UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADO

UFGD
Abner Henrique Miranda da Silva

A didtica como um dos eixos principais do processo ensinoaprendizagem

Trabalho apresentado na disciplina de

Fundamentos de Didtica. Cursor de Educao
Fsica. Faculdade de Educao.
Prof. Dr. Paulo Gomes Lima.

Dourados
2012

A arte de ensinar
Primeiro de tudo para ser um bom professor (um bom profissional), em qual seja a rea que esteja
atuando, o professor tem que gostar do que faz, gostar de ser professor, gostar de lidar com crianas,
lidar com qual seja a classe financeira e idade.
A formao profissional um processo pedaggico, intencional e organizado, de preparao terica e
tcnica do professor. Para dirigir competentemente o processo de ensino, e a didtica uma rea de
estudo ou a ao docente.
Um bom professor pedaggico na rea da Educao Fsica, necessitam se impor nas escolas, saber
argumentar, elaborar contedos e metodologias coerentes, ministrar diversificadas e mostrar que essa
disciplina tem o mesmo valor dos demais componentes curriculares. O professor precisa ter domnio
dos conhecimentos especificados de sua rea e, entre outra coisa, os professores precisam saber,
quais conceitos devem ser ensinados como esses conceitos foram construdos, quais so as ideias
mais importantes e os princpios bsicos desses contedos, disciplinas, quais so os melhores
exemplos, qual a importncia da disciplina e de seu contedo para os alunos.
A didtica uma disciplina eminentemente pedaggica e opera a interligao entre teoria e prtica. E
ter didtica saber ensinar.
Na Educao Fsica a cultura corporal j existia desde a origem do ser humano. uma histria de
cultura, na medida em que tudo o que faz est inserido num contexto cultural. Dentre as produes
dessa cultura corporal, algumas foram incorporadas pela Educao Fsica em seus contedos, como
por exemplo: o jogo, o esporte, a dana, a ginstica e a luta. Independentemente de qual seja o
contedo escolhido, os processos de ensino e aprendizagem devem considerar as caractersticas dos
alunos em todas as suas dimenses sobre o jogo de amarelinha, o voleibol ou uma dana, o aluno
deve aprender, para alm das tcnicas de execuo, a discutir regras e estratgias. tarefa da
Educao Fsica, portanto, garantir o acesso dos alunos s prticas da cultura corporal.
O PCNs (parmetros curriculares nacionais) tem por objetivo para com o professor orientar sua
prtica, seus planos das disciplinas e das aulas e o ensino na sala de aula. Os PCNs so essenciais
para o Ensino Fundamental principalmente nas reas diversas da estrutura do ensino escolar, temas
de questes da sociedade brasileiras tambm so retratados nos PCNs, como as questes ligadas
orientao sexual, ao meio ambiente, tica, sade, ao trabalho e consumo, entre outros.
Porm, os professores ao se depararem com a realidade escolar, muitas vezes, encontram um
universo inteiramente novo. Isso acontece, principalmente, devido a uma formao acadmica
deficiente que no forneceu uma instrumentalizao bsica necessria para o empreendimento de
aes didticas a serem desenvolvidas nas aulas de Educao Fsica.
Ensinar e aprender so como as duas faces de uma mesma moeda. Dessa forma, o ensino que o
objeto de estudo de didtica, no pode ser tratado apenas levando em consideraes o professor, mas
tambm se deve considerar a aprendizagem por parte do aluno. A didtica o estudo do professor de
ensino e aprendizagem e, portanto, enfatiza a relao professor/aluno.
O papel do bom professor definido pelos valores vigentes na sociedade e tanto o aluno como o
professor internalizam os modelos localizados para relacionar a boa docncia. Ter vrios
conhecimentos, explicar bem a matria, ser atencioso e interagir com os alunos, ter prazer em ensinar
e sempre ser bem humorado. A Educao Fsica deve ir alm da aplicao e avaliao puramente
de gestos motores, devendo favorecer o pleno desenvolvimento do ser humano, propiciando a
formao de um cidado crtico, criativo e ativo socialmente.