Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECBTI
Curso: Algebra lineal (E-learning)

Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo : 208046
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Para darle respuesta al ncleo problmico se utilizar la estrategia basada en tareas (ABT). Esta estrategia gua al estudiante a la elaboracin de una tarea , facilitando
la activacin el proceso de aprendizaje a travs de espacios en los que ste puede involucrar tanto sus conocimientos previos como los nuevos, renegociando
significados e involucrndose en el uso natural de diferentes habilidades, no slo de carcter acadmico sino estrategias metacgnitivas que lo lleven a la consecucin
de los objetivos propuestos. El docente se convierte en un monitor, no se encuentra en el centro del proceso del aprendizaje sino que va de lado como observador y
gua. Richards y Nunan (2010)
Temticas a desarrollar:
Generalidades del curso.
Nmero de semanas:
2

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Pre-tarea
Actividad individual
Actualizacin del perfil con foto
actual, correo electrnico
institucional y ubicacin.
Presentacin en el foro general,
encontrado en el entorno inicial.
Ver presentacin del curso.
Leer el syllabus del curso
completamente, encontrado en el
entorno de conocimiento.
Revisin individual de
contenidos que se encuentran en
el entorno de conocimiento
acerca de la unidad 1, unidad 2 y
unidad 3, realizando un
reconocimiento del curso.
Identificar cada de los entornos
del curso, y aquellos en los que
se desarrollarn las actividades

Fecha:
2 al 15 de febrero.

Momento de evaluacin:
Inicial

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual
Productos Acadmicos
Entregar un cuadro sinptico
con el contenido solicitado.
Cuadro de reconocimiento de
actores.
Prrafo expresando la
importancia del algebra lineal
en su programa profesional.
El contenido del trabajo debe ser
mximo 2 hojas, fuera de la hoja de
portada, introduccin, conclusiones y
bibliografa segn normas APA.
Ponderacin:
25 puntos

Actividad colaborativa*

Entorno:
Entorno de conocimiento
Entorno de aprendizaje
colaborativo.

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa

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Escuela: ECBTI
Curso: Algebra lineal (E-learning)

Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo : 208046

del curso.(Entorno de trabajo

colaborativo y Entorno de
aprendizaje prctico).
Revisar la agenda del curso
Aceptar las normas y
condiciones del curso
Presentar de forma Individual un
cuadro sinptico de la agenda
del curso para reconocer cada
una de las actividades del curso,
fechas de entrega y entornos en
las que se realizarn.
Construir un cuadro de
reconocimiento de actores en el
que deben colocar en la primera
columna el nombre de cada uno
de los participantes del grupo,
en la segunda columna rol que
desempear durante el
perodo, en la tercera columna
correo electrnico y skype (si
tiene cuenta) y la ltima
columna programa de estudio.
En un prrafo de mximo 10
renglones expresar la
importancia del Algebra lineal
en su programa profesional.

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Escuela: ECBTI
Curso: Algebra lineal (E-learning)

Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo : 208046

Temticas a desarrollar:
Vectores, matrices y determinantes
Nmero de semanas:
4

Fecha:
16 de febrero al 16 de marzo

Momento de evaluacin:
Intermedio

Entorno: Aprendizaje
colaborativo, Aprendizaje
prctico
Evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Ciclo de la tarea

Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la actividad
individual
Cada estudiante debe asumir el Productos acadmicos
rol que eligi en la primera fase
del curso y elegir un problema de Presentar en el foro el problema
los 5 presentados para darle elegido resuelto.
Realimentacin de los aportes de
respuesta.
Presentar en el foro de trabajo sus compaeros.
colaborativo en
el tema de
Desarrollo Ciclo de la tarea( Ponderacin
Vectores,
matrices
y 25 puntos
determinantes) mnimo tres (3)
aportes para dar solucin a los
problemas propuestos.
Retroalimentar
las
participaciones
de
los
compaeros.

Actividad colaborativa*
Resolver junto con la ayuda de sus compaeros
los siguientes problemas propuestos:
1. Dados los siguientes vectores dados en forma
polar:
a. |u | = 2; = 315
b. |v |= 5; = 60
Realice analticamente, las operaciones
siguientes:
1.1 u - v
1.2 v + u
1.3 5v -3u
2. Dados los vectores
v = 2i-3j-2k y w= -i-3j-4k, encuentre:
a. El ngulo entre v y w
b. El producto escalar entre v y w
c. El producto vectorial entre v y w

3. Dadas las matrices

A=

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Productos acadmicos
Trabajo escrito consolidado con la
solucin de los ejercicios
propuestos, incluyendo en su
estructura portada, introduccin,
conclusiones y Bibliografa segn
normas APA.
Debe cargarse el trabajo en el
entorno de evaluacin y
seguimiento.
Ponderacin
100 puntos

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Curso: Algebra lineal (E-learning)

Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo : 208046
B=

; C=
a. AB
b. BC

4. Encuentre la inversa de la siguiente matriz,

empleado para ello primer Gauss Jordan y luego
por determinantes aplicando la frmula: A-1=
* AdjA

A=

Nota: En el entorno de aprendizaje prctico

deben verificar el resultado usando el software
que en la hoja de ruta les sugieren o utilizar otra
herramienta computacional que les ayude a
comprobar el ejercicio, en el trabajo anexar los
pantallazos de la verificacin.
5. Determine empleando determinantes si la
matriz es invertible. Debe mostrar todo el
procedimiento no es suficiente con solo
identificar la matriz invertible

a.

b.

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Curso: Algebra lineal (E-learning)

Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo : 208046
c.

Temticas a desarrollar:
Sistemas Lineales de Ecuaciones, Rectas, Planos y Espacios Vectoriales
Nmero de semanas:
4

Fecha:
17 de marzo 17 abril

Momento de evaluacin:
Intermedio

Entorno: Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje prctico
Evaluacin y seguimiento.

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Ciclo de la tarea
Actividad individual

Cada estudiante debe asumir el rol

que eligi en la primera fase del curso
y elegir un problema de los 5
presentados para darle respuesta.
Presentar en el foro de trabajo
colaborativo en el tema de Desarrollo
Ciclo de la tarea (Sistemas lineales
de ecuaciones, rectas, planos y
espacios vectoriales) mnimo tres (3)
aportes para dar solucin a los
problemas propuestos.
Retroalimentar las participaciones de
los compaeros.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Actividad colaborativa*
Resolver junto con la ayuda de sus
compaeros los siguientes problemas
propuestos:

Productos acadmicos
Presentar en el foro el problema
elegido resuelto.
Realimentacin de los aportes de
sus compaeros.

1. Utilice el mtodo de eliminacin de Gauss

Jordan para encontrar todas las soluciones, si
existen, para los sistemas dados.
a. x + 2y + z = 3
4x + y -5z = 5
2x 2y + 3z = 0

Ponderacin
25 puntos

b. x1 + 2x2 -5x3 =4
3x1 - 2x2 -12x3 =7

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Productos acadmicos
Trabajo escrito consolidado con
la solucin de los ejercicios
propuestos, incluyendo en su
estructura portada,
introduccin, conclusiones y
Bibliografa segn normas
APA.
Debe cargarse el trabajo en el
entorno de evaluacin y
seguimiento.
Ponderacin
100puntos

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Escuela: ECBTI
Curso: Algebra lineal (E-learning)

Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo : 208046
c. x - 2y - z = -4
4x y +5z = 4
3x 6y 3z = 3
Nota: En el entorno de aprendizaje prctico
deben verificar el resultado usando el
software que en la hoja de ruta les sugieren o
utilizar otra herramienta computacional que
les ayude a comprobar el ejercicio, en el
trabajo anexar los pantallazos de la
verificacin
2.Encuentra las ecuaciones paramtricas y las
simtricas de la recta indicada:
a. Contiene a (-2,5,4) y (2,0.-4)
b.Contiene a (-1,5,2) y es paralela a
4i +3j-3k

3.Encuentra las ecuaciones paramtricas y las

simtricas de la recta indicada:
Contiene a (1,1,-2) y es paralela a
= =
4. Encuentre la ecuacin del plano que:
a. P= (-1,3,3); n = 2i + 3j + k
b. Contiene a (-4, 1,2), (-2, -1,-3) y (-3,1,5)
5. Hallar todos los puntos de interseccin de
los planos
1 : -5x + y z =13 y 2 : -4x + 3y -7z= 5

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Escuela: ECBTI
Curso: Algebra lineal (E-learning)

Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo : 208046

Temticas a desarrollar:
Espacios vectoriales
Nmero de semanas:
4

Fecha:
18 de abril al 11 de mayo

Momento de evaluacin:
Final

Entorno: Aprendizaje
colaborativo Evaluacin y
seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje

Post-tarea
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Cada estudiante debe asumir el Productos acadmicos
rol que eligi en la primera fase
del curso y elegir un problema de Presentar en el foro el problema
los 5 presentados para darle elegido resuelto.
Realimentacin de los aportes de
respuesta.
Presentar en el foro de trabajo sus compaeros.
colaborativo en
el tema de
Desarrollo post-tarea Espacios Ponderacin
Vectoriales a mnimo tres (3) 20 puntos
aportes para dar solucin a los
problemas propuestos.
Retroalimentar
las
participaciones
de
los
compaeros.
Actividad individual

Actividad colaborativa*
Resolver junto con la ayuda de sus compaeros
los siguientes problemas propuestos:

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Productos acadmicos

Trabajo escrito consolidado con la

1. Dado el conjunto S = {u1, u2} donde u1 = (1, solucin de los ejercicios
1) y u2 = (-1, 1). Demuestre que S genera a R2
propuestos, incluyendo en su
estructura portada, introduccin,
2. Dado el conjunto V = {v1, v2, v3} definido en conclusiones y Bibliografa segn
R4. Donde v1 = (2, 1, 1, 2), v2 = (0, 1, 2, 2), v3
normas APA.
= (1, 0, 1, 1). Determinar si los vectores de V son Debe cargarse el trabajo en el
linealmente independientes.
entorno de evaluacin y
3. Sea el conjunto V = R2 para V = {u1, u2} u1 seguimiento.
= (2, 3) y u2 = (6, 9). Determinar una
combinacin lineal de u1 y u2, si existe
Ponderacin
80 puntos
4. Dado el conjunto S = {u1, u2} donde u1 = (1
x2) y u2 = (x). Determinar si S es o no una base
de P2,
5. Dada la matriz
A=
Hallar el rango de dicha matriz

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Escuela: ECBTI
Curso: Algebra lineal (E-learning)

Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo : 208046
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo

del trabajo colaborativo

Lecturas de los recursos tericos.

Preparacin de los aportes individuales
Interaccin del grupo con base en los
aportes individuales
Revisin de los productos
Preparacin de los entregables de acuerdo
con la norma establecida.

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del

grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para que
avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no
se les incluir en el producto a entregar
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a los
dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del
curso, que se ha realizado el envo del documento.

Compilador
Revisor
Evaluador
Entregas
Alertas

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Escuela: ECBTI
Curso: Algebra lineal (E-learning)

Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo : 208046

Recomendaciones por el docente:

Discusin directamente en el foro.

Todas las intervenciones se harn directamente en el foro como se indica en cada tema creado. No deben realizarse en un mismo mensaje, pues debe
aplicarse la rbrica TIGRE con cada una de sus letras.

Intervenir en el foro como se ha indicado aplicando la rbrica TIGRE para generar discusiones encadenadas, que conduzcan a fortalecer la actividad
individual, es decir, la actividad colaborativa se centrar bsicamente en la discusin encadenada sobre los temas que all se proponen.

Consultar Preguntas Frecuentes las veces que sea necesario para aclarar dudas o inquietudes del proceso. Si no encuentra la respuesta para resolver su
inquietud, exprsela en el foro de trabajo colaborativo a la formadora acompaante y en el tema que corresponda.

Otras acciones bsicas:

Una vez la plataforma lo permita, como conducta bsica de entrada, cada integrante revisar la actualizacin de su perfil en el aula, asegurndose que cumpla entre
otros con lo siguiente: imagen o foto suya actual; descripcin de su formacin disciplinar y logros profesionales obtenidos; correo electrnico institucional y ciudad
de ubicacin.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma
su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber
apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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