CUESTIONARIO: NECESIDADES DE FORMACIN

DOCENTES DE BACHILLERATO

Cdigo del investigado:

___________________

La Universidad Tcnica Particular de Loja a travs del Departamento de Ciencias de la Educacin, con el fin de conocer cules son LAS NECESIDADES DE
FORMACIN DE LOS DOCENTES DE BACHILLERATO DE INSTITUCIONES EDUCACTIVAS DEL ECUADOR, solicita su colaboracin como
informante, el cuestionario es annimo por lo que su aporte es especialmente valioso para garantizar la fiabilidad de los datos recolectados. El dar contestacin al
siguiente cuestionario no le tomar ms de diez minutos.

Conteste las preguntas, encerrando en un crculo el numeral (ubicado en cada fila a la derecha), segn corresponda. Ej.
Fiscal

1.

Fiscomisional

Municipal

Particular

DATOS INSTITUCIONALES
1.1. Nombre de la Institucin educativa investigada, donde usted labora:__________________________________
1.2. Provincia: _____________________________________
Ciudad: ____________________________
1.3. Tipo de institucin:
Fiscal 1
Fiscomisional
2
Municipal 3
Particular 4
1.4. Tipo de bachillerato que ofrece:
Bachillerato en ciencias
5
Bachillerato tcnico 6
1.4.1 Si el bachillerato que la institucin educativa investigada ofrece, es tcnico, a qu figura profesional atiende:
Bachilleratos Tcnicos Agropecuarios
a. Produccin agropecuaria
1
b. Transformados y elaborados 2
c. Transformados y
3
d. Conservera 4
lcteos
elaborados crnicos
e. Otra, especifique cul: ________________________________________________________________________________
5
Bachilleratos Tcnicos Industriales:
B
f. Aplicacin de proyectos
g. Instalaciones, equipos y
h.Electrnica de
i. Industria de la
6
7
8
9
A
de construccin
mquinas elctricas
consumo
confeccin
C
j. Mecanizado y
k. Chapistera (latonera) y
l. Electromecnica
H
10
11
12
m. Climatizacin 13
construcciones metlicas
pintura
automotriz
I
n. Fabricacin y montaje
o. Mecatrnica
q. Mecnica de
L
14
15
16
17
p.Cermica
L
de muebles
aviacin
E
r. Calzado y 18 s. Otra, especifique cul: __________________________________________________
19
R
marroquinera
A Bachilleratos Tcnicos de Comercio, Administracin y Servicios
T
23
t. Comercializacin y
v. Comercio
O
20
22
w. Contabilidad
u. Alojamiento 21
ventas
exterior
27
T
z. Agencia de
24
25
26
aa. Cocina
x.
Administ.
de
sistemas
y.
Restaurante
y
bar

viajes
C
30
bb. Informacin y
N
28
dd. Organizacin y gestin de la secretara
cc. Aplicaciones informticas 29
comercializacin turstica
I
31
ee.
Otra, especifique cul: ______________________________________________________________________________
C
O Bachilleratos Tcnicos Polivalentes
gg. Industrial 32
hh. Informtica 33
ff. Contabilidad y administracin 31
ii. Otra, especifique cul: _______________________________________________________________________________
Bachilleratos Artsticos
kk. Pintura y cermica
35
ll. Msica 36
mm. Diseo grfico
jj. Escultura y arte grfico 34
nn. Otra, especifique cul: _____________________________________________________________________________
1.4.2. Conoce usted si por parte de los directivos institucionales se est gestionando el bachillerato, bajo una de las figuras
profesionales referidas anteriormente:
SI 1
Escriba el/los literal/es (asignados anteriormente) :______-______-______-______
NO

2.

37
38

INFORMACIN GENERAL DEL INVESTIGADO

2.1. Gnero:
Masculino 1
2.3 Estado civil
Soltero 2
2.2. Edad (en aos cumplidos): __________________________
2.3. Cargo que desempea:
Docente 6
2.4. Tipo de relacin laboral:
Contratacin indefinida 9
Nombramiento 10

Casado

Tcnico docente

Femenino
Divorciado

2
5

Docente con funciones administrativas

Viudo
7

Contratacin ocasional

11

Reemplazo

12

Por horas

14

2.5. Tiempo de dedicacin:

Tiempo completo

12

Medio tiempo

13

2.6. Las materias que imparte, tienen relacin con su formacin profesional:
2.7. Aos/s de bachillerato en los que imparte asignaturas:
2.7. Cuntos aos de servicio docente tiene usted: ______________________________

3.

SI
17

15
2

NO
3

18

16
19

FORMACIN DOCENTE
(seale una sola alternativa)

3.1. Seale el nivel ms alto de formacin acadmica que posee

Bachillerato 1
Especialista (4 nivel)
Nivel tcnico o tecnolgico superior 2
Maestra (4 nivel)
Lic., Ing., Eco., Arq., etc. (3er. nivel) 3
PhD (4 nivel)
Otros, especifique: ________________________________________________________________________________________
3.2. Su titulacin en pregrado, tiene relacin con:
3.2.1. mbito educativo:
Licenciado en educacin (diferentes menciones/especialidades)
Doctor en educacin
Psiclogo educativo
Psicopedagogo
Otras, especifique: ____________________________________

1
2
3
4
5

3.2.2. Otras profesiones:

Ingeniero
6
Economista
Arquitecto
7
Mdico
Contador
8
Veterinario
Abogado
9
Otras, especifique : ____________________________

10
11
12
13

(marque, slo si tiene postgrado)

3.3 Si posee titulacin de postgrado (4 nivel), este tiene relacin con:

El mbito educativo

4
5
6
7

Otros mbitos, especifique : __________________________________

SI

3.4 Le resulta atractivo seguir un programa de formacin para obtener la titulacin de cuarto nivel:

2
NO

3.4.1. Si la respuesta es positiva, en qu le gustara formarse:

(Seale el tipo de formacin de mayor inters)
En el mbito educativo. Especifique:________________________________________________
a. Maestra
3
En otro mbito. Especifique :______________________________________________________
En el mbito educativo. Especifique:________________________________________________
b. PhD
4
En otro mbito. Especifique:______________________________________________________

4.

CURSOS Y CAPACITACIONES
4.1. En cuanto a los ltimos cursos realizados:
4.1.1. Nmero de cursos a los que ha asistido en los dos ltimos aos: ________________________________
4.1.2. Totalizacin en horas (aproximado): _______________________________________________________
En cuanto al ltimo curso recibido:
4.1.3. Hace qu tiempo lo realiz: ____________________________
4.1.4. Cmo se llam el curso / capacitacin: _________________________________________________________________
4.1.4.1. Lo hizo con el auspicio de:
El gobierno
1
De la institucin donde labora Ud. 2
Beca
3
Por cuenta propia
Otros, especifique: _______________________________________________________________________________
4.2.

Usted ha impartido cursos de capacitacin en los ltimos dos aos:

SI

NO

4
5

4.2.1 Si la respuesta es afirmativa, cul fue la temtica del ltimo curso que lo imparti: _________________________________
4.3.

Para usted, es importante seguirse capacitando en temas educativos:

4.4. Cmo le gustara recibir la capacitacin:

Presencial 1
Semipresencial

SI

A distancia

Psicopedagoga
Mtodos y recursos didcticos
Diseo y planificacin curricular
Evaluacin del aprendizaje

De lunes a viernes

Virtual/por Internet
1

Fines de semana

4
2

(Puede sealar ms de una alternativa)

4.5. En qu temticas le gustara capacitarse

1
2
3
4

NO

(seale las alternativas que ms le atraen)

2

4.4.1. Si prefiere cursos presenciales o semipresenciales, en qu

horarios le gustara recibir la capacitacin:

Pedagoga educativa
Teoras del aprendizaje
Valores y educacin
Gerencia/Gestin educativa

5
6
7
8

Polticas educativas para la administracin

Temas relacionados con las materias a su cargo
Formacin en temas de mi especialidad
Nuevas tecnologas aplicadas a la educacin
Diseo, seguimiento y evaluacin de proyectos

9
10
11
12
13

4.5.1. Considera usted, que le falta algn tipo de capacitacin. En qu temas. Especifique:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
4.6.

(seale de 1 a 3 alternativas)

Cules son los obstculos que se presentan para que usted no se capacite

Falta de tiempo
1
Falta de apoyo por parte de las autoridades de la institucin en donde labora
Altos costos de las cursos o capacitaciones
2
Falta de temas acordes con su preferencia
Falta de informacin
3
No es de su inters la capacitacin profesional
Otros motivos, cules: __________________________________________________________________________

4
5
6
7

4.7. Cules considera Ud. son los motivos por los que se imparten los cursos/capacitaciones (seale las alternativas de su preferencia)
Aparicin de nuevas tecnologas 1
Necesidades de capacitacin continua y permanente
Falta de cualificacin profesional 2
Actualizacin de leyes y reglamentos
Requerimientos personales 5
Otros. Especifique cules: _________________________________________________________________________

3
4
6

Cules son los motivos por los que usted asiste a cursos/capacitaciones:
(seale una o ms alternativas)
La relacin del curso con mi actividad docente 1
La facilidad de horarios
El prestigio del ponente 2
Lugar donde se realiz el evento
Obligatoriedad de asistencia 3
Me gusta capacitarme
Favorecen mi ascenso profesional 4
Otros. Especifique cules: _________________________________________________________________________

4.8.

(seale una alternativa)

4.9. Qu aspecto considera de mayor importancia en el desarrollo de un curso/capacitacin

Aspectos tericos 1
Aspectos Tcnicos /Prcticos 2

5.

5
6
7

Ambos

RESPECTO DE SU INSTITUCIN EDUCATIVA

5.1.

La institucin en la que labora, ha propiciado cursos en los ltimos dos aos:

SI

5.2.

En la actualidad, conoce usted si las autoridades de la institucin en la que labora,

estn ofreciendo o elaborando proyectos/cursos/seminarios de capacitacin:

SI

NO

NO

5.2.1. En caso de existir cursos o se estn desarrollando, estos se realizan en funcin de:
reas del conocimiento
1
Asignaturas que usted imparte
Necesidades de actualizacin curricular
2
Reforma curricular
Leyes y reglamentos
3
Planificacin y Programacin curricular
Otras, especifique: __________________________________________________________________________

4
5
6
7

5.3. Los directivos de su institucin fomentan la participacin del profesorado en cursos que promueven su formacin permanente

(Marque una alternativa)

Siempre

6.

Casi siempre

A veces

Rara vez

Nunca

EN LO RELACIONADO A SU PRCTICA PEDAGGICA

6.1 En las siguientes preguntas, marque con una X el casillero correspondiente, seale en el recuadro del 1 al 5, en
donde 1 es la menor calificacin y 5 la mxima
tems
1. Analiza los elementos del currculo propuesto para el bachillerato
2. Analiza los factores que determinan el aprendizaje en la enseanza (inteligencia, personalidad, clima escolar...)
3. Conoce el proceso de la carrera docente del profesor ecuatoriano propuesto en la LOEI (mbito, escalafn,
derechos y deberes...)
4. Analiza los factores que condicionan la calidad de la enseanza en el bachillerato
5. Analiza el clima organizacional de la estructura institucional (motivacin, participacin, satisfaccin y
rendimiento en el trabajo...)
6. Conoce del tipo de liderazgo ejercido por el/los directivo/s de la institucin educativa
7. Conoce las herramientas/elementos utilizados por los directivos para planificar actividades en la institucin
educativa

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.

tems
Describe las funciones y cualidades del tutor
Conoce tcnicas bsicas para la investigacin en el aula
Conoce diferentes tcnicas de enseanza individualizada y grupal
Conoce las posibilidades didcticas de la informtica como ayuda a la tarea docente
Desarrolla estrategias para la motivacin de los alumnos
Conoce aspectos relacionados con la psicologa del estudiante
Plantea, ejecuta y hace el seguimiento de proyectos educativos (autoridades, docentes, estudiantes)
Conoce la incidencia de la interaccin profesor-alumno en la comunicacin didctica (estilos de enseanza y
aprendizaje, el aula como grupo...)
Mi formacin en TIC, me permite manejar herramientas tecnolgicas y acceder a informacin oportuna para
orientar a mis estudiantes
Percibe con facilidad problemas de los estudiantes
La formacin acadmica que recib es la adecuada para trabajar con estudiantes, dadas las diferentes
caractersticas tnicas del pas
Planifico, ejecuto y doy seguimiento a proyectos econmicos, sociales, culturales o educativos
Mi expresin oral y escrita, es la adecuada para que los estudiantes comprendan la asignatura impartida
Cuando se presentan problemas de los estudiantes, me es fcil comprenderlas/os y ayudarles en su solucin
La formacin profesional recibida, me permite orientar el aprendizaje de mis estudiantes
Mi planificacin siempre toma en cuenta las experiencias y conocimientos anteriores de mis estudiantes
El proceso evaluativo que llevo a cabo, incluye la evaluacin diagnstica, sumativa y formativa
Como docente evalo las destrezas con criterio de desempeo propuestas en mi/s asignatura/s
Identifico a estudiantes con necesidades educativas especiales (altas capacidades intelectuales; discapacitados:
auditiva, visual, sordo-ciego, intelectual, mental, fsico -motora, trastornos de desarrollo-)
Cuando tengo estudiantes con necesidades educativas especiales, mi planificacin es realizada de acuerdo a los
requerimientos de una educacin especial e inclusiva
Realiza la planificacin macro y microcurricular (bloques curriculares, unidades didcticas, planes de leccin,
tareas, experiencias, plan de aula)
Considera que los estudiantes son artfices de su propio aprendizaje
Describe las principales funciones y tareas del profesor en el aula
Elabora pruebas para la evaluacin del aprendizaje de los alumnos
Utiliza adecuadamente medios visuales como recurso didctico (retroproyector, diapositivas, pizarra, videos)
Disea programas de asignatura y el desarrollo de las unidades didcticas
Aplica tcnicas para la accin tutorial (entrevista, cuestionario...)
Analiza la estructura organizativa institucional (Departamentos, reas, Gestin administrativa...)
Disea planes de mejora de la propia prctica docente
Disea y aplica tcnicas didcticas para las enseanzas prcticas de laboratorio y talleres
Disea instrumentos para la autoevaluacin de la prctica docente (evaluacin de la asignatura y del profesor)
Utiliza adecuadamente la tcnica expositiva
Valora diferentes experiencias sobre la didctica de la propia asignatura
Utiliza recursos del medio para que los estudiantes alcancen los objetivos de aprendizaje
El uso de problemas reales por medio del razonamiento lgico son una constante en mi prctica docente
Diseo estrategias que fortalecen la comunicacin y el desarrollo del pensamiento crtico de mis estudiantes
Planteo objetivos especficos de aprendizaje para cada planificacin

Gracias por su colaboracin