SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.
I.7.
I.8.

II.

III.

Institucin Educativa
: Mara Negrn Ugarte.
Grado y Seccin
: 5to
Hora
:
rea
: Historia, Geografa y Economa.
Tema
: Dictadura militar en el Per entre 1968 hasta 1980.
Duracin
:
Aspirante o practicante : Vera Cosme, Yeniffer Jacqueline
Asesor de Prctica UNT : Mori Montilla, Miguel

ACTIVIDAD PEDAGGICA
Las alumnas se reunirn en equipos de trabajos para poder desarrollar las actividades a
realizar haciendo uso de su libro texto desarrollando as su capacidad de juicio crtico
para determinar los hechos importantes para luego ser explicados ante el resto de sus
compaeras.
COMPONENTES DEL APRENDIZAJE

OBJETO DE APRENDIZAJE

PROCESOS MENTALES

RESULTADO ESPERADO

Contenidos bsicos:

Capacidad de rea:

Capacidades fundamentales

1. Dictadura militar (19681980)

Gobierno
Revolucionario de
Juan Velasco
Reformas y
represin
2. Segunda fase del gobierno
militar

Tema transversal:
Dictadura Militar en el Per.
Valores:
Respeto

Asume una postura crtica

frente a los gobiernos
dictatoriales.
Explica y juzga el ejercicio
desmedido del poder que
atenta contra las libertades
ciudadanas.

Capacidades especficas:
Identifica
Analiza
Argumenta
Critica

Pensamiento crtico.
Pensamiento creativo
Actitudes:

Demuestra seguridad al
expresar sus ideas.
Colabora en la
realizacin del trabajo.

APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica y analiza los hechos ms importantes, para luego dar su opinin crtica y asi adoptar una
posicin la cual pueda argumentar de manera coherente.

IV.

PROCEDIMIENTOS METODOLGICOS

FASES

INICIO

SITUACION
DE
APRENDIZAJE

Estudio
del caso

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

MOTIVACIN: El docente entrega una

copia de un corte periodstico y pide que
analicen el titular y traten de imaginar a
que se debi ese golpe de Estado. (anexo
1)
SABERES PREVIOS:
Cules son las caractersticas de un
gobierno dictador?
Cules son las consecuencias de un
gobierno dictador?
CONFLICTO COGNITIVO:
Cmo crees que hubiese sido nuestra
vida siguisemos viviendo en poca de la
dictadura militar?

Elementos
bsicos.
PROCE
SO
Elementos
prcticos

BSICO:
El docente explica el tema a tratar
dando ideas generales a fin de
encaminar el aprendizaje del alumno.
PRACTICO: El docente organiza 8
equipos de trabajo y asigna subtemas
tomando como base las paginas 6067 del texto escolar
Propuesta ideolgica de los
militares.
Primera fase: Gobiernos
revolucionarios de Juan Velasco
Alvarado.
Poltica Econmica
Reforma Agraria
Otras Reformas
Represin Poltica
Segunda fase: Morales
Bermdez
Asamblea Constituyente
Los equipos de trabajo leen sus
respectivos temas y extraen tres
diversas ideas importantes con un
tiempo suficiente para la eficiente
realizacin de la actividad a.
Un representante de cada equipo
presentara su informacin.

MEDIOS Y
MATERIA
LES

Recorte
periodstico

Listado de
preguntas

Dialogo
Listado de
preguntas

Recurso
verbal

Libro texto
Dialogo

Cuaderno
Pizarra

Tiempo


SALID
A

Criterios de
evaluacin

Evaluacin
El docente realizara la heteroevaluacin mediante una gua de
evaluacin. (Anexo 2)

Retroalimentacin :
El docente a manera de conclusin
retroalimenta con el fin de ir aclarando
ideas que hayan quedado sueltas.
Meta-cognicin :
Qu opinas del periodo de dictadura
militar que vivi el Per en los aos
1968-1980?

V.

Transferencia :
Entrevista a tres personas que hayan
vivido en la poca del gobierno
militar e indagan sobre los siguiente
aspectos:
Reforma Agraria
Expropiaciones
Aspecto social

Dialogo
Recurso
verbal

Cuaderno

EVALUACIN:

Capacidades

Indicadores

Gua de
evaluacin

Asume una postura de

anlisis y crtica frente a
los gobiernos
dictatoriales.
Explica y juzga el
ejercicio desmedido del
poder que atenta contra
las libertades
ciudadanas.

Tcnicas

Analiza la informacin
relevante y expone sus

conclusiones.
Juzga los casos de
violaciones de derechos

humanos producidos.
Formula crtica sobre la
represin en la dictadura
militar

Instrumentos

Observacin

Exposicin

Preguntas

Intervenciones
orales

Trabajos de
ejecucin.

Comprensin
lectora

Actitudes

Comportamiento observable:

Tcnicas

Instrumento

Demuestra seguridad al
expresar sus opiniones y
razones acerca del tema

Expresa sus ideas con

propiedad.

Observacin

Gua de
observacin

tratado
Colabora en la realizacin
del trabajo.

VI.

Respeta las ideas de sus

compaeras.

ANEXOS
Anexo 1 : Primera plana de El Comercio en la que se informa sobre la ruptura del orden
constitucional

Contra
Belande
o
contra
Haya, lo cierto
es que
hacia mediados
de 1968 el golpe de Estado se presentaba como un hecho previsible e inminente. Testigos de esos
das refieren, por ejemplo, que a menudo en las calles, en las reuniones privadas o en los crculos
acadmicos se manifestaba el deseo de muchos connacionales de que las puertas de los cuarteles
se abrieran y permitieran la salida de los tanques hacia Palacio de Gobierno. (Palacios, 2013:
175).
Anexo 2

ALUMNAS

CAPACIDADES
Asume una postura de anlisis y
Juzga y explica
critica
INDICADORES
INDICADORES
P
R
O
M
E
D
I
O
A
B
C
D

Muestra
inters por
desarrollar
con
efectividad el
tema,
participando
de manera
activa.
1

Analiza la
informacin y
critica los
hechos
relevantes.

2 3 4 5 1 2 3

Juzga los
casos de
violencia

Expone sus
ideas
de
manera
coherente

1 2 3 4 5 1

2 3 4 5

01
02
03
04
05
06

01
02
03
04

ALUMNAS

Actitud:
Demuestra seguridad

Actitud :
Colabora en la realizacin del trabajo

Comportamiento observable: Expresa

sus ideas con propiedad
05
04
03
02
01

Comportamiento observable: Respeta las

ideas de sus compaeras.
05
04
03
02
01

P
R
O
M
E
D
I
O

05
VII.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
VII.1. Para los alumnos :
Ministerio de Educacin (2012) HISTORIA Y GEOGRAFA Y ENCOMIA
DE 5TO Per. Editorial Santillana
VII.2. Para los docentes
VIII.
Bejar, Hector.(1986). Reforma agraria y Participacin popular en el Per de
Velasco. CEDEP. Lima, Per.
IX.
Robles Mendoza, Romn (2002). Legislacin peruana sobre comunidades
campesinas. Editorial Facultad de Ciencias Sociales de la Unidad Mayor de
San Marcos, Lima, Per.