Simon Tax 3er Grado8

Mi cuaderno de cultura tributaria
3er.
Grado
BIENVENIDOS
AL EQUIPO DE LA
COOPERACIN!
Ministerio de Educacin,
Guatemala, Centro Amrica
Queridos
nios:
Bienven
id
Saben q os al equipo de la
u
c
que trab ines formamos e ooperacin!
ajamos p
s
te equip
a
deseo y
esa espe ra que Guatema o? Ustedes y toda
ra
la
s
Cuadern
os de Cu nza ponemos en sea un mejor pa las personas
s
ltura Tribu
su
.
taria Co s manos jvenes Con ese
operar e
la
Queremo
Serie de
s Progres
s contarle
a
r
s
preparad
.
os por la que los cuaderno
Superinte
s de Cultu
ndencia
de Admin ra Tributaria han s
Este mat
id
istracin T
erial lo he
ributaria, o
mos elab
derecho
-S
AT-.
s,
orado pa
ra
alegra d practiquen cada
e la niez
da princ que sean conscie
y la prom
ip
de sus de
esa de se ios y valores y cre ntes de sus
beres.
r respons
zcan con
ables en
e
l cumplim la
Esperam
iento
os
divertido que las alegres h
s juegos
incluidos istorias, la varied
herramie
ad
en
ntas que
les sirvan los cuadernos se de actividades y
para con
los
convierta
vivir con
Guatema
n en
re
la, nuestro
speto, arm
con valo
querido p
ona y pa
res y prin
z.
a
s, necesit
cipios. Es
pasos pa
a
personas
tos valore
ra vivir co
co m
sy
n
necesita
para ser la dignidad y el c principios encam o ustedes,
fe
om
in
mejor y u
n pas me liz, construir una fa promiso que tod arn sus
o ser hum
jor.
milia mejo
an
r, una co
Jueguen
munidad o
, corran,
sue
siempre q
ue la con en, ahora y siem
para con
struyan h
pre. La v
e
ida ser
u
hermosa
y nuestro stedes mismos, s rmosa. Recuerde
,
us familia
n
pas.
s, sus esc sus responsabilid
uelas, sus
ades
comunid
Conserve
ades
n la sonris
a
todos qu
y
e
l
entusiasm
eremos.
o para co
nseguir la
Guatema
la que
C
a
ro
lina
Superinte
ndente d Roca Ruano
e Adminis
tracin T
ributaria
Carolina Roca Ruano, Superintendente de Administracin Tributaria.
Sergio Estrada Farfn, Coordinador del Programa Permanente de Cultura Tributaria.
Jos ngel Alvarez, Estuardo Gasparico, Jos Paz Garca y Juan Carlos Ruiz Caldern, Consultores del Programa Permanente de Cultura Tributaria.
Autora de contenidos: Jos Paz Garca.
Creacin de personajes: Sergio Estrada Farfn.
Estructura metodolgica, mediacin pedaggica, autora final, edicin, correccin de estilo y pruebas:
Mara del Rosario Pealonzo de Lambour, Mnica Regina Rodrguez y Sandra Regina Vsquez de Rodrguez.
Ilustracin, diseo y diagramacin de cartula e interiores: KHALED (Jalid Daccarett D.)
Con el aval del Ministerio de Educacin por medio de la Direccin de Calidad y Desarrollo Educativo -DICADE-.
Derechos reservados, prohibida su reproduccin parcial o total por cualquier medio, sin autorizacin previa escrita de la Superintendencia de Administracin Tributaria, SAT
HOLA AMIGOS!
SOY SIMN ABEL TAX.
ME GUSTA TRABAJAR
PARA PROGRESAR.
COMO SOY UN JOVEN EMPRENDEDOR

FUND MI PROPIA EMPRESA.
UNA EMPRESA ES UN NEGOCIO.
MI EMPRESA ES UNIPERSONAL
PORQUE SOY SU DUEO Y EL
NICO EMPLEADO.
MI MAYOR DESEO ES QUE MI

EMPRESA CREZCA. POR ESO DEBO
CUMPLIR RESPONSABLEMENTE
CON MIS OBLIGACIONES COMO
PROPIETARIO Y COMO SERVIDOR.
ZOILA CABAL
MI MAM
SONIA
MI HERMANA
EL NOMBRE QUE LE PUSE A MI

EMPRESA ES MAPA.
MAPA SIGNIFICA: MANDADOS
A PIE ACELERADO. MI TRABAJO
ES LLEVAR PAQUETES A TODOS
LOS RINCONES DEL PAS.
ESE ES EL SERVICIO QUE MI
EMPRESA BRINDA A LOS CLIENTES.
DESDE NIO SO CON TENER

UN NEGOCIO PROPIO. CON ESFUERZO
Y MUCHO ENTUSIASMO LO HE
CONSEGUIDO. AHORA QUIERO
COMPARTIR CON USTEDES TODO
LO QUE NECESIT APRENDER
PARA ALCANZAR MI SUEO.
SALVA Y SARITA
MIS HERMANOS
SANTOS
MI ABUELO
DESEO
PRESENTARLES A MI
FAMILIA. GRACIAS A
SU CARIO Y ESTMULO,
HOY SOY UN EMPRESARIO.
PASCUAL
MI PRIMO
PRUDENCIA
MI NOVIA
Sugerencias metodolgicas
-Antes de iniciar el trabajo con sus estudiantes, le proponemos la lectura de la carta al docente. All encontrar informacin
importante acerca de la metodologa y estructura utilizada en los Cuadernos de Cultura Tributaria.
-Antes de leer el texto motive a los estudiantes para que observen y describan a los personajes. Luego, que narren la historieta.
-Lea en voz alta el texto y presente a los estudiantes a Simn Abel Tax, personaje central y amigo, quien compartir sus experiencias y
aprendizajes, mediante historias, actividades y juegos. Converse acerca del valor de la familia y permita que los estudiantes expliquen
cmo piensan alcanzar sus metas o sueos.
-Explique y ejemplifique el vocabulario nuevo.
Historias para contar
APRESRENSE, AQU LLEVO

LA LISTA, VAMOS A HACER LAS
COMPRAS AL ALMACN EL GALLO.
POR FAVOR, PASEMOS

POR EL PARQUE!
S, ME GUSTAN
LAS FLORES Y
TAMBIN LA
FUENTE!
AUNQUE A VECES
NO TIENE AGUA...
- Oriente la identificacin de los personajes.
- Solicite que expliquen la importancia de elaborar una lista de compras.
- Elabore una lista imaginaria de compras con la colaboracin de los estudiantes.
Mi cuaderno de cultura tributaria - 3er. Grado
DE QUIN
ES EL PARQUE?
EL PARQUE ES DE
QUIENES HABITAMOS
LA COMUNIDAD.
SIRVE PARA QUE
NIOS Y ADULTOS,
TENGAMOS UN
LUGAR AGRADABLE
PARA PASEAR Y
RECREARNOS.
MIRA, SARITA, HOY LA

FUENTE TIENE AGUA!
ESPEREN. MIREN CMO JUEGAN LAS GOTAS

DE AGUA AL CAER. PARECE QUE ESTN
BAILANDO DE ALEGRA.
-Relacione el parque con el concepto de bien pblico. Establezca la diferencia entre bien pblico - bien familiar - bien personal.
-Solicteles que dibujen el parque que desean para su comunidad y que aporten ideas para conseguirlo y mantenerlo.
CMO VIENE
EL AGUA HASTA
LA FUENTE,
SIMN?
CON QU DINERO SE
COMPRA LO QUE NECESITA
EL PARQUE PARA QUE
EST BONITO?
VIENE EN TUBOS QUE

SE INSTALARON DEBAJO
DE LA TIERRA.
CON EL DINERO QUE

APORTAMOS LOS VECINOS
DE LA COMUNIDAD.
EL PARQUE ES DE TODOS.
SIEMPRE DEBEMOS CUIDARLO. TAMBIN
DEBEMOS CUIDAR LA ESCUELA,
LAS CALLES, LOS EDIFICIOS...
-Ejemplifique el concepto de la palabra aporte.
-Solicteles que ejemplifiquen qu y cmo puede un estudiante aportar a su comunidad.
-Solicteles que investiguen entre las personas adultas los aportes que realizan para el progreso de su comunidad.
AS COMO CUIDAMOS
LAS COSAS QUE
TENEMOS EN LA CASA.
MIREN! AQUELLA HORMIGA

HA CONSEGUIDO UNA LANCHA.
SE DESLIZA SOBRE EL AGUA

EN ESA HOJA AMARILLA!
ESCUCHEN! EL AGUA
AL CAER PRODUCE MSICA.
LAS GOTAS BAILAN
DE ALEGRA!
-Oriente actividades de orden creativo: ritmos, rimas, juegos de palabras, canciones.
-Motive la reconstruccin secuencial de la historia grfica.
Tiempo para opinar

ANTES DE SALIR DE COMPRAS ES NECESARIO
CONOCER QU VAMOS A COMPRAR Y CUNTO
PODEMOS GASTAR. ESO ES PLANIFICAR.
Simn te pregunta:
Por qu, antes de salir de compras, doa Zoila Cabal

anot en una lista los productos que necesitaba adquirir?
Para qu le servir la lista de compras?
Pregntale a mam, pap u otro familiar, por qu y
para qu planifican lo que necesitan comprar.
Una lista de compras
Imagino que ir a la tienda a comprar

los productos que mam necesita para
preparar un delicioso desayuno.
Escribo la lista de los productos que
comprar.
Pregunto a un familiar el valor de cada
producto.
Escribo el valor de cada producto.
Calculo cunto dinero llevar para
comprar los productos que list.
Semillero
Planificar: significa pensar en las actividades que hay que realizar y decidir en qu orden y cmo las vamos a realizar.
Presupuesto: es la estimacin de los ingresos que se van a obtener y la forma eficiente de invertirlos.
- Lea en voz alta el consejo de Simn, luego comntelo.
- Converse y ejemplifique con los estudiantes el valor de la
planificacin, sus causas y efectos.
- Motive la socializacin y contextualizacin de la actividad 2
relacionada con la tienda. Su objetivo es aprender
a anticipar y planificar.
- Relacione el trmino presupuesto con la actividad 2.
- Organice una investigacin acerca de las actividades

comerciales y principales productos que se comercializan
en la comunidad. Su objetivo principal ser conocer las
distintas actividades mercantiles del lugar (tiendas,
supermercados y depsitos) y destacar los distintos
productos que se comercializan en la comunidad.
PARQUES, ESCUELAS, CENTROS DE SALUD, CALLES,

CARRETERAS, HOSPITALES, MERCADOS, ENTRE OTROS
BIENES PBLICOS, NOS PERTENECEN A TODOS.
ES NUESTRA RESPONSABILIDAD CUIDARLOS Y HACER
BUEN USO DE ELLOS.
Simn te pregunta:
Conoces el parque de tu comunidad? Cmo se llama?

Puedes explicarme cmo llegar de tu escuela al parque?
Qu puedes hacer para que el parque de tu comunidad
est siempre limpio y bonito?
Soy un ingeniero o ingeniera.
Imagino que construir

una fuente. Luego, la
dibujo en el espacio
indicado.
Explico de dnde
obtendr el agua y
cmo la har llegar
hacia la fuente.
Semillero
Responsabilidad: es cumplir
con nuestros compromisos y
realizar nuestros proyectos.
Las personas responsables
cumplen sus promesas y las
llevan a cabo.
-Motive un conversatorio a partir de la afirmacin inicial, asimismo acerca de las preguntas de Simn.
-Solicteles ejemplos cotidianos donde se evidencie la prctica de la responsabilidad.
-Solicite que elaboren una lista acerca de sus responsabilidades familiares y otra con sus responsabilidades escolares.
-Pdales que encuentren relacin entre ambas responsabilidades y expliquen sus respuestas.
-Desarrolle el ingenio y creatividad de los estudiantes por medio de la actividad 4.
Tiempo para aprender y practicar

EL PARQUE, LAS CALLES LA ESCUELA LOS HOSPITALES,
LAS CARRETERAS, EL ALUMBRADO ELCTRICO SON BIENES
PBLICOS PORQUE NOS PERTENECEN A TODOS.
SIEMPRE DEBEMOS CUIDARLOS Y RESPETARLOS. TAMBIN ES
NUESTRA RESPONSABILIDAD CUIDAR: TODO LO QUE TENEMOS
EN CASA, LOS APARATOS ELCTRICOS, LOS MUEBLES, LOS
JUGUETES, ETC. STOS SON NUESTROS BIENES FAMILIARES.
Identifico los bienes pblicos.

Observo la ilustracin. Luego rodeo con azul los bienes pblicos.
Un mural de bienes pblicos.
En el cuaderno dibujo tres bienes familiares.
En una hoja de papel ilustro los bienes pblicos de mi comunidad.

Colaboro con la creacin del Mural de los bienes pblicos de mi comunidad.
Semillero
Explico al grupo: cmo los mantenemos en buen estado y por qu son

importantes para mi familia.
Respeto: significa tener en cuenta a los dems, cumplir con nuestras responsabilidades y reconocer los derechos
de los dems.
- Converse con los estudiantes acerca de los bienes pblicos mostrados en la ilustracin: su funcin, funcionamiento, servicio
que prestan y quines laboran en cada uno de ellos.
- Elabore un croquis de su comunidad y ubique algunos bienes pblicos.
- Lea en voz alta el texto inicial y orintelos para que deduzcan la diferencia entre bien pblico y bien familiar (bien privado). Oriente
la realizacin de las actividades 5, 6 y 7.
- Converse con los estudiantes, de manera introductoria, que el Estado obtiene ingresos principalmente a travs de los
contribuciones o impuestos para poder realizar obras y prestar servicios (ejemplifique).
- Converse y ejemplifique con sus estudiantes el valor del respeto y la responsabilidad y sus efectos positivos.
ES IMPORTANTE RESPETAR
LOS BIENES AJENOS
PARA CONVIVIR EN PAZ.
Salva y Sarita te preguntan:
POR QU ES
NECESARIO RESPETAR LOS
BIENES PBLICOS?
POR QU LA
FUENTE DEL PARQUE A
VECES NO TIENE AGUA?
CUL ES LA DIFERENCIA
ENTRE LOS BIENES
FAMILIARES Y LOS
BIENES PBLICOS?
PUEDES EXPLICARME
QU ES UN BIEN PERSONAL?
ES EL PARQUE UN BIEN
PERSONAL? POR QU?
CMO COLABORAS
PARA HACER DE TU ESCUELA
UN LUGAR AGRADABLE
PARA TODOS?
QU SERVICIOS LE
FALTAN A TU
COMUNIDAD?
Semillero
Colaboracin: quiere decir ayudar. Las personas colaboradoras apoyan a otras personas para lograr lo que se han
propuesto o desean.
Servicios Pblicos: son las asistencias que realiza el Estado o las Municipalidades destinadas a satisfacer las
necesidades de los habitantes de una comunidad.
-Converse acerca del mensaje inicial de Simn.
-Organice a los estudiantes en grupos pequeos.
-Cada grupo elegir su vocero.
-Lales en voz alta una a una cada pregunta.
-Estimule el trabajo grupal para responder a cada interrogante.
-Motive la prctica de formas de cortesa y respeto para

expresar ideas y escuchar las ajenas.
-Ejemplifiquen el valor del respeto y la colaboracin y sus
efectos
UNA COMUNIDAD PROGRESA CUANDO LOS VECINOS

COOPERAN.
SE COOPERA CUANDO SE TRABAJA RESPONSABLEMENTE,
SE CUIDAN Y RESPETAN LOS BIENES PBLICOS Y
FAMILIARES Y SE PAGAN LAS CONTRIBUCIONES.
LAS CONTRIBUCIONES QUE APORTAN LOS VECINOS
SE UTILIZAN PARA MANTENER EN BUEN ESTADO LOS
BIENES PBLICOS. TAMBIN, PARA PAGAR EL TRABAJO
DE LOS SERVIDORES PBLICOS.
ESTAS CONTRIBUCIONES RECIBEN EL NOMBRE DE
TRIBUTOS O IMPUESTOS.
Contribuyamos!
Los vecinos son las personas que viven en la misma calle, en el mismo barrio o zona o en la misma
poblacin. Si los vecinos cooperan y contribuyen con su trabajo o dinero, su comunidad progresa.
Nos reunimos en parejas y observamos las ilustraciones.
Elegimos y marcamos la ilustracin que muestra cmo se encuentran algunos bienes
pblicos de nuestra comunidad.
MUNICIPALIDAD
Comentamos las respuestas.

Semillero
Cooperar: significa trabajar juntos, empujar todos en la misma direccin para alcanzar una meta, un sueo o un deseo.
Progresar: quiere decir mejorar, adelantar, avanzar.
Contribuciones: son las acciones y aportaciones, con trabajo o con dinero, para lograr las metas propuestas.
Tributacin: es la contribucin que se paga con dinero al Estado y se convierte en bienes y servicios para la comunidad.
Impuesto: es el tributo que se hace en dinero, por distintas actividades que se realicen (compra-venta, arrendamientos,
produccin, etc.) se utilizan para la realizacin de obras y servicios pblicos.
- Lea en voz alta el texto inicial y comntelo con los estudiantes.
- Converse y ejemplifique el valor de la cooperacin y sus efectos positivos en funcin del progreso colectivo.
- Organice un conversatorio para que expongan y expliquen libremente las respuestas de la actividad 9. Oriente el conversatorio
hacia la importancia de contribuir para progresar.
10
LIMPIA Y JARDINIZA EL PARQUE?

ATIENDE EL CENTRO DE SALUD?
NOS PROTEGE DE LOS LADRONES?
CONSTRUYE LAS CARRETERAS, LOS PUENTES Y LAS CALLES?
DA CLASES EN LAS ESCUELAS O INSTITUTOS DE ENSEANZA?
SABES QUIN:
Las personas que realizan los trabajos anteriores son servidores

pblicos. Se llaman servidores pblicos porque trabajan en
instituciones pblicas como: la polica, la Municipalidad, las escuelas
o los centros de salud.
Su trabajo es atender con responsabilidad y eficiencia las
necesidades de los vecinos.
Los salarios de los servidores pblicos se pagan con las contribuciones
de los vecinos.
10
Contribuyen con el bienestar de todos.
Relaciono con una flecha cada servidor pblico con el trabajo que realiza para
la comunidad.
HOSPITAL
BOMBEROS
ESCUELA
Semillero
Eficiencia: significa aprovechar los recursos de la mejor manera para hacer un buen trabajo.
Interculturalidad: es la caracterstica de una sociedad en la que conviven, con respeto y tolerancia,
diversos pueblos y culturas.
- Oriente hacia un dilogo en donde expliquen:
La labor de los servidores pblicos.
La importancia de los servicios y servidores pblicos en la comunidad.
El derecho a recibir un servicio con calidad y eficiencia.
- Motive un conversatorio en donde se infiera la importancia de las contribuciones de los vecinos para tener derecho al uso de
los servicios pblicos.
- Relacione deberes y derechos.
- Establezca la relacin entre los trminos: colaboracin - impuesto - tributo.
- Establezca la diferencia entre contribucin e impuesto.
11
Historias para contar
MAM,
CUL ES EL
TRABAJO DE
LA POLICA?
ELLOS SE ENCARGAN DE CUIDAR A

LAS PERSONAS, LAS CASAS Y LAS CALLES.
VELAN POR LA SEGURIDAD DE LA
COMUNIDAD Y SUS HABITANTES.
-Lea en voz alta la historieta, de principio a fin.
-Converse acerca de la prctica de equidad en la sociedad guatemalteca.
12
Y CON QU
DINERO SE
PAGA LA
POLICA?
CON LA CONTRIBUCIN QUE

REALIZAMOS TODOS.
POR FAVOR DOA MARTA, VNDAME

UNA ARROBA DE AZCAR, UN GALN
DE ACEITE, CINCO LIBRAS DE ARROZ,
UN QUESO, UNA LIBRA DE SAL Y
DOS LIBRAS DE FIDEOS.
QUIERE
ALGO MS,
DOA
ZOILA?
NO, GRACIAS. ES TODO

LO QUE NECESITO.
-Promueva un dilogo cuyos temas sean los siguientes:
Derechos ciudadanos (salud, seguridad, educacin, etc.).
Responsabilidades ciudadanas (cumplimiento de leyes bsicas, pago de impuestos, entre otros).
13
CUL ES SU
NIT, SIMN?
MI NIT ES: DOS, TRES, CUATRO,

SIETE, CUATRO, OCHO, GUIN
SIETE, DOA MARTA.
SIMN, ENSAME EL PAPEL

QUE TE DI DOA MARTA.
EXPLCAME QU ES,
POR FAVOR.
ES UNA FACTURA.
ES EL DOCUMENTO
QUE DEBE ENTREGAR
TODO DUEO DE UN
NEGOCIO CUANDO
REALIZA LA VENTA.
EL NIT ES EL NMERO
QUE LA SAT LE ASIGNA
A CADA PERSONA PARA
IDENTIFICARLA COMO
CONTRIBUYENTE.
Y QU ES EL NIT?
T TE SABAS TODOS
ESOS NMEROS...
VERDAD SIMN QUE

SLO LOS HOMBRES
TENEMOS NIT?
-Motvelos a investigar entre personas adultas de la comunidad qu es una factura y cul es su importancia.
-Oriente una actividad en la que los estudiantes inventen su Nmero de Identificacin Tributaria -NIT-.
14
NO, SALVA. HOMBRES Y MUJERES TENEMOS

LOS MISMOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES.
PRACTIQUEMOS LA EQUIDAD.
QU BIEN! AHORA, EXPLCAME
QUIN ES LA SAT.
Y CUL ES
MI NIT?
LA SAT ES UNA INSTITUCIN

DE SERVICIO QUE SE ENCARGA
DE RECIBIR Y ADMINISTRAR
LAS CONTRIBUCIONES DE
LOS VECINOS.
PACIENCIA. LO TENDRS CUANDO

LLEGUES A LA MAYORA DE EDAD,
O SEA CUANDO CUMPLAS 18 AOS.
SIRVE PARA QUE LAS

PERSONAS REALICEN
SUS CONTRIBUCIONES.
Y PARA QU
SIRVE EL NIT?
ESTE NMERO ES
PERSONAL, POR ESO
DEBE ANOTARSE
EN LA FACTURA.
COOPEREMOS.
AYUDEMOS A PONER
LAS COMPRAS EN
LA ALACENA.
QU NIOS TAN
PREGUNTONES!
-Solicteles que despus de la lectura, identifiquen el vocabulario nuevo y que infieran su significado segn el contexto.
-Ample y ejemplifique el valor de la equidad (de gnero, de oportunidades, entre otros).
-Ample la informacin acerca del funcionamiento de la SAT y la ubicacin de la Oficina Tributaria ms cercana a su comunidad.
-Reflexione con sus estudiantes acerca de la importancia de ser preguntones.
15
Tiempo para opinar
11
Un trabajo responsable y honesto

Observamos la ilustracin.
Describimos a los personajes
y narramos sus acciones.
Explicamos por qu realiza
con responsabilidad su
trabajo.
Comentamos los deberes y
responsabilidades de la
polica.
12
El mejor polica de mi comunidad.
En el cuaderno:
-Dibujamos un polica.
-Describimos cinco cualidades
que lo convertiran en el mejor
polica de mi comunidad.
13
ZA
INAN
ADIV egurar,
as
rato,
pu e d o
ar,
Yo te cusa ni contdo enfrent
e
x
sin e crimen pu el trato
que al os cumplen ar.
si tod uros tribut
de seg
ugeS
dadir
Yo quiero ser.
Reflexiono acerca de mi futuro.

Elijo un oficio o profesin que me gustara desarrollar.
En una hoja de papel, me dibujo trabajando responsablemente en la profesin
que eleg.
Explico mi sueo al grupo y cmo lo alcanzar.
Semillero
Deberes: significa lo mismo que compromisos, obligaciones o responsabilidades que se tienen para realizar un trabajo o tarea.
Honesta: persona que se comporta con la verdad y siempre cumple con sus obligaciones. Una persona honesta reconoce sus errores.
- Invite al aula a diferentes servidores pblicos, profesionales u otras personas que realicen oficios para que compartan con
los estudiantes los derechos y obligaciones de su trabajo.
- Relacione los valores que se han desarrollado en este cuaderno, con el desempeo del trabajo de las personas invitadas.
- Motive la prctica cotidiana de los valores desarrollados. Destaque las actitudes positivas y las cualidades de los estudiantes.
Invtelos a reconocer y destacar valores practicados por personas de su comunidad.
16
EL SUEO DE MI MAM ES PONER UNA TIENDA.

A MI MAM LE ENCANTA COMPRAR Y VENDER.
QUIERO CONTRIBUIR A REALIZAR SU SUEO,
POR ESO HE AHORRADO DURANTE DOS AOS.
PARA ASEGURAR MIS AHORROS, LOS GUARDO
EN EL BANCO.
TIENDA
CABAL
14 Planifico y ahorro.
Elaboro una alcanca: necesito un bote, una pelota o una caja.

La sello, le abro una ranura y la decoro.
Ahorro todo el dinero que pueda, durante dos meses.
Planifico la forma en la que invertir mis ahorros.
Escribo en un pequeo papel el propsito de mis ahorros.
Semillero
Invertir: es destinar una cantidad de dinero con la intencin de adquirir algo o ganar ms.
Ahorro: guardar dinero para invertirlo en el futuro en una necesidad o propsito.
Banco: empresa que se encarga de asegurar los ahorros y negociar con el dinero.
-Lea en voz alta el mensaje del inicio.
-Comente el valor del ahorro.
-Enfatice la generosidad de Simn para hacer realidad el sueo de su madre.
-Motive a los estudiantes a ser personas generosas y serviciales.
-Oriente la elaboracin de la alcanca. Al terminar el plazo, valore los resultados del esfuerzo personal realizado.
17
Tiempo para aprender y practicar

Y QU ES EL NIT?
QU ES UNA FACTURA?
CUNDO PAGAMOS EL IVA?
Simn explica:
Una factura es el documento que debe entregar todo dueo de un negocio cuando realiza
una venta. La factura sirve para demostrar el pago de una compra o trabajo realizado.
El NIT es el nmero que la SAT le asigna a cada persona para identificarla como contribuyente.
Este nmero es personal, por eso se anota en la factura. Sirve a las personas para realizar el
pago de sus contribuciones o tributaciones. NIT significa Nmero de Identificacin Tributaria.
Cuando se paga una compra o trabajo, una parte de este dinero se convierte en una
contribucin para la comunidad. A esta contribucin se le llama IVA. El IVA es una cantidad
que se suma al pago realizado. IVA quiere decir Impuesto al Valor Agregado.
Semillero
Tributar: significa contribuir con dinero para que la comunidad progrese.
-Lea en voz alta una a una las preguntas de Salva y Sarita. Permita que los estudiantes, con el conocimiento de Historias para contar,
formulen respuestas.
-Lea en voz alta la pregunta y su respectiva respuesta. Motive la explicacin espontnea de las definiciones (parfrasis).
-Organice una dramatizacin:
Compra: pago de servicios. Venta: extensin de factura Pago de contribuciones a la SAT. Inversin en servicios comunitarios.
18
15 Las contribuciones regresan a la comunidad.

Completo el esquema.
Ilustro cmo se invierten las contribuciones
en beneficio de la comunidad.
Tributacin
Infraestructura
vial
Servicios
de salud
Educacin
ADI
VINA
No so
NZA
menosy propina ni
soy el limosna o p donativo,
que co aporte def ago furtivo
in
ntribu
;
ye al b itivo
ien co
otubirT
lectivo
o otseu
pmI
.
Seguridad
a
Mi comun
idad es limpia y ordenad
-Motive la interpretacin del esquema anterior. Utilice la informacin adquirida en este cuaderno.
-Oriente la participacin de los estudiantes mediante la explicacin de sus esquemas.
-Mediante una lluvia de ideas:
Determinen si las contribuciones estn siendo bien invertidas en beneficio de la comunidad.
Redacten sugerencias para el mejor uso de las contribuciones en su comunidad.
19
Tiempo para cooperar y progresar
16
Da de compras
Nos organizamos en dos grupos: compradores y vendedores.

Organizamos la clase como si fuera una tienda.
Llevamos los productos que venderemos.
En hojas de papel, reproducimos facturas, billetes y monedas que nos
servirn para comprar y vender.
Colocamos etiquetas con su precio a cada uno de los productos.
Los vendedores extendern facturas por las ventas realizadas. Nos guiamos
por la factura modelo de la pgina siguiente.
Jugamos a comprar y vender.
Semillero
Compra: actividad que permite adquirir un producto a cambio de dinero.

Venta: actividad mediante la cual se ofrece un producto por un valor establecido.
-Organice la actividad con los estudiantes. Pueden utilizar envases, cajas, bolsas de productos, para simular la tienda.
-Inventen el nombre de la tienda y de los productos simulados.
-Coloquen etiquetas con los precios a los productos.
-Aydeles a elaborar el dinero que utilizarn para comprar y vender.
-Integre procesos de clculo para verificar sumas, cambios (vuelto), pago de los precios establecidos.
-Motvelos a utilizar medidas tradicionales como mano, manojo, entre otras.
-Oriente la elaboracin de facturas en blanco y el llenado de las mismas.
-Acte como orientador de la SAT. Adjudique el precio del IVA a los productos y recaude el total de la contribucin.
-Explique a los estudiantes el proceso de recaudacin de las contribuciones.
20
17
Un documento importante
DESPUS DE CADA COMPRA,

NO OLVIDES PEDIR LA FACTURA.
ADI
VI N
AN Z
Si v
A
si coendes h
a
m
pero pras s de e
nunc has d ntreg
e
a ha
a
arut
s de perdir rme,
caF
m
igno
rarme,
e.
Conozcamos cules
son los datos que debe
incluir una factura.
Datos d
vended el
or
Datos d
compra el
dor
Artculo
s
de la
compra
Autoriz
de la fa acin
por la S ctura
AT
-Solicite a los estudiantes que lleven diferentes tipos de facturas.
-Identifiquen la informacin y datos de la factura. Comprenlas con la factura modelo.
-Muestre la relacin de los datos aprendidos, con nfasis en el NIT.
-Fomente el derecho a obtener factura al realizar cada compra.
21
Por la Guatemala
22
que todos queremos!
23
Amigos docentes, orienten a los

estudiantes a evaluar sus logros de
acuerdo con el esquema siguiente:
Lo logr!
Me acerqu a la meta!
En camino!
Vuelvo a intentarlo
10 11 12 13 14 15 16 17
Fuentes de consulta
Esteve Pujol, Ins Luz Gonzlez. Valores en familia, Grupo Editorial Norma S.A.
Bogot, Colombia, 2002.
Paz Garca, Jos H. Apuntes Mi cuaderno de Cultura Tribuataria, Primer Grado
Primaria. Programa Permanente de Cultura Tributaria, SAT. Guatemala, 2005.
Currculo Nacional Base, Primer ciclo
Ministerio de Educacin Direccin de Calidad Educativa- DICADE.
Orientaciones para el desarrollo Curricular Tercer Grado del Nivel Primario.
Currculo de Formacin ciudadana
Superintendencia Nacional de Administracin Tributaria - SUNAT - Per.
www.sunat.gob.pe/
Agencia Tributaria - Espaa. www.aeat.es/
Priestley, Maureen. Tcnicas y estrategias del pensamiento crtico.
Editorial Trillas, Mxico, 1996.
Varios, Coleccin Aprende y Progresa, Programa de Educacin Bsica
Integral, Guatemala, 1998.
Enlaces propuestos
Portal de la Superintendencia de Administracin Tributaria SAT- www.sat.gob.gt.
Portal de Cultura Tributaria SAT- www.culturatributaria.sat.gob.gt.
Los juicios y opiniones de los docentes, de los estudiantes y de la familia son muy importantes
para mejorar la calidad de este texto.
Sus comentarios pueden ser enviados a la siguiente direccin: www.culturatributaria.sat.gob.gt.
Estimado docente.
Ha llegado el tiempo de cooperar para progresar!
La SAT y su Programa Permanente de Cultura Tributaria, ponen en sus manos el esfuerzo de
educadores que como usted, creen en la construccin de una Guatemala mejor. Este esfuerzo ha
sido convertido en la serie de Cuadernos de Cultura Tributaria Cooperar es progresar de
distribucin gratuita.
Esta serie est integrada por cuadernos de actividades. Cada cuaderno es una propuesta innovadora
de aprendizaje para descubrir, practicar y aplicar la educacin tributaria como una actividad responsable
de cooperacin, orientada hacia el progreso personal, colectivo y nacional.
La propuesta pedaggica, metodolgica y el enfoque de estos materiales educativos responden a
las necesidades y caractersticas del Currculo Nacional Base. Refuerza y apoya el desarrollo del
Sub-componente Educacin Fiscal, del Componente Formacin Cvica, del Eje Curricular Vida
Ciudadana. Tiene en cuenta el eje establecido en la Reforma Educativa: Vida en Democracia y Cultura
de Paz. Asimismo, integra las diferentes reas de aprendizaje propuestas en el Currculum.
Para facilitar el proceso de aprendizaje y convertirlo en una actividad de comunicacin y juego entre
Usted y los estudiantes, cada cuaderno se ha estructurado en cinco grandes apartados, cada uno
con sus propios propsitos:
Historias para contar. Apartado donde se desarrolla una historia grfica que informa acerca de temas
de educacin tributaria. Simn Abel Tax y su familia, compartirn experiencias, opiniones y sugerencias
acerca de la importancia de cooperar para progresar.
Tiempo para opinar. En este espacio se desarrollan actividades que permiten recordar, comparar,
deducir, proponer y trabajar conocimientos previos acerca de los temas que se abordarn.
Tiempo para aprender y practicar. En esta seccin se adquieren nuevos conocimientos y se ponen
en prctica los temas aprendidos. Incluye palabras nuevas, significados, ejemplos para aprender
jugando.
Tiempo para cooperar y progresar. A travs de esta seccin, se desarrollan proyectos y actividades
colectivas para disfrutar de la aplicacin y prctica de los conocimientos adquiridos.
Tiempo para jugar. En este apartado se desarrollan propuestas ldicas diseadas para ejercitar y
aplicar lo aprendido mediante juegos que permiten integrar las artes y los saberes.
Para crear hbitos que fomenten la convivencia, aumenten sus ventajas y colaboren con el progreso
colectivo se cre Semillero. ste es el lugar de las palabras nuevas, de los valores, de su fomento
y prctica.
Para apoyar el quehacer docente, en la parte inferior de cada pgina se proponen sugerencias
metodolgicas para ampliar, orientar, afianzar y evaluar los temas desarrollados. De esta manera,
se garantiza que la educacin tributaria se transforme en un aprendizaje significativo. La evaluacin
propuesta es de carcter formativo, continuo y sistemtico. Para fomentar la responsabilidad en los
estudiantes se presenta el esquema avanzo y progreso (ltima pgina) con un cdigo de registro
determinado. El enfoque metodolgico de este cuaderno se estructura en funcin de los indicadores
de logro establecidos en la tabla de contenido. Tambin se incluye la bibliografa consultada y la
propuesta, con el fin de proporcionarles referencias para la obtencin de informacin complementaria.
Apreciable docente, este esfuerzo tendr xito porque contamos con su creatividad, su entusiasmo
y sobre todo con su valiosa cooperacin.
TABLA DE CONTENIDO
Tercer Grado
Cultura tributaria
Los bienes pblicos y privados
La contribucin para el
bienestar de todos
Servicios
Contribuciones: Tributaciones
Servidores pblicos
Oficios
Invertir
Ahorro
Banco
Compra-venta
Facturacin
NIT
IVA
SAT
Funcin social de los impuestos
Derechos y deberes
Derechos y responsabilidades
sociales
Los recursos necesarios
para atender las necesidades
Inversin econmica para
cubrir los servicios sociales
Integracin de reas
Texto iconogrfico:
La familia va Tax de compras.
Comprensin de lectura:
Inferencia a partir del texto.
Valores: cooperacin, equidad y
responsabilidad, autoestima.
Adicin.
Necesidades, satisfactores
y derechos de la niez.
Texto iconogrfico:
En el almacn.
Proyeccin personal en
funcin social: Yo quiero ser...
Elaboracin de croquis y
murales representativos.
Interpretacin de esquemas
descriptivos.
Tcnicas de intercambio de
informacin y experiencias:
dramatizacin, conversatorio,
lluvia de ideas, trabajo
cooperativo, entrevista.
Gnero y multiculturalidad.
Los diferentes roles sociales.
Participacin y responsabilidad
social.
Las instituciones y sus funciones.
Semillero
Planificar: valoracin.
Presupuesto.
Responsabilidad:
reflexin e
importancia.
Respeto: efectos
positivos.
Colaboracin.
Servicios pblicos.
Dilogo.
Cooperar.
Progresar.
Contribuciones.
Tributacin.
Impuesto.
Eficiencia.
Interculturalidad.
Derechos y deberes.
Honestidad:
reflexin y valoracin.
Invertir.
Ahorro.
Banco.
Tributar.
Compra.
Venta.
Indicadores de logro
Valora la participacin como una forma
adecuada de vivir en sociedad.
Distingue entre bienes pblicos y
bienes privados.
Comprende el derecho como resultado
del cumplimiento del deber.
Reconoce la tributacin como sustento
de la administracin pblica.
Identifica la importancia del
cumplimiento de la contribucin
ciudadana.
Explica la importancia de la
contribucin ciudadana en su ambiente
familiar y comunal.
Enumera las responsabilidades
personales, de grupos de trabajo, de
los miembros del aula y de la escuela.
Identifica la necesidad de que los
ciudadanos, paguen sus impuestos
para que los servicios pblicos puedan
cumplir sus funciones.
Conversa acerca de la importancia de
la cooperacin en las actividades
escolares y comunitarias.
Cultura tributaria: La contribucin (tributos, impuestos) y su relacin con las necesidades pblicas. Posicin crtica y reflexiva ante el sentido social de la tributacin. Rol de la escuela en
el desarrollo de una cultura tributaria. Anlisis y seleccin de estrategias didcticas para la educacin tributaria. Reconocimiento y adquisicin de normas para la convivencia social.
La participacin y la responsabilidad. Reflexin acerca del papel de la escuela en la formacin de ciudadanos competentes, responsables y solidarios. La participacin del Estado en la economa.
Estrategias para el desarrollo de la conciencia ciudadana de compromiso y responsabilidad social y su derivacin en los deberes tributarios.
Integracin de reas: Tejido que propicia el desarrollo de habilidades para la aprehensin del conocimiento en las diferentes asignaturas acordes a las necesidades actuales, las cuales le
permitirn comprender su contexto, acceder a un currculo actualizado y flexible.
Semillero: Posicin crtica ante la importancia del ejercicio de los valores. Identificacin de valores y actitudes ticas en el mbito escolar y comunal. Implementacin de estrategias para
la enseanza de valores (construccin conceptual, clarificacin de valores y comprensin crtica). Valoracin del intercambio de ideas para la prctica de valores.
Indicadores de logro: Acciones manifiestas del estudiante que sirven como referentes para determinar el nivel de aprendizaje respecto del logro de las competencias definidas.
Los indicadores de logro disean la evaluacin cualitativa y perfilan el alcance y avance del estudiante en cada grado.
EJEMPLAR GRATUITO
PROHIBIDA SU VENTA

Simon Tax 3er Grado8

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Simon Tax 3er Grado8

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Mi cuaderno de cultura tributaria

COMO SOY UN JOVEN EMPRENDEDOR

MI MAYOR DESEO ES QUE MI

EL NOMBRE QUE LE PUSE A MI

DESDE NIO SO CON TENER

Historias para contar

APRESRENSE, AQU LLEVO

POR FAVOR, PASEMOS

Mi cuaderno de cultura tributaria - 3er. Grado

MIRA, SARITA, HOY LA

ESPEREN. MIREN CMO JUEGAN LAS GOTAS

Mi cuaderno de cultura tributaria - 3er. Grado

VIENE EN TUBOS QUE

CON EL DINERO QUE

Mi cuaderno de cultura tributaria - 3er. Grado

MIREN! AQUELLA HORMIGA

SE DESLIZA SOBRE EL AGUA

Mi cuaderno de cultura tributaria - 3er. Grado

Tiempo para opinar

Por qu, antes de salir de compras, doa Zoila Cabal

Una lista de compras

Imagino que ir a la tienda a comprar

- Organice una investigacin acerca de las actividades

Mi cuaderno de cultura tributaria - 3er. Grado

PARQUES, ESCUELAS, CENTROS DE SALUD, CALLES,

Conoces el parque de tu comunidad? Cmo se llama?

Soy un ingeniero o ingeniera.

Imagino que construir

Mi cuaderno de cultura tributaria - 3er. Grado

Tiempo para aprender y practicar

Identifico los bienes pblicos.

Un mural de bienes pblicos.

En el cuaderno dibujo tres bienes familiares.

En una hoja de papel ilustro los bienes pblicos de mi comunidad.

Explico al grupo: cmo los mantenemos en buen estado y por qu son

Mi cuaderno de cultura tributaria - 3er. Grado

Salva y Sarita te preguntan:

-Motive la prctica de formas de cortesa y respeto para

UNA COMUNIDAD PROGRESA CUANDO LOS VECINOS

Comentamos las respuestas.

Mi cuaderno de cultura tributaria - 3er. Grado

LIMPIA Y JARDINIZA EL PARQUE?

Las personas que realizan los trabajos anteriores son servidores

Contribuyen con el bienestar de todos.

Mi cuaderno de cultura tributaria - 3er. Grado

Historias para contar

ELLOS SE ENCARGAN DE CUIDAR A

Mi cuaderno de cultura tributaria - 3er. Grado

CON LA CONTRIBUCIN QUE

POR FAVOR DOA MARTA, VNDAME

NO, GRACIAS. ES TODO

MI NIT ES: DOS, TRES, CUATRO,

SIMN, ENSAME EL PAPEL

VERDAD SIMN QUE

Mi cuaderno de cultura tributaria - 3er. Grado

NO, SALVA. HOMBRES Y MUJERES TENEMOS

LA SAT ES UNA INSTITUCIN

PACIENCIA. LO TENDRS CUANDO

SIRVE PARA QUE LAS

Tiempo para opinar

Un trabajo responsable y honesto

El mejor polica de mi comunidad.

Reflexiono acerca de mi futuro.

Mi cuaderno de cultura tributaria - 3er. Grado