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UNIVERSITE SORBONNE NOUVELLE - PARIS 3

DEPARTEMENT : LITTRATURE GNRALE ET COMPARE

La Littrature compare tudie les relations entre les cultures et les littratures. La
Littrature gnrale, pour sa part, tudie les diffrentes approches critiques du texte
littraire et les diverses mthodes d'analyse des faits littraires et artistiques. La rflexion
qu'elle implique largit les bases de toute formation littraire et fournit les lments
ncessaires une approche thorique de la littrature.
La Littrature Gnrale et Compare a longtemps dispos l'Universit de la
Sorbonne Nouvelle (Paris III) dun statut dUFR indpendante. Elle devait ce privilge,
unique en France, une longue tradition, puisque l'tude de la littrature compare fut
introduite dans l'enseignement de la Sorbonne en 1921.
Depuis lors, l'Institut de Littrature Compare, devenu en 1985, UFR de Littrature
Gnrale et Compare, et en 2011, dpartement de littrature gnrale et compare au
sein de lU.F.R. LLD, a constamment affirm sa vocation lier l'tude des littratures
nationales la connaissance des littratures trangres (Europe, Afrique, Amrique, Asie)
et aborder des questions littraires transversales sous un angle thorique.
Notre dpartement maintient cette tradition en ouvrant largement ses portes un
public tudiant divers qui a le got des langues, des changes culturels, des croisements
interdisciplinaires et des approches thoriques :
1. tudiants de la mineure littrature compare , offerte aux tudiants suivant
la majeure Lettres offerte par le dpartement de Littrature et Linguistique
franaises et latines et aux tudiants choisissant leurs majeures dans les
dpartements dtudes ibriques et dtudes arabes, hbraques, indiennes et
hbraques.
En choisissant cette mineure, les tudiants donneront leur cursus littraire une
dimension internationale ouverte sur les langues et cultures du monde
2. tudiants de la majeure Lettres , dans le cursus desquels la Littrature
Gnrale et Compare constitue une matire obligatoire au semestre 3 et 5 et,
terme, lagrgation.
3. tudiants des autres UFR, auquel un UE libre dcycle Littratures du
monde permet de dcouvrir des littratures extra-europennes et denrichir leur
bagage culturel et leur comprhension des cultures du monde entier.

4. Aux tudiants de Master et de doctorat qui elle propose une formation de


haut niveau la recherche en littrature gnrale et compare

RENSEIGNEMENTS PRATIQUES

LES DEUX SITES DU DEPARTEMENT


Le Dpartement de Littrature Gnrale et Compare de Paris III a, comme
luniversit elle-mme, une double implantation. Chaque site est structur autour
dun secrtariat et a ses missions particulires.
1.
Secrtariat pour la licence et lagrgation : Centre Censier
Responsable : Mme Brigitte BOLSI
13 rue Santeuil, 75231 Paris Cedex 05, bureau 409.

Tl. : 01 45 87 41 31. brigitte.bolsi@univ-paris3.fr

Le bureau est ouvert aux tudiants du lundi au vendredi, de 10h 12h et de 14h 16h.
La Directrice du dpartement, Mme Sophie Rabau, reoit au centre Censier, au
bureau 409, sur rendez-vous (srabau@free.fr).

Cest ce bureau que sont prises en charge, la rentre de septembre, aux


dates et heures qui sont affiches, les inscriptions pdagogiques pour les units
denseignements (UE) de licence en Littrature Gnrale et Compare. Les cours de
licence ont galement lieu Censier. Leur horaire est communiqu aux tudiants lors
des inscriptions pdagogiques.
Le Centre Censier accueille aussi les cours d'agrgation (Lettres Modernes). La
pnurie de locaux a conduit y placer encore la partie des enseignements de master
qui ne peut pas tre accueillie la Sorbonne.
2.
Secrtariat pour le Master et le doctorat : en Sorbonne
Responsable : Mme Sylvie LONG
17 rue de la Sorbonne, 75230 Paris Cedex 05, Escalier C, 2e tage.
Tl. : 01 40 46 29 20.
Tlcopie : 01 40 46 29 38. sylvie.long@univ-paris3.fr

Le bureau est ouvert le mardi de 9h 12h, et de 13h 17h, le mercredi de 9h 12.30


et de 13h 17h , le jeudi de 9h 12.30 .Il prend les inscriptions en master 1 et
master 2, ainsi quen doctorat.
Cest aussi la Sorbonne que se trouvent le sige de la partie recherche, le bureau des
professeurs responsables du master et de la formation doctorale, Mmes Florence OLIVIER
et Tiphaine SAMOYAULT et les bureaux des quatre professeurs titulaires, directeurs de
recherche : MM. Philippe DAROS, Alexandre STROEV, Mmes Franoise Lavocat, Florence
OLIVIER, Tiphaine SAMOYAULT.

Professeurs responsables de la formation doctorale Mme Lavocat, et


Samoyault. Les rendez-vous sont solliciter soit par courriel
(franoise.lavocat@wanadoo.fr , tiphaine.samoyault@univ-paris3.fr) soit par
courrier adress la Sorbonne, soit auprs de Mme Sylvie Long
Une mme cole Doctorale, dirige par Mmes F. Lavocat et T. Samoyault
professeurs de littrature gnrale et compare, associe deux disciplines : la
Littrature Gnrale et Compare et la Littrature Franaise. Elle a son sige et son
secrtariat en Sorbonne, Escalier C, 2e tage, gauche, avant les locaux de LGC.
Tl. : 01 40 46 28 85.
Tlcopie : 01 40 46 28 93.
Lcole dispose en propre dune salle de sminaires, dite salle de lcole
doctorale, o se droulent la majeure partie des enseignements de master 2, les
activits doctorales de LGC et, en rgle gnrale, les sminaires du Centre dEtudes et
de Recherches comparatistes (CERC, dir. Mmes F. Lavocat et T. Samoyault).
Une bibliothque de Littrature Gnrale et Compare, rattache la
Bibliothque universitaire de Paris III et ouverte tous les tudiants de la discipline, se
trouve dans les locaux du Dpartement en Sorbonne (escalier C, 2 tage).

INSCRIPTIONS PEDAGOGIQUES
Les inscriptions pdagogiques (choix dun groupe et dun TD) et choix de
modalits de contrle des connaissances se font sur internet sur le site de paris 3
Ces inscriptions ne sont pas modifiables, sauf exception dment justifie (tudiant en
double cursus ou salari, avec contrat de travail).
Dans ce cas, pour le 1er semestre, les modifications en LGC sont solliciter auprs du
secrtariat comptent, bureau 409 avant les dates suivantes (les vrifier attentivement
la rentre) :
1er novembre : date limite pour les demandes de modification de votre inscription
pdagogique 1er semestre.
1er novembre : date limite pour les demandes de modification de votre mode de
contrle du 1er semestre.
Les dates de modification pour le 2e semestre seront publies ultrieurement.

PRESENTATION DES TRAVAUX ECRITS


lappui de toute dmarche administrative et en tte de tout travail remis, il est
impratif de mentionner votre nom (en capitales), prnom, code de lU.E. ou
lment concern, date de naissance, n de carte dtudiant . Tout lment
manquant entrane l'impossibilit de noter l'identification dans le programme
informatique Apoge, mis en place par la scolarit.

ECHANGES ERASMUS ET AUTRES ECHANGES INTERNATIONAUX


a/ tudiants trangers. Luniversit accueille depuis de nombreuses annes des
tudiants europens et dautres continents. Ceux-ci effectuent leurs inscriptions
pdagogiques, en accord avec le Service des Relations Internationales (Censier, 3e
tage), dans les composantes concernes.
b/ tudiants franais. Les changes avec les universits trangres, accessibles
tous les tudiants, concernent en particulier les tudiants de LGC. Ils bnficient alors
dune bourse de la Communaut europenne. Ce sjour, opportun en licence, est
particulirement conseill aux tudiants de Master de prfrence pour le 1er semestre
(M1 ou M2). Ils se familiariseront avec un autre systme universitaire, dont le calendrier
concide rarement tout fait avec celui de Paris III, et y trouveront une occasion de
dvelopper la pratique indispensable des langues trangres. Pour tout renseignement,
sadresser au Service des Relations internationales (Censier, bureau 321) ainsi quau
professeur responsable du Master

REFERENT HANDICAP

Les tudiants en situation de handicap peuvent sadresser, pour toute question relative
lamnagement de leurs tudes ou de leurs examens, la rfrente handicap du
dpartement de LGC : Mme Carole Matheron (carole.matheron@wanadoo.fr)

LA LITTERATURE GENERALE ET COMPAREE DANS LE


CURSUS DE LICENCE

LA MINEURE LITTERATURE GENERALE ET COMPAREE


Prsentation gnrale
Adosse une formation en Lettres (majeure lettres) ou en Langues (majeure
tudes ibriques ou tudes arabes), la mineure littrature compare permet
dapprofondir et dlargir sa culture littraire tout en donnant ses tudes une
dimension clairement internationale et pluridisciplinaire.
Cette mineure vise donner ltudiant une vision globale de la littrature
mondiale, de linitier aux littratures europennes et extra-europennes, tout en
louvrant aux problmatiques de la thorie littraire et des sciences humaines.
Une formation au latin vient soutenir cette approche des littratures et du monde
et donne un fondement culturel commun aux tudiants.
Les tudiants trouveront dans la pluridisciplinarit une approche adquate la
complexit et la richesse dun monde pluripolaire. Ils se donneront les moyens
davoir du monde et des textes une vision globale et daborder les grandes
questions thoriques qui intresse la littrature et le monde daujourdhui :
potique et thorie de la fiction, tudes post-coloniales, tudes de genre,
littrature et autres arts etc. Ils aborderont les littratures et cultures du monde
entier : Europe, Afrique, Amriques, Inde, proche et Moyen-Orient
Les tudiants passionns par ltude des langues ou bilingues spanouiront tout
particulirement dans le cadre de la mineure Littrature Compare mais
ltude des textes en traduction permet galement chacun de dcouvrir les
littratures du monde entier
Cette mineure intressera donc tout tudiant attir par les carrires de
lenseignement et de la culture, et en particulier par les carrires internationales.
Cette mineure est galement parfaitement adapte aux changes internationaux
(Erasmus et autres) quelle favorise.
Elle ouvre sur le Master de Littrature gnrale et compare qui forme des
chercheurs de haut niveau.
Poursuite dtudes possibles :
Vers la 1re anne de Master de Littrature gnrale et compare, donnant accs la
2 anne de Master.
Vers les instituts dtudes politiques, les coles du journalisme et les coles
dinterprtes et de traducteurs.
Vers les concours de recrutement des professeurs de collges et de lyces (CPE,
CAPES, Agrgation).
e

LA LITTERATURE GENERALE ET COMPAREE DANS LA MAJEURE LETTRES


Les tudiants de la majeure Lettres suivent un enseignement de littrature gnrale et
compare au cours de leur troisime et de leur cinquime semestre de licence, en
deuxime et troisime anne de licence. Cet enseignement prend la forme dun choix de
cours que ltudiant peut choisir en fonction de ses intrts ou de ses curiosits. Il permet
une dcouverte des champs et des mthodes de la discipline. Les tudiants de lettres ne
suivant pas la mineure Littrature gnrale et compare peuvent sinitier une discipline,
qui leur sera notamment utile pour la prparation des concours de lenseignement, tandis
que les tudiants de la mineure Littrature gnrale et compare approfondissent les
questions qui les intressent et peuvent commencer se spcialiser.
En outre, les tudiants de la majeure Lettres peuvent choisir une UE optionnelle en LGC
lors de leur 6me semestre.

LA LITTERATURE GENERALE ET COMPAREE


ETUDIANTS DE LUNIVERSITE : UE dcycle de LGC.

POUR TOUS LES

A tous les tudiants de luniversit dsireux de dcouvrir la littrature au-del des frontires
hexagonales, daborder des approches interculturelles et de donner une dimension
internationale leur cursus, le dpartement de littrature gnrale et compare propose une
UE dcycle Littratures du monde dans le cadre des cours offerts par le Bureau
dEnseignement Transversal.

ORGANISATION GNRALE DES TUDES


EN LICENCE (3 ans, soit 6 semestres)

Organisation et progression des enseignements dans la mineure littrature


compare
Les contenus denseignement en littrature gnrale et compare sont organiss
selon une approche progressive et couvrent les diverses aires linguistiques et culturelles
(europennes et extra-europennes), tout en offrant une dcouverte et un
approfondissement de grandes questions transversales. Un enseignement de latin vient
complter les cours offerts en littrature gnrale et compare.
Le schma gnral de cette mineure est le suivant :
1re anne :
Semestre 1 :
Repres en histoire littraire gnrale et compare(1)
Littrature et arts : Introduction lintermdialit

Semestre 2 :
2e anne :
Semestre 3 :
-

Repres en histoire littraire gnrale et compare (2 )


UE de Latin (voir dpartement de LLFL)

Potique compare (1) Rcit


UE de Latin (voir dpartement de LLFL)

Semestre 4 :
-

Potique compare (2) Thtre/Posie


Introduction ltude des mondes distants

3e anne :
Semestre 5 :
-

Thorie littraires compares (1)


Relations interculturelles (1)
UE de Latin (voir dpartement de LLFL)

Semestre 6 :
Thorie littraires compares (2)
Relations interculturelles (2)
UE optionnelle choisir parmi les UE offertes par le
dpartement de LLFL (voir dpartement de LLFL)

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Organisation et progression des enseignements de littrature gnrale et
compare dans la majeure lettres
2e anne :
Semestre 3 :
-

Littrature gnrale et compare (1)

3e anne :
Semestre 5 :
-

Littrature gnrale et compare (2)

Ltudiant dsireux de mesurer la varit des domaines que couvre la


littrature gnrale et compare trouvera une premire information dans les
rubriques qui suivent.

1) Repres en littrature gnrale et compare I (Premire anne, semestre 1, mineure


littrature gnrale et compare)
En prsentant la littrature gnrale et compare, discipline nouvelle pour les tudiants arrivant
lUniversit, on donne aux tudiants des connaissances de base leur permettant de sorienter
dans lhistoire de la littrature mondiale, et de sinitier ltude de la mise en relation entre les
textes au plan des relations interculturelles et de la potique. Une prparation aux exercices
comparatistes, commentaire et dissertation, est propose.

2) Littrature et art. Introduction lintermdialit (Premire anne, semestre 1, mineure


littrature gnrale et compare)
A travers lanalyse compare duvres littraires et dautres productions artistiques (peinture,
photographie, cinma, musique etc.) on initie les tudiants aux questions desthtique gnrale,
lanalyse de transposition dun art lautre, ou la rencontre de ces diffrents arts dans des
uvres empruntant plusieurs domaines artistiques. Laccent est mis sur linitiation au
commentaire comparatiste.

3) Repres en littrature gnrale et compare II (Premire anne, semestre 2, mineure


littrature gnrale et compare)

On renforce les bases ncessaires ltude de la littrature gnrale et compare, travers


ltude de corpus permettant dapprofondir la connaissance de lhistoire littraire mondiale et des
relations interculturelles et la matrise de la potique des genres et des transpositions littraires.
Une introduction la mthode de la dissertation comparatiste est propose.

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4) Littrature Gnrale et compare I (Deuxime anne, semestre 3, Majeure Lettres)


A travers ltude compare et problmatise de corpus tirs de la littrature mondiale, on
propose aux tudiants dapprofondir leur connaissance de lhistoire littraire mondiale et des
relations interculturelles et de sinitier la potique compare des genres et discours littraires
et des transpositions littraires. Une introduction la mthode du commentaire et de la
dissertation comparatistes est propose.

5) Potiques compares I : rcit (Deuxime anne, semestre 3, mineure littrature


gnrale et compare)
diachronique ou synchronique permet dinitier les tudiants lanalyse des formes et des genres
Ltude compare dun corpus de textes narratifs tirs de la littrature mondiale, selon un axe du
rcit, en les sensibilisant lvolution du rcit dune poque lautre, et aux diffrences
culturelles qui peuvent distinguer ce que Barthes nommait les innombrables rcits du monde .

6) Potiques compares (2) : thtre/posie (Deuxime anne, semestre 4, mineure


littrature gnrale et compare)
Initiation aux problmatiques et lanalyse du texte thtral ou potique, travers ltude dun
corpus de textes emprunts des aires culturelles et linguistiques multiples ou historiques
multiples?

7) Introduction ltude des mondes distants thtre/posie (Deuxime anne, semestre


4, mineure littrature gnrale et compare)

Introduction aux questions de linterprtation travers lapprhension de textes issus de mondes


dfinis soit par leur distance temporelle, soit par leur diffrence culturelle. Rflexion et
problmatisation de la question de laltrit dans linterprtation littraire.

8) Littrature gnrale et compare(2) (Troisime anne, semestre 5, majeure Lettres )


A partir de questions plus spcialises fondes sur lapproche de questions gnrales de
littrature (potique, genres littraires, transposition littraire, anthropologie du littraire,
mythocritique, traduction etc.), on approfondit la connaissance des littratures trangres du
monde (littratures dAfrique, dAsie, dEurope et des Amriques) tudies en partie dans la
langue originale et en traduction ou, si possible, en langue originale, et/ou de sujets portant sur
des questions gnrales de littrature (potique, transposition littraire, anthropologie du
littraire, mythocritique, traduction etc.), on offre une connaissance plus approfondie de la
discipline, tout en renforant la matrise de la dissertation et du commentaire comparatistes.

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9) Thories littraires compares (1) (Troisime anne, semestre 5, mineure littrature


gnrale et compare )
Introduction une approche thorique de la littrature. Problmatisation des concepts et
notions critiques, dj rencontrs dans les semestres prcdents. Sensibilisation l'histoire
de la thorie. Thorie et diffrences culturelles. Lecture de textes thoriques et critiques au
regard de textes littraires relevant de diffrentes cultures.
10) Relations interculturelles (1) (Troisime anne, semestre 5, mineure littrature
gnrale et compare )

Introduction aux tudes culturelles dans le domaine littraire, en particulier limagologie, aux
tudes post-coloniales, aux questions de genre. Approfondissement de la connaissance des
littratures non europennes ou dites minoritaires. Littrature et politique.

11) Littrature et nouveaux mdias ((UE optionnelle, 3me anne, semestre 6, majeure
Lettres ):

A travers ltude des nouveaux supports offerts pour la cration littraire et artistique (internet,
video etc.) on aborde les nouvelles voies offertes la crativit par le progrs technique et on
sinterroge sur les rapports entre esthtique et progrs technique.

12) Thories littraires compares (2) (Troisime anne, deuxime semestre, mineure
littrature gnrale et compare)
On aborde une question thorique prcise partir dune question gnrale travers ltude dun
corpus de textes littraires et thoriques, emprunts des cultures et/ou des poques
diffrentes.

13) KS6LGCm2 : Relations interculturelles (2)


A travers un corpus forms de documents thoriques et littraires ou, plus largement artistiques,
emprunts des domaines culturels htrognes, on approfondit une question prcise lies aux
tudes culturelles : littrature et politique, question des genres, questions post coloniales etc.

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ENSEIGNEMENTS 2014-2015

PREMIRE ANNE

SL 1 (1re anne, 1er semestre) : Repres en littrature gnrale et compar (1)


2h hebdomadaire obligatoires
K1R001

Mme Z. Carle

Du surralisme au stuationnisme : histoire des avantGardes

K1R003

Mme L. Tordjman

Le comique en questions au XXe sicle

K1R004

M. T. Shango-Lokoho Introduction la littrature orale africaine

K1R005

N. Nicolas-Kaufman

Ecrire la migration

K1R006

Mme M. Hug

Utopie coloniale et rcit denfance

K1R007

M. L. Brito

Nature, nationalisme et littrature mondiale

K1R008

Mme E. Combes

Problmatiques du thtre moderne

SL 1 (1re anne, 1er semestre) : Littrature et arts : introduction lintermdialit


2h hebdomadaire obligatoire

K1A001

Mme Y.M. Tran-Gervat La princesse de Clves lcran

K1A002

Mme Z. Carle

Le collage en littrature et dans les arts

K1A003

Mme A.I. Franois

Funanbules, trapzistes et danseurs de corde.


Limaginaire de la voltige et des airs dans les lettres et
Les arts

K1A004

Mme A. Gournay

Mythes et intermdialits

K1A005

D. Garncarzyk/M.Hug Le voyage dans la lune : un parcours dans les arts, de


lantiquit Herg

K1A006

Mme L. Malizia

La folie romanesque : littrature et cinma

SL 2 (1re anne, 2e semestre) : Repres en littrature gnrale et compar (2)

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2h hebdomadaires obligatoires.

K2R001

Mme C. Matheron

Lhomme artificiel

K2R002

Mme Y.M. Tran-gervat Illusions comiques dans lEurope baroque

K2R003

Mme C. Le Blanc

Voix fminines indiennes de la littrature mondiale

K2R004

Mme A. Lecoeur

Mystre et enigme de la renaissance nos jours

K2R005

M. T. Shango-Lokoho Ecritures fminines francophones

K2R006

Mme B. Pfister

Les couples mythiques au thtre

K2R007

Mme M. Maselli

Les mtamorphoses

DEUXIEME ANNEE

SL 3 (2me

anne, 1er semestre) : Potique compare rcit (1)


2h hebdomadaires obligatoires

K3P001

Mme I. Horchani

Lautobiographie au fminin

K3P002

M. C. Verlingue

Reprsentations de la violence

K3P003

Mme L. Tordjman

Rcits dexil

K3P004

M. D. Garncarzyk

Voyages philosophiques : pour un parcours douest


en est

15

SL 3 (2me

anne, 1er semestre) : Littrature gnrale et compare (1)

(Majeure)
2h hebdomadaires obligatoires

K3LC01

M. T. Shango-Lokoho

Lire le roman maghrbin contemporain

K3LC02

Mme Y.M. Tran-Gervat

Lhrone travestie : ressort dramatique et motif


Romanesque

K3LC03

Mme N. Nicolas-Kaufman Littrature, traduction et photographie

K3LC04

Mme M. Hug

Richard et les femmes, variations contemporaines


sur Richard III de Shakespeare

K3LC05

Mme E. Combes

Jeux du langage au thtre

K3LC06

Mme M. Kalantzopoulou Imaginer lautre

K3LC07

Mme A. Kathrada

Monstre et monstrueux

K3LC08

Z.Carle/C.Verlingue

Le roman et la comunaut : nonciations collectives la fin du XX sicle

K3LC09

Mme A. Lecoeur

Le roman historique : la Renaissance vue par


Les romantiques

SL 4 (2me

anne, 1er semestre) Potique compare Thtre/Posie (2)


2h hebdomadaires obligatoires

K4P001

Mme I. Horchani

Potique des rvolutions

K4P002

Mme C. Le Blanc

Ballades populaires et romantiques

K4P003

Mme B. Pfister

Le mythe de Mde au thtre

K4P004

M. D. Garncarzyk

Jeux potiques et rotiques : la posie amoureuse


Comme plaisir littraire

16

SL 4 (2me

anne, 1er semestre) : Introduction ltude des mondes distants


2h hebdomadaires obligatoires
K4I001

Mme M. Dtrie

Exotisme et altrit : le rcit de voyage en ExtrmeOrient

K4I002

Mme A.C. Soussan

Mythe antique et moderne : la toison dor

TROISIEME ANNEE
SL 5 (3e anne, 1er

semestre) : Thories littraires compares (1)


2 h hebdomadaires obligatoires

K5T001

Mme S. Rabau

Commentaire et rcriture

K5T002

Mme T. Samoyault

Traduction et plurilinguisme

K5T003

M. A. Welfringer

Thorie du personnage de fiction

K5T004

M. F Pennanech

Lauteur, le texte, le lecteur

SL 5 (3e anne, 1er

semestre) : Relations interculturelles (1)

2 h hebdomadaires obligatoires
K5I001

Mme M. Dtrie

Littratures migrantes

K5I002

Mme F. Olivier

Motifs tragiques, rcits lacunaires dans les deux


Amriques

K5I003

Mme I. Horchani

Questions de traduction littraire (lexemple francoSmitique

K5I004

Mme A.I. Franois

Ecrire la ville moderne

K5I005

Mme M. de Marcillac Homre dans la littrature francophone et les


thories post-coloniales

SL 5 (3e anne, 1er

semestre) : Littratures gnrale et compare (2)

17
(Majeure)
2 h hebdomadaires obligatoires
K5LC01

Mme C. Matheron

Vampires et dibbouks

K5LC02

Mme C. Le Blanc

Le fantastique, une catgorie occidentale lpreuve


Des littratures dAsie

K5LC03

Mme J. Peslier

K5LC04

M. T.Shango-Lokoho Lesclave, la mmoire et lhistoire

K5LC05

Mme M.F. Hamard

Littrature, art, psych

K5LC06

M. A. Stroev

La banalit du mal

K5LC07

Mme A. Beausire

Le roman des peintres

K5LC08

Mme L. Kadari

Violence et transgression

K5LC09

Mme M. Maselli

Fiction et document

SL 6 (3e anne, 2me

Esthtique de la couleur

semestre) : Thories littraires compares (2)

2 h hebdomadaires obligatoires
K6T001

Mme C. Matheron

Fiction et savoir

K6T002

Mme A.I. Franois

Thories du genre comparaisons artistiques : leau


la femme, la mort

K6T003

M. T.Shango-Lokoho Introduction aux thories post-coloniales : rcit


dexil et derrance

K6T004

Mme M.de Marcillac Introduction aux thories de la littrature mondiale

SL 6 (3e anne, 2me

semestre) : Relations interculturelles (2)


2 h hebdomadaires obligatoires

K6I001

Mme I. Horchani

Expriences littraires arabo-europennes

K6I002

M. A. Welfringer

Ecriture de lhistoire et fiction

K6I003

Mme F. Olivier

Romans dapprentissage, romans anthropologiques


Etre ou ne pas tre indien

K6I004

M. A. Stroev

Lenfance et lautofiction

SL6 (3me anne, 2me semestre) : Littrature et nouveaux mdias


(Majeure : Option)
K6O011

M. P. bellomo

La parodie, du texte aux crans

18

PREMIRE ANNE 1e SEMESTRE


Repres en littrature gnrale
compare (1)

et

DU SURREALISME AU SITUATIONISME :
HISTOIRE DES AVANT-GARDES

K1R001

Responsable : Mme Zo CARLE


Accompagns de dclarations tonitruantes, de coups d'clat et de happenings, les manifestes
sont l'acte de naissance des avant-gardes littraires. Entre le texte et l'vnement, le
manifeste constitue un genre protiforme, crit seul ou plusieurs, mais toujours avec un seul
et mme objectif : faire table rase des conventions littraires, faire advenir la rvolution dans
la Rpublique des Lettres, fonder un nouvel ordre. Du futurisme au situationnisme, en passant
par le lettrisme, toutes les avants-gardes littraires et artistiques se sont adonns l'exercice,
publiant et republiant des programmes littraires, des dclarations d'intention rptition. Le
manifeste apparat ainsi comme un genre paradoxal et problmatique, li irrmdiablement
aux avants-gardes historiques. Sur quels critres dfinir le genre manifestaire ? Est-ce un
genre transitoire dans l'histoire littraire, naissant avec les avants-gardes et finissant avec
elles ? Nous nous pencherons sur ces questions en tudiant un vaste corpus de manifestes
potiques et littraires.
uvres au programme :
BRETON Andr, Manifestes du surralisme, Folio essais, Paris, 1985.

LE COMIQUE EN QUESTIONS AU XXE SIECLE

K1R003

Responsable : Mme Laetitia TORDJMAN

L'enjeu du cours est d'tudier la manire dont certaines formes classiques du comique vont
tre rinvesties ultrieurement au thtre. En partant d'exemples tirs de la littrature
classique, nous verrons comment des auteurs du XXe sicle (en particulier Samuel Beckett et
Jean-Luc Lagarce) les adaptent un contexte et des situations contemporaines. Ce cours
permettra de redfinir certaines notions comme l'ironie, la satire ou la parodie, tout en offrant
une introduction l'tude de la dramaturgie.
Oeuvres au programme :
Samuel Beckett, Oh les beaux jours, Les Editions de Minuit.
Jean-Luc Lagarce, Derniers romans avant loubli, Les solitaires intempestifs.

19

INTRODUCTION A LA LITTERATURE ORALE AFRICAINE

K1R004

Responsable : M. Tumba Shango Lokoho

Lintention premire du cours est douvrir lintelligence et la connaissance du vaste champ


littraire oral africain. Cela implique ltude de quelques textes qui donnent une ide de la
diversit et de la richesse de ce patrimoine littraire oral africain, dune part, et, dautre part,
une rflexion thorique sur les formes nouvelles de loralit aujourdhui en Afrique. Avec
lavnement de la radio, de la TV, que deviennent les formes anciennes de loralit ?
uvres au programme :
1. Birago Diop, Les contes dAmadou Koumba, Paris : Prsence Africaine, 1961
2. Mouloud Mammeri, Contes berbres de Kabylie, Paris : Pocket Junior, 1996 [Bordas :
1980]
3. Djibril Tamsir Niane, Soundjata ou lpope mandingue, Paris : Prsence Africaine, 1960

ECRIRE LA MIGRATION

K1R005

Responable : Mme Naomi NICOLAS KAUFMAN


Ce cours se propose dtudier un corpus duvres traitant du dracinement, dans lesquelles il
est question du rapport des auteurs leur(s) langue(s), celle de lcriture et celle laquelle ils
ont renonc. Un renoncement qui prend souvent la forme dun retour et dune remmoration
dun pays ou dune langue quitte voire perdue. La lecture de ces textes permettra dintroduire
un certain nombre de problmatiques comparatistes, et nous invitera penser les
dplacements et transferts aussi bien gographiques que linguistiques.
Bibliographie indicative :
Andr Aciman, Faux papiers
Georges-Arthur Goldschmidt, Le poing dans la bouche
Aleksandar Hemon, Lespoir est une chose ridicule
Nancy Huston, Nord perdu

20

UTOPIE COLONIALE ET RECIT DENFANCE

K1R006

Responsable : Mme Malthilde HUG

La vogue des robinsonnades connat un grand succs dans la littrature de jeunesse la fin
du XIXe sicle, ce dont tmoigne entre autres Deux ans de vacances de Jules Verne (1888).
Dans ce roman, les enfants du pensionnat Chairman mettent profit leurs connaissances et
leur esprit pratique pour crer une vritable colonie sur laquelle flotte le drapeau anglais.
Soixante ans plus tard, dans Sa Majest des Mouches de William Golding (1954), les enfants
naufrags deviennent une tribu sanguinaire. De petit monde bien ordonn, l'le est devenu un
lieu hostile, peupl de cauchemars. Nous verrons comment les deux romans abordent, de
faon contradictoire, les thmes topiques de la robinsonnade : l'exploration de l'le, la cration
d'un lieu d'habitation, l'laboration des rgles de vie, la qute de la nourriture, les enjeux de
pouvoir ; mais aussi comment ces deux romans mnent, leur manire, une rflexion sur les
idaux dmocratiques.
Jules Verne, Deux ans de vacances, Livre de poche jeunesse, 2008William Golding, Sa
Majest des Mouches, Traduction de Lola Tranec, Folio, Gallimard, 2012
Lectures complmentaire possibles : R. M. Ballantyne, L'le de Corail; Jules Verne L'le
mystrieuse

NATURE, NATIONALISMES ET LITTERATURE MONDIALE

K1R007

Responsable : M. Luciano BRITO


Dans lhistoire de la littrature brsilienne, ainsi que dans ses discours critiques, les images
de la nature et des objets naturels ont t souvent associes un projet dmancipation
politique et la reprsentation de lEtat. Ce cours mettra en question cette ancienne
association entre nature et nation, du point de vue de la reprsentation ainsi que du point de
vue de lpistmologie critique. Quand elle nest plus un instrument de propagande nationale,
la nature peut rapparatre comme un lieu dutopie, de rvlation et de destruction, et
conduire des formes neuves de langage. Le corpus rassemble des oeuvres brsiliennes
(Nove noites et rfos do Eldorado), tudies en traduction mais avec des rfrences
frquentes loriginal ; lobjectif du cours sera aussi dintroduire aux thories cocritiques de
la littrature.
OEuvres au programme
Bernardo Carvalho, Neuf nuits, Suites, 2012
Milton Hatoum, Orphelins de lEldorado, Actes Sud, 2010

21

PROBLEMATIQUES DU THETRE MODERNE

K1R008

Responsable : Mme Emilie COMBES


Lenjeu de ce cours sera dtudier les principales caractristiques du genre thtral au XXme
sicle travers ltude dextraits qui nous inviteront saisir lvolution du genre dans une
perspective comparatiste, depuis Alfred Jarry prcurseur du nouveau thtre jusqu
Fernando Arrabal hritier du thtre avant-gardiste et fondateur du thtre Panique. Il
sagira alors de sinterroger sur le caractre dsuet de lappellation thtre de labsurde ,
impropre qualifier les uvres de ces dramaturges, tout en tentant de voir quelles seraient
les convergences et les divergences entre ces auteurs.
Le but de ce travail sera de proposer des tudiants de premire anne des cls essentielles
pour lire le thtre moderne en abordant les questions de la faillite de la logique, la crise du
langage, lesthtique de la drision, la dimension onirique, le statut du personnage , tout
en les initiant la mthode des exercices comparatistes et la mise en relation entre les
textes du point de vue de la potique.
On pourra proposer aux tudiants la prsentation dexposs traitant de ces questions dans
une approche comparatiste, en sappuyant sur les uvres au programme.
uvres au programme : une anthologie de textes sera fournie par lenseignant :
regroupement dextraits : Jarry, Ionesco, Beckett, Arrabal.

PREMIRE ANNE 1e SEMESTRE


Littrature et arts : introduction lintermdialit

LA PRINCESSE DE CLEVES A LECRAN

K1A001

Responsable : Mme Yen-Ma TRAN-GERVAT


Ce TD se propose de poser les bases de la comparaison entre rcit littraire et rcit filmique,
travers ltude de la fameuse nouvelle historique de Mme de La Fayette, devenue le
premier roman moderne de la littrature franaise , La Princesse de Clves (1678), et de
quelques-unes de ses adaptations cinmatographiques, parmi lesquelles le film devenu
classique de Jean Delannoy (1961) et celui de Manoel de Oliveira, La Lettre (1990). Ce sera
loccasion non seulement dapprofondir ltude de ces rcits, dans le contexte et le langage
propres chacun, mais aussi, dun point de vue mthodologique, de poser les bases des
exercices comparatistes : commentaire compos, commentaire compar ; introduction la
dissertation.
uvre au programme : Madame de La Fayette, La Princesse de Clves, GF-Flammarion.
Lenseignante donnera au premier cours les consignes concernant lachat ventuel de DVDs.

22

LE COLLAGE EN LITTERATURE ET DANS LES ARTS

K1A002

Responsable : Mme Zo CARLE


Autour de 1910, la peinture et les arts plastiques commencent intgrer des lments
prlevs dans des uvres, des objets, des messages prexistants et les intgrer des
crations nouvelles. La littrature emprunte la peinture du XXe sicle cette attention
nouvelle porte aux textures et aux matriaux et transpose la technique du collage d'abord
en posie puis dans le roman. A travers la confrontation d'uvres picturales,
cinmatographiques et littraires, nous nous interrogerons les enjeux de ce choix potique et
technique particulier.
Les textes et les documents seront distribus en classe.
Bibliographie indicative :
ARAGON, Louis. Les collages, Paris, Hermann, coll. Miroirs de l'Art, anne 1965.
GROUPE . Le collage, Revue d'esthtique, n3/4, 1978

FUNANBULES, TRAPEZISTES ET DANSEURS DE CORDE


LIMAGINAIRE DE LA VOLTIGE ET DES AIRS DANS LES
LETTRES ET LES ARTS

K1A003

Responsable : Mme Anne-Isabelle FRANOIS


Il sagira dans ce cours de sinitier la pratique comparatiste en examinant les dialogues et
changes entre la littrature et les arts. Cette initiation sera mene partir dun corpus de
textes (posie, thtre, rcit) et duvres artistiques (beaux-arts, film, arts du spectacle, arts
du cirque) qui explorent limaginaire de la voltige et des airs qui se cristallise en particulier
en quelques figures privilgies (funambules, trapzistes, danseurs de corde et autres
quilibristes). Ces reprsentations qui traversent la culture en Occident jusqu nos jours se
construisent la fois travers ces figures rves de lenvol et de la lgret et par rapport
des figures antonymiques connexes, tres de pesanteur enracins dans la terre (comme par
excellence le clown). On examinera ainsi les formes et la plasticit de cet imaginaire, les
modalits de sa reprise, les valeurs quil vhicule.
Une brochure avec les uvres tudies sera fournie par lenseignante

23

MYTHES ET INTERMEDIALITES

K1A004

Responsable : Mme Aurlia GOURNAY


Les mythes sont de prcieux rservoirs dhistoires et dimages qui constituent une source
dinspiration fertile, aussi bien pour la littrature ou le cinma que pour la tlvision.
Certains canevas mythiques sont ainsi particulirement exploits par les sries tlvises
ou mme par la publicit. Ltude de la transposition de plusieurs scnarios mythiques
dans diffrents arts et mdias aura pour objectif de permettre aux tudiants de rflchir
quelques grandes problmatiques touchant lintermdialit : questionnement autour de
ladaptation, tout dabord, notamment ladaptation cinmatographique de textes littraires
et, plus gnralement, les rapports entre littrature et cinma, mais aussi analyse duvres
hybrides qui contiennent, elles-mmes, plusieurs formes de langages et utilisent
lintermdialit comme principe crateur. Enfin, quelques notions et procds seront
envisags sous langle de leur transposition dun mdia vers un autre : comment passe-ton du suspense littraire au suspense cinmatographique ? Comment la mise en abyme
devient-elle, de plus en plus souvent, le lieu de rencontres intermdiatiques ? Quel lien
peut-on tablir entre intermdialit et rflexivit ?...

LE VOYAGE DANS LA LUNE : UN PARCOURS DANS LES ARTS


DE LANTIQUITE A HERGE

K1A005

Responsable : Mme Mathilde HUG / M. Dimitri GARNCARZYK


La lune est un monde comme celui-ci, qui le ntre sert de lune , dclare le narrateur
des Etats et Empires de la lune de Cyrano de Bergerac. Le voyage dans la lune a connu une
fortune exceptionnelle dans la littrature comme dans lopra, le cinma ou la bande
dessine. A quoi ressemble le paysage lunaire ? Qui sont ses habitants ? Comment viventils ? De Lucien de Samosate Herg, en passant par Joseph Haydn, Jules Verne ou Georges
Mlis, nous verrons comment, de lAntiquit au 20e sicle, auteurs, compositeurs, cinastes
et dessinateurs ont imagin cet autre monde, miroir dformant du ntre, tour tour potique
et mystrieux, comique et inquitant.
Un groupement de textes et de documents sera distribu en dbut de semestre. Les tudiants
doivent galement se procurer les ouvrages suivants :
Cyrano de Bergerac, Les Etats et empires de la Lune. Les Etats et empires du Soleil, d.
Jacques Prvot, Paris, Gallimard, Folio classique n 4110, 2004
Jules Verne, Autour de la lune, Paris, Le Livre de poche, 2003
Herg, On a march sur la lune (Les Aventures de Tintin, n 17), Bruxelles, Casterman,
1993

24

LA FOLIE ROMANESQUE : LITTERATURE ET CINEMA

K1A006

Responsable : Mme Lydie MALIZIA


Du dbut du XXe sicle au dbut du XXIe sicle, le thme de la folie a fascin la littrature, le
cinma et la science. Comment ce thme a-t-il volu, quel rapport entretient-il avec la
crativit artistique, comment lapprhender ? Patente ou latente, explicite ou implicite, la folie
peut sinsinuer au cur mme de lcriture, traduire un malaise de la socit, ou devenir
paradoxale. Le paradoxe qui peut mener au gnie.
Jai choisi de proposer quatre uvres : deux romans et deux films dont le point commun est la
recherche intrieure des protagonistes rels ou fictifs.
Les quatre uvres prsentent dautres points communs : elles mettent en scne des rves,
des fantasmes, des hallucinations.
Cest laspect romanesque de ces mises en scne dune certaine folie contenue dans les
rves, les fantasmes et les hallucinations ou les dlires qui ont intress Freud puis sa suite
de nombreux critiques littraires et psychanalystes.
Lacan sest intress James Joyce, Freux Jensen. Proust est considr comme
lillustrateur des thories de Freud, notamment de la sublimation. On sublime lorsque lon
cre. Proust et Joyce ont cherch sublimer dans lcriture romanesque, Desplechin et
Scorsese dans lcriture filmique.
Programme
Romans
-Marcel PROUST, Du ct de chez Swann, premire partie Combray , Edition Petits
Classiques Larousse
-James JOYCE, Portrait de lartiste en jeune homme, chapitre I , Folio Classique n2432
Films
Arnaud DESPLECHIN, Rois et Reine (2004)
Martin SCORCESE, Shutter Island (2010)

PREMIRE ANNE 2e SEMESTRE


Repres
en
littrature
gnrale
et
compare(2)

LHOMME ARTIFICIEL

K2R001

Responsable : Mme Carole MATHERON


A partir de louvrage classique de Mary Shelley, Frankenstein, ce cours vise introduire les
tudiants une approche interculturelle et pluraliste du motif littraire de lhomme artificiel ,
en liaison avec lhistoire politique du XXe sicle. Il confronte modernit et tradition, mythe juif
du golem, fiction romantique du rprouv, et homme nouveau du cinma expressionniste.
uvres au programme
Mary Shelley : Frankenstein ou le Promthe moderne, GF.
H. Leivick : Le Golem , LArche.
Films : Le Golem (Wegener), Mtropolis (Fritz Lang).

25

ILLUSIONS COMIQUES DANS LEUROPE BAROQUE

K2R002

Responsable : Mme Yen-Ma TRAN-GERVAT

Ce TD se propose daborder la littrature baroque travers le motif de lillusion comique ,


savoir la confusion entre ralit et fiction telle quelle se dploie dans la comdie. On tudiera
les effets comiques ou divertissants, les dispositifs rflexifs (thtre dans le thtre ou dans la
fiction), les enjeux esthtiques et les questions existentielles lis ce procd littraire, dans
lEurope de la fin du XVIe sicle et du dbut du XVIIe sicle, reprsente en particulier par
trois uvres : Le Songe dune nuit dt de Shakespeare (c.1595), la seconde partie de Don
Quichotte de Cervantes (1615) et LIllusion comique de Corneille (1635)
Programme :
Shakespeare, Le Songe dune nuit dt, d. bilingue, trad. J.-M. Dprats, Folio Thtre
Cervantes, Don Quichotte, Tome II, d. J. Canavaggio, Folio classique, 2010.
Corneille, LIllusion comique, toute dition de poche.
Lecture conseille : Didier Souiller, La Littrature baroque en Europe, Paris, P.U.F.,
Littratures modernes , 1988.

VOIX FEMININE INDIENNES DE LA LITTERATURE MONDIALE

K2R003

Responsable : Mme Claudine LE BLANC


Lmergence de la littrature indienne au sein de la littrature mondiale contemporaine
est alle de pair avec une extraordinaire promotion des auteurs fminins. Comment
comprendre ce phnomne, qui passe par langlais et les modes de reconnaissance
institutionnels de la littrature anglophone, mais aussi par la traduction des langues
vernaculaires ? Les nouvelles de la Bengalie Mahasweta Devi, traduite en anglais et
commente par Gayatri Spivak, et le roman dArundhati Roy, Booker Prize en 1997, traduit
ds lanne suivante en franais, permettront la fois de se familiariser avec lunivers
indien, le statut qui y est rserv aux femmes, et la production littraire de lInde, et avec les
thories contemporaines (postcolonial studies, cultural studies, gender studies) qui ont
accompagn le succs de ces uvres et viennent en clairer lcriture.

26

MYSTERE ET ENIGME DE LA RENAISSANCE A NOS JOURS

K2R004

Responsable : Mme Audrey LECOEUR

La Renaissance est une poque fascine par les mystres et les nigmes : la figure de
prdilection quils utilisent est alors lallgorie. Cette dernire a toujours fascin les artistes :
objet de mystre et de posie, il inspire un trs grand nombre de livres et duvres dart.
Lallgorie est une figure nigmatique, et nous devrons tre des lecteurs intelligents et malins
pour en percer tous les secrets. Nous allons donc en explorer de nombreux aspects en
tudiant des textes et des peintures, des pomes et des images, sur une priode large allant
de lAntiquit nos jours. Ce cours propose par ce biais une dcouverte du commentaire de
texte de littrature compare mais aussi une initiation lhistoire de lart, et envisage tout
autant la littrature et la peinture que le monde du cinma, larchitecture ou la publicit.
Le cours ne demande aucun prrequis en histoire de lart ou en littrature compare et les
supports seront distribus en cours (corpus de textes et Powerpoint, accessibles sur lespace
i-Campus chaque fin de cours). Une sortie au muse du Louvre est prvue en fin de
semestre.

ECRITURE FEMININE FRANCOPHONE

K2R005

Responsable : M.Tumba SHANGO-LOKOHO


Le but de ce cours est dexaminer dune part les figurations des femmes dans les romans de
quelques crivaines francophones et dautre part danalyser ces figurations laune des
thories contemporaines, notamment du fminisme et de la thorie des genres. Nous en
prouverons la pertinence et la validit.
Bibliographie
1. Nelly Arcan, Putain, Paris : Seuil, coll. Points, 2001
2. Beyala, Calixthe, Femme noire, femme nue, Paris : Le Livre de Poche, 2005
3. Kaoutar Harchi, Lampleur du saccage, Paris : Actes Sud, 2011
4. Marie Ndiaye, Trois femmes puissantes, Paris : Gallimard, Folio, 2011

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COUPLES MYTHIQUES DU THEATRE

K2R006

Responsable : M. Batrice PFISTER


Pyrame et Thisb, Romo et Juliette, Rodrigue et Chimne, autant de couples mythiques du
thtre que ce cours mettra en regard : on partira dune tude des sources littraires et
mythiques, antiques ou modernes, afin dtablir les liens de parent ou de similitude qui
unissent ces histoires damour contrari, et de dgager ce qui fait loriginalit de chacune de
ces uvres, ainsi que leur capacit nous mouvoir encore aujourdhui.
uvres au programme :
William Shakespeare, Romo et Juliette, trad. Pierre Jean Jouve et Georges Pitoff, dition
bilingue GF n669, 1992
Pierre Corneille, Le Cid, d. Boris Donn, GF n1414, 2009
Thophile de Viau, Les amours tragiques de Pyrame et Thisb. A lire dans ldition avec notes
de vocabulaire uvres potiques- Les Amours tragiques de Pyrame et Thisb, d. Guido
Saba, Classiques Garnier, poche, 2008 ; ou en ligne ladresse
http://www.mediterranees.net/mythes/pyrame/viau/index.html

LES METAMORPHOSES

K2R007

Responsable : Mme Mila MASELLI


Lhistoire de la littrature mondiale fourmille de rcits de transformations et de
mtamorphoses. De lne dor dApule au cafard de Franz Kafka, il est question de
dcrire le changement dun tat qui est la fois physique et psychique. La
mtamorphose implique un dplacement de valeurs, de qualits, de perspectives. Aussi
le temps de la narration est-il soumis au temps de la transmutation. Ou bien le soumet-il
?
uvres au programme :
G. de Maupassant, Le Horla ;
F. Kafka, La mtamorphose ; V. Boulgakov, Cur de chien.

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DEUXIME ANNE 1er


Potique compare-rcit (1)

SEMESTRE-

LAUTOBIOGRAPHIE AU FEMININ

K3P001

Responsable : Mme Ines HORCHANI


.
Ce cours sinscrit dans une Histoire compare des Femmes, tudie partir de rcits
autobiographiques dus de grandes figures intellectuelles, occidentales et arabes, du
XXe sicle. Ce semestre sera consacr aux parcours de Simone de Beauvoir et Nawal
Saadaoui, leurs convergences, leurs divergences, et leurs apports aux littratures
fministes contemporaines.
Simone de BEAUVOIR, Mmoires dune jeune fille range
Nawal SAADAOUI, Moudhakkart tifla ismouha Souad

REPRESENTATIONS DE LA VIOLENCE

K3P002

Responsable : M. Cyril VERLINGUE


En partant d'une rflexion gnrale sur la violence en littrature, oriente vers la question de
la reprsentation et de ses limites, le cours s'organisera autour de la comparaison de textes
romanesques contemporains. travers lvocation de lhistoire ou dvnements politiques,
mais aussi dans le traitement de la violence de masse, du terrorisme ou des processus
sectaires, il s'agira de montrer que la violence interroge galement la question de la
reprsentation du rel. Nous serons par exemple attentifs aux rapports entre la fascination et
le rejet, mais aussi aux transformations profondes du sujet - bourreau, victime ou tmoin - qui
se jouent au cur de lacte violent.
uvres au programme :
Roberto Bolao, Etoile distante, Christian Bourgois, 2002.
Don Delillo, Mao II, Actes Sud, Babel n 512, 1992.
Laurent Mauvignier, Des Hommes, Minuit, Double n 73, 2009.

29

RECITS D'EXIL

K3P003

Responsable : Mme Laetitia TORDJMAN


L'exil est une exprience singulire de dpaysement, de rencontre avec l'inconnu, qui peut
donner lieu l'mergence d'une parole littraire. Pour Henry Roth, il s'agit de raconter, sous
forme de fiction autobiographique, sa jeunesse dans une famille juive immigre New York au
dbut du XXe sicle. Impos ici, l'exil peut aussi tre intrieur, comme c'est le cas pour le
narrateur de La Chute. L'exprience de l'exil devient ainsi qute de soi. Enfin, cet ailleurs vcu
dessine en creux le fantasme de son pays d'origine et d'un ventuel retour. Aim Csaire en
fait le rcit, nanmoins dsenchant, dans son Cahier d'un retour au pays natal.
Notre cours s'attachera mettre en lumire et questionner ces diffrentes facettes de l'exil et
leur fictionnalisation. Nous examinerons galement le rapport que la littrature permet
d'entretenir avec soi, et avec l'autre en soi.
Oeuvres au programme :
Albert Camus, La Chute, Gallimard, Folio
Aim Csaire, Cahier d'un retour au pays natal, Prsence africaine
Henri Roth, L'Or de la terre promise, Grasset & Fasquelle, Les Cahiers rouges

VOYAGES PHILOSOPHIQUES : UN PARCOURS DOUEST EN EST

K3P004

Responsable : M. Dimitri GARNCARZYK


Au XVIIIe sicle spanouit le genre du roman philosophique . Empruntant diffrentes
formes de rcit prexistantes (roman, rcits de voyage, conte, mmoires), il vhicule des
ides en les dtournant. Nous nous proposons dtudier dans ce cours trois exemples du
genre tirs des littratures anglaise, franaise et polonaise, qui constituent un corpus
europen traversant le XVIIIe sicle (de 1726 1776). Ce corpus permet au lecteur
contemporain didentifier les constantes du genre, tant formelles (emprunts dautres formes
de rcits en prose, parodie romanesque) que thmatiques (satire politique et sociale) mais
aussi dtudier les variations qui surviennent sous lintitul gnrique. Quelles cibles
privilgier ? Comment construire une utopie ? Sur quelle leon (si seulement il y en a une)
clore un roman philosophique ? Et, plus gnralement, comment concilier narration et
dmonstration ? Cest que le refus du premier degr dans la narration est aussi le moyen de
prendre du recul par rapport au monde, et de le saisir par le prisme de la littrature.

Ouvres au programme :
Jonathan Swift, Les Voyages de Gulliver, trad. Jacques Pons, Paris, Gallimard, Folio
classique , 2011 (texte original : Gullivers Travels, ds. Claude Rawson et Ian Higgins,
Oxford, OUP, 2001)
Voltaire, Candide, d. Jean Goldzink, Paris, Flammarion, GF , 2007
Ignacy Krasicki, Les Aventures de Nicolas Dowiadczyski, trad. Jean-Baptiste Lavoisier,
Paris, Nicolle, 1818 (texte original : Mikoaja Dowiadczyskiego przypadki, Wrocaw,
Siedmorg, 2001) : distribu en photocopies au dbut du semestre

30
DEUXIME ANNE 1er SEMESTRELitttrature gnrale et compare (1)

LIRE LE ROMAN MAGHREBIN CONTEMPORAIN

K3LC01

Responsable : M. Tumba SHANGO-LOKOHO


La gographie littraire de lAfrique va de lAfrique septentrionale le Maghreb lAfrique
australe en passant par lAfrique occidentale, lAfrique centrale et lAfrique orientale sans
oublier la Corne de lAfrique et lOcan indien. Cest dire sa diversit et sa polyphonie. Nous
intresse spcialement lAfrique septentrionale et les formes littraires contemporaines, en
particulier les textes ou uvres romanesques qui la mettent en fiction. Un regard diachronique
retracera larchologie du roman maghrbin contemporain cest--dire mettra en perspective
lhistoire de lmergence de ce roman. Un arrt synchronique permettra de revenir
concrtement sur quelques exemples littraires significatifs qui donneront une ide de la
puissance et de limportance du roman maghrbin comme non seulement discours,
mais aussi comme reprsentation.
uvres au programme
1. Waciny Laredj, Le livre de lmir, roman traduit de larabe (Algrie) par Marcel Blois et
lauteur, Paris : Actes Sud, coll. Babel, 2006
2. Massa Bey, Pierre Sang Papier ou Cendre, La Tour dAigues, 2009
3. Rajae Benchemsi, La controverse des temps, Paris : Sabine Wespieser Editeur, 2006
.

LHERONE TRAVESTIE : RESSORT DRAMATIQUE ET MOTIF ROMANESQUE


K3LC02
Responsable : Mme Yen-Ma TRAN-GERVAT
L'hrone travestie : ressort dramatique et motif romanesque
Le motif de la femme qui se travestit en homme pour mener bien son action et qui, ce
faisant, a toutes les chances de rencontrer lamour, est trs prsent dans la littrature
narrative et au thtre, o il est la fois source de quiproquo et mise lpreuve des
sentiments. Nous en tudierons diffrents dveloppements aux XVIIe et XVIIIe sicles, avec
un largissement possible au cinma.
Programme de dpart :
Shakespeare, Comme il vous plaira, d. bilingue, trad. J.-M. Dprats, Folio Thtre
Cervants, Le Jaloux dEstramadure et Les deux jeunes filles , Folio bilingue, d. de
Jean-Marc Pelorson.
Scarron, Le juge de sa propre cause dans Le Roman comique, dition de poche au choix.
Marivaux, Le Triomphe de lamour, d. de poche au choix (ex., Folio, d. Henri Coulet).

31

LITTERATURE, TRADUCTION ET PHOTOGRAPHIE

K3LC03

Responsable : NAOMI NICOLAS KAUFMAN

Ce cours prend pour point de dpart les rapports entre littrature et photographie, quil sagira
dinterroger partir du concept de traduction. A travers ltude dun large choix de textes
thoriques et dextraits duvres littraires, nous tenterons de comprendre la traduction
comme passage, trans-lation, et comme seuil. En considrant la traduction dans un sens
large, et en oprant des rapprochements entre textes et images, le cours vise rflchir la
faon dont la traduction sy manifeste.
Bibliographie indicative :
Roland Barthes, Charles Baudelaire, Walter Benjamin, Susan Sontag

RICHARD ET LES FEMMES, DEUX VARIATIONS CONTEMPORAINES

K3LC04

SUR RICHARD III DE SHAKESPEARE


Responsable : Mme Mathilde HUG
Richard III a cette particularit parmi les Histories de Shakespeare de compter un certain
nombre de personnages fminins. Elizabeth, Anne, Marguerite et la vieille duchesse d'York se
complimentent hypocritement, se lamentent et vituprent, comme un choeur tragique mal
assorti. Elles se hassent, mais elles hassent davantage encore la guerre qui les a rendues
veuves, les privant jamais de la couronne.
Nous analyserons comment Richard III de Carmelo Bene (1977) et Les Reines de Normand
Chaurette (1991) mettent ces femmes sur le devant de la scne pour exploiter des virtualits,
des latences du texte original ; mais galement quelles lectures contemporaines de la pice
de Shakespeare sont proposes dans ces deux pices.
Bibliographie :
William Shakespeare, Richard III, dition bilingue, trad. Pierre Leyris, Aubier, Flammarion,
1982
Camelo Bene, Richard III (Superpositions), trad. Jean-Paul Manganaro et Danielle Dubroca,
Editions de Minuit, 1979
Normand Chaurette, Les Reines, Lemac, Actes Sud Papiers, 1991

32
JEUX DU LANGAGE AU THETRE

K3LC05

Responsable : Mme Emilie COMBES


Au thtre, la prsence de lautre conditionne la survie du personnage. Samuel Beckett et
Fernando Arrabal ont su prsenter dans lensemble de leurs uvres la relation avec lautre
comme une ncessit, un ultime recours contre la menace dun nant existentiel.
Il sagira alors de voir dans quelle mesure les jeux de langage et la recherche de la distraction
constituent une tentative de la part des personnages pour viter dtre rduits des fantoches
impuissants. Le cours sorganisera autour de la comparaison de textes de ces deux
dramaturges de nationalits diffrentes, initiant les tudiants la potique compare des
genres et discours littraires, et nous permettra de questionner le rle et lefficacit des jeux
de langage comme moyen dchapper une ralit que les personnages fuient en crant un
ordre nouveau par le recours limaginaire.
Cette approche nous permettra galement de questionner lvolution que subit le langage
dans ses rapports avec le jeu et de cibler les limites du pouvoir des mots, sans qui les
personnages se trouveraient impuissants.
uvres au programme :
Beckett, En attendant Godot, Oh les beaux jours.
Arrabal, Fando et Lis, LArchitecte et lEmpereur dAssyrie.

IMAGINER LAUTRE

K3LC06

Responsable : Mme Maria KALANTZOPOULOU


Dans ce cours nous proposons de discuter la question des reprsentations qui sont faites de
cultures auxquelles on a souvent attribu une position priphrique et infriorise par rapport
d'autres cultures, gnralement occidentales, par lesquelles les premires ont t
matriellement et/ou symboliquement domines. Nous nous appuierons sur des lectures aussi
bien thoriques que littraires (nous verrons des passages des romans Hommes de mas de
Miguel ngel Asturias et Le pont sur la Drina d'Ivo Andri). Nous examinerons dans un
premier temps les concepts d'orientalisme et d'hgmonie, en voquant des ides issues des
tudes subalternes et post-coloniales, pour nous concentrer ensuite sur deux autres versions
de cet imaginaire occidento-centrique : les manires dont les cultures latino-amricaines se
sont vues domines par les cultures occidentales (colonialit-modernit) et dont, d'autre ct,
le sud-est europen, historiquement domin par un empire non-occidental, a fait l'objet d'une
critique orientaliste de la part de l'Occident (balkanisme). Nous examinerons finalement des
lectures alternatives de l'volution de ces cultures (tiers espace, cultures hybrides,
transcultures ou mtisses, orientalismes internes).
Corpus indicatif :
Asturias, Miguel ngel, Hommes de mas, Trad. Francis de Miomandre, Paris, Albin Michel,
1974
Andri, Ivo, Le pont sur la Drina, Trad. Pascale Delpech, Paris, Librairie gnrale franaise,
1999

33
MONSTRE ET MONSTRUEUX

K3LC07

Responsable : Mme Acha KATHRADA


Ce cours se propose desquisser, partir des textes choisis, en analogie avec dautres types
de production artistiques (peinture, cinma), une reprsentation du monstre. Quest-ce quun
monstre ? Quest-ce que le monstrueux ? Quel est le rapport entre la cration monstrueuse et
son crateur ? Le monstre peut-il tre un doppelgnger ou un double ? Nous tenterons de
donner outre un classement des types de monstres (hideux, hybride, monstruosit morale), un
aperu de ses reprsentations depuis lantiquit, en passant par la reprsentation biblique,
son apparition dans la littrature gothique, ou encore lre moderne.
uvres au programme:
Racine, Phdre, Gallimard, coll. Folio Classique, 2000Mary Shelley, Frankenstein, Oxford
University Press Trade, 1999 (en franais : Frankenstein, LGF, coll. Classiques de Poche,
2009)
Lecture complmentaire :
Sarah Kane, Phaedras Love, Methuen Pub Ltd, 2002

LE ROMAN ET LA COMMUNAUTE : ENONCIATIONS COLLECTIVES


A LA FIN DU XX SIECLE

K3LC08

Responsables : Mme Z. CARLE /M. Cyril VERLINGUE


Est-il envisageable de raconter une histoire la premire personne du pluriel ? Quest-ce
quun tel choix engage sur le plan du rcit et de la reprsentation romanesque ? Lorsque
linstance nonciatrice sexprime au moyen dun nous fondamentalement dialogique, voire
communautaire, de quelle manire est-elle perue ou interprte par lauditoire auquel elle
sadresse ?
Ce cours lui-mme men de manire collective sattachera explorer le problme de la
communaut travers de nombreux textes littraires et thoriques ainsi que par la lecture
plus dtaille dun corpus romanesque.
uvres proposes ltude :
- Roberto Bolano, La littrature nazie en Amrique, trad. de l'espagnol par Robert Amutio, C.
Bourgois, titre 4, 2006 [1996].
- Antoine Volodine, Des anges mineurs, Seuil, Points 918, 2001.

34

LE ROMAN HISTORIQUE : LA RENAISSANCE VUE PAR


LES ROMANTIQUES

K3LC09

Responsable : Mme Audrey LECOEUR


Au XIXe sicle, le Romantisme redcouvre les sicles pr-classiques , c'est--dire le
Moyen-ge et la Renaissance. Ces priodes regorgent dhistoires de rois, de crimes et
daventures qui fascinent les auteurs du Romantisme. Avec le succs des romans de Walter
Scott, les crivains franais se lancent dans lcriture de romans historiques, mlant ralisme
et histoires rocambolesques.
Ce cours va sintresser plus particulirement aux romans historiques du XIXe sicle voquant
le XVIe sicle : les successions de rois sur fond de Guerres de Religion permettent des
romans aussi aventureux que sanglants. Mais sont-ils vraisemblables, ou bien le romantisme
y prend-il le dessus ? En tudiant de prs la Renaissance et le Romantisme travers des
livres majeurs, nous tenterons de rpondre cette question.
Livres au programme :
- Walter Scott, Kenilworth, traduction dAuguste Defauconpret, Phbus, 2009
- Alexandre Dumas, La Reine Margot, Folio Classiques, n4952, 2009
- Prosper Mrime, Chronique du rgne de Charles IX, Garnier Flammarion (GF), n1324, 20

DEUXIME ANNE 2e SEMESTRE


Potique compareThtre/posie
(2)

POETIQUE DES REVOLUTIONS

K4P001

Responsable : Mme Ines HORCHANI


Toutes les rvolutions ont leurs slogans, leurs mots dordre, leurs discours et leurs pomes.
Ce cours propose une tude compare de textes qui ont marqu la Rvolution franaise, la
Rvolution Tranquille (Qubec) et les Printemps arabes. Nous verrons comment chaque
uvre nourrit, oriente, claire laction politique, en linduisant, laccompagnant, ou
linterprtant.
uvres au programme :
Aboulkacem CHABBI, uvres compltes
KATEB Yacine, Le bourgeois sans-culotte ou le spectre du parc Monceau
Gaston MIRON, LHomme rapaill

35
RACONTER EN POSIE. BALLADES POPULAIRES ET BALLADES ROMANTIQUES ET
BALLADES ROMANTIQUES
K4P002
Responsable : Mme Claudine LE BLANC
contre-courant dune certaine conception contemporaine de la posie, lEurope
lpoque romantique a vu fleurir, sous la plume de Goethe, Byron, Coleridge, Pouchkine et
bien dautres, de nombreux rcits en vers, se dsignant parfois du terme de ballade, terme
repris une forme lyrique mdivale. Souvent inspir par la tradition populaire de la
chanson narrative, le pome dans la ballade raconte donc une histoire, une poque o
simpose peu peu lhgmonie romanesque sur le narratif. Mais tel ntait pas le cas
auparavant, quand lpope, par exemple, tait encore vivante et productive. Faut-il voir ds
lors dans cette efflorescence un ultime sursaut, sous une forme brve, de la posie
narrative ? La ballade, en mme temps, dans sa densit, rinvente la narration potique,
lorgne du ct du dialogue dramatique, se colore souvent de tragique, confronte le lecteur
au mystre, empruntant lOrient certains de ses motifs, et renoue avec ses sources orales
en inspirant les musiciens.
La rflexion se nourrira de ltude de fort clbres pomes ( Der Erlknig / Le Roi des
aulnes , de Goethe ; The Rime of the Ancient Mariner / Le Dit du vieux marin, de
Coleridge), dont on considrera les modles populaires et/ou les adaptations musicales ;
mais on sattachera galement des textes moins connus, appartenant aux rpertoires
oraux europens ainsi quindiens, lInde fournissant un bel exemple de littrature o le vers
est longtemps rest le moyen le plus naturel de prendre en charge un rcit.
Les textes tudis seront distribus en cours, lexception de louvrage suivant, quil
convient de se procurer :
- Coleridge, La Ballade du Vieux Marin, et autres textes, Posie/Gallimard, 2007.

LE MYTHE DE MEDEE AU THEATRE

K4P003

Responsable : Mme Batrice PFISTER


Mde se venge de la trahison amoureuse de Jason en tuant sa rivale ainsi que les enfants
quelle avait eus de lui. La dmesure de cette femme passionne et vengeresse a inspir bien
des variations aux artistes depuis lAntiquit. On tudiera les grandes inflexions du mythe de
lAntiquit au XXe sicle travers les pices dEuripide, Corneille et Anouilh, ainsi qu travers
un ballet du XVIIIe sicle, chef-duvre de Noverre auquel la compagnie baroque lEventail a
redonn vie en 2012.
uvres au programme :
Euripide, Mde, trad. Myrto Gondicas et Pierre Judet de la Combe, dition bilingue, les
Belles Lettres, 2012
Pierre Corneille, Mde, in Mde suivi dune anthologie sur le mythe de Mde, Hatier,
Classiques & Cie lyce , 2013
Jean Anouilh, Mde, d. La Table ronde, collection La petite vermillon, 1997

36
JEUX POETIQUES ET EROTIQUES : LE LYRISME AMOUREUX COMME PLAISIR
LITTERAIRE
K4P004
Responsable : M. Dimitri GARNCARZYK
On se propose dans ce cours dexaminer les tensions qui parcourent la lyrique amoureuse, de
lantiquit romaine la fin du XVIIIe sicle : tensions entre idalisation et sensualit, entre
exprience sentimentale et tradition littraire, entre authenticit du sentiment et
intertextualit Ds le Ier sicle av. J.-C., Ovide dans ses Amours se joue avec humour des
lieux communs de la lyrique ; John Donne, tout pote mtaphysique quil soit, nhsite pas
dshabiller sa matresse dans une lgie. Les troubadours sont partags entre le dsir que
leur inspire la Dame, et la certitude que la possession de son corps tuerait toute posie ; les
vidas et razos, qui reconstituent leurs vies partir de leurs uvres, font la synthse de lchec
amoureux et de laccomplissement potique. Lors de son voyage en Italie, Goethe
sabandonne lenthousiasme devant les vestiges antiques et dans les bras dune jeune
Romaine. Dans ces textes, rotisme, humeur contemplative et jeu littraire se fcondent
rciproquement, entremlant luvre et la vie en un cheveau que le lecteur doit dmler.

DEUXIME ANNE 2e SEMESTRE


Introduction ltude des mondes
distants

EXOTISME ET ALTERITE LE RECIT DE VOYAGE


EN EXTRME-ORIENT

K4I001

Responsable : Mme Muriel DETRIE


Lanthropologue Francis Affergan, dans son ouvrage Exotisme et altrit, a montr tout ce qui
distingue lcriture exotique dune vritable criture de l autre qui serait respectueuse de
son identit : alors que la premire enferme lautre dans un rseau de diffrences,
ressemblances, variations, inversions qui disent surtout la place que lautre occupe par
rapport au moi, la seconde instaure une rupture par rapport au moi et ouvre la dcouverte
dun ailleurs irrductible, dun hors moi constitu en sujet. La diffrence entre exotisme et
altrit sera examine mais aussi questionne travers ltude de plusieurs rcits de voyages
au Japon, un pays qui na cess de fasciner les crivains occidentaux pour son mlange
paradoxal dtranget et de familiarit.
uvres au programme :
Pierre Loti, Japoneries dautomne, La Dcouvrance
Lafacdio Hearn, Ma Premire journe en Orient, Folio ;Lettres japonaises, Pocket/Agora
Nicolas Bouvier, Chronique japonaise, Payot/Poche

37
MYTHE ANTIQUE ET MODERNE : LA TOISON DOR

K4I002

Responsable : Mme Anne-Claire SOUSSAN

Cet enseignement vise familiariser les tudiants avec un ensemble mythique envisag dans
son altrit culturelle. Il sagira ici de la qute de la Toison dor (avec ses prmices et ses
prolongements : sacrifice humain, voyage initiatique de Jason, vengeance de Mde). Nous
tudierons la formation et lvolution du mythe antique dans sa diversit : tradition orale, rite
(initiation), inspirations littraires (tragdie, pope, etc.) et artistiques (iconographie),
construction de savoirs mythographiques, exploitation politique, pluralit interprtative. Nous
mettrons en valeur les spcificits du rapport au mythe dans ces socits anciennes
polythistes, en le confrontant ses rsurgences modernes : rception, relectures,
rcritures, transferts vers de nouvelles formes (cinma, jeu, etc.). Les sances comprendront
une synthse thorique, suivie dune tude de textes ou dimages (expos oral valu en
contrle continu, discussion et reprise collective). Lvaluation se fondera dune part sur cet
expos, dautre part sur une srie de questions de cours propose en partiel final.

TROISIME ANNE 1er semestre


Thories littraires compares (1)

COMMENTAIRE ET REECRITURE

K5T001

Responsable : Mme Sophie RABAU

Une fois le livre referm, bien des lecteurs ne sont pas totalement satisfaits : ils auraient
voulu un autre dnouement, auraient souhait voir dvelopp tel pisode peine
esquiss ; ils auraient aim connatre les penses secrtes des hros ou qu'on leur narre
la suite de l'histoire. Ces rveries de lecteurs ne sont gnralement pas prises en compte
par le commentaire littraire universitaire qui interdit que l'on transforme le texte et exige
bien au contraire que l'on en respecte la lettre. Toutefois, depuis une dizaine d'anne des
voix critiques se font entendre qui engagent concevoir un commentaire littraire orient
vers la transformation du texte, sa rcriture. Le propos de ce cours est de prsenter
cette nouvelle manire d'tudier les textes en songeant leur possible transformation.
Pour ce faire nous nous attacherons un texte qui frappe d'emble par son caractre trs
ferm et le ton trs catgorique de ses narrateurs : la nouvelle Carmen de Prosper
Mrime publi en 1847. Est-il possible malgr tout d'inventer un autre destin pour
Carmen, de trouver dans le texte

38

TRADUCTION ET PLURILINGUISME
Le traducteur littraire

K5T002

Responsable : Mme Tiphaine SAMOYAULT

Ce cours dintroduction la pense de la traduction propose dexaminer les discours des


traducteurs littraires sur leur pratique (mmoires de traducteurs, postfaces ou prfaces des
traductions) pour comprendre ce quest la traduction, pour introduire la thorie de la
traduction et pour apprendre lire des traductions.
Bibliographie :
Lgal des Dieux, cent versions dun pome de Sapph, Allia
Friedrich Schleiermacher, Des diffrentes mthodes du traduire, Points Seuil
Une brochure de textes sera distribue en dbut de cours.

THEORIE DU PERSONNAGE DE FICTION


Peut-on tomber amoureux dun personnage de fiction ?

K5T003

Responsable : M. Arnaud WILFRINGER


La thorie littraire considrait nagure les personnages de fiction comme de purs tres de
papiers . Diffrentes perspectives thoriques mettent aujourdhui laccent sur la vie des personnages
durant la lecture et au-del, notamment par les interprtations et les rcritures qui prolongent leur
existence. Le cours sintressera en particulier un cas-limite : le fait dtre sduit par un personnage
de fiction, jusqu en tomber amoureux. Il nest pas rare, en effet, que des lecteurs expriment de
faon plus ou moins pudique les sentiment quils prouvent (au choix et entre autres) pour Julie
dtange, Julien Sorel, Emma Bovary, Hermione Granger, Albertine ou la Marianne de Marivaux ; ou
encore pour Suzanne Simonin, dont le sort faisait pleurer Diderot, sduit par les ambiguts
imprvues de son personnage. On ne sen tonnera pas trop : Proust la montr, de qui tombonsnous amoureux dans la ralit, sinon dun personnage que nous crons, en projetant sur une
personne relle des fictions que nous avons lues ou vues ? partir de textes thoriques, dextraits de
fictions europennes et en particulier de La Religieuse, on mnera volontiers des lectures
amoureuses ; tout en se demandant do vient le pouvoir de sduction de ces tres qui, pourtant,
ne sont mme pas du mme monde que nous.
Bibliographie :
- Christine Montalbetti, Le Personnage, Paris, Flammarion, coll. GF Corpus Lettres , 2003
- Diderot, La Religieuse, d. Florence Lotterie, Paris, Flammarion, coll. GF , 2009.

39
LAUTEUR, LE TEXTE, LE LECTEUR

K5T004

Responsable : M. Florian PENNANECH


Le but de ce cours sera de sinterroger sur ces trois objets familiers aussi bien pour le
spcialiste que pour le simple amateur de littrature : lauteur, le texte, le lecteur. On
proposera donc de revenir sur les problmatiques traditionnelles concernant, en amont, la
production (intention de lauteur, rle de la biographie) et en aval, la rception (libert du
lecteur par rapport au texte, rle de la lecture comme co-cration de luvre). Mais on verra
surtout que cest le moins tudi de ces objets, savoir le texte, qui pose le plus de
problmes, que ce soit celui de son unit, de sa cohrence, voire de son existence
Et si lon supposait, en effet, que ce que nous appelons le texte , qui est le centre et
le fondement de nos tudes littraires, a une ralit plus que discutable ? Que deviennent
dans ce cas les notions dauteur et de lecteur ? Et que faisons-nous alors, nous qui
prtendons parler de littrature et commenter des textes ?
Cest un voyage travers lespace et le temps que ce questionnement nous
amnera, puisque lon prendra pour objets privilgis cinq moments dterminants dans
lhistoire europenne du commentaire :
- les scolies Homre
- la controverse du Roman de la rose
- le commentaire humaniste
- les querelles classiques autour du Cid et de la Princesse de Clves
- lhermneutique de Schleiermacher dans le contexte du romantisme allemand
Le corpus dtude sera fourni sous forme de polycopis.
Lvaluation se fera sous forme de dissertation.

TROISIME ANNE 1er semestre


Relations interculturelles (1)

LITTERATURES MIGRANTES EN FRANCE

K5I001

Responsable : Mme Muriel DETRIE


Le concept de littratures migrantes a t forg par la critique canadienne pour rendre
compte duvres crites en franais ou en anglais par des crivains dorigine trangre ayant
immigr au Canada, et dans lesquelles se manifeste un mtissage ou une coexistence des
langues, des cultures et des identits. Nous nous demanderons dans quelle mesure lon peut
aussi parler dcriture migrante propos dcrivains dorigine chinoise et japonaise qui, sans
tre ncessairement exils en France, ont choisi dcrire en franais et de publier en France
des rcits plus ou moins autobiographiques traitant des thmatique de lerrance, de la langue
et de lidentit culturelle.
uvres au programme :
Franois CHENG, Le Dit de Tianyi, Livre de poche
Akira MIZUBAYASHI, Une Langue venue dailleurs, Folio

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MOTIFS TRAGIQUES, RECITS LACUNAIRES DANS


LES DEUX AMERIQUES

K5I002

Responsable : Mme Florence OLIVIER

Que reste-t-il du tragique dans le roman du XXe sicle ? Pour dire linsens de la violence, les
rcits se fragmentent et se font lacunaires, rpondant aux alas de la mmoire et linsu des
personnages. En 1929 William Faulkner, contant lirrmdiable destin dune famille de son
Sud, intitule lun de ses romans Le Bruit et la fureur en songeant une phrase du Macbeth de
Shakespeare : Cest une histoire, conte par un idiot, pleine de bruit et de fureur, qui ne
signifie rien . Inceste, haine, ruine et dispersion sont lire dans les fragments de lhistoire
vcue, parfois remmore, confusment ou passionnellement par des personnages gars.
Le Pedro Pramo de Juan Rulfo fonde, quant lui, en 1955 un nouveau roman mexicain en
garant non pas un idiot mais un innocent parti en qute de son pre inconnu dans un village
dont il dcouvrira la condition de ruines. Le rcit, l encore fragmentaire, stupfait le lecteur
tandis que se manifeste la fureur du pass dans les balbutiements, les bribes dhistoire, les
murmures qui hantent le lieu. Lart de la composition fait de ces romans dinoubliables rcits
de la faute.
William Faulkner, Le bruit et la fureur, Folio Gallimard.
Juan Rulfo, Pedro Pramo, Limaginaire Gallimard.
Pedro Pramo, Ctedra.

LA TRADUCTION LITTERAIRE (EXEMPLES SEMITIQUES)

K5I003

Responsable : Mme Ines HORCHANI


Pourquoi traduire des textes considrs comme intraduisibles ? Traduire, est-ce trahir, servir,
rcrire, interprter, adapter ? Que nous disent les traducteurs de leurs traductions ? Et que
nous apprennent les traductions sur les traducteurs ? Les traductions sont-elles moins
vraies que les versions originales ? En quoi diffrent-elles ? Ce cours apportera des
lments de rponse ces questions touchant la traduction littraire, partir dexemples issus
des littratures smitiques (arabe, berbre, hbraque, akkadienne) et europennes
(franaise, anglaise). Il nest pas ncessaire davoir une connaissance pralable des
langues smitiques pour suivre ce cours.
Corpus : les textes tudis seront fournis par lenseignante

41
ECRIRE LA VILLE MODERNE

K5I004

Responsable : Mme Anne Isabelle FRANOIS


Phnomne par excellence de la modernit, la grande ville (mtropole) fait son entre dans le
monde littraire avec quelques uvres symptomatiques dont les deux romans tudis
constituent les cas les plus aboutis. Romans de lactualit immdiate (entre-deux-guerres), de
lagglomration urbaine (Paris et sa banlieue, Berlin et ses faubourgs, mais aussi New York),
ils mettent en scne, avec une radicalit esthtique indite (montage et collage, dimension
symbolique et mythique, dcentrement, aspect documentaire) dont il sagira de prendre la
mesure, une nouvelle vie et socit au lendemain du traumatisme de la Premire Guerre
mondiale, avec des proccupations sociales, historiques, idologiques autant que littraires
comparables. On examinera donc comment ces uvres entendent rendre, et avec quels
moyens spcifiques, le foisonnement et la modernit radicale de la ville de la premire moiti
du XXe sicle, lunapark gigantesque tout en nergie, pulsation, nervosit.
uvres au programme :
Alfred DBLIN, Berlin Alexanderplatz, Folio n 1239, nouvelle traduction Olivier Le Lay ; Berlin
Alexanderplatz, dtv, 2009.
Louis-Ferdinand CLINE, Voyage au bout de la nuit, Folio n 28

HOMERE DANS LA LITTERATURE FRANCOPHONE ET LES


THEORIES POST-COLONIALES

K5I005

Responsable : Mme Marie de MARCILLAC


Dans une perspective potique et politique, ce cours interrogera travers lexemple des figures
homriques, lhritage subversif des figures tutlaires (auteur comme personnage) de la Grce
antique dans trois types de zones gographiques la fin du vingtime sicle et au dbut du vingtet-unime sicle : en Europe de lEst, en Afrique et dans les Carabes. Pour ce faire, il
rassemblera un corpus littraire de textes francophones et anglophones qui sera clair par la
thorie postcoloniale. Comment la rfrence une uvre antique fondatrice des littratures
occidentales permet-elle paradoxalement de critiquer un monde occidentalo-centr, lorsquelle est
dplace sur les marges, dans les mondes priphriques ?
uvres au programme ( acheter et lire) :
-S. Bachi, Le Chien dUlysse, Paris, Gallimard, coll. Folio, 2013.
-I. Kadar, Le Dossier H., Paris, Le Livre de Poche, 2001.
Corpus complmentaire (sera distribu sous la forme dextraits dans une brochure la rentre) :E. Greenwood, Arriving Backwards : the Return of the Odyssey in the English-speaking
Caribbean [ Arriver rebours : le retour de LOdysse dans les Carabes anglophones ], dans
Lorna Hardwick et Carol Gillespie (d.), Classics in post-colonial Worlds, New York, Oxford
University Press, 2007.
-D. Walcott, The Odyssey : a play, Farrar, Straus and Giroux, 1993.

42
TROISIME ANNE 1er semestre
Littrature gnrale et compare (2)

VAMPIRES ET DIBBOUKS

K5LC01

Responsable : Mme Carole MATHERON


Le cours sattache tudier de faon compare deux figures culturelles de la possession
(entre mythe de lamour et emprise politique). On partira dun mythe fantastique propre au
contexte juif (le dibbouk : lme en peine rincarne), dont on examinera les diffrentes
dclinaisons dans le folklore, la littrature, au thtre, au cinma, par rapport au double
horizon de lhistoire des totalitarismes et de lavant-garde expressionniste. On envisagera une
comparaison avec le mythe vampirique sur la base galement dune extension possible un
corpus plus contemporain.
UVRES AU PROGRAMME :
BRAM STOKER : Dracula (Pocket).
ISAAC BASHEVIS SINGER : Satan Goray (traduit de langlais par Marie-Pierre Bay, Stock,
bibliothque cosmopolite).
Sous forme dextraits polycopis distribus en cours : Le Dibbouk (Anski).
Films: Le Dibbouk (Waszinski), Nosferatu (Murnau).

LE FANTASTIQUE, UNE CATEGORIE OCCIDENTALE


A LEPREUVE DES LITTERATURES DASIE

K5LC02

Responsable : Mme Claudine LE BLANC


Les histoires de cratures surnaturelles et de revenants sont lgion dans les
littratures du monde. Sont-elles pour autant toutes fantastiques ? Le cours se propose
dexaminer dans quelle mesure le fantastique, notion labore au dbut du XIXe sicle en
Europe peut sappliquer des textes issus de cultures extra-europennes. Il sagira dabord,
dans un premier exercice de comparatisme, de revenir sur la gense de la catgorie entre
Allemagne, Grande-Bretagne et France, puis de sinterroger sur la lgitimit mais aussi la
fcondit de lextension de son usage des uvres trangres aux potiques occidentales.
Lire le recueil japonais Ugetsu Monogatari et sept histoires de fantmes de Rabindranath
Tagore la sombre lumire du clbre conte dHoffmann LHomme au sable, est-il possible,
ncessaire, invitable ? Et en quoi ces lectures peuvent-elles donner en retour rflchir
la catgorie du fantastique ?
uvres au programme :
- E.T.A. Hoffmann, LHomme au sable, traduit de lallemand par Love-Veimars, in
Contes fantastiques, 2, GF Flammarion.
- Akinari, Contes de pluie et de lune, traduit du japonais par R. Sieffert,
Gallimard/Unesco, Connaissance de lOrient , 1990.
- R. Tagore, Histoires de fantmes indiens, traduit du bengali par Ketaki Dutt-Paul et
Emmanuel Pierrat, Arla, 2008.
Bibliographie : Dtrie, Muriel, Les contes fantastiques chinois : questions de genre
et de terminologie , Les Cahiers du CERLI, nouvelle srie n7 et 8, Facult des Lettres et
Sciences humaines de Nantes, 1998, p. 199-214.

43
ESTHETIQUES DE LE COULEUR

K5LC03

Responsable : Mme Julia PESLIER


Monde majoritairement imprim en noir et blanc, la littrature avance dsarme face la
couleur par rapport aux autres arts visuels et plastiques. Quest-ce que la couleur dans la
littrature ? quoi pense-t-elle en donnant la primaut au monde sensoriel et sa diversit
dont le sujet est le rceptacle et lobservateur attentif ? Sil est clair que les mots de la couleur
ne suffisent pas faire la couleur du texte, quand parler ds lors de chromatismes littraires,
de fictions monochromatiques ou desthtiques polychromatiques ? Cest une telle aventure
des perceptions visuelles marquantes que nous lirons, en croisant les regards dcrivains, de
photographes, de cinastes et de thoriciens qui mettent au contact le noir et blanc dune part,
la couleur et/ou le spia de lautre afin de crer des mondes, des temps, des espaces de
superpositions et dexprimentations.
uvres au programme
Pierre Bergounioux, Miette, Gallimard, folio , 1995.
Raymond Carver, Cathdrale [ Cathedral , 1983], dans Les Vitamines du bonheur,
traduit de lamricain par Simone Hilling, Paris, Mazarine, Le Livre de Poche , 1985, p.
204-221.
Vladimir Nabokov, Autres Rivages [Speak Memory, an autobiography revisited, 1967],
Gallimard, folio , 1991.
Une brochure sera distribue avec des textes de Goethe, Conrad, Melville, Nabokov,
Saramago, Bolao, de Raymond Depardon

LESCLAVE, LA MEMOIRE ET LHISTOIRE

K5LC04

Responsable : M. Tumba SHANGO-LOKOHO


Lobjet de ce cours est dtudier les diverses formes dcriture et de rcits de lesclavage et
travers ces critures (tmoignage autobiographique en traduction, fiction de lesclave) nous
tenterons non seulement de comprendre les reprsentations de lesclave et de lesclavage,
mais galement danalyser les enjeux de mmoire et dhistoire qui les constituent et les
structurent en tant que tel.
uvres au programme
1. Laurence Hill, Aminata, Paris : Prsence Africaine, 2011 (Traduction)
2. Equiano, Ma vridique histoire par Equiano. Africain, esclave en Amrique, homme libre,
Paris : Mercure de France / LHarmattan, 2008, coll. Le Temps retrouv, Traduction de Rgine
Mfoumou-Arthur
3. Diantantu, Serge, Mmoire de lesclavage, Tome 1 Bulambemba, Paris : Carabditions,
2012 (Bande dessine)

44

LITTERATURE, ART, PSYCHE

K5LC05

Responsable : Mme Marie-Franoise HAMARD

On tudiera, sur un corpus partiellement choisi avec les tudiants, les expressions de la
marginalit dans la littrature et les arts: sentiment et reprsentations de la diffrence
subjective, intrieurement ressentie, socialement affirme (prexistence dune norme
dfinir, questionner, dans un contexte comparatiste: relativit, mthodes; imagologie,
rceptions).
On sintressera aux mises en abyme de la vocation cratrice en particulier, dans le cadre de
fictions et dautofictions; on se penchera sur les vocations de pulsions destructrices, de
souffrances psychiques subies, en examinant les tentatives, corollaires ou non, de rsilience
traables.
Deux ouvrages constitueront un corpus de rfrence commun:
Les Cahiers de Malte Laurids Brigge de Rainer Maria Rilke (traduction Maurice Betz, ditions
du Seuil, collections Points)
Le Spleen de Paris de Charles Baudelaire (dition libre)

LA BANALITE DU MAL

K5LC06

Responsable : M. Alexandre STROEV

Est-ce que les pires crimes, commis contre lhumanit, sont perptrs par des monstres ou
par des tres mdiocres ? Le mal est diabolique ou habituel et quotidien ? Peut-on se sentir
heureux dans un camp ? Peut-on tre fier du travail dextermination bien fait ? Comment
fonctionne une socit base sur labsurde ? Est-ce que Staline et Hitler taient des
managers efficaces ?
UVRES AU PROGRAMME :
Robert Merle, La mort est mon mtier Gallimard (Folio)
Alexandre Soljenitsyne, Une journe dIvan Denissovitch, trad. de Lucia et Jean Cathala,
Robert Laffont (Pavillon Poche)
LECTURE RECOMMANDEE :
Hannah Arendt, Eichmann Jrusalem, rapport sur la banalit du mal

45

LE ROMAN DES PEINTRES

K5LC07

Responsable : Mme Alexandra BEAUSIRE


Pntrer dans latelier () ouvrir le tableau et le texte aux processus de leur fabrication
et, dans le mme temps, faire accder le lecteur et le spectateur la machinerie qui l se
dcouvre (B. Vouilloux), tel est le projet que ce cours propose aux tudiants travers un
corpus de textes narratifs tirs de la littrature franaise, autrichienne, anglaise et amricaine.
Il sagira dobserver, danalyser les formes et les genres des rcits de Byatt, Handke,
Chevalier et Aragon qui ont en commun ce dsir de dialoguer au-del des frontires
smiotiques, dans lespace de la collaboration littrature arts plastiques. Les personnages
de
ces crivains rdent en effet sur les terres de plasticiens tels que Czanne, Matisse ou
Van
Gogh pour saisir lintensit dun regard crateur. Le rcit enfin se mtamorphose au contact
de lespace artistique pour mieux sapprocher du plasticien dans un entre-genre difficile
saisir que nous essaierons de dvoiler ensemble.
OEuvres au programme :
Louis Aragon, Henri Matisse, roman, Paris, d. Gallimard, 1988, coll. Quarto, dition en 1
volume.
A.S Byatt, The Quartet, compos des romans suivants : La Vierge dans le jardin, Nature
morte, La Tour de
Babel, Une Femme qui siffle.
Tracy Chevalier, La Jeune fille la perle (Girl with a Pearl Earring), trad. Marie-Odile
Fortier-Masek, Paris :
d. Gallimard, 2002 / La Dame la licorne, trad. Marie-Odile Fortier-Masek, Paris : d.
Gallimard, 2005.
Peter Handke, La leon de la Sainte-Victoire, Die Lehre der Sainte-Victoire, trad.
Georges-Arthur
Goldschmidt, nouvelle traduction, Paris : d. Gallimard, 1991 coll. Folio bilingue n18,
(1980).
H. Matisse, crits et propos sur l'art, Paris : d. Hermann, diteurs des sciences et des
arts, 2004, coll. Savoir :
sur l'Art, nouveau tirage.
P. Czanne, Correspondance, Paris : Grasset, John Rewald d, 1978.
Iconographies de Matisse, Czanne et Van Gogh.
Certains passages des textes tudis seront distribus en cours, notamment pour loeuvre
dA.S Byatt et
dAragon, toutefois, il est vivement conseill de lire La Jeune fille la perle de T. Chevalier et
La Leon de la
Sainte-Victoire (ouvrages relativement courts) puis de parcourir au plaisir de la lecture les
correspondances de
Matisse, Czanne et Van Gogh.

46

VIOLENCE ET TRANSGRESSION

K5LC08

Responsable : Mme Louiza KADARI

Ddi aux littratures francophones (du Maghreb, de l'Afrique subsaharienne et des


Carabes), ce cours propose dtudier les spcificits narratives et stylistiques dun corpus
centr sur la violence et la transgression. Outre les dynamiques politique et symbolique
dynamiques qui inscrivent ces romans au coeur dun environnement singulier et affirm la
violence sera apprhende du point de vue potique. Nous nous interrogerons, notamment,
sur la dimension transgressive des alternances codiques ou parlers-mixtes qui parsment
les oeuvres tudies, ou encore sur lide partage par certains auteurs francophones dune
violence relative lusage mme du franais.
Corpus principal
(Maghreb) A.Benmalek, Le rapt, 2009
(Afrique subsaharienne) A.Kourouma, Allah nest pas oblig, 2000
(Carabes) G.Victor, Les cloches de la Brsilienne, 2006

FICTION ET DOCUMENT

K5LC09

Responsable : Mme Mila MASELLI

Le cours se propose dobserver tous les cas dinclusion dun texte allogne lintrieur
du rcit romanesque. Que ce texte autre soit peru comme fictionnel ou bien
renvoyant un univers factuel, son insertion dans le tissu littraire dialogue tout
moment avec les frontires de celui-ci. Nous nous pencherons dans lunivers des
manuscrits retrouvs, des lettres, des articles dcoups et des bibliothques fabuleuses,
et observerons tout ce qui, dans un texte littraire, met celui-ci en relation, manifeste ou
discrte, avec dautres textes.
uvres au programme
J. Hogg, Confessions dun pcheur justifi ; V. Nabokov, Feu Ple ;
Polycopi avec des textes de Marivaux, Scott, Carlyle, Manzoni, Zola, Perec.

47

TROISIME ANNE 2e SEMESTRE


Thories littraires compares (2)

FICTION ET SAVOIR

K6T001

Responsable : Mme Carole MATHERON

Le cours sattache confronter deux romans de facture littraire trs diffrente, lun au dbut
et lautre la fin du XIXe sicle. On peut cependant les confronter partir de la notion de
tragique amoureux et de lhorizon des savoirs propre chaque poque. De lide de
dmonique chez Goethe celle de destin dveloppe par Thomas Hardy se dploient des
configurations romanesques explorant le couple comme lieu des contradictions sociales
maquilles en figures de la fatalit.
uvres au programme :
Goethe : Les Affinits lectives (folio)
Thomas Hardy : Jude lobscur (Albin Michel)

THEORIES DU GENRE COMPARAISONS ARTISTIQUE :


LEAU, LA FEMME, LA MORT

K6T002

Responsable : Mme Anne-Isabelle FRANOIS

Il sagira dexplorer la constellation eau/femme/mort, ses implications et enjeux, cest--dire


les reprsentations modernes et contemporaines de la (possiblement) belle noye . Cet
invariant qui traverse lOccident jusqu nos jours se cristallise autour de quelques figures
nodales (en particulier Ophlie et lInconnue de la Seine), reprises et varies par les plus
grands auteurs comme dans la culture populaire. On analysera les images classiques tout
comme les modalits et possibilits de dtournement inhrentes la constellation. Lexamen
se fera partir de textes littraires (en particulier potiques, franais, anglais et allemands,
des XIXe, XXe et XXIe sicles), qui seront confronts aux reprsentations dans les beaux-arts, la
musique, le cinma. On verra ainsi comment la constellation continue de manire prgnante
innerver notre imaginaire, mais aussi le potentiel subversif quelle recle, en particulier dans
une perspective genre.
Une brochure avec les uvres tudies sera fournie par lenseignante

48

INTRODUCTION AUX THEORIES POST-COLONIALES :


RECIT DEXIL ET DERRANCE

K6I003

Responsable : M. Tumba SHANGO LOKOHO

Ce cours invite parcourir des textes littraires francophones qui parlent de lexil et de
lerrance. Ils figurent des itinraires, des trajectoires, des trajets contraints et des
destins briss. Que se passe-t-il lorsquon est arrach de son lieu dorigine ou de
naissance et quon se retrouve transbord, transbahut ou transplant dans une terre
lointaine, inconnue ? Que signifie lexil pour le transbahut ? Que se passe-t-il quand
on est contraint lexil ? Que se passe-t-il quand on choisit lexil ? Quest-ce que
lerrance ? Nous lirons cette problmatique littraire de lexil et de lerrance la
lumire du postcolonialisme. Lexil et lHistoire, tel pourrait tre le paradigme
postcolonial fondateur de ces rcits.
uvres au programme
1. Gisle Pineau, Lexil selon Julia, Paris : Stock, 1996
2. Nancy Huston & Lela Sebbar, Lettres parisiennes. Histoires dexil, Paris : Jai Lu,
(Bertrand Barrault) 1986
3. Maryse Cond, Histoire de la femme cannibale, Paris : Mercure de France, 2003,
Folio n4221
4. Danny Laferrire, LEnigme du retour, Paris : Le Livre de Poche, 2009 (Grasset)

INTRODUCTION AUX THEORIES DE LA LITTERATURE


MONDIALE

K6I004

Responsable : Mme Marie de MARCILLAC


Ce cours partira du constat que la notion de littrature mondiale est fort problmatique. Dans une
perspective diachronique, il confrontera deux thories fondatrices de la littrature mondiale
produites par des crivains, celle de J. W. Goethe (rapporte dans Conversations avec Gthe
dEckerman) et de M. Kundera (Le Rideau,) avec ltude de luvre de ces derniers. Les textes
littraires permettent-ils dclairer les thories de ces derniers ? Une telle tude permettra
galement de montrer lvolution dune notion du XIXe sicle au XXe sicle.
uvres au programme :
-J. W. Gthe, Conversations de Gthe avec Eckermann, trad. de lAllemand par Jean Chuzeville,
Paris, Gallimard, coll. Du monde entier , 1988.
-M. Kundera, Le Rideau, Paris, Gallimard, coll. Folio , 2006.
Une brochure avec des extraits des uvres de Gthe et de Kundera sera distribue au dbut du
cours.

49

TROISIME ANNE 2e SEMESTRE


Relations interculturelles (2)

EXPERIENCES LITTERAIRES ARABO-EUROPEENNES

K6I001

Responsable : Mme Ines HORCHANI


Lorsque des crivains de langue arabe tels quAdonis, Tayeb Salih et Amara Lakhous migrent
en Europe, leurs crations tmoignent de leurs expriences en multipliant les langues, les
points de vue, et les rfrences culturelles. Nous intresseront leurs uvres les plus clbres,
celles qui dcrivent un dcentrement, tout en montrant combien le Soi, lAutre, lIci, lAilleurs
sont des constructions sociales, politiques, et littraires.
uvres au programme :
Adonis, Chants de Mihyar le Damascne
Amara Lakhous, Choc des civilisations pour un ascenseur Piazza Vittorio
Tayeb Salih, Saison de la migration vers le Nord

ECRITURE DE LHISTOIRE ET FICTION


Lexemple des Mmoires de Retz

K6I002

Responsable : M. Arnaud WELFRINGER

Si la distinction entre rcit fictionnel et rcit factuel semble assez vidente, la frontire nen est
pas moins poreuse, du fait de nombreux changes et emprunts de lun lautre. Le cours
sintressera un de ces emprunts : le recours frquent des modles fictionnels dans lcriture de
lHistoire. Ce phnomne nest sans doute pas tranger lannexion de certains rcits historiques
la littrature, et permet ainsi de poser la question de la littrarit. On tudiera ces emprunts partir
dun corpus de textes thoriques et littraires, et plus particulirement partir du cas des Mmoires
du cardinal de Retz. Les romans y constituent des filtres partir desquels Retz crit lHistoire et
interprte les conduites de ses acteurs. Le mmorialiste va jusqu attribuer la ralit une
ressemblance essentielle avec des fictions, et imputer aux acteurs historiques le sentiment plus ou
moins conscient dimiter des hros de romans. Le rcit en voit son statut rfrentiel quelque peu
troubl, susceptible son tour dtre lu comme un roman. On sintressera ainsi diffrentes
rcritures prolongeant le rcit de Retz ; ainsi de Dumas dans Les Trois Mousquetaires et Vingt ans
aprs, de Chateaubriand dans la Vie de Ranc ou de Schlumberger dans Le Lion devenu vieux.

Bibliographie :
Grard Genette, Fiction et diction, Paris Seuil, coll. Points Essais , 2004 ( Fiction et
diction , p. 91-118 ; Rcit factuel, rcit fictionnel , p. 141-168 ; et Post-Scriptum , p. 223-236).
Cardinal de Retz, Mmoires, Paris, Gallimard, coll. Folio , 2003, p. 5-352.

50

ROMANS DAPPRENTISSAGE, ROMANS ANTHROPOLOGIQUES


DEVENIR HOMME, ETRE OU NE PAS ETRE INDIEN.

K6I003

Responsable : Mme Florence OLIVIER

Lune des questions les plus aiges, toujours brlante, de la littrature du continent amricain
porte sur lamour de la nature et les risques de la civilisation dans son opposition biaise la
barbarie. Deux romans dapprentissage linterprtent potiquement dans les rsonnances
tragiques de lentre-deux-ges et lentre-deux-cultures. Les fleuves profonds (1958) de Jos
Mara Arguedas passent pour tre un roman indigniste mais cest avant tout une uvre
potique o la douleur et les joies du passage entre lenfance et ladolescence sont
transcendes par le rapport indien du jeune Ernesto la nature dans une socit pruvienne
ingalitaire et raciste. Angoli Mala (1999) de Jean-Marie Gustave Le Clzio, court roman ou
longue nouvelle selon lauteur, sinscrit dans la dimension amricaniste de son uvre, rendant
un hommage lgiaque et pudique lindianit. Lexemplaire conomie de lexpression y
pointe son tour limpasse ou le passage entre lamour de la nature et les dangers de cette
civilisation dont les piges mnent le jeune Bravito la barbarie. Ces deux romans
anthropologiques interrogent lhumain : tre ou ne pas tre, Indien et homme, telle est la
double question.
Jos Mara Arguedas, Les Fleuves profonds, Limaginaire, Gallimard.
Jos Mara Arguedas, Los ros profundos, Madrid, Ctedra, (Letras hispnicas n392)
Jean-Marie Gustave Le Clzio, Hasard, suivi dAngoli Mala, Folio, Gallimard.

LENFANCE ET LAUTOFICTION

K6I004

Responsable : M. Alexandre STROEV

Comment devient-on crivain ? Comment peut-on raconter, reconstruire, fantasmer sa


naissance en tant quauteur ? Les souvenirs denfance programment notre vie. Cependant,
la fin de ses jours, lcrivain les rinvente. Des piges de la mmoire et des leurres de
lcriture transforment le texte en labyrinthe. Tel Don Quichotte, lauteur voyage dans le
monde livresque enfantin.
UVRES AU PROGRAMME :
Vladimir Nabokov, Autres rivages, trad. Yvonne Davet, Mirse Akar et Maurice Couturier
(Folio)
Jean-Paul Sartre, Les mots (Folio)

51

TROISIME ANNE 2e SEMESTRE


Littrature et nouveaux mdia

LA PARODIE, DU TEXTE AUX ECRANS

K6O011

Responsable : M. Paolo BELLOMO


LITTERATURE ET NOUVEAUX MEDIAS : LERE DU NUMERIQUE.
Une premire partie du cours sera consacre la mise en perspective historique et culturelle
du concept de nouveaux mdias et aux lieux de rencontre fertiles entre ces derniers et la
littrature. En ayant comme objet de notre analyse la posie, le roman, la traduction et la
critique littraire, nous questionneront internet en tant quespace et outil de leur cration,
adaptation et publication. Nous en questionnerons ensuite quelques aspects et enjeux
(contraintes, dmarches collectives, dpossession, dlinaristaion, interactivit, mort de
lauteur, mort de la littrature). La dernire partie du cours sera ddie la lecture critique
duvres littraires qui thmatisent ces relations.

Programme du cours :
prciser.

52

U.E. LIBRE (DECYCLEE)


LITTERATURES DU MONDE

DECOUVERTE DE LA LITTERATURE BRESILIENNE :


DE LA NATION AU MONDE

B.E.T.

Responsable : Mme Mathilde CASTRO-MENDES

Description du cours :
Ce cours propose une initiation la littrature brsilienne et certains de ses enjeux. Il
sadresse tous les tudiants, littraires ou pas. Aucune connaissance spcifique de la
langue portugaise ou de lhistoire du Brsil nest requise, les lments ncessaires seront
poss en cours.

Au XIXe sicle, les artistes des grandes capitales europennes prnent de plus en plus
lautonomie et luniversalit de lart. Cependant, cette reconnaissance duniversalit et de
qualit littraire nest en ralit pas dtache des enjeux locaux et nationaux, puisquil est
beaucoup plus facile pour un auteur venant des capitales littraires (Paris, Londres) dtre
reconnu mondialement que pour les auteurs de pays excentrs, sexprimant en dautres
langues que le franais ou langlais. Il sagira alors, pour ces auteurs, de crer une littrature
nationale qui puisse rivaliser avec les littratures dominantes dans lespace littraire.
Nous tudierons ce processus travers lexemple du roman brsilien, en cherchant
comprendre comment les auteurs ont cherch construire une littrature spcifiquement
nationale. Nous nous appuierons pour cela sur des extraits textes des XIXe et XXe sicles et
sur une uvre intgrale : Sous la Bannire toile de la Croix du Sud (en portugais, O Triste
Fim de Policarpo Quaresma) de Lima Barreto. Les lusophones pourront lire le roman en
portugais (pas ddition impose).
Nous analyserons, dun ct, la spcificit brsilienne de ces romans, et de lautre, ce
qui les fait tendre vers une universalit littraire (les sources dinspiration europennes, la
question de leur traduction), montrant que ces deux aspects sont complmentaires.
uvre tudie
Afonso Henriques de LIMA BARRETO, Sous la Bannire toile de la Croix du Sud,
LHarmattan, (1915), 2000.

53
Organisation du contrle continu et des examens, valeur en ECTS des UE de LGC dans
la mineure Littrature gnrale et compare
ECTS

Intitul UE

MCC
Contrle continu
Nb

Nature de lpreuve

dpreuves

(Ecrit ou Oral)

Dure

Part de
lpreuve dans
la note de lUE

K1R000
Repres en littrature
gnrale et compare (2)

- E : analyse de texte ou

E : 3h

50-50

question de synthse
- O : expos ou toute

O : 10 mn

participation orale
4

K1I000
Littrature et art.
Introduction
lintermdialit

- O : expos

O : 15 mn

- E : analyse compare

E : 3h

50-50

de documents
artistiques

Examen final (et de rattrapage)


ECTS

Intitul UE

Nb

Part de

Nature de lpreuve

dpreuves

Dure

(Ecrit ou Oral)

lpreuve dans
la note de lUE

K1R000
Repres en littrature
gnrale et compare (1)
K1I000
Littrature et art.
Introduction
lintermdialit

Ecrit

3h

Ecrit

3h

S2
MCC
Contrle continu
ECTS

Intitul UE
Nb

Nature de lpreuve

dpreuves

(Ecrit ou Oral)

Part de

Dure

lpreuve dans
la note de lUE

K2R000
Repres en littrature
gnrale et compare (2)

E : CC, question de

E : 3h

synthse, dissertation
O : expos ou toute
participation orale

O : 10mn

50-50

54
MCC
Examen final (et de rattrapage)
ECTS

Intitul UE
Nb

Nature de lpreuve

dpreuves

(Ecrit ou Oral)

Part de

Dure

lpreuve dans
la note de lUE

K2R000
Repres en littrature
gnrale et compare (2)

3h

S3
MCC
Contrle continu
ECTS

Intitul UE
Nb

Nature de lpreuve

dpreuves

(Ecrit ou Oral)

Part de

Dure

lpreuve dans
la note de lUE

K3P000
Potiques compares (1) :
rcit

E : commentaire

E : 4h

50-50

compos ou
dissertation ou question
de synthse
O : expos ou toute

O : 10mn

participation orale

Examen final (et de rattrapage)


ECTS

Intitul UE

Part de

Nature de lpreuve

Nb
dpreuves

Dure

(Ecrit ou Oral)

lpreuve dans
la note de lUE

K3P000
Potiques compares (1) :
rcit

4h

S4
MCC
Contrle continu
ECTS

Intitul UE
Nb

Nature de lpreuve

dpreuves

(Ecrit ou Oral)

Part de

Dure

lpreuve dans
la note de lUE

K4POOO
Potiques compares (2) :
Thtre/posie

E : CC ou dissertation
ou question de
synthse

E : 4h

50-50

55
O : expos ou toute

O : 10mn

participation orale
4

K4I000
Introduction ltude des
mondes distants

E : CC ou dissertation

E : 4h

O : expos ou toute

O : 10mn

50-50

participation orale

Examen final (et de rattrapage)


ECTS

Intitul UE

Nb

Nature de lpreuve

dpreuves

(Ecrit ou Oral)

Part de

Dure

lpreuve dans
la note de lUE

K4POOO
Potiques compares (2) :
Thtre/posie
K4I000
Introduction ltude des
mondes distants

4h

S5
MCC
Contrle continu
ECTS

Intitul UE
Nb

Nature de lpreuve

dpreuves

(Ecrit ou Oral)

Part de

Dure

lpreuve dans
la note de lUE

K5T000
Thories littraires
compares (1)

E : CC ou dissertation

E : 4h

O : expos ou toute

O : 20mn

50-50

participation orale
2

K5I000
Relations interculturelles
(1)

E : CC ou dissertation

E : 4h

O : expos ou toute

O : 10mn

50-50

participation orale

MCC
Examen final (et de rattrapage)
ECTS

Intitul UE
Nb

Nature de lpreuve

dpreuves

(Ecrit ou Oral)

Part de

Dure

lpreuve dans
la note de lUE

K5T000
Thories littraires
compares (1)
K5I000
Relations interculturelles
(1)

4h

4h

56

S6
MCC
Contrle continu
ECTS

Intitul UE
Nb

Nature de lpreuve

dpreuves

(Ecrit ou Oral)

Part de

Dure

lpreuve dans
la note de lUE

K6T000
Thories littraires
compares (2)

E : CC de texte

E : 4h

50-50

thorique ou
dissertation
O : expos ou toute

O : 20mn

participation orale
3

K6O000
UE optionnelle
Littrature et nouveaux
mdias

E : commentaire,
dissertation ou note de

E : 4h

50-50

O : 20 mn

synthse
O : expos ou toute
participation orale

K6T000
Relations interculturelles

E : CC ou dissertation

E : 4h

O : expos ou toute

O : 20m

50-50

participation orale

MCC
Examen final (et de rattrapage)
ECTS

Intitul UE
Nb

Nature de lpreuve

dpreuves

(Ecrit ou Oral)

Part de

Dure

lpreuve dans
la note de lUE

K6T000
Thories littraires
compares (2)
K6O000
UE optionelle
Littrature et nouveaux
mdias
K6T000
Relations interculturelles

4h

4h

4h

Organisation du contrle continu et des examens, valeur en ects des UE de LGC dans
la majeure Lettres

57
MCC
Contrle continu
ECTS

Intitul UE
Nb

Nature de lpreuve

dpreuves

(Ecrit ou Oral)

Part de

Dure

lpreuve dans
la note de lUE

K3LC00
Littrature gnrale et
compare (1)

E:

Commentaire

ou

dissertation

E : 4h

50-50

O : 15mn

O : expos ou toute
participation orale

Examen final (et de rattrapage)


ECTS

Intitul UE

Nb

Nature de lpreuve

dpreuves

(Ecrit ou Oral)

Part de

Dure

lpreuve dans
la note de lUE

K3L000
Littrature gnrale et
compare (1)

4h

MCC
Contrle continu
ECTS

Intitul UE
Nb

Nature de lpreuve

dpreuves

(Ecrit ou Oral)

Part de

Dure

lpreuve dans
la note de lUE

K5LC00
Littrature gnrale et
compare (2)

E:

Commentaire

ou

dissertation

E : 4h

50-50

O : 20mn

O : expos ou toute
participation orale

Examen final (et de rattrapage)


ECTS

Intitul UE

Nb

Nature de lpreuve

dpreuves

(Ecrit ou Oral)

Part de

Dure

lpreuve dans
la note de lUE

K5LC00
Littrature gnrale et
compare (2)

4h

Organisation du contrle continu et des examens, valeur en ECTS des UE de LGC dans
lUE dcycle Littrature du monde :
Voir Bureau des enseignements transversaux

58

ENSEIGNEMENT DISTANCE

Le Dpartement participe lenseignement universitaire distance et propose dans ce cadre


la mineure littrature gnrale et compare et les cours en majeure lettres, conformment
aux maquettes du diplme.
Pour la licence, les programmes sont les suivants :
1re ANNE
Semestre 1
Repres en littrature compare K1R010
Mme L. Malizia : Esthtique de la nouvelle
Littrature et arts : introduction lintermdialit K1I000
Mme L. Malizia : La folie romanesque : Littrature et cinma
Semestre 2
Repres en littrature compare (2) K2R000
Mme Yen-Ma Tran-Gervat : Illusions comiques dans l'Europe baroque.

2e ANNE
Semestre 3
Potique compare : le rcit K3P000
Mme Ins Horchani : Lautobiographie au fminin
Littrature gnrale et compare (1) K3LC00
Introduction au genre romanesque , cours suivi par Mme Audrey Lecoeur.
Semestre 4
Potique compare : Thtre/Posie K4P000
Mme Claudine Le Blanc : Ballades populaires et romantiques
Introduction ltude des mondes distants K4I000
Mme Anne-Claire Soussan : Mythe antique et moderne : la toison dor

59

3e ANNE
Semestre 5
Thories littraires compares K5T000
Monsieur Florian Pennanech : Lauteur, le texte, le lecteur
Relations interculturelles (1) K5I000
Madame Marie-Franoise Hamard : Littrature et art I
Littrature gnrale et compare (2) K5LC00
Madame Julia Peslier : Esthtiques de la couleur

Semestre 6
Thories littraires compares K6T000
Monsieur Florian Pennanech : Thorie et comdie
Relations interculturelles (2) : K6I000
Madame Marie-Franoise Hamard Littrature et arts II

4e ANNE (Master 1)
Le Dpartement propose aux tudiants inscrits en licence de lettres modernes ( distance et
en prsence) ainsi quaux tudiants de licence de LGC/LLCE dsireux de valider une
quatrime anne en LGC/LLCE un master 1 de littratures compares conforme la
maquette du diplme.
Se renseigner auprs de Mme Sylvie Long, secrtariat du master et des doctorats, 17 rue de
la Sorbonne, escalier C, 2me tage. Tlphone : 01 40 46 29 20 ; courriel : sylvie.long@univparis3.fr
5e ANNE (Master 2)
Le Dpartement propose aux tudiants ayant obtenu une licence de Lettres ( distance et en
prsence) ou une licence de LGC/LLCE de poursuivre leurs tudes en Master de Littrature
gnrale et compar, conformment la maquette du diplme.
Se renseigner auprs de Mme Sylvie Long, secrtariat du master et des doctorats, 17 rue de
la Sorbonne, escalier C, 2e tage. Tlphone : 01 40 46 29 20 ; courriel : sylvie.long@univparis3.fr

60

MASTER LETTRES
Spcialit LITTRATURE GNRALE ET
COMPARE

Responsables
Florence Olivier & Tiphaine Samoyault
Professeures
Universit Paris 3 - Sorbonne Nouvelle
17 rue de la Sorbonne
75231 Paris Cedex 05
Tl. 01 40 46 29 20 Fax 01 40 46 29 38

61

PRESENTATION

LA LITTERATURE GENERALE ET COMPAREE


Le Dpartement de Littrature gnrale et compare, dans le cadre de lEcole doctorale de
Littratures franaise et compare, offre des cursus de Master et de Doctorat en Littrature
gnrale et compare. Ces cursus obissent aux caractrisations du systme LMD, et sont
spcifiques de la discipline. Ils sont sous la responsabilit des enseignants de Littrature
compare de lUniversit Paris 3-Sorbonne Nouvelle.
La littrature compare tudie les relations entre les littratures de diverses expressions
linguistiques : aires et mouvements culturels, tudes interculturelles, traduction et tudes de
rception, rapports entre la littrature et les arts, entre la littrature et les autres disciplines.
Les domaines d'enseignement et les orientations de recherches offerts aux tudiants
sont nombreux, soit dans le domaine des littratures franaises et trangres (mise en
relation des littratures franaise et francophones, anglo-amricaines, germaniques,
italienne, littratures de langues ibriques, slaves, grecque, arabe, japonaise, indienne,
africaines), soit dans la mthodologie (transmission du littraire, traductologie, tudes
culturelles).
La littrature gnrale et compare dispose, 17 rue de La Sorbonne, d'une
bibliothque spcialise. On peut y consulter les collections des principales revues,
franaises et trangres, en littrature gnrale et compare, les ouvrages, franais et
trangers, qui, depuis la fin du XIXe sicle, dfinissent les donnes pistmologiques de la
discipline, un fonds d'ouvrages indexs suivant les principales orientations de recherche de
la discipline, et un ensemble de thses qui illustrent l'volution de la discipline.

Les formations de Master et de Doctorat sont respectivement rattaches au Dpartement de


Littrature gnrale et compare et lEcole doctorale Littratures franaise et compare.
Ces formations collaborent avec les autres formations et les autres coles doctorales de
lUniversit de la Sorbonne Nouvelle afin de promouvoir, sur des projets prcis, des travaux
et des rencontres scientifiques caractre pluridisciplinaire. Au titre de la recherche (cycle
D ), ces formations, leurs enseignants et leurs tudiants, participent aux deux journes
annuelles de lEcole doctorale Littratures franaise et compare et aux diverses activits
danimation de la recherche que propose cette Ecole, sous la forme de sminaires
organiss tout au long de lanne universitaire.
Le master recherche forment la recherche en Littrature gnrale et compare.
Le master se prpare en deux ans. Ses enseignements sont rpartis sur quatre semestres
avec des thmes et des contrles des connaissances spcifiques dont deux travaux
personnels (Mmoires), lissue des second et quatrime semestres, qui correspondent la
fin de chacune des annes dtudes Master 1 et Master 2
A lissue de la premire anne, ltudiant qui ne poursuit pas en seconde anne ou qui nest
pas admis en seconde anne, peut recevoir, sil a obtenu des notes suffisantes, le titre de
matrise.
Ladmission en deuxime anne de master se fait aprs valuation du dossier. Elle doit
traduire une vritable intention dengagement dans la recherche. Elle peut dboucher sur la
rdaction dun projet de thse et la prparation dun doctorat.
Voir la brochure spcifique du doctorat, disponible sur le site de lcole doctorale ED 120.

62

Appuis Recherche
Le CERC (Centre dtudes et de recherches comparatistes
Les formations master et doctorat Littrature gnrale et compare sappuient sur le
Centre de recherches et dtudes comparatistes (CERC, EA172), dont les responsables sont
Franoise Lavocat et Tiphaine Samoyault.
Les thmes et champs de recherche de cette quipe sont :
Axe 1 : Corpus distants et thories contemporaines
Le premier axe du projet est consacr une rflexion thorique, historique et
mthodologique sur la discipline, qui met laccent sur les volutions rcentes de la littrature
dans une perspective globale. Le comparatisme est envisag comme interprtation ; la faon
de penser les corpus distants, dans le temps et dans lespace, et la traduction sont au centre
des proccupations.
Axe 2 : Esthtiques et approches anthropologiques
Depuis les annes 80 du sicle dernier, la littrature s'est dtourne (ce qui ne signifie ni
la ngation ni la relve ) des mythologies de l'criture , comme formalisation
moderniste d'une dfinition strictement linguistique, rflexive, de luvre de lart, dtachant
celle-ci de toute prsence active dans lhistoire en raison de l'autonomie des pratiques
esthtiques revendique par la nouvelle critique . Ce constat implique, en
consquence, la reprise en compte de la relation du littraire avec sa contextualisation
historique, et d'abord avec la question du qui? . Il importe donc, aujourd'hui, alors qu'
l'vidence la permanence de l'histoire dment toutes les eschatologies de la fin labores
au sicle dernier par des post-modernits inconceptualisables, de reprendre la
question du sujet qui fche et son traitement dans les littratures, dans une
perspective comparatiste, celle des contextes culturels. Cest l suggrer une triple
orientation programmatique, celle des modes de figurations du sujet dans les littratures
selon une perspective anthropologique (reprsentations du sujet dans son systme
ontologique de rfrence -au sens de Philippe Descola, Par-del nature et culture, 2005)
et ses cadres cognitifs, selon une perspective politique (reprsentations du sujet dans sa
contextualisation historique), selon une perspective esthtique et culturelle enfin
(reprsentations du sujet selon les pouvoirs spcifiques de la fiction) puisque, aprs tout, il
n'est pas de fiction -roman, thtre et mme posie-, sans figuration, sans personnage.
Axe 3 : Exophonies et Plurilinguismes
Le troisime axe du projet est consacr aux recherches sur les langues et sur leurs
rencontres, leurs potiques croises, les potiques nes de leur croisement. Il rassemble
des projets autour des plurilinguismes et des exophonies qui mettent en jeu un contact
entre deux ou des langues, ou conflictuel ou en rsistance ou en harmonie. Le point de
vue est celui de lailleurs, de ltranger, et ce dcentrement a pour but de faire de cet
ailleurs un espace dynamique, un vritable espace critique. Il y est aussi question de
traduction, comme dans laxe 1, mais au lieu den faire le lieu dune hermneutique, on
lenvisage ici comme processus de circulation concrte des textes, comme dplacements,
comme jeu de forces dans lespace mondial.

63
LE MASTER LETTRES PARCOURS LITTERATURE GENERALE ET COMPAREE

OBJECTIFS:
Sur les deux annes du Master, on propose un approfondissement des mthodes et
des perspectives de la Littrature gnrale et compare et un dbut de spcialisation dans un
domaine de la discipline (aire linguistique, aire culturelle, priode, mthodes et approches
comparatistes).
En M1, premire anne du Master, on offre une initiation systmatique aux principales
orientations de la discipline, et une formation aux mthodes de la recherche et la rdaction
de travaux sur des sujets spcifiques.
En M2, deuxime anne du Master, on offre un approfondissement des enseignements de la
premire anne du Master, une caractrisation des lignes de force contemporaines de la
recherche en littrature compare.
Les thmes des sminaires de M1 sont conus pour permettre aux tudiants de percevoir
clairement les articulations de la discipline. Les thmes des sminaires de M2 reprennent les
mmes orientations et les prcisent nettement suivant les diverses aires linguistiques et
culturelles, en mme temps quils proposent des articulations de ces aires. Les
enseignements de M2 supposent la matrise de deux langues trangres au moins ;
lacquisition dune troisime langue trangre est souhaitable.
Aussi bien en M1 quen M2, les enseignements autorisent le passage de la spcialit
Littrature gnrale et compare la spcialit Lettres modernes, et inversement. Ces
enseignements autorisent le mme type de passage entre le Master mention Lettres,
spcialit Littrature Gnrale et Compare et les masters de Langues, littratures et
civilisations trangres. Les enseignements dispenss dans le cadre du tronc commun
attestent de cette transversalit.
Nota 1: Cette transversalit explique la mise en place, depuis 2010, dun enseignement de
Tronc commun avec les Lettres Modernes. Un tudiant inscrit en LGC, au titre du Master
1, peut suivre le cours intitul Thories et mthodes dispens par un enseignant de LGC
OU par un enseignant de Lettres Modernes. Ses rsultats seront valids dans le cadre de son
cursus. Cette possibilit est offerte chacun des deux trimestres de Master 1.
Nota 2: Les tudiants inscrits en Master 1 peuvent, exceptionnellement, faire une demande
pour suivre les sminaires de Master 2 (tant au premier quau second semestre) au titre de
leur anne de Master 1, avec une validation de ces sminaires dans le cadre du Master 1.
Pour ce faire, ils doivent en faire la demande auprs de chaque professeur de Master 2 qui
acceptera, ou non, leur requte.
MODALITES DADMISSION ET DINSCRIPTION
ADMISSION EN M1, PREMIERE ANNEE DU MASTER
Sont admis, de droit, en M1, les tudiants titulaires dune licence franaise de Lettres
modernes, ou de Langue, Littrature et civilisation trangres, ou de Littrature gnrale et
compare.
Sont admis en M1, avec cours de mise niveau, en Langues et littratures trangres,
et en Littrature gnrale et compare, les tudiants titulaires dune licence franaise autre
que celles qui viennent dtre cites, et qui relve des sciences humaines.
Sont admis en M1, les tudiants titulaires dune licence trangre ou dun diplme
quivalent :

64
1. Etudiants titulaires dune licence de lespace universitaire europen : contrle du compte
des ECTS et de la comptence en franais, et ventuels complments de cours et mise
niveau dans les domaines linguistiques et littraires, selon que les tudiants prsentent des
diplmes dtudes littraires ou des diplmes de sciences humaines.
2. Etudiants titulaires de diplmes qui nappartiennent pas lespace universitaire europen,
ou qui possdent des diplmes qui ne portent pas comptabilit ECTS : examen de la qualit
du dossier, de la possibilit dquivalence, et contrle de la comptence en franais. Ne sont
considrs que les diplmes qui relvent des tudes littraires ou des sciences humaines.
Suivant le dossier et le profil de ltudiant, ventuelle mise niveau.
Validation des acquis : la procdure est applicable pour lentre en M1. Elle seffectue selon
les dispositifs rglementaires en vigueur. Elle est accompagne dune dcision ventuelle de
mise niveau. Les procdures sont applicables semestre par semestre, en tant que de
besoin.
Les dates de constitution des dossiers et des demandes dadmission sont fixes par
lUniversit. Pour tout renseignement, sadresser au secrtariat de lUFR de Littrature
gnrale et compare, Universit Paris 3-Sorbonne Nouvelle, 17 rue de la Sorbonne, 75230
Paris Cedex 05, Tl. 01 40 46 29 20, Fax. 01 40 46 29 38.
ADMISSION EN M2, DEUXIEME ANNEE DU MASTER
Sur examen des dossiers des candidats et dcision de la formation et de lEcole doctorale
concerne, ladmission peut tre dcide avec demande de mise niveau scientifique ou
linguistique ; ou repousse dun an ltudiant est alors inscrit en anne probatoire.
Pour les tudiants sortant de M1, anne valide par une universit franaise, dans la
spcialit Littrature gnrale et compare, en cas de note infrieure 13/20 au M1 lavis
favorable du directeur de recherche sera exig. Pour les tudiants sortant de M1, anne
valide par une universit franaise, spcialit Lettres Modernes, ou tout M1 de
Langues, littratures et civilisations trangres, ou qui combine de la Littrature
gnrale et compare et des Langues et littratures trangres : les mmes conditions
sont applicables.
Pour les tudiants sortant de M1, anne valide par une universit franaise, spcialit
relevant des sciences humaines, il est exig une moyenne de 14/20 aux preuves et
travaux de contrle des connaissances de M1, avec mise niveau obligatoire dans les
domaines littraire et linguistique.
Pour les tudiants titulaires dun M1 de lespace universitaire europen, il est procd
lexamen de la qualit des dossiers, contrle du compte des ECTS et de la comptence en
franais. Ne sont considrs que les diplmes qui relvent des sciences littraires ou des
sciences humaines. Suivant le dossier et le profil de ltudiant, ventuels cours de mise
niveau renvoi aux points ci-dessus.
Pour les tudiants titulaires de diplmes qui nappartiennent pas lespace
universitaire europen, ou qui possdent des diplmes qui ne portent pas comptabilit
ECTS : il est procd lexamen de la qualit du dossier, de la possibilit dquivalence, au
contrle de la comptence en franais. Ne sont considrs que les diplmes qui relvent des
sciences littraires ou des sciences humaines. Suivant le dossier et le profil de ltudiant,
ventuels cours de mise niveau renvoi aux points ci-dessus.
Dans tous les cas, le candidat doit motiver par crit le choix dune formation en Littrature
gnrale et compare, prsenter des orientations de recherche. Il est aid en cela par les
membres de la formation doctorale. Ces procdures sont applicables, en tant que de besoin,
semestre par semestre. Les demandes dadmission sont prsentes aux dates fixes par
luniversit.
Pour tout renseignement, sadresser au secrtariat du Dpartement de Littrature gnrale et
compare, Universit Paris 3 -Sorbonne Nouvelle, 17 rue de la Sorbonne, 75230 Paris Cedex
05, Tl. 01 40 46 29 20, Fax. 01 40 46 29 38. sylvie.long@univ-paris3.fr

65

Organisation de l'enseignement
Master 1

Master 1 Premier semestre :


Tronc commun
un Cours Magistral choisi dans le tronc commun : thories et mthodes de
Littrature Gnrale et Compare ou de Lettres Modernes (4 CM au choix) : 5 ECTS
Ouverture professionnelle : confrences sur les mtiers (formation non ouverte en
2014-2015) Ou bien : Une UE informatique (Bureau des enseignements
transversaux) : 2 ECTS
Une initiation la recherche documentaire (assure par la bibliothque) : 1 ECTS
Une UE de langue vivante (Bureau des enseignements transversaux) : 2 ECTS
Enseignement de spcialit
un sminaire de LGC histoire littraire compare : 6 ECTS
un sminaire de LGC tudes interculturelles : 6 ECTS
un sminaire extrieur, choisi parmi les cours proposs par LLCE, lINALCO ou le
cours de latin de LLFL : 6 ECTS
Pendant ce premier semestre : le suivi du mmoire : 3 ECTS
Master 1 Second semestre :
Tronc commun
un Cours Magistral choisi dans le tronc commun : thories et mthodes de
Littrature Gnrale et Compare ou de Lettres Modernes (4 CM au choix) : 5 ECTS
Une UE de langue vivante (Bureau des enseignements transversaux) : 2 ECTS
Enseignement de spcialit
un sminaire de LGC Intermdialits et transgnricits : 6 ECTS
un sminaire de LGC Exophonies et plurilinguisme : 6 ECTS
un sminaire extrieur, choisi parmi les cours proposs par LLCE : 6 ECTS
Pendant ce deuxime semestre
Suivi du mmoire : 2 ECTS
Soutenance du mmoire : 9 ECTS
La longueur moyenne dun mmoire de M1, qui peut ouvrir des perspectives de
recherches plus approfondies en vue dun M2 est de 50 80 pages environ.

66

Master 2

En Master 2, la formation est annualise. Chaque tudiant peut organiser son anne
comme il le souhaite en puisant dans les propositions faites sur les deux semestres
Pendant lanne il doit suivre

1 CM de spcialit : 2 ECTS
5 sminaires de spcialit choisir parmi les enseignements proposs par la formation
de littrature compare : 6 ECTS chacun
1 sminaire extrieur : 6 ECTS

Suivi du mmoire : 10 ECTS


Soutenance du mmoire : 12 ECTS

Le mmoire de M2 peut comporter 100 pages environ

Thmatiques des sminaires


Les intituls des sminaires de Littrature Gnrale et Compare renvoient aux principaux
champs de la discipline. En M2, ces sminaires reprennent certains des thmes de M1 et les
approfondissent ; ils proposent aussi des orientations plus spcifiques dans les domaines des
littratures europennes, de la critique et de la thorie littraire compare, systmatiquement
rapportes des contextes interlinguistiques et interculturels. La possibilit de prendre un
sminaire de tronc commun en Lettres Modernes (en Master 1) et un sminaire de
Langue, Littrature et Civilisation trangres (en Master 1 et 2) permet ltudiant
daccentuer ses comptences dans ces domaines. Les dfinitions des sminaires permettent
des rorientations aises vers les spcialits, Lettres Modernes, mention Lettres, et vers les
masters de Langues, Littratures et Civilisations Etrangres.

67

Master 1
RESPONSABLES ET INTITULES DES ENSEIGNEMENTS DE MASTER I
En 2014-2015 les sminaires de Master 1 sont assurs par les enseignants suivants :,
Muriel DETRIE, Anne-Isabelle FRANCOIS, Claudine LE BLANC, Marie-Franoise HAMARD,
Carole MATHERON, Yen-Mai TRAN-GERVAT, Sophie RABAU, Tumba SHANGO-LOKOHO.
Liste des sminaires de Master
mthodologiques et leurs intituls

1,

distribus

suivant

leurs

orientations

M1 S7
-CM : Thories mthodes : F. PENNANECH/Sophie RABAU ou 3 autres CM
proposs par LLFL
-Sminaire 1 : Histoire littraire compare : M.-F. HAMARD ; S. RABAU ;
Sminaire 2 : tudes interculturelles ; C. MATHERON ; C. LE BLANC
Sminaire 3 choisir aux dpartements de LLCE, INALCO ou latin de LLFLL

CM K7TM01
Florian PENNANECH, Sophie RABAU
Thories et mthodes : Linvention thorique

Aprs leuphorie thorique des annes 1970, un certain consensus stablit depuis quelques
annes pour dplorer latonie et le ressassement de la thorie littraire. Le but de ce cours
sera donc de proposer aux tudiants dinventer une thorie. Pour cela, il sera videmment
ncessaire de se poser quelques bonnes ( ?) questions : quest-ce que la thorie ? En quoi
une thorie diffre-t-elle dune mthode ? Dun concept ? Dun paradigme ? La thorie a-t-elle
une histoire ? La thorie a-t-elle besoin dexemples ? Et dabord, faut-il voquer la thorie
ou des thories ?
Rpondre ces questions supposera bien entendu de revenir aux grandes problmatiques de
la thorie littraire, non pas tant pour les historiciser et les relativiser que pour regarder
comment le discours thorique fonctionne et comment il est possible de le rinvestir. Ce cours
aura donc aussi pour but de donner aux tudiants une vritable culture thorique, qui ne
passera pas par linvitable inventaire de notions et de mouvements, mais plutt par le
balayage du champ thorique partir dun regard surplombant.
En somme, nous ne nous intresserons aux thories existantes quafin de dterminer les
objets et les dmarches encore inexplors. Faire de la thorie, ce nest pas commenter els
thoriciens, cest vritablement forger des concepts, proposer des ides neuves, inventer des
systmes. Car le seul moyen dapprendre la thorie littraire cest de thoriser.
valuation : dissertation gnrale sur table

68
3 autres CM Thories et mthodes sont proposs par le dpartement de LLCE
Le CM peut-tre choisi parmi ces quatre propositions.

Histoire littraire compare


K7HC02
Marie-Franoise Hamard, Semestre 1 : Images littraires et artistiques de Venise

XVIme-XXIme sicles
En se fondant sur un corpus douvrages littraires et artistiques dfini avec les tudiants, on
examinera les mtamorphoses, les anamorphoses dun rfrent vnitien (support sociohistorique considrer selon ses dimensions ventuellement improbables) suivant une
logique des palimpsestes : ou actualisation significative, en mouvement, de ce que la
critique nomme communment le mythe de Venise, progressivement constitu du XVIme
sicle nos jours.

K7HC01
Sophie Rabau : Introduction la lecture crative
Entre une tude des textes fonde sur la transmission dun texte dont on espre pouvoir
respecter le sens ou la forme originale, et en enseignement de lcriture crative o la lecture
est abandonne au profit de la mise en uvre dune criture, la lecture crative propose de
continuer tudier le texte mais en mettant une criture lhorizon de sa lecture une criture.
Ce sminaire se propose dexplorer les diffrentes voies quemprunte la critique crative dans
lhistoire et dans le monde, mais surtout den mettre en uvre les propositions et den
analyser les prsupposs pistmologiques et esthtiques.
2014-2015 : La lecture comme reconnaissance (exercices de reconnaissance)
On connat la reconnaissance des scnes de reconnaissance. On se souvient peut-tre du
plaisir de la reconnaissance, voqu par Aristote, quand dans une reprsentation artistique je
reconnais un objet du monde. Mais que se passerait-il si dans une uvre dart je
reconnaissais un objet ou un trait dont je suis peu prs sr.e quil ne ne sy trouve
pas objectivement. Quen est-il si je reconnais, par exemple, du Sartre chez Sophocle, ma
mre chez Proust ou ma vie dans Don Quichotte ? Les lecteurs professionnels ne pratiquent
pas, du moins pas ouvertement, ce mode de dapprhension de lobjet dart o lon trouve le
connu dans le moins connu, le mme dans lautre, et lon a peut-tre sous-estim son
importance historique et culturelle, mais aussi sa force crative et transformatrice du texte.
Nous interrogerons le champ des sciences humaines la recherche dune thorie de la
reconnaissance telle que je propose de la dfinir ; nous parcourons lhistoire et le monde en
qute de pratiques de la reconnaissance. Et dans le mme temps, nous nous livrerons
quelques exercices, plus pratiques, de reconnaissance.

69

tudes interculturelles

K7EI01
Muriel Dtrie : De la rception la cration : linternationalisation du haku
Le haiku, petit pome japonais de dix-sept syllabes que le pote Matsuo Bash a codifi au
XVII sicle, a t introduit en Occident au dbut du XX sicle et est devenu en lespace dun
sicle, au prix de transformations diverses, une forme quasiment universelle qui ne cesse de
gnrer elle-mme, la faveur du dveloppement des mdias et des technologies
numriques, de nouvelles formes de cration telles que photo-haiku, e-ku, twitthaiku, etc. A
travers ltude de ce processus dinternationalisation du haiku, nous verrons les mthodes et
les questions que mettent en jeu les tudes de rception, et nous nous interrogerons sur leur
validit dans le contexte actuel de la mondialisation.

K7EI02
Claudine Le Blanc : Du conte au roman policier. Le rcit nigmatique dOrient en
Occident
Si le genre du roman policier est une cration rcente ne entre Europe et Amrique dans la
seconde moiti du XIXe sicle, lart du conte oriental propose depuis longtemps non
seulement un fabuleux rpertoire dhistoires rebondissements multiples o, rgulirement,
des nigmes sont poses et rsolues, mais plus radicalement, un art de faire du rcit mme
une nigme, pour lauditeur dans le rcit-cadre, comme pour le lecteur du rcit. Est-il tonnant
ds lors que ces contes venus dInde ou de Perse aient retenu lattention des crivains
europens depuis le XVIIIe sicle o certains dentre eux furent traduits et comments ? En
entreprenant de saisir les ressorts dune narration o le mystre est doublement prsent, on
tentera donc aussi de rflchir aux effets sur la cration de la rception des littratures
trangres, et la faon dont la thorie littraire peut rendre compte de ces divers rcits
nigme, anciens et modernes, orientaux et occidentaux. Lanalyse se fondera sur un corpus
de contes indiens (les Contes du vampire) et persans (Les trois princes de Serendip,
lorigine de la notion de serendipity, srendipit , ou hasard heureux) ainsi que sur les
nouvelles inaugurales dEdgar Allan Poe.
uvres au programme :
- Somadeva, Contes du vampire, traduction de Louis Renou, Gallimard/Unesco,
Connaissance de lOrient , 1963.
- Amir Khosrow Dehlavi, Les Trois Princes de Serendip (extrait de Hacht Bhcht/ Les Huit
Paradis), traduit du persan par Farideh Rava et Alain Lance, Hermann, 2011 ; ainsi que la
traduction du XVIIIe sicle par Louis de Mailly, Les Aventures des Trois Princes de
Serendip, disponible sur Gallica et Wikisource (rd. Thierry Marchaisse en 2011).
- E. A. Poe, Double assassinat dans la rue Morgue, et autres contes, traduction de Charles
Baudelaire, Folio bilingue, 1996.

70

KYEI01
Carole Matheron : Mmoire culturelle, mmoire littraire
La notion de mmoire culturelle permet de dresser des cartographies hybrides marques par
de nombreux empitements entre histoire et fiction, mmoire individuelle et mmoire
collective, mmoire et oubli, tmoignage et littrature. Le sminaire comportera une approche
thorique partir de la lecture des textes classiques problmatisant la notion (Freud,
Benjamin, Halbwachs, Nora, Ricur, De Certeau, Foucault, Ginzburg, J. et A. Assmann,
Bhabha) et tentera de les croiser avec des uvres littraires ou cinmatographiques autour
de certains axes privilgis (mais non exclusifs) : mmoire du corps, mmoire et spatialit,
mmoire et trauma, mmoire et migration. Occasion de convoquer les textes, les voix
singulires, les expriences collectives, tmoignages dinventivit et de rsilience humaines.

Deuxime semestre : M1S8

-CM : Littratures et reprsentations : C. MATHERON


-Sminaire 1 : Intermdialits et trangnricits: A.-I FRANOIS ; M.F. HAMARD ;
I. HORCHANI
-Sminaire 2 : Exophonies et plurilinguisme: T. SHANGO-LOKOHO ; Y.M. TRANGERVAT.

Cours magistral
K8TM01
Carole MATHERON, Ecritures de lhistoire
Littratures et reprsentations
Ce cours sattachera parcourir les grandes approches contemporaines mettant en jeu fiction
et histoire, dans leur rapport complmentaire et adversatif, travers les crits classiques
thorisant linterfrence entre littrature et sciences humaines : P. Ricoeur, M. de Certeau, H.
White, P. Veyne, R. Koselleck, C. Ginzburg, etc., Une attention particulire sera porte aux
problmes de la mmoire, de loubli, de la transmission et du tmoignage.

71

Sminaires Intermdialits et transgnricits

K8IT01
Anne Isabelle Franois : Rcit et sens de lintrigue
Il sagira de sinterroger sur les liens entre demande de narrativit, (en)qute de sens et la
notion de plot (intrigue), au sens de mise en intrigue (Ricur traduisant ainsi le mythos
aristotlicien) autant que de complot : face un monde qui souvre la puissance du possible
et la fluctuation du sens, simpose la ncessit dy dceler une trame, une intrigue, qui prend
une forme narrative et participe possiblement dune urgence renchanter le monde. La
rflexion portera essentiellement sur des uvres narratives occidentales du XXe sicle, se
penchant sur le problme de la reprsentation du monde moderne dans toute sa complexit,
qui soulve un problme de lisibilit des vnements et se pose en termes de comprhension
autant que de description. On se penchera donc sur les ides d intrigues hermneutiques
(Rancire), laborant une thologie du roman , et de narrations venant au secours de
linsuffisance mtaphysique de lhomme moderne (Eco), par la recherche de laccs au
sens, lintentionnalit, au dchiffrement du rel. Cette enqute propos denqutes
(Boltanski) se fera galement partir de la lecture des principaux textes thoriques (une
brochure sera distribue).

K8IT02
Marie-Franoise Hamard : Littrature, Arts, Psych (Le motif vnitien dans la littrature
et les arts II)
En examinant les avatars du motif spculaire de Venise, dans la littrature et les arts, on
tudiera lexpression du sujet dans une fiction, en se focalisant sur les reprsentations,
ventuellement cathartiques, de la marginalit, des atteintes mlancoliques, des troubles
paranodes ou autres drives prsentes, poses, dfinies ou suggres en regard des
repres socialement, psychologiquement norms.
On envisagera les hypothses mises, les possibilits offertes, les tentations ou tentatives de
toutes formes de rsilience.
Les mises en abyme des figures de lartiste (manation dune nature ou fruit dune culture
particulires, que le contexte vnitien est susceptible de rvler) seront dans cette optique
danalyse privilgies.
Les corpus seront dfinis avec les tudiants : supports biographiques, imaginaires et
fantasmatiques relatifs des sujets crateurs, des objets littraires et artistiques sinscrivant
dans une priode allant du XVIIIme sicle nos jours.
K8IT03
Ines Horchani : Orients/Occidents
Ce sminaire propose aux tudiants de repenser les frontires et les dichotomies entre les
orients et les occidents, la lumire doeuvres et dexpriences littraires et picturales du
XIXe et du XXe sicles. Dans ce croisement des points de vue, des prjugs tombent,
dautres se fixent, et lart vient sublimer ou annuler le choc des cultures.

72

Sminaires Exophonies et plurilinguisme


K8EP01
Tumba Shango-Lokoho : LEvnement postcolonial
Depuis lavnement de louvrage dEdward Sad Orientalism (1978) la traduction franaise
LOrientalisme. LOrient cr par lOccident parat au Seuil en 2005 et ensuite de manire
dcisive Culture and Imperialism (1994) la traduction franaise Culture et Imprialisme
parat chez Fayard en 2000 , les tudes postcoloniales ont fait flors partout travers le
monde et principalement dans le monde anglo-saxon avant de faire son entre timide en
France notamment avec louvrage de Jean-Marc Moura Littratures francophones et thorie
postcoloniale (PUF) en 1999. La thorie postcoloniale a fait un tintouin monstre dans
lHexagone et suscit des controverses et des rsistances inoues. Lessai pamphltaire
emblmatique de Jean-Franois Bayart, Les tudes postcoloniales. Un carnaval acadmique
(Karthala : 2010) en est lexemple-type mme. Il sen prend en particulier aux historiens du
retour du colonial , notamment Blanchard et consorts. Quoi quil en soit, nous en tenir
Ed. Sad la littrature reste un des lieux privilgis de manifestation du postcolonial. John
Mc Leod abonde dans le mme sens dans son ouvrage fondamental Beginning
postcolonialism (2000, 2010).
Nous tudierons ce tournant postcolonial des tudes littraires et culturelles francophones en
particulier partir dun certain nombre de textes et dauteurs comme V.Y. Mudimbe, Achille
Mbembe, Cheikh Anta Diop etc. Mon introduction Etudes littraires francophones et notion
de postcolonial : perspectives croises dans la revue Francophone Postcolonial Studies
Volume 4, Number 2 Autumn / Winter 2006 Special Issue Etudes francophones et notion de
postcolonial : perspectives croises servira de point de dpart.
Une liste douvrages et uvres littraires sera disponible au dbut du sminaire.

K8EP02
Yen-Mai Tran-Gervat : Les intraduisibles
Ce sminaire, dont le titre renvoie notamment louvrage dirig par B.Cassin, Vocabulaire
europen des philosophies : dictionnaire desintraduisibles (Seuil, 2004), proposera une
rflexion collective sur la notiondintraduisible, et plus particulirement sur le paradoxe
apparent que constituent ces intraduisibles pourtant traduits, qui amnent autant
rflchir sur ces textes ou notions mmes et leurs spcificits, qu penserla traduction
comme une pratique.

73

Master 2

Professeurs. Domaines de recherche


Sadresser par courrier aux professeurs en leur crivant ladresse du Dpartement
(Dpartement de Littrature Gnrale et Compare, Sorbonne Nouvelle. 17, rue de la
Sorbonne, 75230 Paris Cedex 05) ou demander un rendez-vous auprs du secrtariat (mme
adresse), ou par courriel.

Professeurs. Domaines de recherche


Sylvie Andr : Littrature francophone. Coordonnes : sh.andre@mail.pf
littrature et civilisation franaises, histoire des ides (1850-1950)
Francophonies ; littrature du Pacifique
Littrature et anthropologie ; cultural studies et tudes postcoloniales ; Littrature et Arts
premiers
Philippe Daros : Littrature italienne XIX-XXe sicle. Anthropologie du fait littraire. Thories
de la fiction. Littrature et histoire. Littrature et politique.
Coordonnes : philippe.daros@wanadoo.fr
Franoise Lavocat : Littratures europennes XVII-XVIIIme sicles. Littratures des
mondes anglophones. Thories de linterprtation. Sciences cognitives et interprtations
littraires. Littrature japonaise contemporaine.
Coordonnes : francoise.lavocat@wanadoo.fr
En dlgation Berlin pendant lanne universitaire 2014-2015

Carole Matheron : Littrature et critures de lhistoire, littrature yiddish et littratures juives


en langues diasporiques, critures de lmigration juive amricaine. Histoire et mmoire,
violence de lhistoire et crativit potique.
Coordonnes : Carole.Matheron@wanadoo.fr
Judit MAAR : Littrature hongroise, littrature et politique, posie contemporaine (C.I.E.H.)
Judit.Maar@univ-paris3.fr
Mme Florence Olivier : Domaine latino-amricain. Relations culturelles et littraires dans le
monde hispanophone. Littrature, politique et histoire. Echanges culturels Europe, monde
latino-amricain.
Coordonnes : flordolivo@wanadoo.fr
Sophie Rabau : Thorie et potique de la philologie classique ; Interprtation et fiction ;
Potique du discours critique. Lecture crative.
Coordonnes : srabau@free.fr
Tiphaine Samoyault : Domaine anglophone, germanophone. Thorie littraire. Thorie de la
Traduction et Sciences humaines
Coordonnes : tiphaine.samoyault@univ-paris3.fr

74

Alexandre Stroev :
Les relations littraires entre la France et les pays slaves. La littrature russe. Les mmoires et les
correspondances des Lumires. Le roman policier. Francophonie europenne (XVIII-XX me
sicle)
Coordonnes : Alexandre.Stroev@univ-paris3.fr
M. Yinde ZHANG : Mondes romanesques chinois. Littrature, culture, civilisation chinoises
contemporaines. Interculturalit et pratiques socio-conomiques Orient/Occident
Coordonnes : yhyzhang@club-internet.fr
M. Pierre ZOBERMAN : Rhtorique, Thorie de la littrature, Histoire sociale de l'Ancien
Rgime. Littrature et idologie.Tragique et tragdie. Mythologie de la francophonie. Thorie
queer / Rhtorique queer / tudes de genre (gender).
Coordonnes : ZPParis13@aol.com

Lieu, jour et horaire de ces enseignements, disponibles en septembre 2014 au secrtariat de


Littrature gnrale et compare, Universit Paris 3-Sorbonne Nouvelle, 17, rue de la
Sorbonne, 75230 Paris Cedex 05, Tl. 01 40 46 29 20, Fax. 01 40 46 29 38.
Secrtariat : sylvie.long@univ-paris3.fr

SEMINAIRES DE SPECIALITE

Premier semestre M2 S9
K9SK04
Philippe Daros : pistmologie des champs critiques lusage de notre temps

K9SK02
Florence Olivier : La fiction contemporaine : marches et friches
La littrature ultra-contemporaine voit se multiplier les formes de lhybridit narrative, dont la
plus dcelable est la pratique de la fiction/essai, gnralement dans des formes brves
appeles rcit/essai ou nouvelle/essai. Plus que dtudier une simple hybridit gnrique, il
sagira de percevoir la stratgie de reconqute par la fiction de ses voisinages : ces marches
que sont la critique littraire, lhistoire de la littrature, bien sr, mais aussi ces territoires en
friche et toujours reconquis que sont les discours des sciences sociales et de la science, les
notes biographiques et certaines formes darts visuels tels que la photographie ou le film de
cinma mis en rcit par un narrateur-spectateur, voire rellement collects ou pratiqus par un
crivain.
Enfin, cest la vie mme de lcrivain comme pratique artistique qui marquerait les limites de
cette expansion du littraire.
Laccent sera mis sur un corpus latino-amricain et ibrique.

75
K9SK01
Tiphaine Samoyault : Traduction et violence : lundi 11h00-13h00 (salle 414)
Le sminaire vise explorer les liens entre traduction et violence plusieurs niveaux : celui de
la violence faite au texte par les perptuels dplacements et transformations oprs par les
traductions ; celui des rles et des empchements de la traduction dans les contextes de
violence historique ou intime : censure, autocensure, guerre, colonisation, apartheid. Ces
diffrents plans devraient permettre de rflchir la fonction complexe de la traduction, entre
pluralisation et appropriation, entre mancipation et oppression.
Bibliographie initiale.
Apter, Emily, The Translation Zone : A New Comparative Literature, Princeton, Princeton
University Press, 2006.
Baker, Mona, Translation and Conflict : A Narrative Account, London, New York, Routledge,
2006.
Berman, Antoine, Lpreuve de ltranger, Culture et traduction dans lAllemagne romantique,
Gallimard, 1984.
Derrida, Jacques, Schibboleth, pour Paul Celan, Galile, 1986.
Kilito, Abdelfattah, Je parle toutes les langues, mais en arabe, Actes Sud, 2013.
Popa, Ioana, Traduire sous contraintes. Littrature et communisme, CNRS ditions, 2010.
Ricard, Alain, Le Sable de Babel. Traduction et Apartheid, CNRS ditions, 2011.

K9SK03
Alexandre Stroev : Le roman policier lge classique
Quoique le roman policier comme genre littraire naisse au XIXe sicle, sa prhistoire
remonte lAntiquit. Au XVIIe et au XVIIIe sicle, de nombreux textes voquent des
meurtres, des enqutes et des procs judiciaires, parlent des policiers, des mouchards et des
criminels, et surtout prsente des nigmes rsoudre. Pareil dipe, le lecteur doit chercher
la solution et, quelquefois, entrer en concurrence avec lauteur.
Le cours proposera quelques mystres dvoiler.

76
Deuxime semestre : M2 S10

K0SK04
Philippe Daros : Pour une approche anthropologique du fait littraire

K0SK02
Florence Olivier : La littrature latino-amricaine au seuil du XXIe sicle/ littrature et
violence
Au seuil du XXI sicle peut-on encore parler dune littrature latino-amricaine, dont le
mirage ou la ralit semblait fort tabli en Europe dans les annes du Boom ditorial de cette
littrature ? Octavio Paz pensait lAmrique Latine comme un Extrme-Occident et il
semblerait quau sein dune littrature mondiale, la littrature latino-amricaine, plurielle et
ouverte, appartienne ce continent culturel ou vise luniversalit de lAleph borgsien.
Le sminaire sinterrogera donc sur ce caractre duniversalit remarquable dans les voies
actuelles dune cration littraire latino-amricaine souvent dterritorialise, sur les discours
critiques dont elle fait lobjet, sur ldition, la rception et la traduction en franais de cette
littrature puzzle.
Plus de trente ans aprs le Colloque de Cerisy-la-Salle qui, lpoque du Boom, avait donn
lieu la publication du volume La littrature latino-amricaine aujourdhui, sera comment
celui qui sest tenu en juillet 2008 sur ces questions. On sintressera par ailleurs aux
actuelles stratgies romanesques de la littrature latino-amricaine ultra-contemporaine,
souvent dite du dsenchantement, face la violence sociale et politique.

K0SK01
Tiphaine Samoyault : Dfamiliarisation, estrangement : la prise en charge du discours
de lautre par la littrature compare : Lundi 14h-16h (salle 414)

Depuis sa premire dfinition par Chklovski en 1917 dans son essai sur Lart comme
procd (dans T. Todorov, Thorie de la littrature, Paris, Seuil, p. 76-97), le concept
dostranenie sest beaucoup dplac : dans la traduction, dabord, o il a connu des destines
diffrentes selon les langues et selon les disciplines, ensuite, o il ne sest pas content de
dsigner la particularit du discours potique mais dautres faons dont rendre la langue ou le
discours autres, voire de souvrir aux langues et aux discours de lautre. Le sminaire
explorera diffrents enjeux de la dfamiliarisation, traductif, disciplinaire et mthodologique.
Bibliographie initiale
Thorie de la littrature, textes des formalistes russes, Seuil, Points
Carlo Ginzburg, Lestrangement : histoire dun procd littraire
Heinz Wismann, Penser entre les langues, Albin Michel, 2012.

77

K0SK03
Alexandre Stroev : Le roman policier comme instrument dinvestigations littraires
Le roman policier, surtout dans sa forme classique de roman nigme, appartient au genre de
mta-fiction. Lenqute sert dcouvrir le coupable aussi bien qu comprendre la
construction de luvre. La transformation du lecteur en dtective, qui se mfie de la vracit
du rcit et explore des pistes diffrentes, multiplie des histoires virtuelles. Le roman se
mtamorphose en machine explorer des possibles narratifs.
Cette approche, dfendue et illustre par Borges, Butor, Robbe-Grillet, Boileau-Narcejac, etc.,
hante des crivains et des chercheurs. Ltude de Pierre Bayard Qui a tu Roger Ackroyd ?
(1998), les rcentes rcritures de La Mouette et du Crime et Chtiment, proposes par Boris
Akounine, suggrent de nouvelles relectures des uvres classiques, lexamen des nigmes
narratives dans les contes, nouvelles, romans et pices de thtre. Les Histoires tragiques de
notre temps, la Princesse de Clves, la Barbe bleue, le Spectateur franais, les Lettres
persanes, Manon Lescaut, le Diable amoureux, la Mre coupable, etc., sy prtent
parfaitement. Les cls fournies par Dostoevski, Camus et Hitchcock aident comprendre les
uvres de Prvost et de Cazotte.

78

LITTERATURE GENERALE ET COMPAREE


ENSEIGNANTS ET DOMAINES DE RECHERCHES

Professeurs
M. Philippe DAROS : Anthropologie littraire, fiction et littrature italienne.
Mme Franoise Lavocat : Littratures europennes XVII-XVIIIme sicles. Littratures des
mondes anglophones. Thories de linterprtation. Sciences cognitives et interprtations
littraires. Littrature japonaise contemporaine
Mme Florence Olivier : Domaine hispano-amricain
Mme Tiphaine Samoyault : Domaine anglophone, germanophone. Thorie littraire.
Thorie de la Traduction et Sciences humaines
M. Alexandre STROEV : Relations littraires entre la France et les pays slaves. Littrature
russe. Mmoires et les correspondances des Lumires. Roman policier. Francophonie
europenne(XVIIIe-XXe sicles)
Mme Judit MAAR : Littrature hongroise, littrature et politique, posie contemporaine

PROFESSEURS EMERITES

M. Jean BESSIERE : Thorie et critique littraire. Potique du roman. Thorie de la fiction.


Relations littraires entre les domaines franais et anglophone, XIXe-XXe sicles.
Littratures canadiennes. Littrature et rhtorique. Typologie des relations littraires
contemporaines
M. Michel CADOT : Relations entre le monde slave et l'Occident. Thtre allemand du XXe
sicle. Traduction de deux genres littraires particuliers, le thtre et la posie
(Allemagne, Russie).
M. Stphane MICHAUD : XVIIIe - XXe sicles. Rapports culturels franco-allemands, posie,
autobiographie, littrature et psychanalyse, histoire des femmes.
M. Jean-Pierre MOREL : Roman et thtre au XXe sicle. Relations littraires RussieAllemagne-France. Littrature et politique.
M. Daniel-Henri PAGEAUX : Francophonie, hispanophonie et lusophonie (XVIIIe - XXe sicles).
changes littraires et culturels. Formes romanesques. Imagologie. Voyages. Thmes
et mythes.

79

Matres de confrences
Mme Muriel DETRIE : Relations littraires entre Occident et Extrme Orient : voyages,
traductions, rception, imagologie, potique compare ; domaines chinois et japonais
Mme Anne-Isabelle FRANOIS : Littrature et imaginaire ; histoire, politique et thologie,
domaines allemand et anglais
Mme Marie-Franoise HAMARD : Littratures et Arts. Figures du Crateur, mises en
abyme, palimpsestes. Le motif vnitien. Domaines franais, allemand et italien.
Mme Ines HORCHANI : Monde arabe. Identit plurilinguisme et rencontre des cultures.
Mme Claudine LE BLANC : Littratures de lInde classique et moderne. Littrature orale,
pope, conte. LInde dans les littratures occidentales. Littrature et cinma. Littrature
et psychanalyse. Questions de traduction.
Mme Carole MATHERON : Habilite diriger des recherches. Domaines Yiddish, Europe
centrale et orientale, amricain. Littrature et histoire.
Mme Sophie RABAU : Habilite diriger des recherches. Littratures anciennes (grec,
latin). Thorie de la littrature.
M. Tumba SHANGO LOKOHO : Francophonie africaine.
Mme Yen-Mai TRAN-GERVAT : Domaine franais, anglais, espagnol, XVIIe-XVIIIe sicles.
Potique des genres narratifs. Comique et humour, parodie, ironie, mtatextualit.
Littrature et cinma. Histoire et enjeux de la traduction littraire (anglais-franais).

Enseignants non-titulaires et jeunes chercheurs


(Contrats doctoraux - chargs de cours)

M. Paolo BELLOMO

Contrat doctoral

M. Dimitri GARNCARZYK :

Contrat doctoral

Mme Mathilde HUG

Contrat doctoral

Mlle Audrey LECOEUR :

Contrat doctoral

Mme Naomi NICOLAS KAUFMAN :

Contrat doctoral

Mme Batrice PFISTER :

Contrat doctoral

Mlle Laetitia TORDJMAN :

Contrat doctoral

M. Cyril VERLINGUE :

Contrat doctoral

80

Mme Matilde BARAHONA DE CASTRO MENDES : charge de cours, professeur agrge.


Littratures portugaises et brsiliennes contemporaines.
Mme Alexandra BEAUSIRE : charge de cours, Docteur es lettres. Littrature et arts
plastique
M. Luciano BRITO : charg de cours, doctorant lUniversit de Paris3. Domaines brsilien,
anglophone, francophone. Roman et littrature mondiale. Thorie et critique littraires
Mme Emilie COMBES : charge de cours, doctorante lUniversit de Paris4, professeur
certifi de lettres modernes. Potique du texte thtral. Domaine franais et hispanique.
Mme Marie DANEY de MARCILLAC, charge de cours, docteur es lettres, professeur
agrge de lettres de modernes. Philosophie et littrature. Rception du texte homrique.
Mme Aurlia GOURNAY, charge de cours, PRAG de Lettres Modernes lUniversit
Paris III, Sorbonne Nouvelle (UFR Art et mdias). Cinma et littrature. Ecritures du mythe.
Mme Louiza KADARI, charge de cours, doctorante lUniversit de Paris3. Thorie
littraire et littrature contemporaine ; anthropologie politique ; thories psychanalytiques.
Mme Acha KATHRADA, charge de cours, doctorante lUniversit de Paris3. tudes sur le
genre et modes du discours, 19me-20me sicles (posie, romans, essais,
correspondance).Posie romantique. criture fminine et identit dcrivain. Domaines
francophone, anglophone et crole.
Mme Maria KALANTZOPOULOU, charge de cours, doctorante lUniversit de Paris3.
Thorie littraire. Littrature et philosophie. Domaine hellnophone et francophone. Littrature
dEurope centrale et hispano-amricaine
Mme Lydie MALIZIA : charge de cours, professeur certifi, docteur es lettres. Littrature et
cinma, fantastique/Science fiction. XIXe-XXe. Anglais, Italien.
Mme Milena MASELLI, charge de cours, doctorante lUniversit de Paris3 (littrature
gnrale et compare), docteur es lettres (littrature franaise) de lUniversit de Bari.
Littrature et science. Domaine francophone, italien et anglais.
Mme Julia Peslier, Charge de cours. Matre de confrences lUniversit de Besanon.
Littrature et esthtique. Thorie de la philologie. Rception du mythe de Faust.

Mr Florian PENNANECH : charg de cours. Professeur agrg, docteur es lettres. Thorie


littraire, potique du discours critique.

Mme Anne Claire SOUSSAN : charge de cours. PRAG lUniversit de Paris 3 (LLFL) ;
Littratures de lAntiquit (grec et latin)
Mr Arnauld Welfringer : charg de cours. Professeur agrg, docteur es lettres. Littratures
classiques. Thorie littraire.

81

AGRGATION
Concours 2015

AGRGATION EXTERNE DE LETTRES MODERNES


Enseignement de littrature gnrale et compare 2014-2015
Sances dintroduction : mthodologie (Jean Delabroy)
Les sances ont lieu lUniversit Denis Diderot Paris 7
Lundi 22 septembre : 16h-18h
Jeudi 25 septembre : 15h-17h

Question n 1 : Comdie et hrosme fminin


Lundi 16H-18H.
Les cours ont lieu lUniversit Denis Diderot Paris 7
Sances partir du 29 septembre 2014
Programme :
1/ Aristophane, Lysistrata, traduction Hilaire Van Daele, introduction et notes Silvia Milanezi,
Les Belles Lettres, Classiques en poche , dition bilingue, 1996.
2/ William Shakespeare, Comme il vous plaira, dans uvres compltes. Comdies (vol. 2),
sous la direction de Michel Grivelet, Gilles Monsarrat, Bouquins, dition bilingue, 2000.
3/ Molire, Lcole des femmes. La Critique de lcole des femmes, prsentation et dossier
Bndicte Louvat-Molozay, GF n 1469, 2011.
4/ Carlo Goldoni, La Locandiera, traduction, notes et prsentation Grard Luciani, Folio
bilingue n 19, 1991.
Intervenants :
Mme Anne Isabelle FRANOIS (synthse)
Mme Sophie RABAU (Aristophane)
M. Jean DELABROY (Shakespeare, Goldoni)
Mme Guiomar HAUTCUR (Molire)
Cours de synthse (lundi 16h-18h)
12 sances de 2 heures, partir du lundi 29 septembre 2014

82

Cours sur les auteurs (lundi 18h-20h)


1/ Lysistrata : 4 sances (du 29 septembre au 20 octobre 2014 inclus)
2/ Comme il vous plaira et La Locandiera : 4 sances par auteur (du 3 novembre au 24
novembre inclus pour Shakespeare et du 1er dcembre au 12 janvier inclus pour Goldoni)
3/ Lcole des femmes et La Critique de lcole des femmes : 4 sances (du 19 janvier au 9
fvrier inclus)

Question n 2 : Romans de la fin dun monde


Jeudi 13H-17h.
Les cours ont lieu lUniversit Sorbonne Nouvelle Paris 3
salle 331
Sances partir du 2 octobre 2014
Programme :
1/ Giuseppe Tomasi di Lampedusa, Le Gupard, traduction de Jean-Paul Manganaro, Paris,
Seuil, collection Les grands romans , 2007.
2/ Joseph Roth, La Marche de Radetzky, traduction franaise par Blanche Gidon, revue par
Alain Huriot avec une prsentation de Stphane Pesnel et lavant-propos de 1932 traduit par
Stphane Pesnel, Paris, Seuil, collection Les grands romans , 2008.
3/ Marcel Proust, Le Temps retrouv, dition de Pierre-Edmond Robert, prface de PierreLouis Rey et Brian G. Rogers. dition annote par Jacques Robichez avec la collaboration de
Brian G. Rogers, Folio n 2203, 1990.
Intervenants :
M Philippe DAROS (synthse)
Mme Ins CAZALAS (Lampedusa)
Mme Carole MATHERON (Roth)
Mme Tiphaine SAMOYAULT (Proust)
Cours de synthse (jeudi 13h-15h)
12 sances de 2 heures, partir du 2 octobre 2014
Cours sur les auteurs (jeudi 15h-17h)
1/ Le Temps retrouv : 5 sances (du 2 octobre au 6 novembre inclus)
2/ La marche de Radetzky : 5 sances (du 13 novembre au 11 dcembre inclus)
3/ Le Gupard : 5 sances (jeudi 18 dcembre 2014 puis du 15 janvier au 5 fvrier inclus)

83

TABLE

Prsentation du dpartement
Le dpartement et son public
Les deux sites du dpartement
Les inscriptions pdagogiques .
changes internationaux (Erasmus, etc.) ..

1
2
3
4

Calendrier de lanne universitaire .. 5


La Licence
Organisation des enseignements.. 8
Modalits de contrle des connaissances ... 52
Contrle continu .... 39
Examen .... 40
Lenseignement distance..... 57
Master et doctorat. ..59
Prsentation. ..60

Le Master de Littrature Gnrale et Compare ......................................................... 62


Objectifs .......................................................................................................................... 62

Modalits dadmission et dinscription .................................................................. 62


Organisation de l'enseignement ...................................................................................... 64
Liste des sminaires de master 166
Liste des sminaires de master 2................................................................................. 72

Enseignants et domaines de recherche........................................................................... 77


Agrgation ................80
Table 82