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CAPTULO

RGIMEN DICIPLINARIO Y PRINCIPIOS ORIENTADORES


EN LA APLICACIN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

Artculo . SON PRINCIPIOS ORIENTADORES EN LA APLICACIN DE PROCESOS


DISCIPLINARIOS:
1 Funcin. La funcin del proceso disciplinario es pedaggica, formativa y creadora
de parmetros de comportamiento deseables en la convivencia institucional.
2 Reconocimiento de la dignidad humana. Todo estudiante o miembro de la
comunidad educativa que se relacione con el Colegio y le sea atribuida una falta, tiene
derecho a ser tratado sin menoscabo a su dignidad humana.
3 Buena fe. Se presumir la buena fe en la conducta del estudiante sujeto de accin
correctiva o sancin. Cuando se cometa una falta y sta afecte el normal desarrollo de
las actividades, sin que exista causa justificante, se considerara contraria al Manual de
Convivencia.
4 Legalidad. El estudiantes solo ser investigado y sancionado por comportamientos
descritos como falta disciplinaria en el manual vigente al momento de la realizacin u
omisin del hecho cuestionado.
5 Debido proceso. Al estudiante que deba ser tratado con lo aqu dispuesto, le sern
aplicadas las normas existentes al caso atribuido por quien sea competente
previamente establecido, observando las formas propias de la Constitucin, la Ley y el
presente Manual.
6 Culpabilidad. Queda prohibido toda forma de responsabilidad objetiva; en todo
caso, las faltas solo sern sancionables a ttulo de dolo o pulpa.
7 Igualdad. Los estudiantes recibirn la misma proteccin y trato del Colegio, tendrn
los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminacin por su
edad, raza, origen nacional, regional, familiar, lengua, religin, opinin poltica o
filosfica.
8 Finalidad del manual y las funciones disciplinarias-pedaggicas. Con el Manual
de Convivencia se busca garantizar el cumplimiento de los fines propuestos por el
Colegio en concordancia con la Ley 115 de 1994 en relacin con el comportamiento de
los estudiantes.
9 Las sanciones disciplinarias. Las sanciones que se deriven de la aplicacin del
Manual de Convivencia cumplen esencialmente fines estrictamente pedaggicos, de
prevencin y formacin o la correccin de comportamientos que contraren el proceso
de aprendizaje propio y ajeno.
10 Derecho a la defensa. El estudiante que sea objeto de una investigacin
disciplinaria tiene derecho a conocer la queja y las pruebas que se alleguen a la
investigacin, a que se practiquen las pruebas que se necesite, a ser odo en su
versin libre y espontnea, a rendir sus descargos, para lo cual puede estar
acompaado de sus padres, acudientes y a interponer el recurso de reposicin sobre
la decisin.

11 Proporcionalidad. La sancin disciplinaria debe corresponder a la gravedad de la


falta cometida. Al graduar la sancin se deben aplicar los criterios contenidos en este
manual.
12 Motivacin. Toda decisin de fondo debe ser motivada. Las sanciones que se
impongan deben contener una sustentacin desde el querer pedaggico y un fin
formativo.
13 Interpretacin del orden interno. En la interpretacin y aplicacin de lo estipulado
en el Manual, se debe tener en cuenta que la finalidad del proceso es la bsqueda de
la formacin integral y la prevalencia de la justicia.
14 Aplicacin de principios e integracin normativa. En la aplicacin del rgimen
disciplinario se tendrn en cuenta las normas establecidas para procesos
administrativos.
15 Garanta de la labor educativa. Todo miembro de la comunidad educativa,
ejercer sus derechos, cumplir sus deberes y respetara las prohibiciones
establecidas.
16 Abuso del derecho. El estudiante que abuse de los derechos, incumpla sus
deberes o compromisos e incurra en faltas contra la disciplina o la conducta, se har
acreedor a una accin correctiva o sancin.
17 Funcin de la accin correctiva y de la sancin: Tienen funcin esencialmente
pedaggica y formativa.
18 Proteccin y derechos e intereses de la comunidad educativa. El ejercicio de
los derechos de los estudiantes, de sus padres o acudientes autorizados, supone
responsabilidad frente a los derechos de los dems.
19 Participacin. Los estudiantes y sus padres/acudientes tienen derecho a ser
escuchados y solicitar pruebas en el momento de encontrarse en un proceso de
anlisis comportamental. Al ser el proceso disciplinario un proceso de carcter
administrativo y esencialmente pedaggico, carece de carcter penal, la participacin
de los padres debe ser de carcter formativo, no como contrapartes de la institucin
educativa, pues ellos son los primeros responsables de la educacin de sus hijos.
20 Necesidad de la prueba. El proceso debe buscar la verdad de los hechos con
pruebas veraces y pertinentes.
Artculo. POTESTAD DISCIPLINARIA
De conformidad con el artculo 25, literal g del decreto 1860 de 1994, la funcin
disciplinaria en los establecimientos educativos corresponde al Rector.
Articulo. DEBIDO PROCESO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Las garantas del derecho penal le son aplicables al derecho disciplinario, mutatis
mutandi, con ciertas especificidades ya que su aplicacin se modula para adecuar el
ejercicio del poder disciplinario a la naturaleza y objeto del derecho disciplinario y,
especialmente, al inters pblico y a los principios de moralidad, eficacia, economa y
celeridad que informan la funcin administrativa. Sentencia 967 de 2007.

La corte tambin ha aceptado que en materia disciplinaria la precisin con la que se


debe establecer un tipo no exige la rigurosidad del derecho penal por lo que se admite
la consagracin de tipos abiertos al igual que un margen razonable del fallador
disciplinario en el proceso de adecuacin tpica de las conductas disciplinarias,
dejando clara la conducta que se le imputa.

Las instituciones educativas tienen autonoma dentro del marco constitucional y legal,
para establecer las reglas que consideren apropiadas para regir las relacionas dentro
de la comunidad educativa, sin embargo, tambin tienen el mandato de regular dichas
relaciones mediante reglas claras sobre el comportamiento que se espera de los
miembros de la comunidad educativa. Dicho procedimiento, dice la Corte, ha de
contemplar: (1) la comunicacin formal de la apertura del proceso disciplinario a la
persona a quien se atribuye las conductas susceptibles de sancin; (2) la formulacin
verbal o escrita, clara y precisa de las conductas que se reprochan y que dan origen al
proceso disciplinario, as como el sealamiento provisional de las correspondientes
faltas disciplinarias (con la indicacin de las normas reglamentarias que consagran
tales faltas) y de las consecuencias que dichas faltas pueden acarrear; (3) el traslado
al inculpado de todas y cada una de las pruebas que fundamentan los cargos
formulados; (4) la indicacin de un trmino durante el cual puede formular sus
descargos (de manera oral o escrita), controvertir las pruebas en su contra y allegar
las que considere necesarias para sustentar sus descargos; (5) el pronunciamiento
definitivo de las autoridades competentes mediante un acto motivado y congruente; (6)
la imposicin de una sancin proporcional a los hechos que la motivaron; y (7) la
posibilidad de que pueda controvertir, mediante los recursos pertinentes, las
decisiones de las autoridades competentes.
Adicionalmente el trmite sancionatorio se debe tener en cuenta: (i) la edad del
infractor, y por ende, su grado de madurez psicolgica; (ii) el contexto que rode la
comisin de la falta; (iii) las condiciones personales y familiares del alumno; (iv) la
existencia o no de medidas de carcter preventivo al interior del colegio; (v) los efectos
prcticos que la imposicin de la sancin va a traerle al estudiante para su futuro
educativo y (vi) la obligacin que tiene el Estado de garantizarle a los adolescentes su
permanencia en el sistema educativo.

Artculo. DEBIDO PROCESO

Queja o conocimiento de oficio. La actuacin disciplinaria se inicia por la ocurrencia


de unos hechos que no se corresponde con las disposiciones del manual de
convivencia. Procede por una queja formulada por cualquier miembro de la comunidad
educativa la cual ser debidamente formulada y recibida: cierta, veraz, material,
concreta y oportuna; o de oficio cuando los hechos son conocidos directamente por un
funcionario de la institucin, quien levantara un informe debidamente sustentado,
concreto y suscrito por l.
Indagacin preliminar. Tiene como finalidad verificar la ocurrencia de los hechos y
las personas intervinientes en ellos a quienes puede solicitarse rendir su versin libre y

espontnea, para establecer un cierto grado de certeza sobre las circunstancias de


tiempo, modo y lugar en el que se desarrollaron los hechos.
Si la falta es considerada leve se hace una reflexin y un compromiso con el
estudiante y se consigna en el proceso formativo. Si la falta es considerada leve
reiterativa o grave, el/la directora de grupo efectuar la indagacin preliminar y
comunicar a Orientacin Escolar la procedencia de apertura del disciplinario, si la
falta es considerada grave reiterativa o gravsima la oficina de Coordinacin efectuar
la indagacin preliminar y comunicara al rector la procedencia de apretura del
disciplinario.
Apertura del disciplinario. Si de la averiguacin preliminar se concluye que
efectivamente se est en presencia de una o varias faltas graves o gravsimas que
contravienen las normas del Manual de Convivencia, se procede a iniciar el
disciplinario mediante comunicacin dirigida a los padres de familia y/o acudientes y al
estudiante solicitando la presentacin de sus descargos y dando la oportunidad de
que aporte las pruebas que estime conducentes. La apertura del disciplinario la ordena
el rector en ejercicio de su potestad disciplinaria.
Participacin de los progenitores. Los progenitores podrn participar en el
disciplinario de manera verbal o por escrito; sin embargo su participacin ser
estrictamente para salvaguardar la proteccin de los derechos de su hijo, no como
contraparte de la institucin y menos an para tratar de evitar la aplicacin de las
estrategias formativas y/o sanciones, ya que stas constituyen una herramienta de
aprendizaje para el estudiante que confirman el carcter esencialmente pedaggico de
los procesos disciplinarios, el cual pretende que el estudiante al reconocer sus faltas y
la asuncin de responsabilidades, aprenda a modular sus comportamientos a futuro,
permitindole desenvolverse en armona en su entorno social.
Descargos. En la misma reunin que se notifique la apertura del disciplinario o en los
3 siguientes das, el estudiante deber presentar sus descargos por escrito los cuales
deber hacer de manera personal y sin faltar a la verdad.
Pruebas. Las pruebas deben ser reales, fsicamente posibles, conducentes y
oportunas. Los medios de prueba pueden ser testimoniales, documentos, periciales,
representativos y todos los que la Ley procesal civil colombiana admite.
Estudio del caso por parte del Comit de Convivencia. El Comit de Convivencia
analizar casos de faltas gravsimas verificando la infraccin a las faltas, la
responsabilidad del estudiante o estudiantes y recomendarn estrategias formativas
y/o sanciones de acuerdo a lo asignado en el presente manual. Su decisin se
comunicar a rectora para que proceda de acuerdo a lo estipulado en el presente
Manual de Convivencia.
Resolucin rectoral. La decisin final la tomara el rector mediante resolucin
motivada y la notificar a los padres de familia y/o acudientes y al estudiante.
Recurso. Contra la Resolucin rectoral que notifique la decisin, proceder el recurso
de Reposicin.
Suspensin del proceso. Si los hechos acontecen finalizando el periodo escolar o a
inicio de los periodos legales establecidos para vacaciones escolares, se suspende el
proceso y los trminos en caso de recursos y se iniciar o continuar el proceso al
reanudarse las actividades escolares.

Captulo
FALTA DISCIPLINARIA
Artculo . FALTAS
Una falta es un desacierto al que el estudiante llega cuando incurre en el quebranto de
sus deberes o cuando no hace uso responsable de la libertad, afectndose y/o
afectando la comunidad educativa, puede ser: LEVE (TIPO I), GRAVE (TIPO II) O
GRAVSIMA (TIPO III) y trae como consecuencia la aplicacin de estrategias
formativas y/o sanciones.
Artculo . CRITERIOS PARA DETERMINAR LA LEVEDAD O GRAVEDAD DE LAS
FALTAS
Para la valoracin de las faltas se tendrn en cuenta los siguientes aspectos:
1. Reincidencia
2. Complicidad
3. Abuso de confianza
4. Evasin o negacin de responsabilidades
5. Alevosa, premeditacin y planeacin de la falta
Artculo . CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES
Se considera como circunstancias que atenan o eximen la responsabilidad en la
comisin de una falta las siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.

El haber obrado por motivos nobles o altruistas.


El haber observado buena conducta anterior.
Ignorancia invencible
El confesar la falta oportunamente antes de ser descubierta por otros.
Afeccin psicolgica certificada y puesta en conocimiento de la institucin
antes de la comisin de la falta.
6. El haber sino inducido a cometer la falta por alguien de mayor edad y/ o
madurez psicoafectiva.
7. Cometer la falta en estado de alteracin, motivado por circunstancias que le
causan dolor fsico o psquico.
8. Procurar, a iniciativa propia, resarcir el dao o compensar el perjuicio causado
antes de iniciarse el proceso disciplinario.
Artculo . CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES
Se considera como circunstancias agravantes de la responsabilidad:
1.
2.
3.
4.
5.

Reincidir en las faltas.


Cometer la falta para ocultar o ejecutar otra.
El haber mentido en forma oral o escrita en su versin de los hechos.
El irrespeto como reaccin ante el sealamiento por la comisin de una falta.
Realizar el hecho en pleno conocimiento de sus afectos daosos o con la
complicidad de sus compaeros.
6. No admitir la responsabilidad o atribursela a otros.
7. Infringir varias obligaciones con la misma conducta.
8. El efecto perturbador que la conducta produzca en la comunidad educativa.

9. Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad de otros


compaeros o miembros de la comunidad educativa.
10. Emplear en la ejecucin del hecho un medio de cuyo uso puede resultar peligro
comn.
11. El haber preparado o planeado ponderadamente la falta o con complicidad de
otros compaeros, miembros de la comunidad educativa o terceros ajenos a la
institucin.
12. Cometer la falta en detrimento del bienestar de una persona con dificultades
especiales.
13. Hacer ms nocivas las consecuencias de la falta.
Pargrafo: las circunstancias atenuantes se tendrn en cuenta para la tasacin de las
sanciones.
Pargrafo . En el presente Manual no podrn estar dirimidas todas las faltas que se
presentan en la institucin. Las situaciones y la clasificacin de estas se determinaran
desde el Colegio teniendo en cuenta las circunstancias de la accin.
.
Artculo . FALTAS LEVES O DE TIPO I
Es todo tipo de comportamiento o conducta que se produce por no cumplir con las
normas bsicas de convivencia, responsabilidad y comportamiento, aunque no atenta
gravemente contra los valores que el Colegio propicia y no ocasionan graves
traumatismos en el proceso educativo de la institucin. Estas faltas deben ser
corregidas para favorecer el desarrollo integral del estudiante.
Artculo: SE CONSIDERAN FALTAS LEVES O TIPO I:

1. Impuntualidad o inasistencia injustificada a la institucin para actos comunitarios


programados por el colegio tales como: convivencia, programas sociales, culturales y
deportivos.
2. Ausencias del colegio, salones de clases o de un acto comunitario sin autorizacin
del coordinador respectivo.
3. La inasistencia o no llegada a la institucin sin autorizacin justificada de sus
padres.
4. No presentar las excusas justificadas por las inasistencias a la institucin, bien sea
mdicas o de los padres de familia.
5. Impuntualidad a las clases y dems actividades del colegio.
6. Ausencias injustificadas a las actividades de refuerzos en los das y horas fijadas
por la institucin.
7. Faltar con el material necesario para las clases sin causa justificada o no traer los
libros y cuadernos necesarios para el desarrollo de las actividades escolares.
8. Mostrar negligencia en el cumplimiento de los deberes escolares as como
irresponsabilidad, despreocupacin, falta de inters e incumplimiento de los deberes
acadmicos.
9. Interrupciones de clases y dems actos institucionales con charlas, ruidos, risas,
gestos, juegos o por cambiarse de puesto.
10. Realizacin de actividades contrarias a las asignadas por los educadores durante
las clases o actos comunitarios.
11. Utilizacin inadecuada de materiales de trabajo.

12. Consumo de alimentos y bebidas en las clases y actos comunitarios sin


autorizacin de los maestros o de los directivos.
13. Irrespetar la individualidad de miembros de la comunidad educativa, mediante
burlas, apodos, comentarios ofensivos, vocabulario soez u ofensivo o de cualquier otra
forma.
14. Presentarse a la Institucin portando incorrectamente el uniforme de la Institucin
o no portarlo sin la justificacin debida de la coordinacin. Inadecuada presentacin
personal y falta de higiene, desconociendo las exigencias planteadas en el manual de
convivencia escolar. (Se exhorta a todos los estudiantes a usar correctamente el
uniforme, as como respetarlo y portarlo con orgullo, dentro y fuera de las instalaciones
del Colegio).
15. Presentarse a la Institucin con un corte de cabello diferente a la exigencia
institucional. (El corte de cabello es en estilo clsico, sin colas, mechones, tinturas,
decoloraciones, cortes laterales o copetes). El estudiante debe estar bien peinado
dejando su cara despejada y si amerita asistir afeitados.
16. Uso de piercing, aretes u otros accesorios no acordes con el uniforme.
17. No devolver a tiempo informacin solicitada por los maestros o la institucin.
18. Consumo y/o venta de chicle dentro de la institucin.
19. Comportamientos inadecuados en actos comunitarios.
20. Escuchar radio u otro tipo de aparatos de reproduccin de msica durante las
clases o en actos oficiales de la institucin; igualmente, hacer uso de telfonos
celulares en las mismas circunstancias.
21. Jugar en sitios y momentos diferentes a los destinados para tal efecto, as como
participar en juegos de manos y la prctica de juegos violentos.
22. Permanecer en lugares no permitidos o en el saln en horas de descanso.
23. Permanecer fuera del aula en hora de clase, negarse a ingresar al aula, o
ausentarse de la misma sin autorizacin del educador.
24. Ingresar sin autorizacin a las reas o zonas de trnsito restringido.
25. Participar en juegos de azar en los que se apueste dinero.
26. Dar mal uso a los elementos de trabajo facilitados por el plantel.
27. Mala utilizacin del servicio de internet: visitar pginas Web pornogrficas,
violentas, que inciten al delito, etc.
28. Promover o fomentar el desorden e irrespetar el turno en espacios de usos
comunitarios como: tienda, restaurante escolar, baos y sanitarios.
29. Celebrar inadecuadamente cualquier evento, arrojando huevos, harina, agua, o
haciendo bromas que atenten contra el aseo y seguridad de los compaeros y de la
Institucin.
30. Esconder o arrojar las maletas, morrales y objetos personales de sus compaeros.
31. Dejar desaseado y en desorden el aula de clase al terminar la jornada escolar,
negarse a participar en las jornadas de aseo.
32. Organizar, realizar y participar en paseos y salidas, durante la jornada escolar sin
el correspondiente permiso de la rectora.
33. Desacatar las instrucciones y rdenes que se imparta por los educadores o
directivos.
34. Menospreciar o irrespetar los smbolos patrios y de identificacin de la institucin o
la nacin, tales como: bandera, escudo e himno.
35. Arrojar basuras fuera de los recipientes destinados para ello.
36. Falta de comedimiento para atender las observaciones.

37. Realizar actividades ajenas al proceso normal de aprendizaje como ventas, rifas y
otras formas de recoger dinero dentro de la institucin o por fuera de ella en nombre
de la misma.
38. Intento de fraude acadmico.
39. Promover desrdenes en el transporte escolar y sus rutas escolares o cualquier
otro lugar o actividad donde se pueda identificar como estudiante de la institucin.
40. Asumir actitudes, gestos y comportamientos tendientes a una expresin afectiva
inadecuada.
41. Incumplimiento de las normas internas del colegio que sean estipuladas para una
mejor organizacin y desarrollo de la vida dentro del mismo.

Prrafo: La existencia de tres amonestaciones escritas en el proceso formativo, por


faltas leves iguales o diferentes, constituye una falta grave.
Artculo . FALTAS GRAVES O DE TIPO II
Corresponden a este tipo las situaciones de agresin escolar, acoso escolar (bullying)
y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las caractersticas de la comisin de un
delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes caractersticas:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemtica.
b. Que causen daos al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados.
Igualmente se consideran situaciones tipo II la reincidencia en situaciones tipo I y
aquel tipo de conducta o comportamiento que atenta contra los principios
institucionales, afectando gravemente a las normas disciplinarias de carcter general y
particular de la institucin educativa.

Artculo . SE CONSIDERAN SITUACIONES TIPO II


1. Agredir verbal o fsicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa o a
cualquier persona perteneciente al entorno escolar.
2. Agredir directa o indirectamente a cualquier miembro de la comunidad educativa a
travs de la Internet, del celular, volantes annimos o cualquier otro medio de
comunicacin.
3. Injuriar o calumniar a travs de comentarios, expresiones o utilizando cualquier
medio de comunicacin, a cualquier miembro de la comunidad educativa.
4. Situaciones de bullying y ciberbullying que no revistan caractersticas de delito.
5. Perturbar el normal desarrollo de clase o actividades acadmicas o culturales,
mediante conversaciones no autorizadas, gritos, risas, burlas, juegos, gestos, silbidos,
remedos, circulacin por el aula u auditorio en momentos inadecuados, etc.
6. Entorpecer o impedir la comunicacin entre la institucin educativa y los padres y/o
acudientes, no entregando circulares, citaciones y dems informaciones, como
tambin horarios, normas y actividades programadas.
7. Dar informacin falsa a los directivos y educadores.
8. El incumplimiento de los acuerdos suscritos en actas de compromiso, previamente
firmado por el estudiante y sus padres o su acudiente.
9. Rebelarse de forma agresiva frente a las instrucciones, observaciones y/o
recomendaciones de educadores y directivos de la institucin.

10. Hacerse suplantar o suplantar a un compaero o acudiente con la finalidad de


evadir obligaciones, de orden disciplinario y/o acadmicas.
11. Retirarse de cualquier actividad sin autorizacin del educador o retirarse del plantel
sin permiso del coordinador o la rectora.
12. Retirarse del establecimiento educativo en las horas de descanso sin el permiso
correspondiente.
13. Daos a la planta fsica y/o a los recursos destinados para su servicio, incluida la
escritura de palabras, frases y otros en los muros, puertas, paredes, sillas, que
deterioran su imagen y esttica.
14. Denigrar de la institucin a travs de actos, comentarios o expresiones que atenten
contra la imagen corporativa del colegio.
15. Presentar un comportamiento indebido durante las salidas pedaggicas
deteriorando el buen nombre de la institucin.
16. Asumir actitudes desobligantes en el colegio o en cualquier otro lugar al cual se
asiste en representacin del mismo.
17. No cumplir con seriedad, responsabilidad y compromiso en las actividades
complementarias en las cuales est inscrito.
18. Permanecer con el uniforme de la institucin en lugares pblicos como bares,
discotecas, teatros entre otros.
19. Ingreso o salida del plantel por las mallas, paredes o puertas diferentes a las
establecidas sin previa autorizacin.
20. Deteriorar avisos, afiches, carteles, carteleras, y mensajes fijados pblicamente en
la institucin.
21. Exhibir material pornogrfico dentro de las instalaciones de la institucin.
23. Presentarse al colegio bajo el efecto de bebidas alcohlicas y/o sustancias
alucingenas.
24. Consumir cualquier clase de bebidas embriagantes y/o sustancias psicoactivas
fuera de la institucin usando el uniforme.
25. Fumar con el uniforme dentro y fuera del colegio.
26. Programar y/o participar dentro o fuera del plantel en actividades extracurriculares
que afecten el buen nombre de la institucin.
27. Arrojar sustancias olorosas o extravagantes a personas o dependencias del
colegio o en sus alrededores que incomoden o perturben el trabajo escolar.
28. Tener relaciones sexuales o comportamientos erticos dentro de la institucin.
29. Crear falsas alarmas tendientes a provocar el pnico colectivo.
30. Hacer uso de los sistemas de comunicacin del colegio en contrava de los
principios formativos de la institucin.
31. Todo acto contra la moral, la filosofa del colegio, la ley y las buenas costumbres.
32. Cualquier acto que en una u otra forma atente contra el derecho a la vida, a la
integridad personal o a la dignidad humana
33. Apropiarse de las pertenencias ajenas
34. Alterar, destruir o falsificar libros, registros, informes evaluativos, certificados de
estudio; firmas, documentos y otros
35. Impedir con violencia o sin ella la ejecucin del manual de con- vivencia o de las
actividades programadas
36. El incumplimiento sistemtico y continuado de las normas del presente manual de
convivencia.
37. La complicidad para encubrir y/o apoyar actos violatorios del manual de
convivencia.
Pargrafo 1. Todas las faltas graves deben consignarse en el observador del alumno
y darse a conocer a la familia.

Pargrafo 2. La utilizacin de los objetos electrnicos en momentos inadecuados, da


como sancin el decomiso del aparato y este ser devuelto al padre de familia o
acudiente autorizado.
Pargrafo 3: La reincidencia en faltas graves se considera falta gravsima.
Pargrafo 4: La Institucin no es responsable por la prdida de objetos tales como:
aparatos electrnicos, celulares, joyas, entre otros. La responsabilidad recae
directamente en quien los porte o su propietario.
Artculo. FALTAS GRAVISIMAS O DE TIPO III
Es todo tipo de comportamiento, conducta o actitud que perturba gravemente la
armona institucional y supone el desconocimiento de los valores ticos y morales que
rigen nuestra sociedad y los que sustentan el Manual de Convivencia y/o son
considerados delitos en la legislacin colombiana.
Corresponden a estas la reincidencia de situaciones tipo II, y aquellas de agresin
escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y
formacin sexual, referidos en el Ttulo IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o
cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana
vigente.
Adems se entiende por este tipo de situaciones todas las conductas o actitudes en
las que se lesiona, en gran medida, los valores individuales y colectivos de la
institucin educativa, o es considerada delito en la legislacin colombiana.
Pargrafo 1. La reiteracin en la comisin de una falta grave, o la comisin de varias
faltas graves que den lugar a un nico proceso disciplinario, ser considerada falta
gravsima.
Pargrafo 2. Pueden considerarse como faltas gravsimas a juicio del rector o del
Comit de Convivencia, la comisin de una falta grave enmarcada por circunstancias
agravantes.
Artculo SE CONSIDERARAN FALTAS GRAVISIMAS O SITUACIONES TIPO III
1. Portar, exhibir o guardar armas o explosivos u objetos con los que se pueda atentar
contra la integridad fsica de los dems.
2. Situaciones de bulliyng o ciberbulliyng que conlleven a daos al cuerpo, a la salud
fsica o mental generando algn tipo de incapacidad para cualquiera de los
involucrados.
3. Acosar, provocar, abusar y violentar sexualmente a cualquier miembro de la
comunidad educativa.
4. Portar, consumir o distribuir a cualquier ttulo (gratuito u oneroso), dentro de la
institucin o fuera de ella, sustancias alucingenas, psicotrpicas o que causen
adiccin.
5. Porte y uso de armas de fuego, blancas y de tipo qumico.
6. La agresin fsica, atentar contra la vida e integridad personal de cualquier miembro
de la comunidad educativa.
7. Planear, liderar, incitar, apoyar o participar en actos de vandalismo u otro tipo de
conductas violentas dentro y fuera de la Institucin.

8. Corrupcin de menores
9. La extorsin, atraco, secuestro, amenazas y delincuencia en general, dentro y fuera
de la institucin.
10. Extorsionar o amenazar a cualquier miembro de la comunidad educativa o sus
familiares.
11. Conformar o hacer parte de pandillas o bandas dentro o fuera de la institucin con
fines delictivos o para crear un mal ambiente escolar.
12. Presentarse en estado de embriaguez o bajo el efecto de drogas psicoactivas a la
institucin o dems actividades externas en representacin del colegio.
14. El fraude comprobado en evaluaciones y /o trabajos escritos.
15. Dao a archivos, adulteracin de informacin y daos a las redes o sistemas
computables del colegio.
16. Sustraccin, alteracin o falsificacin de documentos tales como: informes,
exmenes, valoraciones, firmas o cualquier otro elemento utilizado en el proceso
formativo del alumno.
17. Hurto de documentos confidenciales o de reserva para la institucin como
informacin sistematizada, software especializado y libros de control.
18. Estallar petardos, papeletas, fsforos u otros artefactos en las dependencias del
colegio o en sus alrededores que perturben el trabajo escolar.
19. Atentar contra la propiedad ajena por broma.
21. Publicar escritos annimos en contra de la institucin, profesores o
compaeros(as).
22. Incurrir en chantaje o acoso moral, sexual o econmico en contra de cualquier
miembro de la comunidad educativa.
23. Crear falsas alarmas tendiendo a conseguir el desorden y pnico colectivo.
25. Las calumnias o falsas imputaciones de manera escrita o va internet sobre
compaeros y dems personas de la institucin.
26. Crear pnico y difundir falsas alarmas que pongan en riesgo la seguridad y la vida
de los miembros de la comunidad educativa.
27. Utilizar el nombre del Colegio para actividades de lucro personal o grupal.
28. Utilizar fotografas propias o ajenas portando el uniforme escolar modelando
posturas vulgares o erticas. Hacer circular informacin de ese tipo a otras personas
desde el colegio o a terceros y participar en la elaboracin de pginas peyorativas
alusivas a la institucin educativa.
30. Obtener, compilar, sustraer, ofrecer, vender, intercambiar, enviar, comprar,
interceptar, divulgar, modificar o emplear cdigos personales, datos personales
contenidos en ficheros, archivos, bases de datos o medios semejantes.
31. Cualquier conducta tipificada como delitos comunes dolosos en el cdigo penal
colombiano.

CAPITULO
ESTRATEGIAS FORMATIVAS Y SANCIONES

La educacin es un derecho-deber, por tanto, no se vulnera el derecho a la educacin


por sancionar el mal rendimiento acadmico y comportamental, ni por sanciones por
incumplimiento a las normas del colegio. (Corte Constitucional, Sentencias T 569 de
1994. Magistrado Ponente, Hernando Herrera Vergara. Sentencia No. T-612 de 1992.
Magistrado Ponente, Alejandro Martnez Caballero; Sentencia No. 519 de 1992.

Magistrado Ponente, Jos Gregorio Hernndez Galindo. Sentencia No. T-341 de 1993.
Magistrado Ponente, Jos Gregorio Hernndez Galindo. Sentencia No. T- 050 de
1993. Magistrado Ponente, Simn Rodrguez Rodrguez. Sentencia No. T-594 de
1993. Magistrado Ponente, Vladimiro Naranjo Mesa.
Artculo . Acorde con la naturaleza de la falta, el colegio aplicar las siguientes
estrategias formativas y o sanciones tendientes a conseguir mejorar el
comportamiento del estudiante, no necesariamente de manera secuencial, sino segn
el dao que se quiera reparar con ella:
1. Amonestacin verbal. Dilogo reflexivo, persuasivo y formativo con el estudiante
que incurra por primera vez en una falta leve.
2. Amonestacin escrita. Anotacin en el Control Disciplinario de Coordinacin. De
acuerdo a la falta, esta accin correctiva puede concurrir con una sancin de las
establecidas en el presente manual.
3. Notificacin a los padres de familia y compromiso escrito. Procede cuando el
estudiante acumule en el Control De disciplina de Coordinacin dos amonestaciones
escritas, cuando la amonestacin escrita concurra con una sancin o cuando el
profesor/a o Coordinador/a lo estime conveniente.
De este dialogo se dejar constancia escrita con la firma del coordinador, el titular de
curso, los padres de familia y/o acudiente autorizado y el estudiante.
4. Retencin de implementos. Cuando la falta este directamente relacionada con el
uso no autorizado de implementos como celulares, cmaras, aparatos reproductores
de audio, revistas, impresos, drogas o armas de cualquier tipo, estos sern retenidos
por Coordinacin y solo sern entregados a los padres o acudientes o las
correspondientes autoridades.
5. Prohibicin de representar el colegio. En el caso de que la falta grave o
gravsima sea cometida por un estudiante que represente el colegio en actividades
deportivas, acadmicas o culturales externas, se ordenar la privacin de participar
en actividades externas en representacin del colegio, acto que debe registrarse en el
proceso formativo.
6. Acciones de reivindicacin y reparacin de la falta. Procedern para las faltas
leves, graves y/o gravsimas cuando con ellas el estudiante ofenda la filosofa, los
principios o la integridad de la institucin o de cualquier miembro de la comunidad
educativa.
7. Suspensin de programas especiales o de representacin. Como estrategia
formativa, el estudiante podr ser suspendido en su participacin a programas
especiales organizados por el colegio o en los cargos de representacin que est
ejerciendo.
8. No invitacin a la ceremonia de proclamacin de bachilleres. En caso de que el
estudiante sancionado por una falta gravsima sea del grado 11, no ser invitado a la
ceremonia de Proclamacin de Bachilleres y su diploma y acta de grado le sern
entregados en la secretaria del Colegio.
9. Asistencia a un programa de orientacin y tratamiento. Como estrategia
formativa, podr imponerse la obligacin de que el estudiante asista a un programa de

tratamiento teraputico, psicolgico o psiquitrico o recibir asistencia profesional


acerca de la prevencin y tratamiento en frmaco dependencia, drogadiccin y/o
alcoholismo; donde la familia de inmediato deber garantizar la inclusin en un
programa o tratamiento especial externo, con el fin de garantizar al estudiante el
acompaamiento necesario para superar la dificultad particular.
10. Anulacin de evaluaciones. El fraude o intento de fraude trae como
consecuencia la anulacin de la actividad y la calificacin ser CERO (0.0).
11. Compromiso acadmico/normativo. El compromiso acadmico/normativo, es
una estrategia pedaggica, con la cual se busca que los educandos y los padres de
familia o acudientes, se comprometan a generar acciones correctivas que mejoren las
diferencias que el educando representa en alguna, algunas o todas las reas de su
proceso de formacin integral en cualquier momento del ao escolar. Estos
compromisos se pactarn cuando el estudiante tenga insuficiencias en su proceso
acadmico o presente dificultades disciplinarias o de convivencia, as como faltas
graves o gravsimas que obstaculicen su formacin integral,
Los compromisos se evalan al comienzo de cada periodo acadmico por parte de
Orientacin Escolar. Si al evaluar el proceso se concluye el incumplimiento de los
compromisos adquiridos, podr recomendarse la cancelacin de matrcula o la no
renovacin de matricula para el ao siguiente.
12.Desescolarizacin: Puede ser interna o externa. Cuando el alumno reincide en
situaciones tipo II estipuladas en el Manual de Convivencia y no sean constitutivas de
delitos contra la libertad, integridad y formacin sexual, la Coordinacin o la Rectora,
segn la competencia establecida en el presente Manual de Convivencia, definir y
emitir orden de retiro temporal del colegio por un tiempo entre uno y ocho das;
Coordinacin establecer el tiempo de suspensin, las actividades que el sancionado
debe desarrollar durante el tiempo que dure la amonestacin y que presentar a los
profesores una vez se reintegre al colegio (talleres, trabajos, evaluaciones... entre
otras) y las condiciones que el alumno y su familia asume para favorecer el proceso
pedaggico del mismo. Se dar retiro inmediato del colegio, si es externa.
13. Matricula en observacin. Se utiliza cuando siendo la falta grave, el estudiante
no presenta reiteracin en el quebrantamiento al Manual de Convivencia. La determina
la rectora y estar acompaada de la suscripcin de compromisos acadmico y/o
disciplinario. El incumplimiento de los compromisos ser motivo para la cancelacin
inmediata de la matrcula.
14. Cancelacin de matrcula y retiro del colegio. La cancelacin de la matricula
durante el desarrollo del ao lectivo es una sancin que podr ser aplicada cuando el
estudiante incurra en varias faltas graves o en una o varias faltas gravsimas, previo
consentimiento del Consejo Directivo.
En caso de retiro, cualquiera que sea el motivo, es obligacin de la familia o acudiente
ponerse a paz y salvo por todo concepto con la institucin, firmar en Secretara el retiro
y entregar en esta dependencia el carn estudiantil.
15. Reparacin de daos y perjuicios. Cuando por la comisin de la falta se deriven
daos o perjuicios, el estudiante y sus padres o acudientes autorizados, debern
asumir la reparacin y/o pago de la prdida o el dao ocasionado a muebles o enseres
y/o la reparacin de los perjuicios causados.
16. No renovacin de la matricula. Cuando un estudiante cometa falta en el cuarto
periodo del ao lectivo y que por su tipo sea considerada grave, o gravsima por

reiteracin de esta, si la sancin es de cancelacin de cupo, se le permitir terminar el


ao pero no se le renovar la matricula para el siguiente.

CAPITULO
PROCEDIMIENTO

Artculo. COMPETENTE PARA ATENDER CASOS DE FALTAS LEVES O DE TIPO


I
El establecimiento y aplicacin de las estrategias/sanciones para las FALTAS LEVES
O DE TIPO I, corresponden en primera instancia al Profesor o directivo conocedor de
la situacin.
Al estudiante incurso en faltas leves (o dificultades en el proceso de normativizacin y
convivencia), como estrategia formativa se le asignarn trabajos formativos especiales
por parte del conocedor de las mismas, como elaborar carteleras formativas, redactar
escritos acordes con la falta y otras que el infractor voluntariamente proponga; pedir
perdn a la persona afectada y prometer no reincidir ante el infractor.
Si el estudiante ya ha sido amonestado verbalmente, ser remitido a Orientacin
Escolar.
Orientacin Escolar remitir a Coordinacin al estudiante que acumule tres faltas leves
reportadas a su oficina. Coordinacin convocar al padre de familia y/o acudiente
autorizado cuando el estudiante acumule 3 remisiones a su oficina por faltas leves
para establecer compromisos de mejoramiento. El acta ser firmada por el estudiante,
el padre de familia/acudiente autorizado, el director de grupo y el coordinador.
En el caso de incurrir en situaciones tipo I repetitivas y persistentes a pesar de
haberse tomado las estrategias formativas y aplicado las sanciones anteriores,
Coordinacin podr decidir la suspensin interna de un estudiante de uno (1) a dos (2)
das con cumplimiento de jornada en Orientacin Escolar, con trabajo y
responsabilidades asignadas, los cuales deben ser cumplidos a cabalidad. Se le
comunicar por escrito al padre de familia/acudiente.
Nota: Por llegada tarde al inicio de la jornada, el estudiante no podr ingresar a la
primera hora de clase, salvo que se presente con su padre de familia/acudiente, y al
ajustar 3 llegadas tardes en el periodo se iniciar proceso disciplinario.
Pargrafo 2. Trminos para actuar
Se debe aplicar la sancin el mismo da de conocido el hecho o dentro los dos das
lectivos siguientes al que se cometi la falta o se tuvo conocimiento de la misma.
Artculo . COMPETENTE PARA ATENDER CASOS DE FALTAS GRAVES O DE
TIPO II

El establecimiento y aplicacin de las estrategias y sanciones a las FALTAS


GRAVES, corresponden en primera instancia a Coordinacin quien es el responsable
de realizar la citacin de los padres de familia y el correspondiente registro.

Para las faltas graves es necesario establecer acciones que busquen la comprensin e
interiorizacin de las normas, el cambio de comportamiento y/o actitudes en el
estudiante.
Las situaciones tipo II al reglamento o manual de convivencia pueden acarrear las
siguientes sanciones:
1.Suspensin externa por rectora de 3 a 5 das de clases, segn lo amerite la
situacin y circunstancias atenuantes o agravantes. Debe hacerse por resolucin y
citarse al responsable del estudiante para notificarlo de la actuacin. Si el estudiante
no lleva y entrega a sus padres/acudientes las notificaciones enviadas por la
institucin, no se le permitir ingresar a su saln hasta que se hagan presentes.
2. Suspensin externa de cuatro (6) a ocho (10) das de clases: En el caso de que
el estudiante reincida en la comisin de situaciones Tipo II a pesar de haberse
aplicado las acciones correctivas o sanciones anteriores, la rectora, desescolarizar
entre cinco (5) y ocho (10) das al infractor. En este caso se le asignarn actividades
pedaggicas y acadmicas para desarrollar en casa para que pueda, as, presentar las
evaluaciones y/o actividades especiales en el colegio. Si no presenta las evaluaciones
y/o trabajos y dems actividades en los tiempos fijados por los docentes, ser
calificado con uno punto cero (1.0). El estudiante ser confiado a sus padres o
acudientes, los que velarn responsablemente para que ste cumpla con la sancin y
con las actividades acadmicas que le sean asignadas durante la misma.
Frente a estas resoluciones no procede ningn recurso.
Artculo . TRMINOS PARA ACTUAR
Se debe iniciar el proceso dentro de los 10 das de ocurridos los hechos o de tener
conocimiento de los mismos.
Artculo . COMPETENTE PARA ATENDER CASOS DE FALTAS GRAVES O DE
TIPO III

El establecimiento y aplicacin de las estrategias pedaggicas y sanciones a las faltas


GRAVSIMAS, corresponden al Consejo Directivo con asistencia de un representante
del Consejo de Padres y el Personero Estudiantil, quienes tendrn derecho a voz en la
sesin. Orientacin Escolar ser la encargada del acompaamiento y el seguimiento
de las estrategias trazadas.
Pargrafo : las situaciones tipo III que tengan relacin directa con la afectacin a la
convivencia escolar y que sean constitutivas de delitos contra la libertad, la integridad
y la formacin sexual sern informadas al comit de convivencia para que desde all
se activen los protocolos indicados en la Ley 1620 y su decreto reglamentario. La
responsabilidad penal del adolescente (Ley 1098 de noviembre de 2006) ser puesta
en conocimiento de las autoridades competentes.

Pargrafo : Cada caso se estudiar de forma individual con base en la informacin


recogida.
Artculo: INFORMACIONES Y NOTIFICACIONES

En todos los casos que este procedimiento indique el deber de informar o notificar al
estudiante, a los padres de familia o acudiente autorizado se har por cualquiera de
los siguientes medios:
a. Informacin mediante comunicacin escrita: Se har enviando una nota al padre
de familia o acudiente POR INTERMEDIO DE SU HI8JO O ACUDIDO, la cual deber
ser devuelta con el mismo debidamente firmada.
b. Citacin al padre de familia o acudiente autorizado: A travs de escrito
formato establecido.

c. Informacin mediante comunicacin telefnica: Cuando el padre de familia no


asiste a la citacin hecha, se har comunicacin telefnica y se dejara constancia en
el observador del estudiante.
17. Notificacin de resoluciones:
a. Notificacin personal: La notificacin personal se har por secretara leyendo
ntegramente la resolucin a las (s) persona(s) que se notifique(n) o permitiendo que
esta lo haga.
b. Notificacin por correo certificado: De no ser posible la compareca del padre de
familia o acudiente autorizado para ser notificado personalmente, se dejara constancia
de esta situacin y se le enviar copia de la Resolucin por correo certificado a la
direccin que haya suministrado en el acto de matrcula.
Artculo . INTERPOSICIN DE RECURSOS:
Contra la resolucin que imponga sancin, si es el caso, proceder el recurso de
reposicin, el cual busca desvirtuar la responsabilidad del infractor en los hechos que
motivaron la sancin o la violacin del debido proceso establecido en el Manual de
Convivencia.
De no presentarse el recurso de reposicin la decisin quedar en firme transcurridos
3 das hbiles desde la notificacin de la misma.
En el evento de presentarse el recurso de reposicin, ser resuelto por el Rector como
titular de la potestad disciplinaria. La confirmacin o revocacin de la decisin ser
comunicada de forma personal o por correo certificado y sobre la misma no proceder
recurso alguno.
Pargrafo: Mientras no se notifique la resolucin el/la estudiante asistir normalmente
a las clases y actividades del Colegio. Una vez notificado, deber retirarse
inmediatamente de la institucin.
Articulo. REQUISITOS DEL RECURSO DE REPOSICIN:

1. Debe presentarse por escrito.


2. El trmino para interponer el recurso es de tres (3) das hbiles a las notificaciones
del contenido de la resolucin.
3. La sustentacin del recurso deber versar sobre hechos o pruebas que no se
tuvieron en cuenta en el disciplinario y que desvirten la responsabilidad del estudiante
o sobre la presunta violacin al debido proceso.
Articulo: Todas las sanciones sern consignadas en el boletn de evaluacin
peridica.
Artculo: SUSPENSIN DEL PROCESO
Si los hechos acontecen finalizando el periodo escolar o ad portas de los periodos
legales establecidos para vacaciones escolares se suspende el proceso y los trminos
en caso de recursos y se iniciara o continuar el proceso al reanudarse las actividades
escolares.
Artculo . PROTOCOLOS DE LA RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR.
La Ruta de Atencin Integral inicia con la identificacin de situaciones que afectan la
convivencia por acoso o violencia escolar, los cuales tendrn que ser remitidos al
Comit Escolar de Convivencia, para su documentacin, anlisis y atencin a partir de
la aplicacin del manual de convivencia.
El componente de atencin de la ruta ser activado por el Comit de Convivencia
Escolar por la puesta en conocimiento por parte de la vctima, estudiantes, docentes,
directivos docentes, padres de familia o acudientes, de oficio por el Comit de
Convivencia Escolar o por cualquier persona que conozca de situaciones que afecten
la convivencia escolar.
Los protocolos y procedimientos de la ruta de atencin integral debern considerar
como mnimo los siguientes postulados:
a. Poner en conocimiento de los hechos por parte de las directivas, docentes y
estudiantes involucrados.
b. Informar de los hechos a los padres de familia o acudientes de las vctimas y de los
generadores de los hechos violentos.
c. Buscar las alternativas de solucin frente a los hechos presentados procurando
encontrar espacios de conciliacin, cuando proceda, garantizando el debido proceso,
la promocin de las relaciones participativas, incluyentes, solidarias, de la
corresponsabilidad y el respeto de los derechos humanos.
d. Garantizar la atencin integral y el seguimiento pertinente para cada caso.
Artculo . SITUACIONES DE ALTO RIESGO
Una vez agotada esta instancia, las situaciones de alto riesgo de violencia escolar o
vulneracin de derechos, sexuales y reproductivos de nios, nias y adolescentes que
no puedan ser resueltas por las vas que establece el manual de convivencia y se

requiera de la intervencin de otras entidades o instancias, sern trasladadas por el


rector de la institucin, de conformidad con las decisiones del Comit Escolar de
Convivencia, al ICBF, la Comisaria de Familia, la Personera Municipal o Distrital o a la
Polica de Infancia y Adolescencia, segn corresponda.
Pargrafo. Los postulados, procesos, protocolos, estrategias y mecanismos de la
Ruta de Atencin Integral de fijan de acuerdo con el DECRETO 1965 DEL 11 DE
SEPTIEMBRE DE 2013
Artculo. GARANTAS DE DERECHOS Y APLICACIN DE PRINCIPIOS
Todas las acciones que se realicen en el marco de las diversos componentes de la
Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar, debe garantizarse la aplicacin
de los principios de:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Proteccin integral, incluyendo el derecho a no ser revictimizado.


El inters superior de los nios, las nias y los adolescentes.
La prevalencia de los derechos.
La responsabilidad.
La exigibilidad de los derechos.
La perspectiva de gnero.
Los derechos de los nios, las nias y los adolescentes de los grupos tnicos.
El principio de proporcionalidad en las medidas adoptadas en las situaciones
que afecten la convivencia.
9. La proteccin de datos contenida en la Constitucin, los tratados
internacionales y la Ley 1581 de 2012.

Artculo. Flujograma para atender situaciones constitutivas de faltas discipolinarias

Procedimiento
disciplinario
para
actuar frente a estudiantes que
cometan conductas relevantes.
Lista de faltas tipificadas como
graves en el manual de
convivencia y valoracin del
comportamiento de periodo.

Alumnos que cometan conductas


tipificadas en el manual de
convivencia como faltas graves o
que al calificar su comportamiento
al final de cada periodo su
valoracin se encuentre en bajo.
Igual o inferior a 3.0).

Verifica la conducta del disciplinado, indagando sobre las


pesquisas (Vestigios, huellas, seales, indicios) que le den los
elementos de juicio para determinar que se cometi una
conducta relevante. (Indagacin Preliminar a cargo del
coordinador de disciplina).

La conducta del
disciplinado
amerita la apertura
de
una
investigacin
formal?

NO

Auto inhibitorio (Decisin dentro del proceso


disciplinario que da por terminado el mismo de una
forma anormal y que consecuentemente implica la
exoneracin de toda responsabilidad al sujeto
disciplinable, y al archivo de la diligencia).

SI

Desarrollar la investigacin formal.

Realice el encabezado.
Indague integralmente sobre las pesquisas
que conduzcan a establecer la conducta del
disciplinado.

Realice la parte motiva


o
consideraciones que fundamente la
inhibicin.
Recolecte todas las pruebas consultadas.

Concluya la parte resolutiva de


manera congruente con la parte
motiva.

Practquense las pruebas recolectadas


(Desarrollar todas las pruebas recolectadas
dentro del proceso.
Archive el proceso.

Terminacin
disciplinario

anormal

del

proceso

NO

Las
pruebas
recolectadas
y
practicadas
permiten
formular
un
pliego de cargos?

SI

Auto inhibitorio.

Realice el encabezado.
Formular pliego de cargos.

Realice la parte motiva o


consideraciones
que
fundamente la inhibicin.

Realice el encabezado.

Resuelva congruentemente con


la parte motiva.

Realice la parte motiva o


consideraciones.

Archive el proceso.

Resuelva congruentemente con


la parte motiva.

Terminacin
disciplinario

anormal

del

Traslade pliego de cargos al


disciplinado para la preparacin
de sus alegatos.

proceso

Remita pliego de cargos


consejo
directivo
para
empoderamiento del caso.

Convocar el consejo directivo a reunin


extraordinaria
para
tomar
decisin
unnime y definitiva frente al caso.

Conceda
la
palabra
al
disciplinado para que sustente
los alegatos de conclusin.

Tome la decisin definitiva, con


base en el pliego de cargos y
los alegatos planteados.

NO

Declarar fallo absolutorio y notificar en la


diligencia. (En el desarrollo de la misma).

El
estudiante
debe
ser
sancionado?

SI

DEL
MANUAL
DE
CONVIVENCIA
INSTITUCIONAL.
PARTE CUARTA: MEDIDAS DE CONTROL Y
APOYO.
11. MEDIDAS SANCIONATORIAS.
12. MEDIDAS DE ESTIMULO Y APOYO AL
MEJORAMIENTO
ESTUDIANTIL
E
INSTITUCIONAL.
.

Consumacin
del
procedimiento
disciplinario,
desarrollando
etapas
procesales de forma sistemtica.

Sancionar con proporcionalidad a lo


dispuesto
en
el
manual
de
convivencia.

al
el