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CAMPUS VI
FACULTAD DE HUMANIDADES
PROTOCOLO DE INVESTIGACIN
TEMA:
ESTUDIOS DE GNERO
TITULO
VIOLENCIA ESCOLAR EN NIVEL PRIMARIA UNA PROPUESTA DE
IGUALDAD DE GENERO
ALUMNA:
LUZ DEL CARMEN LOPEZ NATAREN
PROFESORA:
VERONICA PONCE DE LEON.
Contenido
INTRODUCCIN................................................................................................... 2
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.....................................................................3
CATEGORIA DE ANALISIS............................................................................... 4
OBJETIVO GENERAL:........................................................................................... 6
HIPOTESIS........................................................................................................... 7
JUSTIFICACIN.................................................................................................... 8
Referencias conceptuales....................................................................................... 9
MARCO TEORICO............................................................................................... 12
Metodologa:....................................................................................................... 15
REFERENCIAS BIBLIOGRAFCAS........................................................................16
INTRODUCCIN.
En este trabajo se abordara una de las problemticas que existen en una
institucin escolar en la actualidad se ha dado con ms apogeo y esto se refiere a
la violencia escolar en el nivel primaria. Uno de los aspectos que identifica a la
violencia escolar es el acoso a compaeros que son discriminados por aspectos
fsicos, cultura, entre otros.
El trmino bullying (acoso escolar) es utilizado para expresar comportamientos
agresivos de manera simultnea y se utilizan como ejemplos para entender los
comportamientos que estn relacionados con la violencia entre estudiantes.
(Rodriguez,M. (S/N)).
La violencia se ha ido transformando con ms potencia en los ltimos aos donde
en la escuela de cualquier nivel se puede ir apreciando ya sea nios o jvenes no
importa la edad que se tenga la violencia no respeta nada.
Los estudiantes que reciben esta discriminacin son maltratados por los dems
compaeros que se sienten con autoridad para molestarlos en el cual siempre van
a escoger compaeros que creen ellos que son inferiores a ellos.
En el trabajo puesto se abordara una problemtica del bullying el cual se hara una
encuesta para ver aparte de hacer la investigacin si en relacin actualidad son
ms violentados los hombre o las mujeres en un aula escolar genera ms hacia
hombre o hacia las mujeres de un aula escolar.
Genero
Aprendizaje
Violencia
Escolar
CATEGORIA DE ANALISIS
1.-Genero
Conjunto de ideas, creencias y atribuciones sociales construidas en cada cultura
en momento histrico, tomando como base la diferencia sexual, a partir de ello se
construyen los conceptos de masculinidad y feminidad, los cuales determinan el
comportamiento, las funciones, oportunidades, valoracin y las relaciones entre
hombres y mujeres. Son construcciones socioculturales que pueden modificarse
dado que han sido aprendidas.
2.-Aprendizaje.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIN
1. QUE CARACTERISTICAS TIENE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN LOS
ESTUDIANTES DE NIVEL PRIMARIA?
2. COMO DISTINGUIMOS A LOS ALUMNOS QUE SUFREN VIOLENCIA
ESCOLAR?
3. COMO SE DA EL APRENDIZAJE CON LA VIOLENCIA ESCOLAR?
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVO ESPECFICO.
HIPOTESIS
JUSTIFICACIN.
intimidacin
grupo o pandillas
bajo rendimiento escolar del agredido
temor
solitarios
tristes
desmotivacin en la escuela
entre otros.
los alumnos que sufren este problema bajan mucho el rendimiento
escolar ya que no quieren ir a la escuela por temor a que les hagan
dao los agresores.
Las personas que sufren este tipo de agresin se distinguen porque tienen menos
amigos, se la pasan solitos y tristes en la escuela, o socializan con sus dems
compaeros y tiene bajo rendimiento escolar, son personas que en ocasiones
faltan mucho a la escuela y los padres de familia tambin influyen mucho ya que si
no se percatan sigue el problema con los alumnos.
El aprendizaje que se da con la violencia escolar es muy mnimo ya que los
alumnos se la pasan desmotivados por aprender su preocupacin de ellos es a
qu hora terminara la clase para irse a sus casas con el temor de que no les
hagan dao, son personas que se distraen mucho por el mismo problema y
pueden presentar problemas de aprendizaje muy severo
REFERENCIAS CONCEPTUALES
1.1 Creencias:
una creencia es una disposicin adquirida, que causa un conjunto coherente
de respuestas, que, dada la caracterizacin presentada por Villoro al explicar
la definicin, podemos
(Ortiz,2007,pg.2)
entender
como
respuestas
conductuales.
1.2 Genero.
Genero es una construccin social de las diferencias sexuales, el genero como
construccin social de las diferencias sexuales alude a las distinciones entre
lo masculino y lo femenino y a las relaciones entre ellos.
(Guzmn,2010, pag.24)
1.3 Cultura
La cultura es el conjunto de valores, costumbres, creencia y prcticas que
constituyen la forma de vida de un grupo especfico. ( Eagleton,2001,pag.1).
1.4 Relacin social
Son las que priman el sistema actual, se transformaran en relaciones de
colaboracin y empoderamiento asistido, para luego avanzar hacia el
empoderamiento mutuo. (Duhart,2006,pag.10).
2.1 ORGANIZACIN ESCOLAR
El aspecto organizacional se refiere a procesos macro de descentralizacin,
autonoma, direccin de los centros educativos y condiciones laborales en general,
entre otros aspectos. (Perez, 2008,pag.3).
2.2 APRENDIZAJE
Proceso por medio del cual la persona se apropia del conocimiento, en sus
distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y valores. (Rafael
ngel Prez)
2.3 ENSEANZA
Ensear se caracteriza como la parte del proceso que se refiere a la actividad del
docente no slo como fuente de informacin, sino tambin como gua, orientador y
director que facilita y promueve el aprendizaje de los estudiantes .
(Mazaro,s/n,pag.3).
2.5 CONOCIMIENTO
se alcanza a partir del seguimiento de determinados estadios. La manera de lograr
el paso de uno a otro momento del proceso parte de la existencia de un proceso
MARCO TERICO
la violencia escolar es aquella que se produce en el marco de los vnculos propios
de la comunidad educativa y en el ejercicio de los roles de quienes la conforman:
padres, alumnos, docentes, directivos. Son el producto de mecanismos
verificar cuales son las caractersticas ms comunes de cada una de ellas para
poder actuar ante la situacin.
METODOLOGA
REFERENCIAS BIBLIOGRAFCAS.
Alonso,vernica.(s/n). PLATN: EL CONCEPTO DEL CONOCIMIENTO.