Massarella, Matas

Nocturnos enjambres,
festines de letras y jengibres
mutantes: un acercamiento
al ambiente desbordado de
las voces literarias
El Toldo de Astier
2011, ao 2 no. 3

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Memoria Acadmica, el repositorio institucional de la Facultad de
Humanidades y Ciencias de la Educacin de la Universidad
Nacional de La Plata, que procura la reunin, el registro, la difusin y
la preservacin de la produccin cientfico-acadmica dita e indita
de los miembros de su comunidad acadmica. Para ms informacin,
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Massarella, M (2011) Nocturnos enjambres, festines de letras y
jengibres mutantes: un acercamiento al ambiente desbordado de
las voces literarias. El Toldo de Astier, 2 (3). En Memoria
Acadmica. Disponible en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/
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Seccin
Lalenguadesbordada

Nocturnosenjambres,festinesdeletrasyjengibresmutantes:unacercamiento
alambientedesbordadodelasvocesliterarias

MatasMassarella*

Enesteartculointentardescribirelfuncionamientodetresgruposdeescritoresindependientesde
laciudaddeLaPlataysusciclosdelecturas,paraobservaralgunascaractersticasdesutrabajoque
nos pueden servir para pensar y hacernos algunas preguntas acerca de la relacin entre la
conformacin de circuitos literarios no formales, o alternativos, y el mbito de la enseanza de la
LenguaylaLiteratura,ascomotambineneldelaformacinAcadmicaenLetras.Paraestotomar
encuentauna serie deobservaciones querealiceneltranscursodeeste aotantoen recitalesde
poesaylecturasabiertas,FLIAS(FeriadelLibroIndependienteyAlternativa)yvariets,comoenlas
reunionesdeloscolectivosdeartistasdondeseorganizanypromuevenestoseventosenlos que la
literaturaylalenguaocupanunlugarcentral.

Acercamos,desde unaperspectiva etnogrfica, a la cocina endondeestos colectivosde escritores y

artistas se organizan y gestionan estos eventos nos permitir observar que la indagacin sobre la
lenguaylaliteratura,suenseanzaysudidcticaespecfica,comocampodeestudio,tomancaucesno
previstos para la formacin profesional del docenteinvestigador en Letras y se diversifican en los
espacios alternativos (ya sean centros culturales, plazas, ferias) de distintos modos. En resumen, las
diferentesprcticasquesesucedentantoenlasreunionesdelosgruposcomoenloseventosliterarios
quetratardeexponerpodransugerirnosciertaspautasparapensarunadidcticadelalenguayla
literaturaquetengaencuentanosoloelconocimientoformalescolary/oacadmico,sinotambinel

MatasMassarellaesestudiantedelProfesoradoylaLicenciaturaen LetrasdelaUniversidadNacionalde La
Plata.AlumnoadscriptoalactedradeDidcticadelalenguaylaliteraturaI.Integrantedelcomiteditorialde
El toldo de Astier. Coordinador del Taller Literario Trama de Adoquines. Editor independiente de Editorial
Morosophos, participante del grupo de poetas Enjambre de Jengibre y profesor de Lengua y Literatura en
escuelassecundariasdelaciudaddeLaPlata.
misercatulo@gmail.com
EltoldodeAstier.Propuestasyestudiossobreenseanzadelalenguaylaliteratura.CtedradeDidcticadelalenguay
laliteraturaI.DepartamentodeLetras.FacultaddeHumanidadesyCienciasdelaEducacin.UniversidadNacionaldeLa
Plata.ISSN18533124.Ao2,Nro.3,octubrede2011.p.5161.
http://www.eltoldodeastier.fahce.unlp.edu.ar/numeros/numero3/lldmassarellanro3

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delasprcticasefectivasydesbordadasdeescritura,lectura,investigacinyexperimentacinquese
sucedenporfueradelasinstitucionesdeenseanza.

FestnMutante:elreydelascriaturasyelpantanodelosfuegosfatuos[1]
Festn Mutante comenz en el ao 2010, no como un grupo o colectivo de escritores sino como un
ciclo deeventos de convocatoria abiertaorganizado poralgunos estudiantes de Letrasde la UNLP y
artistas independientes reunidos en la ciudad de La Plata. Segn sus participantes el objetivo era
generarunespacioparalalecturaylacirculacindetextosyvoces.Desdeunaconvocatoriaabiertase
invitaparticiparatodotipodeartistas(cantautores,gentedeteatro,artistasplsticos,poetas,etc.)
paraconformarencadaeventounactodecreacin,uncolectivoabierto,artsticoymutante,quevaya
cambiandoytomandodiferentesidentidadessegnlaspersonasqueloconcurranyloconformen.Los
encuentros tienen lugar peridicamente en Espacio Ksmico, una casa cultural autogestionada por
graffiteros y muralistas en la que funcionan exposiciones, talleres, recitales, ubicada en calle 12 casi
avenida72delaciudaddeLaPlata.Estebarrioesreconocidoporsuvalorhistricoysecaracterizapor
su efervescencia cultural. En unas pocas cuadras a la redonda varios centros culturales realizan una
ampliavariedaddeactividadesrelacionadasalarteyladifusindelacultura.Aunospocosmetrosde
Ksmico, en la rambla de la avenida 72, est ubicado el Centro Cultural Circunvalacin, otro centro
cultural gestionado por un grupo de jvenes artistas y vecinos del lugar. A unas pocas cuadras se
encuentraelCentroCulturalEstacinProvincial,ubicadoenlaantiguaestacindeferrocarrilesde17y
71 (http://www.estacionprovincial.com.ar) gestionado por los vecinos, donde tambin funcionan
talleres literarios, adems de diferentes actividades y eventos relacionados con la enseanza y la
difusindelalenguaylaliteratura.

LapropuestadeFestnintentaromperconciertasolemnidadheredadadelaslecturasdesalnenlas
quelosartistasyelpblicoestnlimitadosporlabarreradelespectculo,endondeunosrecibenel
arteyotros,losconsagrados,loproducen.Enlosfestinesmutantes,encambio,cualquieraquellegaal
evento tiene la posibilidad de tomar la palabra para leer/decir algo, leer un texto propio ohacer su
pequea perfomance y, as, devenir ya no en pblico pasivo sino en artista que forma parte y
constituye el evento. Si bien Festn Mutante no se presenta como un grupo de escritores, en las
reuniones organizativas de sus integrantes, tambin se da lugar a prcticas de escritura segn
consignascharladasenelmomento.Seescribe,alguienhaceunamsicaconunteclado,despusde
un rato se lee, se charla sobre lo ledo, se piensan posibles invitados para los eventos o juegos
literariosarealizarenvivo,sevuelveadiscutir,aleer,ylasideasvansurgiendoytomandoforma.

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En los eventos, para propiciar el micrfono abierto y que cualquiera se anime a leer, sin pnico
escnico,nohayenellugarescenariootarima.Elmicrfonovagirandoentrelasmanosdelagente
queseamontonaenelpiso,sentadacuerpocontracuerpo.Laslinternasuobjetosluminosostambin
pasandemanoenmanoylaslecturassevansucediendoenlasemioscuridad,organizadasenbloques
paranogenerartedio.AmediadosdejunioserealizunFestnMutanteenEspacioKsmico.Llegu
cuandolaslecturasyahabancomenzado.Todaslasparedesestnpintadasporartistascallejerosque
utilizanlosespacioscomosalasdeexposiciones.Enlasemioscuridad,enunodeloscuartos,Martn
Goyeneche,unpoetaynarradordeLaPlata,estabacontandounahistoriadeLaEscueladeNadie[2].
No lea lo que deca de ningn papel. Su narracin por momentos se transformaba en charla, en
preguntashacialospresentes.Porotros,lamaneraenlaquenarrabaparecaunarecitacin.Movalas
manos,semoval,loescuchbamosamontonadosebamosimaginandoyfigurandoloquenosdeca.
Cuandotermin,aplaudimos.Enlosintervalossehacanpresenteslascanciones,lasidasalbao,los
comentariosylascharlassobreloqueleyeronunasyotros.Sepodaveraalguienqueescribaenla
oscuridad,quizsalgoparaleerenlaprximaronda.Nopasmuchotiempoyalguiencomenzaleer
de nuevo. Otra voz se present, dijo su nombre, mostr su librito autoeditado. La gente presente
escuchaba.Losqueno,sealejabanparanointerrumpirlalectura.

Laslucesseguanbajas.Juan,unodelosorganizadoresdelciclo,sepusounapequeaviseraconluze
hizodeanfitrininvitandoaquienquisieraleeraparticiparenlarondaabierta.Pararomperelhielo
presentunapequeapublicacinquearmconalgunostextospropiosdemaneracaserayprocedi
aleervarios.Cuandoterminsuturno,alguienpidicontinuarconotraslecturas,lepasaronlaluzyel
micrfono, se sigui leyendo. Leyeron Julia, Anita, Daniel, Santi, entre otros y otras. Muchos nos
conocemos de la carrera de Letras de la UNLP, pero tambin de los diferentes espacios de lecturas
abiertas,centrosculturalesyFLIAS[3].Enelintervalounacantautoranoscantasuscancionesdelante
deunaparedenlaquealgnartistahamontadounaexposicincompuestaporramasquesalendel
cemento.Variaspersonasbuscarontomasydispararonconsuscmaras,registrandoloquesuceda.
Seabreotrarondadelecturas,lospresentessevuelvenaamontonarparaescucharoleer.Cuandonos
fuimosdelFestntenamosennuestrascabezasunmontndevoces,algunasimgenesoversosque
nosllamaronlaatencin,algunahistoria,fragmentos,unascaras,perosobretodopreguntaseideas
paraseguirproduciendoymaquinando.

EnjambredeJengibres,poesaquepica
Enjambre de Jengibres [4], grupo del cual formo parte, nace alrededor del 2007, est integrado por
jvenes poetas tanto de la ciudad de La Plata como del interior, en su mayora estudiantes de la
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carreradeLetrasdelaUNLP,perotambinartistasindependientesyestudiantesdeotrascarreras.La
idea surgi de la necesidad de un grupo de amigos y compaeros de leernos y conocernos como
escritores.Buscbamosinfluirnos,escribirdemodocolectivoeircreciendoenconjunto,atravsdela
organizacinderecitalesdepoesayvarietsenlosquepredominaralalecturaylaescrituradetextos
literarios,ascomotambinlarealizacindeatentadosartsticos(intervencionesliterariaspblicas
comolecturasenlacalle,pintadasdeversosenparedones,bombitasconversosinvitandoaunevento
conmicrfonoabierto,etc.).En unprincipiofuimosrotandoporcasas,luegoporcentrosculturales
como la Casa por los Derechos Humanos Hermanos Zaragoza y el Centro Social y Cultural Olga
Vzquez. Actualmente nos reunimos todos los jueves a las seis de la tarde en La Bicicletera, una
pequeacasaculturalabierta,encalle117yesquina40.Enellugarfuncionan,adems,unespaciode
narracinparaadultos mayores,uncolectivodeartistasplsticos,estudiantesdeLetrasy Psicologa
realizan una revista de artes plsticas y literatura, y un pequeo restaurante que todas las noches
presentadiferentesplatos(sincartafija).Estebarrio,aligualqueelanterior,tambinformapartedel
amplioentramadodecentrosculturalesdeLaPlata.EnfrentedeLaBicicleteraseencuentraelCentro
Cultural Daniel Omar Favero, gestionado por los familiares del poeta platense desaparecido por la
ltima dictadura, en el que tambin se ofrecen talleres y cursos variados, adems de poseer un
auditorioconunaagendasiemprecolmadadediferentesespectculosmusicalesyteatrales.

Unjueves,amediadosdejunio,ansiosoyconalgodenerviosporobservarestasprcticasenlasque
estoy inmerso, llegu a La Bicicletera. Era temprano y todava no haba llegado nadie del grupo.
Saludalagentedelacocinaqueestabaempezandoaprepararelmendelanoche.Fer,unodelos
encargadosdellugarmeabrazaymepreguntacmovalapoesa.Lecontestoquevaapleno,que
hoy vamos a hacer un poco de ruido porque estamos armando una Jam Session. La semana pasada
habamos organizado que hoy venga Julia Porto, poeta y msica de la ciudad, para que probemos
juntos montar una minisesin de improvisacin con batera, guitarras, percusin y lecturas.
Queramos ensayar algunas cosas y poner algunas pautas de improvisacin ya que estbamos
convocandoauneventoparadentrodeunospocosdas,enelquesepropondraunasesinabierta
paraqueelpblicoparticiparatantodesde laslecturascomodesde lomusical.Acomodomiscosas,
sacomilibretitaconpoemasyempiezoapensarenquleermstarde,encmoleerlo,practico.En
esoempezaronallegarlospoetas.Juliavinoenbicicletaconlabateraenversinreducida.Llegaron
Facundo,Marcos,Pato,Nico,Nuri,Fede.Acomodaronsuscosas,sacaroncuadernos,papeles,armaron
unmate.Mientrasunoscharlanorevisabanquleer,otrosempezaronaarmarelsonido,aprobarel
micrfono, etc. La previa no se diferenciaba en nada a la del ensayo de una banda de msica, Julia
empeza hacerritmo.Cuando yaestabatodo armadoy sonando,empezamos a improvisar.Fede
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tratadeleerunpoemaentrandoentiempoalritmoquemarcaJulia,pormomentoslalecturaparece
iracomps,pormomentossepierde.Intentadenuevo,yasnosvamossumando.Probamoshacer
algnambientesonoroquepropicielaescucha,queaporteotrossentidos.Marcostrajoparaleerun
cuentoalque,antesde leerlo,calificacomoescabroso.Nos ponemosunapautadeimprovisacin
queesseguirelclimadelcuentoydelalecturaparagenerarambientessonorosqueacompaenlos
momentos de tensin. Marcos comienza a leer, escuchamos los primeros prrafos para imaginar lo
quenossugieremusicalmente.Laimprovisacincomenzacorrer,elcuentoavanzaba.Haypartesen
lasquelamsicaylalecturasefunden,enotraslamsicainterfiereconlavozyalgunascosasnose
entiendenporelruido.Detodosmodosestbamosconformes.Sabemosquehaymuybuenosmsicos
en la ciudad y que ms de uno se iba a animar a subir a improvisar, por eso no nos preocupaban
nuestras falencias musicales. Despus de un rato, cuando ya todos/as lemos o jugamos con algn
instrumentomientrasotro/alea,nossentamosenlamesayconversamossobrelaminisesin,sobre
las cosasque serviranparaque no se pierda la atencin en las lecturas,sobre si leertaltextootal
otro,sobresileermspausadoomsrpido,sobresimemorizarlostextososolosusestructurase
improvisarsobreellas,sobrelaimportanciadelossilencios,sobreelvolumendelaamplificacin,etc.

Cuandoempezamosareunirnosnuestrosencuentroseranespordicos,casicasuales.Peroapartirdel
2010vimoslanecesidaddevolverlossemanales.Estasreunionesfuerontomandoconeltiempouna
dinmicaquesibienpuedeserequiparablealadeuntallerliterarioenalgnpunto,sobretodoporlas
actividadesrelacionadasconconsignasdelecturayescrituraqueserealizan,porotrapartetambin
se llevan a cabo actividades como el comentario, la sugerencia, la crtica y la discusin entre pares
escritoresqueexcedenalaslgicasdeltallerdeescritura.

Durantelosencuentrossemanalesnohayunformatoprefijadodequseharenelda.Aveceslas
lecturasolaescriturafluyenyotrassoloseconversainformalmenteysetratandeapuntarlascosas
quesehanvenidotrabajandodesdehaceuntiempoenrelacinconciertosusosdelalengua.Muchas
veces, ms que escribir, aprovechamos para charlar sobre nuestras escrituras, para maquinar
cuestiones tericas que como estudiantes de Letras no podemos resolver desde los discursos
aprendidossobreloliterario,paraproblematizarnuestraspoticas,hacerejerciciosdevocalizaciny
proyeccindelavozparapoderdecirmejorlostextosopensaraspectosdelacomposicincomola
mtricaydemsactividadesytemasquevayansurgiendoyquecreamosnecesariascomogrupo,pero
tambincomoescritoresconhistoriaseinteresesparticularesdeescritura.Adems,enlasreuniones
vamosorganizandoeimaginamosqusernloseventos.

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Finalmentelaimprovisacinabiertaserealizel24dejunioenelPasillodelasArtes.Lasesintuvo
lugar por ms de dos horas en las que muchos de los presentes se sumaron a la propuesta y se
animaron a pararse enfrente del micrfono y a leer o decir sus textos con los msicos tocando. Las
lecturas, como otras veces, fueron de lo ms diversas y hubo combinaciones extraas de varias
personas leyendo al mismo tiempo un mismo texto, o de gente recitando y personas entonando de
fondo con sus voces, siguiendo la msica. Para alentar la lectura abierta se arm el micrfono y la
bandadebajodeescenarioconelfinamortiguarelpnicoescnicodelosconcurrentes.Siguiendola
idea de los festines mutantes se ley con linternas u objetos luminosos en la semioscuridad. Se
realizaron varias rondas y un do de folclore latinoamericano y una artista circense amenizaron los
intervalos.Enunrincndosproyectoseditorialesindependientesmostraronyofrecieronsuslibrosy
publicaciones durante toda la noche. Adems anduvo girando entre las manos de la gente un
susurradordepoesa[4]yvariaspersonasseanimaronasusurrarpoemasenlosodosdeotras.

NocturnasLetrasPolutas:triangulandopalabras
Nocturnas Letras Polutas, nace en 2010 en torno al Centro Cultural Tringulo Mamichula, cuando
SantiagoAbel,escritoryestudiantedeLetras,yAgustinaAmar,actrizyestudiantedediseo,ambos
de la UNLP, fueron convocados para organizar un ciclo de lecturas. La idea desde un principio fue
generar algo que dialogue con la literatura y que permita abrir un espacio de expresin para que
cualquieraqueescribaoquetengaganasdeescucharpuedahacerloencompaadeotros/as.Otrade
las motivaciones fue generar un espacio en el que se cuestione la figura del escritorartista como el
portador de una inspiracin, un genio o un conocimiento superior que transmite a un auditorio
pasivo.

Entreoctubreydiciembrede2010serealizarontresencuentrosyotrostresentremarzoymayode
2011. Desde la convocatoria se invit a participar abiertamente a quien quiera con sus textos y sus
voces. En un principio, Agustina y Santiago invitaron a leer a amigos escritores y poetas, as como
tambinaartistasplsticosymsicosparadarleintervalosalaslecturasyquenogenerentedio,pero
con el pasar de los eventos las personas que concurrieron se fueron apropiando del espacio. En el
ltimoencuentro,enmayodeesteao,laslecturassesucedieronpormsdetreshoras.Participaron
escritores, escritoras y poetas de diferentes edades y de diferentes circuitos leyendo todo tipo de
producciones:Poemasconfesionalesescritosenplancatrtico,poemaserticos,cuentosescabrosos,
relatosautobiogrficos,reflexionesmorales,textoshumorsticos,etc.

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Aprincipiosdemayo,siguiendomirecorridocuriosoporlosdiferentesgruposociclosdelecturasfuial
Tringulo con algunos amigos poetas. bamos desde la reunin de Enjambre de Jengibres en La
Bicicleteray haca tiempo quetenamos ganas de conocer yparticiparen Nocturnas LetrasPolutas,
porlo que llegamos preparadoscon nuestros poemasy relatos para participar de la lectura abierta.
EsteCentroculturalestubicadoenunacasa,enfrentedeunapequeaplazaenformadetringulo
(deallsunombre)en119y63.ApocascuadrasestelBosque ylaFacultaddeCienciasAgrariasy
Forestales de la UNLP. El barrio es muy arbolado y la noche estaba bastante calurosa. Las ventanas
estabanabiertasdeparenparydesdeafuerapodamosveralagente,alrededorde40personasque
empezabanaacomodarseenelpisoyenlaspocasmesas.Porlasveredaspasabanvecinos,algunose
par un momento, pregunt por el evento. Es un ciclo de lecturas le explic alguien. Parece
interesarseysequedaunbuenratoobservando,luegoseva.

Entramosalespacio.Laentradaeslibreygratuita.Haydossalaspequeas,laprimeradecoradacon
uncielodelonacelesteyunasesponjosasnubesdealgodn,todoarmadocontanzas.Pedimosuna
cervezaymientraslaestbamosterminandocomenzaronlasprimeraslecturas.Enunprincipio,Santi
hizodeanfitrinymediadorentrelaslecturas,perodespuslascosasempezaronafluirsolas.Cuando
alguienterminabadeleerpreguntabasialguienqueraseguiryasseibaarmandolaronda.Lagente
quequeraleer,solaprepararseparahacerlocuandoelqueestabaleyendoannohabaterminado,
algunosincluso(re)leansustextosensilenciomientrashabaotroleyendoenvozalta.Enelespacio
estaveznocirculanmicrfonos,digamosqueseleealaire.Lacomposicindelgrupodegentereunida
esbiendiversa,hayalrededorde50personasdetodaslasedadesydediferentespalos.

Enunapequeamesa,unseorabriunanetbook.Esunhombredeunos60aos,tieneunsombrero
marrnconunaplumarosa.Sepresenta,haceunabreveintroduccindeloquevaaleer:unrelato
con reflexiones que espero pueda servirles para transitar el camino de la poesa. Comienza a leer
desdelapantalla.Elrelatotenauntonorealista,lasfraseseranlargas,conextensasdescripciones,en
primerapersona.Durantelalectura,elautorlevantabalamiradadelapantallaybuscabaelcontacto
visualparacondensarenloqueleaalgunaemocinconun/aotro/a.Despusdeuntiempo,elrelato
comienzaaextendersedemasiado,algunaspersonasparecenponerseincmodasporsuduracinyse
alejan. El escritor de sombrero termin en algn momento su lectura. Se dio un descanso. Se pone
msica.Vuelventodaslasvocesaescucharsemezcladas,comentandoloescuchadoololedo.Entreel
bullicioescuchunavozquenoconozcoquesequejabadelagentequenopiensaenlosdemsytrae
paraleercosasrelargas.

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No pasa mucho tiempo, como mximo unos 15 minutos de descanso y comienza otra ronda de
lecturas.Unachicasepresenta,cuentaquetieneunaeditorialartesanal,nosmuestraalgunosdelos
librosquesonredondoscontapasartesanales.Luegointrodujoloqueibaaleer,unaseriedepoemas
cortos.Sehizosilencio,laescuchamos.Depronto,inesperadamente,unadelastanzasquesostenael
decorado del cielo con nubes se corta, el cielo de plstico cae sobre la mitad de los presentes, con
nubesytodo.Risasysorpresacolectiva.Lachicaqueestabaleyendoseinmutaporunmomentopero
luego continu la lectura debajo de la lona, el escritor con sombrero sali de abajo del cielo sin
sombrero,conunanubeenlamano.Pasadoelinconvenienteconelcieloseprosiguieronlaslecturas
porunbuenrato.Eleventonotenaunhorariofijodefinalizacin,dependadelasganasquetuvieran
lospresentesdeseguirleyendo/escuchando.

Didcticadelopotico?
Como hemos visto, la indagacin terica y prctica acerca de aspectos especficos de la lengua y la
literatura,ademsdeserelobjetoprincipaldelascarrerasdeLetras,ocupaunlugarfundamentalen
estos circuitos alternativos de produccin de conocimiento sobre la lengua y lo literario. En los tres
gruposvemoslapreocupacinporgenerarlosambientespropiciostantoparalalecturacomoparala
escuchaypordosificarlaslecturaseneltiempoparaqueloseventosnosevuelvanmontonos.Hay
ungrannfasistantoenlasconvocatoriasmediantewebyafichesenquelagentellevealoseventos
sus textos, como en hacer de estos encuentros un espacio productivo de formacin artstica pero
tambin de difusin oral de escrituras, de circulacin de libros y publicaciones independientes, de
dilogoentreautores,lectores,editoresyartistas.Elpblicodelosdiferenteseventosesamplioyno
pertenecehomogneamentealmbitodelaproduccinliteraria.Enalgunosdelosencuentroshubo
msde200personas,delascualesparticiparonalrededorde30enelmicrfonoabierto.Elhechode
compartirescenario con artistasde otras ramas ampla laconvocatoria y tratadedessacralizar el
hecholiterariocomoalgoparaentendidos.As,elpblicodeunabandaderock,defolcloreodeuna
compaadeimprovisadoresteatralespasaaserpartetambindelpblico(oautor,segnlodesee)
deliteratura.Entrelagentequeparticipahaymuchosautoresyartistas,comodijimos,perotambin
muchas personas que tan solo se acercan para escuchar lo que otros escriben o leer algo de algn
autorquelegusteycompartirloconlosdems.

Conestepanorama,cabepreguntarse.Estoscircuitosenlosqueungrannmerodeestudiantesde
Letrasparticipancomoartistasnonosestarnhablandodeunaausenciaenlaformacinquecadavez
sehacemsvisible?Escomn,comoestudiantedeLetras,escucharlaopininquecirculaacercade
que la carrera de Letras es para formar lectores, crticos, investigadores, lingistas o profesores, no
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escritoresdeficcinopoetas.Laformacinartsticaliteraria,desdeestepuntodevistatandifundido,
debera correr por parte de cada estudiante, que debe encontrar la manera de formarse en las
prcticas literarias sin ningn tipo de mediacin acadmica. La escritura, como acto de
creacin/composicin,porende,suelequedar,desdelaformacindegrado,encasilladaalosgneros
acadmicos(artculos,ponencias,monografas,etc.)ysesueleconocerlaexperienciadecompaeros
ycompaerasestudiantesqueingresaronalacarreraconunintersporlaescrituradeliteraturapero
queconeltiempofuerondejndolodelado.

Facundo Saxe, escritor y ayudante diplomado de la ctedra de Literatura alemana de la carrera de

LetrasdelaUNLP,ensuartculosobreeltallerliterariodeUtopa,[3]sepregunta:

Cmopuedeserqueunacarreraquetienecomoobjetoprincipallalenguaylaliteraturadescuidela
escrituradetextosnoacadmicos?(osea,monografas,ponencias,etc.).Nocreoquelaescriturasea
la solucin a los problemas de la humanidad. Pero la escritura, y una gran parte de los docentes y
alumnosdelacarreraescribimos,esunapartemuyimportanteparanuestraformacin.Enlopersonal
yologrsuperaresepudorymedediquaescribir.Nopuedodejardeescribir.Escribotodoeltiempo
()(Saxe,2010:2).

Creo que este interrogante abre el juego para que empecemos a preguntarnos y a preguntarle a
nuestra formacin en Letras por estas prcticas desbordadas de lectura, de escritura, de
experimentacin y de indagacin terica y prctica que muchas veces llevamos a cabo nosotros
mismos,estudiantesyprofesores,atravesadosporelconocimientoacadmico,perotambinporlos
mltiplessaberestericosyprcticosquesevanconstruyendodesdelosespaciosnoformales.

Como estudiantesescritores, profesoresescritores y artistasescritores producimos conocimiento

especfico sobre la lengua y la literatura, incluso fuera de la academia, como sin freno, pasados de
rosca. Hacemos a la vez de poetas, de plomos, de divulgadores, pero tambin de profesores, de
alumnos, de editores de nuestros pares escritores, escuchadores y artistas. La vida cultural de la
actualidad, con sus foros, sus blogs, sus micrfonos abiertos, sus programas de radio, sus lecturas
pblicas, sus editoriales independientes y sus ferias multicolores parecen estar pidiendo que los
conceptosdeloliterarioserenueven,almenosenlasinstitucionesencargadasdelaenseanzaydela
investigacinsobrelalenguayaliteraturaentodossusniveles.Enestesentido,permitirquefluya,e
incluso,propiciareldilogoentreelconocimientoacadmicoyelconocimientoartsticoliterarioque
llevanacaboloscolectivosdeartistas,quizsnospermitapensarunaperspectivadesdeladidctica
delalenguaylaliteraturaquetengaencuentaesteaspectodelaformacinartsticoliteraria,eldela
vidaliterariacotidianaconsumultiplicidaddeprcticasentornoalalenguaylaliteraturaquenoson
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unacercamientoalambientedesbordadodelasvocesliterarias
MatasMassarella

abarcadas por la enseanza superior y que quizs sean la motivacin principal de muchos de los
ingresantesalacarreradeLetras.

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Nocturnosenjambres,festinesdeletrasyjengibresmutantes:
unacercamientoalambientedesbordadodelasvocesliterarias
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Notas

[1]Paramsinformacinsobreelcicloenhttp://elreydelascriaturas.blogspot.com
[2]LaescueladeNadieesunprogramaradialqueestgirandoendistintaslocalidades,tantodeLa
PlatacomodelrestodelPas.Martn,desdeelaire,cuentalasexperienciasdeunalumnadoydelas
enseanzasdeNadie,unmisteriosoprofesor.Losprogramassepuedenescucharonlinedesde
http://laescueladenadie.wordpress.com
[3]LaFeriadelLibroIndependienteyAlternativa(Autogestiva,amiga,anrquica,etc.)esunevento
SocialCulturalenelquelosartistas,escritores,poetas,editoresindependientes,performers,
diseadoresydiferentesproductoresculturalesyartsticosdetodaslasramasquetrabajandesdela
autogestin,confluyenparamostrarsustrabajos,susobras,hacersusnmeros.Params
informacin,historiaylinks,ver:http://feriadellibroindependiente.blogspot.com
[4]Elgrupoposeeunblogenelquelosparticipantespublicansustextosydifundeneventosculturales
yliterarios.Sepuedeaccederdesde:http://nudosjengibreanos.blogspot.com
[5]Elsusurradordepoesaesunaparatoartesanal,compuestoporuntubodecartnocualquierotro
material.Seutilizaparaleerenvozmuybaja,casisusurrada,unpoemaaotrapersona.Elsusurrador
amplificalavozdequiendiceaclarandolosmaticesyeltimbreyproponeunacomunicacinpotica
ntima.ElinventosurgeenFrancia,perorpidamentesedifundeportodoelmundo.EnCrdoba
existeuncolectivodesusurradoresdepoesa,paramsinformacin:
http://www.colorsusurro.blogspot.com

Bibliografa

AA.VV.(2010/2011).ElToldodeAstier.Propuestasyestudiossobreenseanzadelalenguayla
literatura.Revistadedivulgacinvirtual.DepartamentodeLetras.FAHCEUNLP:
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Saxe,Facundo(2010):LaEscrituraylavida.Reflexionesdesbordadassobreeltallerdeescritura
creativadeUtopa.EltoldodeAstier.Propuestasyestudiossobreenseanzadelalenguayla
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http://www.youtube.com/watch?v=GTYwK9eZ3Uk

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