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La educación en los últimos años se ha convertido en un gran reto que debemos innovar con esto retrocedemos a algunos autores importantes que de alguna u otra manera aportaron a la concepción de conocimiento, aprender y currículo un gran sustento que sostienen un aprendizaje autónomo y significativo con esto Jurjo Torres, Hugo Zemelman y Edgar Morin nos señalan algunas críticas que consideran importantes.
La educación en los últimos años se ha convertido en un gran reto que debemos innovar con esto retrocedemos a algunos autores importantes que de alguna u otra manera aportaron a la concepción de conocimiento, aprender y currículo un gran sustento que sostienen un aprendizaje autónomo y significativo con esto Jurjo Torres, Hugo Zemelman y Edgar Morin nos señalan algunas críticas que consideran importantes.
La educación en los últimos años se ha convertido en un gran reto que debemos innovar con esto retrocedemos a algunos autores importantes que de alguna u otra manera aportaron a la concepción de conocimiento, aprender y currículo un gran sustento que sostienen un aprendizaje autónomo y significativo con esto Jurjo Torres, Hugo Zemelman y Edgar Morin nos señalan algunas críticas que consideran importantes.
Asignatura: Aportes Interdisciplinarios al Campo Educativo
Licenciatura: Pedagoga
Grupo: 5to B
Integrantes del equipo:
Fabiola Gomez. H Ilse A. Perez C. Yared Fonseca C.
Anlisis Tuxtla G. Chiapas a 12 de Febrero del 2015
Aportes del Conocimiento
La educacin en los ltimos aos se ha convertido en un gran reto que debemos innovar con esto retrocedemos a algunos autores importantes que de alguna u otra manera aportaron a la concepcin de conocimiento, aprender y currculo un gran sustento que sostienen un aprendizaje autnomo y significativo con esto Jurjo Torres, Hugo Zemelman y Edgar Morin nos sealan algunas crticas que consideran importantes. Resulta importante definir el conocimiento como el conjunto de experiencias, saberes, valores, informacin, percepciones e ideas que crean determinada estructura mental en el sujeto para evaluar e incorporar nuevas ideas, saber y experiencias. Con esto nos guiamos que Jurjo Torres su proyecto es basado en proceso de cambio, surgiendo para cubrir la necesidad del ser humano, con la finalidad de reorientar la educacin de las nuevas generaciones para formar trabajadoras y trabajadores y consumidoras y consumidores, aleja cada vez ms las metas que sirvieron de acicate para las grandes luchas sociales y sindicales en favor de un sistema escolar dirigido a conformar una ciudadana ms educada, capaz de analizar y tomar decisiones informadas y razonadas acerca de todo lo que acontece a su alrededor. Con esto generar una nueva educacin, transformadora destinada a profundizar en el conocimiento y experiencia humana a desarrollar la autonoma y la creatividad del alumnado con esto basarse en el modelo de igualdad e ignorancia basndose en tres grandes principios: la libertad de expresin, la cooperacin y la participacin del Docente-Alumno. Todo conocimiento opera mediante la seleccin de datos significativos y rechazo de datos no significativos: separa (distingue o desarticula) y une (asocia, identifica); jerarquiza (lo principal, lo secundario) y centraliza (en funcin de un ncleo de nociones maestras). (Edgar Morin). Todo conocimiento previo SABE-RECONSTRUYE-APRENDE con esto planteamos objetivos que de alguna u otra manera permitan ser personas autnomas, crticas que destaque ante cualquier situacin que implique dificultades para convertirlas en acontecimientos de gran desarrollo en el futuro, la razn es una parte fundamental para el ser humano es donde por instinto traduces y tomas la realidad produciendo nuevos aprendizajes.
En esta tarea de reconstruccin de la realidad que conjuntamente llevan a cabo
alumnas, alumnos, profesoras y profesores en las instituciones escolares, algo que necesita concentrar nuestra atencin merece la pena ya qu necesitamos transformar e innovar nuestro escenario de vida. El hombre ha progresado, porque la razn del hombre se ha atrevido a pensar en contra la razn Para Zemelman, la realidad que enfrentamos, la realidad socio histrica, tiene mltiples significados las cuales forman parte del debate que hoy da se da en el mbito acadmico sobre el problema que afecta a las ciencias sociales, y que yo resumira en un concepto: el desajuste, el desfase que existe entre muchos tericos y la realidad. La necesidad de resignificar surge precisamente por el desajuste entre teora y realidad. Pero, por qu el desajuste? Por algo elemental: el ritmo de la realidad no es el ritmo de la construccin conceptual. Los conceptos se construyen a un ritmo ms lento que los cambios que se dan en la realidad externa al sujeto, por eso constantemente se est generando un desajuste. Por tal razn, habra que formar al estudiante para que organice su razonamiento, para que del texto o de una clase, aprenda a discriminar informacin, a aprovechar la teora y por s mismo ser capaz de organizar la informacin y formularse preguntas, recrear su propio conocimiento, solucionar las propias necesidades que est viviendo. Adems de enriquecer su pensamiento con algunas propuestas que pueden provenir de estas teoras o experiencias paralelas, ayudarle a mantenerse alerta y en movimiento, solo as estaremos aptos para el cambio.