INSTITUCION EDUCATIVA N 80026

Horacio Zeballos Gmez

Creacin: R.M. Nro. 1113 de fecha 31 de marzo de 1971

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE MATEMATICA - 2015
I.

DATOS GENERALES:

I.1. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN

: LA LIBERTAD
I.2. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL N 1: EL PORVENIR
I.3. INSTITUCIN EDUCATIVA
: N
I.4. REA CURRICULAR
: MATEMATICA
I.5. CICLO
: VI
I.6. GRADO
: PRIMERO
I.7. SECCIONES
: A ,y B
I.8. HORAS SEMANALES
: 06 HORAS
I.9. DOCENTE
: ALFONSO H. ELIAS PAREDES
1.10
AO LECTIVO
: 2015

II.

FUNDAMENTACIN O PRESENTACIN DEL AREA.

El mundo de hoy est fuertemente marcado por los cambios tecnolgicos y cientficos, as como por la globalizacin; aspectos que influyen en vida diaria del hombre. En este contexto, la matemtica est presente en
diversos espacios de la actividad humana, tales como: las actividades familiares, sociales, culturales, deportivas; y en la misma naturaleza; y nos ayuda a entender los cambios vertiginosos por los que estamos
atravesando. En este sentido, resulta difcil concebir un rol participativo en la sociedad sin comprender el papel fundamental que juegan las matemticas, pues se han convertido en una clave esencial para comprender
el mundo y transformarlo.
En los tiempos actuales, la matemtica tambin ha sufrido ciertos cambios debido a que ya no se le percibe como una ciencia acabada, abstracta y totalmente desligada de la vida real sino, por el contrario, ha sido
sustituida por una matemtica producto de la construccin y del pensamiento reflexivo del hombre, la cual tiene mltiples aplicaciones a la vida diaria. Ms an, se hace trascendental -tanto para el desarrollo de otras
ciencias- como para la toma de decisiones en la sociedad. Por otro lado, es sabido que toda persona es capaz de desarrollar aprendizajes matemticos de forma natural y que sus competencias matemticas se van
desarrollando de manera progresiva en la educacin formal y no formal.
Finalmente, cabe mencionar que la finalidad del currculo de matemtica es desarrollar formas de actuar y pensar matemticamente en diversas situaciones que permitan al estudiante interpretar e intervenir en la
realidad. De esta forma, la matemtica deja de ser una ciencia de nmeros y espacio para convertirse en una manera de pensar, en un proceso complejo y dinmico resultante de la interaccin de varios factores.
Ello implica asumir desafos en el proceso de enseanza-aprendizaje de la matemtica considerando la funcionalidad y significatividad, y poniendo nfasis en el desarrollo de cuatro competencias a partir de distintas
situaciones que provienen de su entorno inmediato o de experiencias cercanas y cotidianas. Estas competencias sern desarrolladas teniendo como propsito abordar cuatro aspectos relacionados a la Matemtica
Cientfica, la Matemtica Financiera, la Matemtica para la Prevencin de Riesgo y la Matemtica para la Interculturalidad, en el sentido que reconoce la diversidad cultural de la regin.

III.- PROPSITOS DE GRADO:

3.1

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
1. Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
2. Acta en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien comn.
3. Se relaciona armnicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.
Plantea y resuelve diversas situaciones problemticas de contexto real, matemtico y/o cientfico que implican la
COMPETENCIA
4. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.
construccin del signifcado y el uso de saberes matemticos empleando diversas estrategias de solucin, justificando y
GENERAL
5. Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artsticos con eficiencia y autenticidad.
valorando sus procedimientos y resultados.
DOMINIO
CAPACIDADE
ESTANDAR
6. Hace
uso de saberes cientficos yCOMPETENCIA
matemticos para afrontar desafos diversos,
en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva
intercultural. DEL
S
S
CICLO
7. Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnologa en diferentes contextos para enfrentar desafos.
Representa cantidades discretas
o continuas mediante nmeros
racionales
en su expresin fraccionaria y decimal en
8. Acta con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnologa que le permiteenteros
insertarse aly mundo
productivo.
diversas
situaciones.
Compara y establece equivalencias entre
Plantea y resuelve situaciones
nmeros
enteros,
racionales
y porcentajes; relaciona los
problemticas de cantidades
rdenes del sistema de numeracin decimal con potencias de
que Yimplican
la construccin
y Matematiza
III.
COMPETENCIAS
ESTANDARES
DEL CICLO
/
base diez. Selecciona unidades convencionales e instrumentos
el
uso
de
nmeros
y
CANTIDADES Y
apropiados para describir y comparar la masa de objetos en
operaciones,
empleando
NUMEROS
toneladas o la duracin de un evento en dcadas y siglos.
diversas representaciones y Representa
Resuelve, modela y formula situaciones problemticas de
estrategias de resolucin que
diversos contextos referidas a determinar cuntas veces una
permitan obtener soluciones

Comunica.
cantidad contiene o est contenida en otra, determinar
pertinentes al contexto.
aumentos o descuentos porcentuales sucesivos, relacionar
magnitudes directa o inversamente proporcionales, empleando
Elabora
diversas estrategias y explicando por qu las us. Relaciona la
Interpreta y crea patrones geomtricos que se generan al
aplicar traslaciones, reflexiones o rotaciones y progresiones
aritmticas con nmeros naturales en las que generaliza y
Plantea y resuelve situaciones Utiliza
verifca la regla de formacin y la suma de sus trminos.
problemticas
de
Interpreta que una variable puede representar tambin un valor
regularidades, equivalencias y
que cambia. Identifica el conjunto de valores que puede tomar
cambio que implican desarrollar
Cambio y
un trmino desconocido para verificar una desigualdad.

Argumenta.
patrones, establecer relaciones,
Relaciones
Representa las condiciones planteadas en una situacin
proponer y usar modelos,
problemtica
mediante
ecuaciones
lineales;
simplifica
empleando diversas formas de
expresiones
algebraicas,
comprueba
equivalencias
y
representacin
y
lenguaje
argumenta
los
procedimientos
seguidos.
Modela
diversas
simblico,
comprobando
y
situaciones de cambio mediante relaciones de proporcionalidad
argumentando conjeturas.
inversa, funciones lineales y afines; las describe y representa
en tablas, en el plano cartesiano y con expresiones algebraicas.

CAMBIO Y
RELACION
ES

ESPACIO Y
FORMA

Plantea y resuelve situaciones

problemticas
de formas,
movimientos y localizacin
de cuerpos que implican su
construccin y uso en el plano
y en el espacio, empleando
relaciones
geomtricas,
atributos medibles, as como
la
visualizacin,
la
representacin
y
herramientas
diversas,
explicando la concordancia
con el mundo fsico.
Produce
y
evala
la
informacin para la toma de
decisiones adecuadas en la
resolucin
de
situaciones
problemticas mediante la
seleccin y uso pertinente de
instrumentos y tcnicas para
la
recopilacin
y
procesamiento de datos y el
anlisis de situaciones de
incertidumbre.

Interpreta, compara y justifica propiedades de formas

bidimensionales
y
tridimensionales6,
las
representa
grficamente y las construye a partir de la descripcin de sus
propiedades
y
relaciones
de
paralelismo
y
perpendicularidad. Compara, calcula y estima medidas de
ngulos, superficies compuestas y volmenes seleccionando
unidades
convencionales
pertinentes
justificando
sus
procedimientos. Interpreta, representa y determina distancias
en mapas usando escalas. Identifica e interpreta la semejanza
de dos fguras al realizar rotaciones, ampliaciones y reducciones
de formas bidimensionales en el plano cartesiano. Formula y
comprueba conjeturas relacionadas con las combinaciones de
formas geomtricas que permiten teselar un plano.
Recopila datos cuantitativos discretos
y continuos o
cualitativos ordinales y nominales provenientes de su
comunidad mediante encuestas, determina la poblacin
pertinente al tema de estudio. Organiza datos provenientes de
variables estadsticas y los representa mediante histogramas y
polgonos de frecuencia. Infiere informacin de diversas fuentes
presentada en tablas y grfcos, la comunica utilizando un
lenguaje informal. Interpreta y usa las medidas de tendencia
central reconociendo la medida representativa de un conjunto
de datos. Interpreta el rango o recorrido como una medida de
dispersin.
Identifica
sucesos
simples
o
compuestos
relacionados
a
una situacin aleatoria propuesta y los
representa por extensin o por comprensin. Determina la
probabilidad a partir de la frecuencia de un suceso en

GESTION DE
DATOS

IV.

TEMAS TRANSVERSALES.
DCN

DCR

PCIE

. Educacin para la convivencia, la paz y la

ciudadana.

. Educacin en
democracia.

. Educacin para una convivencia armnica

y pacfca.

. Educacin para la gestin de riesgos y la

conciencia ambiental.

. Educacin Ambiental.

. Cultura ecolgica para una vida

saludable.

V.

VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES

VALORES

Responsabilidad

ANTE EL REA

Respeto

COMPORTAMIENTO

Cumple con las tareas oportunamente.

Planifica sus tareas para la consecucin de los aprendizajes
esperados.
Trae y utiliza el material didctico requerido por el rea de
matemtica
Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de l.
Pide la palabra para expresar sus ideas
Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en
equipo al realizar actividades
de aprendizaje

Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios.

Participa en forma permanente y autnoma.
Cumple con sus tareas individuales y grupales
Saluda cordialmente a los profesores y compaeros.
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin
educativa

VI. ORGANIZACIN DEL TIEMPO: CALENDARIZACION

BIMESTRE

INICIO

TERMINO

N DE SEMANAS

I BIMESTRE

10 / 03 / 15

16 / 05 / 15

10

II BIMESTRE

19 / 05 / 15

25 / 07 /15

10

Vacaciones de los
alumnos

28 / 07 / 15

08 / 08 / 15

02

III BIMESTRE

11 / 08 / 15

17 / 10 / 15

10

IV BIMESTRE

20 / 10 / 15

23 / 12 / 15

10

TOTAL

40

N DE
HORAS
EFECTIVAS
45/7
315
46/7
322

46/7
322
42/7
294
1253

TAREAS PROGRAMADAS:
N
01
02
03
04
05
06

ACTIVIDADES
Reunin Pedaggica
Da de Reflexin
Da de Reflexin
Primer Da del Logro
Reunin Pedaggica
Segundo Da del Logro

FECHAS CIVICAS PUBLICAS Y COMUNALES:

FECHA
02 / 05 / 2014
06/ 06 / 2014
07 / 07 / 2014
25 / 07 / 2014
28 / 11 / 2014
05 / 12/ 2014

I
x

BIMESTRE
II
III

IV

x
x
x
x
x

VII
MAPAS

N
01
02
03
04
04
05

ACTIVIDADES
Da de la Madre
Da de la Padre
Da del Maestro
Calzaferia distrital
Da de la Juventud
Aniversario de la I.E.

FECHA
09 / 05 / 2014
13 / 06 / 2014
04 / 07 / 2014
Octubre 2014
23 / 09 / 2014
30 y 31 /10 / 2014

I
x

II

BIMESTRE
III

IV

DE

x
x
x
x
x

PROGRESO Y SUS INDICADORES DE DESEMPEO:

COMPETEN
CIA
Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico
que implican
la
construccin
del signifcado
y el uso de los
nmeros y sus
operaciones,
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justifcando y
valorando sus
procedimiento
s y resultados.

Resolver
situaciones
problemticas
de
contexto

MAPAS DE PROGRESO

INDICADORES DE DESEMPEO

Representa cantidades discretas o continuas

mediante nmeros enteros y racionales en su
expresin fraccionaria y decimal en diversas
situaciones.
Compara y establece equivalencias entre
nmeros enteros, racionales y porcentajes;
relaciona los rdenes del sistema de numeracin
decimal con potencias de base diez.
Selecciona
unidades
convencionales
e
instrumentos apropiados para describir y
comparar la masa de objetos en toneladas o la
duracin de un evento en dcadas y siglos.
Resuelve y formula situaciones problemticas de
diversos contextos referidas a determinar
cuntas veces una cantidad contiene o est
contenida en otra, determinar aumentos o
descuentos porcentuales sucesivos, relacionar
magnitudes
directa
o
inversamente
proporcionales; empleando diversas estrategias
y explicando por qu las us.
Relaciona la potenciacin y radicacin como
procesos inversos.

Usa equivalencias entre nmeros enteros, racionales y porcentajes en

situaciones contextualizadas.
Compara, mide y registra los cambios de temperatura de distintos lugares en
grados Celsius.
Resuelve problemas multiplicativos en los que requiere encontrar la cantidad
comparada o el referente de comparacin y explica la eleccin de su
estrategia sustentando su respuesta, segn las condiciones del problema
(multiplicativos de comparacin).
Resuelve problemas que requieren encontrar los mltiplos o divisores comunes
de varios nmeros y explica la eleccin de su estrategia sustentando su
respuesta, segn las condiciones del problema (MCM y MCD).
Resuelve y formula situaciones proporcionalidad directa e inversa, a partir de
diversos contextos y explica la eleccin de su estrategia sustentando su
respuesta, segn las condiciones del problema.
Resuelve problemas que combinan varias estructuras multiplicativas para su
solucin y explica la eleccin de su estrategia sustentando su respuesta, segn
las condiciones del problema.
Resuelve problemas referidos a aumentos y descuentos sucesivos en el valor
de un producto, y sustenta las estrategias empleadas segn las condiciones
del problema.
Aproxima a nmeros enteros los resultados que pueden obtenerse al resolver
diversas situaciones.
Identifca el instrumento y la unidad adecuada para medir un objeto.
Mide y compara la temperatura de su localidad en distintos momentos del ao
y los asocia a las estaciones del ao.

Interpreta y crea patrones geomtricos que se

generan al aplicar traslaciones, reflexiones o
rotaciones y progresiones aritmticas con

Completa el trmino que falta en una sucesin con patrones geomtricos

(traslacin, reflexin o rotacin).

real
y
matemtico
que implican
la
construccin
del signifcado
y el uso de los
patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones
y
funciones,
utilizando
diversas
estrategias de
solucin
y
justifcando
sus
procedimiento
s y resultados.
Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico
que implican
el
uso
de
propiedades y
relaciones
geomtricas,
su
construccin y
movimiento en
el plano y el
espacio,
utilizando
diversas
estrategias de
solucin
y
justifcando
sus

nmeros naturales en las que generaliza y

verifca la regla de formacin y la suma de sus
trminos.
Interpreta que una variable puede representar
tambin un valor que cambia.
Identifca el conjunto de valores que puede
tomar un trmino desconocido para verifcar una
desigualdad.
Representa las condiciones planteadas en una
situacin problemtica mediante ecuaciones
lineales; simplifca expresiones algebraicas,
comprueba equivalencias y argumenta los
procedimientos seguidos.
Modela diversas situaciones de cambio mediante
relaciones de proporcionalidad inversa, funciones
lineales y afnes; las describe y representa en
tablas, en el plano cartesiano y con expresiones
algebraicas.
Conjetura cundo una relacin entre dos
magnitudes tiene un comportamiento lineal;
formula, comprueba y argumenta conclusiones.
Interpreta, compara y justifca propiedades de
formas bidimensionales y tridimensionales6, las
representa grfcamente y las construye a partir
de la descripcin de sus propiedades y relaciones
de paralelismo y perpendicularidad.
Compara, calcula y estima medidas de ngulos,
superfcies
compuestas
y
volmenes
seleccionando
unidades
convencionales
pertinentes justifcando sus procedimientos.
Interpreta, representa y determina distancias en
mapas usando escalas.
Identifca e interpreta la semejanza de dos
fguras al realizar rotaciones, ampliaciones y
reducciones de formas bidimensionales en el
plano cartesiano.
Formula y comprueba conjeturas relacionadas
con las combinaciones de formas geomtricas
que permiten teselar un plano.

Deduce una regla general para encontrar cualquier trmino de una progresin
aritmtica con nmeros naturales.
Identifca que la suma de trminos equidistantes a un trmino cualquiera de
una progresin aritmtica da siempre el mismo valor y usa esta conclusin
para determinar la regla de la suma de trminos de la progresin aritmtica.
Determina los distintos valores que puede tomar una variable.
Interpreta el signifcado de una desigualdad doble y la simboliza.
Interpreta y describe modelos de proporcionalidad inversa expresadas en
tablas o grfcos.
Explica que el crecimiento o decrecimiento de una funcin lineal est
determinado por el sentido de la razn constante de cambio.
Relaciona las diferentes representaciones de una funcin lineal; por ejemplo,
identifca si los datos de una tabla se relacionan con una representacin
grfca o algebraica.
Modela el cambio entre dos magnitudes mediante la funcin afn.

Identifca las caractersticas sufcientes y necesarias para construir formas

bidimensionales bsicas; por ejemplo, reconoce que para construir un
cuadrado debe considerar 4 lados iguales, 4 ngulos rectos y diagonales
perpendiculares entre s.
Identifca y justifca grupos de fguras semejantes y congruentes.
Representa el desarrollo en el plano de una forma tridimensional o la
reconstruye a partir de su desarrollo en el plano.
Selecciona la unidad convencional pertinente para realizar una medicin de
superfcies o volmenes de prismas y pirmides.
Ubica la posicin de objetos o lugares utilizando sistema de coordenadas y de
referencia locales.
Ampla o reduce formas bidimensionales y describe la semejanza de la fgura
transformada con la original.
Construye formas tridimensionales a partir de la representacin plana en
distintas vistas.
Elabora conjeturas de transformaciones en el plano, por traslacin, reflexin o
rotacin; las comprueba y explica su procedimiento

procedimiento
s y resultados.

Resuelve
situaciones
problemtica
s de contexto
real
y
matemtico
que implican
la
recopilacin,
procesamient
o
y
valoracin
de los datos
y
la
exploracin
de
situaciones
de
incertidumbr
e
para
elaborar
conclusiones
y
tomas
decisiones
adecuadas.

Recopila datos cuantitativos discretos y

continuos
o
cualitativos
ordinales
y
nominales provenientes de su comunidad
mediante encuestas, determina la poblacin
pertinente al tema de estudio.
Organiza datos provenientes de variables
estadsticas y los representa mediante
histogramas y polgonos de frecuencia.
Infere informacin de diversas fuentes
presentada en tablas y grfcos, la comunica
utilizando un lenguaje informal.
Interpreta y usa las medidas de tendencia
central
reconociendo
la
medida
representativa de un conjunto de datos.
Interpreta el rango o recorrido como una
medida de dispersin.
Identifca sucesos simples o compuestos
relacionados a una situacin aleatoria
propuesta y los representa por extensin o
por comprensin.
Determina la probabilidad a partir de la
frecuencia de un suceso en una situacin
aleatoria

Elabora una encuesta a partir de un tema de estudio; por ejemplo para

el estudio sobre el manejo de los desechos que se producen en el
colegio, formula preguntas para reconocer los tipos de desechos, la
cantidad en kilogramos por tipo de desecho, la frecuencia diaria con
que se recoge los desechos o las formas de tratamiento o eliminacin
de los mismos.
Identifca qu poblacin debe ser encuestada de acuerdo al tema de
estudio; por ejemplo, para conocer la preferencia sobre programas
infantiles de televisin, afrma que se entrevistarn a los nios del nivel
primario.
Clasifca los atributos o variables estadsticas implicados en la encuesta
reconociendo si son cualitativos nominales u ordinales o cuantitativos
discretos o continuos.
Elabora tablas por intervalos o de doble entrada para organizar
adecuadamente datos provenientes de variables cuantitativas
continuas.
Identifca y explica tendencias de centralizacin de los datos
presentados en tablas, histogramas y polgonos de frecuencia.
Describe los resultados mostrados en diagrama de barras, histogramas
y polgonos de frecuencia, sealando si los datos estn alejados o
concentrados alrededor de la media.

VIII. INDICADORES DE EVALUACIN DE LAS CAPACIDADES:

COMPETENCIA

Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico
que
implican
la construccin
del signifcado
y el uso de los
nmeros y sus
operaciones,
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justifcando y
valorando sus
procedimiento
s y resultados.

CAPACIDADES

Matematiza

Representa

Comunica.

Elabora

Utiliza

Argument
a.

Resolver
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y

Matematiza

INDICADORES DE GRADO
Resuelve problemas con las relaciones y operaciones entre conjuntos.
Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la
organizacin de datos utilizando conjuntos.
Resuelve operaciones combinadas con nmeros naturales utilizando
propiedades.
Resuelve problemas de contexto real que involucran nmeros naturales
y sus operaciones bsicas.
Reconoce situaciones de distribucin y ordenamiento en flas, en las que
se requiere el uso de mltiplos y divisores.
Ordena datos y los representa en esquemas de organizacin que
expresan la relacin de mltiplo, divisor, factor, y divisibilidad en los
nmeros naturales.
Utiliza esquemas grfcos (diagramas de flechas, diagramas de Venn,
diagramas de rbol) para resolver situaciones problemticas con
mltiplos y divisores, especialmente de MCD y MCM.
Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones
problemticas contextualizadas.
Utiliza factores primos en la descomposicin de un nmero, mnimo
comn mltiplo y mximo comn divisor para resolver problemas
contextualizados.
Justifca las caractersticas de los mltiplos, divisores, factores y criterios
de divisibilidad basados en procesos de induccin y deduccin.
Justifca los procesos de resolucin del problema
Describe
situaciones
(ganancia-prdida,
ingreso-egreso,
orden
cronolgico, altitud y temperaturas) que no se pueden explicar con los
nmeros naturales.
Expresa la imposibilidad de la solucin en situaciones de sustraccin con
los nmeros naturales para extender los nmeros naturales a los
enteros.
Usa las expresiones =, <, >, , para ordenar y comparar nmeros
enteros.
Emplea el valor absoluto || de un nmero entero para expresar la
distancia que existe entre el nmero y el cero en la recta numrica.
Resuelve operaciones combinadas con nmeros enteros utilizando
propiedades.
Justifca procesos de resolucin de problemas aditivos, multiplicativos,
de potenciacin y radicacin con nmeros enteros.

Experimenta y describe situaciones de

medicin (masa, tiempo, longitud, capacidad
de almacenamiento en bytes).
Resuelve problemas de conversin de
unidades de longitud, masa, tiempo,
capacidad y almacenamiento (bytes).
Expresa representaciones distintas de un
mismo nmero enteros y racional, usando
fracciones, decimales (hasta dcimas) y
porcentajes.
Explica la pertinencia de usar el nmero
racional en su expresin fraccionaria,
decimal y porcentual en diversos contextos
para el desarrollo de su signifcado.
Usa la recta numrica para establecer
relaciones de orden y comparacin entre los
nmeros enteros y racionales.
Usa las expresiones =, <, >, , para
establecer
relaciones
de
orden
y
comparacin entre los nmeros racionales.
Generaliza procedimientos para hallar la
fraccin generatriz de un nmero decimal
exacto peridico puro y peridico mixto
Elabora
estrategias
para
resolver
operaciones
de
adicin,
sustraccin,
multiplicacin y divisin con nmeros
racionales.
Utiliza las propiedades de la potenciacin y
radicacin para resolver operaciones con
nmeros racionales.
Justifca
procesos
de
resolucin
de
problemas aditivos, multiplicativos, de
potenciacin y radicacin con nmeros
enteros.
Utiliza estrategias heursticas para resolver
problemas de su entorno que involucran
nmeros racionales.

Determina los elementos de progresiones aritmticas y geomtricas en diversas regularidades o simuladas.

Explica procedimientos inductivos usados en la obtencin de patrones geomtricos, aditivos y ley de
formacin de las progresiones aritmticas.
Verifca la ley de formacin y la suma de los trminos de una progresin aritmtica.

matemtico
que
implican
la construccin
del signifcado
y el uso de los
patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones
y
funciones,
utilizando
diversas
estrategias de
solucin
y
justifcando
sus
procedimiento
s y resultados

Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto real
y
matemtico
que implican el
uso
de
propiedades
y
relaciones
geomtricas, su
construccin
y
movimiento en
el plano y el
espacio,
utilizando
diversas
estrategias
de
solucin
y
justifcando sus
procedimientos
y resultados
Resuelve
situaciones
problemticas

Representa

Comunica.

Elabora

Utiliza

Argument
a

Razonamiento y
Demostracin

Comunicacin
Matemtica

Experimenta situaciones de equivalencia en diversos contextos para el desarrollo del signifcado de las
ecuaciones lineales con coefcientes N y Z.
Experimenta situaciones reales o simuladas de desigualdades para el desarrollo del signifcado de las
inecuaciones lineales con coefcientes N y Z.
Expresa el conjunto solucin de ecuaciones lineales e inecuaciones lineales.
Expresa la diferencia entre expresin algebraica, ecuacin e inecuacin lineal a partir de situaciones
problemticas.
Ubica en el plano cartesiano el conjunto solucin del sistema de ecuaciones lineales de dos variables.
Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de ecuaciones e
inecuaciones lineales.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran ecuaciones e inecuaciones.
Construccin del signifcado y uso de la proporcionalidad y funciones lineales en situaciones problemticas de
variacin (costo-cantidad, distancia-tiempo, costo-tiempo, altura-base)
Expresa en forma grfca, tabular o algebraica las relaciones de proporcionalidad directa y de dependencia
lineal.
Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de la proporcionalidad
directa, funciones lineales y modelos lineales.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran funciones lineales y de
proporcionalidad directa.
Justifca el uso de una representacin grfca de la funcin lineal para modelar una situacin problemtica.
Resuelve problemas de contexto matemtico que involucran segmentos y ngulos.
Identifca y clasifca polgonos de acuerdo a sus caractersticas.
Utiliza las propiedades generales de los polgonos para resolver problemas de contexto matemtico.

Resolucin
de Problemas

Grafca el desarrollo y construye diversos cuerpos geomtricos.

Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que implican el clculo de las reas lateral y total del
cubo, prisma y cilindro.

Razonamiento y
Demostracin

Organiza la informacin mediante grfcos de barras, pictogramas y tablas de frecuencias absolutas.

de contexto real
y
matemtico
que implican la
recopilacin,
procesamiento y
valoracin
de
los datos y la
exploracin de
situaciones
de
incertidumbre
para
elaborar
conclusiones y
tomas
decisiones
adecuadas.

Comunicacin
Matemtica

Elabora tablas de frecuencias absolutas utilizando escalas e intervalos con datos no agrupados.
Resuelve problemas que involucra el clculo de promedios aritmtico, simple y ponderado; mediana y moda
en datos numricos no agrupados.

Resolucin
de Problemas

IX.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

UNIDADES
Unidad 01

TIPO DE
UNIDAD
U. A.

TTULO DE LA UNIDAD
Resolvamos problemas utilizando conjuntos

Unidad 02
Unidad 03
Unidad 04

U. A.
U. A.

Unidad 06

Resolvamos problemas con nmeros racionales y

convirtamos unidades en el SI.
Resolvamos ecuaciones, inecuaciones y sistemas de
ecuaciones lineales en N y Z
Estudiemos a las funciones y progresiones

Unidad 07

Resolvamos problemas geomtricos

U. A.

Unidad 08

Construyamos e interpretemos tablas y grfcos

estadsticos.

U. A.

Unidad 05

X.-

U. A.
Nmeros naturales y la divisibilidad
Aprendamos a operar con nmeros enteros

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODOS
ENSEANZA

Mtodo de trabajo en
equipo.
Mtodo inductivo
deductivo.
Mtodo de Resolucin de
problemas.
Mtodo ldico.
Mtodo demostrativo.
Estudio dirigido.
Tcnicas grupales.
Dinmica de motivacin.

etc.

U. A.
U. A.

CRONOGRAMA-TRIMESTRES

TIEMPO
06
semanas
04
04
semanas
06
semanas
04
semanas
06
semanas
07
semanas
03
semanas

TCNIC
AS

Lluvia de ideas.
Dilogo.
Tndem.
Trabajo individual.
Trabajo en equipos.
Rompecabezas.
La consideracin de la historia de la matemtica.
Los juegos matemticos.
Situaciones didcticas de Brousseau.
Modelo Van Hiele.
Modelo de Miguel de Guzmn y Polya para la resolucin
de situaciones
problemticas. Etc.

II

III

IV

x
x
x
x
x
x
x
x

APRENDIZ
AJE

Talleres matemticos de
resolucin de problemas.
Laboratorio matemtico.
Debate.
Proyectos matemticos.
Discusin.
La modelacin matemtica.
La heurstica en el
desarrollo de
estrategias de
resolucin
etc.

XI.
RECURSOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS.
Fichas de trabajo o de prctica.
Pc Internet, software multimedia,
proyector multimedia.
Juego de escuadras y compas.
XII.

Textos de consulta y de trabajo del Ministerio de

Educacin.
Papelgrafos, cinta masqui, etc.
Juego de plumones de pizarra acrlica.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

PROCEDIMIENTOS

INSTRUMENTOS

Pruebas Perceptivas
Pruebas Orales.
Pruebas Escritas.
Pruebas de ejecucin
Pruebas Productivas
Metacognicin

Fichas de observacin, anecdotarios, lista de cotejos.

lista de cotejo, intervenciones.
Respuesta corta, verdadero falso, seleccin mltiple, correlacin o apareamiento,
identificacin.
Trabajos,
exposiciones, tareas, mapas conceptuales.
Cuadernos, asignaciones.
Ficha de metacognicin.

XIII.

BIBLIOGRAFIA.

PARA EL ESTUDIANTE:
Matemtica 1. Texto del ministerio de Educacin
Modulo Resolvamos 1 del Ministerio de Educacin. Texto
Matemtica 1. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San
Matemtico 1. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial

PARA EL DOCENTE:

Manual Resolvamos 1 del Ministerio de Educacin. Gua

el Docente.
para
Geometra.
Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.
Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores
Archivador
de juegos.
SCHROEDER,
Joaqun.de
Ministerio
de Gua
Manual
Resolvamos
1 del Ministerio
Educacin.
para el Docente.
Geometra.
Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.
El Porvenir, Marzo del 2014

____________________________________
PROF. ALFONSO H. ELIAS PAREDES.

_______________________________
V B Director de la II.EE.

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE MATEMATICA - 2015
III.

Plantea y resuelve diversas situaciones problemticas de contexto real, matemtico y/o cientfico que implican la
COMPETENCIA
DATOS GENERALES:
III.1.
GERENCIA
REGIONAL del
DE EDUCACIN
: LA
construccin
signifcado y el uso
deLIBERTAD
saberes matemticos empleando diversas estrategias de solucin, justificando y
GENERAL

III.2.
UNIDADvalorando
DE GESTIN
LOCAL N
1: EL PORVENIR
susEDUCATIVA
procedimientos
y resultados.
DOMINIO
COMPETENCIA
ESTANDAR DEL
III.3.
INSTITUCIN EDUCATIVA
: CAPACIDADE
N
III.4.
REA CURRICULAR
:S MATEMATICA
S
CICLO
Representa cantidades discretas
o continuas mediante nmeros
III.5.
CICLO
: VI
enteros y racionales en su expresin fraccionaria y decimal en
III.6.
GRADO
: PRIMERO
III.7.
SECCIONES
:
A
,y
B
diversas situaciones. Compara y establece equivalencias entre
Plantea y resuelve situaciones
III.8.
HORAS SEMANALES
: 06 HORAS
nmeros enteros, racionales y porcentajes; relaciona los
problemticas de cantidades
III.9.
DOCENTE
: ALFONSO H. ELIAS PAREDES
rdenes del sistema de numeracin decimal con potencias de
que implican la construccin
3.1 AO LECTIVO
: 2015 y Matematiza

base diez. Selecciona unidades convencionales e instrumentos

el
uso
de
nmeros
y
apropiados para describir y comparar la masa de objetos en
operaciones,
empleando
Operaciones
toneladas o la duracin de un evento en dcadas y siglos.
diversas representaciones y Representa
El presente documento es base para el desarrollo de las actividades pedaggicas del rea de Resuelve,
Matemtica, durante
el aoy lectivo
2014. La
que est encaminada
a desarrollar
modela
formula
situaciones
problemticas
de las
estrategias de resolucin que
competencias en el rea, en cada uno de los dominios con el fin de desarrollar
las
capacidades,
conocimientos,
actitudes
diversificados
en los
diversos contextos referidas a determinar cuntas veces una
permitan obtener soluciones
estudiantes de este grado, y cuyo propsito es orientar
el
desarrollo
del
pensamiento
matemtico
a
travs
de
la
resolucin
de
situaciones
Comunica.
cantidad contiene o est contenida en otra, determinar
pertinentes
al contexto.
problemticas (enfoque
problmico),
contextualizadas a la vida cotidiana, as como el de ser un medio de comunicacin que permita
aumentos o descuentos porcentuales sucesivos, relacionar
expresarse, oriente a valorar positivamente la matemtica y exista un ambiente de confanza en torno al desarrollo de sus capacidades.
magnitudes
directa ocuando
inversamente
proporcionales,
empleando a la
En las experiencias en la vida cotidiana de la localidad,
existe una vivencia
de la matemtica
se realizan
actividades relacionadas
Elabora
diversas Es
estrategias
y explicando
por
qu
us. Relaciona
la una
agricultura, el comercio, el manejo de los espacios geogrficos y los fenmenos.
quehacer
constante
que
el las
estudiante
realiza de
Interpreta yuncrea
patrones
geomtricos
que se generan
al
manera consciente o inconsciente. Asimismo, el mbito local propicia un aplicar
conjunto
de experiencias
ricas y dinmicas
en comprender
como se
traslaciones,
reflexiones
o rotaciones
y progresiones
desarroll y se desarrollan
conocimientos
matemticos,
los procedimientos
y las estrategias
en el entorno
la localidad.
Esta relacin
Utiliza
aritmticas
con nmeros
naturalesdeen
las que generaliza
y que
Plantea ylos
resuelve
situaciones
guarda la matemtica
con
el
entorno
socio
histrico
y
natural
de
la
localidad
contribuye
al
desarrollo
del
pensamiento
matemtico
e
integral
verifca
la
regla
de
formacin
y
la
suma
de
sus
trminos.
problemticas
de
de la persona.
Interpreta que una variable puede representar tambin un valor
regularidades, equivalencias y
La competencia cambio
transversal
en esta documento, van a estar
a desarrollar
las seisde
capacidades
los indicadores
queorientado
cambia. Identifica
el conjunto
valores que ypuede
tomar
que considerado
implican desarrollar
de carcter
actitudinal,
asimismo
la
prctica
en
el
aula
estarn
en
torno
a
la
contextualizacin
de
las
situaciones
problemticas,
las
Cambio
y
un
trmino
desconocido
para
verificar
una
desigualdad.

Argumenta.
patrones, establecer relaciones,
dinmicas de trabajo
cooperativo
que
resaltaran
las
actitudes
previstas
y
los
espacios
de
reflexin
y
meta
cognicin
en
las
actividades
del
Relaciones
Representa
las
condiciones
planteadas
en
una
situacin
proponer y usar modelos,
estudiante.
problemtica
mediante
ecuaciones
lineales;
simplifica
empleando diversas formas de
expresiones
algebraicas,
comprueba
equivalencias
y
representacin
y
lenguaje
argumenta
los
procedimientos
seguidos.
Modela
diversas
simblico,
comprobando
y
III.
COMPETENCIAS
Y ESTANDARES
DEL CICLO
/ PROPSITOS DEL AREA.
situaciones de cambio mediante relaciones de proporcionalidad
argumentando conjeturas.
inversa, funciones lineales y afines; las describe y representa
en tablas, en el plano cartesiano y con expresiones algebraicas.

IV.

Nmeros y
FUNDAMENTACIN
O PRESENTACIN DEL AREA.

Geometra

Estadstica
y
Probabilida
des

IV.

Plantea y resuelve situaciones

problemticas
de formas,
movimientos y localizacin
de cuerpos que implican su
construccin y uso en el plano
y en el espacio, empleando
relaciones
geomtricas,
atributos medibles, as como
la
visualizacin,
la
representacin
y
herramientas
diversas,
explicando la concordancia
con el mundo fsico.
Produce
y
evala
la
informacin para la toma de
decisiones adecuadas en la
resolucin
de
situaciones
problemticas mediante la
seleccin y uso pertinente de
instrumentos y tcnicas para
la
recopilacin
y
procesamiento de datos y el
anlisis de situaciones de
incertidumbre.

Interpreta, compara y justifica propiedades de formas

bidimensionales
y
tridimensionales6,
las
representa
grficamente y las construye a partir de la descripcin de sus
propiedades
y
relaciones
de
paralelismo
y
perpendicularidad. Compara, calcula y estima medidas de
ngulos, superficies compuestas y volmenes seleccionando
unidades
convencionales
pertinentes
justificando
sus
procedimientos. Interpreta, representa y determina distancias
en mapas usando escalas. Identifica e interpreta la semejanza
de dos fguras al realizar rotaciones, ampliaciones y reducciones
de formas bidimensionales en el plano cartesiano. Formula y
comprueba conjeturas relacionadas con las combinaciones de
formas geomtricas que permiten teselar un plano.
Recopila datos cuantitativos discretos
y continuos o
cualitativos ordinales y nominales provenientes de su
comunidad mediante encuestas, determina la poblacin
pertinente al tema de estudio. Organiza datos provenientes de
variables estadsticas y los representa mediante histogramas y
polgonos de frecuencia. Infiere informacin de diversas fuentes
presentada en tablas y grfcos, la comunica utilizando un
lenguaje informal. Interpreta y usa las medidas de tendencia
central reconociendo la medida representativa de un conjunto
de datos. Interpreta el rango o recorrido como una medida de
dispersin.
Identifica
sucesos
simples
o
compuestos
relacionados
a
una situacin aleatoria propuesta y los
representa por extensin o por comprensin. Determina la
probabilidad a partir de la frecuencia de un suceso en

TEMAS TRANSVERSALES.
DCN

DCR

PCIE

. Educacin para la convivencia, la paz y la

ciudadana.

. Educacin en
democracia.

. Educacin para una convivencia armnica

y pacfca.

. Educacin para la gestin de riesgos y la

conciencia ambiental.

. Educacin Ambiental.

. Cultura ecolgica para una vida

saludable.

V.

VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES

VALORES

Responsabilidad

ANTE EL REA

Respeto

COMPORTAMIENTO

Cumple con las tareas oportunamente.

Planifica sus tareas para la consecucin de los aprendizajes
esperados.
Trae y utiliza el material didctico requerido por el rea de
matemtica
Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de l.
Pide la palabra para expresar sus ideas
Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en
equipo al realizar actividades
de aprendizaje

Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios.

Participa en forma permanente y autnoma.
Cumple con sus tareas individuales y grupales
Saluda cordialmente a los profesores y compaeros.
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin
educativa

VI. ORGANIZACIN DEL TIEMPO: CALENDARIZACION

BIMESTRE

INICIO

TERMINO

N DE SEMANAS

I BIMESTRE

10 / 03 / 15

16 / 05 / 15

10

II BIMESTRE

19 / 05 / 15

25 / 07 /15

10

Vacaciones de los
alumnos

28 / 07 / 15

08 / 08 / 15

02

III BIMESTRE

11 / 08 / 15

17 / 10 / 15

10

IV BIMESTRE

20 / 10 / 15

23 / 12 / 15

10

TOTAL

40

N DE
HORAS
EFECTIVAS
45/7
315
46/7
322

46/7
322
42/7
294
1253

TAREAS PROGRAMADAS:
N
01
02
03
04
05
06

ACTIVIDADES
Reunin Pedaggica
Da de Reflexin
Da de Reflexin
Primer Da del Logro
Reunin Pedaggica
Segundo Da del Logro

FECHAS CIVICAS PUBLICAS Y COMUNALES:

FECHA
02 / 05 / 2014
06/ 06 / 2014
07 / 07 / 2014
25 / 07 / 2014
28 / 11 / 2014
05 / 12/ 2014

I
x

BIMESTRE
II
III

IV

x
x
x
x
x

VII
MAPAS

N
01
02
03
04
04
05

ACTIVIDADES
Da de la Madre
Da de la Padre
Da del Maestro
Calzaferia distrital
Da de la Juventud
Aniversario de la I.E.

FECHA
09 / 05 / 2014
13 / 06 / 2014
04 / 07 / 2014
Octubre 2014
23 / 09 / 2014
30 y 31 /10 / 2014

I
x

II

BIMESTRE
III

IV

DE

x
x
x
x
x

PROGRESO Y SUS INDICADORES DE DESEMPEO:

COMPETEN
CIA

MAPAS DE PROGRESO

INDICADORES DE DESEMPEO

Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico
que implican
la
construccin
del signifcado
y el uso de los
nmeros y sus
operaciones,
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justifcando y
valorando sus
procedimiento
s y resultados.

Representa cantidades discretas o continuas

mediante nmeros enteros y racionales en su
expresin fraccionaria y decimal en diversas
situaciones.
Compara y establece equivalencias entre
nmeros enteros, racionales y porcentajes;
relaciona los rdenes del sistema de numeracin
decimal con potencias de base diez.
Selecciona
unidades
convencionales
e
instrumentos apropiados para describir y
comparar la masa de objetos en toneladas o la
duracin de un evento en dcadas y siglos.
Resuelve y formula situaciones problemticas de
diversos contextos referidas a determinar
cuntas veces una cantidad contiene o est
contenida en otra, determinar aumentos o
descuentos porcentuales sucesivos, relacionar
magnitudes
directa
o
inversamente
proporcionales; empleando diversas estrategias
y explicando por qu las us.
Relaciona la potenciacin y radicacin como
procesos inversos.

Usa equivalencias entre nmeros enteros, racionales y porcentajes en

situaciones contextualizadas.
Compara, mide y registra los cambios de temperatura de distintos lugares en
grados Celsius.
Resuelve problemas multiplicativos en los que requiere encontrar la cantidad
comparada o el referente de comparacin y explica la eleccin de su
estrategia sustentando su respuesta, segn las condiciones del problema
(multiplicativos de comparacin).
Resuelve problemas que requieren encontrar los mltiplos o divisores comunes
de varios nmeros y explica la eleccin de su estrategia sustentando su
respuesta, segn las condiciones del problema (MCM y MCD).
Resuelve y formula situaciones proporcionalidad directa e inversa, a partir de
diversos contextos y explica la eleccin de su estrategia sustentando su
respuesta, segn las condiciones del problema.
Resuelve problemas que combinan varias estructuras multiplicativas para su
solucin y explica la eleccin de su estrategia sustentando su respuesta, segn
las condiciones del problema.
Resuelve problemas referidos a aumentos y descuentos sucesivos en el valor
de un producto, y sustenta las estrategias empleadas segn las condiciones
del problema.
Aproxima a nmeros enteros los resultados que pueden obtenerse al resolver
diversas situaciones.
Identifca el instrumento y la unidad adecuada para medir un objeto.
Mide y compara la temperatura de su localidad en distintos momentos del ao
y los asocia a las estaciones del ao.

Resolver
situaciones
problemticas

Interpreta y crea patrones geomtricos que se

generan al aplicar traslaciones, reflexiones o
rotaciones y progresiones aritmticas con

Completa el trmino que falta en una sucesin con patrones geomtricos

(traslacin, reflexin o rotacin).

de
contexto
real
y
matemtico
que implican
la
construccin
del signifcado
y el uso de los
patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones
y
funciones,
utilizando
diversas
estrategias de
solucin
y
justifcando
sus
procedimiento
s y resultados.
Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico
que implican
el
uso
de
propiedades y
relaciones
geomtricas,
su
construccin y
movimiento en
el plano y el
espacio,
utilizando
diversas
estrategias de
solucin
y
justifcando
sus

nmeros naturales en las que generaliza y

verifca la regla de formacin y la suma de sus
trminos.
Interpreta que una variable puede representar
tambin un valor que cambia.
Identifca el conjunto de valores que puede
tomar un trmino desconocido para verifcar una
desigualdad.
Representa las condiciones planteadas en una
situacin problemtica mediante ecuaciones
lineales; simplifca expresiones algebraicas,
comprueba equivalencias y argumenta los
procedimientos seguidos.
Modela diversas situaciones de cambio mediante
relaciones de proporcionalidad inversa, funciones
lineales y afnes; las describe y representa en
tablas, en el plano cartesiano y con expresiones
algebraicas.
Conjetura cundo una relacin entre dos
magnitudes tiene un comportamiento lineal;
formula, comprueba y argumenta conclusiones.
Interpreta, compara y justifca propiedades de
formas bidimensionales y tridimensionales6, las
representa grfcamente y las construye a partir
de la descripcin de sus propiedades y relaciones
de paralelismo y perpendicularidad.
Compara, calcula y estima medidas de ngulos,
superfcies
compuestas
y
volmenes
seleccionando
unidades
convencionales
pertinentes justifcando sus procedimientos.
Interpreta, representa y determina distancias en
mapas usando escalas.
Identifca e interpreta la semejanza de dos
fguras al realizar rotaciones, ampliaciones y
reducciones de formas bidimensionales en el
plano cartesiano.
Formula y comprueba conjeturas relacionadas
con las combinaciones de formas geomtricas
que permiten teselar un plano.

Deduce una regla general para encontrar cualquier trmino de una progresin
aritmtica con nmeros naturales.
Identifca que la suma de trminos equidistantes a un trmino cualquiera de
una progresin aritmtica da siempre el mismo valor y usa esta conclusin
para determinar la regla de la suma de trminos de la progresin aritmtica.
Determina los distintos valores que puede tomar una variable.
Interpreta el signifcado de una desigualdad doble y la simboliza.
Interpreta y describe modelos de proporcionalidad inversa expresadas en
tablas o grfcos.
Explica que el crecimiento o decrecimiento de una funcin lineal est
determinado por el sentido de la razn constante de cambio.
Relaciona las diferentes representaciones de una funcin lineal; por ejemplo,
identifca si los datos de una tabla se relacionan con una representacin
grfca o algebraica.
Modela el cambio entre dos magnitudes mediante la funcin afn.

Identifca las caractersticas sufcientes y necesarias para construir formas

bidimensionales bsicas; por ejemplo, reconoce que para construir un
cuadrado debe considerar 4 lados iguales, 4 ngulos rectos y diagonales
perpendiculares entre s.
Identifca y justifca grupos de fguras semejantes y congruentes.
Representa el desarrollo en el plano de una forma tridimensional o la
reconstruye a partir de su desarrollo en el plano.
Selecciona la unidad convencional pertinente para realizar una medicin de
superfcies o volmenes de prismas y pirmides.
Ubica la posicin de objetos o lugares utilizando sistema de coordenadas y de
referencia locales.
Ampla o reduce formas bidimensionales y describe la semejanza de la fgura
transformada con la original.
Construye formas tridimensionales a partir de la representacin plana en
distintas vistas.
Elabora conjeturas de transformaciones en el plano, por traslacin, reflexin o
rotacin; las comprueba y explica su procedimiento

procedimiento
s y resultados.

Resuelve
situaciones
problemtica
s de contexto
real
y
matemtico
que implican
la
recopilacin,
procesamient
o
y
valoracin
de los datos
y
la
exploracin
de
situaciones
de
incertidumbr
e
para
elaborar
conclusiones
y
tomas
decisiones
adecuadas.

Recopila datos cuantitativos discretos y

continuos
o
cualitativos
ordinales
y
nominales provenientes de su comunidad
mediante encuestas, determina la poblacin
pertinente al tema de estudio.
Organiza datos provenientes de variables
estadsticas y los representa mediante
histogramas y polgonos de frecuencia.
Infere informacin de diversas fuentes
presentada en tablas y grfcos, la comunica
utilizando un lenguaje informal.
Interpreta y usa las medidas de tendencia
central
reconociendo
la
medida
representativa de un conjunto de datos.
Interpreta el rango o recorrido como una
medida de dispersin.
Identifca sucesos simples o compuestos
relacionados a una situacin aleatoria
propuesta y los representa por extensin o
por comprensin.
Determina la probabilidad a partir de la
frecuencia de un suceso en una situacin
aleatoria

Elabora una encuesta a partir de un tema de estudio; por ejemplo para

el estudio sobre el manejo de los desechos que se producen en el
colegio, formula preguntas para reconocer los tipos de desechos, la
cantidad en kilogramos por tipo de desecho, la frecuencia diaria con
que se recoge los desechos o las formas de tratamiento o eliminacin
de los mismos.
Identifca qu poblacin debe ser encuestada de acuerdo al tema de
estudio; por ejemplo, para conocer la preferencia sobre programas
infantiles de televisin, afrma que se entrevistarn a los nios del nivel
primario.
Clasifca los atributos o variables estadsticas implicados en la encuesta
reconociendo si son cualitativos nominales u ordinales o cuantitativos
discretos o continuos.
Elabora tablas por intervalos o de doble entrada para organizar
adecuadamente datos provenientes de variables cuantitativas
continuas.
Identifca y explica tendencias de centralizacin de los datos
presentados en tablas, histogramas y polgonos de frecuencia.
Describe los resultados mostrados en diagrama de barras, histogramas
y polgonos de frecuencia, sealando si los datos estn alejados o
concentrados alrededor de la media.

IX. INDICADORES DE EVALUACIN DE LAS CAPACIDADES:

COMPETENCIA

Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico
que
implican
la construccin
del signifcado
y el uso de los
nmeros y sus
operaciones,
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justifcando y
valorando sus
procedimiento
s y resultados.

CAPACIDADES

Matematiza

Representa

Comunica.

Elabora

Utiliza

Argument
a.

Resolver
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y

Matematiza

INDICADORES DE GRADO
Resuelve problemas con las relaciones y operaciones entre conjuntos.
Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la
organizacin de datos utilizando conjuntos.
Resuelve operaciones combinadas con nmeros naturales utilizando
propiedades.
Resuelve problemas de contexto real que involucran nmeros naturales
y sus operaciones bsicas.
Reconoce situaciones de distribucin y ordenamiento en flas, en las que
se requiere el uso de mltiplos y divisores.
Ordena datos y los representa en esquemas de organizacin que
expresan la relacin de mltiplo, divisor, factor, y divisibilidad en los
nmeros naturales.
Utiliza esquemas grfcos (diagramas de flechas, diagramas de Venn,
diagramas de rbol) para resolver situaciones problemticas con
mltiplos y divisores, especialmente de MCD y MCM.
Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones
problemticas contextualizadas.
Utiliza factores primos en la descomposicin de un nmero, mnimo
comn mltiplo y mximo comn divisor para resolver problemas
contextualizados.
Justifca las caractersticas de los mltiplos, divisores, factores y criterios
de divisibilidad basados en procesos de induccin y deduccin.
Justifca los procesos de resolucin del problema
Describe
situaciones
(ganancia-prdida,
ingreso-egreso,
orden
cronolgico, altitud y temperaturas) que no se pueden explicar con los
nmeros naturales.
Expresa la imposibilidad de la solucin en situaciones de sustraccin con
los nmeros naturales para extender los nmeros naturales a los
enteros.
Usa las expresiones =, <, >, , para ordenar y comparar nmeros
enteros.
Emplea el valor absoluto || de un nmero entero para expresar la
distancia que existe entre el nmero y el cero en la recta numrica.
Resuelve operaciones combinadas con nmeros enteros utilizando
propiedades.
Justifca procesos de resolucin de problemas aditivos, multiplicativos,
de potenciacin y radicacin con nmeros enteros.

Experimenta y describe situaciones de

medicin (masa, tiempo, longitud, capacidad
de almacenamiento en bytes).
Resuelve problemas de conversin de
unidades de longitud, masa, tiempo,
capacidad y almacenamiento (bytes).
Expresa representaciones distintas de un
mismo nmero enteros y racional, usando
fracciones, decimales (hasta dcimas) y
porcentajes.
Explica la pertinencia de usar el nmero
racional en su expresin fraccionaria,
decimal y porcentual en diversos contextos
para el desarrollo de su signifcado.
Usa la recta numrica para establecer
relaciones de orden y comparacin entre los
nmeros enteros y racionales.
Usa las expresiones =, <, >, , para
establecer
relaciones
de
orden
y
comparacin entre los nmeros racionales.
Generaliza procedimientos para hallar la
fraccin generatriz de un nmero decimal
exacto peridico puro y peridico mixto
Elabora
estrategias
para
resolver
operaciones
de
adicin,
sustraccin,
multiplicacin y divisin con nmeros
racionales.
Utiliza las propiedades de la potenciacin y
radicacin para resolver operaciones con
nmeros racionales.
Justifca
procesos
de
resolucin
de
problemas aditivos, multiplicativos, de
potenciacin y radicacin con nmeros
enteros.
Utiliza estrategias heursticas para resolver
problemas de su entorno que involucran
nmeros racionales.

Determina los elementos de progresiones aritmticas y geomtricas en diversas regularidades o simuladas.

Explica procedimientos inductivos usados en la obtencin de patrones geomtricos, aditivos y ley de
formacin de las progresiones aritmticas.
Verifca la ley de formacin y la suma de los trminos de una progresin aritmtica.

matemtico
que
implican
la construccin
del signifcado
y el uso de los
patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones
y
funciones,
utilizando
diversas
estrategias de
solucin
y
justifcando
sus
procedimiento
s y resultados

Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto real
y
matemtico
que implican el
uso
de
propiedades
y
relaciones
geomtricas, su
construccin
y
movimiento en
el plano y el
espacio,
utilizando
diversas
estrategias
de
solucin
y
justifcando sus
procedimientos
y resultados
Resuelve
situaciones
problemticas

Representa

Comunica.

Elabora

Utiliza

Argument
a

Razonamiento y
Demostracin

Comunicacin
Matemtica

Experimenta situaciones de equivalencia en diversos contextos para el desarrollo del signifcado de las
ecuaciones lineales con coefcientes N y Z.
Experimenta situaciones reales o simuladas de desigualdades para el desarrollo del signifcado de las
inecuaciones lineales con coefcientes N y Z.
Expresa el conjunto solucin de ecuaciones lineales e inecuaciones lineales.
Expresa la diferencia entre expresin algebraica, ecuacin e inecuacin lineal a partir de situaciones
problemticas.
Ubica en el plano cartesiano el conjunto solucin del sistema de ecuaciones lineales de dos variables.
Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de ecuaciones e
inecuaciones lineales.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran ecuaciones e inecuaciones.
Construccin del signifcado y uso de la proporcionalidad y funciones lineales en situaciones problemticas de
variacin (costo-cantidad, distancia-tiempo, costo-tiempo, altura-base)
Expresa en forma grfca, tabular o algebraica las relaciones de proporcionalidad directa y de dependencia
lineal.
Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de la proporcionalidad
directa, funciones lineales y modelos lineales.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran funciones lineales y de
proporcionalidad directa.
Justifca el uso de una representacin grfca de la funcin lineal para modelar una situacin problemtica.
Resuelve problemas de contexto matemtico que involucran segmentos y ngulos.
Identifca y clasifca polgonos de acuerdo a sus caractersticas.
Utiliza las propiedades generales de los polgonos para resolver problemas de contexto matemtico.

Resolucin
de Problemas

Grafca el desarrollo y construye diversos cuerpos geomtricos.

Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que implican el clculo de las reas lateral y total del
cubo, prisma y cilindro.

Razonamiento y
Demostracin

Organiza la informacin mediante grfcos de barras, pictogramas y tablas de frecuencias absolutas.

de contexto real
y
matemtico
que implican la
recopilacin,
procesamiento y
valoracin
de
los datos y la
exploracin de
situaciones
de
incertidumbre
para
elaborar
conclusiones y
tomas
decisiones
adecuadas.

Comunicacin
Matemtica

Elabora tablas de frecuencias absolutas utilizando escalas e intervalos con datos no agrupados.
Resuelve problemas que involucra el clculo de promedios aritmtico, simple y ponderado; mediana y moda
en datos numricos no agrupados.

Resolucin
de Problemas

IX.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

UNIDADES
Unidad 01

TIPO DE
UNIDAD
U. A.

TTULO DE LA UNIDAD
Resolvamos problemas utilizando conjuntos

Unidad 02
Unidad 03
Unidad 04

U. A.
U. A.

Unidad 06

Resolvamos problemas con nmeros racionales y

convirtamos unidades en el SI.
Resolvamos ecuaciones, inecuaciones y sistemas de
ecuaciones lineales en N y Z
Estudiemos a las funciones y progresiones

Unidad 07

Resolvamos problemas geomtricos

U. A.

Unidad 08

Construyamos e interpretemos tablas y grfcos

estadsticos.

U. A.

Unidad 05

X.-

U. A.
Nmeros naturales y la divisibilidad
Aprendamos a operar con nmeros enteros

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODOS
ENSEANZA

Mtodo de trabajo en
equipo.
Mtodo inductivo
deductivo.
Mtodo de Resolucin de
problemas.
Mtodo ldico.
Mtodo demostrativo.
Estudio dirigido.
Tcnicas grupales.
Dinmica de motivacin.

etc.

U. A.
U. A.

CRONOGRAMA-TRIMESTRES

TIEMPO
06
semanas
04
04
semanas
06
semanas
04
semanas
06
semanas
07
semanas
03
semanas

TCNIC
AS

Lluvia de ideas.
Dilogo.
Tndem.
Trabajo individual.
Trabajo en equipos.
Rompecabezas.
La consideracin de la historia de la matemtica.
Los juegos matemticos.
Situaciones didcticas de Brousseau.
Modelo Van Hiele.
Modelo de Miguel de Guzmn y Polya para la resolucin
de situaciones
problemticas. Etc.

II

III

IV

x
x
x
x
x
x
x
x

APRENDIZ
AJE

Talleres matemticos de
resolucin de problemas.
Laboratorio matemtico.
Debate.
Proyectos matemticos.
Discusin.
La modelacin matemtica.
La heurstica en el
desarrollo de
estrategias de
resolucin
etc.

XI.
RECURSOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS.
Fichas de trabajo o de prctica.
Pc Internet, software multimedia,
proyector multimedia.
Juego de escuadras y compas.
XII.

Textos de consulta y de trabajo del Ministerio de

Educacin.
Papelgrafos, cinta masqui, etc.
Juego de plumones de pizarra acrlica.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

PROCEDIMIENTOS

INSTRUMENTOS

Pruebas Perceptivas
Pruebas Orales.
Pruebas Escritas.
Pruebas de ejecucin
Pruebas Productivas
Metacognicin

Fichas de observacin, anecdotarios, lista de cotejos.

lista de cotejo, intervenciones.
Respuesta corta, verdadero falso, seleccin mltiple, correlacin o apareamiento,
identificacin.
Trabajos,
exposiciones, tareas, mapas conceptuales.
Cuadernos, asignaciones.
Ficha de metacognicin.

XIII.

BIBLIOGRAFIA.

PARA EL ESTUDIANTE:
Matemtica 1. Texto del ministerio de Educacin
Modulo Resolvamos 1 del Ministerio de Educacin. Texto
Matemtica 1. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San
Matemtico 1. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial

PARA EL DOCENTE:

Manual Resolvamos 1 del Ministerio de Educacin. Gua

el Docente.
para
Geometra.
Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.
Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores
Archivador
de juegos.
SCHROEDER,
Joaqun.de
Ministerio
de Gua
Manual
Resolvamos
1 del Ministerio
Educacin.
para el Docente.
Geometra.
Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.
El Porvenir, Marzo del 2014

____________________________________
PROF. ALFONSO H. ELIAS PAREDES.

_______________________________
V B Director de la II.EE.