ESTRATEGIA DE MOTIVACIN

Pensamos que la motivacin es uno de los factores clave para

garantizar que los estudiantes sean capaces de acometer con
xito su nuevo rol. Si una persona no se encuentra motivada a
aprender difcilmente se embarcar en una trayectoria de
esfuerzo y trabajo personal encaminada al desarrollo de
competencias. Pero, de qu manera el profesor puede motivar
a sus alumnos a aprender?
La intrnseca. Est asociada a factores internos del individuo
que la experimenta; por ejemplo, gusto o inters por la tarea en
s, las actividades intrnsecamente motivadas son las que los
sujetos consideran interesantes y que desean realizar en
ausencia de consecuencias.
La extrnseca. Est asociada a factores externos; la persona
no se siente motivada por la naturaleza de la tarea, sino que la
concibe como un medio para conseguir otros fines.
De forma similar, en contextos acadmicos se distingue entre
los alumnos que poseen una motivacin intrnseca por aprender
y aquellos que consideran los estudios como un camino para
alcanzar un objetivo externo (un ttulo, un trabajo,
reconocimiento social, etc.). A los primeros se les atribuye una
meta de aprendizaje, es decir, su principal deseo es comprender
en profundidad los contenidos trabajados y dominar los procesos
en los que se ven involucrados como respuesta a su inters por
conocer o desarrollar habilidades personales. En cambio, se
considera que los segundos poseen una motivacin extrnseca
asociada a una meta de resultado, esto es, estn orientados
hacia la consecucin de un objetivo externo (aprobar, obtener
un ttulo, conseguir empleo o demostrar la propia vala frente a
otros), por lo que conciben las actividades acadmicas como un
mero trmite.
LA EVALUACIN
La evaluacin es uno de los elementos crticos a considerar
cuando se pretende orientar a los alumnos al aprendizaje. El
diseo del proceso de evaluacin condiciona la interpretacin

que los estudiantes llevan a cabo sobre cul es el objetivo

principal del proceso de enseanza/ aprendizaje, de modo que
cuando se pone el nfasis en la obtencin de calificaciones
acadmicas o en la comparacin entre los trabajos de unos y
otros, se est promoviendo la competitividad y la orientacin
hacia el resultado (Ames, 1992). Adems, al resaltar la
importancia de destacar sobre los dems o superar a otros y
promover la comparacin social se crea un ambiente de
rivalidad y muchos individuos ven amenazada su sensacin de
control, en especial aquellos con menor autoestima, lo que
favorece una orientacin a la evitacin de resultados negativos,
que constituye un patrn motivacional poco deseable.

Demuestre el valor del aprendizaje

Algunos puntos a tener en cuenta:
Asocie la tarea de aprendizaje con las necesidades de los
estudiantes.
Asocie las actividades de la clase con los intereses de los
estudiantes.
Despierte curiosidad
Haga que la tarea de aprendizaje sea divertida.
Utilice la novedad y la familiaridad.
Explique las relaciones entre el aprendizaje presente y la
vida futura.
De incentivos y recompensas, en caso de ser necesarios
EJEMPLOS DE ESTRATEGIAS.

Estrategia 1: Ensear siempre con mucho entusiasmo.

Cualquier tema enseado con mucha energa y entusiasmo,
seguramente motive e inspire a los nios a atender o realizar
una actividad con ms esfuerzo. De la misma manera, tu
entusiasmo demuestra que la leccin es de mucha importancia.
Estrategia 2: Enfocarse en las fortalezas, no en las
debilidades.
Esta estrategia asegura que el estudiante se sienta apreciado y
seguro de s mismo; que mediante sus fortalezas puede lograr
vencer retos, as como resolver problemas.
Estrategia 3: Reconoce, refuerza y celebra el xito,
esfuerzo y progreso.
El reconocer el progreso o xito del estudiante llevar al mismo
a repetir la accin. Es importante que el estudiante reconozca
los pasos o las acciones que realiz para lograr una mejora o el
xito. De igual manera, es importante recordar que reconocer y
celebrar no es lo mismo que premiar.
Estrategia 4: Motiva y promueve la creatividad.
En lugar de tener una sola respuesta correcta, deja espacios
para que tus alumnos modifiquen y adapten a la respuesta, de
esta manera promueves la individualidad y originalidad.
Estrategia
5:
competencia.

Promueve

la

cooperacin,

no

la

Dar a los estudiantes la oportunidad de trabajar juntos, de

conocerse entre ellos y de crear un ambiente de apoyo, en lugar
de competencia. Cuando se promueve la competencia entre
compaeros, se crea la rivalidad, y los estudiantes que
generalmente ganan, ven a sus otros compaeros como
obstculos para su xito.

Estrategia 6: Establecer objetivos y metas a corto y largo

plazo para y con los estudiantes, as tambin, monitorea
el progreso a estos objetivos!
Durante el ao escolar es importante que te pongas metas y
objetivos para tu clase, ya sean estos curriculares o
disciplinarios. Estos objetivos deben conocer los estudiantes y
recordar a dnde tienen que llegar; por ltimo, es muy
importante analizar y evaluar, con los estudiantes, el progreso
de estos objetivos.
Aunque es difcil realizarlo con todos tus estudiantes, una
estratega muy positiva es que cada estudiante se ponga
objetivos claros para mejorar su rendimiento en una materia
especfica o un comportamiento; de igual manera, no olvides
reunirte con ellos para evaluar su progreso.
Estrategia 7: Dejar a tus estudiantes tomar decisiones.
Los beneficios de darles a los estudiantes de esta posibilidad son
varias, entre las ms importante, es que realmente motiva al
estudiante; se sienten ms responsables de su decisin y del
resultado del mismo; y de igual manera, su sentido de
responsabilidad e identidad aumentan.

El xito para esta estrategia es ofrecerles opciones que sean

igual de aceptables para el docente y que cumplan con el mismo
objetivo.
Estrategia 8: Demostrar que realmente te interesas por
tus estudiantes y su progreso.
Asegrate que cada uno de tus estudiantes se sienta
reconocido, valorado y parte integral de la clase. Para esto es
importante conocer las necesidades de cada uno y estar atento
a su progreso individual, como grupal.
Estrategia 9: Promover la enseanza entre compaeros.
En muchas ocasiones, cuando los estudiantes estn trabados
con algn tema, entienden mejor cuando un compaero les
explica que el mismo profesor. Esta estrategia les provee de una
oportunidad de trabajar juntos y desarrollar la cooperacin.
De igual manera, ayuda a que acepten la opinin y sentimientos
de los dems.
Estrategia 10: Dar la oportunidad de que saboreen el
xito.
El xito es la mejor estrategia para promover la motivacin a
largo plazo. Los estudiantes que han saboreado el xito trabajan
con ms esfuerzo y entusiasmo hacia sus propios objetivos.

- Tratar a cada empleado como persona, acompaarlo en el

desarrollo de su plan de vida. Brindarle flexibilidad en los
horarios y permisos para cumplir con compromisos

acadmicos.
- Mejorar las condiciones laborales ofreciendo espacios de
trabajo adecuados y fortalecer sus competencias
(evaluacin, seguimiento, plan de capacitacin).
- Integracin emocional y mental de cada equipo de trabajo
con la organizacin. Escuchar sus ideas y propuestas para
que los empleados tengan la oportunidad de participar en
la
toma
de
decisiones.
- Desarrollar sentido de compromiso. Este permite ver que
el crecimiento de la organizacin influye directamente en la
prosperidad personal.
- Ofrecer reconocimientos a las personas cuando sea
necesario. Ac se usa, entre otros, memorando de
reconocimiento, permiso remunerado, bonificacin si el
cumplimiento de objetivos financieros lo permite, detalles
sencillos en fechas especiales.

UNIVERSIDAD
NACIONAL DE
CAJAMARCA
FACULTAD DE CIENCIAS
ECONMICAS
CONTABLES Y
ADMINISTRATIVAS
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL
DE ADMINISTRACIN

Docente:
Rosa Bertha Mendoza Esquivez

Alumna:
Carrera Cosavalente, Marilyn
Vega Malca, Melissa
Villar Cerna, Dayvi

Curso:

Gestin y Docencia.

Tema:
Estrategias de Motivacin.

 Ciclo:
IX

Cajamarca, 15 de mayo del

2015