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Presentacin
En este proyecto presentaremos las actividades de aprendizaje favoritas de
nuestras materias del segundo semestre, cada uno de nuestro equipo eligi sus
materias favoritas o las que ms se le facilitan.
En cada asignatura utilizamos diferentes tipos de aprendizaje, ya sea resumen,
esquema, sntesis, problemario, etc. Lo que hay en comn es la memoria, ya que todo
lo que vemos debemos de aprenderlo y entenderlo para tener buenas calificaciones, as
preguntar a los maestros las dudas que se tiene respecto al tema visto.
Tabla de contenido
Contenido
Portada....................................................................................................................1
Presentacin............................................................................................................2
Tabla de contenido...................................................................................................3
Matemticas II.........................................................................................................4
Qumica II...............................................................................................................10
Etimologas Griegas..............................................................................................16
Taller de lectura y redaccin II...............................................................................21
Ingls Bsico II......................................................................................................22
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa..................................................23
Metodologa de la Investigacin............................................................................23
Conclusiones finales..............................................................................................29
Tabla de grficos....................................................................................................30
Tabla de imgenes.................................................................................................31
Referencias bibliogrficas.....................................................................................32
Bibliografa.............................................................................................................32
Matemticas II
Tema
Clasificacin de los cuadrilteros.
La condicin de paralelismo es otro criterio para clasificar a los cuadrilteros. Un
paralelogramo (parallelos =paralelos + gramme = lnea) es un cuadriltero que posee
dos pares de lados paralelos. Los paralelogramos son muy utilizados en nuestro
entorno, ya sea en el diseo de los marcos de puerta, en algunas mesas de comedor,
escritorios y dems, es por ello que pondremos nfasis al estudio de los
paralelogramos.
Actividad de aprendizaje
RECTGULO
ROMBO
DOS PARESDE
LADOS PARALELOS
DOS PARES DE
LADOS OPUESTOS
CONGRUENTES
DOS PARES
DE LADOS
CONGRUENTES
UN PAR DE LADOS
PARALELOS
TRAPECIO
ROMBOIDE
ISOSCELES TRAPECIO
RECTANGULAR TRAPECIO
SIMTRICO TRAPEZOIDE
ASIMTRICO TRAPEZOIDE
CUATRO
LADOS
CONGRUENTES
LADOS
CONTIGUOS
DESIGUALES
UN PAR DE
NGULOS
OPUESTOS
CONGRUENTES
DOS PARES
DE NGULOS
OPUESTOS
CONGRUENTES
UN PAR DE
NULOS
ADYACENTES
CONGRUENTES
DOS PARES
DE NGULOS
ADYACENTES
CONGRUENTES
CUATRO NGULOS
CONGRUENTES
NGULOS
CONTINUOS
SUPLEMENTARIOS
POSEE
DE 90
NGULOS
LA SUMA DE LOS
NGULOS
INTERIORES ES DE
360
POSEE UN EJE DE
SIMETRA
LAS
DIAGONALES SON
CONGRUENTES
LAS
DIAGONALES SON
PERPENDICULARES
ENTRE S
RECTNGULO
ROMBO
CUADRADO
LAS
DIAGONALES SE
BISECAN
MUTUAMENTE
ROMBOIDE
TRAPECIO
ISOSCELES
TRAPECIO
RECTANGULA
TRAPECIO
TRAPEZOIDES
TRAPEZOIDE
ASIMTRICO
PROPIEDADES
DE LAS
DIAGONALES
UNA
DIAGONAL ES
BISECTRIZ DE LA
OTRA
LAS
DIAGONALES SON
BISECTRICES DE
LOS NGULOS
UNA
DIAGONAL DIVIDE AL
CUADRILTERO EN
DOS TRINGULOS
CONGRUENTES
LAS
DIAGONALES
FORMAN PARES DE
TRINGULOS
CONGRUENTES
LAS
DIAGONALES
FORMAN
TRINGULOS
CONGRUENTES
Determina si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones.
b Las diagonales de un rombo son bisectrices de los ngulos cuyos vrtices unen.
(V)
c
Qumica II
Tema
En esta actividad de aprendizaje es del segundo semestre y escog el tema de
hidrocarburos cclicos puesto que es uno de los compuestos que me llaman ms la
atencin por su estructura la cual es cerrada. Estos hidrocarburos se dividen en dos
segn tengan o no instauraciones, de clasifican en hidrocarburos monocclicos
saturados (cicloalcanos) e hidrocarburos monocclicos no saturados (cicloalquenos y
cicloalquinos). (Alfonso, Mugarte Moguel, Vzquez Mendoza, & Chuc Santos, 2015)
Los cicloalcanos son los hidrocarburos que estn compuestos como C e H, no
tienen grupo funcional t las uniones entre tomos de carbono son enlaces simples.
Estos tipos de hidrocarburos constituyen una delas fuentes de energa y materias
primarias ms importantes para la sociedad actual (el petrleo y sus derivados). Su
punto de ebullicin aumenta con el tamao del alcano porque las fuerzas
intramoleculares atractivas son ms efectivas mientras ms grande sea superficie de la
molcula. (Castro Ramrez, 2013)
Los ciclianquenos son hidrocarburos cuyas cadenas se encuentran cerradas y
cuentan con uno o ms dobles enlaces covalentes, como es el caso del ciclopropeno. Al
ser cadenas cerradas, se presenta la insaturacin de dos tomos de hidrogeno,
adems por presentar enlaces covalentes dobles, cada enlace de estos supone dos
insaturaciones menos. Los enlaces de los cicloalquenos tienen cierta elasticidad
comparndolos con otros enlaces. A medida que el nmero de carbonos en el
cicloalqueno va aumentando, la elasticidad del compuesto tambin aumenta. (Michelle,
2014)
Los ciclo alquenos son hidrocarburos cclicos los cuales son muy similares a los
dems hidrocarburos pero estos tienen la particularidad de no tener ismeros, de igual
manera estos contienen un triple enlace en el ciclo y su frmula general es CnH 2n-4.
Cuando el ciclo presenta de dos a ms triples enlaces se les conoce como polialquinos.
(De Paz, 2012).
Actividad de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 8
Compuestos aromticos y su forma de nombrarlos.
De manera individual realiza la siguiente actividad nombrando o desarrollado la
frmula de los hidrocarburos aromticos que se solicitan.
a) 1-cloro-3-etil-5-isopropilbenceno
CH3
CH3
CH2
CH3
CH2
b) 1-amino-2-hidroxi-4-metilbenceno
OH
NH2
Cl
c) m-nitro-n-propilbenceno
CH3
NO2
CH3
CH2
CH2
d) 1-sec-butil-3-terbutil-5-yodobenceno
CH2
CH3
CH3
CH3
CH
CH3
e) p-n-butilclorobenceno
CH2
CH2
f) 6-etil-4bromobenceno
Cl
CH2
CH3
g) 4-metil-m-nitrobenceno
Br
NO2
NO2
h) 6-hidroximentilbenceno
OH
CH3
CH3
CH2
I
CH3
CH3
i) 5-terbutil-3-nitrobenceno
CH3
C
CH3
CH3
j) nitrobenceno
NO2
NO2
Reflexiones personales
Este tema de los hidrocarburos cclicos es un tema muy interesante puesto que
con el podemos observar y analizar cmo estn compuestos algunas frmulas con
mayor facilidad adems de que es un tema importante en la qumica orgnica, puesto
que los hidrocarburos son reacciones combustibles, esto quiere decir que los
compuestos se oxidan, con base a la energa que obtengan ya sea en forma de calor o
de luz lo cual da como resultado el fuego.
Con este tema he aprendido que los hidrocarburos estn formados por tomos
de carbono e hidrogeno y que son compuestos bsicos de la qumica orgnica. As
como existen la estructura lineal y ramificada, tambin existen las cadenas cerradas, las
cuales se estudiaron en este tema, de igual manera entend que la base de los
compuestos aromticos es el benceno por lo cual al nombrar este tipo de compuestos
se les coloca el nombre de este compuesto tan importante y que estos compuestos se
les conoce como aromticos puesto que tienen un olor muy fuerte y penetrante; de igual
forma aprend que al usar este tipo de compuestos en nuestra vida cotidiana, debemos
tener mucho cuidado puesto que son peligrosos, y para ello existen muchas
precauciones las cuales debemos seguir para evitar accidentes como incendio e incluso
la muerte de personas.
Etimologas Griegas
Tema:
En esta ADA elaboramos un cuadro en donde tenamos que colocar y
descomponer palabras que tuvieran raz, prefijo, sufijo etc.
Actividad de aprendizaje:
SIGNIFICADO DE LA
PALABRA
ELEMENTOS MORFOLGICOS
PALABRA
gorafobia
RAZ
PREFIJO
, gora:
asamblea,
plaza pblica,
mercado,
discurso.
+ ,
fobia: miedo,
terror, huida.
, , A,
an:
negacin
percinesi
,
hepato:
hgado.
Ki, cine:
PSEUDOPREFIJ
OS
PSEUDODESINEN
CIA
-,
ismo:
actividad,
doctrina,
sistema
Autismo
epatopat
a
SUFIJO
, auto:
por s mismo
Trastorno psicolgic
que se caracteriza p
la intensa
concentracin de un
persona en su prop
mundo interior y la
progresiva prdida d
contacto con la
realidad exterior.
Enfermedad en la s
afecta al hgado.
Aumento anormal d
movimiento
Neurosis
, neuro:
nervio.
toxicaci
n
Psictico
Adenoide
la funcin o la
actividad muscula
que se manifiesta e
forma de temblores
convulsiones o tics
nerviosos y que es
propio de algunas
enfermedades del
sistema nervioso
central.
Nombre genrico d
un grupo de
enfermedades que s
caracterizan por la
presencia de
trastornos nerviosos
alteraciones
emocionales sin qu
aparentemente, hay
ninguna lesin fsic
en el sistema
nervioso.
Reaccin fisiolgica
causada por un
veneno, o por la
accin de una
sustancia txica o e
mal estado; el txic
puede introducirse
oralmente o a trav
de los pulmones o l
piel.
De la psicosis o qu
tiene relacin con
esta enfermedad
mental.
Sis: accin
,
toxicn:
veneno
, psique,
psico, sico:
alma, espritu,
aliento vital.
:
(glndula)
:
imagen,
representaci
, Ico:
relativo a.
:
negacin
(sin)
Oide:
("forma")
ronconeu
mona
splenome
galia
emogram
a
ononucle
osis
n
:
(bronquio)
:
(pulmona)
:
grande,
importante
,:
sangre
:
escrito, letra,
carta
: solo,
nico, singular
:
nucleo
Inflamacin de los
bronquios y del tejid
pulmonar causada p
una infeccin
Aumento del volume
del bazo
: accin,
cualidad
: accin,
cualidad
:
resultado
de la accin
:
formacin,
impulso o
conversin
: sangre
:uno,s
olo,cosa de uno
liaquiuria
: mucho,
numeroso
: orina
: accin,
cualidad
:muchos
ematoma
: tumor
, :
sangre
:
resultado
de la accin
:
hema ,tumor
eumonitis
astrointes
tinal
:inflamaci
n
:
pneumon ,
pulmn
:
(gastro)
estmago
:
(instestina)
:
inflamacin
, irritacin
: registro
Representacin
grfica de la sangr
Enfermedad
contagiosa que caus
dolor de garganta
Frecuencia de la
miccin
Mancha de la piel d
color azul morado
producida por la
acumulacin de
sangre.
Inflamacin de los
pulmones
:
vientre,panza
El sistema digestiv
(boca, esfago,
estmago, intestin
delgado y grueso y
recto) que recibe lo
Gastritis
entraas
-inflamacin,
irritacin
- inflacin
ntropomet
ra
:
hombre
:
medida
-, :
accin,
cualidad
ardiopata
s
Corazn
: sufrir ,
padecer,sentr
)
-, :
accin,
cualidad
-, : accin,
cualidad
: pata
alimentos, los
descompone para l
extraccin de
nutrimentos y expul
los residuos restante
Inflamacin de las
mucosas del
estmago
La antropometra es
uso de mediciones
corporales como e
peso, la estatura y
el permetro braquia
en combinacin con
edad y el sexo, par
evaluar el crecimien
o la falta de
crecimiento.
Enfermedad causad
por consumir
demasiada azcar
refinada
Reflexiones personales:
Para m, la materia de las etimologas griegas es muy importante tenerla y
aprenderla como ser humano pues, es a travs de ella que comenzamos a adquirir los
distintos Valores y Aprendizajes con los que nos desenvolveremos en toda nuestra vida,
teniendo no solo en cuenta a los Valores Morales sino tambin a la introduccin en la
forma que vemos el mundo y, lo ms importante, el Idioma o Lenguaje que estaremos
utilizando a menudo.
Adems que nos ayuda a tener la capacidad de poder escuchar y aprender los
conceptos que utilizamos a diario para la comunicacin con nuestros padres, pero
posteriormente tenemos el estudio y la incorporacin de nuevos Conceptos y
Significados a travs de nuestra educacin y formacin.
Una de las estrategias que utilic para que se me facilitara la comprensin de
esta maravillosa materia fue crear una clase de resumen de cada tema y enlaces que
me pudieran servir para poder tener un conocimiento y memoria ms rpida, esto me
ayuda para tener una capacidad de comprensin ms sencillo.
A partir de ahora todo lo aprendido lo utilizar para poder realizar de forma
adecuada todo lo tenga relacin con esta materia, pues me ayudar para poder hacer y
crear proyectos, terminar tareas y ayudar a compaeros que necesiten ayuda.
Ingls Bsico II
Actividad de aprendizaje:
Clic aqu para ver la actividad de aprendizaje 3
Reflexiones personales-.
Metodologa de la Investigacin
Al azar no restringido
Sistemtico
Muestreo
Estratifico
Propositivo
No probabilstico
De cuota
Muestreo probabilstico
Se basa en el que cada miembro que forma parte de la poblacin tiene la misma
probabilidad de ser seleccionado como parte de la muestra. Este es el mtodo ms
adecuado, puesto que reduce al mximo los prejuicios de seleccin que al investigador
pueda tener; as obtendremos muestras no solo representativas, si no para las que se
puedan calcular el error estndar de la muestra. Entre los mtodos de muestreo
probabilstico tenemos lo siguiente:
1.Muestreo aleatorio al azar: este tipo de muestreo es, como dijimos antes, aquel en el
que todos los miembros de un poblacin determinad tiene la misma probabilidad de
ser seleccionado y forma parte de la muestra.
2.Muestreo al azar no restringido: es aquel en el que no solo los miembros de una
poblacin tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para la muestra, sino de
haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacin antes que haya asignado
otro.
3.Muestreo sistemtico: es aquel que se emplea determinados intervalos para obtener
la muestra, no podemos considerar que sea estrictamente al azar puesto que los
dems miembros de la poblacin ya no tienen oportunidad de ser seleccionados.
4.Muestreo estratificado: muchas veces resulta sencillo obtener una lista de todas las
personas que forman parte de la poblacin que estamos estudiando; por ejemplo, los
miembros de un club, los alumnos de una escuela, etc. Sin embargo, en algunos
estudios este procedimiento no estn sencillo, ya que no hay accesibilidad a todo tipo
de listas o no existen listas que cubran a toda la poblacin en cuestin, por lo que
debemos recurrir a oros tipos de muestreo. Uno de ellos es el muestreo por estratos.
La poblacin se divide en estratos o categoras de las cuales se toman la muera.
Actividad de aprendizaje 2
1. Trabajen en equipo y escriban sobre la lnea cual mtodo de muestreo
probabilstico correspondiente.
a) Soulo tiene como poblacin a todos los alumnos de su escuela.
Aproximadamente unos 700, pero no es necesario que su muestra
representante de la poblacin:
Objetivo
b) Jos quiere investigar una poblacin de 1500 estudiantes y desea que
cualquiera de ellos pueda ser parte de la misma:
Materiales y mtodos
c) Es la escuela de marijose existen varios clubes a los que pertenecen los
alumnos y ella desea tener un modelo de cada uno de ellos para que
conformen su muestra:
Marco terico
d) Andrs debe tener 500 personas de muestras para un estudio que desea
realizar:
Marco terico
e) Francisco desea estudiar a la poblacin de su escuela pero es necesario
organizarlos por sus edades y tomar una muestra de cada uno para
conformar a la que le servir en su estudio:
Marco terico
f) En el siguiente espacio describe la muestra de su proyecto de investigacin
escolar.
terrestres
acuaticos
Conclusiones finales
Tabla de grficos
Tabla de imgenes
Referencias bibliogrficas
Bibliografa
Alfonso, M., Mugarte Moguel, A. J., Vzquez Mendoza, C., & Chuc Santos, P. I. (2015).
QumicaII. En M. Alfonso, A. J. Mugarte Moguel, C. Vzquez Mendoza, P. I. Chuc
Santos, & R. Claudia (Ed.), QumicaII (Primera edicin ed., pg. 160). Distrito
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Disfruta
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Michelle,
F.
(25
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Slideshare.
http://es.slideshare.net/Michellefontaines/alcano-alque
Obtenido
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