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10AosCapacitandoalaComunidadMineraGlobal

SEMINARIOTALLERDEINVESTIGACIONI:
ASPECTOSBASICOSDELAEPISTEMOLOGIA
YMETODOLOGIADELAINVESTIGACION
Mgtr.CarlosReteguiOrdez
ConsultordeCAMIPER

2014

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INDICE
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6

Objetivo.
Significado y Fundamentos de epistemologa de la investigacin.
Naturaleza de la investigacin: Anlisis de las variables.
Ciencia e investigacin.
Mtodo Cientfico.
Bibliografa

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1.1OBJETIVODELTALLER

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El presente Taller tiene como objetivo sentar las bases de la


teora del conocimiento y su aplicacin en la investigacin
aplicada a los campos de la geologa, minera y metalurgia.
Al final del presente taller, el participante estar en condiciones
de identificar, aplicar y evaluar los mtodos para realizar una
investigacin con el rigor cientfico requerido.

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1.2SIGNIFICADOYFUNDAMENTOS
DEEPISTEMOLOGIADELAINVESTIGACION

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SIGNIFICADODEEPISTEMOLOGIA
Para poder entender este tema, que en realidad es un tema
filosfico, vamos a tratar de generar una lluvia de ideas que
definen la epistemologa, as podemos decir:
Trata de explicar el proceso que seguimos los humanos
para obtener conocimiento.
Constituye el anlisis y la reflexin crtica sobre la
investigacin cientfica y su producto, el conocimiento.

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Se ocupa de problemas, tales como las circunstancias


histricas, psicolgicas y sociolgicas que llevan a la
obtencin del conocimiento, y los criterios por los cuales se le
justifica o invalida, as como la definicin clara y precisa de los
conceptos epistmicos ms usuales, tales como verdad,
objetividad, realidad o justificacin.

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Diversos autores distinguen la gnoseologa, o estudio del


conocimiento y del pensamiento en general, de la epistemologa
o teora del modo concreto de conocimiento llamado ciencia.
Para otros autores, sin embargo, el trmino "epistemologa" ha
ido ampliando su significado y lo utilizan como sinnimo de
"teora del conocimiento".

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Laepistemologa estudialosproblemasrelacionadosconel
conocimientopropiamentecientfico.Lagnoseologa estudiael
conocimientoengeneral.

1. Queselconocimiento?
2. Informacinoconocimiento?
3. Cmovalidarelconocimiento?

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Conocimiento:
Proceso en virtud del cual la realidad se refleja y reproduce en el
pensamiento humano, dicho proceso est condicionado por las
leyes de la naturaleza y se halla indisolublemente unido a la
actividad prctica.
El fin del conocimiento estriba en alcanzar la verdad objetiva.

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ConocimientoeInformacin

Informacin es un conjunto de
datos organizados de forma
coherente y con significado.

Conocimiento
es
la
aprehensin
consciente del sentido y significado de la
informacin.
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CasoPractico1
El modelo corresponde al estudio de factibilidad que se viene
desarrollando desde el ao 2008 en una mina. Aqu se
construy modelos geolgicos mediante criterios de
zonamiento, definidos por los dominios geo estadsticos
correspondientes a una Zona de xidos color rojo y a una Zona
de Primarios color amarillo.

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VistaOestedelmodelogeolgicode unamina.
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Este modelo sirve para calcular los recursos de mineral y elaborar


el modelo de bloques orientado a la estimacin de reservas.
Discutamos: cul sera la informacin y cul el conocimiento
para dar sentido y significado a esta informacin?.

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Solucin:
La informacin es el resultado de los sondajes realizados para
crear el modelo, vale indicar que son los testigos o muestras que
se generan con la perforacin diamantina del yacimiento y los
resultados del procesamiento de estos datos mediante la geo
estadstica.
Sondajesrealizados:

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Taladrosdeexploracinosondajesdelyacimiento
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Eltamaodecompsito esde2metrosycomoresumendelainformacinde
Trabajosetiene:
DATA ENTREGADA
ARCHIVO
TABLA

VALIDACION DE LA DATA
N
5159

ASSAY
SONDAJES

CANALES

Elementos
Metlicos

HEADER

60
60

SURVEY
ASSAY

339

HEADER

SURVEY

Mnimo

COMPOSITACION

N
ASSAY

5498

HEADER

64

SURVEY

68

TOTAL

Mximo

Ag (gr/tn)

9856

0.05

7626.26

Media

TOTAL DE MUESTRAS CON


LAS QUE SE TRABAJO = 4420

CV

74.52

185.69

34479.34

2.49

Au (gr/tn)

5883

0.01

317.77

0.48

6.03

36.39

12.55

Pb %

9675

0.01

77

1.21

2.74

7.49

2.26

Zn %

9812

0.01

88.88

2.14

3.86

14.89

1.80

Cu %

8305

0.01

13.05

0.12

0.45

0.20

3.70

Datos procesados mediante tcnicas geo estadsticas

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y el resultado es el clculo de reservas (cantidad de mineral


con valor econmico que puede ser extrado), que se hace gracias
al conocimiento multidisciplinario que trabaja para el estudio de
este yacimiento.
Podemos visualizar en el siguiente diagrama las reas principales
de conocimiento que deben intervenir para calcular las reservas
del yacimiento.

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reasprincipalesdel
ConocimientoqueIntervienen
Topografa.
Geologa.
Geo estadstica
Geofsica.
Geo mecnica.
Minera.
Ingeniera Civil
Economa
Metalurgia
Finanzas

RECURSOS
ESTIMADOS

DISEODEL
TAJO
ABIERTO

RESERVASECONOMICAS

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Las reservas del yacimiento son el principal activo de una


empresa minera.

RESERVAS
Mineral (Mton)

Cu (%)

Zn (%)

Ag (g/t)

Mo (%)

100

1.14

0.17

8.7

0.036

42

0.99

2.30

19.5

0.009

Minerales de cobre probables

454

1.05

0.17

9.7

0.031

Minerales de zinc probables

149

1.05

2.07

17.9

0.008

Total de Reservas Probadas y Probables

745

1.06

0.67

11.7

0.026

Clasificacin
Minerales de cobre probados
Minerales de cobre Zinc probados

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De acuerdo con Platn, el verdadero objeto de conocimiento lo


constituyen las ideas de las cuales poseemos ciencia verdadera
(episteme), mientras que del mundo fsico slo poseemos opinin
(doxa).

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Si aceptamos que la epistemologa es la doctrina de los


fundamentos y mtodos del conocimiento cientfico entonces:

Su objeto de estudio es: la produccin y validacin del


conocimiento cientfico.

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Definidas las ideas principales del conocimiento y su estudio, lo


que nos importa en la prctica es la forma cmo debemos
validar el conocimiento.
Para la epistemologa resulta indiferente el uso de mtodos
de obtencin de conocimiento y los criterios de validacin del
mismo.
Entonces, podemos validar nuestros conocimientos en base a
alguna de estas corrientes filosficas.

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EMPIRISMO
Doctrina filosfica que sostiene que la nica fuente de
conocimiento humano es la experiencia, para esta doctrina no
hay conocimiento a priori, todo nuestro saber se deriva de la
experiencia exclusivamente.

El conocimiento es producto de la experiencia sensorial.


No existen ideas innatas.
El sujeto conoce a partir de su experiencia.
El paradigma del conocimiento es el proporcionado por las
ciencias empricas que utilizan la observacin y la
experimentacin, as como el modelo inductivo.
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RACIONALISMO
Teora gnoseolgica segn la cual la universalidad y la necesidad
(caracteres lgicos del saber verdadero), no pueden inferirse de la
experiencia ni de las generalizaciones de la misma.
El conocimiento es producto del correcto uso de la razn.
Un conocimiento es realmente tal cuando posee necesidad
lgica y validez universal.
El paradigma del conocimiento es el matemtico.
Slo los juicios que proceden de la razn tienen validez.

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INTUICIONISMO
Escuela filosfica idealista surgida a principios del siglo XX que
plantea que una parte concreta del pensamiento se basa en la
intuicin, entendida como la facultad de diferenciar e identificar
con claridad los objetos del pensamiento.
El conocimiento es producto de la captacin inmediata del
objeto.
No hay intermediario entre el objeto aprehendido y la
mente que lo aprehende.

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En la realidad se pueden utilizar una o mas teoras filosficas


para validar el conocimiento.
Lo fundamental para nosotros es que cualquier investigacin
sea considerada de rigor cientfico.
Definamos qu es cientfico.

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El conocimiento para que pueda considerarse conocimiento


cientfico, Bunge (1981:9), exige que sea:

Racional
Sistemtico
Exacto
Verificable
Fiable.

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FUNDAMENTOSDEEPISTEMOLOGIADELA
INVESTIGACION
Para comprender la caracterizacin metodolgica de una opcin
investigativa, resulta necesario y conveniente indagar por sus
bases epistemolgicas, de modo que se halle el sentido o la razn
de ser de sus procedimientos, para producir conocimiento
cientfico.

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CUALESELOBJETIVODELAEPISTEMOLOGIA?
Su objetivo es aclarar las condiciones en que es posible el
conocimiento humano, as como los lmites dentro de los cuales
puede darse; en otras palabras, juzga sobre su validez y sobre su
alcance.

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CUALESLAUTILIDADDELAEPISTEMOLOGIA?
Dilucidarysistematizarconceptosfilosficos.
Ayudararesolverproblemascientficofilosficos.
Construirteorascientficasdemaneraaxiomtica.
Participarenlasdiscusionessobrelanaturalezayelvalordela
cienciapurayaplicada.

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Segn Mario Bunge, los fundamentos de la epistemologa deben


abordar los siguientes aspectos:
1. Debe hacer referencia a la lgica de la ciencia; es decir,
debe tratar o investigar los problemas lgicos y
metodolgicos concernientes a la lgica requerida por la
ciencia, as como a su estructura lgica.
2. Debe estudiar la semntica de la ciencia, es decir, los
conceptos de referencia, representacin, contenido,
interpretacin, verdad y afines que se presentan en la
investigacin cientfica.
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3. Debe reflexionar sobre la Ontologa de la ciencia o anlisis y


sistematizacin de los supuestos resultados ontolgicos del
conocimiento cientfico.
4. Debe reflexionar sobre la axiologa de la ciencia o estudio del
sistema de valores de la comunidad cientfica.

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5. Debe tener criterios sobre la esttica de la ciencia o estudio


de los valores estticos de la investigacin cientfica.
6. Debe reflexionar acerca de los intereses que mueven la
ciencia.

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Para Jean Piaget, en la Epistemologa, se distinguen mtodos que


ayudan a determinar las condiciones del conocimiento para hacer
una buena investigacin. Ellos son:
METODO DEL ANALISIS DIRECTO: Usado para verificar
problemas formales y materiales, mediante el anlisis
reflexivo, utilizando la experiencia y la deduccin de los
hechos.

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METODO EPISTEMOLOGICO FORMALIZANTE: Aqu se hace el


anlisis directo de los conocimientos, para determinar
condiciones formales y su relacin con la experiencia.
METODO EPISTEMOLOGICO GENETICO: En l se explica el
conocimiento del desarrollo histrico de un descubrimiento,
sus pasos y sus experiencias para interpretar los hechos.

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Cada disciplina tiene su mtodo especfico de investigacin, sin


embargo todas tienen algunas caractersticas comunes. As, el
conocimiento cientfico parte de principios sobre los cuales se
basan dos actividades fundamentales:

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1. Los principios se toman de la experiencia, pero pueden ser


hiptesis o postulados.
2. A partir de los principios, la ciencia usa la demostracin para
obtener conclusiones que forman el saber cientfico.

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Entonces, la ciencia es el conocimiento de unas conclusiones,


obtenidas demostrativamente a partir de unos principios.
Un saber cientfico es un orden de proposiciones, relacionadas
entre s por nexos demostrativos.

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steorden,sepuedeesquematizaras:

lainvestigacin
experimental.

los
procedimientos
dela
demostracin.

el
establecimiento
deresultados.

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CasoPractico2
En un proyecto de investigacin a nivel laboratorio se tiene
como objetivo caracterizar y evaluar los parmetros
significativos de operacin en los procesos de Lixiviacin (LIX),
extraccin por solvente (SX) y la electro obtencin (EW) a fin
de obtener cobre fino a partir de Calcopirita, Escalerita y Pirita.
Cmo se esquematiza el trabajo para que cumpla con el
orden estudiado?

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1. Investigacinexperimental
El mineral de cabeza utilizado en las pruebas, es un sulfuro de
cobre (calcopirita asociado con escalerita y pirita),
Para poder lixiviarlos, se hace una tostacin oxidante a 650 C.
La calcina producida con un Ley de cobre de 4.48%, fue
sometida a una lixiviacin cida (10 g/l H2SO4).

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Losprocedimientosdelademostracin:
Se obtuvo un PLS de una concentracin de 8.1 gr/l, a partir de la
lixiviacin de la calcina de cobre.
En las pruebas de extraccin por solvente (SX) se emple el LIX
612NLV, de elevada Selectividad del Cu+, obtenindose en la
etapa de re extraccin una solucin acuosa de ms de 27 gr/l Cu
y otra de ms de 46 gr/l Cu.
Estas soluciones concentradas fueron utilizadas como
electrolito en la electro obtencin de cobre (EW), los electrodos
empleados son de PbSn (nodo) y Acero AISI 316L (ctodo).
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Elestablecimientoderesultados.
La calidad del cobre electro obtenido fue de 99.969 %, bajo
condiciones de operacin similares utilizadas a nivel industrial.
Los elementos crticos (S, Fe, Pb), que determinan la calidad del
ctodo de cobre de GRADO 1 COMEX sobrepasaron los lmites
aceptados.
Sin embargo, la calidad del cobre producido es vlida para otras
aplicaciones que no sean conductores elctricos, como piezas
de aleaciones no ferrosas.

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Mineral Sulfuradp
de Cobre

lainvestigacin
experimental

TOSTACION
650 C

Calcina de Cu

H 2 SO 4

LIXIVIACION
(LIX)

PLS

los procedimientos
de la demostracin

LIX 612

Refinado

EXTRACCION

Orgnico
descargado

Orgnico
cargado Cu2+

EXTRACCION
POR SOLVENTE
(SX)

REEXTRACCION

Electrolito rico

elestablecimientode

Electrolito pobre

ELECTROOBTENCION
(EW)

resultados
COBRE CATODICO
99.97%

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1.3NATURALEZADELAINVESTIGACION:
ANALISISDEVARIABLES

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La investigacin cientfica est orientada a demostrar por medios


cuantitativos o cualitativos la certeza de las hiptesis o
proposiciones.
Esta definicin exige que toda investigacin debe tener rigor
cientfico en su planteamiento, anlisis y resultados.

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Las investigaciones formales se pueden realizar a partir de los


siguientes mtodos:
1. El mtodo deductivo, es el que mejor se adapta a las
ciencias formales, pero cumple un importante papel en las
empricas.
2. El mtodo inductivo, a su vez, est especialmente
destinado a las ciencias fcticas y tiene tambin, cierta
injerencia (aunque menor), en las formales.

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Ambos mtodos de investigacin, para el conocimiento de la


realidad observable, se formulan interrogantes sobre esa
realidad, con base en la teora ya existente, tratando de hallar
soluciones a los problemas planteados.

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Cuando se va a hallar la solucin de un problema en forma


cientfica, se debe tener en cuenta los posibles tipos de
investigacin que se pueden seguir.
Con esto, se hace posible evitar errores en la eleccin del mtodo
adecuado para un procedimiento especfico.

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Cabe sealar, que los tipos de investigacin difcilmente se


presentan puros; generalmente se combinan entre s y obedecen
sistemticamente a la aplicacin de la investigacin.
Tradicionalmente se presentan tres tipos de investigacin.

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Histrica:Describeloqueera.

Descriptiva:Interpretaloquees.

Experimental:Describeloqueser.

Tiposdeinvestigacin
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Histrica: trata de la experiencia pasada; se aplica no slo a la


historia, sino tambin a las ciencias de la naturaleza, al derecho, la
medicina o a cualquier otra disciplina cientfica. Tiene los
siguientes pasos:

1. Formas y
Tipos de
Investigacin

2. Enunciado
del Problema

3. Recoleccin
de
informacin

4. Crtica de
Datos y
Fuentes

5. Formulacin
de Hiptesis

6.
Interpretacin
e Informe

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Descriptiva: comprende la descripcin, registro, anlisis e


interpretacin de la naturaleza actual, y la composicin o
procesos de los fenmenos.
El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre cmo
una persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente.
La investigacin descriptiva trabaja sobre realidades de hechos, y
su caracterstica fundamental es la de presentarnos una
interpretacin correcta.

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Este tipo de investigacin tiene las siguientes etapas:

1.Descripcin
delProblema

2.Definiciny
Formulacin
dela
Hiptesis.

3.Supuestos
enquese
basala
Hiptesis.

4.Marco
Terico.

5.Seleccin
deTcnicasde
Recoleccin
deDatos

6.Categoras
deDatos,afin
defacilitar
relaciones

7.Verificacin
devalidezdel
instrumento

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8.
Descripcin,
Anlisise
Interpretacin
deDatos.

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Experimental: se presenta mediante la manipulacin de una


variable no comprobada, en condiciones rigurosamente
controladas, con el fin de describir de qu modo o por qu causa
se produce una situacin o acontecimiento particular.
El experimento es una situacin provocada por el investigador
para introducir determinadas variables de estudio manipulada
por l, para controlar el aumento o disminucin de esas variables
y su efecto en las conductas observadas.

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Existendosgrandesfamiliasdetcnicasdeanlisisdevariables:
I. Tcnicas cualitativas: en las que los datos son presentados
de manera verbal (o grfica) como los textos de
entrevistas, las notas, los documentos, etc.
II. Tcnicas cuantitativas: en las que los datos se presentan en
forma numrica.

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ANALISISCUALITATIVO
No existen reglas formales (al estilo de los mtodos estadsticos).
Estos estudios suelen realizarse de acuerdo a las siguientes
cuatro etapas:
1.
2.
3.
4.

Preparacinydescripcindelmaterialbruto.
Reduccindelosdatos.
Eleccinyaplicacindelosmtodosdeanlisis.
Anlisistransversaldeloscasosestudiados(sihubiera
msdeuno).

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1. PREPARACIONYDESCRIPCIONDELMATERIALBRUTO
Consisteenprepararlabasedocumentalcompletayfcilmente
accesible:
La informacin debe ser detectable (saber que existe),
ubicable (dnde se encuentra) y trazable (dnde y cmo se
obtuvo, cules son sus fuentes).
La informacin suele ser voluminosa, por lo que en muchos
casos se requiere bastante trabajo de preparacin.
La prueba del xito de esta etapa, sera que un investigador
ajeno a la investigacin pudiera ejecutar las fases
siguientes del anlisis de datos, a partir de la base
documental.
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2.REDUCCIONDELOSDATOS
Se intenta reducir la cantidad de datos, utilizando solo las
variables de inters para la investigacin.
Existen tres formas de realizar esta reduccin :
a) La redaccin de resmenes: reduce el volumen de
informacin pero no utiliza mtodos especficos (no es
replicable por otros investigadores). En el resumen se
procura identificar los conceptos relevantes y cmo stos
se relacionan entre s.

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b)La codificacin: Consiste en atribuir categoras o conceptos a


porciones del material bien definidas y que presentan una alta
unidad conceptual. La codificacin debe ser:
Inclusivo: exhaustivo (abarcar todas las posibilidades), y
permitir que cada elemento tenga tantos cdigos como sea
necesario para la investigacin.
Adaptativo: debe permitir generar nuevos cdigos cuando
la investigacin lo requiera abarcar varios niveles de
abstraccin: permitir categoras descriptivas y analticas.
c) Induccin: consiste en identificar temas a partir de la base de
datos y luego realizar reagrupamientos a partir de estos temas.
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3.ELECCIONYAPLICACIONDELOSMETODOSDE
ANALISIS
En esta etapa se procede a la interpretacin de los datos
utilizando tres posibles mtodos de anlisis para detectar
patrones, a partir de los datos previamente organizados.
i. Mtodo de emparejamiento: compara una configuracin
terica predicha con una configuracin emprica
observada. (Requiere Teora previa y eleccin cuidadosa del
caso o casos adecuados para poner la Teora a prueba).

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ii. Mtodo iterativo: Abordaje de los datos con mnima


formalizacin terica y construccin progresiva de una
explicacin. (Requiere conocimiento de las diferentes teoras
que pueden explicar el fenmeno y la realizacin de un
trabajo reiterado sobre los datos).
iii. Mtodo de anlisis histrico (series temporales): Consiste en
formular predicciones sobre la evolucin en el tiempo de un
fenmeno.

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4.ANALISISTRANSVERSAL
i. El anlisis transversal apunta esencialmente a verificar si hay
rplica de resultados entre varios casos o situaciones.
ii. Se agrega a las etapas precedentes cuando los datos
cualitativos recolectados se refieren a varios casos del
fenmeno (organizaciones, situaciones, individuos).
iii. Procede por comparacin, donde cada situacin es analizada
de acuerdo a los modos de anlisis descritos
precedentemente, de manera de captar si los modelos o
patrones observados se reproducen.
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ANALISISCUANTITATIVO
Son los ms conocidos, requieren tcnicas estadsticas complejas.
Existen dos niveles de anlisis cuantitativos.
1.Anlisisdescriptivos.
2.Anlisisligadosalashiptesis.

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ANALISISDESCRIPTIVOS
Se asigna un atributo a cada una de las variables del modelo
terico.
Los atributos pueden ser estadsticos descriptivos como la
media, la mediana, la moda o la varianza, sobre cuyas
propiedades existe gran conocimiento, experiencia y consenso,
por lo que no es necesario realizar anlisis de validez y
fiabilidad. Pero en estadsticos menos conocidos (como por
ejemplo la covarianza) puede ser necesario realizar este tipo
de anlisis.

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Es necesario tener definidos los criterios a seguir en caso de


porcentajes elevados de no respuesta y los eventuales sesgos
que esto pueda representar.
El anlisis descriptivo suele realizarse mediante la utilizacin
de software estadstico como el SPSS, Systat, etc.

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ANALISISLIGADOALASHIPOTESIS
Todas las hiptesis se deben verificar. Con datos cuantitativos,
esta verificacin se realiza con la ayuda de tcnicas estadsticas
que se definen sobre la base de 3 aspectos principales:
Las hiptesis que se desea verificar.
Los diseos de investigacin (experimental,
experimental, experimental invocado).
Distribucin estadstica de las variables.

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Casoprctico3:anlisisdevariables
En flotacin de minerales, la recuperacin metlica representa
una de las principales variables sujeta a constantes variaciones
debido a innumerables factores ya sean controlables, no
controlables desconocidos que intervienen en este proceso. Las
cuales deberan ser identificadas y optimizadas en lo posible
(variables controlables), para minimizar los costos y/o maximizar
los beneficios.
En el presente caso, el problema es la baja recuperacin 87%, que
se logra en la planta, por ello se requiere encontrar los niveles
ptimos de las variables controlables ligadas a la recuperacin.
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HIPOTESIS
La recuperacin de cobre a nivel de laboratorio ser
incrementada mediante la optimizacin de las variables (pH,
grado de agitacin, granulometra, dosificacin de reactivos), por
la tcnica de diseos factoriales, y diseo rotable (Hexagonal).

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SOLUCION:
Este es un problema del tipo cuantitativo y su Anlisis va estar
ligado a la hiptesis.
Debemos determinar el diseo de investigacin.
Para esto primero que se debe plantear el flujo del diseo
factorial fraccionado 2k1 como primer anlisis de variables

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Definicin del objetivo de trabajo

Dao factorial fraccionado 2 k-1

Estimacin de efectos y
anlisis de varianza

Variable
significativa?

No

Si

Eliminacin de variables no
significativas

Screening mediante diseo factorial fraccionado2

Seleccin de la respuesta a medidas


variables a estudiar y los intervalos a cubrir

Modelo matemtico lineal y


evaluacin del modelo

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Segundo, es el planteamiento del escalamiento, mediante


pendiente ascendente:

Evaluacin
experimental de Z j (**)

Proyeccin
experimental
Z+j = Z j + Ej

No

Mejorar la
respuesta ?

Si

Regin cercana
al ptimo?

No

Nuevo diseo

Escalamiento mediante pendientes ascendente

Clculo de?Z j (*)

Si

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Tercero, la optimizacin de la flotacin con diseo hexagonal


Si

Evaluacin
experimental

Modelo matemtico de
segundo grado y evaluacin
del modelo

Anlisis de mximos y
mnimos

Optimizacin final con diseo hexagonal

Diseo de segundo orden


(diseo hexagonal)

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Luego, con el anlisis estadstico de todo lo planteado en la fase de


diseo experimental, se obtienen los resultados:
3.Enlaetapafinaldeoptimizacinseobtuvoelmodelomatemticoaescalanatural:
2

2
Yest =1945.95 50.676272 +1.06459Z6 +0.132083Z
0.00208279Z6 +0.0292148Z2Z6
2

Donde:
Z2 =Gradodemolienday
Z6 =Gradodeagitacin

sideseanvertodoselanlisisestadsticovisitar:
www.cybertesis.edu.pe/bitstream/cybertesis/3272/1/lopez_pp.pdf
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Las conclusiones fundamentales de este anlisis, de acuerdo a sus


autores son:
A. De las tres etapas de optimizacin, se concluye, que la recuperacin
de cobre en el concentrado es afectado principalmente, por
granulometra y grado de agitacin: incrementando el grado de
molienda y reduciendo el grado de agitacin se obtiene mayores
recuperaciones.
B. Se logr incrementar la recuperacin del cobre de 87 %, obtenida en
la planta, a 92.57 % a nivel laboratorio; optimizando las variables
principales de mayor influencia como: grado de molienda,
incrementando a 94 % malla 100 Tyler, y grado de agitacin,
reduciendo a 915 rpm. Las otras variables se mantuvieron en sus
puntos medios de la primera etapa, en vista que no tenan efectos
significativos sobre la recuperacin de cobre.
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1.4CIENCIAEINVESTIGACION

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Para entender todas la relaciones entre la ciencia y la


investigacin debemos profundizar en el tema del
conocimiento, ya que existe varios tipos de conocimiento.
Luego nos concentraremos solo en la ciencia cuya base es la
investigacin y demostracin de todas sus teoras.

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CIENTIFICO

TEOLOGICO

Tiposde
conocimiento

ORDINARIO

FILOSOFICO

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Conocimiento cientfico:
Parte de la observacin emprica de la naturaleza.
No afirma nada que no pueda ser observado o medido.
Utiliza tcnicas e instrumentos para verificar las
proposiciones o hiptesis.

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Aspira a la generalizacin y verifica sus resultados.


Busca describir, explicar, encontrar la causa de los fenmenos
y predecirlos.

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CONOCIMIENTOORDINARIO
Partedelaexperienciacotidiana.
MayorinfluenciadelaPercepcin(pensamientoconcreto).
Loposeentodosloshumanos.

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Setrasmiteeneltiempomediantelaculturauotras
manifestacionesdecadagrupohumano.
Sevaledelsentidocomn.

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CONOCIMIENTOFILOSOFICO
Reflexiona sobre cuestiones generales del entorno humano y
sus ideas sobre el espacio que lo rodea.
Busca interpretaciones al pensamiento e ideas de las cosas.
Busca integrar visin; la concepcin del hombre y el mundo.
Pregunta sobre la esencia de las cosas.

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CONOCIMIENTOTEOLOGICO
Partedelaaceptacindeunserdivinoosuperior.
Esindiscutible,seaceptadeacuerdoaloquedictasufe.
Explicalosfenmenosdelentornohumanoenbaseasus
principiosymoral.

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Conocimiento y Ciencia
Conocimiento Cientifico

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COMPARTIR
APLICAR
CREAR

ALMACENAR
IDENTIFICAR

CONOCIMIENTO
ORGANIZAR

CAPTURAR
ADAPTAR

CIENCIA

Conjunto de conocimientos sistemticamente estructurado obtenidos


mediante la observacin de patrones regulares, de razonamientos, de los
cuales se generan preguntas, se deducen principios y se elaboran leyes
generales y esquemas metdicamente organizadas.

Llamado Conocimiento Crtico, no guarda una


diferencia tajante, absoluta, con el conocimiento de la
vida cotidiana y su objeto puede ser el mismo.

CONOCIMIENTO
CIENTIFICO

Racional: No se limita a describir los hechos y fenmenos


de la realidad
Prctico: Inicializa los hechos, los anlisis y luego regresa
a stos.
Objetivo: Los hechos se describen y se presentan cual
son.
Mtodo: Responde a una bsqueda intencionada

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Ciencia(Latn:Scientia.Saber.)
Conjunto de conocimientos estructurados del entorno, que se
han organizado metdicamente en forma sistemtica y rigurosa.
Describen, explican y predicen los hechos de la realidad.
La ciencia esta integrada por conceptos, leyes y principios
adecuadamente organizados y enlazados entre s, siendo de
aceptacin universal.

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TIPOSDECIENCIA
CienciasFormales:(Abstractas)
No toman como referencia los fenmenos concretos y
reales.
Tratan de entidades abstractas y simblicas y operan
mediante reglas prefijadas.
Sus principios cientficos y operaciones deductivas se
presentan de manera simblica.
La matemtica y la lgica.

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Ciencias Fcticas (reales):


Se refieren a los objetos y fenmenos de la realidad.
Se basan en la experiencia sensorial concreta.
Se dividen en ciencias naturales (fsica, qumica, geologa,
biologa), y sociales (antropologa, sociologa, arqueologa,
historia, economa, educacin, ciencias poltica).

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Ciencia Pura (Ciencia Bsica)


Son aquellas cuyo propsito y funcin estn vinculadas al
conocimiento de la realidad, al descubrimiento de
principios y leyes, a la descripcin, explicacin y prediccin
de un fenmeno.
Son ciencias puras la biologa, la antropologa, la psicologa,
la fsica y la qumica.

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Ciencia Aplicada :
Son aquellas que utilizan los hallazgos de las ciencias
puras para la solucin de los problemas prcticos.
Tienen una finalidad aplicada, pragmtica y utilitaria.
Son ciencias aplicadas la medicina, las ingenieras, la
psicologa aplicada, la contabilidad, la administracin.

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El conocimiento cientfico debe cumplir con ciertos requisitos


para que pueda ser universal.
Segn, Daz y Heler (1985:72), este conocimiento debe tener
las siguientes caractersticas:

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Saber crtico y fundamentado. Debe


conocimientos y dar pruebas de su verdad.

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justificar

sus

Sistemtico. El conocimiento cientfico no consiste en


conocimientos dispersos e inconexos, sino en un saber
ordenado lgicamente que constituye un sistema que permite
relacionar hechos entre s. Las interrelaciones entre los
conocimientos es lo que da sentido a las TEORAS
(formulaciones que pretenden explicar un aspecto determinado
de un fenmeno), que se estructuran en LEYES y se representan
mediante MODELOS (representaciones simplificadas de la
realidad que muestran su estructura y funcionamiento).

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Explicativo. La ciencia formula teoras que dan lugar a leyes


generales que explican hechos particulares y predicen
comportamientos. Son conocimientos tiles.
Verificable. Se centra en fenmenos susceptibles de ser
comprobados experimentalmente o al menos contrastados con
la experiencia (de manera que demuestren su adecuacin, su
utilidad).
Metdico. Los conocimientos cientficos no se adquieren al
azar, sino que son fruto de rigurosos procedimientos
(observacin, reflexin, contrastacin, experimentacin, etc.).

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Objetivo. Aunque actualmente se reconoce la dificultad de una


objetividad completa incluso en el mbito de las Ciencias
Naturales.
Comunicable. Debe utilizar un lenguaje cientfico, unvoco en
trminos y proposiciones, y que evite las ambigedades.
Provisorio. La concepcin de verdad como algo absoluto debe
ser abandonada y substituida por la certeza, considerada como
una adecuacin transitoria del saber a la realidad. El saber
cientfico est en permanente revisin, y as evoluciona.

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?
QUEESREALMENTELA
INVESTIGACION?
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INVESTIGARESAPLICARLA
TEORIADELCONOCIMIENTO
Cuyos argumentos se resumen en cuatro puntos:

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1. El mundo es materia y solo materia. El mundo es materia en


movimiento, habiendo ciertas fuerzas que mantienen
cohesionada a la materia. Todos los procesos se pueden
caracterizar por cambios en la situacin material, energtica o
informativa de la materia en el contexto del espaciotiempo.

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2. El mundo, la materia, es cognoscible. La necesidad del cerebro


humano de conocer se manifiesta en una penetracin cada vez
ms profunda en el sentido de las leyes que gobiernan al
mundo, en un proceso que se relaciona, obviamente, con la
transmisin y elaboracin de la informacin.

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3. La nica verdad aceptable es el resultado del proceso


cognoscitivo del mundo. El reflejo de la realidad objetiva en el
cerebro humano es la nica verdad concreta, que posee tanto
el aspecto relativo como el aspecto absoluto.

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4. El nico criterio de contraste de la verdad es la prctica.


Entendemos como prctica la interrelacin general del
hombre con el mundo material. Podemos detallar dos
aspectos del concepto que denominamos prctica: la
observacin y el experimento, segn que el hombre se
dedique a observar o contemplar el fenmeno o proceso sin
intervenir en l, o bien, si el hombre interviene de algn modo
en el proceso o fenmeno que se investiga para que discurra
en un sentido planificado de antemano.

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QUEESUNPARADIGMA?
Podemos definir un paradigma de este modo: Un paradigma est
constituido por los supuestos tericos generales, las leyes y las
tcnicas para su aplicacin que adoptan los miembros de una
comunidad cientfica.

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La ciencia normal, es aquella que se desarrolla dentro de un


paradigma determinado.
En este desarrollo, surgirn problemas, fenmenos que no
quedan explicados por el paradigma.

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Preciencia

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Ciencia
normal

Crisis

Crisis

Nueva ciencia
normal

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Si estas dificultades se consolidan, puede llegarse a la crisis que se


puede resolver slo desde un nuevo paradigma.
Cuando este nuevo paradigma rompe radicalmente con el
anterior, se produce una revolucin cientfica.

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1.5METODOCIENTIFICO

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segn R. Ruiz El mtodo cientfico es el procedimiento


planteado en la investigacin para descubrir las formas de
existencia de los procesos objetivos,
desentraar sus
conexiones internas y externas, generalizar y profundizar los
conocimientos as adquiridos, llegar a demostrarlos con rigor
racional y comprobarlos en el experimento y con las tcnicas
de su aplicacin..

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Resultados
Mtodo
Generales
Particulares

Problema

Leyes
cientficas
Postulados
Principios
Etc.

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VISION ESQUEMATICA DEL PROCESO DE INVSTIGACION


4

FORMULACION
DEL MARCO
TEORICO

AREA
TEMATICA

HIPOTESIS

TESIS

12

SINTESIS
Y
CONCLUCIONES

11

ANALISIS
DE LOS
DATOS

DELIMITACION
DEL
TEMA

DISEO
CONCRETO

10
PROCESAMIENTO
DE
DATOS

OPERACIONALIZACION
(INDICADORES)

8
INSTRUMENTOS
DE RECOLECCION
DE DATOS

TECNICAS DE
RECOLECCION
DE DATOS

DATOS

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Definicin del tema: debemos seleccionar en qu campo del


conocimiento o especialidad vamos a trabajar y cul es la
situacin concreta que vamos a investigar.
Formulacin del Problema : Significa dar mayor precisin a la
idea de la investigacin; en otras palabras, plantear el problema
que se quiere resolver. En esta fase se debe plantear la Hiptesis.

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La hiptesis:
Es una suposicin que establece relaciones entre los hechos o
fenmenos, mediante dos o ms variables (variable
independiente y variable dependiente), y a la que todava falta
una comprobacin.
Existen tres tipos principales:

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1.LAHIPOTESISCOMOPROPOSICIONQUEESTABLECE
RELACIONENTRELOSHECHOS:

Una hiptesis es el establecimiento de un vnculo entre los


hechos que el investigador va aclarando, en la medida en que
pueda generar explicaciones lgicas del porqu se produce este
vnculo.

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2.LAHIPOTESISCOMOUNAPOSIBLESOLUCIONDEL
PROBLEMA:
La hiptesis no es solamente la explicacin o comprensin del
vnculo que se establece entre los elementos inmersos en un
problema, es tambin el planteamiento de una posible solucin al
mismo.

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3.HIPOTESISCOMORELACIONENTREVARIABLES:
Es una expresin conjetural de la relacin que existe entre dos o
ms variables. Siempre aparece en forma de oracin aseverativa y
relaciona de manera general o especfica, una variable con otra.

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Delimitacin de la investigacin: En esta etapa se define


claramente los alcances de la investigacin ya que una
investigacin no puede ser general.
De esta manera se logra que la investigacin sea ms profunda.
Se fijan los objetivos generales y especficos.

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Marco Terico: se trata de la la revisin y organizacin de todos


los conocimientos previos disponibles sobre el tema,
especficamente los que estn referidos al problema planteado y
al punto de vista que se ha asumido acerca del mismo.

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Diseo: El diseo tiene por objeto determinar la forma en que el


problema ser comprobado, establece el criterio general de
comprobacin, el sistema de aproximacin a la realidad especfica
considerada, la estrategia general a utilizar, es complementario al
marco terico.

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Las variables: Las variables son conceptos que asumen diferentes


valores; es decir que las variables se refieren a aquellas
propiedades,
atributos,
caractersticas,
magnitudes,
funcionalidades etc., que podrn estar presentes (en algunos
casos con distinta intensidad) o ausentes en cada uno de los casos
que conforman el universo de estudio.

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Datos y procesamiento de datos: El dato es una


representacin simblica (numrica, alfabtica, algortmica, etc.),
de un atributo o variable cuantitativa.
Los datos describen hechos empricos, sucesos y entidades. Se
obtienen en bruto y necesitan procesados en base a las
proposiciones sobre las que se asienta la investigacin.

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Analizar y concluir: Finalmente, con estos datos ya procesados


adecuadamente, que constituyen la informacin, deberemos
analizarlos cuidadosamente para extraer conclusiones de inters y
de esta manera elaborar nuestra tesis de investigacin.

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Una tesis de investigacin: es un informe que concierne a un


problema o conjunto de problemas en un rea definida de la
ciencia y explica lo que se sabe de l previamente, lo que se hara
para resolverlo, lo que sus resultados significan, y dnde o cmo
se pueden proponer progresos, ms all del campo delimitado
por el trabajo.

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Caso Prctico 4: anlisis del proceso de investigacin


A continuacin, tenemos el resumen de una investigacin de
campo y deseamos analizar todo el proceso que se llev a cabo
para plantear este estudio.

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Solucin: Iremos marcando los pasos luego de leer:


Sedefineelreatemtica,enestecaso
esGEOLOGIA

Geologa, alteracin y mineralizacin de AuAg del proyecto Purn


oeste, franja de maricunga, regin de atacama, Chile.
Sedelimitaelestudio

El proyecto Purn Oeste, es un prospecto aurfero localizado en la


Alta Cordillera de la Regin de Atacama, en la parte norte de la
Franja Maricunga (26 28S), dentro del denominado distrito de
La Coipa, a una altitud de 4400 m.s.n.m.
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PlanteanlosObjetivos

El objetivo principal del presente trabajo, fue definir relaciones de la distribucin


del Au y la Ag con otros elementos, con la litologa y la mineraloga de alteracin
hidrotermal, con el propsito de definir un modelo de mineralizacin.
Sedefineeltamaodelamuestra

Para ello se realiz un estudio de datos obtenidos de 34 sondajes realizados en


la zona.
Sediseaelestudio

Se identificaron 4 unidades litolgicas: gravas, tobas dacticas gruesas, tobas


riolticas finas y rocas sedimentarias (lutitas), cuya disposicin, desde la
superficie hacia abajo, es en el orden en que se nombraron. Adems se identifico
un nivel de azufre cercano a la superficie, de 30 m de potencia y una serie de
fallas de rumbo NW y NE, y manteo subvertical.
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Los anlisis geoqumicos detectaron concentraciones anmalas de los


elementos Au, As, Pb, Sb y Zn, respecto del contenido normal de las rocas
en la corteza.
Seplanteanlasvariables
La mayor concentracin de Au se encuentra en el sector norte del
proyecto, a partir de los 250 m de profundidad, aproximadamente.
Sedefinelatcnicaderecoleccinde
datos

Tambin se estableci que la distribucin del Au es independiente,


estadstica y espacialmente, de los dems elementos estudiados, lo que no
permite usarlos como gua de exploracin para la bsqueda de cuerpos
mineralizados de Au; mientras que las distribuciones de los metales base
(As, Pb, Sb y Zn) se encuentran relacionadas entre s.

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Seplanteaelmtododeanlisisde
datosyseexponelosresultados

A travs del estudio de la mineraloga de alteracin hidrotermal, con el


espectrmetro Terraspec, fueron definidas tres asociaciones principales de
minerales de alteracin hidrotermal: alunitacaolinitaslice, caolinita
montmorillonitaillita y slice (con illita y/o caolinita).
La distribucin de esta zonacin ocurre desde un centro de slice, luego
alunitacaolinitasilice, y finalmente montmorillonitaillitacaolinita.
Aunque la segunda asociacin no se encuentra presente en todos los casos.
Tambin se identificaron los minerales de alteracin supergena hematita,
goethita y jarosita, cuya distribucin se observa a lo largo de todo el
proyecto.
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Sntesisyconclusin

Se defini que el rea de estudio corresponde a la parte superficial de un


depsito epitermal de alta sulfuracin, donde la informacin recopilada
sugiere un control estructural de la mineralizacin en el rea, que se dio en
eventos superpuestos con diferentes niveles de ebullicin. La
mineralizacin de Au se encuentra, principalmente, en las tobas
riodaciticas finas, dentro de los centros de silicificacin.
Hiptesis

De lo anterior, se estableci que podran haber concentraciones


econmicamente rentables bajo las reas definidas con los interceptos de
mayor concentracin de Au; sin embargo, stas estaran ubicadas a
profundidades cercanas a los 400 m.
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1.6BIBLIOGRAFIA

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JuanHerrera
InvestigacinCuantitativa
http://juanherrera.files.wordpress.com/2008/11/investigacioncuantitativa.pdf
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Perez Paredes,Elizabeth
Tesis:Metodologademodelamientodevariosgramascomotemadeaplicacin
delageoestadsticaalaingenierageolgica
UniversidadNacionaldeIngeniera,Per2010.

AlvaresTapia,MaraFernanda
Tesis:Geologa,alteracinymineralizacinde.
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UniversidaddeChile2009.

LpezP.Hugo,Ipanaque M.Orlando
Tesis:Caracterizacinyoptimizacindeflotacin.
UniversidadMayordeSanMarcos,Per2008.

RuizC.JosManuel
UniversidaddeColima.
Colombia2010.
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INFORMES:
Fijo: (51)(1)3494011/(51)(1)3494199
Mvil: (51)(1)988345826
SoloPer:RPC986685668
RPM#736155
Central(Per): (51)(1)3494617
Central(Colombia): (0057)13819652
Central(Argentina): (0054)1152194181
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