2014, AO DEL LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

PLANIFICACION DIDACTICA PRIMER GRADO

TEMA
AUTOCONCEPTO Y
AUTOESTIMA EN LOS
ADOLESCENTES

SUBTEMA
Reconocimiento de la historia personal
Elementos que conforman el auto concepto y la
autoestima
La dignidad fortalecida por los valores y derechos
propios del adolescente
Respeto a las diferencias individuales
Caractersticas, aptitudes y potencialidades de los
adolescentes como seres nicos e irrepetibles.
LA INFORMACIN EN
Relevancia de la informacin para la comprensin de
LA VIDA DE LOS
los cambios, necesidades e intereses de los
BLOQUE I
ADOLESCENTES
adolescentes
ASIGNATURA
Fuentes y tipos de informacin procedentes de pares,
INFORMACION Y
ESTATAL
familia, escuela, comunidad, medios de comunicacin
PERSPECTIVA
y las TIC
PERSONAL DE LOS
Los adolescentes y su contacto cotidiano con la
ADOLESCENTES
informacin virtual y la influencia en el auto concepto
Situaciones donde la informacin procedente de los
medios electrnicos representa riesgos para la
integridad de los adolescentes
LA INFORMACIN
Comparacin de diferentes fuentes de informacin
COMO HERRAMIENTA
Contraste de versiones, posturas e intenciones en la
PARA TOMAR
informacin que se difunde sobre una misma situacin
DECISIONES Y
o acontecimiento
ACTUAR DE MANERA
Criterios para evaluar la calidad, veracidad y
LIBRE Y
confiabilidad de la informacin
RESPONSABLE
Usos y aplicaciones de la informacin en la vida
personal
METODOLOGIA:
SECUENCIA:
FECHA:
ANALISIS SISTEMICO
FORO, DINAMICAS
AGOSTO OCTUBRE 2014
RECURSOS: Cuaderno, can, computadora, hojas blancas, colores, tijeras, marcadores, hojas impresas, recortes, fotografas.
FUENTES DE INFORMACION: Libros, internet, revistas, folletos, peridicos.

2014, AO DEL LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

EJES FORMATIVOS
DERECHO A LA INFORMACION
AUTOCUIDADO Y PREVENCION
COMPETENCIAS
CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI MISMO
TEMAS PARA EL ANALISIS Y LA REFLEXION
De qu manera selecciono y valoro la informacin a la que tengo acceso?
Qu papel juegan las redes sociales en mi auto concepto, autoestima y mi relacin con los dems?
Cmo influye la informacin para comprender y enfrentar mis problemas?
APRENDIZAJES ESPERADOS:
IENTIFICA LAS CARACTERISTICAS, APTITUDES Y POTENCIALIDADES DE SU PRSONA COMO VIA PARA FORTALECER SU
AUTOESTIMA Y ESTABLECER RELACIONES AFECTIVAS CON LOS DEMAS

ROLLO DESAR

INICIO

FAS
E

DESCRIPCION DE ACTIVIDADES

Presentacin de los alumnos ante el grupo, mencionando los valores que

practica, aptitudes y potencialidades
El docente conceptualiza ante los alumnos individuo-persona, valores,
biografa, auto concepto, autoestima, rbol genealgico, debilidades,
fortaleza, amenaza y oportunidades (pg. 54, 55, 56)
Que el alumno elabore su biografa personal de manera aleatoria el
maestro pide a los alumnos compartan su trabajo
Que el alumno realice su rbol genealgico y lo compartan con sus
compaeros.
Que el alumno realice la actividad de concete a ti mismo y hazte mejor
pg. 48 del documento Colegio de Orientadores, y de manera voluntaria
compartirla con sus compaeros
Que el alumno realice la actividad de la pg. 90 del documento Colegio de
Orientadores sobre auto concepto.

RESPONSAB
LE
Alumnos
docente

Alumnos

OBSERVACION
ES

CIERRE

2014, AO DEL LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

Reflexin sobre la importancia de la individualidad, de las caractersticas

nicas de cada adolescente.
Reflexin grupal sobre la importancia de la familia y su valoracin.

EVALUACI
ON

Mediante la observacin y participacin directa de los alumnos as

como sus trabajos elaborados en clase, practica de valores y cuaderno
de apuntes.

Docente
Alumnos
Docente

APRENDIZAJES ESPERADOS:
RECONOCE LA IMPORTANCIA DE OBTENER INFORMACIN VERAZ Y VONFIABLE PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS Y
EJERCER SUS DERECHJOS DE MANERA ARGUMENTADA

DESARROLLO INICIO

FAS
E

DESCRIPCION DE ACTIVIDADES

El docente a travs de una lluvia de ideas conceptualiza sociedad, TICs,

redes sociales, blogs, pagina web, apps.
Los alumnos dan su punto de vista ante la importancia de cada uno de los
puntos anteriores en su vida.
Los alumnos realizan una encuesta sobre cules son los temas que ms
les interesan y en donde los investigan
Elaborar una grfica sobre cuantos utilizan redes sociales, blogs, pginas
web y apps dentro del grupo y analizarlo.

RESPONSAB
LE
Alumnos
docente

Alumnos

OBSERVACION
ES

CIERRE

2014, AO DEL LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

Reflexin de los alumnos sobre beneficios y perjuicios de la informacin

virtual, su utilidad, sus ventajas y desventajas.
Reflexin por parte del docente sobre la informacin presentada va
internet.

EVALUACI
ON

Mediante los trabajos realizados en clase, observacin, participacin,

apuntes, investigacin.

Docente
Alumnos
Docente

APRENDIZAJES ESPERADOS:
VALORA EL USO ADECUADO DE LA INFORMACION EN EL EJERCICIO DE SU LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD

ROLLO DESAR INICIO

FAS
E

DESCRIPCION DE ACTIVIDADES

El docente presenta las diapositivas y videos sobre las diferentes fuentes

de informacin existentes, su confiabilidad y explica los cuidados que
debe tener al hacer uso de ellas.
El docente analiza junto con los alumnos los usos y aplicaciones de la
informacin en su vida personal
Llevar a cabo un foro sobre los temas de inters, donde investiguen en
diferentes fuentes y comparan con el grupo.

RESPONSAB
LE
Alumnos
docente

Alumnos

OBSERVACION
ES

CIERRE

2014, AO DEL LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

Que los alumnos realicen un listado sobre los elementos que debe tener la
informacin para que se considere veraz, confiable y aplicable en su vida.

EVALUACI
ON

Docente
Alumnos

Mediante los trabajos realizados en clase, observacin, participacin,

apuntes.

Docente

ELABORO

Vo. Bo.

PROFR.

SUBDIRECTOR SOTERO MORALES

BELLO