PLAN DE LECTURA DE CENTRO

COLEGIO PUBLICO ALFONSO CAMIN

GIJON

1.- Anlisis y conocimiento de la situacin de partida

Para el desarrollo de este plan lector, vamos a partir del trabajo realizado en el
centro, en la biblioteca durante cursos anteriores.
Por un lado, contamos con una biblioteca del centro, as como una pequea
biblioteca de aula en cada una de las unidades. Por otro lado, el proyecto de bibliotecas
en el que estamos inmersos nos permitir aumentar los fondos existentes y comenzar a
organizar una serie de actividades relacionadas con la misma.
La biblioteca cuenta con un suficiente volumen de fondos, mayoritariamente de
narrativa infantil.
La mayor parte de los fondos de la biblioteca estn catalogados con el programa
ABIES.
Contamos con un alumnado que est aprendiendo a leer y escribir y alumnado
que ya tiene adquirido el hbito lector, por lo que venimos realizando actividades
relacionadas con la lectura y escritura adecundolas siempre al nivel del alumno.
Entre ellas se est llevando a cabo desde el curso pasado un Plan de Animacin
a la Lectura a nivel del 1 Ciclo y 3 del 2 Ciclo. Este plan consiste en que cada
martes se realiza una actividad de animacin lectora que consiste en:

Recitado de poemas.

Narracin oral de cuentos tradicionales.

Lectura por captulos de obras seleccionadas de literatura infantil.

Lecturas dramatizadas de obras.

Anlisis de imgenes,

Creaciones literarias y plsticas que desarrollan la capacidad crtica y

creativa de los alumnos, que se van incorporando a un libro colectivo del
que todos somos autores.

Es decir, partimos de un cierto hbito lector que venimos potenciando desde

hace varios cursos.
Aunque en la biblioteca no contamos nada ms que con un ordenador, si
tenemos el aula de informtica con los ordenadores conectado en red, en los cuales los
alumnos pueden consultar lo necesario para la realizacin de los distintos trabajos.
Fomentamos de esta manera el uso de las TIC como un instrumento de consulta y
aprendizaje.

Existe una buena relacin con la biblioteca municipal del Centro Sur de Gijn
as como con la de Roces Alfonso Camn, barrio donde se encuentra ubicado el
centro, participando en las actividades propuestas por ellos en horario lectivo y se
potencia y recomienda a los alumnos y familias su utilizacin en horario extraescolar.

2.- Objetivos generales del plan de lectura

1. Convertir la lectura en una estrategia metodolgica para la mejora del
aprendizaje y la formacin de lectores capaces de desenvolverse con xito en el
mbito escolar y fuera del mismo.
2. Fomentar la lectura desde un proyecto global del centro, incorporndola en el
currculo a travs de intervenciones sistematizadas en el aula y en la biblioteca
escolar, con el fin de formar lectores competentes y crticos.
3. Lograr que la mayora del alumnado descubra la lectura como un elemento de
disfrute personal.
4. Rentabilizar esfuerzos y recursos y colaborar con otros centros educativos y la
biblioteca pblica.
5. Plantear la enseanza de la comprensin lectora y la expresin escrita de modo
interdisciplinar desde todas las reas del currculo. Todo el profesorado es
responsable y se implica en el proyecto lector en los niveles y reas
correspondientes, potenciando la comprensin lectora, base de todo aprendizaje.
6. Implicar a toda la comunidad educativa en acciones del proyecto lector.
7. Compensar desigualdades gracias a la poltica de prstamo de la biblioteca de
Centro

3.- Objetivos especficos y actividades para los distintos ciclos

3.1.Educacin Infantil
OBJETIVOS GENRALES EN EDUCACIN INFANTIL

Experimentar la biblioteca como lugar mgico de encuentro con los libros y con el resto de la comunidad educativa.
Establecer un primer contacto con su amigo el libro de forma ldica.
Adquirir hbitos relacionados con el comportamiento que debe mantener un la biblioteca y el cuidado de los libros.
OBJETIVOS ESPECFICOS

Despertar el inters y el gusto por conocer cuentos,

narraciones, poesas, adivinanzas, retahlas.

Leer e interpretar imgenes a travs de imgenes y

pictogramas.

Implicar a la familia para favorecer el gusto por la

lectura.

ACTIVIDADES

TEMPORALIZACIN

1. Narrar, leer, dramatizar ... en la hora del

cuento:
-Inventar cuentos
-Traer un cuento de casa y que lo cuente el
propio nio.
-Inventar adivinanzas.
-Representar un cuento con marionetas.

Dedicar un tiempo semanal.

1. Leer imgenes.
2. Ordenar imgenes de un cuento conocido.
3. Ordenar secuencias de imgenes de
acciones y cualidades.
4. Libre interpretacin de imgenes.

Durante todo el curso

1. Traer y llevar cuentos del colegio a casa y

de casa al colegio.

Durante todo el curso

3.2.Educacin Primaria
OBJETIVOS GENERALES EN EDUCACIN PRIMARIA

Mejorar la expresin oral.

Leer de forma expresiva, desarrollando estrategias para leer con fluidez y entonacin adecuadas.
Comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad.
Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografa correcta.
Utilizar la lectura comprensiva como herramienta para obtener informacin de distintas fuentes.
Desarrollar habilidades de lectura crtica e interpretativa.
Leer de forma autnoma y con asiduidad.
Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute e informacin, a la vez que de riqueza personal.
Desarrollar actitudes emocionales y positivas hacia el uso de la lectura en el tiempo de ocio.
Utilizar las herramientas y recursos d la Biblioteca escolar.
Establecer, a travs de la escritura, una va de dilogo con otros lectores.
Participar de forma activa en la dinmica del centro.
Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como fuente de consulta y como medios de expresin

3.2.1 PRIMER CICLO

OBJETIVOS ESPECFICOS

ACTIVIDADES
1.
2.

Estimular la ampliacin de vocabulario

Incrementar la atencin

Desarrollar la comprensin lectora.

Fomentar el gusto por la lectura

Explicacin de las palabras desconocidas de los temas tratados y de las lecturas.

Participacin en los dilogos surgidos en torno a los temas y lecturas para
enriquecerse con las aportaciones de los compaeros.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Lectura de una palabra cada alumno de un texto.

Gesticulacin ante palabras indicadas en un texto.
Lectura de la primera y ltima palabra de una oracin.
Bsqueda en la lectura de algunas palabras repetidas.
Ejercicios de palabras encadenadas.
Deteccin de diferencias o disparates.
Actividades de Verdadero o Falso sobre un cuento.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Realizacin de dibujos sobre lo ledo.

Secuenciacin de vietas y narracin de la historia.
Comentario del ttulo de un cuento para adivinar su contenido.
Comentario de las lecturas realizadas.
Buscar un final a un cuento.
Actividades de Verdadero o Falso sobre un cuento.

1.
2.
3.
4.

Lectura de cuentos por parte del profesorado.

Lecturas dialogadas por parte de los alumnos.
Animacin a la lectura mediante programas informticos y juegos didcticos.
Manejo de cuentos, libros infantiles: fijarse en las ilustraciones y contar la historia, ver
los personajes etc.
Intercambio de libros entre los alumnos.
Utilizacin de la biblioteca de aula.

5.
6.

TEMPORALIZACIN

Durante todo el curso.

Durante todo el curso.

Durante todo el curso.

Durante todo el curso.

3.2.2 SEGUNDO CICLO

OBJETIVOS ESPECFICOS

ACTIVIDADES

1.
Leer con la entonacin y ritmo adecuados
para una mejor comprensin de lo que leen.

Valorar, respetar y cuidar los libros.

Lograr la comprensin de los textos de

cada una de las reas.

2.
3.
4.

Escuchar una lectura al profesor y despus lectura de un prrafo en voz alta

cada uno de los alumnos. Al menos dos periodos de media hora a la semana.
Eleccin de diferentes gneros literarios (prosa, poesa, teatro)
Prstamo de libros de la biblioteca de aula.
Anotacin de los ttulos de los libros de la biblioteca de aula que han ledo.

1.

Forrar con plstico transparente cada libro que usen usen.

1.
2.
3.

Comprender las rdenes orales y escritas

relativas a las actividades de cada rea.

Lectura en voz alta de textos cortos contestando a preguntas relacionadas con

Lo que han ledo
Contar lo ledo de forma oral resumida.
Realizacin, con ayuda del profesor, de un esquema de algn texto que se
preste para ello, sacando la idea principal.

1. Lectura en voz alta de cada una de las actividades de las reas.

2. Explicacin oral por el alumno de lo que ha entendido en la actividad leda.

TEMPORALIZACIN

1 hora a la semana a lo
largo del curso.

A lo largo del curso

Durante todo el curso

.

Durante todo el curso

3.2.1 TERCER CICLO

OBJETIVOS ESPECFICOS

Ensear y practicar tcnicas y

estrategias
lectoras
bsicas
que
favorezcan la expresin oral y escrita.

ACTIVIDADES

TEMPORALIZACIN

1. Lectura individual y silenciosa de textos.

2. Puesta en comn del captulo ledo en torno al vocabulario; uso del
diccionario; resmenes orales y escritos; ejercicios de comprensin
lectora; encontrar la idea principal; debates; murales; dibujos
3. Lectura en voz alta de textos cuidando la pronunciacin, ritmo y 1 hora a la semana
entonacin.
4. Grabacin de las lecturas en alta voz para escucharlas y corregir
posibles defectos.

Utilizar la lectura como fuente de

informacin aprendizaje y
entretenimiento.

1.
2.
3.
4.

Prstamo de libros de la biblioteca del aula y del centro.

Participacin en concursos literarios.
Exponer cuentos a los dems alumnos.
Realizar fichas resumen de los mismos

Fomentar el uso y disfrute de la

lectura en otros soportes diferentes al
libro: cmics, peridicos, enciclopedias,
teletexto, Internet,

1. Lectura de peridicos, revistas, cmics, teletexto, Internet para

extraer informacin y confeccionar un Noticiero Semanal.
2. Utilizacin del diccionario enciclopdico, teletexto e Internet para
realizar diferentes trabajos escolares.

Aprender a valorar, respetar y cuidar el

material bibliogrfico personal, del
Centro y del Municipio.

1. Forrar con material plstico transparente cada uno de los libros que se
vayan a usar.
2. Uso de marcapginas diseados y realizados por los alumnos.

Diariamente en el lugar
y hora asignado.
Cuando sean
convocados.
Semanalmente.
Semanalmente.
Cada semana un grupo
de nios diferente,
Cuando se requiera.

A lo largo del ao

3.3.-Actividades para alumnos con dificultades

Es necesario plantearse actividades especficas para los alumnos con necesidades educativas especiales y par los alumnos extranjeros. Estos alumnos
seguirn el ritmo de la clase en la medida de lo posible y se atendern sus necesidades de un modo personalizado. Enumeramos algunas propuestas que
debern concretarse en el aula.

ACTIVIDADES

Alumnos con
dificultades

Inmigrantes

Plantear actividades de comprensin lectora que se adecuen al nivel concreto de los alumnos con alguna dificultad:
Comprender el contenido lnea por lnea o prrafo por prrafo.
Practicar la lectura en voz alta de textos sencillos.
Plantear un tema de debate adecuado a su capacidad para desarrollar la expresin oral.
Realizar actividades de bsqueda de vocabulario desconocido para elaborar un diccionario personal.
Ofrecerles literatura adecuada a sus interese, de manera que accedan a libros comprensibles para ellos.

Para los alumnos extranjeros, cabe apuntar, adems, alguna actividad especfica relacionada con la lectura:
Reconocer de forma explcita su singularidad y demostrarle una actitud de compartir: todo lo que se construya con ellos
ser entre dos (los alumnos y el profesor/bibliotecario).
Relatarles narraciones orales sobre mitos, cuentos populares, etc., de la cultura que los acoge para que comprendan
mejor su nuevo contexto.
Sugerirles literatura que explique cuestiones de su cultura, para que tengan una relacin con su pas de origen.

3.4.-Actividades a realizar en cada materia del currculo

REAS

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

MATEMTICAS

ACTIVIDADES

Todos
2 y 3
Todos
2 y 3
2 y 3
2 y 3
2 y 3

Lectura en voz alta

Subrayado
Reconocimiento de los datos principales del texto.
Realizacin de resmenes y / o esquemas.
Elaboracin de mapas conceptuales.
Utilizacin de diccionarios y enciclopedias.
Bsqueda de informacin en Internet.

Lectura en voz alta.

Reconocimiento de los datos fundamentales de un problema.
Identificacin del interrogante en un problema.
Realizacin de un planteamiento matemtico a partir de premisas
dadas.
Transcripcin a lenguaje matemtico y viceversa.

Todos

Lectura silenciosa.
Lectura en voz alta.
Expresin oral.
Subrayado.
Elaboracin de resmenes y / o esquemas.
Redaccin de textos.
Utilizacin de diccionarios y enciclopedias.
Lectura y escritura a travs de las TIC
Bsqueda de informacin en Internet.

Todos
Todos
Todos
2 y 3
2 y 3
Todos
2 y 3
2 y 3
2 y 3

LENGUAJE

CICLO

10

REAS

INGLS

MSICA

LLNGUA
ASTURIANA

ACTIVIDADES

CICLO
Todos
2 y 3
Todos
2 y 3

Recitacin de canciones y poesas.

Lectura en voz alta.
Escritura de textos sencillos en lengua inglesa.

Uso del diccionario.

Interpretacin individual y colectiva de canciones.

Expresin oral.
Elaboracin de letras para una meloda determinada.
Recitacin rtmica de trabalenguas, retahlas.

Todos
Todos
Todos
Todos

Lectura en voz alta.

Lectura silenciosa.
Utilizacin del diccionario.
Redaccin.
Lectura y recitacin de poesas, adivinanzas en Asturiano.

Todos
Todos
2 y 3
Todos
Todos

11

4.-Planificacin de las actuaciones generales

La lectura de libros puede presentar mltiples formas de organizacin en cada contexto escolar. Sin embargo, existen una serie de criterios bsicos que
aparecen en forma generalizada en cualquier experiencia concreta de lectura.
La competencia literaria de los alumnos mejorar organizando un contexto de trabajo en el que se den lugar las siguientes situaciones: proyectos o
unidades prolongadas de trabajo, lectura en varias ocasiones al da, relectura de las obras, actividades de respuesta creativa, un tiempo de lectura individual,
fomento de las recomendaciones mutuas, posesin de un buen fondo de libros e intervenciones del profesor con preguntas y comentarios que estimulen tanto a
atender a los detalles y sentimientos suscitados como a observar y apreciar las obras, de modo que las interpretaciones fluyan entre los nios.
Si bien las acciones principales del proyecto lector se circunscriben al mbito del aula travs de la lectura guiada, la lectura comprensiva diaria, el
contacto con textos diversos, las lecturas realizadas por el profesor o por uno o varios alumnos, el dilogo y la conversacin sobre determinados libros, la
confrontacin de puntos de vista sobre las lecturas realizadas, consideramos que las interacciones con los otros miembros de la comunidad contribuyen
sobremanera a favorecer el ambiente lector del centro.
As, nuestro proyecto lector y escritos tambin contempla e integra, entre otras, actividades como.

Actividades generales

Actividades complementarias

Ambientacin de las clases y pasillos con personajes de libros y cuentos.

Dinamizacin de la biblioteca de aula y de centro.
Inculcar la necesidad de cuidar los libros.
Audicin y visionado de cuentos tradicionales.
Trabajo documental: los nios recogern de sus familias informacin de cuentos, leyendas tradicionales, cuentos
o historias caractersticos de los lugares de origen de algunos alumnos y se escribirn las historias. Se crear uno
o varios libros con estas historias.
Anlisis de la publicidad en los medios impresos (prensa, revistas, catlogos, publicaciones) y audiovisual
(televisin, radio, Internet)

Actividades en torno al Da de la Paz.

Actividades en torno al Da del Libro.
Coordinar actividades conjuntas con la Biblioteca del Centro Sur Gijn y la biblioteca Alfonso Camn de
Roces.
Recepcin de apoyos externos: cuentacuentos, ilustradores.
Enriquecimiento a travs de visitas a exposiciones y al teatro.
Invitar a algn escritor al centro y disear actividades.

12

5.- La biblioteca
5.1.- Objetivos y actividades
OBJETIVOS GENRALES

ACTIVIDADES

Dinamizar la biblioteca planificando actividades de promocin

de la lectura y acercamiento al libro.

Preparar y organizar sesiones adecuadas a los diferentes niveles

para presentarles la biblioteca y familiarizarles con su uso.

Familiarizar al alumnado con las normas de uso de la

biblioteca, que conozcan su organizacin y funcionamiento.

Recoger de la biblioteca del centro los libros que van a

dedicarse a biblioteca de aula y prstamo en las diferentes
clases.

Conocer e identificar las secciones de una biblioteca.

Conocer e interpretar los registros bibliogrficos.

Programar un tiempo semanal o quincenal en el horario de cada

grupo de alumnos para ir a la biblioteca.

Adquirir el hbito de uso de la biblioteca como recurso para la

informacin y el ocio.

Dedicar un tiempo semanal para que la biblioteca del centro

permanezca abierta y se utilice como prstamo de libros.

Actualizar y potenciar la biblioteca de aula a travs de los

libros de la biblioteca del centro.

Crear tiempos estables en el horario de cada grupo de alumnos

para la utilizacin de la biblioteca.

Considerar la biblioteca como un bien comn.

13

5.2.- Objetivos especficos

EDUCACIN INFANTIL

Experimentar la biblioteca como lugar mgico

de encuentro con los libros y con el resto de la
comunidad educativa.
Establecer un primer contacto con su amigo el
libro de forma ldica.
Adquirir hbitos relacionados con el
comportamiento que debe mantener en la
biblioteca.

EDUCACIN PRIMARIA

Profundizar en la relacin del nio con la biblioteca como lugar mgico que
permite saciar su curiosidad.

Despertar, crear y extender el gusto por la lectura.

Desarrollar la imaginacin y creatividad a travs de los recursos que ofrece la

biblioteca.

Profundizar en los hbitos de comportamiento en la biblioteca.

Aprender a buscar, organizar y aplicar la informacin disponible.

14

5.3.- Funciones de la biblioteca

FUNCIONES DE LA BIBLIOTECA

EDUCATIVAS

Fomento de la lectura en todo tipo de lenguas y soportes.

Formacin en la bsqueda, anlisis y tratamiento de la informacin y la documentacin
(educacin documental).
Fomento de la expresin y creatividad.
Educacin para el ocio y tiempo libre.
Informacin y orientacin.

CULTURALES

Organizar actividades culturales, en su condicin de espacio interdisciplinar.

Proporcionar informacin cultural sobre todo tipo de actividades, recursos y servicios
tcnicos.

TCNICAS

Gestionar y organizar las instalaciones y equipamiento.

Gestionar, organizar y tratar los recursos de informacin y documentacin.
Difundir y facilitar el acceso a los recurso propios y a los disponibles en otras bibliotecas
escolares pblicas, CPR, etc.

15

5.4.- Coordinador: sus funciones

FUNCIONES DEL COORDINADOR

Asegurar la coordinacin, mantenimiento y adecuada utilizacin de los recursos documentales y de la biblioteca del Centro.
Coordinar el funcionamiento de la biblioteca y facilitar su uso mediante un horario compatible con las actividades curriculares y
extracurriculares.
Difundir entre el profesorado y el alumnado los materiales didcticos, pedaggicos y culturales.
Atender a los alumnos que utilicen la biblioteca, facilitndoles el acceso a diferentes fuentes de informacin y orientndoles sobre su
utilizacin
Colaborar en la promocin de la lectura como medio de informacin, entretenimiento y ocio.
Planificar acciones de dinamizacin bibliotecaria entre los profesores, alumnos y padres de forma conjunta y separadamente.
Asesorar en la compra de nuevos materiales y fondos para la biblioteca.
Llevar el registro informatizado de los libros de la Biblioteca as como su colocacin y coordinacin de su mantenimiento y del servicio
del prstamo.
Elaborar el Proyecto anual de trabajo.
Elaborar la memoria final de actividades.
Cualquier otra que le encomiende la Direccin del centro en relacin con su mbito de competencias.

16

6.- Colaboracin entre la familia y el centro: objetivos y actividades

OBJETIVOS ESPECFICOS

Difundir el proyecto entre las familias.

Implicar a las familias en la lectura en los

hogares.

Inculcar en los nios el respeto y el

cuidado de los libros.

Estimular la lectura en casa favoreciendo

el prstamo de libros de la biblioteca.

ACTIVIDADES

Crear un clima positivo y favorable hacia

la actividad de la lectura en las familias.

Mantener un contacto permanente con el maestro acerca del proceso lector.

Procurar que tengan un lugar donde colocar sus libros.
Contar a sus hijos cuentos tradicionales.
Fomentar el uso y disfrute de la lectura dedicando un tiempo diario a leer con
ellos.
Comentar con el nio lo que se lee.
Procurar que el nio tenga siempre en casa un cuento o libro para leer.
Acompaar a los nios a la biblioteca pblica para ensearle su uso y que
puedan elegir los libros que les gustan.
No comparar al nio con hermanos ni con otros nios comentando sus
cualidades lectoras.
Valorar a sus hijos el esfuerzo que realizan leyendo.

17

7.- Evaluacin
EVALUACIN

La evaluacin incluye el diseo, las actuaciones y los resultados de la prctica educativa.

A travs de la prctica diaria, realiza una observacin directa y sistemtica del alumnado, se registra la informacin a fin de analizarla y
ponerla en comn en cada una de las reuniones de ciclo con el objetivo de identificar lo positivo y mejorable.
A NIVEL DE PROFESORADO

La incorporacin de los contenidos procedimentales y

actitudinales relacionados con la lectura, en la programacin y
en las Unidades Didcticas.
Las estrategias metodolgicas seguidas para la mejora de las
habilidades lectoras, la creacin de hbitos y el uso de la
lectura por placer.
La programacin a la hora de la lectura: objetivos, contenidos y
tcnicas utilizadas.
La configuracin tiempos y espacios.
Instrumentos y actividades de evaluacin.
La proporcin de alumnado que han modificado sus hbitos
lectores.

A NIVEL DE ALUMNADO

El inters del alumnado hacia la lectura.

Los avances en la comprensin lectora del alumnado.
Avances en la velocidad lectora.
Avances en la ortografa y caligrafa.
La evolucin en cuanto a la elaboracin de esquemas, mapas
conceptuales y resmenes.
El grado de autonoma ante la bsqueda de informacin.
El grado de adquisicin de nuevo vocabulario.
El grado de implicacin de las familias.
El uso de la biblioteca escolar.

18