MINISTERIO DE EDUCACIN

Coordinacin Tcnico Administrativa

Distrito Escolar 16-01-01
Cobn, A.V.

Coordinador Tcnico Administrativo

Lic. Walter Geovani Macz Poou
Asesora Tcnico Pedaggica
Indira Maaz Sumal
Colaboracin pedaggica:
Prof. Eduard Josu Cacao Pereira
Prof. Mitchel Jerziho Picn C
Prof. Victor Alfonso Hn
Prof. Daniel Leal
Profa. Sheila Betzab Cabnal Pereira
Profa. Jessika Mariela Portillo Moeschler
Profa. Maritza Heinemann

En virtud de la naturaleza del Sistema Nacional de Acompaamiento Escolar y el

Acompaamiento Tcnico Pedaggico brindado a los docentes, comisiones de
evaluacin y directores del Distrito Escolar 16-01-01, se consider necesario plasmar en
el presente documento una herramienta pedaggica focalizada y centralizada en dar
respuesta a las demandas educativas de los nios y las nias que se atienden en el
Distrito Escolar 16-01-01 y optimizar la labor de los y las docentes, respetando contexto,
caractersticas socioculturales y lingsticas.
Como parte de la Asesora Tcnico Pedaggica, y la participacin directa en procesos
de planificacin se elabor la presente Herramienta Pedaggica fundamentada en el
Curriculum Nacional Base CNB- con el objetivo de brindar un acompaamiento ms
efectivo, y focalizado en contenidos de aprendizaje pertinentes y contextualizados, textos
de apoyo, herramientas de evaluacin en el aula, diario pedaggico, diario escolar y el
establecimiento de un Plan de mejora en el aula.
As mismo., es evidente que la Herramienta Pedaggica propuesta es Perfectible y
abierta a considerar las sugerencias necesarias para efectivizar y eficientizar, nuestro
trabajo Pedaggico.

En la presente Herramienta encontraras:

Fundamentos tericos
o Principios
o Perfiles de egreso de los nios y nias de los niveles de preprimaria y
primaria.
Dosificacin
o Nivel Pre primario
o Nivel Primario
Herramientas de Planificacin
o Formatos de Plan de Adaptacin y Diagnstico
o Formatos de Plan de Clase
o Formatos de Plan Mejora
Herramientas de Evaluacin en el Aula
o Cuadros de Registro de Notas
Herramientas Pedaggicas:
Diario Pedaggico
Diario Escolar
Apuntes Metodolgicos
Textos de apoyo (Adjuntos)

Presentacin

Conoce tu Herramienta
NIVEL: PRIMARIO
Fundamentos pedaggicos
CICLO I
TERCER GRADO
BLOQUE I
Comunicacin y lenguaje
(1, 2 Y 3)
Matemtica
Medio Social y Natural
Expresin Artstica
Formacin ciudadana

Bloque II
Comunicacin y lenguaje (1,
2 Y 3)
Matemtica
Medio Social y Natural
Expresin Artstica
Formacin ciudadana
Bloque III
Comunicacin y lenguaje (1,
2 Y 3)
Matemtica
Medio Social y Natural
Expresin Artstica
Formacin ciudadana

Bloque IV
Comunicacin y lenguaje (1,
2 Y 3)
Matemtica
Medio Social y Natural
Expresin Artstica
Formacin ciudadana
Apuntes Metodolgicos
Observaciones

PROPUESTAS METODOLOGICAS Y DE
PLANIFICACIN:
FORMATO DE PLANIFICACIN

HERRAMIENTAS DE
EVALUACIN:

o De adaptacin y
diagnstico

CUADROS DE REGISTROS DE
NOTAS

o Plan Mejora

CUADROS DE ACTIVIDADES

o Plan Semanal

CUADRO DE AVANCE DE
ALUMNOS.

DIARIO PEDAGGICO
DIARIO ESCOLAR

APUNTES METODOLOGICOS
OBSERVACIONES

PERFIL

El Curriculo se concibe como el proyecto

educativo del Estado guatemalteco para el
desarrollo integral de la persona humana, de los
pueblos guatemaltecos.-

Se define que agrupa capacidades cognoscitivas,

procedimentales y actitudinales de nios y nias al
egresar del nivel en los mbitos del CONOCER, DEL SER,
DEL HACER, DEL CONVIVIR Y EL EMPRENDER.-

AREAS DEL
NIVEL PRIMARIO

4 TEMAS
GENERADORES

MATEMATICA

FORMACION
CIUDADANA

EXPRESION
ARTISITCA

COMUNICACIN
Y LENGUAJE

MEDIO SOCIAL Y
NATURAL

conociendonos

Tejiendo
Relaciones

Construyendo
nuestra
convivencia

Sembrando el
Futuro

PERFIL DEL EGRESADO

DEL NIVEL PRIMARIO

MODALIDADES
DE ENSENANZA

METODOLOGIA

Coordinacin
de Distrito

Permite la integracin de
todas las fuerzas del
MINEDUC a un solo
esfuerzo que es la
atencin y asistencia
permanente del Centro
Escolar.

Direccin
Escolar

Asesora
En Gestin

Comunidad
Educativa

Consejo
Escolar

Su objetivo central es lograr la calidad en la educacin

Docentes

Asesora
Pedaggica

Acompaamieto
Pedagogico

Diagnostico

Plan de
accin

Metodologas

Planificacin

Herramientas

Plan de Mejora
COMPRENDER--- CRITICAR--- MEJORAR

Ciclo I

CONOCIENDO NUESTRA
DIVERSIDAD
Bloque I

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 1

COMPETENCIAS

Interpretar mensajes orales

emitidos con lenguaje
cotidiano, cientfico y Literario.

Expresar oralmente mis

opiniones y pensamientos,
utilizando las estrategias
Adecuadas.

INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDOS
Libro
Comunicacin y
lenguaje

Presto atencin a las opiniones de mis

compaeros y escucho su participacin en
dilogos en clase.
Expreso oralmente mis opiniones y
respondo preguntas relacionadas con un
tema dado.
Utilizo gestos como apoyo al expresar
opiniones y participar en conversaciones con
mis compaeros y compaeras.
Leo en voz alta con fluidez y precisin,
identifico las ideas principales de diferentes
textos y las partes del cuento.
Utilizo adecuadamente los verbos, las formas
verbales infinitivo y gerundio y los
pronombres personales en las descripciones
y poemas que escribo.

Utilizo sinnimos, antnimos y localismos.

Utilizo el orden alfabtico para buscar
significados nuevos en el diccionario.
Elaboro listas, tablas comparativas y
esquemas para organizar informacin.
Escucho, comprendo y sigo correctamente
instrucciones para la realizacin de tareas en
el aula.

Las opiniones
Uso del diccionario
Versos y estrofas
El verbo
Gerundio y participio
La coma
La tabla comparativa
El esquema
Palabras y gestos
Partes del cuento
La idea principal
Sinnimos y antnimos
La descripcin
Pronombres personales
Uso de los dos puntos

Sugerencias
Metodolgicas

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 2 (Qeqchi Nivel II)

Competencias

Indicadores

Contenidos
1) Utiliza gestos y palabras para indicar tamao
de de los seres vivos y objetos

Utiliza gestos para precisar

los mensajes que
2) Utiliza gestos y movimientos para expresar
transmiten en una
proximidad y lejana.
conversacin
Utiliza el lenguaje verbal
y no verbal en
expresin de sus ideas
y emociones
Utiliza la lectura de
relatos sencilla en la
bsqueda de
informacin o como
recreacin

Utiliza conocimientos
bsicos del sistema
fenolgico propios de la
L2 en la comprensin y
exposicin de ideas.

Identifica detalles
importantes secuencias
de los eventos
sentimientos y emociones
de los personajes en la
materia de lectura

1) nombrar animales utilizando el nim (grande) kachin

(chiquito).
2) trabajar la lateralidad nombrar objetos que estn adelante
atrs a un lado etc. Puede trabajar con los alumnos en el
aula,

3) Restructuracin de la informacin obtenida

con respuesta a las preguntas formuladas.

3) dinmica de simon laj simon naxye naq tat xaqlinq

chunlan, tee la huu tzap laahu

4) Expresin de saludos cotidianos en la

escuela y en la comunidad

4) li chaqbehink- los saludos ( haciendo la aclaracin que en

qqechi uno para los tres momentos del dia maasa laachool,
maasa aachool, como estas- bien gracias sa banyox.

5) Seguimiento de instrucciones orales

4) que el docente pase a saludar a los nios que el empiece

con el maasa aachool y los nios contesten sa banyoxviceversa.

Utiliza informacin que

obtiene de conversaciones

Intercambio oralmente
por medio de gestos y
movimientos experiencias
gustos y sentimientos con
otros y otras

Actividad sugerida

6) Identificacin de las palabras interrogativas

que permiten ubicar los detalles importantes en la
lectura: que donde cuantos como cual
porque

7) Asociacin de fenmenos y grafas propias de

la L2 ( letras en orden alfabtico)

5) frases que se usan en el curso ke inchoonal re

xikchichuuk.
Manaru tin aatinaq
Banu uusilal etc.
6) preguntarle a los nios por la ubicacin de objetos en el
aula utilizando la palabra lee ut arin tojle
X na tziib
7) choqoq pix yo li winq pag 9-14 libro kutan saqen

LETRAS i-ii-i
El docente debe dibujar el dibujo generador en
pliego de papel bond se debe de lelvar al rincn de
aprendizajes
LETRAS o-oo-o
LETRAS a-aa-a

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 2 (Qeqchi Nivel III)

Competencias

Indicadores

Utiliza el lenguaje oral en la

exposicin de ideas
emociones y sentimientos en
la interpretacin del mensaje
silbico

Demuestra comprensin de
mensajes que escucha

Utiliza el lenguaje no verbal

como apoyo a la expresin
de ideas emociones,
sentimientos

Contenidos

Actividad sugerida
Cancin Li mis naxnau

Utiliza gestos y movimientos

corporales como apoyo en la
comunicacin

Reproduccin oral de mensajes rimas

cuentos poemas y canciones.
Comunicacin de estados de nimo por
medio de gestos.
Descripcin de las caractersticas de
objetos y de personas por medio de gestos
y movimientos.
Utilizacin de movimientos corporales que
indiquen conocimientos del esquema
corporal izquierda derecha adelante y atrs.
Utilizacin de movimientos corporales que
indique la relacin que existe entre los
objetos de un espacio determinados hacia
abajo hacia arriba, a la derecha, a la
izquierda, hacia abajo, hacia atrs entre
otros.

Li sahil cholej= los saludos

Maasa aachool= como esta
Se utiliza elmismo saludo para todo el dia.
La descripcin = xyeebal chan ru
Nombra las partes del cuerpo
Ver diccionario de qeqchi

Vocabulario de relacin de espacio

Chiru- chirix, chisa, chixkat etc.
Vocabulario de sustantivo que hay en el cielo. Choql =
nube
Saqe= sol
Vocabulario de sustantivos que hay en la tierra

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 3 (Ingls Bsico)

Competencias

CONTENIDOS DECLARATIVOS

TRADUCCIN

.
- Greetings
Utiliza el tercer idioma para comunicarse
oralmente con las dems personas
atendiendo a las formas bsicas de la
comunicacin interpersonal.

o
o
o
o
o
o
o

Good morning students

Good morning teacher
How are you today?
Fine thanks, and you?
Very well thanks
What day is today?
Today is_________

- Instructions
o
o
o
o
o
o
o
o
o

Sit down, please

Stand up, please
Open the door
Close the door
Open the window
Close the window
Listen to me
Quit please
Please give me

- Saludos
- Buenos das a los estudiantes
- Buenos das profesor
- Cmo estn hoy?
- Bien, gracias y usted?
- Muy bien, gracias
- Qu da es hoy?
- Hoy es_________
- Instrucciones
- Sintese, por favor
- Pngase de pie, por favor
- Abre la puerta
- Cierre la puerta
- Abrir la ventana
- Cierre la ventana
- Escchame
- Salga por favor
- Por favor, dame

rea: MATEMATICA
COMPETENCIA

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDOS
DECLARATIVOS

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
-

Propone
diferentes
ideas
y
pensamientos
con
libertad
y
coherencia utilizando diferentes
signos,
smbolos
grficos,
algoritmos y trminos matemticos.

Identifica diferentes tipos de conjuntos.

Utiliza los nmeros naturales en

sistema decimal del 0 al 10,000 en
Sistema Vigesimal Maya hasta 7,999 y
en nmeros romanos hasta 100 para
Aplica
conocimientos
y Representar cantidades.
experiencias de aritmtica bsica
en la interaccin con su entorno
familiar, escolar y comunitario.

Reforzamiento de conjuntos
Lectura y escritura de nmeros
hasta 10,000
Valor relativo y valor absoluto
Nmeros pares e impares
Nmeros ordinales
Nmeros mayas
Nmeros romanos

rea: MEDIO SOCIAL Y NATURAL

COMPETENCIA
1. Realiza acciones preventivas a
nivel
familiar,
escolar
y
comunitario que promueven el
buen funcionamiento de los
rganos, aparatos y sistemas
que forman el cuerpo humano.

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDO DECLARATIVO

1.1.1. El Cuerpo Humano: Los sentidos, aparatos y

1.1.Describe el funcionamiento de sistemas.
los
rganos,
aparatos
y
sistemas del cuerpo humano.
1.3.1) Nutricin y desarrollo. Conservacin de la salud
1.3)
Practica
voluntariamente (Lactancia materna)
medidas
preventivas
y 1.3.5) Dieta balanceada
nutricionales, de acuerdo con los 1.3.6) Prevencin y efectos de las enfermedades
valores de su cultura, para (vacunacin)
conservar la salud.
1.3.9) Centros de medicina en la comunidad.
1.3.11) Campaas de vacunacin para la prevencin de
enfermedades. (Primeros Auxilios botiqun escolar)
1.4) Prctica de hbitos para la 1.4.1) Normas y conductas de higiene
conservacin de la salud y de los
valores morales para la convivencia 1.5.3) Normas de seguridad individual y colectiva en las
armnica.
diferentes
actividades
sociales,
recreativas
y
deportivas.
1.5.5) Instituciones que brindan ayuda en
caso de emergencia; bomberos, cruz roja, polica
nacional, CONRED, entre otros
1.6) Ejerce los derechos y las
responsabilidades
que conllevan los diferentes roles
sociales que desempean en la
vida familiar, escolar y comunitaria

1.6.1) Derechos de la niez o la vida, salud, educacin,

recreacin.
1.6.2) Responsabilidades y derechos del ser
humano ( participacin equitativa)
Educacin Sexual:
1.3.12) Infeccin de transmisin sexual y VIH y SIDA.
1.3.13) Prevencin, causas y efectos de las Infeccin
de transmisin sexual y VIH y SIDA.

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS

2.

Describe las formas en que se

relacionan los factores biticos y
abiticos en un ecosistema.

2.1) Identifica los factores biticos y

abiticos en un ecosistema.

1.2.1) Desarrollo del ser humano: la concepcin (fecundacin

del vulo)
1.2.2) Relacin entre embarazo entre embarazo parto y postparto.
2.1.1) Ecosistema: factores biticos en los sistemas (ser
humano, animales y plantas).
2.1.3)
Niveles:
productores,
consumidores
y
descomponedores.

2.2.) Describe las relaciones que se

establecen entre los componentes de
un ecosistema.

2.3) Participa en acciones de

promocin y prevencin de problemas
de salud humana, sanidad, animal y
vegetal, as como ambientales para
mantener el equilibrio ecolgico.

2.4) Participa en actividades de rescate,

proteccin, conservacin y promocin del
patrimonio natural, cultural de su
comunidad

2.2.1) Relacin de los factores biticos y abiticos en un

ecosistema.

2.2.3) Cadena y pirmide alimenticia

2.2.4) Ciclo de la vida, animal, vegetal y humana

2.2.6) Recursos naturales y culturales de su departamento.
2.3.1) Prctica de hbitos y actitudes para el cuidado de
animales y plantas.
2.3.5) Necesidades bsicas de los seres vivos: nutricin,
reproduccin, relacin, respiracin entre otros.

rea: EXPRESIN ARTISTICA

COMPETENCIA

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDO DECLARATIVO

1.1. Relaciona ritmos y sonidos 1.1.1. Clasificacin de los sonidos

1. Establece las relaciones en los mbitos vocales e
1.1.3. Estmulos musicales,
entre los fenmenos instrumental.
1.1.4. Exploracin sonora libre, vocal e
artsticos en su mbito
instrumental,
sonoro y visual.
1.1.6. Creacin espontanea de melodas con
1.2. Combina lneas, patrones, instrumentos
texturas y color al elaborar
1.1.7. Asociacin smbolo- sonido, tiempos y
objetos con diversidad de
movimientos.
materiales.
1.1.8. Ejecucin de melodas con su
armonizacin.
1.2.1. La lnea, la forma la textura y el color.
1.2.2. Diferentes clases de lneas.
1.2.3. Utilizacin de la mancha
1.2.5. Elaboracin de formas escultricas
.

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS

rea: FORMACION CIUDADANA

COMPETENCIA

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDOS
DECLARATIVOS

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
-

Manifiesta autonoma, solidaridad,

respeto y liderazgo en sus
relaciones con su familia y en la
escuela.

Manifiesta autocontrol en sus acciones

para sostener buenas relaciones con
los dems.
Utiliza sus habilidades de liderazgo en
el trabajo de grupo.

Comportamiento
Autocontrol
Autoestima
Autonoma
Liderazgo
Caractersticas de liderazgo
Tipos de liderazgo.

Bloque II

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 1

COMPETENCIAS

Utilizar elementos del lenguaje

no verbal en el anlisis de
expresiones emitidas en otros
lenguajes y por diferentes
interlocutores (as).

Aplicar diversas estrategias de

lectura para la asimilacin de la
informacin, la ampliacin de
conocimientos
y como recreacin.

INDICADORES DE LOGRO
Presto atencin a exposiciones orales en
clase e identifico cmo se produce la
comunicacin.
Me expreso oralmente en exposiciones en
clase.
Utilizo adecuadamente ademanes y gestos
al exponer oralmente en clase.
Leo diferentes textos en voz alta y en
silencio, identificando los elementos de una
narracin y de un poema, estableciendo
relaciones de causa y efecto en los hechos.
Utilizo la concordancia entre artculo,
sustantivo y adjetivo.
Utilizo adecuadamente las clases de
adjetivos en las fbulas y poemas que
escribo.
Diferencio la slaba tnica de la tona y
utilizo palabras agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas en las fbulas y poemas que
escribo.
Utilizo palabras generadas con el auxilio de
prefijos e identifico guatemaltequismos.
Redacto una fbula un texto informativo de
tres prrafos.
Escribo un informe sobre una investigacin
a partir de ideas principales.
Sigo instrucciones orales con precisin en la
realizacin de actividades escolares.

CONTENIDOS
Libro
Comunicacin y
lenguaje

La comunicacin
Instrucciones para cubrir
emergencias
El ritmo y rima en la poesa
Guatemaltequismos
La fbula
Las clases de adjetivos
Cuento slabas
La slaba tnica
Juego de palabras
Informe de investigacin
Exposicin oral
Seguir instrucciones
Causa y efecto
Elementos de la narracin
Expresin escrita
Redaccin de textos
informativos
La concordancia
La tilde
Trabalenguas

Sugerencias
Metodolgicas

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 2 (Qeqchi Nivel II)

Competencias

Indicadores

Contenidos

Actividad sugerida
Sa xyi be wan linyuwa
LETRAS e-ee-e

Utiliza el lenguaje verbal Identifico y pronuncio con

claridad palabras con
y no verbal en
fonemas de la L2
expresin de sus ideas
y emociones

Utiliza la lectura de
relatos sencilla en la
bsqueda de
informacin o como
recreacin

Utiliza conocimientos
bsicos del sistema
fenolgico propios de la
L2 en la comprensin y
exposicin de ideas

Formacin de la familia de palabas con

grafas propias de la L2

Hacer un dibujo para la oracin generadora

Ukak yo linna sa ninqe.
Para hacer la evaluacin de vocales se debera
realizar una lotera es bueno tratr de conseguir la
bibliografa recomendada Kutan saqen
GRAFIAS COMUNES EN LA L1 Y L2
L,n,m,s,p,r,t,b,j,k,ch
Se recomienda una o dos grafas por semana si
usted quiere buscar una palabra generadora para
empezar su clase.
Recomendaciones
Se debera utilizar dibujos y reducirlos , pintarlos y
realizar una grafa grande esta se repasa con
marcador lana o bolitas de papel china , llevar
peridico para pedir que encierren la grafa,

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 2 (Qeqchi Nivel III)

Competencias

Utiliza el lenguaje no
verbal como apoyo a la
expresin de ideas
emociones, sentimientos

Indicadores

Utilizacin de modalidades
del lenguaje no verbal
como apoyo en la
comunicacin.

Contenidos

Actividad sugerida
Investigar los nmeros ordinales en qeqchi del 1 al
20

Utilizacin de gestos para indicar la

posicin de objetos en un espacio
determinado.
Canto Salikalebaal ain .
Reproduccin de onomatopeyas de
animales de la regin Centroamericana
para clasificar el mensaje de lo que se
desea comunicar

Dictar vocabulario de animales domsticos y

salvajes

Reproduccin de onomatopeyas de
objetos diversos (campana, carro, moto,
tren entre otros.
Pegar recortes de los medios de transporte
,

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 3 (Ingls Bsico)

Competencias

CONTENIDOS DECLARATIVOS

TRADUCCIN

.
- Verb to be (simple present)
Utiliza el tercer idioma para comunicarse
oralmente con las dems personas
atendiendo a las formas bsicas de la
comunicacin interpersonal.

o
o
o
o
o
o
o
o

I am
You are
He is
She is
It is
We are
You are
They are

- Verbs (simple Present)

o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

Study
Sing
Play
Read
Eat
Write
Sleep
Run
Walk
Work

- - Verbo ser (presente de indicativo)

o
o
o
o
o
o
o
o

- Yo soy
- Usted es
- l es
- Ella es
- Es
- Estamos
- Usted es
- Son

- - Los verbos (Present simple)

o - Estudio
o
o
o
o
o
o
o
o

- Canta
- Jugar
- Leer
- Coma
- Escribir
- Dormir
- Ejecutar
- Caminar
o - Trabajo

rea: MATEMATICA
COMPETENCIA

INDICADOR DE LOGRO

Efecta sumas y restas con

Aplica
conocimientos
y cantidades hasta de 4 dgitos.
experiencias de aritmtica
bsica en la interaccin con su Efecta
multiplicaciones
y
entorno familiar, escolar y divisiones de nmeros naturales
comunitario.
menores que 100

CONTENIDOS
DECLARATIVOS
-

Suma hasta 4 dgitos

Partes de la suma
Propiedades de la suma
Problemas de suma
Resta
Partes de la resta
Restas prestando
Prueba de la resta
Prueba de la suma
Problemas de la resta
Multiplicacin
Partes de la multiplicacin
Propiedades
de
la
multiplicacin
- Problemas
de
multiplicacin

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
-

rea: MEDIO SOCIAL Y NATURAL

COMPETENCIA

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDO DECLARATIVO

2.4.1) Participacin en actividades para el rescate, la

proteccin y conservacin del patrimonio natural de su
2. Describe las formas en que se
2.5)
Identifica
los
efectos
de
los
comunidad.
relacionan los factores biticos
procesos
naturales
en
los
procesos
2.4.3) tnicas, culturales y lingsticas del pas
y abiticos en un ecosistema.
sociales referidos a la vida, al 2.4.4) Demografa: natalidad, mortalidad, en el pas.
aumento y a la disminucin 2.5.3) Explicacin de los efectos que causa en el
poblacional.
ambiente el aumento de la poblacin.
2.5.4) Migraciones internas y externas en la economa,
la vida social y familiar
3. Aplica saberes y procesos de
investigacin cientfica en la
adquisicin de conocimientos
en los diferentes mbitos en
los que se desenvuelve.

3.1.1) Problemas sociales y naturales (Causas y

soluciones)
3.1) Utilizan los resultados de la
investigacin en la resolucin de
problemas.
3.2.1) Mtodo cientfico:
a) observa en forma dirigida o espontnea;
3.2) Aplica el mtodo cientfico para b) describe las secuencias en los eventos que observa,
explicar la relacin causa-efecto de c) define con palabras sencillas el problema,
un fenmeno natural y social.
d) plantea una hiptesis ( respuesta tentativa)
e) identifica diferentes, fuentes de informacin para
documentar sus opiniones
f) desarrolla actividades para probar la hiptesis
(experimentacin)
g) infiere conclusiones.
h) elabora recomendaciones.

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS

4. Aplica saberes y procesos de

investigacin cientfica en la
adquisicin de conocimientos
en los diferentes mbitos en
los que se desenvuelve.

3.3) Elabora registros e informes

sencillos de sus observaciones y
experimentaciones

3.3.1) Informes de trabajo (observaciones)

3.3.2) Presentacin oral de las conclusiones
recomendaciones de la investigacin efectuada.

4.1.1) Valores universales (respeto, tolerancia, solidaridad,

equidad, honestidad entre otros)

5. Participa en la promocin de
valores para la convivencia
armnica, en el medio en que
se desenvuelve.

4.1. Identifica la importancia de la

prctica de los valores y los Derechos
Humanos
para
la
convivencia
armnica.

4.2) Reconoce y practica la comunicacin y

el dilogo en la resolucin de conflictos

4.1.2) Convivencia armnica en la familia, escuela,

comunidad y para con la naturaleza.
4.1.3) Actitudes, comportamientos que favorecen la
cultura de paz
4.1.5) Organismos que velan por los derechos humanos en el
pas.
4.2.1) Uso del dilogo en la prevencin y resolucin de
conflictos.

rea: EXPRESIN ARTISTICA

COMPETENCIA

1. Establece las relaciones entre los

fenmenos artsticos en su mbito
sonoro y visual.

2. Expresa sentimientos y emociones

por medio de desempeos
artsticos: musicales, plsticos,
teatrales, entre otros.

INDICADOR DE LOGRO

1.3. Participa en actividades que

integran ritmo y meloda al
movimiento y al desplazamiento.
1.4. Integra los distintos lenguajes
artsticos al describir su entorno
social y cultural.
2.1. Aplicas conceptos precisos de
ndole rtmica, meldica o
combinada con instrumental y
vocal.

CONTENIDO DECLARATIVO
1.3.4. Incorporacin del movimiento
espontaneo y creativo
1.3.5. Mmica y movimiento corporal creativo.
1.3.6. Ejecucin de juegos musicales
1.4.1. Interpretacin de canciones
1.4.4. Participacin en dramatizaciones
2.1.3. Exploracin con los recursos de la voz
2.1.4. Postura corporal para la emisin de la voz
2.1.5. Practica de ejercicios respiratorios
2.1.7. Asociacin smbolo-sonido

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS

rea: FORMACION CIUDADANA

COMPETENCIA

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDOS
DECLARATIVOS

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
-

Convive de manera solidaria,

respetuosa y tolerante en
espacios donde comparten la
diversidad de gnero, de
etnias y de clases sociales.

Identifica los derechos de todo

grupo tnico.
Cumple con las normas y
compromisos de convivencia
establecidos.

- Derechos
y
responsabilidades de los
nios
- Normas de convivencia
- Normas de conducta
- Roles de la familia
- Gobierno escolar
- Eleccin
del
gobierno
escolar
- Responsabilidades
del
gobierno escolar.
-

Bloque III

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 1

COMPETENCIAS

Expresar mis ideas por escrito

utilizando la estructura de las
palabras y las modificaciones
que sufren en su relacin con
las dems.

Enriquecer mi vocabulario
bsico con palabras generadas
con la aplicacin de diferentes
estrategias.

INDICADORES DE LOGRO
Identifico los mensajes publicitarios.
Utilizo adecuadamente las herramientas
propias de la comunicacin: entonacin,
pausas y tonos; al hablar en clase sobre los
mensajes publicitarios y las seales de
trnsito.
Utilizo los ademanes y gestos adecuados al
trasmitir un mensaje oral.
Interpreto seales de trnsito y lenguaje de
seas.
Leo en voz alta leyendas, mitos,
narraciones y textos periodsticos,
identificando la secuencia, similitudes y
diferencias.
Identifico el sujeto y predicado de una
oracin y sus ncleos. Diferencio la raz y el
sufijo o prefijo de las palabras.
Utilizo adecuadamente la rr y las
combinaciones bl, br, bis en las noticias y
poemas que escribo.
Utilizo palabras generadas con el auxilio de
sufijos.
Reconozco el uso de metforas en un texto
literario.
Redacto una noticia producida en mi
escuela y un poema.
Elaboro agendas y calendarios de
actividades para organizar mi tiempo.
Elaboro cuadros comparativos para
organizar la informacin obtenida.
Sigo y emito instrucciones orales y escritas
con precisin al participar en un juego.

CONTENIDOS
Libro
Comunicacin y
lenguaje

Los mensajes publicitarios

Interpretacin de gestos
El mito
Los sufijos
Las noticias
Uso de rr
La agenda
El lenguaje de seas
Las seales de trnsito
Los textos periodsticos
La metfora
La redaccin de poemas
El sujeto y el predicado
El ncleo del sujeto y el
ncleo del predicado
Palabras con bl - br - bis
Las historietas
Los cuadros comparativos

Sugerencias
Metodolgicas

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 2 (Qeqchi Nivel II)

Competencias

Indicadores

Utiliza el lenguaje verbal

y no verbal en
Identifico y pronuncio con
expresin de sus ideas
claridad palabras con
y emociones
fonemas de la L2
Utiliza la lectura de
relatos sencilla en la
bsqueda de
informacin o como
recreacin

Utiliza conocimientos
bsicos del sistema
fenolgico propios de la
L2 en la comprensin y
exposicin de ideas.

Contenidos

Actividad sugerida
Grafas que son comunes en escritura de la L1 y la L2

Formacin de la familia de palabas con

grafas propias de la L2

X-W-Y-H-Q.
Recomendaciones
Se recomienda hacer nfasis en la pronunciacin ya que
tiene difcil pronunciacin.
Se debe hacer los procedimientos anteriores.
Escribieren el cuaderno la unin de la vocal y
consonante
Unin de la consonante y vocal recomendable en una
pgina se debe dictar de 15 a 20 palabras de las mas
conocidas se debe de empezar a formar oraciones el
docente debe llevar de 3-5 y el alumno debe de formar
1 o al menos una frase

Grafas
propias de la L2
pronunciacin

en escritura y

K-T-CH-Q-TZ-TZ
Recomendaciones se debe hacer nfasis en la

pronunciacin se le debe de llevar palabras en tiras de papel

el nio debe aprender a leer y que lo intercambie despus.

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 2 (Qeqchi Nivel IIII)

Competencias

Indicadores

Utiliza la lectura de
Lee con fluidez oraciones
palabras oraciones
prrafos historias cantar l2
prrafos e historias para
obtener y organizar
informacin

Utiliza palabras de
diferentes reas de
contenido demostrativo
comprensin de los
conceptos que representa

Utiliza el orden alfabtico

para buscar y organizar
informacin

Contenidos

Actividad sugerida

1.

Reproduccin de onomatopeyas por

instrumentos musicales para ilustrar lo que
se desea escribir.

1) Xkabaeb li wajb , dictar nombres de instrumentos

Li ninqe0 la fiesta
Elaborar un listado sobre acciones y objetos que hay en una feria.

2.

Reconocimientos instantneos de las

palabras del vocabulario bsico.

2)
3)

3.

Reconocimiento instantneo de palabras

compuestas

4) Listar nombres de objetos que se encuentren en la escuela.

4.

Lectura de oraciones y prrafos, formados

con las palabras del vocabulario bsico

5.

Interpretacin del mensaje comunicados

por dibujos humorsticos, historias grficos

6.

Asociacin de objetos inventos o fenmenos

7.

Asociacin de palabras con un texto

determinado con su sinnimo y descripcin
correspondiente

8.

Seleccin de una palabra determinada

ubicndola en el contexto apropiado

Listar los miembros de la familia.

Dictar palabras compuestas ej. Saqi tzi pero blanco. Kayibaal
mercado.

5) Pedir a los nios contar un chiste en el aula

6) li tenamit, la ciudad, nombrar objetos que se encuentren eln la
escuela
7) buscar sinnimos de la s siguientes palabras
Ochoch= kabl
Nima=
Tzolonel=
Li kayil=
8) pego una lamina del mercado y escribo el nombre de los objetos

Organizacin del vocabulario obtenido en la

primeras tres letras
10. Creacin de glosarios con trminos
pertinentes
11. Identificacin de orden alfabtico utilizando
el diccionario guas telefnicas, ndice
alfabtico o materiales similares.

9) recortar verduras y frutas subrayar y deletrear las primeras

letras

9.

10) Investigar 40 neologismos

11) llevar peridico en el aula y recortar letras grandes para
el orden alfabtico e identificarlo con la figura de un animal o
cosa

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 3 (Ingls Bsico)

Competencias

CONTENIDOS DECLARATIVOS

TRADUCCIN

.
- The animals
Utiliza el tercer idioma para comunicarse
oralmente con las dems personas
atendiendo a las formas bsicas de la
comunicacin interpersonal.

o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

Ant
Spider
Bird
Parrot
Rabbit
Fly
Butterfly
Bee
Sheep
Coat

- The vegetables
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

Carrot
Cucumber
Tomato
Onion
Garlic
Broccoli
Potato
Celery
Avocado
Lettuce
beet

- Los animales
- Hormiga
- Araa
- Aves
- Loro
- Conejo
- Volar
- Mariposa
- Abeja
- Ovejas
- Escudo

- Las verduras
- Zanahoria
- Pepino
- Tomate
- Cebolla
- Ajo
- Brcoli
- Papa
- Apio
- Aguacate
- Lechuga
- remolacha

rea: MATEMATICA
COMPETENCIA

INDICADOR DE LOGRO

Efecta
multiplicaciones
y
Aplica
conocimientos
y divisiones de nmeros naturales
experiencias de aritmtica menores que 100
bsica en la interaccin con su
entorno familiar, escolar y Utiliza hasta dos fracciones para
comunitario.
representar partes iguales de
una unidad

CONTENIDOS
DECLARATIVOS
-

Mltiplos de 1,000 y 10,000

Divisin
Operaciones combinadas
Divisiones
exactas
e
inexactas
Fracciones
Clases de fracciones
Operaciones bsicas con
fracciones
Nmeros decimales
Operaciones bsicas de
decimales
Problemas de decimales

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
-

rea: MEDIO SOCIAL Y NATURAL

COMPETENCIA

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDO DECLARATIVO
Ecologa: Bosques como fuente de energa.

6. Describe la funcin de
materia como depositaria
energa,
participando
actividades
para
aprovechamiento racional
para su conservacin

la
de
en
su
y

7. Describe las formas en que se

relacionan los factores biticos
y abiticos en un ecosistema.

8. Describe la funcin de
materia como depositaria
energa,
participando
actividades
para
aprovechamiento racional
para su conservacin

la
de
en
su
y

9. Explica la relacin del sol, las

estrellas y los planetas con los
fenmenos
naturales
y
sociales, su influencia en
medio ambiente teniendo en
cuenta los aportes de la ciencia
y la tecnologa.

Describe diversas fuentes de energa

para su aprovechamiento personal y
colectivo.

Problemas ambientales
Proteccin y uso adecuado de los recursos naturales
Clasificacin de las plantas
Acciones de rescate, conservacin uso racional de los
bosques.

Participa en actividades de rescate,

proteccin, conservacin y promocin
del patrimonio natural, cultural de su
comunidad

ODEC Medio Social y Natural:

Tema 1: Atmosfera y la capa de ozono (Pg. 9)
Tema 2: Bixido de carbono (Pg. 12)
Tema 3: Gases de efecto invernadero (Pg.15)
Tema 4: Calentamiento global (Pg.18 )
Tema 5: Radiacin ultravioleta (Pg. 21)
Tema 6: Cambios climticos (Pg.24)
Tema 8: Formas de ahorrar el agua y energa (Pg. 30)
Tema 10: Reutilizacin de materiales (Pg.37 )

Explica los beneficios que se obtienen

de la energa en actividades de la vida
diaria.

Conservacin de la materia y energa.

Tecnologa: Avances en el
campo de la tecnologa, la
informacin y la comunicacin

Describe diversas fuentes de energa

para su aprovechamiento personal y
colectivo
Importancia de los aportes tecnolgicos en la vida del ser
humano.
Descripcin de los peligros y daos por el mal uso de la
tecnologa.
Relacin entre ciencia, tecnologa, tradicin y costumbres.
Reconoce los aportes de la ciencia y la
tecnologa en los fenmenos y
procesos sociales

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS

rea: EXPRESIN ARTISTICA

COMPETENCIA

2. Expresa sentimientos y
emociones por medio de
diseos artsticos: musicales,
plsticos, teatrales, entre
otros.

3.

Se involucra en actividades que

fomentan creatividad utilizando
recursos existentes en su
comunidad

INDICADOR DE LOGRO

2.2. Utiliza las artes plsticas para

expresar sentimientos y emociones.
2.3. Incorpora elementos del
movimiento corporal y escnico a la
expresin libre de sus sentimientos.
3.1. Participa en actividades
musicales aportando su propia
creacin.

CONTENIDO DECLARATIVO

2.2.1. Creacin de formas al moldear

2.2.2. Asociacin de los conceptos volumen y espacio.
2.2.4. Utilizacin de diversas tcnicas visuales
2.2.6. El uso del sombrado y de la perspectiva.
2.3.1. Repeticin de rimas , poemas, retahlas
2.3.2. Interpretacin de canciones
2.3.3. Interpretacin de canciones tradicionales en el
idioma original.
3.1.1. Creaciones musicales propias o colectivas.
3.1.3. Ejecucin de canciones de su creacin.

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS

rea: FORMACION CIUDADANA

COMPETENCIA

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDOS
DECLARATIVOS

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
-

Propone soluciones para

afrontar problemas y
conflictos en la vida familiar y
escolar a partir de principios
interculturales y democrticos.

Identifica las causas y efectos de

problemas inmediatos.
Utiliza el dilogo y el consenso
en la solucin de problemas.

Escuela
Familia
Comunidad
Conflictos familiares
Conflictos escolares
Conflictos comunitarios
Dialogo

Bloque IV

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 1

COMPETENCIAS

Redacta textos con diferentes

propsitos apegndose a las
normas del Idioma.

Aplicar las herramientas del

lenguaje oral y escrito adems
de recursos diversos en la
investigacin y en la generacin
de nuevos conocimientos.

INDICADORES DE LOGRO
Presto atencin a las opiniones, argumentos
y lecturas dramatizadas de mis compaeros
en clase.
Realizo lecturas dramatizadas, opino y
argumento oralmente en clase.
Utilizo adecuadamente los gestos al emitir
opiniones, argumentas o en lecturas
dramatizadas.
Leo retahlas, rondas, adivinanzas,
trabalenguas y textos de teatro, identificando
la estructura, similitudes y diferencias.
Utilizo sustantivos concretos y abstractos y
oraciones desiderativas e imperativas en los
textos argumentativos y poemas que escribo.
Aplico las reglas ortogrficas del uso de la
v, g y j en los textos argumentativos y
poemas que escribo.
Identifico usos figurados de las palabras y
analogas en los textos que leo.
Redacto un texto argumentativo y un poema
de tres prrafos o estrofas.
Utilizo esquemas y lneas del tiempo para
organizar informacin obtenida del peridico.
Sigo instrucciones en actividades en mi
entorno social y reconozco la importancia de
seguir instrucciones.

CONTENIDOS
Libro
Comunicacin y
lenguaje

La opinin
El argumento
La tarjeta de invitacin
Las adivinanzas y los
trabalenguas
El lenguaje figurado
Los textos argumentativos
Las oraciones unimembres y
bimembres
Las oraciones desiderativas e
imperativas
Uso de la v
Organizadores grficos
Lectura dramatizada
El guin teatral
Las analogas
Las estrofas
Los sustantivos concretos y
abstractos
Uso de la g y de la j

Sugerencias
Metodolgicas

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 2 (Qeqchi Nivel II)

Competencias

Indicadores

Contenidos

Actividad sugerida
1) escribir los nmeros en qeqchi del 1 al 20 en ves de
numero ordinales usar mayas.

Redacta textos cortos

siguiendo las normas
de la L2

Identifica ay pronuncia con

claridad conforme a la L2

Identifica la estructura
bsica de la oracin y de
los prrafos

Describe los diferentes

tipos de palabras que
conforman la oracin en
L2

1) Utiliza las palabras que sealan los nmeros

del 11 al 100 en adelante en sistema decimal y
del 21 al 100 en idioma mayas
2) Identifico las palabras que nombran seres y
cosas
Sustantivo comn y propio

3) Diferencia entre maysculas y minsculas

2) Escribir oraciones en el pizarrn donde subraye el

sujeto y el predicado ej. Laj lu yo chi batzunk.
Recomendacin
Puede leer un texto e L2 luego pida a los nios que
escriban 5 oraciones lleva al aula un fragmento sencillo
de un cuento y pida a los nios que entresaquen los
sustantivos
Sust propio

Sust. comun

Xnimal ru li baayabtziib A, B CH, CH E, EE etc.

4) Uso del punto final en la oraciones que se
escriben

Redacta oraciones cortas

con mensajes claros

Pida a los nios que lleven un cincho viejo o que usted

elabore y luego empiece a practicar

Xkachinal li xyaab tziib a-b ch,chee, etc.

Levar a la clase un cartel con el alfabeto en L2
CHOOL AATIN

LI

El docente puede pedirles una oracin en qechi y que la

escriban en la pizarra..

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 2 (Qeqchi Nivel III)

Competencias

Aplica en SU expresin
oral y escrita elementos
bsicos de la estructura
de la palabra y de la
oracin

Indicadores

Identifica el elemento
comn en todos los
vocablos que forman una
familia de palabras y los
elementos que
determinan la diferencia
entre una y otra.

Utiliza apropiadamente el
vocabulario bsico de la
segunda lengua
Identifica el elemento
Utiliza diferentes
comn a todos los
estrategias para adquirir vocablos que forman una
y producir informacin
familia.
oral y por escrito a la
vez.
Utiliza diferentes
estrategias para organizar
informacin

Contenidos

1) Formacin de palabras a al agregar elementos de la

l2 que sealan gnero y numero.

Actividad sugerida
1) Contar un cuento en donde se involucren los
miembros de la familia.
Dictar los miembros dela familia

2 ) Seleccin de sustantivos en textos de lectura

2) Nombrar sustantivos que hay en la casa y elaborar un

lbum con ellos

3) Expresin de ideas utilizacin adjetivos

calificativos

3) Dar un listado no mayor de 30 adjetivos y agregarle

un sustantivo

4) Aplicacin en numerosas situaciones

comunicativas adjetivo numeral en espaol numeral
en idioma maya

4) Escribir los nmeros en qeqchi de 1 a 40

aprender celos de memoria

5) Utilizacin de antnimos dados en palabras para

enriquecer textos de lectura
6) Conjugacin de verbos ala agregar elementos de la
l2 que sealan tiempo y persona en idioma maya

7) Elaboracin de esquemas que indican la

distribucin de tareas a realizar ( horarios, agendas,
calendarios, entre otras.
8) Utilizacin de los siguientes signos de puntuacin
al expresar por escrito el punto, coma, guin menor,
guin mayor, maysculas y minsculas.

5) escribir el antnimo de las siguientes palabras. Ej.

Saq= qeq nim
6) elaborar una lotera con recortes de acciones que
realizan los nios en la escuela y en la casa.
7) Listar 50 acciones
Elaborar frases con los verbos
Elaborar 10 oraciones
Elaborar meses y das en qeqchi
Los das y meses del ao
8) Llevar un texto al aula, y agregarle los signos de
puntuacin en qeqchi.

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 3 (Ingls Bsico)

Competencias

CONTENIDOS DECLARATIVOS
- Adjectives

Utiliza el tercer idioma para comunicarse

oralmente con las dems personas
atendiendo a las formas bsicas de la
comunicacin interpersonal.

pretty ugly
small big
large short
fat thin
good bad
savage domestic
tall small
strong weak
Little big

- -

The weather

Windy
Rainy
Stormy
Foggy
Cloudy

- -

The seasons

Winter
Spring
Fall
summer

TRADUCCIN
o - Adjetivos
- bonito - feo
- Pequeas - grandes
- Largo - corto
- Grueso - delgado
- Bueno - malo
- Salvaje - domstico
- alto - bajo
- Fuerte - dbil
- Poco - grande-

o - El tiempo
- Windy
- lluvia
- Stormy
- niebla
- Nublado

- Las estaciones del ao

- Invierno
- Primavera
- Otoo
- verano

rea: MATEMATICA
COMPETENCIA

INDICADOR DE LOGRO

Utiliza diferentes unidades de medida

Aplica nuevos conocimientos a para establecer longitud.
partir de nuevos modelos de la
ciencia y la cultura.
Utiliza diferentes unidades de medida
para establecer peso.
Utiliza la informacin que obtiene
de las relaciones de diferentes Utiliza diferentes unidades de medida
elementos expresndolas en la para establecer capacidad.
forma grfica.
Calcula el tiempo de duracin de
Utiliza diferentes estrategias para diferentes actividades que se realizan
representar
los
algoritmos
y en la vida cotidiana.
trminos
matemticos
en
su
elementos
de
figuras
entorno cultural, familiar, escolar y Explora
geomtricas
planas
y
slidos
comunitario.
geomtricos.

CONTENIDOS
DECLARATIVOS
-

Medidas de longitud
Medidas de capacidad
Medidas de tiempo
Medidas de peso
Medidas de volumen
Geometra (punto, lnea,
segmento, vrtice, ngulos,
clases de ngulos, figuras
geomtricas,
rea,
y
simetra.
- Plano cartesiano
- Estadstica
(graficas,
pictogramas, recoleccin y
registro de datos).

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
-

rea: MEDIO SOCIAL Y NATURAL

COMPETENCIA

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDO DECLARATIVO

Describe la funcin de la Describe

las
caractersticas Materia y Energa:
materia como depositaria de generales de la materia y sus Estados de la materia
energa,
participando
en propiedades.
Cambios de los estados clsicos de la materia: de
actividades
para
su
slido a lquido, de lquido a slido, de lquido a
aprovechamiento racional y
gaseoso, de solido a gaseoso y de gaseoso a
para su conservacin
lquido.
Clases de energa: Energa cintica y Energa
potencial
Mquinas y herramientas. (simples y compuestas)
Fuentes de energa (agua, aire, sol)
Describe
caractersticas
fsicas
Medidas para el rescate y conservacin de los
Explica la relacin del sol, las
estrellas y los planetas con los del entorno en que vive y se recursos y fuentes naturales.
fenmenos naturales y sociales, ubica en relacin con los puntos
cardinales y la posicin del sol.
su influencia en medio ambiente
Divisin poltica y geogrfica del pas (relieve,
teniendo en cuenta los aportes
clima, red hdrica, ecosistemas y riesgos naturales)
de la ciencia y la tecnologa
Describe la influencia de los Cartografa: Elaboracin y lectura de mapas
movimientos de
Sistemas de Coordenadas: Ubicacin especial
la tierra en la definicin del relativa para ir de un punto a un punto b.
tiempo, el clima,
cultivos y ocupaciones de los Universo: el sol, la tierra, la luna, las estrellas y los
habitantes de su
planetas.
comunidad y regin
Fenmenos y procesos naturales.
Movimientos de la tierra, pocas y estaciones.
El calendario gregoriano. Origen y escritura.

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS

Explica la relacin del sol, las Reconoce los aportes de la Interpretacin del horario: lee, comprende y
estrellas y los planetas con los ciencia y la tecnologa en los elabora horarios calendario maya, estructura y
fenmenos naturales y sociales, fenmenos y procesos sociales. significado de los glifos.
su influencia en medio ambiente
teniendo en cuenta los aportes
de la ciencia y la tecnologa.

Relaciona espacios geogrficos,

actividades actuales y hechos
histricos
y
culturales
relevantes que han impulsado
cambios significativos en su
comunidad y departamento

Explica la organizacin del

espacio geogrfico
del municipio, departamento y
pas, en funcin

Mi comunidad: Caractersticas de la poblacin de

su comunidad y las actividades a las que se
dedica.
7.1.8) Infraestructura y servicios: vas de
comunicacin, medios de transporte (educacin
vial), servicios educativos y otros.

de las actividades que practican

Relaciona
manifestaciones
culturales y hechos actuales con Identidad Nacional (Culturas de Guatemala)
la historia del municipio,
Culturas prehispnicas de Guatemala: mayas y
departamento y pas
seoros.
Identificacin
de
testimonios
materiales:
monumentos, edificios, lugares y otros
Tradiciones,
costumbres.

narraciones,

leyendas,

relatos

rea: EXPRESIN ARTISTICA

COMPETENCIA

INDICADOR DE LOGRO

3.2. Utiliza diferente recursos

plsticos en la elaboracin de sus
trabajos.
3. Se involucra en actividades que
3.3. Participa en el montaje de
fomentan creatividad utilizando
proyectos escnicos.
recursos existentes en su comunidad. 4.1. Reconoce la obra de artistas
guatemaltecos.
4. Manifiesta aprecio por el arte y los 4.2. Identifica a los artistas
artistas guatemaltecos valorando su guatemaltecos, los asocia con su
desempeo en el tiempo y en el
obra y los ubica con el tiempo.
espacio.
4.3. Participa activamente en la
organizacin de actividades para
divulgar el arte de artistas
guatemaltecos.

CONTENIDO DECLARATIVO
3.2.3. Participacin en la elaboracin de proyectos de
artes plsticas colectivos.
3.2.4. Participacin en la elaboracin de peridicos
murales, carteles, afiches, entre otros.
3.3.1. Participacin en montajes escolares
4.1.1. Diferenciacin entre creador y creacin.
4.1.2. Apreciacin de las obras artsticas propias y de las
obras de los y las dems.
4.2.1. Identificacin de los artistas de la localidad.
4.2.4. Comparacin entre obras de las diferentes ramas
del arte.

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS

rea: FORMACION CIUDADANA

COMPETENCIA

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDOS
DECLARATIVOS

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
-

Relaciona los diferentes

hechos histricos de su
departamento,
reconociendo a sus
actores destacados y sus
efectos en la vida actual y
futura.

Identifica costumbres,
tradiciones y centros
culturales del departamento.

- Historia
de
Verapaz
- Tradiciones
costumbres
- Culturas
-

Alta
y

Propuestas metodolgicas y de Planificacin

o De adaptacin y diagnstico
o Plan Mejora

o Plan Quincenal

PLAN DE ADAPTACIN Y DIAGNOSTICO

Establecimiento:
Docente:
rea:
Grado______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Periodo comprendido del _____________-al ________________del ao ____

competencia
Contenidos

(Se Deber incluir la competencia que rena las capacidades a evaluar)

METODOLOGIA

EVALUACION

(Aprendizaje Significativo)

Incluir los
contenidos que
considere evaluar
del grado anterior

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

(Podra utilizar cualquiera

de las herramientas que le
permitan determinar
cules son las debilidades y
fortalezas que tienen sus
alumnos al final de la

semana de
diagnstico)

_______________________________
Firma del docente

_______________________________________
firma Comisin de Evaluacin

_________________________________________
Vo.Bo. Director (a)
sello

sello

PLAN DE MEJORA
Establecimiento _______________________________________________________________________________rea________________________________________________
Grado______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Periodo comprendido del _____________-al ________________--del ao 2012

DIAGNOSTICO
PROBLEMA
META
(Porcentaje)

INDICADORES
(Elementos de evidencia)

PROPUESTA (Estrategias y herramientas a utilizar)

_______________________________
Firma del docente

_______________________________________
firma Comisin de Evaluacin

_________________________________________
Vo.Bo. Director (a)
sello

sello

PLAN QUINCENAL
IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO: ________________________________ rea______________________________________________________________________________
Grado__________________________________________________________Periodo comprendido del _____________-al ________________--del ao_________________________________
Docente____________________________________________________________________________________________________________________________________________

competencia
Contenidos

.
METODOLOGIA

EVALUACION

(Aprendizaje Significativo)

Modalidad de enseanza aprendizaje:

INDICADORES DE
LOGRO

Mtodo de enseanza aprendizaje:

Actividad de Mejora (HABILIDAD LINGSTICA)

_______________________________
Firma del docente

_______________________________________
firma Comisin de Evaluacin

_________________________________________
Vo.Bo. Director (a)
sello

sello

DIARIO PEDAGOGICO:
Es el Instrumento que enriquece y
evidencia el proceso de formacin y
supervisin de la experiencia docente,
posibilitando, la reflexin constante, la
auto evaluacin, coevaluacion y
heteroevaluacin.
Es un cuaderno en el que se va
registrando con frecuencia y
cuidadosamente todas las experiencias y
reflexiones sobre la intervencin
pedaggica dentro y fuera del aula. Es
importante tener en cuenta que un
diario de campo pedaggico presenta un
panorama general de lo que sucede en el
aula de clases.

DIARIO ESCOLAR
Vivencias del nio, OBJETIVO: que el
alumno cree hbitos de escritura.
Cada da los alumnos elaboran la
sntesis de las actividades realizadas
durante el da, misma que es leda por
el autor y evaluada por el grupo y
docente al da siguiente. Este trabajo
favorece la prctica de la escritura, la
redaccin y la ortografa. La vida
escolar queda plasmada en el Diario
escolar