Métodos, Diseños y Técnicas de Investigación en Educación

Gua Docente AS0001-GR0001-PR0001
Asignatura: Mtodos, Diseos y Tcnicas de Investigacin en Educacin

Cdigo : 31005
Titulacin: Mster de Calidad en la Educacin
Profesor/a: ngeles Gutirrez Garca
Curso Acadmico: 2013-2014
1.
ASIGNATURA / COURSE
1.1.
Nombre / Course Title
1.2.
Mtodos, Diseos y Tcnicas de Investigacin en

Educacin
1.3.
Cdigo / Course Code

31005
1.4.
Tipo / Type of course

Obligatoria
1.5.
Nivel / Level of course

Posgrado
1.6.
Curso / Year of course

Primero (Curso 2012-2013)
1.7.
Semestre / Semester
Primero
1.8.
Nmero de crditos / Number of Credits Allocated

5 crditos ECTS
1 de 10

Cdigo : 31005
1.9.
Requisitos Previos / Prerequisites
Ninguno
1.10. Es obligatoria la asistencia? / Is attendance to
class mandatory?
S
1.11. Datos del profesor/a / profesores / Faculty Data
ngeles Gutirrez Garca
Despacho: I-315
Tel.: 91 497 6603
E-mail: nines.gutierrez@uam.es
1.12. Objetivos del curso / Objective of the course

En esta asignatura nos proponemos llevar a cabo acciones formativas con el fin de
impulsar la investigacin, la innovacin y el trabajo cooperativo en el mbito de la
Educacin, a partir de los criterios e indicadores de calidad definidos en el Espacio
Europeo de Educacin Superior. Tales acciones formativas tambin han de permitir a
los estudiantes iniciarse en los mtodos de investigacin e innovacin educativa que
les permitirn completar su Trabajo Fin de Mster.
Como corresponde a una asignatura diseada en ECTS, en el marco del Espacio

Europeo de Educacin Superior, los objetivos se disean en trminos de
competencias que debern desarrollar los estudiantes:
Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el mbito de la

educacin
Fomentar el espritu crtico, reflexivo y emprendedor
Analizar crticamente el desempeo de la docencia, de las buenas
prcticas y de la orientacin utilizando indicadores de calidad
Identificar los problemas relativos a la enseanza y aprendizaje
Analizar y comprender los procesos de investigacin, innovacin y
evaluacin en el aula y fuera de ella, en los Centros de Educacin
Impulsar la reflexin sobre la prctica docente y la organizacin escolar
a travs de la investigacin y la evaluacin
Promover la calidad de la educacin mediante la innovacin educativa
2 de 10

Cdigo : 31005
Adquirir conocimientos y habilidades para adaptar la metodologa

docente al paradigma profesor-investigador
Conocer los fundamentos de la investigacin
Ser capaz de disear y llevar a la prctica proyectos de investigacin e
innovacin educativa
Ser capaz de recoger e interpretar datos relevantes en la prctica
educativa, as como tomar decisiones y resolver problemas para optimizar
dicha prctica
Promover el trabajo y el aprendizaje cooperativo y autnomo
1.13.
Contenidos del Programa / Course Contents
Bloque 1: Investigacin educativa

1. La investigacin y su naturaleza en Educacin
2. Qu investigar en Educacin? Los problemas de investigacin
3. Cmo investigar? Paradigmas y enfoques de investigacin. Diseos,
tcnicas e instrumentos de investigacin en Educacin. Mtodos
cuantitativos y cualitativos.
4. Propsitos de la investigacin en Educacin. Tendencias y lneas de
investigacin. Investigacin-Accin. Evaluacin educativa
5. Diseo y evaluacin de proyectos de investigacin en Educacin
6. Tcnicas de recogida y anlisis de datos
7. Elaboracin del informe de investigacin
Bloque 2: Innovacin educativa
1. Innovacin y calidad en la Enseanza
2. Los procesos de desarrollo e innovacin curricular
3. Factores de innovacin y mejora. La cultura escolar. El liderazgo. Las
comunidades de aprendizaje
Bloque 3: Evaluacin educativa
1. Estndares o indicadores de calidad en la enseanza. Las Buenas
Prcticas en Educacin
2. Diagnstico y diseo de un programa de evaluacin. Fases
3. Criterios e instrumentos de evaluacin
4. Elaboracin del informe de evaluacin
3 de 10

Cdigo : 31005
1.14. Referencias de Consulta Bsicas / Recommended

Reading.
Libros
Balcells, I. y Junyent, J. (1994). La investigacin social. Introduccin a los
mtodos y a las tcnicas. Barcelona, PPU.
Bell, J. (2002). Cmo hacer tu primer trabajo de investigacin. Barcelona,
Gedisa
Bisquerra Alzina, R. (2005). Metodologa de la investigacin educativa. Madrid,
La Muralla.
Burnaford,G; Fischer, J. y Hobson, D. (2000). Teachers doing Research. New
Jersey: Lawrence Erlbaum Associates
Callejo, J. (2001). El grupo de discusin: introduccin a una prctica de
investigacin. Barcelona, Ariel Practicum
Carbonell, J. (2000). La aventura de innovar. El cambio en la escuela. Madrid:
Morata
Castillo, S. (2003). Vocabulario de evaluacin educativa. Madrid: PearsonPrentice
Castillo Arredondo, S. (2004). Evaluacin de programas de intervencin
socioeducativa: agentes y mbitos. Madrid: Pearson-Prentice Hall
CECE y Club Gestin de Calidad (2001). Gua de autoevaluacin. Centros
educativos o formativos no universitarios. Modelo Europeo de calidad total en
la gestin. Madrid: ITE de la CECE
Cochran-Smith, Marilyn y Lytle Susan, (2002). Dentro/fuera. Enseantes que
investigan. Madrid: Akal
Corbeta, P. (2003). Metodologa y tcnicas de investigacin social. Madrid:
McGraw-Hill Internacional
De Lara, E. y Ballesteros, B. (2001). Mtodos de investigacin en Educacin
Social. Madrid: UNED
De Miguel, M. (2000). Modelos y diseos en la evaluacin de programas, en L.
4 de 10

Cdigo : 31005
Sobrado (ed.). Orientacin profesional: Diagnstico e insercin (pp. 193-215).

Barcelona: Estel
Del Ro Sadornil, D. (2003). Mtodos de investigacin en educacin. Procesos y
diseos no complejos. Madrid: UNED
Etxeberria, J. y Tejedor, J. (2005). Anlisis descriptivo de datos en educacin.
Madrid: La Muralla
Fierro, C. Fortoul, V. y Roses, L. (2002). Transformando la prctica docente.
Mxico: Paids
Garca Llamas, J.L. (2003). Mtodos de investigacin en educacin.
Investigacin cualitativa y evaluativa. Madrid: UNED
Garca Llamas, J. L.; Gonzlez Galn, M. A. y Ballesteros Velzquez, B. (2001).
Introduccin a la investigacin en Educacin. Unidades Didcticas. Madrid:
UNED
Garca Llamas, J.L. (2003). Mtodos de investigacin en educacin.
Investigacin cualitativa y evaluativa. Madrid, UNED
Garca Sanz, M.P. (2003). La evaluacin de programas en la intervencin
socioeducativa. Diego Martn Librero Editor
Gil Pascual, J. A. (2000). Estadstica e informtica (SPSS) en la investigacin
descriptiva e inferencial. Madrid: UNED
Gil Pascual, J. A. (2003). Mtodos de investigacin en educacin. Anlisis
multivariante: Madrid, UNED
Gil Pascual, J. A. (2004). Bases metodolgicas de la investigacin educativa
(anlisis de datos). Madrid: UNED
Lara Guijarro, E. de y Ballesteros Velzquez, B. (2001). Mtodos de
investigacin en educacin social. Unidades Didcticas. Madrid: UNED
Latorre, A. (2003). La investigacin-accin. Conocer y cambiar la prctica
educativa. Barcelona: Gra
Lieberman, A. y Miller, L. (eds) (2003). La indagacin como base de la
formacin del profesorado y la mejora de la educacin. Barcelona: Octaedro
Lizasoain, L. y Joaristi, L. (2003). Gestin y anlisis de datos con SPSS. Madrid:
Thomson Paraninfo
5 de 10

Cdigo : 31005
Lukas, J.F., y Santiago, K. (2004). Evaluacin educativa. Madrid: Alianza

Editorial
Martnez, M. A. (2007) La Investigacin en la Prctica Educativa: Gua
metodolgica de investigacin para el diagnstico y la evaluacin en los
centros docentes. Ministerio de Educacin y Ciencia. CIDE. Coleccin:
Investigamos, n 5
Martnez Mediano, C. (Coord.) y Gonzlez Galn, A. (2004). Tcnicas e
instrumentos de recogida y anlisis de datos. Madrid, UNED
Mcmillan, J.H., Schumacher, S. (2005). Investigacin educativa: Una
introduccin conceptual. Madrid, Pearson Educacin
Muoz-Alonso Lpez, G. (2003). Tcnicas de investigacin en ciencias humanas.
Madrid, Dykinson
Padilla Carmona, M. T. (2002). Tcnicas e instrumentos para el diagnstico y la
evaluacin educativa. Madrid, CCS
Pardo, A. y Ruiz, M.A. (2002). SPSS 11. Gua para el anlisis de datos. Madrid:
McGraw-Hill / Interamericana de Espaa, S.A
Ramos Snchez, J. L. (2000). Problemas de estadstica aplicados a la
investigacin educativa. Mrida: Centro Asociado de la UNED
Sierra Bravo, R. (2001). Tcnicas de investigacin social. Teora y ejercicios.
Madrid: Paraninfo
Stake, R.E. (2006). Evaluacin comprensiva y evaluacin basada en estndares.
Barcelona: Gra
Artculos
De Miguel, M. (2000). Evaluacin de programas sociales: Fundamentos y
enfoques tericos. Revista de Investigacin Educativa, 18 (2), 289-317
Prez Juste, R. (Coord.) (2000). Evaluacin de programas educativos. Revista
de Investigacin Educativa. Monogrfico. Vol. 18, 2
Rael, M.I. (2009) La investigacin en la prctica docente. Revista Innovacin y
Experiencias Educativas, n 17, abril; Accesible en:
6 de 10

Cdigo : 31005
http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_17/MARIA%20ISABE
L_RAEL_FUSTER_2.pdf
Sandn, M. P. (2000). Criterios de validez en la investigacin cualitativa: de la
objetividad a la solidaridad. Revista de Investigacin Educativa, 18 (1)
7 de 10

Cdigo : 31005
2.
Mtodos
methods
Docentes
Teaching
El Espacio Europeo de Educacin Superior supone que los mtodos de enseanza se

centrarn en el aprendizaje autnomo del estudiante, con metodologas activas y
participativas fomentando el trabajo cooperativo y la reflexin. Por ello, la
asignatura se desarrollar a travs de diversas experiencias de aprendizaje
significativas que faciliten la adquisicin de las competencias planteadas en esta
gua docente:
1. Actividades Previas de Trabajo Autnomo del estudiante
Lectura de artculos de investigacin
Realizacin de ensayos reflexivos crticos
2.- Exposiciones del profesor
Presenciales, en el aula de clase
Con apoyo de materiales digitales en el Aula Virtual de la UAM (plataforma
Moodle)
3.- Debates reflexivos por parte del grupo-clase
Debates en el aula de clase
Discusiones en los foros del Aula Virtual
4.- Trabajo colaborativo en equipo
Desarrollo de actividades tericas y prcticas
Exposiciones orales al grupo-clase
5.- Tutora (individual o en pequeos grupos)
Presenciales, en los horarios establecidos
On-line en el Aula Virtual
8 de 10

Cdigo : 31005
3.
Tiempo estimado de Trabajo del

Estudiante / Estimated workload for
the student
El peso acadmico de la asignatura es de 6 crditos (ECTS), por tanto, el trabajo

estimado del estudiante es de 150 horas (6x25) sean o no en presencia del
profesor.
Siguiendo las recomendaciones del Espacio Europeo de Educacin Superior1, se ha
estimado que el estudiante debiera dedicar en torno al 60% de su tiempo total de
trabajo dedicado al aprendizaje de tipo autnomo y el 40% al aprendizaje en
presencia del profesor.
Actividades No Presenciales
Nmero de horas
Actividades Previas de Trabajo Autnomo del 50

estudiante
Elaboracin del trabajo colaborativo en equipo
40
Tutoras
Total
95
Actividades Presenciales
Nmero de horas
Exposiciones del profesor (Presenciales)

+
Debates reflexivos por parte del grupo-clase
20
Exposiciones de los equipos en clase
10
Total
No presencial+Presencial
30
125
COMISIN EUROPEA (1998): Sistema Europeo de Transferencia de Crditos. ECTS. Gua del
usuario. Documento de trabajo. 31 de marzo de 1998.
9 de 10

Cdigo : 31005
4.
Mtodos de Evaluacin y Porcentaje

en
la
Calificacin
Final
/
Assessment
Methods
and
Percentage in the Final marks
La evaluacin se har sobre los siguientes elementos:

1) Participacin del estudiante en las actividades de aula (discusiones, foros,
debates): 20%
2) Realizacin del trabajo y exposicin oral en equipo: 50%
3) Aportaciones en Moodle: 30%.
10 de 10

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Asignatura: Mtodos, Diseos y Tcnicas de Investigacin en Educacin

Nombre / Course Title

Mtodos, Diseos y Tcnicas de Investigacin en

Cdigo / Course Code

Tipo / Type of course

Nivel / Level of course

Curso / Year of course

Nmero de crditos / Number of Credits Allocated

Gua Docente AS0001-GR0001-PR0001

Requisitos Previos / Prerequisites

1.12. Objetivos del curso / Objective of the course

Como corresponde a una asignatura diseada en ECTS, en el marco del Espacio

Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el mbito de la

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Adquirir conocimientos y habilidades para adaptar la metodologa

Contenidos del Programa / Course Contents

Bloque 1: Investigacin educativa

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1.14. Referencias de Consulta Bsicas / Recommended

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Sobrado (ed.). Orientacin profesional: Diagnstico e insercin (pp. 193-215).

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Lukas, J.F., y Santiago, K. (2004). Evaluacin educativa. Madrid: Alianza

Gua Docente AS0001-GR0001-PR0001

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El Espacio Europeo de Educacin Superior supone que los mtodos de enseanza se

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Tiempo estimado de Trabajo del

El peso acadmico de la asignatura es de 6 crditos (ECTS), por tanto, el trabajo

Actividades Previas de Trabajo Autnomo del 50

Exposiciones del profesor (Presenciales)

Exposiciones de los equipos en clase

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Mtodos de Evaluacin y Porcentaje

La evaluacin se har sobre los siguientes elementos:

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