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Cned CIEP

PRO FLE Piloter une squence didactique

Dossier
Espace rserv au tuteur

Merci de rappeller ci-dessous vos nom et prnom.


Nom : ORTEGON DE LA VEGA

Prnom : Juan

Activit Finale

Concevez 5 activits que vous utiliseriez afin dacclrer le processus de


dveloppement du groupe et de motiver les apprenants de la situation 2.
Indiquez dans quel ordre vous les utiliseriez pour respecter la chronologie des
diffrentes tapes de vie dun groupe.

Premier activit
Nom de lactivit
Tche vise
But de lactivit pour la dynamique du
groupe
Prparation de lactivit

Identit secrte
Jouer lidentit secrte
Mmoriser les prnoms et connatre
les gots des membres du groupe
Une feuille pour chaque apprenant sur
laquelle il y aura une liste dinformation
remplir. (prnom, nom, ge,
nationalit, activit, numro de
tlphone, adresse, etc.)
Adjectifs qualificatifs
Individuel puis deux quipes.
Donner une feuille chaque lve. Ils
la rempliront totalit sauf pour le
prnom et nom. Ensuite le professeur

Prrequis
Modalit de lactivit
Droulement de lactivit

8 1FE2 FT WB 01

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ramasse les feuilles et les apprenants
feront deux quipes. Le professeur
donnera les feuilles de lquipe
contraire et les lves devront deviner
qui a rempli la feuille. Ils criront sur
chaque feuille les raisonnes pour
lesquelles ils pensent la personne
choisi a rempli la feuille. Aprs, tour
de rle, chaque quipe compare ses
rsultats. Lquipe qui devine les plus
des personnes gagne. la fin, chaque
membre stait prsent devant tous.
Objectifs langagiers de lactivit
Composante pragmatique :
Composante linguistique :

Dcrire quelquun
La phrase avec adjectifs.
Je pense que cest lui / elle parce quil /
elle est (adjectif)
Registre neutre

Composante sociolinguistique et
socioculturelle

1er Activit : Elle permet aux lves exprimenter un exemple significatif de la


pdagogie adopte et exposer les apprenants aux modalits spcifiques du travail
en groupes.
En plus :
La mmorisation des prnoms est facilite.
Les apprenants ont fait connaissance.
Les apprenants taient actifs.
Lenseignant sest fait une ide des diffrentes personnalits du groupe.
Deuxime Activit
Nom de lactivit
Tche vise
But de lactivit pour la dynamique du
groupe
Prparation de lactivit

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Mon pays
Faire un expos
Favoriser les relations horizontales
Internet, magazines, projecteur,
ordinateur,
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Prrequis
Modalit de lactivit
Droulement de lactivit

Aucun
Par quipes.
Faire des quipes de manire alatoire.
Chaque quipe tire au sort un sujet.
(Cinma, Peinture, Musique, Littrature,
Cuisine, etc)
Chaque quipe dcidera, avec laide
dinternet, quels sont les plus grands
figures de chaque sujet. Ensuite, ils
feront un expos montrant ses uvres
et limpact quelles ont eu dans le
monde.

Objectifs langagiers de lactivit


Composante pragmatique :
Composante linguistique :

Dcrire quelquun ou quelque chose


La phrase avec adjectifs.
Pass compos / Imparfait
Marqueurs temporels

Composante sociolinguistique et
socioculturelle

Registre neutre

2eme Activit : Elle favorise les relations horizontales.


En plus :
Elle favorise lgalit de statut entre les membres du groupe.
Elle donne au groupe des informations sur la personnalit de chacun
Elle incite les apprenants se livrer
Elle rduit le temps de parole de lenseignant au profit des apprenants

Troisime Activit
Nom de lactivit
Tche vise
But de lactivit pour la dynamique du
groupe
Prparation de lactivit

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Les derniers jours de la terre.


Argumenter / Prendre une position
Dsacraliser le carcan institutionnel
La problmatique de la terre vous oblige
partir dans une nouvelle plante. Le
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Prrequis
Modalit de lactivit
Droulement de lactivit

problme ? Il ny pas de place pour tous


dans le vaisseau spatial !
Marqueurs logiques
Subjonctif
Individuel puis groupe-classe.
Les apprenants vont choisir de manire
individuelle un personnage de leur BD
prfre. Ensuite, ils vont crire les
raisonnes pour lesquelles ils ou elles
seraient utile dans le nouveau monde.
Les lves feront un cercle au milieu de
la salle et tour de rle, chaque
personne expliquera pour quoi il ou elle
devrait tre choisi.
Finalement, le groupe-classe dcidera
quels personnages ont le droit de
monter le vaisseau.

Objectifs langagiers de lactivit


Composante pragmatique :

Composante linguistique :

Composante sociolinguistique et
socioculturelle

Dfendre un point de vue


Exprimer son accord / dsaccord.
Nuancer son opinion
Dcrire quelquun
Les marqueurs logiques (Cependant,
nanmoins, pourtant, en plus, alors, etc)
La phrase avec adjectifs.
Le subjonctif
Je pense que + sujet + indicatif / je ne
pense pas que + sujet + subjonctif
Registre neutre
Expression dune opinion
Attitude adopter pour tre convaincant

3eme Activit : Elle dsacralise le carcan institutionnel dans le but de favoriser les
changes et les rencontres lintrieur du groupe.
En plus :
Lactivit permet aux apprenants de sapproprier lespace-classe.
Lactivit mobilise lattention des apprenants.
Lactivit permet dintroduire lhumour dans la classe.

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Lactivit est ludique.
Lenjeu de lactivit nest pas purement linguistique.
Quatrime Activit
Nom de lactivit
Tche vise
But de lactivit pour la dynamique du
groupe

Prparation de lactivit
Prrequis
Modalit de lactivit
Droulement de lactivit

Le texte mystrieux
crire un texte
Mettre les membres du groupe
contribution en faisant appel la
complmentarit de leurs
connaissances et de leurs comptences
pour accomplir une tche valorisant la
ralisation collective
Une feuille pour chaque apprenant.
Marqueurs temporels et logiques
Imparfait
Cinq quipes.
Donner la premire phrase dun rcit.
(Selon les contenus du programme /
dans un contexte rel, imaginaire ou
fantastique A ce moment on peut :
introduire labsurde ou le surralisme,
donner une paisseur psychologique
aux levs, etc. )
Chaque apprenant crit une deuxime
phrase puis donne le texte son voisin
qui en crit un troisime et ainsi de suite
jusqu ce que les rcits aient fait un
tour complet. Chaque apprenant conclut
alors lhistoire quil avait commence.
A la fin, on les accroche aux murs et les
apprenants peuvent passer les lire.

Objectifs langagiers de lactivit


Composante pragmatique :
Composante linguistique :

Composante sociolinguistique et
socioculturelle

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Raconter un vnement
Les marqueurs logiques et
chronologiques.
La phrase avec adjectifs.
Limparfait et pass compos
Registre neutre / familier
Rituel dcriture dun texte

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4eme Activit : Elle met les membres du groupe contribution en faisant appel la
complmentarit de leurs connaissances et de leurs comptences pour accomplir
une tche valorisant la ralisation collective
En plus :
Elle favorise la diversit des crations.
Elle stimule la crativit des apprenants.
Elle permet de dvelopper la confiance mutuelle.
Elle aboutit une ralisation collective.
Lactivit renforce le sentiment dappartenance au groupe.

Cinquime Activit
Nom de lactivit
Tche vise
But de lactivit pour la dynamique du
groupe
Prparation de lactivit

Prrequis
Modalit de lactivit
Droulement de lactivit

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Dernier expos (sujet selon les


contenus du programme)
Faire un expos
Provoquer la collaboration des individus
et la mise en uvre de stratgies pour
faire du groupe une unit de travail
efficace
Faire des quipes de manire alatoire.
Choisir le sujet (Soit, chaque quipe tire
au sort un sujet, soit ils se mettent tous
daccord)
Dans un premier temps, chaque quipe
fera un remue-mninge avec leurs ides
de son sujet choisi.
Leur donner une semaine de
prparation, dans laquelle chaque
membre de lquipe apportera un objet
ayant rapport au thme de lexpos et
chaque quipe fera un questionnaire du
sujet chosi.
(Selon lexpos)
Par quipes.
On met les objets partout dans la salle.
Avant chaque expos chaque quipe
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choisit quelques tudiants pour leur
donner des instructions pour faire un
jeu de rle avec lequel et les objets le
groupe classe devinera le thme de
lexpos.
Chaque quipe fera son expos
condition que tous les membres y
participent.
la fin des exposs, tous rpondent les
questionnaires des autres. Les lves
avec les meilleures notes reoivent un
cadeau.
Objectifs langagiers de lactivit
Composante pragmatique :
Composante linguistique :
Composante sociolinguistique et
socioculturelle

Prsenter un sujet
Conjugaison de lindicatif et subjonctif.
Marqueurs logiques et chronologiques.
Registre neutre
Attitude adopter pour faire une
prsentation.

5eme Activit : Elle provoque la collaboration des individus et la mise en uvre de


stratgies pour faire du groupe une unit de travail efficace.
En plus :
Elle incite les apprenants cooprer et se responsabiliser.
Elle donne un objectif commun au groupe.
Elle renforce lesprit dquipe et dveloppe le sentiment dappartenance au
groupe.
Elle active la connivence du groupe et Elle permet de faire voluer les
stratgies de communication interne du groupe.
Elle permet de responsabiliser les membres du groupe.

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