Programa de estudio

Datos generales
0. rea Acadmica
HUMANIDADES
1. Programa educativo
PEDAGOGA
2. Facultad
PEDAGOGA SISTEMA DE
ENSEANZA ABIERTA

3. Cdigo
FTPD 20001

4. Nombre de la experiencia educativa

ESTRATEGIAS DE GESTIN DIRECTIVA
5. rea curricular
5.1 Bsica
5.2. Iniciacin a 5.3. Disciplinar
general
la disciplina
6. rea de conocimiento.
ADMINISTRACIN

5.4. Terminal
X

5.5. Electiva

7. Academia(s)
ADMINISTRACIN EDUCATIVA

8. Requisito(s)
8. a. Prerrequisito(s): ADMINISTRACIN 8.b. Correquisito(s):
EDUCATIVA, PROCESOS DE LAS
NINGUNO
ORGANIZACIONES EDUCATIVAS,
PLANEACIN EDUCATIVA.
9. Modalidad
CURSO-TALLER
10. Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje
10.1 Individual
10.2 Grupal
10.2.1 Nmero mnimo:
X
10.2.2 Nmero mximo:

3
6

11. Nmero de horas de la experiencia educativa

11.1 Tericas:
2
11.2 Prcticas:

12. Total de crditos

4

13. Total de horas

60

15. Fecha de elaboracin y/o modificacin

JULIO 2009

14 Equivalencias
NINGUNA

16. Fecha de aprobacin

17. Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin.

ELABORACIN Y/O MODIFICACIN: MTRA. MODESTA JIMENEZ
OROZCO.
REVISIN Y ACTUALIZACIN 28 DE FEBRERO DE 2003: MTRA.
1

MODESTA JIMENEZ OROZCO, MTRA. ELVIRA DEL ROSARIO TRUJILLO

RONZN, MTRA. GUADALUPE ABIGAIL ORTUO HEREDIA.
REDISEO: JUANA VELSQUEZ QUINO, ITZEL NATALIA LENDECHY
VELZQUEZ.
18. Perfil del docente
LICENCIADO EN PEDAGOGA/ PSICOLOGA, ADMINISTRACIN DE
EMPRESAS O REA AFIN. PREFERENTEMENTE CON EXPERIENCIA EN
ADMINISTRACIN EDUCATIVA MNIMA DE DOS AOS Y EXPERIENCIA
DOCENTE MNIMA DE TRES AOS.
19. Espacio
19.1. Institucional

19.2. Interinstitucional

20. Relacin disciplinar

INTERDISCIPLINAR
21. Descripcin mnima
En esta experiencia educativa el alumno conocer las generalidades de la direccin,
toda vez que es una funcin de tal trascendencia, que algunos autores consideran que la
administracin y la direccin son una misma cosa. Esto es en gran parte debido que al
dirigir es cuando se ejercen mas representativamente las funciones administrativas,
logrando con esto que el alumno analice y aplique el proceso directivo de una
institucin educativa.
22. Justificacin
Los procesos de gestin, se han abordado independientemente de los procesos
pedaggicos, confinados a una accin de la rbita de los administradores lo que ha
contribuido a graves problemas conceptuales entre la administracin y la gestin, as
como su prctica confusa en los mbitos educativos. Esta es la razn por la que el
estudio del contenido de esta experiencia educativa, adquiere importancia, en tanto que
el pedagogo incursiona en este campo para ejercer su profesin. Lo que conlleva la
necesidad de que cuente con una formacin y capacitacin que lo doten para estar al
frente de instituciones o distintos programas educativos, demostrando habilidades de
liderazgo, coordinacin, colaboracin y toma de decisiones, acciones que sern
determinantes para el logro de los objetivos institucionales del lugar en que se
encuentre. Se pretende as que los problemas educativos y escolares se aborden en
forma integral e interdependiente, dado el vnculo entre lo pedaggico y lo
organizativo.
23. Objetivos generales
1.-Que el alumno comprenda los componentes bsicos de la direccin y aplique el
proceso directivo en una institucin educativa para posteriormente entregarlo de
manera escrita, permitiendo al estudiante profundizar en el rea directiva de una
organizacin.
2.-Aplicar estrategias de gestin directiva y liderazgo en casos prcticos extrados de
la realidad escolar con fines de discusin, dilogo y solucin simulada
3.-Enriquecer los valores y actitudes de liderazgo y servicio de los estudiantes para
adquirir una visin compartida de los retos y desafos de la gestin directiva.
4.-Difundir los resultados de la aplicacin del proceso directivo a la comunidad
universitaria con tica, apertura y responsabilidad social.

24. Articulacin de los ejes

Eje Terico: Criticar los procesos de gestin anlogos al funcionamiento pedaggico
para impulsar el potencial creativo de los estudiantes como protagonistas de procesos de
transformacin hacia la calidad educativa
Eje Heurstico: Aplicar estrategias de gestin y liderazgo en casos prcticos extrados
de las organizaciones educativas y productivas con fines de discusin, dilogo y
solucin modulada.
Eje Axiolgico: Enriquecer los valores y actitudes del liderazgo y servicio de los
estudiantes para adquirir una visin compartida de los retos y desafos de la direccin
en las organizaciones.
25. Unidades
25.1. INDUCCIN
25.2. 4 HORAS
25.1.|1 GENERALIDADES DE LA DIRECCIN
25.3. Objetivos
25.4. Conocimientos
25.5. Habilidades
25.6. Actitudes
- Que el alumno - Concepto
- Comprensin de -Actitud de servicio
comprenda los Elementos
del aspectos tericos y para realizar las
componentes
Concepto
contextuales
que gestiones
bsicos de la - Principios
pernean
las oportunamente.
direccin, y sea - Etapas
funciones del gestor -Asumir
los
capaz
de
directivo
y compromisos
que
aplicarlos en una
acadmico.
adquiere
como
situacin real.
-Ubicar sus niveles administrador
- Participar con
de intervencin
educativo
espritu
-Adoptar una actitud
colaborativo en
institucional ante las
un
marco de
problemticas de la
respeto, tica y
gestin directiva.
tolerancia.
25.7. Estrategias metodolgicas
De aprendizaje: Definicin de objetivos,
De enseanza: encuadre de la EE,
revisin bibliogrfica previa.
presentacin de estudiantes, exposicin de
motivos y metas, asesora para la
aplicacin del proceso directivo en una
institucin educativa.
25.8. Recursos educativos
-Antologa de la experiencia educativa
-Can
-Lap top
-Marcadores
Pintarrn
25.9. Evaluacin
La aplicacin del proceso directivo en una institucin educativa.

25. Unidades
25.1.2 EL LIDERAZGO COMO UNA ESTRATEGA 25.2.
DE GESTIN PERSONAL
25.3. Objetivos
25.4. Conocimientos
25.5. Habilidades
25.6. Actitudes
- Que el alumno - Direccin y liderazgo -Comprender
los -Aplomo en la toma
identifique
al -Estilos de mando
diferentes estilos de de decisiones para la
3

liderazgo como
una estrategia de
gestin personal.
- Intercambiar
informacin a
travs de los
medios
establecidos,
con
responsabilidad,
honestidad
y
puntualidad.

-Caractersticas ptimas
del liderazgo
-Los diez mandamientos
del lder

mando para aplicar prevencin

el adecuado a las solucin
instituciones
problemas.
educativas.

y
de

25.7. Estrategias metodolgicas

De aprendizaje: elaboracin de bitcoras, De enseanza: El facilitador realizar la
bsqueda, seleccin y anlisis de exposicin de la presentacin de los
informacin, realizar lecturas, resumen o contenidos correspondientes.
sntesis, participacin en
discusiones Seleccionar
y
dirigir
ejercicios
grupales a partir de preguntas intercaladas. correspondientes.
25.8. Recursos educativos
-Antologa de la experiencia educativa
-Can
-Lap top
-Marcadores
Pintarrn
25.9. Evaluacin
- Reportes, resmenes.

25. Unidades
25.1.3 EVOLUCIN DEL CONCEPTO DE
25.2.
LIDERAZGO
25.3. Objetivos
25.4. Conocimientos
25.5. Habilidades
- Integrar los -Los
orgenes
del -Comprensin
de
saberes
concepto de liderazgo
aspectos tericos y
adquiridos en la -El liderazgo como un contextuales
aplicacin del rasgo de personalidad
- Determinacin del
proceso
-El liderazgo como un estilo de liderazgo
directivo.
estilo
de dentro
de
la
- Que el alumno comportamiento
institucin educativa
conozca
el -Los modelos anteriores:
desarrollo
del una crtica.
concepto lder.
-Participar con
tica
y
responsabilidad
en
la
distribucin
social
del
conocimiento
para beneficio
propio,
institucional y
social.

25.6. Actitudes
Adoptar una actitud
institucional ante las
problemticas de la
gestin directiva.

25.7. Estrategias metodolgicas

De aprendizaje: exposicin de la
De enseanza: exposicin con diversos
informacin por parte de los alumnos.
medios y recursos, asesora
Discusin grupal.
-Enseanza tutorial individual y grupal
-Exposicin
con
diversos
apoyos
tecnolgicos, lectura comentada, plenaria
o discusin grupal.
25.8. Recursos educativos
-Antologa de la experiencia educativa
-Can
-Lap top
-Marcadores
Pintarrn
25.9. Evaluacin
Exposicin de los temas.
Unidades
25.2.
25.1.4 EL GESTOR DE LA FORMACIN;
PERFILES Y ACCIONES
25.3. Objetivos
25.4. Conocimientos
25.5. Habilidades
- Que el alumno -El
gestor
de
la -Ubicar su rol dentro
adquiera
formacin
en
las de la estructura
habilidades para organizaciones
educativa de las
ser un buen -El
gestor
de
la organizaciones.
gestor.
formacin frente a los
- Intercambiar sujetos del sistema de
informacin a formacin
travs de los -El papel del gestor de la
medios
formacin
en
las
establecidos,
organizaciones
con
-Las
funciones
del
responsabilidad, gestor desde el proceso
honestidad
y de
resolucin
de
puntualidad.
problemas
-El perfil del gestor de la
formacin
25.7. Estrategias metodolgicas
De aprendizaje: Bsqueda, seleccin y De enseanza:
anlisis de informacin, realizar lecturas, individual y grupal.
resumen o sntesis, participacin en
discusiones grupales a partir de preguntas
intercaladas.
25.8. Recursos educativos
-Antologa de la experiencia educativa
-Can
-Lap top
-Marcadores
Pintarrn
25.9. Evaluacin
- Reportes, resmenes.

25.6. Actitudes
Asumir
los
compromisos
que
adquiere
como
administrador
educativo.

enseanza

tutorial

Unidades
25.2.
25.1.5 LIDERAZGO Y EMPOWERMENT
25.3. Objetivos
25.4. Conocimientos
25.5. Habilidades
- Que el alumno -Liderazgo
Aplicar
las
conozca normas -Empowerment
y estrategias
para el buen participacin
adecuadas
a las
desempeo,
y
situaciones que se
posteriormente
presenten
con
ejercerlas en su
oportunidad
y
vida cotidiana.
asertividad.

25.6. Actitudes
Asumir
los
compromisos
que
adquiere
como
administrador
educativo.

-Intercambiar
informacin a
travs de los
medios
establecidos,
con
responsabilidad,
honestidad
y
puntualidad.
25.7. Estrategias metodolgicas
De aprendizaje: elaboracin de bitcoras, De enseanza: enseanza
bsqueda, seleccin y anlisis de individual y grupal.
informacin, realizar lecturas, resumen o
sntesis, participacin en
discusiones
grupales a partir de preguntas intercaladas.
25.8. Recursos educativos
-Antologa de la experiencia educativa
-Can
-Lap top
-Marcadores
Pintarrn
25.9. Evaluacin
- Reportes, resmenes.

26. Evaluacin
26.1. Tcnicas
Elaboracin de un trabajo de
investigacin, que sirva como
anteproyecto base para el
documento recepcional de la
experiencia recepcional del rea
Terminal de Administracin
Educativa
Presentacin dinmica de la
aplicacin del proceso directivo
Reportes, resmenes
Exposicin y participacin.
Total

26.2. Criterios
Aplicacin del proceso directivo en
una institucin educativa

Orden, pertinencia, claridad, manejo

adecuado de recursos tecnolgicos,
fluidez y argumentacin.
Claridad, puntualidad
Asertividad, congruencia

tutorial

26.3.
Porcentaje
40%

15%

20%
25%
100%
6

27. Acreditacin
Es requisito indispensable cubrir cada una de los criterios establecidos en la evaluacin,
con un mnimo del 60%
28. Fuentes de informacin
28.1. Bsicas
- Lendechy Velsquez Itzel Natalia. Antologa de Estrategias de Gestin
Directiva(2009)
-Lourdes Munch y Garca Martnez. Fundamentos de administracin (2004). Edit.
Trillas
-Pascual Roberto. Gestin Educativa ante la innovacin y el cambio (2000). Edit.
Nancea, Espaa

28.2. Complementarias
-Figueroa Lpez Claudio. Globalizacin, sociedad del conocimiento y nuevas
tecnologas en educacin. Desafos para una mejor gestin. (2002). Centro de
Desarrollo Latinoamericano para el Desarrollo, la Educacin y la Cultura. Facultad de
Ciencias de La educacin de la Universidad de Playa Ancha y el Programa de Gestin
de Educacin. Universidad de la Concepcin Chile.
-lvarez Manuel. Coleccin: gestin de la calidad, el liderazgo de la calidad total
(2004). Edit. Escuela Espaola.