Lectura 5to Grado

COMPRENSIN DE LECTURA
Una madre compr ciruelas para darles de postre a sus hijos. Las ciruelas estaban
en un plato. Petia no haba comido nunca ciruelas y
no haca ms que olerlas. Le gustaba mucho y sinti
deseo de probarlas. Todo el tiempo andaba rondando
las ciruelas. Y cuando se qued solo en la habitacin,
no pudo contenerse, tom una ciruela y se la comi.
Antes del almuerzo, la madre cont las ciruelas y vio
que faltaba una. Se lo dijo al padre. Durante el
almuerzo, el padre pregunt: "Decidme, hijitos, no se
han comido ninguno de ustedes una ciruela?" Todos dijeron: "No". Petia se puso
rojo como la grana y dijo tambin: "Yo no la he comido". Entonces el padre dijo:
"Uno de ustedes se la ha comido y eso no est bien. Pero no es lo peor. Lo peor es
que las ciruelas tienen pepas y si alguien no sabe comerlas y se traga una, se
muere al da siguiente. Eso es lo que temo". Petia se puso plido y dijo: "La pepa
la arroj por la ventana". Todos se echaron a rer pero Petia estall en sollozos.
I.
1.

Comprensin de lectura. Marca con una X la respuesta correcta:

Los personajes que intervienen en el relato, en orden de importancia son :
a) Los hijos, el padre y Petia.
b) Petia, el padre y la madre.
c) El padre, la madre y los hijos.
d) Petia y sus hermanos.
e) La madre y Petia.

2. Una de las afirmaciones es falsa:

a) Las ciruelas eran para darlas de postre a los hijos.
b) Petia no haba comido nunca ciruelas.
c) Petia andaba rondando las ciruelas.
d) El que no comi la ciruela fue Petia.
e) Petia se puso rojo como la grana.
3.

El texto tiene un carcter:

a) Formativo

b) Normativo
c) Cientfico
d) Popular
4. Marca la opcin correcta:
a)
b)
c)
d)
e)

Las ciruelas que compr la madre eran para ella.

Lo nico que hizo Petia fue oler las ciruelas.
Las personas que comen ciruelas se nutren ms.
Petia se ech a rer con su familia.
La madre se dio cuenta que faltaba una ciruela.

5. Cmo calificaras al padre y a Petia respectivamente?

a) Injusto / malcriado
b) Furioso / inocente
c) Solidaria / Rebelde
d) Pasivo / mentiroso
e) Inteligente / travieso

EL PRIMER ALFABETO
En los primeros intentos de la escritura cada signo representaba una palabra: para
escribir pjaro, se dibujaba un pjaro, para escribir hombre, se dibujaba un
hombre. Aparte de las cosas, se representaban tambin las acciones. Para expresar
la accin de golpear, se dibujaba a un hombre blandiendo un bastn; para expresar
el concepto de frescor, se dibujaba un jarrn lleno de agua. Los egipcios realizaron
algunos progresos lingsticos, pero jams consiguieron crear un autntico alfabeto.
No se sabe quin invent el alfabeto, ni cuando tuvo lugar este hecho. Tal vez
fueron algunos semitas, que hacia los aos 1500 a.C., examinando los jeroglficos
egipcios, extrajeron de ello algunos signos aptos para representar los sonidos de su
lengua. Dichos signos fueron modificados posteriormente por los fenicios, quienes
los difundieron por todo el mundo antiguo. El alfabeto fue invento de extraordinario
valor prctico, porque con una veintena de signos sencillos se poda escribir
cualquier texto, mientras que con los jeroglficos y la escritura cuneiforme hacan
faltas centenares de signos. En efecto, el alfabeto traduce en signos los sonidos
fundamentales producidos por la voz humana, que son pocos esencialmente,
mientras que estas escrituras intentaban reproducir las palabras que son muchas.
El alfabeto de los fenicios pas a los griegos, quienes le aadieron varias letras y los
transmitieron entre otros a los etruscos, y posteriormente a los latinos y a nosotros.

PRUEBA DE COMPRENSIN
Encierra en un crculo la respuesta correcta:
01. La primera escritura consista en:
a)
b)
c)
d)

Un alfabeto intachable.
Pequeas lminas cuadradas.
Dibujos que representaban cosas y acciones.
Conjunto de figuras geomtricas

2. Los inventores del alfabeto fueron:

a) Los antiguos egipcios.
b) Los comerciantes y navegantes fenicios.
c) Los antiguos pueblos semitas
d) Los primeros hroes mticos.
3. El invento del alfabeto fue:
a) Un suceso comn y corriente.
b) Una idea descabellada)
c) Un hecho extraordinario de gran valor.
d) Un descubrimiento desquiciado.
4. La grandeza del alfabeto est en que:
a) Maneja multitud de signos.
b) Tiene un alfabeto para cada lengua)
c) Se acomoda a los diversos pueblos.
d) Con pocos signos se escriben multitud de textos.

COMPRENSION DE LECTURA
El hombre es un ser social por excelencia. Para dominar la naturaleza y
adelante

la

sociedad,

los

hombres

necesitan

relacionarse,

llevar

comunicar

sus

experiencias, valores, logros y errores.

En este sentido, la lectura cumple un papel importante en el proceso de la
comunicacin entre individuos y grupos sociales.
La lectura es el ms valioso y eficaz medio de informacin y es a la vez un
insustituible mecanismo de interrelacin social, la lectura une y vincula a los
hombres, acorta las distancias geogrficas y nos trae el mensaje de los hombres

que se encuentran a miles de kilmetros de donde vivimos y que pertenecen a

culturas completamente diferentes a la nuestra.
I) El autor afirma que:
1. El hombre es un ser social.
2. Los hombres necesitan comunicar sus errores.
3. La televisin es el mejor medio de informacin.
a) Slo 1

b) Slo 2

c) 2 y 3

d) 1 y 3

e) 1 y 2

II) Un ttulo adecuado sera:

a) El hombre ser social
b) El dominio de la naturaleza)
c) Importancia de la lectura)
d) Los medios de informacin.
e) Todos leemos.
III) Es una afirmacin falsa:

IV)

a)

La lectura permite conocer mensajes de personas lejanas.

b)

La lectura es el medio ms eficaz de informacin.

c)

La lectura es valiosa porque interrelaciona personas.

d)

La lectura no cumple un rol importante en la comunicacin.

Del texto se deduce que...
a)
b)
c)
d)
e)

El hombre es un comunicador por excelencia)

Los hombres necesitan comunicar sus experiencias.
Personas de distintas culturas pueden comunicarse)
La lectura es un mecanismo de interrelacin humana)
No existen distancias geogrficas.

LECTURA COMPRENSIVA
Se encaram un mono en un rbol elevado y viendo a unos pescadores arrojar la
red a un ro, se puso a observar lo que hacan.
En un momento dado, los pescadores, dejando all la red, se retiraron a cierta
distancia para tomar su almuerzo. Y entonces, el mono, bajando del rbol, trat de
hacer lo mismo que los pescadores, pues dcese que este animal posee instinto de

la imitacin. Pero lo hizo de tal manera, que qued envuelto en la red, vindose en
peligro de morir ahogado.
Y poco despus, el mono se dijo: - Tengo lo que merezco, por qu he querido
pescar sin haber aprendido antes?
Marca con un aspa la respuesta correcta:
1. Un mono se encaram en un:
a) cerro

b) rbol

c) puente

d) palo

2. Uno de los siguientes hechos no pertenece al texto:

a)

El mono qued envuelto en la red.

b)

Los pescadores se retiraron a almorzar.

c)

El mono se encaram en un pino elevado.

d)

El mono observ a unos pescadores.

3. El ttulo ms adecuado para el texto sera:

a) El mono y los pescadores.
b) La viveza del mono.
c) Los pescadores felices.
d) El mono y la pesca.
4. La idea o tema principal del texto es:
a) La torpeza del mono para pescar.
b) El mono que trat de imitar a los pescadores.
c) El peligro de la imitacin.
d) La habilidad de los pescadores.
5. Esta fbula nos ensea:
a)
b)
c)
d)

Si emprendemos algo que no conocemos podemos salir perjudicados.

Ms vale el arrojo y la audacia que conocer algo.
Si realizamos una tarea debemos ser cautos e inteligentes.
Es preferible hacer algo aunque sea a medias.

6. El texto tiene un carcter:

a) Moralizante
b) Festivo
c) Ecolgico

d) Cvico
7. La actitud del mono podemos calificarla de:
a) Valiente
b) Graciosa
c) Torpe
d) Astuta

LA
DIRECCIN