Bandingbeza Penilaian Hasil Kerja & Penilaian Portfolio

Penilaian Hasil Kerja

Melibatkan penggunaan radas,

alatan konkrit/gambar & tidak
banyak bergantung kpd
penggunaan bahasa & kertaspensel kecuali semasa arahan
diberi.
Bagi menguji kebolehan &
kecekapan seorang individu.
Amat sesuai bagi pelajar yang
kelemahan bahasa.

Penilaian Portfolio

Satu koleksi hasil kerja murid;

terdiri drp pelbagai bahan &
sumber yg relevan dgn objektif
mata pelajaran.

Digunakan sbg rekod utk

menunjukkan pencapaian murid
utk mata pelajaran yg berlainan di
sekolah.

Sebuah portfolio yang lengkap

terdiri drpd pengumpulan bahanbahan yang berikut iaitu:
- nota yg disediakan oleh guru
- senarai semak yg disediakan
guru
- refleksi kendiri pelajar
- buku log
- catatan jurnal
- gambar & foto

Jenis-jenis portfolio yang boleh

diberikan kepada murid ialah
portfolio kerja, portfolio
dokumentari & portfolio produk
akhir.
Kebaikan:
melibatkan murid dgn
sepenuhnya dlm proses
pengajaran & pembelajaran.
Memberi guru maklumat utk
menilai pencapaian muridmurid.
Menilai tahap perkembangan
murid-murid.
Memotivasikan murid-murid &
meningkatkan tahap
kefahaman kendiri mengenai
tugasan-tugasan
pembelajaran yang diberikan
oleh guru.

Guru mesti membimbing murid

dlm penyediaan pembentangan
spt berikut:
mengenal pasti punca-punca
maklumat / sumber rujukan.
menstrukturkan
pembentangan.
menilai & memberi maklum
balas tentang pembentangan.
Murid perlu membuat huraian
secara terperinci mengenai
penglibatan murid dlm kerja ini.
Huraian dinilai oleh guru kerana
ia merupakan satu penilaian
yang sah mengenai
pembelajaran murid.

Dalam penilaian ini, guru akan

meminta murid untuk
memanipulasi satu set data,
selepas itu, mempersembahkan
analisis mereka terhadap data
itu.

Guru menilai persembahan /

tunjuk cara murid berdasarkan
aspek-aspek:
- contoh-contoh yang dikaitkan
- edaran-edaran yang berkait
- peralatan yg guna dlm hasil

kerja

Perkara

Pemarkahan Analitik

Pemarkahan Holistik

Skema
Pemarkaha
n

Sangat terperinci

Sangat subjektif berdasarkan

berdasarkan unsure-unsur

andaian bahawa murid

yang terkandung di dalam

mempunyai pandangan

jawapan

menyeluruh ke atas keseluruhan

soalan

Kriteria
Pemeriksa

Unsurunsur

Semua guru boleh

Hanya guru yang

menggunakan teknik

berpengalaman dan menguasai

termasuk yang kurang

bidang berkenaan mampu

berpengalaman

menggunakan teknik ini.

Kanduangan, pengelolahan,
dan proses

Apa sahaja aspek baik yang

terdapat di dalam jawapan

Penting
Dalam
Jawapan
Kegunaan

Peperiksaan awam

Soalan berbentuk
pengkonsepsian

Skala

Skala interval

Skala nominal dan ordinal

Skema pemarkahan

Penyelarasan oleh ketua

Pemarkaha
n
Penyelaras
an

dihuraikan secara terperinci

pemeriksa dan pemeriksa

Pemarkaha

dan boleh disediakan secara

berkenaan diperlukan.

bertulis

Bentuk
Soalan

Berstruktur, iaitu setiap

soalan diperntukkan markah

Sesuai dengan soalan karangan

atau esei.

tertentu secara terperinci

Bentuk
Jawapan

Perlu dijawab secara

Jawapan tidak semestinya

terperinci, seragam dan

seragam seperti skema yang

berstruktur

disediakan dimana sesuatu esei

memberikan pelbagai bentuk
luahan pemahaman murid

Bentuk
Markah

Secara pecahan, contohnya

Gred A, B, C, D, E atau pangkat

7/10

1-5 (cemerlang gagal)

Masa

Panjang

Bergantung kepada tahap

Kelebihan

Skrip jawapan boleh

kemahiran pemeriksa
Pemeriksa tidak perlu

diperiksa oleh pemeriksa

baru yang krang
berpengalaman memeriksa
dan yang tidak begitu
menguasai bidang
berkenaan.
Skrip jawapan memadai
diperiksa sekali sahaja.
Skema pemarkahan yang
terperinci memudahkan
pemberian markah dengan
tepat.
Memberikan gambaran
yang jelas tentang asas
taburan markah, oleh sebab
itu cara ini dapat
menjelaskan mengapa
pencapaian pelajar tinggi
atau rendah.
Dapat membantu guru
mengenal pasti secara
spesifik kekuatan dan
kelemahan prestasi pelajar
dan menyampaikan
maklumat ini kepada pelajar
spesifik.
Pemarkahan lebih objektif
kerana ketekalan dapat
dikekalkan sekiranya
pemeriksa menjalankan

mengambil masa yang panjang

memeriksa skrip jawapan.
Dapat menilai jawapan secara
keseluruhan dalam aspek
penguasaan pengetahuan serta
dapat menilai kemahiran yang
lain terutamanya kemahiran
aras tinggi seperti kebolehan
mengolah idea dan membuat
rumusan tentang sesuatu
perkara atau keadaan.
Penilaian jawapan dibuat oleh
lebih daripada seorang
pemeriksa atau pemarkahan
dibandingkan antara pemeriksa
dalam kumpulan.

Kelemahan

dengan teliti.
Masa yang agak lama

Terdapat perselisihan

diperlukan untuk

memberikan markah antara

memeriksa setiap skrip

pemeriksa dan suar

jawapan.
Pemeriksaan dilakukan

diselaraskan.
Pemarkahan kurang objektif

secara fakta dan tiada

maka pemeriksa mudah

penekanan pada kemahiran

dipengaruhi oleh factor lain yang

penulisan.
Pemeriksaan boleh bersifat
negatif, iaitu markah yang

tidak relevan seperti bentuk

tulisan dan kekemasan skrip

diperuntukkan bagi sesuatu

jawapan
Pemeriksaan hanya sesuai

aspek ditola apabila pelajar

dijalankan oleh orang yang

membuat kesilapan dalam

menguasai bidang berkenaan

aspek tersebut.

dan yang berpengalaman

sahaja.
Kesan halo dan kesan horn akan
berlaku apabila pemeriksa
dipengaruhi oleh
pengetahuannya tentang latar
belakang pelajar. Kesan halo
merujuk kepada situasi
pemeriksa memberikan markah
tinggi untuk satu jawapan yang
sederhana atau kurang baik
kerana pelajar dikenalinya
sebagai pelajar yang cergas.
Sebalikya kesan horn merujuk
kepada keadaan satu jawapan
yang baik diberi markah yang
rendah kerana jawapan itu
datangnya daripada pelajar yang
diaggap kurang kebolehan.

PERATURAN MEMBERI MARKAH (PMM) - HOLISTIK

PENDIDIKAN SENI VISUAL
BIDANG MEMBUAT CORAK DAN REKAAN TIUPAN(tidak terancang)
Bil
1.

2.

3.

4.

Kriteria yang diukur

Amat baik dalam penerokaan dan penggunaan
teknik dalam banyak aspek.
Cemerlang dalam penggunaan alatan/bahan
dalam semua aspek.
Campuran warna yang sangat baik, terancang
dan menarik.
Hasil karya sangat kemas dan berkualiti dalam
semua aspek.
Dapat mengembangkan sesuatu idea baru dan
asli dalam penghasilan karya dalam semua
aspek.
Penerokaan dan penggunaan teknik yang baik
dalam karya.
Baik dalam penggunaan alatan/bahan.
Menghasilkan campuran yang baik dan menarik.
Hasil karya baik dalam banyak aspek.
Dapat mengolah idea dengan baik.
Terdapat beberapa teknik dalam penghasilan
karya dan masih perlu peningkatan.
Memerlukan peningkatan dalam penggunaan
alatan/bahan.
Campuran yang sederhana, boleh diperbaiki dan
perlu ditingkatkan.
Terdapat beberapa kelemahan yang perlu diberi
perhatian dalam kekemasan karya.
Pemikiran yang sederhana dalam pengolahan
idea dan perlu ditingkatkan.
Kurang penerokaan dan penggunaan teknik
dalam penghasilan karya.
Penggunaan alatan/bahan yang minimum yang

Gred /
Markah(%)

Cemerlang
80 100

Baik
60 79

Sederhana
40 59

perlu diberi perhatian.

Lemah dalam campuran dan perlu diberi
perhatian serta kurang menarik.
Hasil karya kurang berkualiti dan bermutu.
Kurang daya pemikiran yang kreatif dalam
penghasilan karya.
5.

Tidak menunjukkan sikap meneroka dalam

penggunaan teknik penghasilan karya.
Penggunaan alatan/bahan yang tidak sesuai
Tidak mahir dalam penggunaan dan campuran
warna dari pelbagai aspek.
Tidak menitikberatkan perihal kekemasan karya
dari pelbagai aspek.
Pemikiran dan pengolahan idea yang lemah
dalam penghasilan karya.

JUMLAH

Lemah
20 39

Sangat Lemah
0 19

100%

CONTOH KRITERIA-KRITERIA PEMARKAHAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Takrif

Kandungan Peratusan

Kriteria

Skor Peratusan

ILMU

30%

Tema

15%

Bahan Media

15%

Kreativiti

20%

Teknik

30%

Kekemasan

10%

Sahsiah Diri

10%

KEMAHIRAN

NILAI

60%

10%
Jumlah Keseluruhan

100%

BORANG PENILAIAN MURID SECARA HOLISTIK

Nama

: Mohd Danial Bin Mohd Kamal.

Kelas

: 5 Bestari

Bidang

: Membuat corak dan rekaan

Teknik

: Tiupan(tidak terancang)

MARKAH

75
Jantina
Tarikh

: Lelaki

: 24 September

2011
Nama sekolah

Bil
1.

2.

: Sekolah Kebangsaan Ismail Petra 2

Kriteria yang diukur

Amat baik dalam penerokaan dan
penggunaan teknik dalam banyak aspek.
Cemerlang dalam penggunaan
alatan/bahan dalam semua aspek.
Campuran warna yang sangat baik,
terancang dan menarik.
Hasil karya sangat kemas dan berkualiti
dalam semua aspek.
Dapat mengembangkan sesuatu idea baru
dan asli dalam penghasilan karya dalam
semua aspek.
Penerokaan dan penggunaan teknik yang
baik dalam karya.
Baik dalam penggunaan alatan/bahan.
Menghasilkan campuran warna yang baik
dan menarik.
Hasil karya baik dalam banyak aspek.
Dapat mengolah idea dengan baik.

Gred /
Markah(%)

Pencapaia
n

Cemerlang
80 100

Baik
75
60 79

3.

4.

5.

Terdapat beberapa teknik dalam

penghasilan karya dan masih perlu
peningkatan.
Memerlukan peningkatan dalam
penggunaan alatan/bahan.
Campuran warna yang sederhana, boleh
diperbaiki dan perlu ditingkatkan.
Terdapat beberapa kelemahan yang perlu
diberi perhatian dalam kekemasan karya.
Pemikiran yang sederhana dalam
pengolahan idea dan perlu ditingkatkan.
Kurang penerokaan dan penggunaan teknik
dalam penghasilan karya.
Penggunaan alatan/bahan yang minimum
yang perlu diberi perhatian.
Lemah dalam campuran warna dan perlu
diberi perhatian serta kurang menarik.
Hasil karya kurang berkualiti dan bermutu.
Kurang daya pemikiran yang kreatif dalam
penghasilan karya.

Tidak menunjukkan sikap meneroka dalam

penggunaan teknik penghasilan karya.
Penggunaan alatan/bahan yang tidak
sesuai
Tidak mahir dalam penggunaan warna dari
pelbagai aspek.
Tidak menitikberatkan perihal kekemasan
karya dari pelbagai aspek.
Pemikiran dan pengolahan idea yang lemah
dalam penghasilan karya.

Sederhana
40 59

Lemah
20 39

Sangat Lemah
0 19

PERATURAN MEMBERI MARKAH (PMM) - ANALITIK

PENDIDIKAN SENI VISUAL
BIDANG MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN TOPENG
Kriteria/Gr
ed

Pengguna
an
alat/bahan

Pengolaha
n idea

Kekemasa

Penggunaan
alatan/bahan
yang tidak
sesuai

Penggunaan
alatan/bahan
yang
minimum
yang perlu
diberi
perhatian.

Memerlukan
peningkatan
dalam
penggunaan
alatan/bahan
.

Baik dalam
penggunaa
n
alatan/baha
n.

Cemerlang
dalam
penggunaan
alatan/bahan
dalam semua
aspek.

Pemikiran
dan
pengolahan
idea yang
lemah dalam
penghasilan
karya.

Kurang KBKK
dan daya
imaginasi
semasa
penghasilan
karya.

Menggunaka
n daya
imaginasi
dan masih
boleh
dipertingkatk
an.

Penggunaa
n daya
imaginasi
yang baik.

Daya
imaginasi
yang baik dan
relevan dalam
penghasilan
karya.

Tidak
menitikberat
kan perihal
kekemasan

Hasil karya
kurang
berkualiti
dan

Terdapat
beberapa
kelemahan
yang perlu

Hasil karya
baik dalam
banyak
aspek.

Hasil karya
sangat kemas
dan berkualiti
dalam semua

Kreativiti

Pengaplik
asian
aspek seni

karya dari
pelbagai
aspek.

bermutu.

diberi
perhatian
dalam
kekemasan
karya.

aspek.

Tidak
mempunyai
daya
kreativiti
serta tiada
pengolahan
idea.

Lemah
dalam
penggunaan
media serta
pengolahan
idea dan
tiada
keaslian.

Kurang
kreatif
dalam
penggunaan
media dan
pengolahan
idea serta
kurang
keaslian.

Baik dalam
penggunaa
n media,
mengolah
idea
dengan
baik serta
karya yang
asli.

Sangat kreatif
dalam
penggunaan
media,
pengolahan
idea serta
mempunyai
gaya
tersendiri dan
keaslian.

Tidak
mengaplikasi
kan aspek
seni dalam
penghasilan
karya.

Kurang
mengaplikasi
kan aspek
seni dalam
karya yang
perlu diberi
perhatian.

Aspek seni
dalam karya
diaplikasikan
dan boleh
ditingkatkan.

Baik dalam
pengaplikas
ian aspek
seni.

Sangat baik
dalam
pengaplikasia
n aspek seni
dalam semua
aspek.

BORANG PENILAIAN MURID SECARA ANALITIK

MARKAH

21
Nama

: Mohd Danial Bin Mohd Kamal.

Kelas

: 5 Bestari

Bidang

: Membentuk dan Membuat Binaan

Jantina

: Topeng

Tarikh

: 24

Lelaki
Teknik

September 2011
Nama sekolah

Bil.
1.

: Sekolah Kebangsaan Ismail Petra 2

Kriteria yang diukur

Penggunaan alatan/bahan

Tahap

Ulasan
Menggunakan

25

Mengenal
alat/bahan
Penggunaan
alat/bahan dengan
baik.

alatan/bahan dengan
baik

2.

3.

4.

5.

Pengolahan idea
- Kemahiran berfikir
secara kreatif dan
kritis(KBKK).
- Imaginasi yang
baik.
Kekemasan
- Fungsi karya yang
pelbagai.
- Keseimbangan
karya.
- Hasil karya kemas
dan menarik.

Kreativiti
- Mempelbagaikan
gaya persembahan.
- Sangat kreatif
dalam penggunaan
media.
Pengaplikasian aspek seni
- Bentuk
- Rupa
- Keseimbangan
- Warna
- Harmoni

Bijak menggunakan
Idea serta imaginasi
dengan baik.

Hasil karya yang

kemas dan menarik
dari segi
persembahannya.
Namun keseimbangan
pada karya kurang
ditonjolkan.

Kreatif di dalam
menghasilkan karya
serta mengolah idea
dengan baik serta
gaya yang tersendiri.

Aspek seni
diaplikasikan dengan
baik dalam karya.
Namun
keseimbangan pada
karya perlu
ditekankan.

JUMLAH

21 / 25

Tandatangan guru :

..

BORANG RUBRIK PENILAIAN HASIL KERJA

Bidang

: Menggambar

Tajuk

: Haiwan Kesayangan Saya

Aktiviti

: Lukisan/ Catan

Tema

: Alam Semula Jadi

Tahun

: Tahun 4

GRED/MARKAH
KRITERIA

CIRI JAWAPAN
KEMAHIRAN

PROSES DAN

KEASLIAN

KREATIVITI

KEKEMASAN

TEKNIK
80% hingga 100

Menggunakan

Menghasilkan

Menunjukkan

Sangat kreatif

Imej yang

lebih daripada

kerja yang

idea yang sangat

dalam pemilihan

dihasilkan tidak

lima jenis

menarik

baru dan hasil

warna dan

tersusun dan

kemahiran dalam

mengikut proses

kerja yang

penambahan

sangat kemas

penghasilan

dan teknik yang

tersendiri

imej

catan

telah ditetapkan

60% hingga

Menggunakan

Menghasilkan

Sederhana

Kreatif dalam

Imej yang

79%

lebih daripada

kerja yang

dalam

pemilihan warna

dihasilkan teratur

empat jenis

sederhana

menunjukkan

dan penambahan

tetapi kurang

kemahiran dalam

mengikut sistem

idea dan hasil

penghasilan

dan prosedur

kerja yang

catan

imej

kemas

tersendiri

40% hingga

Menggunakan

Menghasilkan

Kurang dalam

Kurang kreatif

Imej yang

59%

lebih daripada

kerja yang

menunjukkan

dalam pemilihan

dihasilkan

tiga jenis

kurang menarik

idea dan hasil

warna dan

sederhana teratur

kemahiran dalam

mengikut sistem

kerja yang

penambahan

dan kemas

penghasilan

dan prosedur

tersendiri

imej

catan
20% hingga

Menggunakan

Menghasilkan

Kurang jelas

Kurang jelas

Imej yang

39%

hanya dua jenis

kerja kurang

dalam

dalam

dihasilkan kurang

kemahiran dalam

mengikut sistem

menunjukkan

meluahkan

teratur dan

penghasilan

dan prosedur

idea dan hasil

kreativiti

kurang kemas

catan

kerja yang
tersendiri

0% hingga 19%
E

Menggunakan

Menghasilkan

Tidak dapat

Tidak

Imej yang

satu jenis

kerja tanpa

menunjukkan

menunjukkan

dihasilkan tidak

kemahiran

mengikut sistem

idea dan hasil

kreativiti

teratur dan tidak

sahaja dalam

dan prosedur

kerja yang

langsung

kemas

penghasilan
catan

tersendiri

RUBRIK PERMARKAHAN
GRED

MARKA

TAKRIF

KRITERIA

H
Dapat mengembangkan sesuatu idea baru dalam penghasilan
karya dalam semua aspek. Menghasilkan catan berdasarkan
tema yang telah diberikan dengan tepat. Penggunaan warna
A

80%

Cemerlang

yang pelbagai dan menarik. Gambar Haiwan Kesayangan

hingga

Saya dapat diwujudkan dengan begitu jelas. Mengikut proses

100 %

dan teknik seperti yang telah ditetapkan. Dapat menghasilkan

imej gambaran Haiwan Kesayangan Saya yang sangat
kemas dan tersusun serta mempunyai kreativiti dan keaslian
hasil karya yang tersendiri.
Dapat mengolah idea dengan berkesan. Menghasilkan lukisan
berdasarkan tema yang telah diberikan dengan sederhana

KEPUTUSAN

tepat. Penggunaan empat jenis warna yang pelbagai dan

B

60%

Baik

hingga

menarik.

Gambar

Haiwan

Kesayangan

Saya

dapat

diwujudkan dengan begitu jelas. Mengikut proses dan teknik

LULUS

seperti yang telah ditetapkan. Dapat menghasilkan imej

79%

gambaran Haiwan Kesayangan Saya yang kemas dan

tersusun serta mempunyai kreativiti yang tersendiri.
Pemikiran yang sederhana dalam pengolahan idea dan perlu
ditingkatkan. Menghasilkan lukisan berdasarkan tema yang
telah diberikan dengan kurang tepat. Penggunaan tiga jenis

40%

Memuaskan

warna yang pelbagai. Gambar Haiwan Kesayangan Saya

hingga

dapat diwujudkan tetapi tidak begitu jelas. Mengikut proses

59%

dan teknik seperti yang telah ditetapkan. Kurang menunjukkan

idea dalam menghasilkan imej gambaran Haiwan Kesayangan
Saya serta tidak menunjukkan kreativiti yang tersendiri.
Kurang daya pemikiran yang kreatif dalam penghasilan karya.
Lemah

dalam

memahami

tema

yang

telah

diberikan.

Peggunaan hanya dua jenis warna sahaja. Gamber Haiwan

D

20%

Kurang

hingga

memuaska

39%

Kesayangan Saya tidak dpat diwujudkan dengan begitu jelas.

Tidak

mengikut

proses

dan

teknik

seperti

yang

telah

ditetapkan. Kurang menunjukkan idea dalam menghasilkan

imej

gambaran

Haiwan

Kesayangan

Saya

serta

tidak

GAGAL

menunjukkan kreativiti dan keaslian yang tersendiri.

Pemikiran

dan

pengolahan

idea

yang

lemah

dalam

penghasilan karya. Lansung tidak memahami tema yang

diberikan.
E

0%

Lemah

Gambaran

Penggunaan
Haiwan

hanya

satu

Kesayangan

jenis

Saya

warna
tidak

sahaja.
dapat

diwujudkan. Tidak mengikut proses dan teknik yang telah

hingga

ditetapkan.

19%

Sangat

lemah

menunjukkan

idea

dalam

menghasilkan imej gambaran Haiwan Kesayangan Saya

serta tidak menunjukkan kreativiti lansung.

RUBRIK PEMARKAHAN DAN PENILAIAN DUNIA SENI VISUAL KSSR

Bidang
Tajuk

: Menggambar
: Rama-Rama

Aktiviti

: Kolaj

Tema

: Alam Semula Jadi

Tahun

: Tahun 3

KEMAHIRAN YANG
DINILAI
PERSEPSI ESTETIK
(20 markah)

INDICATOR PRESTASI DAN PENILAIAN

CEMERLANG
SEDERHANA
(16 hingga 20 MARKAH)

(8 hingga 15 MARKAH)

LEMAH

(1 hingga 7 MARKAH)

Mengenal, menamakan dan memahami bahasa seni visual seperti asal seni reka
yang ada pada karya seni kolaj rama-rama seperti jalinan, warna, kontra,
imbangan, kepelbagaian dan kesatuan

1. Unsur seni
2. Prinsip rekaan
APLIKASI SENI

CEMERLANG

SEDERHANA

LEMAH

(18 hingga 20 MARKAH)

(8 hingga 17 MARKAH)

(1 hingga 7 MARKAH)

(20 markah)
Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual seperti pemilihan bahan, media
1. Mengenal dan
menyatakan jenis-

dan penentuan teknik dan kemahiran yang sesuai dalam menghasilkan karya seni
kolaj rama-rama

jenis media
2. Mengetahui
penggunaan
media, teknik dan
proses dalam
penghasilan karya
EKSPRESI KREATIF

CEMERLANG

SEDERHANA

LEMAH

(21 hingga 30 MARKAH)

(11 hingga 20

(1 hingga 10 MARKAH)

(30 markah)
1. Memilih dan
memanipulasikan
bahan secara

MARKAH)
Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi berdasarkan
kreativiti dan kemahiran seni dalam menghasilkan karya seni kolaj rama-rama.
Memanipulasi alat dan bahan secara kreatif dalam penghasilan kolaj.

kreatif.
2. Menggunakan
unsur seni dan
prinsip rekaan
dalam
penghasilan karya
APRESIASI SENI

CEMERLANG

SEDERHANA

LEMAH

(11 hingga 15 MARKAH)

(6 hingga 10 MARKAH)

(1 hingga 5 MARKAH)

(15 markah)
Menghayati dan penghargaan karya seni kolaj rama-rama serta hubungkait seni
1. Mempamerkan

visual dengan disiplin ilmu yang lain, kehidupan, dan kerjayaan. Dapat

karya yang

menyatakan teknik penghasilan dan bahan atau media yang digunakan untuk

dihasilkan

aktiviti kolaj.

2. Menceritakan
karya sendiri
secara lisan
3. Menghargai karya
sendiri dan rakan

Sikap dan sahsiah

CEMERLANG

SEDERHANA

LEMAH

(15 markah)

(10 hingga 15 MARKAH)

(4 hingga 9 MARKAH)

(0 hingga 3 MARKAH)

Jumlah Markah

/ 100