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CLASE 1
LA GRAFOLOGIA
Grafologa es la ciencia cuyo objeto de estudio es el grafismo, para eso se vale de del
anlisis e interpretacin de los tres grandes aspectos de movimiento, espacio y forma.
La tcnica permite establecer paralelismos entre una escritura y las caractersticas de
personalidad del escribiente; de sta forma arribaremos al temperamento, al carcter y la
personalidad de su autor.
Por eso es utilizada tanto para el autoconocimiento, para lo cual se elabora un perfil de la
personalidad, donde se reflejan las conductas sociales, afectivas intelectuales y se puede
evidenciar tanto potencialidades como as tambin las dificultades en los distintos
aspectos de la vida.
Tambin es muy til en orientacin vocacional, ya que aporta valiosas herramientas para
tomar sta importante decisin.
En seleccin de personal, tambin aporta a las empresas valiosa informacin a cerca del
postulante, como as tambin en la reacomodacin de personal.
Se utiliza a nivel judicial en pericias grafolgicas aportando caractersticas especficas.
En la medicina, la grafopatologa pone de manifiesto el nivel de salud psicofsico.
GENEROS:
Aspectos grficos: son el cuerpo de conocimientos terico-tcnicos de la grafologa, se
ordenan en grupos denominados gneros grficos, los cuales se utilizan como
instrumento de indagacin y anlisis del grafismo, luego de su evaluacin objetiva sigue la
interpretacin psicolgica.
SIMBOLISMO DEL ESPACIO
La concepcin proyectiva del espacio fue elaborada por el doctor Max Pulver, y gracias a
ello podemos interpretar todos los rasgos grficos sin necesidad de recurrir a un catlogo.
El simbolismo del espacio fue sistematizado por el investigador suizo (que se publicaron
por primera vez en 1931) se universalizaron los principios de la grafologa, como as
tambin todos los test proyectivos grficos las que se vale la psicologa en sus
diagnsticos.
El estudio de la escritura, a partir de la aplicacin de estas herramientas, se denomina
anlisis grafolgico o grafoanlisis.
LOS GENEROS CLASICOS SON 8
1 CONTINUIDAD
2 DIRECCION
3 DIMENSION
4 INCLINACION
5 FORMA
6 ORDEN
7 PRESION
8 VELOCIDAD
CLASE 2
Todos los gnero son mensurables, es decir, pueden ser evaluados y estimados a
partir de un mdulo.
1.- GNERO CONTINUIDAD: ES LA REGULARIDAD DE LA ONDA GRFICA
Abarca tres subaspectos
a) COHESIN
b) VARIABILIDAD
c) REGULARIDAD
COHESIN: es el grado de unin entre las letras y entre parte de las misma
Psicolgicamente su interpretacin ser la aptitud para asociar ideas y para conectarse
afectivamente.
Tipo de pensamiento- lgico, intuitivo, mixto
La perseverancia general del sujeto: Desde hiperactivo a hipoactivo o inconstante.
I - LIGADA
II - AGRUPADA
III - DESLIGADA
de la personalidad total.
Cuando el Yo cumple sabiamente sus funciones ejecutivas, prevalece la armona y la
adaptacin.
Cuando el Yo abdica o entrega demasiado poder al ello o al Superyo, o al mundo externo,
se producen inadaptaciones o desarmonias. El Yo no est gobernado por el principio de
placer, sino por el principio de realidad.
El Yo es en gran parte un producto de la interaccin con el ambiente y est guiado por los
procesos naturales de crecimiento (maduracin). Esto significa que toda persona tiene en
forma innata potencialidades para pensar y razonar, la realizacin de tales
potencialidades se cumple mediante la experiencia y aprendizaje.
En el Superyo se encuentran todos los contenidos relacionados con la rama moral o
judicial de la Personalidad; representan, lo ideal ms que lo real, y pugnan ms por la
perfeccin, ms que por lo real o los placeres. El Superyo es el cdigo moral de la
persona. Se desarrolla desde el Yo como una asimilacin por parte del nio, de las
normas paternas respecto de lo que es bueno y virtuoso y lo que es malo y pecaminoso.
Al asimilar la autoridad moral de sus padres, el nio reemplaza la autoridad de ellos por
su propia autoridad interior.
El Superyo est compuesto por dos subsistemas, el ideal del Yo y la conciencia moral. El
ideal del Yo corresponde a los conceptos del nio acerca de lo que los padres consideran
moralmente bueno. Los padres le trasmiten sus normas de virtud al recompensar al nio
por sus conductas si est de acuerdo con esas normas. La conciencia moral, en cambio,
corresponde a los conceptos que el nio tiene de lo que sus padres consideran
moralmente malo y eso se establece mediante las experiencias de castigo.
Un pensamiento vale lo mismo que un hecho para los ojos del Superyo, lo cual explica
que aunque una persona viva una vida virtuosa puede no obstante sufrir las torturas de la
conciencia moral. El Superyo castiga al Yo por tener malos pensamientos, aunque los
pensamientos nunca se traduzcan en acciones.
Las recompensas y castigos fsicos empleados por el Superyo son sentimientos de orgullo
o de culpa e inferioridad, respectivamente. Al respecto debe recordarse que el Superyo
del nio no es el reflejo de la conducta de los padres si no mas bien de los Superys de
los padres.
Por ltimo podemos decir que el Yo se forma a partir del ello y el Superyo se forma a partir
del yo y continan interactuando y fusionndose entre si durante toda la vida.
Bibliografa: Calvin S: Hall
CLASE 4
modo que cada uno tiene para situarse en el mundo, el tiempo psquico es el que
vivenciamos; es el tono singular de la vivencia del tiempo. Es el tiempo que posibilita el
proyecto hacia el futuro teniendo en cuenta la historia de cada hombre.
Pero el hombre, ha convenido tiempos, de trabajo, de ocio, que se basan en los ritmos
naturales, pero que encierran en s mismos la forma de lo convencional y lo simblico: el
reloj, el calendario, etc. Pero tambin en ese tiempo est inmerso el tiempo social, el
tiempo que nos marca vivir en tal o cual ciudad, pas, condicionados por la idiosincrasia
de cada regin y de cada cultura, de las exigencias de un mundo que marca sus tiempos.
En la clnica psicofisiolgica se observan varias alteraciones de la conciencia de la
temporalidad, por ejemplo:
1 Alteraciones del tiempo actual: El tiempo es vivenciado por cada hombre en relacin a
sus experiencias, es as que podemos referirnos a la velocidad o lentitud del tiempo. Para
un manaco el tiempo transcurre en forma acelerada, para un depresivo de forma lenta.
2 Alteraciones de la conciencia del tiempo futuro: El paciente depresivo, no tiene la
posibilidad de vivenciar anticipadamente el futuro de acuerdo a su proyecto de vida. Un
paciente ansioso vive anhelando su futuro, esto hace que se vea impedido de actuar en el
presente.
3 Alteraciones de la conciencia de la extensin del tiempo pasado: Est en relacin a
nuestras vivencias personales ya descriptas, es decir, que cuanto ms vivamente
recordemos nuestro pasado, ms breve nos parecer el tiempo transcurrido, mientras que
si median otros acontecimientos que nos hayan afectado nos parecer un pasado ms
lejano.
Es de suma importancia que el hombre pueda evocar su pasado, porque es el referente
de su historia y donde encuentra el porqu. El porqu de su historicidad, que se
presentifica y que adquiere valor en el ahora de su proyecto vivencial. La actualizacin de
lo vivido es la puerta de proyeccin de su futuro. En la temporalidad de la existencia
humana, anida la conciencia de libertad, como posibilidad de elegir a partir de lo que
quiere, lo que sabe, lo que debe y lo que puede.
SIMBOLISMO DEL ESPACIO
MAX PULVER
La concepcin proyectiva del espacio elaborada por el doctor Max Pulver, nos permite
interpretar todos los rasgos grficos sin necesidad de recurrir a un catlogo de los
mismos. Gracias a las leyes del simbolismo del espacio sintetizadas por el investigador
suizo (que se publicaron por primera vez en 1931) se universalizaron los principios de la
Grafologa, compartidos por la totalidad de las tcnicas proyectivas grficas de las que se
vale la Psicologa en sus diagnsticos.
EL ESPACIO COMO SMBOLO: Para el psiclogo Frances Roger Mucchieli, la nocin de
espacio proviene de la relacin del individuo con las cosas. No es el resultado de la
reflexin sino de la experiencia.
El sujeto se sita como centro de los movimientos y orienta al universo en torno de s. La
representacin del espacio, por tanto, se unifica alrededor de la propia figura. Ella es el
centro de la nica perspectiva: cuando una persona dice arriba, indica en forma tctica
que es encima de s misma. No existe arriba sino del cuerpo mismo. El Yo se convierte as
en el centro del arriba, abajo, derecha e izquierda. Es el ncleo de la arquitectura del
espacio material que, de esta manera se identifica con el espacio psquico.
PROYECCIN DEL SIMBOLISMO ESPACIAL EN EL PLANO GRFICO:
Dice Max Pulver. Las palabras poseen algo corpreo, oscilan como pequeos astros
en el fondo del espacio blanco del papel. La letra termina por perder su significado
abstracto de medio convencional destinado a expresar un sonido. Representa ms que
otros elementos, un signo, una bandera, una cruz; en resumen un smbolo.
Medida realmente, la escritura penetra muy poco en la tercera dimensin. El depsito de
tinta o grfico sobre el papel tiene un espesor pequesimo. Prcticamente, se puede
considerar en un plano. A pesar de esto, se coloca instintivamente en el espacio. No se
apela a la frase espacio grfico por comodidad ni por metfora. Se trata de un fenmeno
que nace cuando el sujeto vive la escritura.
Se la define como vertical, inclinada, alta, etc., como si el grafismo saliera del papel,
como un cuerpo, creando un volumen alrededor de s. En este sentido, se la considera
como perteneciente al espacio. Esta vivencia de tridimensionalidad es derivada de aquella
original.
LAS ZONAS GRFICAS EN LA HOJA Y EN LA LETRA
La hoja en blanco, medio en que desarrolla su grafismo quien escribe, simboliza el tiempo
y el espacio en que habitualmente desplaza su cuerpo y vive sus emociones. Y las letras y
los espacios, la manera en que lo hace.
CLASE 5
En el simbolismo del tiempo, con su decurso de izquierda a derecha, se registra el
camino del desarrollo. Pasado y futuro se relacionan psicolgicamente con el
despegue de la madre y el primer paso hacia la socializacin y la independencia,
encarnado en el vnculo con el padre. La izquierda refleja el pasado y la derecha, el
porvenir, los proyectos, los otros.
El sujeto se halla en el presente, entre el ayer y el maana. En el suelo, entre el cielo y el
abismo. Por eso, si se traza una cruz, el centro representa al YO. Al individuo. La parte
superior es proyectiva de los contenidos psquicos que implican la dignidad, lo espiritual,
las ideas. Abajo encuentra su significado lo material, lo prctico. Lo instintivo y libidinoso.
El lugar donde se encuentra la lapicera al escribir es el punto actual del Yo que
transcurren el tiempo. El camino recorrido simboliza el pasado individual. El Yo en este
sentido, est integrado por todo lo que ha vivido, incluido el vnculo con los padres en el
inicio de la existencia. Y a su vez se lanza por el transcurrir del tiempo hacia el futuro de
diferentes modos, ya sea, precavido o violento, temeroso o decidido.
La comunicacin es el lazo que va del Yo al Tu. A la derecha del punto del yo se
encuentra aquel a quien dirige la comunicacin, el Tu, los dems. Tambin representa al
mundo exterior como meta de los impulsos de extraversin.
PROFUNDIZANDO:
ZONA IZQUIERDA: Pasado, familia de origen, imago materna, recuerdos.
Esfera de la reflexin, pasividad, intimidad, repliegue,
Introversin, egocentrismo, introspeccin, contacto consigo
mismo, egosmo y narcisismo.
CLASE 6
El gnero DIMENSIN es, desde el punto de vista grafolgico, la amplitud de la
onda grfica.
El tamao de la escritura corresponde al tamao del sentimiento personal del Yo, su
impulso a la expansin proyectado en el espacio. La dimensin del cajn central de la
escritura expresa objetivamente la relacin del escritor con la realidad, como la siente y
maneja, lo que comunica y lo que hace. El microcosmos que supone una sola letra del
grafismo refleja ya una parte importante de nuestro Yo, al plasmar sus necesidades y un
posicionamiento determinado. Si la realizamos grande, inconscientemente estaremos
circunscribiendo un espacio que consideramos propio, expandimos el tamao cuanto ms
consideramos que nos pertenece.
La dimensin manifiesta:
1 Intro-extraversin
2 Su necesidad de manifestarse en el mundo, su impulso a la expansin.
3 En la altura se proyecta el autoconcepto y el nivel de autoestima.
4 En la anchura: la autoconfianza que se traduce en la posibilidad de expansin hacia los
dems: a la derecha se encuentra adems el T, el mundo en sentido amplio, el no-Yo en
general. El que se expande en esta direccin muestra su tendencia a recibir con ms
facilidad lo ajeno, las personas, los hechos, la experiencia, es un indicio de desarrollo y de
conquista, de la capacidad y posibilidad de concrecin, as como de una manifestacin
natural y autntica.
Forma de medir la escritura
Es muy importante medir segn la inclinacin de las letras, ya que son estas las medidas
que estn tabuladas e interpretadas.
Para medir el cuerpo medio de la letra, pueden utilizarse varios procedimientos. El ms
preciso consiste en medir una a una la parte central de cada letra, siguiendo su inclinacin
de la forma ms aproximada posible. Este mtodo es utilizado por la escuela francesa
(Matilde Ras, Xandr, Simn, en Espaa)
En las letras que presentan un trazo vertical es ms fcil que en las redondeadas, pues
en este caso es a veces complicado conocer la inclinacin, por lo que a veces deberemos
guiarnos por las letras anteriores o posteriores.
Otra tcnica consiste en trazar dos lneas, una superior y otra inferior, que apoyen sobre
las zonas superior e inferior respectivamente de la zona media, cuerpo o cajn central de
la escritura. Esta tcnica de medicin, es menos precisa para valorar altura del grafismo,
pero nos permite detectar otras caractersticas.
Las maysculas deben medirse desde el rasgo ms superior al ms inferior segn la
inclinacin que presente la propia letra mayscula. Si esta no fuera claramente definida,
segn la inclinacin de las dems adyacentes.
Otro parmetro a tener en cuenta al medir una escritura es la anchura de la zona media,
as como tambin la de las letras maysculas.
Cuando se trata de medir crestas o pies (hampas o jambas) nos enfrentamos al problema
de saber cul es el lmite exacto entre el cuerpo medio y la cresta o pie de la letra, sobre
todo cuando no tiene un valo, como las letras f, t, l, j, k. Cuando es as se compara con el
cuerpo medio de las letras adyacentes.
El nmero de medidas a realizar es variable, por lo general oscilar entre 10 y 30,
procurando que la eleccin de las letras se realice de la manera ms aleatoria posible.
Es conveniente tener un criterio de eleccin objetivo, por ejemplo dividir el texto en tres
zonas, inicial, media y final, y seguir dentro de cada una el mismo criterio de seleccin.
Por ejemplo una de cada tres o cuatro letras, las pares, las impares, etc., en funcin de la
extensin del escrito.
ESCALA DE MEDIDAS DE LA DIMENSIN
ALTURA DEL CUERPO CENTRAL
1 Muy pequea: menor a 1.5mm
2 Pequea: 1.5 a 2.5mm
3 Mediana: 2.5 a 3.5mm
4 Grande: 3.5 a 4.5mm
5 Muy grande: ms de 4.5
CLASE 7
1 CLASIFICACIN GENERAL
POR ALTURA:
NORMAL O MEDIANA: de 2.5mm a 3.5mm
2 El grado de into-extraversin depender de las circunstancias, equilibrio entre la vida
interior y social.
3 Autoconcepto y autoestima equilibrados (es conciente tanto de sus posibilidades como
de sus limitaciones: firme criterio de realidad)
4 Espritu emprendedor, pero sereno y centrado; energa general, potencial de trabajo e
inteligencia medianas.
DIMENSIN
Normal
Pequea
Muy pequea
Grande
CLASE 8
La direccin de las lneas es el reflejo del nimo, el humor y la voluntad. En ella
veremos la forma en que el sujeto se enfrenta a los obstculos, si se repone o
decae.
La direccin pone de relieve el grado de madurez, de estabilidad y la constancia en el
carcter, gustos, convicciones, la consecucin de los objetivos, los principios morales y la
conducta.
Para la seleccin de personal mide la constancia en las tareas.
Segn Xandr, que las lneas sean horizontales, rgidas o sinuosas, ascendentes o
descendentes, indican de manera confiable la forma en que el individuo ve la vida; con
optimismo, pesimismo, como as tambin la forma en que enfrenta las dificultades, las
tareas y la consecucin de los logros personales.
El rengln es la lnea de la realidad. Tambin simboliza la pauta, la norma.
TCNICA: Simn enumera tres mtodos:
1) Mediante plantilla de papel milimetrado transparente.
2) Por observacin directa.
3) Midiendo con el transportador
1) Haciendo coincidir (de la manera ms exacta posible) los bordes de este con los del
papel que contiene la escritura objeto de estudio e inclinando 90 la hoja hacia la
izquierda de manera que las lneas queden paralelas a nuestra visin. Este mtodo
permite apreciar las pequeas oscilaciones de la escritura.
2) A simple vista, pero se puede trazar una lnea a lpiz sobre cada rengln de la
escritura.
3) Nos permite calcular la direccin de cada lnea con respecto a la horizontal.
Trazaremos primero unas lneas rectas que se ajustan lo ms posible a la lnea base de la
escritura, por lo cual mediremos el ngulo que forman con la horizontal mediante el
transportador. Se realiza en el cruce de la horizontal con la lnea base de escritura.
* Optaremos por el mtodo de la medicin a travs del transportador, tomando como
- Excesivo ardor
- Poderosa ambicin
- Personas apasionadas que pierden contacto con la realidad
SENTIDO POSITIVO
- Se comienzan los trabajos con gran entusiasmo costando mucho abandonarlos
SENTIDO NEGATIVO
- Ambicin desmedida
- Exageracin
- Arrebato
- Delirio
CLASE 9
ESCRITURA DESCENDENTE
Se califica como descendente a toda escritura que termine ms debajo de donde
comenz la lnea.
SENTIDO GENERAL
- Introversin
- Depresin
- Pesimismo, abatimiento
- Timidez, cobarda
- Temor a los obstculos
- Falta de confianza en los propios recursos
Esta escritura puede darse en caso de senilidad, enfermedades depresivas, cansancio
fsico o mental, y tambin los disgustos hacen que la escritura descienda.
ESCRITURA MUY DESCENDENTE
SENTIDO GENERAL
- Gran fatiga o cansancio fsico
- Falta de energa y vitalidad
- Depresin grave
- Tendencia al suicidio
ESCRITURA CONCAVA
Este tipo de escritura desciende al comenzar la lnea, cae pero a la mitad se va
enderezando para terminar a una altura semejante a la que empez.
SENTIDO GENERAL
Se inician las tareas con desaliento pero la presencia de obstculos lo llevan a superarse,
lo estimulan y concluyen lo emprendido.
- Persistencia
- Depresin inicial que se supera
ESCRITURAS DE LINEAS HORIZONTALES O RECTAS
Las lneas se mantienen sin ascender ni descender en su recorrido de izquierda a
derecha.
SENTIDO GENERAL
Quien es capaz de escribir as tambin lo es capaz de controlar su humor. Muestra calma,
dominio de s y equilibrio.
SENTIDO POSITIVO
- Serenidad, calma, dominio de s
- Persona apacible y madura
- Mente pausada
- Enfoque realista de las cosas
SENTIDO NEGATIVO
- Indiferencia, apata, escasa emotividad
- Convencionalismo, rutina
Debemos tener en cuenta que si esa horizontalidad es NATURAL o RIGIDA.
Si es RIGIDA observaremos que las lneas son INFLEXIBLES en su direccin de
izquierda o derecha.
Esto d rigorismo y rigidez en las ideas, principios y conductas, adems de fanatismo e
intransigencia contra todo aquello que se aparte de sus ideas, mtodo y tradicin.
ESCRITURA CONVEXA
La lnea comienza con un fuerte ascenso, luego desciende y finalmente cae ms debajo
de donde comenz.
SENTIDO GENERAL
Las escrituras con lnea de direccin convexa pertenecen a personas que comienzan sus
tareas con ilusin pero no consiguen superar los obstculos y abandonan sus tareas.
Es una escritura propia de ilusos, de personas que se comprometen fcilmente pero al
enfrentarse con la realidad, con las dificultades, decaen y no concluyen lo iniciado.
- Falta de perseverancia
- Inestabilidad
ESCRITURA IMBRICADA ASCENDENTE
Las lneas finales de las palabras suben sin que la lnea base suba (forman una especie
de escalera)
SENTIDO POSITIVO
- Ardor refrenado
- Ambicin y optimismo contenido
- Esfuerzo constantemente renovado (pero poco resuelto)
- Fuerza de voluntad
SENTIDO NEGATIVO
- Freno de impulsos
- Inestabilidad y emotividad mal dominadas
- Predisposicin neurtica
- Angustia reprimida
ESCRITURA IMBRICADA DESCENDENTE
Los finales de las palabras bajan sin que la lnea descienda.
SENTIDO GENERAL
Esta direccin en las lneas pertenecen a quienes luchan con fuerte voluntad contra el
desnimo.
Denota una voluntad tenaz a pesar de las contrariedades.
- Tendencia a desalentarse ante los obstculos
- Lucha contra el cansancio y la depresin
ESCRITURA SERPENTINA (Sinuosa en las lneas)
En este tipo de escritura vemos oscilaciones ascendentes y descendentes a lo largo de la
lneas (unas palabras suben y otras bajan)
SENTIDO GENERAL
- Cambios de humor
- Vacilacin
- Diplomacia
SENTIDO POSITIVO
- Carcter acomodaticio
- Adaptacin
- Habilidad para evitar roces
SENTIDO NEGATIVO
- Inquietud
- Astucia, hipocresa
- Adulacin, falsedad con el fin de conseguir objetivos
CLASE 10
ESCRITURA SINUOSA (a la palabra)
Las letras oscilan dentro de la palabra.
SENTIDO GENERAL
- Sensibilidad, adaptacin
- Tacto
SENTIDO POSITIVO
- Intuicin
- Emotividad difcil de controlar
- Sensibilidad
SENTIDO NEGATIVO
- Excitabilidad
- Falta de criterio
- Inconstancia
- Falsedad
- Excesiva influenciabilidad a los estmulos externos
ESCRITURA CON ASCENSO AL FINAL DE LA PALABRA
La ltima letra de cada palabra, frecuentemente, asciende en forma sbita.
- Rebelda a las imposiciones
- El inconsciente traiciona a las represiones concientes
ESCRITURA CON FINAL DE LINEA CADO
Las lneas descienden en forma acentuada al final del rengln
- Melancola
- Desnimo
- Cansancio, debilidad
- Angustia
- Salud deficiente
Papel milimetrado
Escritura ascendente
Escritura descendente
Escritura sinuosa
CLASE 11
La lnea de base o lnea inferior del cajn central de la escritura, se traza procurando que
apoye lo ms ajustadamente en la parte inferior del cuerpo medio de cada letra.
Las lneas que trazaremos sobre los plenos de las letras, se aprecian mucho mejor en las
letras como la b, d, f, g, h, i, j, k, l, m, n, p, q, t, u, y. En el caso que la letra no pertenezca
al grupo citado, es decir, se trate de una: a, c, e, o, r, s, v, o, x, la medida de la inclinacin
se hace ms complicada y -desde luego- menos objetiva, ya que es necesario aproximar
una lnea procurando que esta pase por el centro de la letra siguiendo la direccin de la
misma. Esto es en ocasiones, algo complicado, por lo que a veces es preferible prescindir
de la medida de la inclinacin de algunas letras que tomar datos inexactos.
Las letras que resulten de deficiente ejecucin sern mucho ms difciles de medir,
pudiendo incluso hacerse imposible su medicin, prescindiremos de ellas para
concentrarnos en las letras en las que s sea posible realizar una medicin adecuada,
fundamentalmente en las que presentan hampas y jambas con PLENOS definidos.
Tambin las maysculas son susceptibles de ser medidas en cuanto a su inclinacin se
refiere, existiendo tambin, como en el caso de las minsculas, algunas que ofrecen ms
facilidad que otras.
El nmero de mediciones est en funcin de la extensin de la muestra, as como de la
exactitud que nos interese alcanzar. Un mtodo bastante preciso consiste en medir un
total de 30 inclinaciones de diferentes letras, escogidas en grupos de 10 en la zonas
inicial, media y final (izquierda y derecha) del escrito. La seleccin de estas letras debe
hacerse mediante un criterio fijo. Si aparecen letras con dificultades de medicin, se
puede prescindir de su medida, tomando en su lugar la letra siguiente.
EL GRADO DE INCLINACION
CLASIFICACION E INTERPRETACIONES PSICOLOGICAS.
ESCRITURA VERTICAL: cuando la inclinacin predominante es de 90
- Escasa necesidad de la presencia de otros.
- Dominio de la razn sobre el sentimiento y las necesidades afectivas; afectividad
equilibrada.
- Autodominio, firmeza y equilibrio ante las dificultades. Estabilidad.
- Autocontrol y reserva ante la entrega; esto no significa que carezca de sentimientos, sino
que frena la expansin (contencin emocional) porque mide cautelosamente las
consecuencias de sus actitudes.
- Control consciente sobre las manifestaciones agresivas y la vivencia de la sensualidad.
- Reflexin. La objetividad preside sus acciones y su comportamiento tiende a ser
asertivo. Criterio firme.
CLASE 13
La forma es la modalidad de la estructura de las letras. Es donde el sujeto
manifiesta en qu medida puede expresar su libertad, individualidad y capacidad
creativa o si se somete a todo lo establecido, a los formalismos sociales, a los
convencionalismos generales.
La forma nos permite analizar:
- El nivel cultural de una persona
- Qu se permite o no a s mismo, si es conservador o independiente
- Aspectos de su personalidad y el modo de manifestarlos (su estilo general de
comportamiento, la imagen que da de si mismo)
- Los intereses y preocupaciones ms saliente
Mdulo: Debe considerarse como punto de referencia, el modelo caligrfico del cual
deriva cada escritura.
Si bien no est expresamente fijado por la legislacin educativa de nuestro pas, los
modelos, cuando los haba, y las referencias aluden histricamente a la MAGISTRAL y la
CURSIVA INGLESA (est derivada de aquella). La principal diferencia entre ambas, es
que la segunda no distingue entre plenos y perfiles, por lo que resulta ms rpida.
1.- ESTRUCTURA GLOBAL DE LA ESCRITURA
1. CALIGRAFICA
2. CALIGRAFIADA
3. REDONDA
4. REDONDEADA
5. ARQUEADA
6. EN GUIRNALDAS
7. ANGULOSA
8. CUADRADA
9. SENCILLA
10. SIMPLIFICADA
11. COMPLICADA
12. ORNADA
13. IMPRENTA MAYSCULA
14. IMPRENTA MINSCULA
15. TIPOGRFICA
16. TIPOGRFICA EN MAYSCULAS
A medida que el sujeto va conociendo y dominando lo externo, va adquiriendo su propia
personalidad. A medida que aprende a crear, va rompiendo con la rutina de lo
convencional, pues no ve en ella la seguridad que ve el pusilnime, sino una traba a su
libertad, a su individualidad. Cada etapa evolutiva se marca con una evolucin en las
formas grficas. (Augusto Vels)
Diremos entonces que la escritura es la resultante de dos procesos psicomotores:
a) de un movimiento imitador voluntario y conciente
b) de un movimiento modificador involuntario e inconciente
1.1 CALIGRAFICA: escritura que reproduce casi sin modificacin el modelo caligrfico
escolar.
PROYECTA:
- Falta de espontaneidad, de libertad personal y creatividad en la adaptacin al medio.
Sobreadaptacin
- Represin y rechazo a las pulsiones instintivas para poder adaptarse a las reglas.
- Sometimiento a lo establecido (a las normas educacionales, sociales y profesionales)
con el cual se identifica, ya que respetando las formas siente que queda libre de
inseguridades y de culpa.
- Convencionalismo, conformismo, rutina, imitacin, mtodo, disciplina.
1.2 CALIGRAFIADA: escritura que respeta las formas caligrficas o convencionales, pero
que presenta mayor evolucin que la escritura caligrfica. A veces se la usa para destacar
palabras, en cartulas, sobres, etc.
PROYECTA:
- Deseo de orden, claridad y precisin. Organizacin
sobre razn)
- Enredo de las situaciones para convertirlas en atractivas en beneficio propio, por
necesidad de llamar la atencin o como compensacin de complejos de inferioridad. Falta
de franqueza y sencillez.
- Culto a las formas exteriores. Frivolidad. Exhibicionismo
1.12 ORNADA: las letras o sus partes accesorias, aparecen recargadas con adornos u
ornamentos.
PROYECTA:
- En general: culto al detalle en detrimento de lo esencial
- Si los adornos son estticos y originales: creatividad, poca objetividad, tendencia a dar
importancia a lo externo. Sentido de las formas
- Si los adornos son groseros: deseos de llamar la atencin, de privilegios, de distincin.
Capricho, vanidad. Defecto de juicio
1.13 IMPRENTA MAYSCULA: todas las letras de la escritura reproducen los caracteres
de imprenta mayscula, la cual carece de zona superior e inferior, que simbolizan
respectivamente la parte intelectual y la instintiva del individuo. De esta manera, lo nico
que queda expuesto es nicamente la zona media: el sujeto se muestra en accin, pero
no despliega ante los dems ni los deseos ni los pensamientos que generan su conducta.
La eleccin de la letra mayscula de imprenta interfiere en el despliegue de la
personalidad para circunscribirla a un solo campo: el de las realizaciones concretas. En
este sentido SE INTERPRETA COMO:
- Deseo de disimular deficiencias (reales o no) y mostrar virtudes inexistentes; dar la
imagen de cmo desea ser visto y no la auto imagen real. Necesidad de compensar
sentimientos de inferioridad
- Fingimiento, premeditacin, capacidad para disimular y desviar la atencin, en todos los
terrenos
- Falta de compromiso
- Control de la fantasa, el instinto y los deseos, lo que no significa que no los tenga o no
afloren
- Autocontrol en general. Mecanismos represivos
1.14 IMPRENTA MINSCULA: reproduccin de la tipografa que se usa en peridicos,
libros, mquinas de escribir y PC.
PROYECTA:
- Imposibilidad del sujeto de dar la mejor imagen de s mismo: como no puede, se
mimetiza en el conjunto y se refugia en esa imagen
- Se siente protegido al masificarse, se identifica con todos y con nadie, en pos de
camuflar sus defectos, ocultar lagunas y aspectos desfavorables.
1.15 ESCRITURA TIPOGRFICA -VELS-: algunas letras, especialmente las maysculas
y algunas minsculas, reproducen o limitan los caracteres de imprenta; (mezcla de letras
en cursiva e imprenta).
PROYECTA:
- Deseo de claridad
- Es ndice de cultura, de intelectualidad y evolucin
- Sentido esttico (aptitudes y gustos artsticos). Originalidad
- Memoria visual
- Simulacin
CLASE 15
1.16 TIPOGRFICA EN LAS MAYSCULAS -XANDR-: las letras maysculas se hacen
en la misma forma que las letras de imprenta, escuetas, simples.
PROYECTA:
- Lucidez en las ideas
- Cultura amplia
- Gusto esttico
- Sntesis de los criterios
1.17 ESCRITURA FILIFORME
Se llama as a la escritura en que los trazos tienden a alargarse en forma de hilo.
Este tipo puede aparecer de forma eventual en algunos escritos, normalmente por ser
realizados a velocidad superior a la habitual; por ejemplo, apuntes de clases, recetas
mdicas, notas apresuradas, etc. Si los rasgos filiformes solo aparecen en estos casos no
se puede considerar como tal a la escritura.
Si en cambio, el carcter filiforme es habitual podemos hablar:
- Tendencia a la precipitacin en los procesos mentales
- Laboralmente son personas diligentes, aunque la inconstancia marca sus trabajos
- Excelente capacidad de adaptacin para realizar funciones de muy diversa ndole
- Necesidad de cambios frecuente
- Clara tendencia a la huida
- Rasgo de introversin (la timidez preside el comportamiento social, aunque a veces est
supercompensada)
- Las relaciones son de tipo extensivo (no profundiza en los afectos. Puede haber
frecuentes cambios de parejas)
- Dotes de diplomacia
- Exquisito tacto social, marcado siempre por la superficialidad
- El auto concepto tiende a ser bajo
- Carcter irritable
- Marcada tendencia a la mentira por omisin
- Frecuentemente tienen un elevado nivel de ansiedad
CALIGRFICA
SENCILLA
SIMPLIFICADA
COMPLICADA
FILIFORME
CLASE 16
El gnero orden es el modo como el sujeto distribuye, dispone, y proporciona el
texto o masa escritural (con sus diversos elementos) en la hoja en blanco.
El gnero orden proyecta en general:
- La capacidad de adaptacin a las normas sociales que le permiten al sujeto integrarse al
medio.
- La capacidad de organizacin general, interna y externa, (en las tendencias, ideas,
emociones, actividades, vinculaciones e inclusive en su tica individual.
Para comprender bien este aspecto grfico debemos representarnos a la pgina, como el
marco ambiental en el cual el sujeto se desenvuelve. El texto refleja el comportamiento
del sujeto y la actividad que desarrolla, la manera como son tratadas y manejadas las
ideas y las cosas, el modo como las clasifica y las ordena, la claridad con que las concibe
y la objetividad y precisin con que las juzga.
El modo como el escritor maneja el espacio grfico es siempre sintomtico. Vemos en
unos sujetos la tendencia a dispararse en todas las direcciones del espacio grfico, en
otros un avance prudente, ordenado, minucioso; en algunos el movimiento se abandona
perezosamente; en otros, vacila, se inhibe o tropieza a cada paso con obstculos
imaginarios que no sabe sortear. Unos afirman su personalidad con movimientos vivos,
tajantes y secos; otros imprimen a su movimiento la gracia y la soltura o la exhibicin de
una gran confianza en el efecto que producen. Cada uno avanza a su manera sobre el
espacio grfico imprimiendo a cada movimiento el sello particular de su carcter, de sus
tendencias, de sus impulsos.
En todos los casos donde no domina una escritura artificial destinada a esconder la
expresin directa de la personalidad, el graflogo - dice Pulver - puede recoger
directamente del grafismo el modo de actividad y de espontaneidad del escritor.
El ORDEN comprende cinco aspectos a estudiar:
1) LEGIBILIDAD Y EJECUCIN
2) DISPOSICIN
3) DISTRIBUCIN
4) PROPORCIN
5) ASPECTO GRFICO (IMPRESIN DE CONJUNTO)
+ BLANCOS EN PGINA
Suele suceder que las lneas de escritura no son regulares, produciendo en cada rengln
un espaciamiento diferente.
La forma de correcta de medir es de donde comienza la hoja (margen izquierdo) hasta el
primer rasgo de la lnea de escritura, en cada una, consignar cada medida por rengln,
luego sumarlas y dividir por la cantidad de renglones.
Lo mismo para el margen derecho, rengln por rengln medir cada uno donde termina el
ltimo rasgo de escritura hasta donde termina la hoja.
Con el margen superior consignar el trazo que est ms cercano al borde superior de la
hoja y en ese punto tomar la distancia.
1) MARGEN SUPERIOR
Significacin:
- En este margen predominan los contenidos de tipo consciente
- Simboliza la distancia que siente el sujeto que escribe con respecto al destinatario de su
escrito: distancia tanto en lo personal (afecto, confianza, familiaridad, etc.) como en lo
social (posicin relativa de ambas personas en el orden jerrquico establecido) e
intelectual (sentimiento de inferioridad, de superioridad, etc.)
- Refleja la consideracin a la autoridad ya que la parte superior es el lugar simblico de
las normas, de la moral y los dioses, entendidos como poder de amenaza y juzga. Si el
espacio no es ocupado, significa que se lo deja a quien considera titular de ese territorio.
- Nos muestra la cultura y modales del autor.
Clasificacin:
AUSENTE (menor de 0.5cm)
- La persona no sabe guardar las distancias, es confianzuda (excepto que el texto se lo
dirija a sus ntimos)
- No se guardan distancias, facilidad para contactarse, naturalidad, extraversin.
- Economa en todos los sentidos: tiempo, dinero, esfuerzo. Puede ser ndice de
tacaera.
- Descortesa, falta de educacin y de cultura, impertinencia.
PEQUEO (0.5 a 1cm)
- Sentimiento de proximidad o confianza con respecto al destinatario.
- Necesidad de contacto y comunicacin.
- Familiaridad fcil, se rompe pronto el fro del primer contacto.
- Sentido de la economa.
- Descortesa, mal gusto. Defectuoso contacto social.
NORMAL (1 a 2cm)
- Cortesa, buenos modales. El sujeto es correcto y sabe guardar las formas de manera
natural. Autodominio.
GRANDE (2 a 4cm)
- Protocolo. Respeto y alejamiento hacia a quien escribe y frente a las figuras que
representen autoridad.
- Introversin.
- Distincin, elegancia, cultura, buena educacin.
- El sujeto dificulta el acceso o pone barreras para que los dems accedan a l. Cortedad
y aislamiento.
- + letra de dimensin grande: Separacin de los otros, cortedad y aislamiento.
- + letra de dimensin pequea: Sentimiento de inferioridad, timidez y posible inadaptacin
al medio.
EXAGERADO (ms de 4cm)
- Trata de alejarse de los dems, gran dificultad en los contactos; escasa sociabilidad.
Protocolo exagerado. Carcter escasamente sociable.
- + letra de dimensin grande: Derroche, dispersin del pensamiento.
- + letra de dimensin pequea: Timidez, aislamiento, inadaptacin.
2) MARGEN IZQUIERDO
Significacin:
- Recordemos que en este margen predominan los contenidos de tipo consciente.
- Es donde nace la escritura que representa al pasado, la familia de origen y la imago
materna. El espacio en blanco representa la distancia que se pone inconscientemente
entre el presente (lo que el sujeto es) y el pasado (lo que era, las experiencias vividas).
Por lo tanto la amplitud del margen izquierdo simboliza el grado de apego o de autonoma
con respecto al pasado.
- Tambin la tendencia a recordar (nostalgia) y la facilidad para hacerlo (memoria).
- Como el texto escrito en su conjunto, supone una representacin simblica del Yo al
estar ms o menos desplazado hacia la izquierda o derecha, indica la tendencia hacia la
retraccin o expansin de la persona respecto del ambiente, es decir, proyecta el grado
de intro - extraversin respectivamente.
- Su estilo econmico; tendencia al gasto o al ahorro.
- La esttica del sujeto.
Clasificacin:
AUSENTE (menor a 0.5cm)
- Apego al pasado, a la familia de origen, o a la imago materna; dependencia general y de
criterio (estrechez), dificultad para los emprendimientos y la toma de decisiones.
Nostalgia; buena memoria.
- Introversin. Prudencia, reflexin. Timidez y cohibicin. Baja sociabilidad. Falta de
confianza en si mismo.
- Sentido del ahorro muy acentuado, tren de vida modesto o problemas econmicos.
Tacaera, egosmo. Tendencias acaparadoras.
- Mal gusto, simplicidad y falta de distincin.
PEQUEO (0.5 a 1cm)
- Influencia del pasado, familia de origen o imago materna, tendencias tradicionalistas y
nostlgicas. Memoria. Criterio dependiente y estrecho.
- Introversin, prudencia, reflexin. Puede expresar timidez.
- Ahorro en todos los sentidos, tiempo, dinero y esfuerzos. Tendencias acaparadoras.
- Mal gusto, simplicidad y falta de distincin.
NORMAL (1 a 2cm)
- Sntoma de equilibrio en todos los aspectos proyectivos del margen izquierdo.
- Relacin equilibrada con el pasado, la familia de origen y la imago materna.
- Extraversin, iniciativa, sociabilidad, independencia de criterio.
- Tren de vida normal. Control ecunime del tiempo, del dinero y los esfuerzos.
- Buen gusto. Distincin.
GRANDE (2 a 3cm)
- Deseo de independencia y de cierta desvinculacin con el pasado en general.
Independencia y amplitud de criterio.
- Prodigalidad y generosidad en todos los sentidos, tiempo, dinero y esfuerzos.
- Extraversin, gran sociabilidad. Necesidad de actividad, iniciativa, decisin,
comunicacin.
- Gusto esttico.
- + letra pequea y concentrada: Trata de disimular su mezquindad con una aparente
generosidad y dilapidacin. Gastos de tipo egosta, para s, no para los dems.
EXAGERADO (llama la atencin)
- Huida del pasado en general.
- Extraversin (que con otros rasgos puede ser exhibicionismo de carcter histeroide)
- Urgencia en la actividad, iniciativa y audacia. Prisa, precipitacin.
- Falta de medida y de control. Fastuoso tren de vida. Despilfarro. Desaprovechamiento o
mala administracin de la energa en general, tiempo, dinero y esfuerzos. Falta de
previsin.
- La impulsividad favorece la irreflexin y la agresividad.
CLASE 17
3) MARGEN DERECHO
Significacin:
- En este margen predominan los contenidos inconscientes.
- Al acercarnos al borde derecho del papel, nos asomamos a las relaciones con los
dems, a la toma de decisiones, a la concrecin de objetivos, al porvenir en general.
Estos aspectos pueden causar niveles de ansiedad.
- Es la distancia que se pone entre el presente y el futuro.
- Grado de prudencia del sujeto en sus contactos con el exterior.
- Proyecta tambin el control de gastos en sus facetas econmicas, temporales,
energticas (esfuerzo, dedicacin, etc.)
Clasificacin:
AUSENTE
- Extraversin. Necesidad angustiosa de contacto social; se busca afecto de manera
desesperada.
- Preocupacin por el bienestar de los dems, pero llega al otro de manera impulsiva; por
falta de controles, supera la medida de una conducta espontnea. Irreflexin y agresividad
defensiva.
- Temor a perder la ilacin de las propias ideas
- Decisin e iniciativa. Energa para concluir los objetivos propuestos.
PEQUEO (hasta 0.5cm)
- Proyecta las mismas caractersticas del margen derecho ausente aunque atenuadas.
- Extraversin, sociabilidad. Preocupacin por el bienestar de los dems. Impulsividad,
agresividad como modo de defensa ante las presiones ambientales.
- Decisin, iniciativa. Fuerza para concluir los objetivos que se propone.
Cierta precipitacin en la toma de decisiones. Intento de controlar gastos en general
(tiempo, dinero, esfuerzo, etc.)
NORMAL (0.6 a 1cm)
- Extraversin y sociabilidad controladas; equilibrada necesidad de contacto. Tacto para
vincularse con el medio.
- Iniciativa, decisin. Capacidad para lograr la conclusin de los objetivos que se propone.
- Capacidad para controlar los gastos en general. (energa, tiempo, etc.)
GRANDE (mas de 1cm)
- Tendencia introvertida. Baja sociabilidad, frecuentemente acompaada de un apreciable
CLASE 18
LEGIBILIDAD Y EJECUCIN
La LEGIBILIDAD en los escritos se entiende cmo la facilidad de lectura de los mismos,
en niveles normales, tanto culturales como de conocimiento del idioma.
Segn el grado de legibilidad, se consideran escrituras legibles, semilegibles o ilegibles.
Decimos que una escritura es legible cuando se puede leer sin ninguna dificultad, o con
muy pocas dificultades. Si existen algunas palabras que no se entienden del todo bien,
pero no ocurre as en la generalidad del escrito, la escritura se sigue considerando legible.
Si este porcentaje de palabras inteligibles a primera vista aumenta, entramos ya en otro
tipo de escritura denominada semilegible.
En el caso de que la mayora del escrito resulte difcilmente descifrable, al menos en una
primera lectura, y aunque posteriormente te pueda interpretar el significado, la escritura se
considera ilegible. Y ms aun si la lectura se hace prcticamente imposible, caso extremo
de ilegibilidad.
LEGIBLE: Piensa con lucidez y acta con nitidez. Desea que a los dems les quede claro
su preceder y lo que dice. No teme manifestarse ante los otros, y es respetuoso en su
comunicacin. Su conducta es confiable.
SEMILEGIBLE: Por diferentes motivos puede fallar la claridad en su pensamiento o su
accionar. Puede deberse a cierto grado de ansiedad, angustia o confusiones
momentneas.
De todas maneras logra hacerse entender, aunque es bastante espontneo y no es su
principal preocupacin que los dems comprendan sus actitudes.
ILEGIBLE: Podra haber cierto grado de timidez. En el mejor de los casos expresa
ansiedad, angustia o diferentes niveles de stress. Podra tratarse de una persona no muy
confiable, a quien no le interesa ser claro, o incluso saca provecho de la confusin que
genera. Falta de respeto, no le importa si el otro hace un esfuerzo por comprenderlo, l no
lo hace por explicarse mejor o ser ms claro en su conducta.
La EJECUCIN de los grafismos est en relacin directa con la ms o menos perfecta
realizacin de las actividades, de manera que las personas que hacen mejor letra
tienden tambin a hacer mejor todo lo que se les plantea, pues su carcter es ms
estable, constante y tenaz que el de aquellos cuya escritura resulta de ejecucin ms
deficiente.
BIEN EJECUTADA: Buen nivel de perfeccin en las tareas que realiza. Perfeccionismo.
Detalle. Si hay un exceso de cuidado en el trazado de los rasgos, en el orden, en la
puntuacin, podra haber una tendencia a la obsesin.
MEDIANAMENTE EJECUTADA: Mediano grado de perfeccin en la realizacin de las
tareas. Es conveniente observar si el escrito es de velocidad rpida, ya que si es as la
perfeccin se ve afectada por la rapidez con que se realizan las tareas. Es decir, prefiere
hacerlas medianamente bien, pero ms rpido.
MAL EJECUTADA: Imperfeccin en la realizacin de las tareas. Puede deberse a la falta
de inters, a factores anmicos, o de personalidad. Podra indicar rebelda. Es importante
corroborar que no haya una patologa en estos casos.
DISTRIBUCIN
Estudia la manera en que se distribuyen los espacios dentro mismo de la maza escritural;
tanto entre letras, como entre palabras y entre lneas.
MDULOS
Entre letras: el ancho de un valo (letras de zona media) de la misma escritura
Entre palabras: el ancho de una m de la misma escritura
Entre lneas: la altura de 2 y m de la misma letra
GENERALIDADES
A mayor distribucin del espacio entre letras, palabras y lneas, mayor claridad mental y
comprensin de ideas. Esto tiene su correlato en la adquisicin de la lectoescritura; hasta
completar la etapa alfabtica, el nio espordicamente todava une palabras entre s. An
est estructurando su capacidad de abstraccin y razonamiento para alcanzar un
pensamiento cada vez ms operatorio que le permita manejar conceptos. Cuando un
chico de cuatro aos relata un suceso, es comn que mezcle los tiempos verbales, que
cuente dos veces el mismo episodio, que no respete el orden cronolgico de los
acontecimientos. Es decir, todava no es dueo de una claridad suficiente como para
poner orden en ese cmulo de elementos que debe organizar. Cuando lo logra, esto se
refleja en sus escritos ya que cada letra, cada palabra y cada lnea ocupan el lugar que le
corresponde, sin tratar de invadir la jurisdiccin de su vecina. Este modelo (que es
oportuno conquistarlo en el proceso de educacin ineludible durante la infancia) es de
decisiva importancia que se manifieste en el grafismo de los jvenes y adultos.
- La intercalacin de espacios en blanco (pausas) corresponde a la bsqueda de claridad
de juicio. La supresin de espacios en blanco proyecta la ausencia de pausas para la
reflexin, la falta de freno al flujo de ideas.
- Debe existir armona entre el texto y los blancos. El exceso de blancos se vuelve
expresin de ansiedad y temor.
- Cuanto ms aumenta el espacio entre palabras tanto ms se diferencia la relacin entre
hablar y callar, entre la palabra y el silencio
DISTRIBUCIN ENTRE LETRAS, ENTRE PALABRAS Y ENTRE LNEAS
1.- DISTRIBUCION ENTRE LETRAS: Las letras simbolizan los pasos (abstractos o
concretos) que tenemos que dar para realizar y concretar nuestros objetivos. Los
espacios en blanco simbolizan las pausas, espacios de reflexin. La distribucin entre
letras es el ndice que mejor revela el raport entre el yo-tu. Si el territorio ocupado
horizontalmente es representado por la dimensin del yo, el espacio que se deja entre
una palabra y otra, es el margen que ofrece libre para que se manifiesten quienes rodean
a ese yo. Los espacios en blanco se relacionan con los hbitos de proximidad o
distancia de las personas u objetos.
CLASIFICACIONES e INTERPRETACIONES PSICOLGICAS:
A) NORMAL O CORRECTAMENTE ESPACIADA (cuando respeta el mdulo)
- Autoconcepto equilibrado.
- Objetividad en general, sentido del orden.
- Armona en los procesos mentales y en las actividades.
- Adecuado aprovechamiento de la energa.
- Funcin discriminativa bien desarrollada.
- Relacin armnica entre las necesidades del YO y las exigencias del entorno. Adecuado
ida y vuelta, entre yo y t, entre sujeto y los dems, entre la persona y los objetos.
B) ESPACIADA: (cuando es mayor que el mdulo)
- Tendencia a sobrevalorar lo ajeno.
- Tendencia a ceder excesivo terreno a los dems, y a las presiones ambientales.
- Autocrtica.
- Desaprovechamiento de la energa.
- Deseo de causar una impresin natural, generosa y abierta (enlace largo), como si fuera
ancha la letra en s, pero no hay entrega natural como cuando se produce una verdadera
expansin de los sentimientos.
C) CONCENTRADA: (cuando es menor que el mdulo)
- Inhibiciones y temor. Se contacta estrechamente con el otro por necesidad de apoyo,
pero mediante una posicin subjetiva: se cierra a la influencia de quienes lo rodean. Esto
puede propiciar dificultades en sus contactos.
- La persona busca el mximo rendimiento en todo lo que realiza (inversiones,
actividades, etc.). Aprovechamiento de la energa en general. Poca generosidad.
LETRAS ADOSADAS: indican inhibicin, dificultad para avanzar libremente y sin miedos
en el camino de la relacin o la comunicacin con el medio ambiente. Es una todo lo que
esto implica: tendencia a la moralidad y a la dependencia afectiva. Los problemas se
analizan con poca objetividad y los estados depresivos pueden hacer su aparicin.
C) ESPACIADO EXAGERADO:
- Deseo de tener una visin panormica de las situaciones.
- Significa aislamiento, desamparo, temor, soledad.
- La pausa como reposo creador puede transformarse en incomunicacin. No es el efecto
del intelecto lo que limita, sino la inhibicin psquica la que empuja al aislamiento.
- Este rasgo es determinante de la denomina angustia de decisin (elevacin
considerable del nivel de ansiedad al tomar decisiones)
D) CONCENTRADA O CONDENSADA (si es menor que el mdulo)
- El campo de visin es ms reducido, lo que genera un menoscabo del sentido crtico, el
autocontrol es menos riguroso y el subjetivismo hace su aparicin.
- Falta de reflexin o del tiempo adecuado para cumplir con ese proceso mental. No hay
lazo de asociacin adecuado entre ideas.
- Temor a perder la continuidad en la accin y el discurrir de las ideas.
- Exceso de actividad que favorece la desconcentracin.
- La atencin y asimilacin se logran penosamente, dada la tendencia a la precipitacin.
- Impulsividad, verborragia.
3.-DISTRIBUCIN ENTRE LNEAS: El espaciamiento entre lneas es expresivo del
inters del sujeto por las cuestiones y relaciones sociales. La correcta distribucin entre
lneas es substancial debido a que permite, en general, que los ejes de la 1 zona de una
lnea (hampas, maysculas, accesorios) no choquen o se interfieran con los ejes de la 3
zona (jambas) de la lnea subsiguiente. Dichos fenmenos (interferencias y choques de
ejes) desde el punto de vista grafolgico, alteran cualquier tipo de escritura, la convierten
en confusa y hasta complican la legibilidad de la misma. Dichos fenmenos, desde el
punto de vista psicolgico, son expresivos de confusin mental general (indiscriminacin,
falta de lmites, etc.). Insisto adems sobre que los espacios en blanco se relacionan con
los hbitos de proximidad o distancias de las personas u objetos.
LINEAS CORRECTAMENTE ESPACIADAS (cuando se respeta el mdulo):
- Capacidad para establecer claros lmites en las relaciones sociales.
- Adecuado sentido de las distancias, tanto fsicas como psicolgicas, con el medio.
- Buen aprovechamiento de la energa.
- Esta distancia implica un contenido moral porque manifiesta el respecto hacia los dems
en tanto busca la claridad del mensaje.
LINEAS ESPACIADAS (cuando es mayor que el mdulo):
- Sntoma de energa que se disipa, lo que puede dar lugar a un rendimiento por debajo
de las propias posibilidades.
- Dificultades para relacionarse con los dems, ya que se tiende al aislamiento. La
dificultad vincular est dada por falta de actuacin o falta de compromiso afectivo en ellas.
Puede suceder que el sujeto se relacione en apariencia sin inconvenientes pero que
aplique al aislamiento como mecanismo de defensa. Escrpulos de carcter fsico.
- Actitud crtica.
LINEAS CONCENTRADAS O CONDENSADAS (menor que el mdulo):
- Tendencia a la confusin de razonamientos.
- Deseo e intento de lograr el mximo rendimiento en todo tipo de inversiones (tiempo,
esfuerzo, dinero, etc.).
- Propensin a invadir la intimidad de los otros por desconocimiento de los lmites entre lo
ntimo y lo social.
- Aislamiento; el sujeto ocupa todo el espacio y se aisla porque no da lugar a la
participacin de los dems. Acta de manera protagnica y el vnculo con el otro no se
produce porque no lo deja entrar en su realizaciones.
- Refleja concentracin (tiempo aprovechado al mximo). Costumbre de dirigir la atencin
al centro vital de las cuestiones (sentido de lo real). Visin de las cosas a corto plazo.
En la escritura CONCENTRADA (O CONDENSADA) entre lneas suelen producirse
CHOQUES DE EJES y/o INTERFERENCIAS. Tambin pueden producirse en escrituras
de espaciamiento normal entre lneas, pero que posean jambas o hampas
desproporcionadas, en escrituras de direccin muy serpentina, etc.
CHOQUE DE EJES: Cuando hampas y jambas se invaden mutuamente chocando o
superponindose.
INTERFERENCIAS: Cuando hampas y jambas invaden sus respectivas zonas de
ubicacin acercndose, pero sin chocar entre ellas.
AMBOS: (CHOQUES DE EJES E INTERFERENCIAS) expresan CONFUSION MENTAL,
acercamientos impertinentes e inoportunos, falta de discriminacin entre lo propio y ajeno,
siendo mayor en el caso de choque de ejes.
CONCENTRADA Y ESPACIADA
CLASE 20
El gnero presin, trae ciertas dificultades a la hora de evaluar. Para eso vamos a
ver algunas nociones de profundidad y tensin.
Es indicador de:
- Tendencias de profundidad normal, es decir sin gran fuerza ni relieve
- Capacidad mediana o no normal de creacin o realizacin
- Facultad para comprender y emprender ideas y acciones de alcance normal
- Personalidad con aceptable capacidad persuasiva
3.- ESCRITURA SUPERFICIAL O DE PRESIN APARENTE
Se llama as a aquella escritura que a pesar de tener relieve, la lupa descubre que el trazo
no profundiza en el papel.
Los bordes de los plenos presentan a veces pequeos dientecitos, granulaciones,
melladuras, sinuosidades y ondulaciones.
El color de los trazos no est repartido por igual, sino que un mismo pleno puede variar la
intensidad del color.
El conjunto sin la lupa, cuando los trazos tienen buen calibre, puede dar la impresin de
relieve y profundidad.
En esta escritura el til escritor slo se desliza por la hoja, no deja el surco. Muchas veces
coincide con una velocidad rpida, se sacrifica el tomar posesin del suelo por llegar
rpidamente al objetivo, sin dejar demasiadas huellas.
Este tipo de profundidad es indicador de:
- Falta de autenticidad y profundidad en las demostraciones o manifestaciones exteriores
de la personalidad.
- El sujeto intenta convencerse a s mismo sobre su importancia, desea engaar a los
dems o adopta una pose
- Aficin al bluff
- Sujeto que aparenta una fuerza creadora que en realidad no posee (Max Pulver)
- Mucha gente que desea convencer al otro de su capacidad productiva e importancia
personal tiene este tipo de grafismo
1.- TENSION FIRME o TENSA
Los movimientos son tensos, rectos firmes y seguros. No presentan flexiones u
ondulaciones en ninguno de sus sentidos de direccin.
Los contornos o bordes de los trazos estn generalmente bien delimitados, limpios.
Las lneas son rectas (direccin)
El conjunto del grafismo es dinmico y resuelto
Se trata de una escritura en la que los movimientos no son ni demasiado tensos ni flojos,
es decir se mantienen firmes pero tienden a suavizarse, especialmente en las bases de
las letras.
Es indicador de:
- Cierto equilibrio entre las tendencias individuales y la necesidad de adaptacin.
- Ajuste entre rectitud y flexibilidad
- Ajuste entre razn y sentimiento
- Tolerancia y aceptacin de las opiniones y voluntades ajenas.
- Sujeto que capta las cosas con el mejor grado de adaptacin posible.
- Capacidad de lucha contra lo injusto o inmoral
CLASE 22
- La imaginacin
- La eficacia en la realizacin de las tareas
- El tiempo habitual de reaccin frente a los estmulos
Cada persona avanza a su manera sobre el espacio grfico imprimiendo a cada
movimiento el sello particular de su carcter, de sus tendencias, de sus impulsos.
Al escribir nos manifestamos tal como somos, respondiendo nuestra escritura a todos y a
cada uno de los aspectos de nuestra personalidad.
Cuando escribimos lo hacemos con una determinada cadencia, trazando los rasgos de las
letras con mayor o menor rapidez, unos recreando en la escritura, otros intentando acabar
lo ms rpido posible, algunos escribiendo sin parar, otros haciendo pausas ms o menos
largas y frecuentes, etc.
Esta cadencia de la escritura nos va a determinar la mayor o menor velocidad con que se
desenvuelve la persona que escribe, su ritmo vital.
El psiclogo Mller-Freienfels dice que la velocidad de la escritura es comparable a un
caballo.
En verdad el caminar de la escritura de izquierda a derecha es muy semejante al marchar
de un caballo. Agrega, que la escritura se puede distinguir a posteriori, lo mismo que se
distingue al ver una fotografa si el caballo retratado va despacio o de prisa.
En las definiciones ms comprensibles enfocadas en comparacin con la marcha de un
caballo, el cuidado, la altura, la moderacin, tienen contrastes con la rapidez, carrera
abierta de la pluma en el papel o el desbocado marchar de un animal precipitado.
Desde el punto de vista grafolgico se consideran dos factores en relacin con la
velocidad de la escritura:
Velocidad de los trazos o trazado: se refiere a la velocidad con la que los rasgos o
trazos se van escribiendo sobre el papel.
Velocidad global de la escritura: se refiere a la cantidad de letras por minuto que el
escritor realiza.
La velocidad de trazado es un parmetro subjetivo, pues depende de la simple
observacin de la escritura.
Sin embargo, la velocidad global de la escritura s es algo absolutamente objetivo. La
unidad de medida es nmero de letras por minuto que se realizan de forma espontnea
en condiciones externas normales.
Es indudable la correlacin que existe entre trazado y velocidad de una escritura, ya que a
trazos lentos, le corresponder una velocidad global igualmente lenta que se incrementar
en la medida que se incremente la del propio trazado.
Sin embargo hay muchas veces que esto no sucede de forma rigurosa, pudindose
presentar situaciones aparentemente paradjicas.
Tambin se debe considerar que existen factores externos que influyen de hecho tanto en
el trazado como en la velocidad global de la escritura. Por ejemplo, las circunstancias
ambientales como el ruido, la msica o el silencio, nmero de personas alrededor y
relacin con ellas, fro o calor, grado de comodidad, ndole del escrito, etc.
A eso hay que sumarle las circunstancias personales como el estado de nimo, el grado
de excitacin o ansiedad, etc.
Por otro lado se debe considerar tambin, la habilidad manual para realizar movimientos,
la postura que se adopta al escribir, la forma de tomar el til escritor, la mayor o menor
costumbre de escribir que la persona pueda tener.
Por estos motivos se vuelve importante que las muestras de escritura a analizar sean
tomadas en las circunstancias ms favorables, procurando en la medida de lo posible que
el ambiente sea propicio para que la persona escriba de la manera ms espontnea
posible. Es muy interesante tener varias muestras de la escritura, lo cual es siempre
recomendable en grafologa, pero mucho ms en lo que a valorar velocidad se refiere.
Segn el grado de viscosidad o fluidez, de inhibicin motriz o de libertad de impulso el
movimiento grfico puede ser:
SIGNOS GRFICOS QUE DISMINUYEN LA VELOCIDAD
- Excesiva distancia entre palabras
- Tamao grande o muy grande
- Escritura de trazos excesivamente cuidados
- Presencia de ngulos pronunciados
- Complicaciones y adornos
- Retoques y enmiendas
- Presin fuerte o muy fuerte
- Desunin entre letras
- Cambios frecuentes de direccin
- Oscilaciones, temblores en los trazos rectos
- Inclinacin a izquierda
- Inclinacin uniforme y paralela
- Lneas descendentes
- Puntos innecesarios
- Temperamento linftico
- Lentitud, torpeza y pesadez en las ideas, en la comprensin de las cosas y en la accin.
- Letra tpica de oligofrnicos
- Falta de coraje en la lucha por la vida
- Pereza, abandono fsico y moral
- Incultura e inhabilidad grfica (si hay inorganizacin)
- Puede tener origen patolgico si la escritura es desorganizada
- Hace las cosas lentas pero con perfeccin
- Profundidad en lo analiza e investiga
- Autocontrol
- Reflexin
- Reserva
- Constancia
- Disimulo, elaboracin mental
- Falta de decisin, cansancio
- Tpico de la infancia y la vejez
- Capacidad de relacin algo limitada
- Parquedad de palabras y lenguaje sencillo
CLASE 23
ESCRITURA PAUSADA
Es la escritura intermedia entre la escritura LENTA y la escritura RPIDA.
Se caracteriza grficamente por:
- Dimensiones medianas
- Letras completas y bien formadas
- Puntos, acentos, barras de t, etc en su sitio correspondiente
- Barras de t cortas y generalmente fijadas al hampa
- Trazado iscrono (no presenta desigualdades ni de espacio ni de tiempo)
Este tipo de escritura indica:
- Armonizacin de la inteligencia y la sensopercepcin
- Observacin de la realidad menos pasiva que la del lento y la determinacin es ms
rpida
- Inteligencia de ritmo mediano, observadora y reflexiva, que no slo recoge datos, sino
que interviene en las cosas o en los hechos para adaptarlos a las necesidades propias o
de los dems
- Imaginacin realista
- Capacidad para llevar a cabo tareas de medida y de cierta profundidad, e inclusive de
aportaciones nuevas al conocimiento y solucin de muchos problemas
- Buena memoria
- Juicio sano y sensato (sin precipitacin ni pesadez ni convencionalismo rutinario)
- Buena presencia de nimo, pero ms impresionables y emotivos que los lentos. No
obstante no reaccionan con gran inquietud y sobresalto ante lo imprevisto
- No se angustian ni enmudecen fcilmente
- Actan con sobriedad y precisin en sus tareas
- Adaptan sus movimientos a los objetos que manejan sin agitarse
- Sentimientos constantes
- Buscan cohesin entre intereses materiales y afectivos
- Postura flemtica de autocontrol emotivo
- Capacidad organizativa
- Prefieren la subordinacin al ejercicio de la autoridad, dada la necesidad de toma de
decisiones que conlleva al mando
- Introversin, pero con adecuada adaptacin al ambiente
- Relaciones sociales un tanto ms expansivas que en el movimiento lento.
- nimo firme que lo hace que no sea fcil sacarlo de las casillas
- Convicciones estables
- Talento sensato
- Actan con moderacin y sentido comn
- Poca capacidad para variar de tarea no de tema
- Mente propensa a caer en prejuicio
- Dificultada o incapacidad para acelerar el ritmo natural de trabajo (rendimiento mediano)
- Si adems la escritura es floja o blanda (tensin) indica voluntad dbil, indecisa y
perezosa
ESCRITURA RPIDA
Este tipo de escritura se caracteriza grficamente por:
- Movimientos curvilneos (predominio de ovoides), sencillos, espontneos, simplificados
- Letras ligadas unas con otras mediante enlaces originales
- Puntos, barras de t, acentos se trasladan hacia la derecha se adelantan a las letras
correspondientes o se ligan anormalmente a la letra siguiente
- Movimientos inclinados y dirigidos hacia la derecha (inclinada, ascendente, progresiva)
- Terminaciones de trazos acerados o puntiagudos (escritura impulsada, acerada)
- Letras de formas incompletas o palabras con letras que faltan al final
- Zona media no muy grande (menos de 3mm)
Escritura pausada
Escritura normal
Escritura rpida
CLASE 24
En esta ltima clase nuestro objetivo ser integrar todas las interpretaciones que
nuestro anlisis nos ha proyectado, para poder hacer un informe breve sobre
algunas caractersticas de la personalidad. Ya sabemos, y no est de ms
remarcarlo, que ningn rasgo aislado en la escritura nos puede confirmar una
caracterstica de la persona.
or ello debemos ser capaces de diagnosticar sndromes grficos. Pongamos un ejemplo
prctico de la vida cotidiana: Una persona acude al mdico por sus fuertes dolores de
cabeza. El mdico podra diagnosticarle stress, medicarlo con algn calmante y
recomendarle vacaciones. Podra ser un diagnstico acertado...o no. El paciente puede
tener un problema en la visin, un problema de hipertensin, alguna lesin cerebral...en
fin, varias posibilidades. Para un correcto diagnstico el mdico no puede guiarse por un
solo sntoma, y debe recoger varios anlisis que determinen qu le sucede a este
paciente.
Nuestro paciente es la escritura, y cada gnero, cada aspecto que analizamos nos dan
pautas que en conjunto nos dirn el diagnstico ms acertado. Los pasos a seguir sern
siempre y cada uno de ellos depende del anterior. El primer paso: LAS MEDICIONES.
Estas tienenq ue ser totalmente objetivas. Por ejemplo para saber si alguien tiene fiebre,
lo objetivo es medir la temperatura corporal con un termmetro. En nuestro caso lo
haremos con las mediciones que hemos visto en las clases anteriores.
El segundo paso: LAS CLASIFICACIONES. Una vez que tenemos el resultado de las
mediciones debemos anotar una a una las clasificaciones que le corresponde. Esto nos
permitir luego armar el perfil psicolgico.
El tercer paso es de la INTEGRACIN: Aqu es donde determinaremos los sndromes
grficos que nos darn el perfil psicolgico del autor de ese escrito, y su estado
psicofsico al momento de escribir.
SNDROMES GRFICOS
1-Optimismo: Direccin ascendente
Firma ascendente
Tensin firme
Ascensos al final de la lnea
2-Pesimismo: Direccin descendente
Firma descendente
Tensin blanda
Descensos al final de la lnea
3-Ambiciones: Firma ascendente
Rbrica sencilla
Firma legible
Escritura clara
4-Vanidad: Maysculas grandes
Formas con excesivos adornos o bucles
Arco en zona superior
Dimensin grande
Margen izquierdo grande
Firma alejada del texto
Firma mayor que el texto
Maysculas desligadas
5-Sencillez: Maysculas normales a pequeas
Forma sencilla
Tamao normal a pequeo
Margen izquierdo normal
Firma prxima al texto
Firma de tamao igual o menor que el texto
Maysculas ligadas
Simplificaciones
Ausencia de rbrica o rbrica sencilla
6-Orgullo: Maysculas altas
Barra de t alta
Maysculas separadas
Margen izquierdo grande
Letras de la firma ms grandes que las del texto
7-Desconfianza: Puntos o rayas innecesarios
Letra estrecha
Puntos a la izquierda
Barra de t a la izquierda
Rbrica envolvente
8-Avaricia: Tamao pequeo
Lneas muy concentradas
Inclinacin a la izquierda
Velocidad lenta
Margen izquierdo ausente
Trazos regresivos (trazos que deberan ir hacia la derecha pero retroceden)
Finales envolventes
Descensos en vertical
Maysculas separadas
9-Generosidad: Dimensin grande
Lneas espaciadas
Inclinacin vertical o moderadamente inclinada
Velocidad rpida
Margen izquierdo grande
Trazos progresivos (van hacia la derecha)
Maysculas unidas
10-Despilfarro: Dimensin muy grande
Lneas muy espaciadas
Inclinacin inclinada o tumbada
Trazos muy progresivos
Finales muy largos
Maysculas ligadas
Ascensos en vertical
11-Voluntad y vitalidad: Presin firme
Dimensin grande
Barras de t cortas y fuertes
Presencia de ngulo
Direccin ascendente
12-Pereza: Lentitud en la velocidad del escrito
Predominio de curva
Deformacin de las letras que deben llevar ngulo (muy curvas)
Direccin descendente
Presin dbil y sucia
Monotona
13-Rendimiento en el trabajo: Buen aprovechamiento del papel
Formas concretas sin rasgos sobrantes en las letras
Distancia entre lneas normal o un poco concentradas
Dimensin normal o pequea
CLASE 25
14-Iniciativa: Barras de t a la derecha
Texto amontonado a la derecha
Inclinacin vertical o a la derecha
Punto de i a la derecha
Escritura ancha
Firma a la derecha
15-Indecisin: Barra de t a la izquierda
Maysculas separadas
Margen izquierdo estrechndose
Presin dbil
Firma a la izquierda
R triangular
Puntos de i suaves
permanente cambio.
Darle las herramientas del autoconocimiento es el fin de un informe sobre su
personalidad. No emitir juicios de valor, no dar diagnsticos psquicos o fsicos, no forzar a
la persona a aceptar de s misma caractersticas que le son difciles de ver como
propias...
En este curso bsico hemos recorrido lo elemental para poder llegar a una conclusin.
Adems de los ocho gneros grficos existen rasgos grafolgicos que nos dan datos ms
precisos y corroboran estos que ya hemos analizado. En el prximo curso ahondaremos
en estos aspectos.
Para terminar este curso los invitamos a realizar el informe correspondiente a la escritura
que han trabajado a lo largo de las clases.
EJEMPLO DE CUADRO
EJEMPLO DE INFORME