UNIDAD EDUCATIVA SANTA DOROTEA

Suavidad y Firmeza

TEMA: EL ANALFABETISMO DIGITAL EN LAS PERSONAS

DE 35 A 55 AOS EN EL BARRIO BILOXI
Monografa de investigacin que se presenta como requisito para optar por el
ttulo de Bachillerato General Unificado en Ciencias
Autor/s: ROS TOPN BRENDA ANABELLE
CHANATASIG TITUAA JEANNETH VANESSA
Director: LIC.EDWIN MALDONADO
Quito, Ecuador
Abril, 2015

En mi calidad de docente de la Unidad Educativa Santa Dorotea, nombrado por el

Vicerrectorado como tutor de monografa.

CERTIFICO
Que he analizado la monografa de grado presentado como requisito para optar por el ttulo
de Bachillerato General Unificado en Ciencias, previo a su aprobacin y desarrollo.
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN SE REFIERE A:
Se refiere a las causas y consecuencias que genera el desconocimiento sobre el manejo de
un aparato o dispositivo electrnico.
El tema de investigacin es: El Analfabetismo Digital en la personas de 35 a 55 aos en el
Barrio Biloxi
EL TEMA DE INVESTIGACIN ES:
El analfabetismo digital en la personas de 35 a 55 aos en el Barrio Biloxi
PRESENTADO POR:
Ros Topn Brenda Anabelle
C.I. 172632030-0
Chanatasig Tituaa Jeanneth Vanessa
C.I. 171751309-5
CURSO: 3 ero Bachillerato General Unificado C
TUTOR: Lic. Edwin Geovanny Maldonado Silva
C.I. 1712678315

DEDICATORIA
Este presente trabajo es dedicado principalmente a Dios por permitirnos
finalizar con satisfaccin nuestra monografa. Por los triunfos y momentos
difciles que nos han enseado a ser perseverantes, para seguir adelante y
valorar cada da ms nuestras vidas. A nuestras familias que nos han
incentivado y brindado todo lo necesario, siendo el soporte necesario para
nuestro desarrollo. Gracias por todo su amor, trabajo y sacrificio lo cual nos ha
permitido llegar hasta aqu. A nuestras amigas que siempre han estado, en todos
los momentos especiales y no gratos de nuestras vidas brindndonos su apoyo
incondicional.
Brenda Ros
Jeanneth Chanatasig
3

AGRADECIMIENTO
Agradecemos a Dios por darnos toda la fortaleza y sabidura para concluir
con xito nuestra monografa, a nuestros padres que han sido un gran ejemplo
de perseverancia y apoyo incondicional. A nuestra institucin por que ha sido
el eje de nuestra formacin en valores y conocimientos, a nuestro tutor Edwin
Maldonado que ha sido una gua muy til en la realizacin del presente
trabajo, puesto que nos ha brindado grandes consejos y conocimientos que
nos servir para nuestra vida profesional. Para finalizar agradecemos a los
miembros que conforma la mesa directiva por haber sido parte de la
culminacin de este trabajo.
Brenda Ros

UNIDAD EDUCATIVA SANTA DOROTEA

Jeanneth Chanatasig
4

Suavidad y Firmeza
Tema: El Analfabetismo Digital en la personas de 35 a 55 aos en el Barrio Biloxi

RESUMEN
La presente monografa trata sobre el Analfabetismo Digital y hace referencia a las causas y
consecuencias que afecta a un nmero importante de personas.
El planteamiento del problema hace nfasis al nivel de analfabetismo digital que incide en
las personas de 35 a 55 aos en el barrio Biloxi, a causa de la mala situacin econmica,
falta de conocimiento, bajo nivel de escolaridad y la falta de inters para adquirir nuevos
conocimientos en la era digital.
Adems, encontramos la metodologa que se utiliz en la monografa y las distintas
tcnicas que ayudaron a recolectar informacin sobre este tema.
Tambin esta detalladamente los factores que contribuyen al Analfabetismo Digital que
son: la brecha digital, el rezago escolar, la falta de infocentros y la edad de las personas, ya
que el conocimiento tecnolgico debe ir a la par con el conocimiento humano para que
exista una dinmica social y tecnolgica.
Por el alto ndice de personas adultas con Analfabetismo Digital surge la investigacin
como una propuesta para tratar de contribuir al desarrollo tecnolgico de la poblacin del
Barrio Biloxi para as erradicar este problema social, puesto que si conocemos
minuciosamente las causas que ocasionan este problema en las personas adultas podremos
encontrar una solucin para que se integren en el nuevo mundo de las tecnologas.

INTRODUCCIN
Tema: El Analfabetismo Digital en la personas de 35 a 55 aos en el Barrio Biloxi
El analfabetismo digital se puede definir como un alto nivel de desconocimiento de las
nuevas tecnologas que impide que las personas puedan acceder a las posibilidades de
interactuar con estas, es decir navegar en la web, utilizar redes sociales, disfrutar
contenidos multimedia y crear documentos.
Esta problemtica se genera debido a: la brecha digital que es la diferencia que existe entre
individuos en cuanto al acceso de recursos tecnolgicos y el bajo nivel de escolaridad,
siendo la carencia de conocimientos sobre la tecnologa, principalmente la falta de inters
de

aprender a manejar un dispositivo electrnico. Por consiguiente esto ocasiona la

exclusin digital impidiendo gozar de determinados derechos que otros individuos de su

entorno pueden gozar, a la vez impide su desarrollo con el entorno tambin puede
convertirse en vctimas de plagio en redes sociales puesto que desconocen sobe el uso
adecuado y la seguridad que estas brindan.
Por ende el conjunto de estos factores hace que predomine la existencia del Analfabetismo
Digital siendo una gran barrera para las personas adultas, porque pierden oportunidades y
desafos en un mundo globalizado y competitivo en el que nos encontramos y
desenvolvemos.

UBICACIN DEL PROBLEMA EN UN CONTEXTO

En el Barrio Biloxi ubicado en la zona sur de Quito, el analfabetismo digital entre las
personas de 35 a 55 aos de edad, es un tema importante porque se refiere a las personas
que desconocen el manejo de la informtica, este problema radica en la forma de estudio
que tuvieron, porque en la poca que ellos estudiaron no haba toda la tecnologa que ahora
tenemos, por su baja situacin econmica, por vivir en sectores rurales puesto que no
pudieron acceder a una educacin, tambin por su falta de inters, porque piensan que por
su edad es ridculo, a la vez le dan poca importancia en aprender sobre el manejo de una
computadora. Sin embargo, ellos no saben, que saber manipular un dispositivo tecnolgico,
puede hacer la diferencia, ya que les permitira acceder a un mejor trabajo, evitar la
exclusin social en esta era globalizada; la persona que no puede utilizar la computadora o
cualquier otro dispositivo es como si no pudiera ni leer ni escribir.
SITUACIN CONFLICTO QUE DEBO SEALAR
Actualmente existe un nivel muy alto de analfabetismo y mucho ms si se trata de un
analfabetismo digital en personas de 35 a 55 aos, puesto que en la poca en la que se
desarrollaron no exista la tecnologa de hoy en da. Tambin cabe sealar que se debe
investigar el porcentaje o nmero de estas personas que asistieron a centros educativos, lo
cual tiene un grado de influencia superior.
Los progresos ms relevantes se logran cuando la motivacin parte de la gente que
necesita la enseanza, cuando se organiza una labor continua de post-alfabetizacin.

En efecto, el problema del analfabetismo digital se puede agravar en lugar de mejorar, si

al incrementarse la poblacin no mejora el nivel de educacin y las posibilidades
econmicas son bajas nunca erradicaremos este problema social.
Resulta muy difcil realizar clculos ciertos en poblaciones que no cuentan con registros
de datos de pobladores que no tienen acceso a las tecnologas de la informacin, ya que es
una temtica que no ha sido tomada en cuenta.
CAUSAS DEL PROBLEMA, CONSECUENCIAS.
CAUSAS:
1.
2.
3.
4.

Alto ndice de desinformacin de las TICs

Incapacidad para manipular un ordenador o medios digitales
Limitado conocimiento de la informacin que se presenta en Internet.
Insuficientes recursos econmicos para solventar los gastos de cursos de

Informtica.
5. Poca motivacin de los adultos en aprender los fundamentos de informtica bsica.
EFECTOS:
1.
2.
3.
4.

Aumento de la brecha digital.

Exclusin laboral, baja productividad en la economa local tecnolgicos
Aumento de analfabetismo digital en la poblacin adulta.
Incapacidad de crecer cultural, econmica y socialmente

DELIMITACIN DEL PROBLEMA.

Campo: Distrito Metropolitano de Quito

rea: Tecnologa
Aspecto: Alfabetizacin digital
Tema: El analfabetismo digital en las personas adultas de 35 a 55 aos en el Barrio Biloxi.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Cules son las causas del analfabetismo digital en las personas adultas de 35 a 55 aos en
el barrio Biloxi?
FORMULACIN DEL PROBLEMA
El analfabetismo digital es un problema social que afecta especialmente a las personas
de 35 a 55 aos de edad debido a la mala situacin econmica, falta de conocimiento, bajo
nivel de escolaridad y la falta de inters para adquirir nuevos conocimientos en la era de la
tecnologa.
A causa de estos indicadores, las personas no reconocen su derecho al acceso libre de las
tecnologas de informacin, privndolos de oportunidades en el mbito laboral, adems la
prdida del privilegio de estar en contacto con un mundo globalizado.

VARIABLES DEL PROBLEMA

Variable Independiente: Analfabetismo Digital

Variable Dependiente: Incidencia en la poblacin adulta de 35 a 55 aos de edad en el

Barrio Biloxi.

JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA

La aspiracin de esta investigacin es de integrar en todos los mbitos a la poblacin
adulta desde los 35 hasta los 55 aos de edad del Barrio Biloxi, la cual se evidencia un alto
ndice de Analfabetismo Digital, puesto que si difundimos conocimientos sobre la
tecnologa, sus ventajas y sus usos se podr lograr una verdadera unin, participacin y
desarrollo social en este mundo que avanza tecnolgicamente muy rpido, con el paso del
tiempo.
Por este motivo se cree que es importante darle atencin especial a este problema ya que
el mismo afecta directamente a la poblacin del Barrio Biloxi puesto que la dinmica
social y la revolucin de la tecnologa presentan cambios vertiginosos en materia
tecnolgica de cuarta generacin la misma que est a disposicin de todos pero que
lastimosamente en algunos casos las personas no la utilizan por falta de conocimientos
especializados.
Los factores que ms contribuyen al Analfabetismo Digital son la situacin econmica,
el nivel de escolaridad y la edad de las personas, ya que el conocimiento tecnolgico debe
ir a la par con el conocimiento humano, esto es tratar de que la dinmica tecnolgica sea
consecuente con la dinmica social y reducir la brecha que existe entre el aumento de los
adelantos tecnolgicos y el rezago del conocimiento social en esta materia.

10

Por el alto ndice de personas adultas con Analfabetismo Digital, surge la investigacin
como una propuesta para tratar de contribuir a la erradicacin de este y al desarrollo
tecnolgico de los moradores del Barrio Biloxi
A travs del anlisis del Analfabetismo Digital y su incidencia la poblacin de 35 a 55
aos de edad, podremos saber cmo erradicar este problema social
Adems, la metodologa con la que se determinar la incidencia del Analfabetismo
Digital en las personas adultas permitir conocer que es un problema que merece la
atencin de la sociedad y de las autoridades.

11

OBJETIVOS
Los objetivos que se tomaran en cuenta para el desarrollo de la investigacin son los
siguientes:
OBJETIVO GENERAL
Analizar los factores que contribuyen al incremento del Analfabetismo Digital en la
poblacin adulta de treinta y cinco a cincuenta y cinco aos de edad en el Barrio Biloxi
para que la poblacin adquiera conocimientos sobre la tecnologa a travs de tutoriales.
OBJETIVOS ESPECFICOS

Construir un marco terico referencial que permita la fundamentacin bibliogrfica

del Analfabetismo Digital.

Identificar las causas por la cual se produce el Analfabetismo Digital en la

poblacin adulta de 35 a 55 aos de edad.

Determinar la brecha tecnolgica con relacin al Analfabetismo Digital que existe

en la poblacin de 35 a 55 aos de edad en el Barrio Biloxi

Identificar la apreciacin que tiene la poblacin adulta al participar en el desarrollo
social del cantn Quito por medio de la inclusin en los medios tecnolgicos

12

CAPTULO I
MARCO TERICO

1.
1.1.

INFORMTICA
Definicin
El trmino informtica se define como una disciplina tcnica y cientfica dedicada al

estudio y procesamiento de la informacin, en particular mediante procedimientos y

mquinas automticas.1 (RINCN, Antonio.1998)
La informtica tiene aplicaciones sin lmites puestos que se utilizan en la gestin de
negocios, en el almacenamiento de informacin, en el control de procesos, en las
comunicaciones y en muchos otros sectores.
Esta ciencia abarca tambin los principales fundamentos del rea de computacin,
como la programacin para el desarrollo de software y del hardware, las redes como el
Internet y la inteligencia artificial.
1.2.

LA COMPUTADORA
La informtica va de la mano con una gran herramienta que es la computadora, este

aparato electrnico es un sistema programable compuesto por elementos de hardware y

software, gobernados por uno o ms unidades de procesos y capaz de realizar tareas de
clculo como operaciones aritmticas y lgicas y del control del flujo de entrada y salida de

1 RINCN, Antonio. (1998), Diccionario conceptual de informatica y comunicaciones (pg. 272). Espaa:
Paraninfo.

datos2(RINCN, Antonio 1998).El ordenador se esencial en la vida cotidiana para romper

las barreras del conocimiento en un mundo globalizado donde todo se desarrolla a travs de
un sitio web.

Steve Jobs dijo alguna vez: Pensamos en ver la televisin para desconectar

nuestro cerebro, y en usar el ordenador cuando queremos volver a encenderlo. Es por ello
que cualquier persona debe saber manejar una computadora porque es el medio que nos
conecta hacia un mundo donde la informacin est a tu alcance y gracias a este podemos
obtener grandes oportunidades y entretenimiento.

2.
2.1.

TECNOLOGA
Definicin
La tecnologa es la aplicacin de herramientas y de la informacin para construir

cosas, satisfacer necesidades humanas y solucionar problemas. Tambin puede referirse a

objetos que usa la humanidad como ordenadores y videojuegos, adems se enfoca en
sistemas, mtodos de organizacin y tcnicas. 3(MORRISON, George 2005)
2.2.

IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGA
La tecnologa se ha convertido en una herramienta de progreso que nos permite

construir una nueva era del conocimiento, estamos convencidos que un pas con ciudadanos

32 RINCN, Antonio. (1998), Diccionario conceptual de informatica y comunicaciones (pg. 156). Espaa:
Paraninfo MORRISON, George. (2005), Educacion Infantil (pg. 336). Madrid: Pearson Educacin.

educados y capacitados tiene ms oportunidades de crecer econmicamente y entrar en una

sociedad del Buen Vivir.
2.3.

EL TERMINO TIC
Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC), son un conjunto de tcnicas,

desarrolladas y dispositivos avanzados que integran funcionalidades de almacenamiento,

procesamiento y transmisin de datos.4(CACHEIRO,2014)
Por lo tanto, las TIC se refieren a las tecnologas que permiten la transmisin de
informacin en cualquier tiempo y lugar, se incluye todos los dispositivos electrnicos que
permitan la comunicacin entre redes.

3.
3.1.

INTERNET
Definicin
Internet es un sistema de comunicacin compuesto por un conjunto de

computadoras servidores. Estas se encuentran conectadas e interactan dentro de un

medio llamado red.5 (TORRES, Hernn 2005)
Por lo tanto el internet es la red mundial que puede ser pblica o privada, que conecta
redes de computadoras entre s. De esta manera, la Internet sirve de enlace entre redes ms
4 CACHEIRO. (2014). En CACHEIRO, Educacion y tecnologia:estrategias didacticas para la integracion
de la tic (pg. 3). UNED.

5 TORRES, H. (2005). El sistema de seguridad jurdica en el comercio electrnico. Lima: Pontificia

Universidad Catlica del Pe.

pequeas que permiten compartir informacin y acceder a la comunicacin de una manera

libre dando paso a una nueva era tecnolgica.
3.2.

Servicios que ofrece el internet

En muchas ocasiones se tiende a identificar internet con la navegacin, las visitas a

pginas web. La World Wide Web (WWW) y el servicio de correo electrnico y redes
sociales son las ms populares en esta red.
3.2.1. World Wide Web (WWW)
Es la aplicacin ms utilizada en el internet. Es un sistema de informacin en lnea ()
integran una gama de informacin de diversas categoras que puede contener desde un
simple texto hasta imgenes, videos, sonidos, etc.6 (TORRES, Hernn 2005)
3.2.2.

Correo electrnico (e-mail)

El correo electrnico se utiliza para transferir en forma sencilla y econmica todo tipo de
informacin, como textos, grficos, videos, sonidos, software, etc.7 (TORRES, Hernn
2005)
3.2.3. Redes Sociales
Las redes sociales en el internet son sistemas que permiten establecer relaciones con
otros usuarios a los que se puede o no conocer en la realidad. Las redes sociales como
6 -7 TORRES, H. (2005). El sistema de seguridad jurdica en el comercio electrnico. Lima: Pontificia
Universidad Catlica del Pe.

7
4

espacio de intercambio de informacin y generacin de relaciones cobran cada vez mayor

relevancia.8 (VILLORIA & PRATO 2010)

4.

ANALFABETISMO DIGITAL

4.1.

Definicin

Analfabetismo Digital se refiere a personas que no conocen el manejo directo de la

informtica en sus mltiples manifestaciones.9 (MUOZ, Galo 2013) (ANEXO 1)
El Analfabetismo Digital es el nivel de desconocimiento de las nuevas tecnologas por
lo cual un analfabeto digital es la persona que no sabe manejar un dispositivo electrnico y
desconoce el lenguaje informtico, lo cual impide que las personas puedan acceder a los
mltiples beneficios como: el navegar en internet, acceder a videos, cuentas en redes
sociales, etc.
4.2.

DESCRIPCIN DEL ANALFABETISMO DIGITAL

El Analfabetismo Digital ha sido y es una de las grandes barreras que tienen las
sociedades para su desarrollo, puesto que la falta de conocimiento al manejar

un

computador u otros dispositivos electrnicos trae como consecuencia la prdida de muchas

oportunidades sea en el mbito laboral o social.

8 VILLORIA & PRATO.(2010). Aplicaciones Web 2.0 - Redes Sociales. Crdoba: EDUVIN.

MUOZ, Galo. (06 de 11 de 2013). Analfabetismo digital. El Telegrafo, pg. 23.

El Analfabetismo Digital est enfocado en tres aspectos principales: Tecnologa celular,

computador e internet, hemos determinado estos aspectos mediante el anlisis de los
resultados del analfabetismo digital enfocados en la ciudad Quito con un porcentaje del
16.3 %. Registrando que el 75,4 % de la poblacin utiliza celular, el 48,2 % internet y el
54,3 % la computadora.10 (INEC, 2010)
4.3.

ORIGEN DEL ANALFABETISMO DIGITAL

Millones de personas se enfrentan a diario a una creciente variedad de artefactos

tecnolgicos, movidos por la necesidad del ser humano, es por esto que las personas que no
estn al da con los dispositivos tienen dificultad al momento de interactuar y desenvolverse
en el medio tecnolgico.
Otra causa para que se origine este problema es porque las personas adultas desde sus
inicios no tuvieron acceso a la tecnologa y mucho menos conocan una computadora
puesto que no existan estos aparatos, quedando as con conocimientos pasados dejando
como consecuencia la exclusin a esta nueva era del conocimiento.

4.4.
4.4.1.

TIPOS DE ANALFABETOS DIGITALES

Pleno o absoluto: aquellas personas que no tienen ningn tipo de conocimiento ni

habilidades en el manejo de un computador ni otros dispositivos.

4.4.2. Relativo funcional: Se refiere a las personas que tienen conocimientos y
habilidades bsicas en al manejo del computador y dispositivos electrnicos pero no
actualizan esos conocimientos.11 (Digital, 2012)

10 INEC. (2010). Analfabetismo. Quito.

6

5.

FACTORES QUE INCIDEN EN EL ANALFABETISMO DIGITAL

5.1.

La brecha digital
Se define a la brecha digital como la diferencia que existe entre los individuos y las

comunidades en cuanto al acceso a recursos de cmputo, telecomunicaciones e internet. 12

(GALLARDO, Adolfo 2005). Este factor se refiere a la desigualdad que existe entre las
personas que pueden tener acceso y conocimiento en relacin a las nuevas tecnologas
como a un computador, internet o cualquier dispositivo.

5.1.2

Clasificacin

5.1.2.1.

La brecha generacional

Dificultades de acceso internet de las personas de mayor edad. 13 (COLL, 2008). Se

refiere al temor que se presenta en adultos mayores para interactuar con medios y
dispositivos digitales. La edad se considera como la causa determinante de que la mayora
de usuarios de internet se hallen por debajo de los 40 aos.
11 Digital, C. (16 de Noviembre de 2012). Youtube. Recuperado el 224 de Enero de 2015, de
Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=ygOBFJzJmtU

12 GALLARDO,Adolfo (2005). Tecnologas de la informacin y brecha digital en Mxico, 2001-2005.

Mxico D.F.: UNAM.

13 COLL, C. (2008). Psicologa de la educacin virtual: aprender y ensear con las tecnologas de la
informacin y la comunicacin. Madrid: MORATA .

5.1.2.2.

La brecha de conectividad.

Hace referencia a la falta de acceso a la lnea que nos conecta a la red. 14 (ORTIZ &
WELP 2014). Se da cuando los usuarios a pesar de contar con equipos de computacin u
otros aparatos tecnolgicos no tienen conectividad al internet.

5.2.

EL NIVEL DE ESCOLARIDAD

Este factor influye mucho en el Analfabetismo Digital, porque la educacin nos ayuda a
obtener conocimientos y habilidades como por ejemplo: aprender a utilizar un computador,
ingresar a portales de internet, por lo tanto sino adquirimos

ningn conocimiento,

tendremos varias consecuencias; porque podemos perder oportunidades de trabajo, de

obtener una profesin y conseguir un buen empleo puesto que nos ayuda a la productividad
econmica y en la generacin de las condiciones sociales que posibiliten la dinmica del
desarrollo.
Las nuevas tecnologas y la difusin de la informtica ha mejorado la capacidad de
generacin de empleo productivo en el sector de la economa por ende es necesario saber
manejar la computadora mejor accesibilidad a los portales de empleos.
5.3.

POBREZA Y DESIGUALDAD SOCIAL

Nos encontramos en una sociedad de desigualdad social y econmica, donde existen

personas que no pueden acceder a los diferentes aparatos electrnicos debido a su bajo
14 WELP, O. &. (2014). Sociedad Red. Estado, economa y sociedad en la era de la Informacin. Barcelona:
UOC.

nivel econmico y la falta de inters por aprender cosas nuevas como manejar un
computador, los puede llevar a un crculo vicioso donde siguen en la misma situacin, ya
que no se dan nuevas oportunidades que los permita crecer de forma personal y profesional
El desconocimiento al acceso y uso de las TIC a nivel de hogares o a nivel de sociedades
se da frente a un alto porcentaje de brecha digital tanto como pobreza digital dejando como
resultado un alto nivel de desconocimiento en el uso de los dispositivos y desaprovechando
los diversos beneficios de las TIC generando as un bajo nivel tecnolgico y econmico de
los pobladores.

6.

CONSECUENCIAS DEL ANALFABETISMO DIGITAL

6.1.

LA EXCLUSIN DIGITAL

La definicin siguiente, nos proporciona una visin amplia del problema que ocasiona la
exclusin digital.
Entendemos que un individuo se encuentra en una situacin de exclusin digital
cuando, por varios motivos, tiene dificultades para gozar de determinados derechos
que otros individuos de su entorno pueden gozar o que no pueden desarrollarse en
las mismas condiciones que ellos y, como consecuencia, se ve privado de ejercer
opciones consideradas de gran importancia para su desarrollo humano.15
(COLLADO, 2007)
Como sealamos, la marginacin o exclusin en la era digital hace hincapi a la masa
annima de individuos, que no puede participar ni mucho menos gozar de los beneficios de
las tecnologas en una sociedad globalizada en la que se desenvuelven.
15 COLLADO, A. (2007). La alfabetizacin digital en los procesos de inclusion social.
Barcelona: Editorial UOC.

La exclusin digital predomina en el gnero femenino porque su acceso a las

Tecnologas de Informacin y Comunicacin es menor que el acceso de la poblacin
masculina as nos muestra los siguientes resultados: El 32,2% de las mujeres ante el 26,5%
de los hombres.16 (INEC, 2010). Llegando a la conclusin, las mujeres son ms vulnerables
por su bajo o nulo nivel de conocimientos para usar las (TIC), dando como resultado la
desvinculacin de la mujer en ciencia y la tecnologa. (ANEXO 2)
6.2.

VICTIMAS DE PLAGIO EN LAS REDES SOCIALES.

Las personas adultas de 35 a 55 aos tienen un alto grado de analfabetismo digital,

porque carecen de conocimiento crtico, no slo para detectar los riesgos, sino para
protegerse en la utilizacin de las redes sociales. Hay muchas lagunas en la informacin y
advertencias a los usuarios sobre las condiciones de uso de las redes sociales es por ello que
las personas adultas desconocen los aspectos bsicos de privacidad que tienen como
objetivo resguarda la informacin privada y controlar cmo los dems influyen en tu
contenido. Un 43 por ciento de los perfiles estn abiertos a todos los usuarios, con datos
privados sensibles de nivel medio y alto. La informacin, con exceso de datos personales
propios y de terceros, se indexa automticamente en los buscadores sin el consentimiento
de los usuarios, "y constituye un catlogo para pederastas.17 (CANALDA,Arturo ,2010)

16INEC. (2010). Analfabetismo Digital afecta ms a mujeres que a hombres en

Ecuador.

17 CANALDA,Arturo. (2010). El analfabetismo digital de los usuarios impide detectar los riesgos de las
redes sociales virtuales. Universia, 17.

10

7.

INCIDENCIA DEL ANALFABETISMO DIGITAL EN ADULTOS

Segn el INEC, el grado del analfabetismo digital en el pas alcanza al 20% de la

poblacin. La mayora era mujeres (50,4%) y la edad fue un factor predominante. Apenas el
18,9% de las personas de entre 55 y 64 aos haba usado una computadora. Frente al 67,8%
de la poblacin de entre 16 y 24 aos que s lo hizo. 18 (INEC, 2010) (ANEXO 3)
Llegando a la conclusin de que el analfabetismo digital se concentran en la poblacin
adulta de 35 a 55 aos causando una gran barrera decisiva en los adultos perdiendo
oportunidades y desafos de un mundo globalizado y competitivo. Puesto que las nuevas
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) estn produciendo cambios
acelerados en el mbito social, cultural, econmico y educativo.
El analfabetismo electrnico se enfoca en la poblacin adulta porque son producto de
una era carente de tecnologa donde no exista los grandes inventos tecnolgicos ni mucho
menos una red que interconectara el mundo, lo cual no les permiti el acceso al uso de una
computadora en sus primeras etapas de educacin, creando una serie de dificultades en su
desenvolvimiento tecnolgico que afectan directamente en sus diferentes roles que
desempean en el mbito laboral y social.
El avance de la tecnologa se genera a un ritmo acelerado al igual que este problema
social, por lo que el Estado y polticas educativas deben promover una cultura informtica
y democratizar el acceso a la informacin, proporcionando las herramientas necesarias para
que los adultos puedan aprovechar los avances de la ciencia y la tecnologa.

18 INEC. (2010). Analfabetismo Digital afecta ms a mujeres que a hombres en Ecuador.

11

7.1.

BARRERAS QUE DISTANCIAN A LAS PERSONAS ADULTAS MAYORES

DE LA TECNOLOGA

7.1.1. Barreras funcionales o fsicas

Con la edad se produce una disminucin en las funciones motoras y cognitivas y
aumentan las limitaciones de tipo fsico, la visin, de ah que la manipulacin de los
equipos tecnolgicos no les sea muy favorable.19 (Prosic, 2011) Las personas adultas se les
dificultan aprender a manipular un computador o celular puesto que se presentan diferentes
programas que no son familiares ni accesibles para ellos.
7.1.2. Barrera mental
Muchas personas mayores establecen una relacin inmediata entre tecnologa y
complejidad, (...) las TIC no estn incorporadas a su vida cotidiana (...). Por esa razn hay
un rechazo casi que inmediato, su manipulacin genera temor y mucho estrs al creer que
no son capaces de acertar en el manejo y consecuentemente que pueden daarlo. 20
(Prosic, 2011)
Esta barrera es una de las principales dificultades que las personas adultas tienen al
ingresar a la era digital puesto que estas sufren de una enfermedad moderna que es la
tecnofobia adems muy pocos conocen el idioma ingls, lengua tecnolgica por excelencia.
19 Prosic. (enero de 2011). Prosic. Recuperado el 6 de marzo de 2015, de Prisic: www.prosic.ucr.ac.c

20

- Prosic. (enero de 2011). Prosic. Recuperado el 6 de marzo de 2015, de Prisic:

www.prosic.ucr.ac.cr

12

7.1.3. Barrera del entorno

El entorno geogrfico es otro factor. Se ha sealado que las TIC son un fenmeno
urbano, en ese sentido personas que viven en las zonas rurales tienen menor posibilidad de
relacionarse y acceder a estas herramientas

21

(Prosic, 2011) la poblacin rural es la ms

afectada puesto que la seal de internet no llega sus hogares dejndolo al margen de la era
digital.

8.

POLTICAS DEL ESTADO

El Ministerio de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Informacin se ha

involucrado en este problema y ha generado varias soluciones como: La inauguracin del

programa Bautizos Digitales del Campus Party que se ha considerado como un ncleo de
inclusin digital para poblaciones vulnerables especialmente para personas adultas
mediante aulas equipadas tecnolgicamente y especialistas en el tema. 22 (Ministerio de
Telecomunicaciones, 2012) Tambin la creacin del primer Megainfocentros del pas
ubicado en la parroquia de Tumbaco. Este gran proyecto es un espacio comunitario amplio
y totalmente equipado para el aprendizaje tecnolgico que tiene como objetivo garantizar el
acceso a la red.

21 Prosic. (enero de 2011). Prosic. Recuperado el 6 de marzo de 2015, de Prisic:

www.prosic.ucr.ac.cr

22 Ministerio de Telecomunicaciones. (30 de agosto de 2012). Ministerio de Telecomunicaciones.

Recuperado el 6 de marzo de 2015, de Ministerio de Telecomunicaciones: www.telecomunicaciones.gob.ec

13

Nunca tantas personas haban accedido a las innovaciones tecnolgicas en tan poco
tiempo pero no nos damos cuenta que hay un cierto nmero de personas que no han logrado
interactuar con este nuevo mundo globalizado, dejando como resultado prdidas de
oportunidades en cualquier mbito social y sobre todo una mejor calidad de vida.
Debido a esta situacin es que se vuelve necesario e importante tener conocimientos
bsicos sobre un computador conectado a internet, puesto que una persona preparada
adems de ayudar econmicamente a su familia tambin ayuda al progreso de una sociedad
y por qu no de un pas que necesita gente aguerrida que quiera aprender cada vez ms y as
pueda contribuir con el desarrollo de un pas que gira entorno a la tecnologa.

9.

ALFABETISMO DIGITAL
La alfabetizacin tecnolgica es desarrollar los conocimientos y habilidades tanto

instrumentales como cognitivas en relacin con la informacin vehiculada a travs de

nuevas tecnologas (manejar el software, buscar informacin, enviar y recibir correos
electrnicos, utilizar los distintos servicios de WWW, etc.), adems plantear y desarrollar
valores y actitudes de naturaleza social y poltica con relacin a las tecnologas.
Las acciones de alfabetizacin digital se hacen evidentes y se preparan cursos en los
nuevos Megainfocentros que ayudan al entendimiento y operacin de esas herramientas
tecnolgicas, fomentando en los usuarios una necesidad de aprendizaje constante al
encontrar satisfaccin por dominar una nueva herramienta, competir por demostrar quin la
maneja mejor o le saca ms provecho.

14

Aprender a usar una tecnologa por tanto implica no solo aprender a manipular la
herramienta en s y saber obtener resultados especficos por la utilizacin de ella, sino
adems tener el cuidado de operarlos adecuadamente sin provocar problemas posteriores
por un uso irresponsable de los mismos.

9.1.

Aprendizaje ubicuo

El aprendizaje ubicuo puede entenderse como un tipo de aprendizaje vinculado con las
tecnologas Smart (inteligentes) sobre todo telfonos mviles y tabletas que permiten una
conexin rpida y desde cualquier lugar a internet. As el aprendizaje ubicuo es aquel que
se produce en cualquier lugar y en cualquier momento.23 (EZQUERRA, 2013)
Definiendo este trmino el aprendizaje ubicuo es aquel que se produce en cualquier
lugar mediante dispositivos electrnicos que nos permite conectar a la red de internet.

10. MARCO LEGAL

10.1.

La Constitucin de la Repblica del Ecuador

La Constitucin de la Repblica del Ecuador aprobada en Montecristi , 23 - 24 julio de

2008 declara entre los deberes primordiales, derechos civiles, econmicos, sociales y
culturales, as como principios y declaraciones, los que se puede anunciar como los ms
relevantes en relacin con el tema El analfabetismo Digital, en los siguientes artculos:

23 EZQUERRA, A. &. (2013). Liderazgo y educacin. Espaa: Publican.

15

Art. 347.- Ser responsabilidad del Estado:

Erradicar el analfabetismo puro, funcional y digital, y apoyar los procesos de posalfabetizacin y educacin permanente para personas adultas, y la superacin del

rezago educativo.
Incorporar las tecnologas de la informacin y comunicacin en el proceso
educativo y propiciar el enlace de la enseanza con las actividades productivas o
sociales.24 (Constitucin , 2008)

10.2.

Plan nacional de Banda Ancha

El Plan Nacional de Banda Ancha est dirigido por el Gobierno de la Revolucin

Ciudadana, a travs del Ministerio de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la
Informacin, tiene como objetivo el beneficio de los ciudadanos y ciudadanas, en el campo
de las telecomunicaciones y que consolidan el acceso a la conectividad y digitalizacin
permitiendo a todos los ecuatorianos independientemente de su condicin socio-econmica
y ubicacin geogrfica el acceso a los servicios de banda ancha con calidad y calidez.

OBJETIVOS DEL PLAN

Mejorar la calidad de vida de los ecuatorianos mediante el uso, introduccin y

apropiacin de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin.

Decremento los precios de acceso al servicio de Internet de Banda Ancha

24 "Constitucin de la Repblica del Ecuador", Captulo I, Seccin I, Art. 347, Ecuador, 2008
16

Impulsar el despliegue de redes y servicios a nivel nacional.25(Plan Nacional, 2010).

CAPITULO II
MARCO METODOLGICO
En este captulo se presenta la modalidad de la investigacin que permiti desarrollar el
presente trabajo. Se muestran aspectos como: tipo de investigacin, tcnicas, metodologa y
poblacin y muestreo
1. TIPOS DE INVESTIGACIN
La metodologa utilizada fue bibliogrfica, de campo y descriptiva; con el objetivo de
obtener informacin que permiti deducir conclusiones y recomendaciones y a la vez
originar nuevos conocimientos y teoras.
1.1.

Investigacin Bibliogrfica

Es el punto de partida para un estudio y se basa en la investigacin de documentos,

libros, revistas, peridicos, entre otros.
1.2.

Investigacin de Campo

Se realiza en el lugar de donde se encuentra el objeto de investigacin y puede ser de

carcter descriptivo o explicativo.
1.2.1. Investigacin Descriptiva
Se orienta a describir los indicadores, causas y consecuencias de un objeto o fenmeno a
investigar.
25 Plan Nacional de Banda Ancha, Ecuador, 2010
17

2. METODOLOGA
2.1.

Mtodo inductivo

Es el mtodo cientfico que obtiene conclusiones generales a partir de primicias

particulares. (PARTICULAR A LO GENERAL)
3. TCNICAS DE INVESTIGACIN
Tcnica es el mecanismo que sirve para recolectar y sistematizar los datos provenientes
de una investigacin.
3.1.

Tcnica Bibliogrfica

Fichas Bibliogrficas.- Sirven para anotar los puntos principales del contenido de una obra.
Fichas Hemerogrficas.- Registran datos publicados en peridicos, revistas. (ANEXO 4)
3.2.

Tcnica de la Encuesta

Permite obtener informacin de un tema o problema aplicando un cuestionario.

Cuestionario.- Instrumento conformado por un conjunto estructurado de preguntas
destinadas a obtener informacin. (ANEXO 5)

4. POBLACIN Y MUESTREO
4.1.

Poblacin

Poblacin infinita est conformada por un nmero finito de elementos en este caso los
habitantes del Barrio Biloxi.

18

4.2.

Muestra

Esta parte de la poblacin fueron las personas de 35 a 55 aos de edad.

m=30 personas
N hombres: 7
N mujeres: 23
Caractersticas que se debieron cumplir para realizar la encuesta:

Personas de 35 a 55 aos de edad.

Los encuestados pueden ser: hombres o mujeres.
Moradores del Barrio Biloxi

CAPITULO III

19

ANALISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Despus de haber obtenido la informacin necesaria y completa para el desarrollo del
proyecto como es El Analfabetismo Digital y su incidencia en la poblacin adulta de 35 a
55 aos de edad en el Barrio Biloxi. Con las repuestas de las personas encuestadas
procedemos a recopilar

y tabular dicha informacin para presentar los resultados en

grficos.
RESULTADOS
Las encuestas fueron desarrolladas a 30 personas del Barrio Biloxi, los cuales
demostraron predisposicin y su educacin al llenar las encuestas. La encuesta consta de 9
preguntas con respuesta abiertas, cerrada y de opcin mltiple, las mismas que tienen
instrucciones para ser contestadas.

Preguntas:

20

1. Actualmente tiene un computador u otro dispositivo electrnico (Tablet, laptop,

celular) en su hogar?
TABLA#1
OPCIN
SI
NO
TOTAL

NMERO
27
3
30

PORCENTAJE
90
10
100

GRFICO#1

FUENTE: ENCUESTA
ELABORADO POR:
- BRENDA RIOS
- JEANNETH CHANATASIG

En la primera pregunta planteada los resultados indican que 27 personas respondieron SI,
porque en la actualidad las personas consideran que adquirir un aparto electrnico es
necesario para interactuar con el medio, esto correspondiendo al 90% mientras que 3
personas corresponden a un 10 % no posee un aparato electrnico en su hogar debido a la
existencia de la brecha digital dejando como resultado un bajo nivel tecnolgico.

2. Tiene acceso al internet?

21

TABLA#2
OPCIN
SI
NO
TOTAL

NMERO
26
4
30

PORCENTAJE
86,67
13,33
100

GRFICO#2

FUENTE: ENCUESTA
ELABORADO POR:
- BRENDA RIOS
- JEANNETH CHANATASIG

En la segunda pregunta 26 personas respondieron SI, las cuales corresponden al 86.67%

que si tienen acceso a internet porque existen diferentes operadoras de telecomunicaciones
que ofrecen facilidades al usuario para adquirir el internet en sus hogares mientras que 4
personas que corresponden a un 13.33 % no tienen acceso a la red debido a existencia de la
brecha de conectividad que se da cuando los usuarios a pesar de contar con equipos de
computacin no tienes conectividad al internet

3. Considera que es necesario saber manejar un computador en la actualidad?

22

TABLA#3
OPCIN
SI
NO
TOTAL

NMERO
30
0
30

PORCENTAJE
100,00
0,00
100

GRFICO#3

FUENTE: ENCUESTA
ELABORADO POR:
- BRENDA RIOS
- JEANNETH CHANATASIG

En la tercera pregunta todas las personas encuestadas respondieron SI equivalentes al

100%, dndonos a conocer que ellos consideran que es necesario saber manejar un
computador en la actualidad debido a la existencia del internet porque gracias a esta red se
ha mejorado la capacidad de generacin de empleo puesto que existen diferentes portales
de buscadores de trabajo.

4. Usted se considera un analfabeto digital?

23

TABLA#4

GRFICO#4

OPCIO
N
SI
NO
TOTAL

NUMERO
16
14
30

PORCENTAJE
53,33
46,67
100

FUENTE: ENCUESTA
ELABORADO POR:
- BRENDA RIOS
- JEANNETH CHANATASIG

En la cuarta pregunta 16 personas respondieron SI, las cuales corresponden al 53.33% que
se considera que son analfabetos digitales porque desconocen el manejo directo de la
informtica en sus mltiples manifestaciones, mientras que 14 personas que corresponden a
un 46.67 % no se consideran analfabetos digitales puesto que saben utilizar una
computadora y otros dispositivos electrnico al interactuar en la red .

5. Cree que por falta de conocimientos al manipular un computador se puede perder

valiosas oportunidades de trabajo?
TABLA#5
OPCIO
N

NUMERO

PORCENTAJE
24

SI
NO
TOTAL

30
0
30

100,00
0,00
100

GRFICO#5

FUENTE: ENCUESTA
ELABORADO POR:
- BRENDA RIOS
- JEANNETH CHANATASIG

En la quinta pregunta todas las personas encuestadas respondieron SI equivalente al 100%,

dndonos a conocer que ellos piensan que por falta de conocimientos al manipular un
computador se puede perder valiosas oportunidades de trabajo porque en distintas redes
informan acerca de plazas de trabajo adems una empresa busca personal capacitado que
tenga destreza para poder manejar un computador u otro dispositivo electrnico.

6. Qu piensa sobre la implementacin de los infocentros (centros de capacitacin

informtica) en el Ecuador?
TABLA#6
OPCIONES

NMERO

PORCENTAJE

BUENO
REGULAR

27
3

90
10

MALO
TOTAL

0
30

0
100

25

GRFICO#6

FUENTE: ENCUESTA
ELABORADO POR:
- BRENDA RIOS
- JEANNETH CHANATASIG

En la sexta pregunta 27 personas respondieron que es bueno la implementacin de

infocentros las cuales corresponden al 90% porque ayudan a las personas a tener
conocimientos sobre computacin y los beneficios del internet y 3 personas que
corresponden al 10% respondieron que es regular la implementacin porque existe una
mnima difusin sobre la creacin y servicio que dan los infocentros, adems hace falta
personal

7. Cree que la tecnologa en la actualidad es importante?

TABLA#7
OPCIO
N
SI
NO
TOTAL

NUMERO
30
0
30

PORCENTAJE
100,00
0,00
100

26

GRFICO#7

FUENTE: ENCUESTA
ELABORADO POR:
- BRENDA RIOS
- JEANNETH CHANATASIG

En la sptima pregunta las 30 personas que corresponden al 100% respondieron que

si es importante la tecnologa en la actualidad porque nos encontramos en la era de
la tecnologa donde las noticias del mundo giran en torno a la red al igual que todos
los tramites puesto que estos se realizan en la web.

8. Qu es un analfabeto tecnolgico o digital?

TABLA#8
OPCIN
La persona que no sabe leer ni
escribir
La persona que no sabe manejar
ningn aparato tecnolgico
La persona que tiene acceso al
internet
TOTAL

NMERO

PORCENTAJE

6,67

27

90,00

1
30

3,33
100
27

GRFICO#8

FUENTE: ENCUESTA
ELABORADO POR:
- BRENDA RIOS
- JEANNETH CHANATASIG

En la octava pregunta 2 personas que equivale al 6.67 % desconocen el concepto de

analfabeto digital, 27 personas que equivale al 90 % tiene conocimiento sobre el significado
de analfabeto digital (persona que no sabe manejar ningn aparato tecnolgico), mientras
que 1 persona que equivale al 3.33 posee un concepto errneo puesto que este problema no
ha sido difundido en los medios

9. Cules cree que son las causas para que se produzca el analfabetismo digital?

TABLA#9
OPCIN
Falta de recursos tecnolgicos
Bajo nivel de escolaridad
Falta de inters al querer aprender sobre la
tecnologa
Desconocimientos de campaas o infocentros que
tienen el objetivo de erradicar el analfabetismo
digital
OTROS

NMERO
10
9

PORCENTAJE
19,61
17,65

19

37,25

13
0

25,49
0,00
28

TOTAL

51

100

29

GRFICO#9

30

Falta de recursos
tecnolgicos

25%

Bajo nivel de escolaridad

20%
18%

37%

Falta de inters al querer

aprender sobre la
tecnologa
Desconocimientos de
campaas o infocentros
que tienen el objetivo de
erradicar el
analfabetismo digital
OTROS

31

FUENTE: ENCUESTA
ELABORADO POR:
- BRENDA RIOS
- JEANNETH CHANATASIG

En la novena pregunta 10 personas que equivale al 19.61 % creen que la causas para que se
produzca el analfabetismo digital es falta de recursos tecnolgicos porque existe la
desigualdad entre las personas para tener acceso o conocimiento en relacin a las nuevas
tecnologas (brecha digital).
9 personas que equivale al 17.65 % creen que la causas para que se produzca el
analfabetismo digital es bajo nivel de escolaridad debido a carencia de conocimientos y
habilidades para manipular un computador e ingresar al internet.
19 personas que equivale al 37.25 % creen que la causas para que se produzca el
analfabetismo digital es falta de inters al querer aprender sobre la tecnologa porque las
personas adultas establecen una relacin inmediata entre tecnologa y complejidad por esta
razn hay un rechazo casi inmediato para ingresar a la era digital.
13 personas que equivale al 25.49% creen que la causas para que se produzca el
analfabetismo digital es desconocimientos de campaas o infocentros que tienen el objetivo
de erradicar el analfabetismo digital porque los infocentros son un ncleo de inclusin
digital para las poblaciones vulnerables debido a la existencia de aulas equipadas
tecnolgicamente con su respectivo personal.

32

CONCLUSIONES

Posterior a la investigacin concluimos que los factores que contribuyen al

incremento del analfabetismo digital son : la brecha digital que se refiere a la
desigualdad en cuanto al acceso y conocimiento en relacin a la nuevas
tecnologas, bajo nivel de escolaridad: carencia de conocimientos y habilidades,
falta de inters porque creen que generar estrs al no ser capaces de manejar un
computador, desconocimiento de infocentros porque no aprovechan este espacio

comunitario, amplio, gratuito y equipado para el aprendizaje tecnolgico.

En el Barrio Biloxi existe la brecha digital de conectividad porque los moradores

a pesar de tener equipos de computacin no tienen conectividad al internet.

La participacin de los moradores del Barrio Biloxi en talleres de capacitacin
tecnolgica es nula puesto que conocen la localidad y ni mucho menos los
beneficios que ofrecen los infocentros.

33

RECOMENDACIONES

Concientizar a las personas adultas sobre los beneficios y el buen uso de las TICs

para erradicar as el analfabetismo digital.

Incentivar el Plan Nacional de Banda Ancha en los barrios que posean
analfabetismo digital, en este caso el Barrio Biloxi puesto que existe un alto

ndice de desconocimiento tecnolgico.

Informar a los moradores sobre la importancia de asistir a los infocentros para
garantizar el acceso a la red ya que independientemente de su condicin socioeconmica tienen el derecho a la conectividad y digitalizacin.

BIBLIOGRAFA
RINCN, Antonio. (1998), Diccionario conceptual de informatica y comunicaciones (pg.
156). Espaa: Paraninfo
34

MORRISON, George. (2005), Educacion Infantil (pg. 336). Madrid: Pearson Educacin.
GALLARDO, Adolfo. (2005). Tecnologas de la informacin y brecha digital en Mxico,
2001-2005. Mxico D.F.: UNAM.
CANALDA, Arturo (2010). El analfabetismo digital de los usuarios impide detectar los
riesgos de las redes sociales virtuales. Universia, 17.
COLL, C. (2008). Psicologa de la educacin virtual: aprender y ensear con las
tecnologas de la informacin y la comunicacin. Madrid: MORATA .
COLLADO, A. (2007). La alfabetizacin digital en los procesos de inclusion social.
Barcelona: Editorial UOC.
EZQUERRA, A. &. (2013). Liderazgo y educacin. Espaa: Publican.
INEC. (2010). Analfabetismo. Quito.
INEC. (2010). Analfabetismo Digital afecta ms a mujeres que a hombres en Ecuador.
MUOZ, G. (06 de 11 de 2013). Analfabetismo digital. El Telegrafo, pg. 10.
TORRES, H. (2005). El sistema de seguridad jurdica en el comercio electrnico. Lima:
Pontificia Universidad Catlica del Pe.
VILLORIA, P. &. (2010). Aplicaciones Web 2.0 - Redes Sociales. Crdoba: EDUVIN.
WELP, O. &. (2014). Sociedad Red. Estado, economa y sociedad en la era de la
Informacin. Barcelona: UOC.
"Constitucin de la Repblica del Ecuador", Captulo I, Seccin I, Art. 347, Ecuador, 2008
35

Plan Nacional de Banda Ancha, Ecuador, 2010

NETGRAFA
Digital, C. (16 de Noviembre de 2012). Youtube. Recuperado el 224 de Enero de 2015, de
Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=ygOBFJzJmtU
Prosic. (enero de 2011). Prosic. Recuperado el 6 de marzo de 2015, de Prisic:
www.prosic.ucr.ac.cr
Ministerio de Telecomunicaciones. (30 de agosto de 2012). Ministerio de
Telecomunicaciones. Recuperado el 6 de marzo de 2015, de Ministerio de
Telecomunicaciones: www.telecomunicaciones.gob.ec

ANEXOS
Anexo#1
Analfabetismo digital se refiere a personas que no conocen el manejo directo de la
informtica en sus mltiples manifestaciones. (PG. 5)
ANEXO # 2
La exclusin digital predomina en el gnero femenino porque su acceso a las Tecnologas
de Informacin y Comunicacin es menor que el acceso de la poblacin masculina as nos
36

muestra los siguientes resultados: El 32,2% de las mujeres ante el 26,5% de los hombres.
(PG. 10)

37

ANEXO # 3
Segn el INEC, el grado del analfabetismo digital en el pas alcanza al 20% de la
poblacin. La mayora era mujeres (50,4%) y la edad fue un factor predominante. Apenas el
18,9% de las personas de entre 55 y 64 aos haba usado una computadora. Frente al 67,8%
de la poblacin de entre 16 y 24 aos que s lo hizo. (PG.11)

38

ANEXO #4
(PG.35)
MUOZ,
Galo
Tecnologa

Fichas Hemerogrficas

analfabetismo digital
EL TELEGRAFO
21228
Pg.: 23
El analfabetismo digital se refiere a las personas que desconocen el manejo directo de la
informtica
Quito, 21/02/2015

39

VILLACS, David & JARAMILLO, Andrs

Tecnologa
el 20% de los ecuatorianos es analfabeto digital
EL COMERCIO
Pg.: 10
El porcentaje de la poblacin quitea que no sabe manejar un computador
Quito, 21/02/2015

ANEXO #5
Unidad Educativa Santa Dorotea
Estimado encuestado:
Con el propsito de realizar un estudio respecto a El analfabetismo digital en la personas
de 35 a 55 aos, srvase responder con la mayor sinceridad las siguientes preguntas, pues
todos los datos servir para la realizacin de la monografa.
Edad

Gnero

Actualmente

tiene

un

computador

otro

dispositivo

electrnico

(Tablet, laptop, celular) en su hogar?

SI (

NO (

)
40

Tiene acceso al internet?

SI (

NO (

Considera que es necesario saber manejar un computador en la actualidad?

SI (

NO (

Porque
...
Usted se considera un analfabeto digital?
SI (

NO (

Porque
...
Cree que por falta de conocimientos al manipular un computador se puede
perder valiosas oportunidades de trabajo?

...
Qu piensa sobre la implementacin de los infocentros (centros de
capacitacin informtica) en el Ecuador?

..
Cree que la tecnologa en la actualidad es importante?

..
Qu es un analfabeto tecnolgico o digital?
.La persona que no sabe leer ni escribir
.La persona que no sabe manejar ningn aparato tecnolgico
.La persona que tiene acceso al internet
Cules cree que son las causas para que se produzca el analfabetismo digital?
.Falta de recursos tecnolgicos
.Bajo nivel de escolaridad
.Falta de inters al querer aprender sobre la tecnologa
.Desconocimientos de campaas o infocentros que tienen el objetivo de
erradicar el analfabetismo digital.
OTROS.
41

MGRACIAS POR SU COLABORACIN

Elaborado por:
Brenda Ros Topn
Jeanneth Chanatasig Tituaa

Quito, Febrero del 2015

ANEXO # 6

42

Imagen 1
Moradora del Barrio Biloxi llenando la encuesta

43

Imagen 2
Moradora del Barrio Biloxi llenando la encuesta

Imagen 3
Morador del Barrio Biloxi llenando la encuesta

44

Imagen 4
Entrega de tutoriales a la moradora del Barrio
Biloxi

Imagen 5
Entrega de tutoriales al morador del Barrio Biloxi

45

Anexo # 7

46

INDICE
C E R T I F I C O...................................................................................................................II
DEDICATORIA....................................................................................................................III
AGRADECIMIENTO..........................................................................................................IV
RESUMEN.............................................................................................................................V
INTRODUCCIN................................................................................................................VI
UBICACIN DEL PROBLEMA EN UN CONTEXTO....................................................VII
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.............................................................................IX
JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA...................................................................................X
OBJETIVOS........................................................................................................................XII
OBJETIVO GENERAL...................................................................................................XII
OBJETIVOS ESPECFICOS..........................................................................................XII
MARCO TERICO................................................................................................................1
1.

2.

3.

INFORMTICA..............................................................................................................1
1.1.

Definicin.................................................................................................................1

1.2.

LA COMPUTADORA.............................................................................................1

TECNOLOGA................................................................................................................2
2.1.

Definicin.................................................................................................................2

2.2.

IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGA................................................................3

2.3.

EL TERMINO TIC...................................................................................................3

INTERNET......................................................................................................................3
3.1.

Definicin.................................................................................................................3

3.2.

Servicios que ofrece el internet................................................................................4

47

4.

3.2.1.

World Wide Web (WWW)................................................................................4

3.2.2.

Correo electrnico (e-mail)...............................................................................5

3.2.3.

Redes Sociales...................................................................................................5

ANALFABETISMO DIGITAL.......................................................................................5
4.1.

Definicin.................................................................................................................5

4.2.

DESCRIPCIN DEL ANALFABETISMO DIGITAL............................................6

4.3.

ORIGEN DEL ANALFABETISMO DIGITAL.......................................................6

4.4.

TIPOS DE ANALFABETOS DIGITALES.................................................................7

4.4.1.

Pleno o absoluto:...................................................................................................7

4.4.2.

Relativo funcional:................................................................................................7

5.

FACTORES QUE INCIDEN EN EL ANALFABETISMO DIGITAL...........................8

5.1.

5.1.2

La brecha generacional.....................................................................................8

5.1.2.2.

La brecha de conectividad.................................................................................9

EL NIVEL DE ESCOLARIDAD................................................................................9

5.3.

7.

Clasificacin.............................................................................................................8

5.1.2.1.

5.2.

6.

La brecha digital.......................................................................................................8

POBREZA Y DESIGUALDAD SOCIAL.............................................................10

CONSECUENCIAS DEL ANALFABETISMO DIGITAL..........................................10

6.1.

LA EXCLUSIN DIGITAL..................................................................................10

6.2.

VICTIMAS DE PLAGIO EN LAS REDES SOCIALES......................................11

INCIDENCIA DEL ANALFABETISMO DIGITAL EN ADULTOS...........................12

7.1.

BARRERAS QUE DISTANCIAN A LAS PERSONAS ADULTAS MAYORES

DE LA TECNOLOGA.....................................................................................................13
7.1.1.

Barreras funcionales o fsicas.........................................................................13

7.1.2.

Barrera mental.................................................................................................14
48

7.1.3.

Barrera del entorno..........................................................................................14

8.

POLTICAS DEL ESTADO..........................................................................................15

9.

ALFABETISMO DIGITAL...........................................................................................16
9.1.

10.

Aprendizaje ubicuo.................................................................................................17
MARCO LEGAL.......................................................................................................17

10.1.

La Constitucin de la Repblica del Ecuador.....................................................17

10.2.

Plan nacional de Banda Ancha...........................................................................18

MARCO METODOLGICO...............................................................................................19
1.

TIPOS DE INVESTIGACIN..................................................................................19

1.1.

Investigacin Bibliogrfica....................................................................................19

1.2.

Investigacin de Campo.........................................................................................19

1.2.1.
2.

METODOLOGA..........................................................................................................20
2.1.
3.

4.

Investigacin Descriptiva................................................................................19

Mtodo inductivo...................................................................................................20
TCNICAS DE INVESTIGACIN..........................................................................20

3.1.

Tcnica Bibliogrfica.............................................................................................20

3.2.

Tcnica de la Encuesta...........................................................................................20

POBLACIN Y MUESTREO......................................................................................20
4.1.

Poblacin................................................................................................................20

4.2.

Muestra...................................................................................................................21

ANALISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS.....................................................22

TABLA#1..............................................................................................................................23
GRFICO#1.........................................................................................................................23
TABLA#2..............................................................................................................................24
GRFICO#2.........................................................................................................................24
49

TABLA#3..............................................................................................................................25
GRFICO#3.........................................................................................................................25
TABLA#4..............................................................................................................................26
GRFICO#4.........................................................................................................................26
TABLA#5..............................................................................................................................27
GRFICO#5.........................................................................................................................27
TABLA#6..............................................................................................................................28
GRFICO#6.........................................................................................................................28
TABLA#7..............................................................................................................................29
GRFICO#7.........................................................................................................................29
TABLA#8..............................................................................................................................30
GRFICO#8.........................................................................................................................30
TABLA#9..............................................................................................................................31
GRFICO#9.........................................................................................................................31
CONCLUSIONES................................................................................................................33
RECOMENDACIONES.......................................................................................................34
BIBLIOGRAFA..................................................................................................................35
NETGRAFA........................................................................................................................36
ANEXOS..............................................................................................................................37
Anexo#1............................................................................................................................37
ANEXO # 2.......................................................................................................................38
ANEXO # 3.......................................................................................................................39
ANEXO #4........................................................................................................................40
ANEXO #5........................................................................................................................41
ANEXO # 6.......................................................................................................................43
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ANEXO # 7..46

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