Manual Kevin 1 Colegios Profesor

INSTITUTO CHILENO BRITNICO
DE CULTURA DE SANTIAGO
PROGRAMA MULTIMEDIAL
KEVINS WAY COLEGIOS

NIVEL POST-ELEMENTAL
MANUAL DEL PROFESOR
WWW.BRITANICOONLINE.CL
ndice
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
QU ES EL PROGRAMA? .................................................................................... 3
CMO INGRESAR AL PROGRAMA? ...................................................................... 3
COMPONENTES DE KEVINS WAY......................................................................... 4
METODOLOGA DE TRABAJO .............................................................................. 5
OBJETIVOS ........................................................................................................ 9
EVALUACIN.................................................................................................... 10
AYUDA Y SOPORTE TCNICO ............................................................................ 11
PREGUNTAS FRECUENTES................................................................................. 11
CONTACTO ...................................................................................................... 13
PLANIFICACIONES ............................................................................................ 14
10.1. Unidad 1: Kevin Welcome to Chile! ......................................................... 14
10.2. Unidad 2: How Embarrasing!.................................................................. 15
10.3. Primera Evaluacin escrita: Unidades 1-2 ............................................... 16
10.4. Prueba escrita 1 Versin 1 ..................................................................... 17
10.5. Clave De Respuestas Prueba escrita 1, versin 1, Unidades 1-2................. 19
10.6. Prueba escrita 1, Versin 2 .................................................................... 20
10.8. Unidad 3: A True Love Story .................................................................. 23
10.9. Unidad 4: Hero! .................................................................................... 24
10.10. Primera Evaluacin en Lnea, Unidades 1-4 ............................................. 25
10.10.1. Pruebas en lnea Kevins Way: Generalidades .................................... 26
10.10.2. Pruebas en lnea Kevins Way: Formato ............................................. 26
10.11. Unidad 5: The Test ............................................................................... 30
10.12. Unidad 6: Many Questions ..................................................................... 31
10.13. Segunda Evaluacin Escrita Unidades 5-6................................................ 32
10.14. Prueba escrita 2 Versin 1, Unidades 5-6 ................................................ 33
10.16. Prueba escrita 2 Versin 2, Unidades 5-6 ................................................ 36
10.18. Unidad 7: The birthday.......................................................................... 39
10.19. Unidad 8: Happy Hour ........................................................................... 40
10.20. Segunda Evaluacin en Lnea, Unidades 5-8 ............................................ 41
10.21. Unidad 9: My grandmother .................................................................... 42
10.22. Unidad 10: Come with me ..................................................................... 43
10.23. Tercera Evaluacin Escrita Unidades 9-10 ............................................... 44
10.24. Prueba escrita 3, Versin 1, Unidades 9-10.............................................. 45
10.25. Clave De Respuestas Prueba escrita 3, versin 1, Unidades 9-10............... 47
10.26. Prueba escrita 3, Versin 2, Unidades 9-10.............................................. 48
10.27. Clave De Respuestas Prueba escrita 3, versin 2, Unidades 9-10............... 50
10.28. Unidad 11: Garden City ......................................................................... 51
10.29. Unidad 12: Goodbye, my love! ............................................................... 52
10.30. Tercera Evaluacin en Lnea, Unidades 8-12............................................ 53
11. ANEXO 1: TCNICAS SUGERIDAS PARA EL TRABAJO CON VIDEO......................... 54

12. ANEXO 2: TABLA DE NOTAS AL 60, 65 Y 70 POR CIENTO DE EXIGENCIA.............. 55
13. ANEXO 3: PLANTILLA - REGISTRO DE CALIFICACIONES ..................................... 56
EEEzDDD
2
1. QU ES EL PROGRAMA?
Bienvenido a Kevins Way, el programa de ingls multimedial
del Instituto Chileno Britnico de Cultura de Santiago.
Nuestro Instituto pone a disposicin del pas su innovador y motivante programa de ingls
funcional multimedial de apoyo a la docencia, que se ajusta a los contenidos sugeridos por el
Ministerio de Educacin. Nuestra misin es dotar a los establecimientos educacionales y sus
alumnos de una herramienta para el aprendizaje de un ingls funcional, con un fuerte nfasis en la
comunicacin oral efectiva y con la asesora acadmica integral del Instituto Chileno Britnico de
Cultura de Santiago.
A continuacin, usted encontrar la informacin necesaria para familiarizarse con los
componentes del programa, sus objetivos, metodologa de trabajo, adems de detalles relacionados
con informacin de contacto y ayuda.
2. CMO INGRESAR AL PROGRAMA?

Para poder ingresar correctamente a Kevins
Way, usted debe primeramente tener a mano su
nombre de usuario y clave de acceso. Luego,
debe conectarse a Internet, abrir Internet Explorer
y
digitar
la
direccin
del
curso,
www.britanicoonline.cl
En esta pgina, usted debe dirigirse a la seccin
superior derecha donde tendr que ingresar su
nombre de usuario y clave de acceso segn se
muestra en la ilustracin.
Una vez que usted haya ingresado, podr ver una

nueva pgina. En su calidad de usuario, usted debe
hacer clic en el link Entrar a curso. Al momento
de seleccionar esta opcin, usted ingresar a la sala
virtual donde se encuentra disponible el men del
alumno, con acceso a los distintos elementos en
interaccin contemplados para el desarrollo del
curso.
Antes de comenzar con el trabajo a desarrollar con los elementos de este programa multimedial, es
altamente deseable que usted verifique que los PCs en los que tanto usted como sus alumnos
trabajarn cuentan con las tres principales aplicaciones requeridas para acceder a los materiales
multimediales de Kevins Way: Windows Media Player, Macromedia Flashplayer y Acrobat

Reader. Si algn computador no cuenta con ellas, ingrese a www.britanicoonline.cl con su nombre
de usuario y clave, entre al curso como se ha sealado anteriormente, vaya a Descargas (men
del alumno) y baje el (los) programa(s) faltante(s).
En trminos generales, para bajar
exitosamente estos programas a su PC,
usted debe hacer clic primeramente en
Descargar
Programa,
y
luego,
seleccionar el programa faltante en su
PC, siguiendo las instrucciones en
pantalla, teniendo especial cuidado en
seleccionar la versin recomendada para
el curso y tomando en cuenta el sistema
operativo que su PC est utilizando, que,
hoy en da en la mayora de los casos,
corresponde a Windows XP.
Una vez que usted cuenta con todos los
elementos sealados, usted y sus alumnos estarn en condiciones de ingresar y trabajar
eficientemente con las distintas herramientas de aprendizaje comprendidas en Kevins Way.
Es importante mencionar que la versin de Kevins Way que ha sido adquirida por su
establecimiento tienen una caracterstica que permite que los alumnos vayan avanzando
correlativamente por cada captulo. Esto significa que una vez que sus alumnos comiencen con el
trabajo de lengua del captulo uno, automticamente podrn acceder al captulo dos y a los
ejercicios asociados impresos y en lnea; sin embargo, no podrn acceder al captulo tres, ya que
para ello debern primero finalizar los contenidos del captulo dos.
3. COMPONENTES DE KEVINS WAY

Kevins Way centra todas sus actividades y contenidos sobre la base del trabajo de los alumnos a
realizar en www.britanicoonline.cl, mediante el acceso a travs de nombre de usuario y clave.
Los componentes comprenden:
3 12 videos en versin digital de Kevin Way, ya sea en su nivel post-elemental (Kevins
Way) o pre-intermedio (Kevins Way: At work), segn el nivel contratado por su
establecimiento para su curso.
3 12 sesiones de prctica en lnea en la plataforma de ejercicios basada en Internet
denominada E-Practice, las que recomendamos se realicen siempre dentro de las sesiones
de horas de clases.
3 12 guas de ejercicios en formato electrnico PDF a imprimir, las cuales sugerimos
asignar como ejercitacin adicional que los alumnos deban realizar como trabajo personal
en casa.
3 12 guas con las respuestas a los ejercicios en formato PDF por unidad, a imprimir,
para permitir que los alumnos autocorrijan sus ejercicios asignados como tarea individual.
3 Seis pruebas. Tres de ellas se realizarn de manera escrita, mientras que otras tres
pruebas en lnea se encontrarn disponibles en el sitio web www.britanicoonline.cl
Teniendo en cuenta los componentes anteriormente mencionados, el proceso de aprendizaje estar
centrado en la ejecucin de la siguiente metodologa de trabajo que usted debe procurar seguir con
sus alumnos o adaptar, segn lo estime conveniente.
4. METODOLOGA DE TRABAJO
Para optimizar el proceso de aprendizaje, el profesor puede decidir que el alumno trabaje con cada
uno de los componentes antes sealados en el orden de su preferencia, aunque se recomienda
empezar siempre con la exhibicin de los videos, como punto de partida. Teniendo en cuenta lo
anterior, el profesor debe contemplar lo siguiente para el trabajo eficiente de los cuatro elementos
en interaccin comprendidos en este programa de estudios multimedial:
A) El primer componente lo constituye el material de video, que presenta los principales
contenidos lxicos, gramaticales y funcionales de cada clase. Los alumnos deben ver el video
seleccionado y considerar lo siguiente:
3
3
3
B)
Segn la planificacin de los

contenidos contemplados por el
profesor, el alumno primeramente
deber ir a la seccin Video del
men del alumno y deber elegir
el tipo de conexin a Internet
disponible en el establecimiento,
ya sea Banda Ancha o Conexin
Telefnica (Para efectuar este
paso, se recomienda abrir el video
haciendo clic en link Ver Video,
con el botn derecho del Mouse y
seleccionar la opcin Abrir en
ventana nueva.) Se abrir una
ventana de Windows Media Player
con el video seleccionado. Para trabajar este video con sus alumnos, puede remitirse
a las metodologas de trabajo de video explicadas en el anexo de la pgina 54
de este manual.
Indique a sus alumnos que en la primera ocasin que vean el video presten atencin
a la historia que se cuenta en el captulo.
Recomiende a los alumnos a que vean el video una segunda oportunidad y que en
esta ocasin tomen en cuenta las palabras y/o expresiones que aparecen con
subttulo amarillo.
Cuando se inste al alumno a practicar con el programa, ste debe hacerlo
repitiendo los modelos entregados y verificando si ha comprendido lo enseado
durante el captulo, mediante ejercicios de preguntas y respuestas.
Especial atencin requiere la seccin denominada Key Phrases en el tercer bloque
de ejercitacin, constituida por vocabulario y/o frases que son necesarios de
aprender y practicar en cada clase o unidad.
Finalmente, solicite a los alumnos que interacten con la seccin Check your
progress, instancia dentro del programa cuyo fin es verificar el aprendizaje
logrado, mediante una breve evaluacin formativa en pantalla.
E-practice es el segundo componente de este programa.

Corresponde a una
plataforma de ejercicios en lnea, con un banco de ms de 5.000 ejercicios que permiten
la prctica intensiva de todas las habilidades comprendidas en el aprendizaje del idioma
ingls. El profesor, como se ha mencionado anteriormente, puede preferir que sus
alumnos realicen los ejercicios E-practice sugeridos para la clase que se est trabajando
antes de realizar los ejercicios impresos en formato PDF. El docente debe tomar en
cuenta lo siguiente antes de realizar una sesin prctica mediante E-practice:
Es necesario revisar que los computadores que utilizarn los alumnos pueden
reproducir sonido y que estn equipados con Macromedia Flash Player. Si no es as,
los alumnos, o idealmente el
encargado de informtica del
establecimiento, debe proceder
a instalar la versin 7.0 o
superior, disponible en la
seccin Descargas, en el
men del alumno, en cada uno
de los computadores que no
cuenten con el programa y que
sern utilizados para efectos de
este curso multimedial.
Los alumnos debern realizar

los ejercicios seleccionados para
cada clase. Usted puede realizar una transparencia con los ttulos de las actividades
seleccionadas, escribirlas en el pizarrn o remitir a los alumnos a
www.britanicoonline.cl, men de alumno, seccin E-Practice, Actividades por
Captulo, donde encontrar el listado completo de ellas por clase.
Dentro de la opcin E-Practice del men, el alumno debe hacer clic en el botn gris
titulado Ingresar, para poder conectarse. La primera vez que se conecte a esta
plataforma de ejercicios, se le pedir el nombre y un nick o apodo para efectos del
chat de voz. Este procedimiento se realiza solo una vez y no es necesario memorizar o
registrar la informacin ingresada. Estos detalles son meramente referenciales.
Una vez que el usuario haya ingresado, el alumno debe dirigirse a la seccin
Language Lab y realizar los ejercicios recomendados para la clase estudiada y
segn el nivel (1, 2 3) especificado. Si el alumno dispone de tiempo adicional, puede
visitar otras secciones de su inters, tales como Leisure, con msica y juegos entre
otras actividades y sin restriccin alguna.
En el caso de alumnos con dificultad para comprender las instrucciones en ingls, en el

nivel 1 de Language Lab, existe la opcin de traducir al espaol las instrucciones
de los ejercicios a realizar haciendo clic en la bandera espaola junto a ellas.
Inste a los alumnos a que lean cuidadosamente las explicaciones gramaticales que
preceden a los ejercicios. Una vez que hayan comprendido, el profesor puede sealar
a los alumnos a que realicen los temes que se encuentran disponibles, procurando
digitar la informacin requerida sin dejar un espacio previo antes de comenzar a
escribir. Especial atencin requiere tambin la escritura de formas negativas como
dont, donde se debe utilizar el signo de apstrofe () que se encuentra en la
mayora de los teclados bajo el signo de interrogacin de cierre y abstenerse de usar el
acento agudo (). El no seguir estas recomendaciones se traduce en que el sistema
toma como incorrectas ejercicios que efectivamente estn correctos.
Una vez realizados los ejercicios, el alumno tiene la posibilidad de verificar sus
respuestas inmediatamente haciendo clic en la opcin Answers, a pie de pgina, a la
derecha de su pantalla. Todas las respuestas correctas estarn destacadas con verde,
mientras que las incorrectas tendrn el color rojo. Si el alumno obtiene menos de un
60% de respuestas correctas, es recomendable sugerirle que realice el ejercicio
nuevamente.
En el caso de los ejercicios de comprensin auditiva, el profesor puede realizar

actividades de Pre-Viewing, formulando preguntas generales tendientes a verificar el
conocimiento previo de los alumnos con respecto al tema de la actividad de
comprensin auditiva seleccionada. Luego, puede instar a los alumnos a que

seleccionen el ejercicio elegido, con lo que se desplegar una nueva ventana donde
aparecern un cono de audfonos el que, al ser activado, despliega una ventana de
audio. Se sugiere que los alumnos escuchen el ejercicios al menos dos veces. Como
actividad de post-listening, el profesor puede realizar preguntas de comprensin para
verificar si los alumnos han entendido apropiadamente.
Para corroborar lo
comprendido, el profesor puede sugerir que los alumnos hagan clic en el cono Listen
and Read, que se encuentra al final de la pgina del ejercicio, donde podrn escuchar
y leer al mismo tiempo el dilogo del ejercicio.
3
Asimismo, los alumnos tienen la posibilidad de verificar el significado de palabras

desconocidas con el diccionario en lnea que se encuentra a la izquierda de la pantalla,
en
la
seccin
Dictionaries,
en
la
opcin English- Spanish.
Finalmente, recuerde que
idealmente el alumno
debiera realizar todos los
ejercicios sugeridos para
una clase. Para ello, los
alumnos
pueden
desarrollar
algunos
ejercicios en una sesin
prctica y otro nmero de
ellos asignarlos como tarea que deban realizar en sus hogares, procurando verificar en
la siguiente clase si efectuaron los ejercicios asignados.
3
C)
El tercer componente corresponde a un set de ejercicios a imprimir

y disponibles en formato electrnico PDF, los que han sido
especialmente diseados para cada clase. En el caso de estos
ejercicios, es preciso que el profesor tome en cuenta los siguientes
puntos:
3
3
3
3
3
3
Para que el alumno pueda acceder al archivo de los ejercicios, es

necesario que cuente con el programa Acrobat Reader. Si el
alumno no tuviese instalado el mencionado programa en el
computador desde donde va a imprimir los ejercicios, puede dirigirse a la seccin
Descargas del men del alumno y bajar el programa necesario.
Para la realizacin de estos ejercicios, el profesor puede decidir que el alumno trabaje
de manera individual, parejas o grupos.
Se debe enfatizar a los alumnos de realizar los ejercicios, prestando especial atencin a
las instrucciones dadas para la realizacin de los mismos.
El profesor puede sugerir que el alumno utilice un destacador para resaltar las nuevas
palabras de vocabulario.
Indique a los alumnos a que presten especial atencin a los cuadros que contienen los
resmenes gramaticales o nuevas palabras para aprender (New Words To Learn).
Una vez que hayan realizado los ejercicios, el profesor puede seleccionar ciertos temes
a discrecin para verificar las respuestas de los alumnos. Alternativamente, los
alumnos pueden comparar sus respuestas de modo colaborativo. De igual modo, el
alumno tiene la opcin de descargar el archivo con las respuestas correctas de los
ejercicios realizados desde la seccin Ejercicios link Clave de respuestas a los
ejercicios.
D)
www.britanicoonline.cl es el sitio web con una sala virtual para su clase, especialmente
diseada para este programa de estudios. Esta pgina web constituye el nexo central de
todos los alumnos que se encuentran dentro de su curso. El profesor debe informar a
sus alumnos que este sitio web les permite, entre otras, realizar las siguientes
actividades:
3
Volver a ver uno de los videos del curso dentro y fuera de la sala de clases, si as el
alumno lo desea.
Imprimir los ejercicios complementarios de gramtica y vocabulario que puedan

requerirse para su realizacin ya sea en la sala de clases o como trabajo autnomo de
los alumnos en sus casas.
Imprimir la clave de respuestas de los ejercicios para que los alumnos tengan la opcin
de cotejar sus propias
respuestas
con
las
respuestas
correctas
para cada clase.
Mantenerse informados con respecto a las noticias

del curso, fechas de pruebas, entre otros.
Emitir comentarios en el foro del

relacionados con el desarrollo del curso.
Revisar las notas obtenidas en las pruebas en

lnea rendidas requeridas para completar su curso,
como tambin las respuestas correctas e
incorrectas obtenidas en cada evaluacin en lnea.
Escribir mensajes a un tutor o al personal de

apoyo tcnico, requiriendo ayuda ya sea de
naturaleza acadmica o informtica.
Ingresar a E-Practice
para
realizar
los
ejercicios de lenguaje
recomendados para el
captulo en estudio.
Acceder a las 3 pruebas

en lnea contempladas
dentro del programa de
estudio, en las fechas
establecidas
por
el
profesor para ello.
sitio,
5. OBJETIVOS
A continuacin, usted encontrar una descripcin de los objetivos de cada una de las
unidades de Kevins Way, nivel post-elemental.
Mdulos
Contenidos
MDULO A
MDULO A
Interaccin en el
idioma ingls a nivel
bsico
para
establecer
saludos,
hablar
de
ocupaciones,
pedir
informacin,
dar
opiniones,
efectuar
descripciones simples
e
interactuar
en
contextos
sociales.
Se cubrirn adems
contenidos
bsicos
gramaticales
que
apoyen
dichos
objetivos.
UNIDAD 1 Kevin, Welcome to Chile!: Intercambio de informacin personal, saludos y

despedidas en contexto de interacciones en reuniones sociales. Ocupaciones, nacionalidades, estado
civil, miembros de la familia, adjetivos posesivos, vocabulario relacionado con bebidas y tentempis.
UNIDAD 2 -How embarrasing!: Enumeracin y descripcin de habitaciones, Verbo ser- estar.
Adjetivos demostrativos. Vocabulario relacionado con los distintos muebles y objetos existentes
dentro de una casa.
PRIMERA EVALUACIN: PRUEBA ESCRITA, UNIDADES 1-2
UNIDAD 3 A True Love Story: Expresin de rutinas diarias, presente simple, cmo decir la hora.
Vocabulario relacionado con actividades realizadas dentro de la vida diaria de una persona.
UNIDAD 4 Hero: Expresin de opiniones y descripciones simples, adjetivos calificativos de opinin.
Vocabulario relacionado con lugares dentro de una ciudad. Pasado simple.
SEGUNDA EVALUACIN: PRUEBA EN LNEA, UNIDADES 1 A 4
MDULO B
MODULO B
Interaccin en el
bsico para hablar de
preferencias, efectuar
pedidos de comida,
hacer compras de
ropa, dar y recibir
instrucciones
para
llegar a algn lugar
de la ciudad
y
descripcin
de
objetos
para
su
identificacin.
Se
cubrirn
adems
contenidos
bsicos
gramaticales
que
apoyen
dichos
objetivos
MDULO C
UNIDAD 5 The test: Expresin de preferencias, cmo ordenar un tentempi, cmo comprar ropa.
Vocabulario relacionado con actividades realizadas en tiempo libre, tentempis, prendas de ropa,
adjetivos calificativos, colores. Pasado simple.
UNIDAD 6 - Many questions: Cmo dar y recibir instrucciones para llegar dentro de un lugar en la
ciudad, cmo cambiar dinero en un banco. Vocabulario y frases con la entrega de informacin
dentro de la ciudad y lugares dentro de ella.
Interaccin en el
bsico para efectuar
llamados telefnicos,
adems de cmo dar
instrucciones,
describir lo que est
sucediendo, expresar
opiniones, describir
apariencia fsica de
las personas, cmo
agradecer.
Se
cubrirn
adems
contenidos
bsicos
gramaticales
que
apoyen
dichos
objetivos.
TERCERA EVALUACIN: PRUEBA ESCRITA, UNIDADES 5-6

UNIDAD 7 The birthday: cmo hacer pedidos en un restaurante y descripcin de objetos para su
identificacin. Vocabulario relacionado con comidas, bebidas, frutas y verduras, adems de temes
lxicos y expresiones utilizadas para describir objetos cuyo nombre se desconoce en ingls.
UNIDAD 8 Happy Hour: Expresin de habilidades. Cmo hacer una peticin simple. Contenido
lxico relacionado con verbos de habilidades. Formulacin y expresin de opiniones.
CUARTA EVALUACIN: PRUEBA EN LNEA, UNIDADES 5 A 8
MODULO C
UNIDAD 9 My grandmother: cmo efectuar llamados telefnicos locales e internacionales, frases
y vocabulario utilizados en el contexto de llamados telefnicos. Frases para efectuar compras.
UNIDAD 10 Come with me: Cmo dar instrucciones, cmo describir lo que est sucediendo.
Imperativos y presente continuo. Verbos relacionados con cocinar. Expresin de opiniones.
QUINTA EVALUACIN: PRUEBA ESCRITA, UNIDADES 9-10
UNIDAD 11 Garden City: Descripcin de eventos que suceden en el momento. Descripcin de la
apariencia fsica de una persona. Expresiones para describir a una persona, colores, adjetivos y
verbos de accin.
UNIDAD 12 Good-bye, my love: dar instrucciones, cmo agradecer y despedirse. Vocabulario y
expresiones asociados a estas funciones.
SEXTA EVALUACIN: PRUEBA EN LNEA, UNIDADES 9 A 12
6. EVALUACIN
El curso comprende tres mdulos de aprendizaje de cuatro unidades cada uno. Para
efectos de evaluacin, el Instituto Chileno Britnico de Santiago ha diseado tres pruebas que
debern ser rendidas por los alumnos en lnea en www.britanicoonline.cl y tres pruebas escritas
que debern realizarse en una sesin dentro del aula. Son, por lo tanto, seis pruebas sugeridas
en total que el alumno debe rendir a lo largo del curso, con el siguiente esquema:
Evaluacin
Unidades evaluadas
Tipo de Prueba
1
1-2
Escrita
2
1a4
En lnea
3
5-6
Escrita
4
5a8
En lnea
5
9-10
Escrita
6
9 a 12
En lnea
Las pruebas en lnea consisten en 36 preguntas. Dentro del tipo de temes que
contemplan se encuentran ejercicios de Multiple choice, True or false, Select the correct
answer, Put the sentences in the right order, Which word is different?, What are the
answers to these questions?. Usted podr encontrar una muestra de cada uno de estos tipos
de ejercicios en la seccin de planificaciones, entre las pginas 26 y 29.
Las pruebas en lnea que se realizan en www.britanicoonline.cl, men de alumno, tem
PRUEBAS pueden ser rendidas por el alumno una sola vez y no existe posibilidad alguna de
que el alumno ingrese a esta rea a revisar las preguntas antes. Esto significa que una vez
que el alumno abre la sesin de prueba haciendo clic en ENTER, estar efectivamente
rindiendo la evaluacin seleccionada. Si el alumno llegara a permanecer en una misma
pregunta durante ms de 10 minutos, el sistema automticamente cerrar la sesin de prueba. Las
respuestas ya ingresadas quedarn registradas y el usuario podr ingresar nuevamente a la prueba
para volver al mismo punto donde qued su ltima respuesta. La prueba solo ser rendida
satisfactoriamente cuando el alumno finalice las 36 preguntas.
Una vez rendida la evaluacin, los alumnos pueden verificar la calificacin obtenida de
manera inmediata en la seccin NOTAS, men de alumno. El porcentaje mnimo de aprobacin de
las pruebas en lnea corresponde al 70% de exigencia para obtener la nota mnima equivalente a
nota 4,0 (cuatro coma cero).
Por otro lado, las pruebas en versin impresa consisten en 40 preguntas que el alumno
deber responder dentro de la sala de clase en una fecha asignada por el profesor. Este tipo de
pruebas tienen una diversidad de temes entre ellos: Whats the right sequence?, Correct the
mistake, Multiple Choice, True or false, Fill the gaps y Match the columns.
Recomendamos que antes de iniciar la prueba, lea en conjunto con los alumnos las instrucciones
correspondientes a cada tem, de tal manera de los alumnos comprendan a cabalidad la naturaleza
del ejercicio a realizar.
En el caso de las pruebas escritas diseadas para que los alumnos las desarrollen sin la
necesidad de utilizar un computador, se sugiere que el porcentaje de exigencia sea de al menos un
60%.
Se han diseado dos versiones para cada evaluacin escrita. Usted las podr encontrar,
junto con sus correspondientes claves de respuestas, inmediatamente despus de cada
planificacin de las sesiones de evaluacin escrita en la seccin 10 de este manual.
Se recomienda llevar un registro de las calificaciones obtenidas por sus alumnos, tanto en
las evaluaciones escritas como en lnea. Si lo estima conveniente, puede utilizar la plantilla
modelo, en el anexo 3 de este manual, pgina 56.
10
7. AYUDA Y SOPORTE TCNICO

En caso de que usted tenga dudas o necesite comunicarse con personal de apoyo, el Instituto
Chileno Britnico de Cultura de Santiago ha dispuesto las siguientes herramientas de ayuda:
A. Nmero telefnico: A travs del nmero 413-2200, los alumnos puede contactarse con
una central telefnica donde obtendrn respuestas relacionadas con aspectos acadmicos
y/o administrativos del programa. Este servicio cuenta con operadoras dedicadas del
Instituto Chileno Britnico de Cultura de Santiago.
B. Consultas por correo electrnico: Asimismo, tanto el profesor como los alumnos puede
formular sus consultas o inquietudes a travs del sitio en Internet como nexo central entre
usuarios, www.britanicoonline.cl, las 24 horas del da, los 7 das de la semana . Para ello,
usted debe ingresar a nuestra pgina web con su nombre de usuario y clave personal y
redactar un mensaje de texto que ser debida y prontamente contestado. Para acelerar el
proceso, el Instituto Chileno Britnico de Cultura ha dispuesto la cuenta
academico@britanicoonline.cl , donde profesores altamente calificados respondern las
dudas, preguntas o consultas de ndole acadmica enmarcadas dentro del programa de
estudios. A su vez, la cuenta ayuda@britanicoonline.cl recibir todos aquellos mensajes
que se relacionen con aspectos tecnolgicos y que sern debidamente respondidos por
personal informtico de la institucin.
C. Recuperacin de clave personal: En caso de que un alumno olvide o tenga inconvenientes
con su clave personal, deber ingresar a la pgina www.britanicoonline.cl y hacer clic en
el link Olvid su clave?. De esta manera, aparecer una nueva pgina que solicitar la
direccin de correo electrnico consignada por el usuario al momento de efectuarse la
inscripcin en el curso. Con esta informacin, nuestra plataforma enviar automticamente
el nombre de usuario y clave a la casilla del alumno. Este servicio se encontrar disponible
las 24 horas del da, los 7 das de la semana.
8. PREGUNTAS FRECUENTES
A continuacin, presentamos ciertas preguntas cuyas respuestas pueden ser de utilidad:
1.- Qu es Kevins Way?
Kevins Way es un programa multimedial para aprender ingls a distancia de una manera amena
y entretenida para toda la familia. El curso desarrolla sus actividades y temticas sobre la base de
4 elementos en interaccin:
Un programa de televisin en formato video.
Una seccin de ejercicios en formato texto.
Prctica intensiva de ingls en todas sus reas mediante una plataforma de ejercicios
basada en Internet denominada e-practice.
Una pgina web http://www.britanicoonline.cl , que sirve de nexo central entre todos los
componentes del programa de estudios y sus alumnos.
11
2.- Cules son los requerimientos tcnicos computacionales para poder tomar este
programa?
Un computador multimedia con conexin Internet. Se excluyen PCs Macintosh.
Windows 98, 2000 XP.
Windows Media Player versin 7.01 superior.
Macromedia Flash Player versin 7.0.
Acrobat Reader 7.0.
Internet Explorer versin 6.
Memoria RAM 128 MB.
Procesador Pentium III de al menos 550 MHZ.
Ancho de banda mnimo 160 KBPS, 256 KBPS recomendado.
Audfonos.
3.-Puede un alumno trabajar en su casa si tiene conexin Internet telefnica?
S, aunque es ciertamente ms recomendable una conexin Internet banda ancha para efectos de
una mejor visualizacin de los videos del programa en versin digital y acceso ms expedito a los
dems elementos multimediales disponibles.
4.- Qu puedo hacer si un alumno no ve uno de los videos disponibles en la pgina?
Primeramente, cercirese de que el PC del alumno dispone de Windows Media Player versin 7.01
superior y que este no se encuentre inserto dentro de la misma pgina al abrir Internet Explorer.
Este programa debiese aparecer en una ventana separada. Para mayor seguridad, se recomienda
hacer clic con el botn derecho del mouse sobre el link del video que se desea ver y luego
seleccionar la opcin Abrir en ventana nueva.
5.- Cmo va a saber el alumno qu ejercicios realizar en la plataforma E-practice ?
Cada archivo en formato texto de ejercitacin escrita le indicar al alumno qu ejercicios debe
desarrollar en esta plataforma de ejercicios en una seccin bajo la denominacin Ejercicios EPractice. Es importante recordarle a sus alumnos que es absolutamente esencial seguir la
secuencia de ejercicios recomendados para cada unidad, con el fin de lograr un aprendizaje
ms significativo. En forma adicional, el alumno puede ingresar directamente a
www.britanicoonline.cl, interfaz usuario, men alumno y elegir la opcin E-Practice. Dentro de
esta seccin, se encuentra el link Actividades por Captulo con las mismas referencias
requeridas para realizar todos los ejercicios en lnea recomendados por clase.
6.- Para qu sirve el foro?
El foro en lnea tiene como principal funcin ser un canal de expresin de los alumnos, donde
podrn emitir opiniones y sugerencias.
7.-Cundo rinden las pruebas los alumnos?
Los alumnos rinden las evaluaciones a medida que el grupo curso vaya completando las unidades
consideradas para cada prueba y en las fechas que el profesor estime convenientes. Los alumnos
rendirn las pruebas escritas para las unidades 1-2, 5-6 y 9-10, mientras que las tres pruebas en
lnea en www.britanicoonline.cl comprendern las unidades 1 a 4, 5 a 8 y 9 a 12.
8.- Puede un alumno revisar la prueba en lnea antes de rendirla?
No. El sistema de autocorreccin de las pruebas no permite ni retroceder una vez que se ha
comenzado ni mirar la evaluacin antes para saber de qu se trata. Si el alumno comienza a
12
revisar la prueba sin responder, el sistema automticamente considerar esas preguntas como
respondidas, lo que dar como resultado una nota insuficiente.
9.- Cmo va a saber el alumno qu nota obtuvo en las pruebas ?
El sistema de autocorreccin de www.britanicoonline.cl entrega la nota de la prueba rendida
inmediatamente despus de efectuada la evaluacin en lnea. Este resultado quedar registrado por
usuario, el que podr informarse de las notas obtenidas en cada prueba en la seccin Notas en
la interfaz alumno de nuestro sitio web.
10.- Qu puede hacer el alumno si olvida su clave para acceder al Sitio web del curso?
Si el alumno pierde, olvida o tiene problemas con su clave personal, deber ingresar a la pgina
www.britanicoonline.cl y hacer clic en el link Olvid su clave?. Aparecer una nueva pgina que
le pedir la direccin de correo electrnico informada por el establecimiento al momento de realizar
el registro de los cursos. Con esta informacin, nuestro sistema enviar automticamente la clave a
la direccin electrnica consignada.
11.- Mi alumno necesita ayuda fuera de las horas de clase. A quin puede contactar?
Si el alumno tiene algn inconveniente de tipo tcnico o requiere de orientacin lingstica fuera de
las horas de clase, puede ingresar a www.britanicoonline.cl con su nombre de usuario y clave e ir a
la seccin Ayuda en el men. En esta seccin, el alumno puede escribir su consulta en el
formulario correspondiente: ayuda acadmica u orientacin tcnica.
12.- Puede un alumno trabajar en su casa si tiene un PC Macintosh?
El formato Macintosh no es compatible con algunas aplicaciones que forman parte de este
programa. Por consiguiente, recomendamos trabajar con las distintas herramientas de aprendizaje
en un PC en ambiente Windows.
9. CONTACTO
Cualquier inconveniente, ya sea con la pgina WEB, formato de documentos, foros, etc., por favor
comunquese con el departamento de Tecnologa Educativa del Instituto Chileno Britnico de
Cultura de Santiago, (02) 413-2026 o al (02) 413-2052, tecnologica@britanico.cl o recurra a
algunas de las herramientas de soporte tcnico indicadas dentro de esta gua del profesor.
13
10. PLANIFICACIONES
10.1 Unidad 1 : Kevin, Welcome to Chile!
Objetivos Generales: Al trmino de la unidad los alumnos sern capaces de intercambiar informacin
personal bsica.
Objetivos
especficos
Actividades sugeridas
Materiales
Tiempo
sugerido
FUNCIONALES:
Identificar
nacionalidades y
profesiones.
Formular saludos
y
realizar
presentaciones.
Preguntar
y
responder sobre
informacin
personal.
Aceptar
o
rechazar comida
o
bebida
en
forma simple y
poder ofrecer.
Pre-Viewing: profesor muestra a los alumnos el ttulo del captulo y

algunos segundos de la primera parte, invitndolos a especular sobre
ste con preguntas como Quin?, Dnde?, Cundo?, Por qu?
Alumnos ven junto con el profesor la primera parte completa del video
de la Unidad 1, Kevin, Welcome to Chile. Los alumnos ven la primera
parte de la historia comprensivamente y luego repiten los modelos del
flashback. (Listen and repeat) . Profesor pone pausa en el video en el
segundo flashback (True or False?) .
Alumnos responden las
preguntas antes de que aparezca la respuesta correcta en pantalla.
Alumnos ven junto al profesor la segunda parte y el fin de la historia de
la Unidad 1, Kevin, Welcome to Chile. Profesor pide a los alumnos que
tomen nota de al menos 2 de los subttulos en amarillo que aparecen en
esta seccin.
Profesor insta a los alumnos a que realicen las actividades que aparecen
en los ejercicios en pantalla.
Primeramente, los alumnos deben
identificar la imagen en pantalla con la oracin (Identify the picture).
Se recomienda que el profesor ponga el video en pausa para que los
alumnos respondan. Luego, los insta a repetir los modelos presentados
a travs de un ejercicio de Listen and Repeat.
Alumnos ingresan a la plataforma de ejercicios E-practice para realizar
las siguientes actividades:
LEVEL 1 / Grammar Lab
Verb to be 1
Verb to be 2
Verb to be 3
Verb to be 4
Verb to be 5
Articles 1
Articles 2
Plurals
LEVEL 1 / Vocabulary Lab /
Countries & Nationalities 1
Countries & Nationalities 2
Numbers 1 40
Numbers 41 100
Jobs 1
Jobs 2
The Family 1
The Family 2
LEVEL 1 / Pronunciation Lab
Numbers 1 40
Numbers 41 100
Word Stress 1 Simple Numbers
Connected Speech Present Simple Questions
Word Stress 3 Countries

LEVEL 1 / Listening Lab
Giving Personal Information 1
Giving Personal Information 2
Talking about jobs
Describing a family
Video
1:
Kevin,
Welcome
to
Chile!
(Banda
Ancha
o
Conexin
telefnica)
disponible
en
45 minutos
Ingreso
a
www.britanicoonline.cl,
seccin E-practice
125
minutos
Archivos de ejercicios
impresos
y
sus
respuestas en formato
electrnico
PDF
disponibles
en
seccin Ejercicios.
10 minutos
GRAMATICALES:
Verbo To be.
Artculos
indefinidos.
Plurales.
LXICOS:
Nacionalidades.
Nmeros 1-100.
Trabajos.
La familia.
Alumnos bajan e imprimen desde el sitio web , seccin Ejercicios, el

archivo PDF correspondiente a la unidad N1, junto con la clave de
respuestas del mismo. Trabajo autnomo.
180
minutos
14
10.2 Unidad 2: How embarrasing!

Objetivos Generales: Al trmino de la unidad los alumnos sern capaces de describir una casa y
objetos en ella.
Objetivos
especficos
Materiales
Tiempo
sugerido
FUNCIONALES:
Nombrar
las
habitaciones de
una casa.
Nombrar objetos
que
se
encuentran
dentro de una
casa
o
habitacin.

Alumnos ven comprensivamente junto con el profesor la primera parte
completa del video de la Unidad 2, How embarrasing!.
Profesor pide a los alumnos que vean la primera parte por segunda
vez, ahora tomando nota de las distintas habitaciones de la casa de
Pablo Neruda que se nombran en el video.
Profesor realiza preguntas tendientes a confirmar la comprensin de
la historia. Profesor hace pausa en los ejercicios en pantalla de True
or false?. Alumnos repiten los modelos presentados en la seccin
Listen and Repeat.
Alumnos comparan sus respuestas con respecto a las habitaciones de
la casa de Pablo Neruda.
Profesor muestra la segunda parte de la historia con el audio inactivo.
Alumnos especulan acerca de lo que est sucediendo. Discusin
grupal. (Silent Viewing)
Profesor retrocede el video y reproduce la segunda parte con audio.
Alumnos repiten los modelos presentados en pantalla (Listen and
Repeat). Profesor pone pausa en el video en el caso del ejercicio de
seleccin mltiple (Multiple Choice)
Alumnos ingresan a la plataforma de ejercicios E-practice (trabajo
individual), mientras el profesor dilucida dudas que se puedan
presentar con respecto a la realizacin de los mismos. Las actividades
a realizar en esta unidad son las siguientes:
Video
2:
How
embarrasing!
(Banda
Ancha
o
Conexin
telefnica) disponible en
70 minutos
Ingreso
a
seccin e-practice
100 minutos
impresos
y
sus
electrnico
PDF
disponibles
en
men Ejercicios.
10 minutos
GRAMATICALES:
Adjetivos
Posesivos.
There is/are
This/that/these/
those.
LXICOS:
The home.
Adjectives.
Possessive adjectives 1
Possessive adjectives/s
There is - there are 1
There is - there are 2
This That These Those 1
This That These Those 2

Describing a House 1
Describing a house 2
Where things are

LEVEL 1 / Vocabulary Lab
The Home 1 Parts of the Home
The Home 2 Parts of the Home
The Home 3 Objects in the Home
Meeting People
Adjectives 1
Adjectives 2
Sentences containing and
Contractions
Alumnos bajan e imprimen desde el sitio web, seccin Ejercicios, el
180 minutos
15
10.3 PRIMERA EVALUACIN ESCRITA, UNIDADES 1 - 2

Objetivos Generales: Al trmino de las unidades 1 y 2, los alumnos sern capaces de interactuar en el
idioma ingls a nivel bsico para establecer saludos, hablar de ocupaciones, dar opiniones, efectuar
descripciones simples e interactuar en contextos sociales.
Objetivos
especficos
Materiales
Tiempo
sugerido
FUNCIONALES:
Dar saludos.
Entregar
informacin
personal.
Interactuar
en
contextos
sociales.
Emitir opiniones
simples.
Realizar
descripciones.
Profesor pide a alumnos que formen grupos donde discutan aquellos

puntos funcionales, gramaticales o lxicos en los que tienen dudas o
preguntas. Profesor sugiere revisar los archivos de ejercicios de las
unidades 1 a 2 para recabar la informacin necesaria.
impresos en formato
electrnico
PDF
disponible
en
Unidades 1 a 2.
15 minutos
GRAMATICALES:
Verbo To be,
presente.
This, that, these,
tose.
There is/ there
are.
Profesor pregunta a los alumnos las inquietudes surgidas dentro del

grupo y procede a explicar los puntos con dudas.
Profesor entrega a los alumnos la prueba correspondiente a las

unidades. Profesor discute y explica a los alumnos los distintos tipos
de temes de la prueba (Whats the right sequence?, Correct the
75 minutos
Prueba 1, Unidades 1 a
2, Versin escrita.
5 minutos
mistake, Multiple Choice, True or False, Gap fill, Match the

columns).
LXICOS:
Vocabulario
relacionado con
las
funciones
descritas.
Profesor asigna el tiempo para el desarrollo de la evaluacin.
Alumnos completan la prueba en el tiempo delimitado.
60 minutos
Profesor solicita a alumnos que formen grupos para que discutan las
preguntas de las pruebas en las que tienen dudas. Profesor supervisa
el trabajo de los grupos.
25 minutos
180 minutos
16
10.4
Programa Multimedial de Ingls Kevins Way
TEST 1, VERSIN 1
Units 1-2
Name: ___________________________ Class:________________ Mark:__________
1.
Look at the following dialogue. Put the conversation in the correct order.
1.
2.
3.
4.
5.
Kevin : Me too. Its good to see you.

Andrea : Im glad you came. I missed you very much.
Kevin : Thank you very much.
Andrea : Welcome to Chile, Kevin!
Andrea : This is my friend Carolina.
2.
The following sentences have one mistake.

version of the sentences.
1.
2.
3.
4.
5.
Do we need an taxi ?
Does you speak Spanish ?
Do she like travelling?
Where am you from ?
Nice to meeting you !
(5 marks, 1 each)
Underline it and rewrite the correct

....
..
..
..
..
(10 marks, 2 each)
3.
Complete the phrases with:

arent/ are there ?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4.
there is / there isnt / is there? / there are / there
Where can we sit ? any chairs.

a bus from the city centre to the airport ?
a computer in my bedroom. I always play computer games!
seven days in a week.
a garden in Andreas flat.
How many students in your class?
(9 marks, 1.5 each)
Complete the following sentences using this , that , these and those.
1.
2.
3.
4.
5.
Do you like .photos here?

.people on the other side of the street are my best friends.
Can you pass me .shoes over there?
Excuse me ! Is .your pen Im using?
I really like . pink shirt on the shop window. How much is it?
(6 marks, 1.5 each)
PHOTOCOPI17
ABLE
5.
Complete the sentences expressing possession using the words in brackets.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
. is near the city centre (house /my parents )

. is quite big. I like it a lot. (Andrea / flat)
is excellent! ( English / Carolina )
Whose are those? I think they are . (jeans /Kevin)
. is red. (favourite colour/ Kevin)
(10 marks, 2 each)
Match the numbers in columns A and B. There are two extra numbers.
1
2
3
4
5
eighteen
fifty-seven
twenty-nine
sixty
thirty-four
a) 80
b) 29
c) 60
d) 57
e) 34
f) 18
g) 60
(5 marks, 1 each)
7.
Read the text. Decide if the sentences below are true (T) or false (F).
Hello! My names Andrea. I live in Santiago, in a flat in Providencia. Im 25 years old. Im

a tourist guide and I simply love my job! My family isnt big: my parents, Jorge and
Anita, and my brother, Sebastin, who is younger than me. Im so happy! Kevin, my
boyfriend, is in Chile now. We really want to spend some time together.
a)
b)
c)
____
____
____
Andreas flat is in Santiago.

Andrea doesnt like her job as a tourist guide.
Kevin doesnt want to spend some time with Andrea.
(3 marks, 1 each)
TOTAL SCORE: 48 MARKS
PHOTOCOPIABLE
18
10.5
CLAVE DE RESPUESTAS PRUEBA ESCRITA 1, VERSIN 1, UNIDADES 1-2
1.
Correct sequence: 4-3-2-1-5

(1) Mistake: Do we need an taxi?
(2) Mistake: Does you speak Spanish?
(3) Mistake: Do she like travelling?
(4) Mistake: Where am you from ?
(5) Mistake: Nice to meeting you !
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
Do we need a taxi?
Do you speak Spanish?
Does she like travelling?
Where are you from?
Nice to meet you!
Do you like these photos here?

Those people on the other side of the street are my best friends.
Can you pass me those shoes over there?
Excuse me! Is this your pen Im using?
I really like that pink shirt in the shop window. How much is it?
Is your parents house near the city centre?

Andreas flat is quite big. I like it a lot.
Carolinas English is excellent!
Whose are those? I think they are Kevins jeans.
Kevins favourite colour is red.
1
2
3
4
5
a)
b)
c)
sentence:
sentence:
sentence:
sentence:
sentence:
Where can we sit ? There arent any chairs.

Is there a bus from the city centre to the airport ?
There is a computer in my bedroom. I always play computer games!
There are seven days in a week.
There isnt a garden in Andreas flat.
How many students are there in your class?
6.
7.
Correct
Correct
Correct
Correct
Correct
_T_
_F_
_F_
f
d
b
c
e
eighteen
fifty-seven
twenty-nine
sixty
thirty-four
a) 80
b) 29
c) 60
d) 57
e) 34
f) 18
g) 60
Andreas flat is in Santiago.

Andrea doesnt like her job as a tourist guide.
Kevin doesnt want to spend some time with Andrea.
19
10.6
TEST 1, VERSION 2
Units 1-2
Name: ___________________________ Class:________________ Mark:__________
1.
1.
2.
3.
4.
5.
Look at the following dialogue. Put the conversation in the correct order.
Detective : Can I see your passport ?
Kevin :
Good morning.
Kevin :
Yes , I am.
Detective : Are you British?
Kevin :
Certainly. Here it is.
(5 marks, 1 each)
2.
The following sentences have one mistake. Underline it and rewrite the correct
1.
2.
3.
4.
5.
Howre your English ?

He dont speak Spanish.
Kevin arent American.
Where is you from ?
Nice to meet your!
(10 marks, 2 each)
3.
Complete the phrases with : there is / there isnt / is there ? / there are / there
arent / are there ?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4.
Look ! a photograph of Kevin in the newspaper !

Excuse me. a restaurant near here ?
Santiago is a very modern city. many old buildings.
. five people in my family: my parents , my two sisters and me.
How many students in your class?
a big living room in Andreas flat.
(9 marks, 1.5 each)
Complete the following sentences using this , that , these and those.
1.
2.
3.
4.
5.
Who lives in .. house over there ?

flowers are for you, Andrea. Do you like them?
is a lovely picture here! Where did you take it?
Look at people across the street.
coffee Im drinking is very hot.
(6 marks, 1.5 each)
PHOTOCOPIABL20
E
5.
Complete the sentences expressing possession using the words in brackets.

6.
7.
8.
9.
10.
I like . (camera / Kevin)

Whose is this? I think this is . (backpack / Kevin)
When is , Andrea? (birthday / your brother)
What is . ? (address / Andrea )
That is . (car/ Carolina)
(10 marks, 2 each)
6. Match the numbers in columns A and B. There are two extra numbers.
1
2
3
4
5
sixteen
thirty two
fifty eight
forty
seventynine
a) 60
b) 79
c) 14
d) 58
e) 40
f) 16
g) 32
(5 marks, 1 each)
7.
Read the text. Decide if the sentences below are true (T) or false (F).
Hello! My names Kevin. Im from England but I came to Chile to visit my girlfriend,
Andrea. Im twenty-six years old. I love photography and travelling. Im fluent in
French and Japanese, but I dont speak Spanish. My parents live in Surrey,
England. I miss them very much!
a)
b)
c)
____
____
____
Kevin is 26. He came to visit his Chilean girlfriend.

Kevin speaks three foreign languages.
Kevins parents live in England.
(3 marks, 1 each)
PHOTOCOPIABLE
21
10.7 CLAVE DE RESPUESTAS PRUEBA ESCRITA 1, VERSIN 2, UNIDADES 1-2

1. Correct sequence: 2-1-5-4-3
2.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
3.
Mistake:
Mistake:
Mistake:
Mistake:
Mistake:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
Howre your English ?

He dont speak Spanish.
Kevin arent American.
Where is you from ?
Nice to meet your!
Correct
Correct
Correct
Correct
Correct
sentence:
sentence:
sentence:
sentence:
sentence:
How is your English?

He doesnt speak Spanish.
Kevin isnt American.
Where are you from?
Nice to meet you!
Look ! Theres a photograph of Kevin in the newspaper !

Excuse me. Is there a restaurant near here ?
Santiago is a very modern city. There arent many old buildings.
There are five people in my family: my parents , my two sisters and me.
How many students are there in your class?
There is a big living room in Andreas flat.
Who lives in that house over there ?
These flowers are for you, Andrea. Do you like them?
This is a lovely picture here! Where did you take it?
Look at those people across the street.
This coffee Im drinking is very hot.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
I like Kevins camera.

Whose is this? I think this is Kevins backpack.
When is your brothers birthday, Andrea?
What is Andreas address?
That is Carolinas car.
6.
1
2
3
4
5
7.
a)
b)
c)
__T__
__F__
__T__
f
g
d
e
b
sixteen
thirty two
fifty eight
forty
seventynine
a) 60
b) 79
c) 14
d) 58
e) 40
f) 16
g) 32
Kevin is 26. He came to visit his Chilean girlfriend.

Kevin speaks three foreign languages.
Kevins parents live in England.
22
10.8 Unidad 3: A true love story

Objetivos Generales: Al trmino de la unidad los alumnos sern capaces de hablar de sus rutinas
diarias.
Objetivos
especficos
Materiales
Tiempo
sugerido
FUNCIONALES:
Enunciar
las
actividades
de
las
rutinas
propias diarias.
Intercambiar
informacin
sobre los dems.
Expresar
el
momento o la
hora del da en
que estas rutinas
tuvieron lugar.

ste con preguntas como Quin?, Dnde?, Cundo?, Por qu?.
de la Unidad 3, A true love story.
Profesor pide a los alumnos que vean el video por segunda vez
tomando nota de los verbos que se utilizan para describir rutina
diaria. Los alumnos ven la historia comprensivamente. Alumnos
realizan las actividades en pantalla Identify the Picture. Profesor
pausa el video en los ejercicios de True or False, para verificar la
comprensin de la historia presentada.
Alumnos comparan sus respuestas de verbos de rutinas.
Retroalimentacin del profesor.
Profesor exhibe la segunda parte y fin de la historia. Pide a los
alumnos que repitan los modelos presentados en el ejercicio Listen
and Repeat en pantalla. A continuacin, el profesor pausa el video
en el caso del ejercicio Multiple Choice, para entregarle a los
alumnos la oportunidad de verificar su comprensin de la segunda
parte del video.
Profesor confirma la comprensin de la historia presentada en el
video. Para ello, se seleccionan 8 oraciones o frases de los dilogos y
pregunta a los alumnos qu personaje dice la frase enunciada (Who
says what?). Alumnos toman nota de las frases, discuten y
deciden. Seleccin sugerida: Would you like to have breakfast on
the terrace? (Kevin) // Then I have to think about my clothes
(Andrea) // I sometimes leave home very early (Kevin) // I sometimes
read a book (Andrea) //, She doesnt trust me (Kevin), What
happened to Sebastin? (Anita) // I know its late, but I wanted to
say hello (Anita) //, We had a long day today (Kevin)
Profesor solicita a alumnos que realicen las actividades E-practice
correspondientes a esta unidad:
Present Simple 1
Present Simple 2
Present Simple 3
Present Simple 4
Present Simple 5
Adverbs of frequency
Video 3: A True love

story (Banda Ancha o
Conexin
telefnica)
disponible
en
70 minutos
Ingreso
a
seccin e-practice
100 minutos
impresos
y
sus
electrnico
PDF
disponibles
en
men Ejercicios.
10 minutos
GRAMATICALES:
Presente simple.
Adverbios
de
frecuencia.
LXICOS:
Das
de
la
semana.
La hora.
Preposiciones de
tiempo.
Days of the Week
What time is it ? 1
What time is it ? 2
Verbs 1 Daily Routine
Verbs 2 Daily Routine
Prepositions of time
Daily Routines
Studying English
Talking about dinner

LEVEL 1 / Reading Lab
A letter about a new job
Describing Jobs
180 minutos
23
10.9 Unidad 4: Hero!

Objetivos Generales: Al trmino de la unidad los alumnos sern capaces de nombrar y describir lugares
en una ciudad, dando opiniones.
Objetivos
especficos
Materiales
Tiempo
sugerido
FUNCIONALES:
Nombrar
y
describir lugares
dentro de una
ciudad.
Expresar
opiniones
simples.

de la Unidad 4, Hero.
Los alumnos ven la historia
comprensivamente y luego repiten los modelos de la actividad Listen
and Repeat en pantalla. Profesor pone pausa en video para el
ejercicio True or False, con el fin de fomentar la participacin de los
alumnos en la entrega de las respuestas correctas.
la historia presentada en el video.
Profesor pide a los alumnos que vean la segunda parte del video.
ahora tomando nota de los subttulos que aparecen en amarillo.
Profesor pone pausa en el video para la actividad de seleccin
mltiple Multiple Choice y adems, solicita a los alumnos que
repitan los modelos de la actividad en pantalla Listen and Repeat.
Profesor selecciona oraciones extradas de cualquier seccin del video
y copia en la pizarra estas oraciones a las que le falta una o ms
palabras a completar. (Gapped script). Alternativamente, puede
entregar a los alumnos posibles respuestas de donde los alumnos
puedan elegir. Seleccin Sugerida: Everybody _________here to
celebrate (comes)/ What do you __________ about it? (think), I
suppose you never _______________ to the theatre in London (go) /
Kevin, I was so ______________. Dont ever do that again. (scared)
/ Lets take the ________________. Its the best way to travel in
Santiago (underground)
Alumnos trabajan colaborativamente en parejas en la completacin de
la actividad. Retroalimentacin.
Profesor solicita a los alumnos a que ingresen a la plataforma de
ejercicios E-practice para realizar las siguientes actividades:
Video 4: Hero! (Banda

Ancha
o
Conexin
70 minutos
Ingreso
a
seccin e-practice
100 minutos
impresos
y
sus
electrnico
PDF
disponibles
en
men Ejercicios.
10 minutos
GRAMATICALES:
Verbo To be en
pasado.
Pasado simple.
LXICOS:
Edificios.
Adjetivos.
Conectores
and,
but,
or.
Adjectives
Linkers 1
Linkers 2
Past tense verb to be
Past simple 1
Past simple 2
Introducing People
A conversation at a party
Charlie Chaplin
Talking about a trip

Buildings
Adjectives 3
Adjectives 4
Adjectives 5
Adjectives 6
Dates
Irregular verbs
Eat or It?
Pronunciation of s
An invitation to a party
180 minutos
24
10.10 PRIMERA EVALUACIN EN LNEA, UNIDADES 1 A 4

Objetivos Generales: Al trmino de las unidades 3 y 4, los alumnos sern capaces de interactuar en el
idioma ingls a nivel bsico para hablar de rutina diaria, entregar descripciones y opiniones simples.
Objetivos
especficos
Materiales
Tiempo
sugerido
FUNCIONALES:
Entregar
informacin
personal.
Describir
la
rutina diaria.
Formular
descripciones
simples
Entregar
opiniones.

preguntas. Profesor sugiere especialmente revisar los archivos de
ejercicios de las unidades 3 a 4 para recabar la informacin necesaria.
impresos en formato
electrnico
PDF
disponible
en
Unidades 1 a 4.
15 minutos
GRAMATICALES:
Verbo to be
Possessive s
Presente simple
Pasado
simple
verbo to be
LXICOS:
Vocabulario
relacionado con
las
funciones
descritas.

Profesor solicita a los alumnos que ingresen a www.britanicoonline.cl ,

seleccionen la primera prueba.
75 minutos
4, disponible a travs de
5 minutos
Profesor discute y explica a los alumnos los distintos tipos de temes

de la prueba (Multiple choice, True or false, Select the correct
answer, Correct the mistake). Menciona que el total de preguntas
a responder corresponde a 36 ejercicios y que los ejercicios son
aleatorios, por lo que no existe una nica versin de prueba.
5 minutos

60 minutos
Una vez finalizado el tiempo asignado, profesor solicita a los alumnos

que se dirijan a la seccin Notas de www.britanicoonline.cl para
revisar las respuestas correctas e incorrectas dadas por los alumnos al
momento de la evaluacin. El alumno toma nota de errores y de su
correccin. Retroalimentacin.
Seccin Notas,
20 minutos
180 minutos
25
10.10.1
PRUEBAS EN LNEA DE KEVINS WAY: Generalidades
Las pruebas en lnea cuentan con un formato estandarizado y se encuentran disponibles en el

men del alumno de www.britanicoonline.cl., mediante acceso con nombre de usuario y clave.
Recomendamos mencionar la siguiente informacin a sus alumnos:
Estas evaluaciones pueden ser rendidas por el alumno una sola vez, en un plazo no superior a
90 minutos.
El alumno no puede ingresar al rea de pruebas a revisar las preguntas antes. Esto
significa que una vez que el alumno abre la sesin de prueba haciendo clic en ENTER, estar
efectivamente rindiendo la evaluacin seleccionada.
Estas evaluaciones en lnea consisten en 36 preguntas distribuidas en 8 temes, las que irn
apareciendo una a una en pantalla. Los ejercicios son aleatorios, por lo que no existe una
versin nica de la evaluacin, sino varias.
Una vez que el alumno comienza a rendir la evaluacin solo tiene la opcin de avanzar. El
sistema no permite retroceder a la pregunta anterior.
Si el alumno llegara a permanecer en una misma pregunta durante ms de 10 minutos, el
sistema automticamente cerrar la sesin de prueba. Las respuestas ya ingresadas quedarn
registradas y el usuario podr ingresar nuevamente a la prueba para volver al mismo punto
donde qued su ltima respuesta.
La prueba solo ser completada satisfactoriamente cuando el alumno finalice las 36 preguntas.
Una vez rendida la evaluacin, los alumnos pueden verificar la calificacin obtenida de manera
inmediata en la seccin NOTAS, men del alumno. El porcentaje de aprobacin de las pruebas
en lnea corresponde al 70% de exigencia para obtener la nota mnima de aprobacin,
equivalente a nota 4,0 (cuatro coma cero).
Para que el proceso de evaluacin sea significativo, recomendamos que inste a sus alumnos a
revisar dentro de la misma seccin NOTAS, las respuestas correctas e incorrectas obtenidas
dentro de la evaluacin, entregando, en caso de dudas, la retroalimentacin necesaria.
10.10.2
PRUEBAS EN LNEA DE KEVINS WAY: Formato
Al hacer clic en el men del

alumno, rea Pruebas, el
usuario acceder a la primera
pantalla, que corresponde a las
instrucciones que debe seguir
para
rendir
una
prueba
exitosamente.
Para
comenzar
con
la
evaluacin, el alumno debe
hacer clic en el botn ENTER.
26
A continuacin, el alumno debe seleccionar la

prueba que desee realizar haciendo clic en el link
Realizar Prueba
Estas evaluaciones en lnea consisten

de 36 preguntas distribuidas en 8
temes. Las preguntas irn apareciendo
una a una en pantalla. El primer
tem que los alumnos debern
responder corresponde a un ejercicio
de seleccin mltiple, donde debern
mirar un dilogo y ordenar las oraciones
en la secuencia correcta. Una vez que
el alumno ha respondido la pregunta,
siempre deber presionar el botn
SIGUIENTE.
El segundo tem corresponde a un conjunto

de 10 ejercicios en pantallas independientes
en los que los alumnos deben seleccionar si la
oracin presentada es gramaticalmente
correcta o incorrecta. Es importante
mencionar los alumnos pueden verificar su
estado de avance en la evaluacin mirando el
contador de preguntas.
El tercer tem corresponde a un set de

3 ejercicios que tienen como objetivo
medir el vocabulario aprendido durante
las unidades. En este tem, los alumnos
deben elegir cul de las 4 palabras
presentadas en pantalla es distinta.
27
El cuarto tem corresponde a un

conjunto de 5 ejercicios en los que los
alumnos
deben
seleccionar
la
alternativa que mejor responde a la
pregunta presentada en una situacin.
Los alumnos deben elegir entre tres
opciones en pantalla.
En el quinto tem, los alumnos

deben leer un pequeo texto y
responder un set de 3 ejercicios
de verdadero y falso, los que
sern presentados a los alumnos en
forma de afirmaciones, una por una
en pantalla.
Es importante
mencionar que los textos pueden
variar de un ejercicio a otro.
En el sexto tem, los alumnos se
enfrentan a una respuesta y de
acuerdo
a
ella,
deben
seleccionar la mejor pregunta,
segn la situacin presentada.
Este tem consta de 4 ejercicios
en total, en los que se muestran
tres alternativas de donde elegir.
En el sptimo tem, se les muestra a

los alumnos un pequeo dilogo en el
que una de las partes tiene las
palabras en desorden. Los alumnos
deben, entonces, seleccionar desde las
cuatro opciones presentadas el orden
correcto. Este tem consta de 5
ejercicios en total.
El octavo y ltimo tem mostrar
a los alumnos un pequeo texto
de comprensin de lectura.
Los alumnos debern leerlo
comprensivamente
y
luego
determinar si la afirmacin que se
encuentra a continuacin del texto
es verdadera o falsa. Este tem
tiene 5 ejercicios en total,
pudiendo variar los textos de
comprensin de lectura.
28
Una vez que el alumno finalice con

la evaluacin, volver a la
misma pgina de inicio del
rea de prueba.
Es importante mencionar que si el alumno desea realizar la

prueba nuevamente, el sistema no le permitir
hacerlo y desplegar el mensaje Error: prueba ya
rendida. Si aparece este error en pantalla, se
recomienda hacer clic en Aceptar.
Si los alumnos hacen clic en el rea Notas,

podrn verificar la calificacin obtenida. Las
calificaciones de los alumnos se emiten de
manera automtica y se encuentran disponibles
inmediatamente despus de que un alumno
ha finalizado una prueba en lnea.
Adicionalmente, los alumnos pueden hacer clic en

el nombre de la prueba rendida, para ver el
detalle de sus respuestas en la evaluacin
rendida.
Una vez efectuado este paso, se desplegar en

pantalla una ventana separada, donde los alumnos
podrn revisar tanto sus respuestas correctas
como incorrectas.
29
10.11 Unidad 5: The test

Objetivos Generales: Al trmino de la unidad los alumnos sern capaces de expresar gustos e intereses,
como tambin de interactuar efectivamente al momento de comprar ropa.
Objetivos
especficos
Materiales
Tiempo
sugerido
FUNCIONALES:
Expresar
actividades que
nos gustan o no
nos gusta hacer
en tiempo libre.
Elegir comida o
bebida en una
cafetera.
Interactuar
en
una tienda para
comprar ropa.

Alumnos ven junto con el profesor el video de la Unidad 5, The test.
Los alumnos ven la primera parte completa de la historia
comprensivamente. Profesor pone pausa al momento de realizar las
actividades en pantalla True or False y de seleccin mltiple,
Multiple Choice. Profesor realiza preguntas tendientes a confirmar la
comprensin de la historia presentada en el video. Para verificar la
comprensin profesor escribe en la pizarra las siguientes dos
preguntas: What does Kevin enjoy doing? What does Carolina like
doing in her free time?
Alumnos discuten respuestas.
Retroalimentacin.
Profesor pide a los alumnos que vean la segunda parte del video,
Profesor pone el video en pausa al momento de realizar los ejercicios
en pantalla de Identify the Picture. Alumnos luego repiten los
modelos de la actividad en pantalla Listen and repeat.
Profesor verifica los subttulos seleccionados por los alumnos.
Retroalimentacin.
Video 5: The test

(Banda
Ancha
o
Conexin
telefnica)
disponible
en
70 minutos
Ingreso
a
seccin e-practice
100 minutos
impresos
y
sus
electrnico
PDF
disponibles
en
men Ejercicios.
10 minutos
GRAMATICALES:
Like + ING.
Pronombres
indirectos
(Object
pronouns).
LXICOS:
Precios.
Dinero.
Actividades
tiempo libre.
Colores.
Ropa
de
Likes and Dislikes
Object Pronouns
Subject Verb Agreement

Verbs 3 Leisure Activities
Verbs 4 Leisure Activities
At the Shops
Money 1
Money 2
Colours and clothes

Prices
Buying Clothes
Asking for things in a Shop

The January Sales

180 minutos
30
10.12 Unidad 6: Many questions

Objetivos Generales: Al trmino de la unidad los alumnos sern capaces de dar y recibir instrucciones
para llegar a un lugar, adems de interactuar para cambiar dinero en un banco.
Objetivos
especficos
Materiales
Tiempo
sugerido
FUNCIONALES:
Dar y recibir
instrucciones
para llegar a un
lugar.
Interactuar para
cambiar dinero
en un banco.

de la Unidad 6, Many questions. Los alumnos ven la historia
comprensivamente. Profesor solicita a los alumnos que escriban al
menos 4 acciones que Kevin realiz en el pasado.
la primera parte de la historia presentada en el video. Profesor pausa
el video para que los alumnos respondan las actividades en pantalla
de True or False y de seleccin mltiple, Multiple choice.
Alumnos trabajan en pequeos grupos para comparar sus notas con
respecto a las acciones que Kevin desarroll en el pasado. Profesor
entrega retroalimentacin, poniendo especial atencin al hecho de
que se trata de verbos irregulares (formas afirmativas y negativas)
Profesor muestra la segunda parte de la historia con el audio inactivo
y pide a los alumnos que especulen acerca de lo que est sucediendo.
Discusin grupal de los alumnos. (Silent Viewing)
Profesor muestra la segunda parte con audio, ahora tomando nota en
ingls de los distintos lugares que son mencionados en la historia.
Profesor pausa el video en las actividades en pantalla de True or
False y pide a los alumnos que repitan los modelos entregados en la
seccin Listen and Repeat.
Alumnos comparan sus respuestas de los lugares exhibidos en la
segunda parte del video. Profesor entrega retroalimentacin.
Alumnos ingresan a la plataforma de ejercicios E-practice (trabajo
individual), mientras el profesor dilucida dudas que se puedan
presentar con respecto a la realizacin de los mismos. Las actividades
a realizar en esta unidad son las siguientes:
Video
6:
Many
questions!
(Banda
Ancha
o
Conexin
70 minutos
Ingreso
a
seccin e-practice
100 minutos
impresos
y
sus
electrnico
PDF
disponibles
en
men Ejercicios.
10 minutos
GRAMATICALES:
Revisin
de
pasado simple:
verbos
irregulares.
Imperativos.
LXICOS:
Preposiciones de
lugar.
Imperatives
Prepositions of Place 1
At the bank
Intonation: Expressing Enthusiasm

Giving Directions
At the Bank
A Bank Advert
Profesor solicita a los alumnos que trabajen en parejas y que lean en
voz alta los dilogos de los ejercicios de comprensin auditiva de Epractice, Giving directions y At the bank. Juego de rol.
180 minutos
31
10.13 SEGUNDA EVALUACIN ESCRITA, UNIDADES 5-6

Objetivos Generales: Al trmino de las unidades cinco y seis los alumnos sern capaces de interactuar
en el idioma ingls a nivel bsico para hablar de preferencias, efectuar pedidos de comida, hacer
compras de ropa, dar y recibir instrucciones para llegar a algn lugar de la ciudad.
Objetivos
especficos
Materiales
Tiempo
sugerido
FUNCIONALES:
Hablar
de
preferencias.
Efectuar pedidos
de comida.
Interactuar para
realizar compra
de ropa
Dar y recibir
instrucciones
para llegar a un
lugar
determinado.

impresos en formato
electrnico
PDF
disponible
en
Unidades 5 a 6.
15 minutos

75 minutos
GRAMATICALES:
Like + ING
Pasado simple
Preposiciones de
lugar

de la prueba (Whats the right sequence?, Correct the mistake,
Multiple Choice, True or False, Gap fill, Match the columns).
LXICOS:
Vocabulario
relacionado con
las
funciones
descritas.

60 minutos
25 minutos
6, Versin escrita.
5 minutos
180 minutos
32
10.14
TEST 2, VERSION 1
Units 5-6
Name: ___________________________ Class:________________ Mark:__________
1.- Look at the following dialogue. Put the following sentences into the correct order.
1.
2.
3.
4.
5.
Carolina :No thank you. I cant stand eating cake.

Kevin : Oh, I see.
Kevin : Would you like something to eat ? A sandwich, a piece of cake ?
Carolina : No, because I like healthy food.
Kevin : Because youre on a diet ?
(5 marks, 1 each)
2.- The following sentences have one mistake.

1.
2.
3.
4.
5.
I love play tennis.

I can have a coffee?
Kevin love photography.
How much it is?
How would you like pay?
Underline it and re-write the correct
......
..
..
..
..
(10 marks, 2 each)
3.- Whats the right answer to the following questions? Select the correct alternative.
1. Did you stay in last night?
a) No, I didnt.
b) No, I sometimes visit my friends..
c) No, I am too tired.
4. Did you eat anything after school?

a) No, thanks. Im full.
b) No, I didnt. I wasnt hungry
c) No, Ill have the chocolate cake.
2. Where did you go?

a) I usually go to the cinema on Saturdays.
b) I went to the cinema with my parents.
c) I dont like going there.
5. What did you do after that ?

a) Im visiting some friends.
b) I always visit my friends on Saturdays.
c) I visited some friends. We had a great
time!
3. What film did you see?

a) I like The Lord of the Rings a lot.
b) Ive seen The Lord of the Rings four
times!
c) I saw The Lord of the Rings.
(5 marks,1 each)
PHOTOCOPIABLE
33
4.- Write down the past simple forms of these irregular verbs.
1. make
6. learn
2. say
7. write
3. think
8. go
4. leave
9. begin
5. do
10. take
(5 marks, 0.5 each)
5.- Match the first half of the questions in column A with the second half in column B.
There are two extra endings which you do not need to use.
1.____
2.____
3.____
4.____
5.____
A
Can you
Could I
How many
How much
Do you have
B
a) any batteries?
b) go to the cinema yesterday?
c) is this map?
d) apples would you like ?
e) have five stamps, please?
f) drank some orange juice?
g) give me another copy, please?
(5 marks, 1 each)
6.- Look at the map. Complete the dialogue with one suitable word.
Kevin : Excuse me. Could you tell me the (a) to
the closest Metro station ?
Marcela : Yes, of course. Go (b).. on and turn
(c).. on the main road.
Then go straight
(d).. for one block. The Metro station is on the
(e) hand side.
Marcela : Youre (f) ..
(9 marks, 1.5 each)
7.- Read Kevins letter to his parents and decide if the sentences below are true (T) or
false (F).
Dear Mum and Dad,
This is a great country! Everyday I do something different. I had a fantastic
day yesterday. I went to Cajon del Maipo, a beautiful place near Santiago. I
had lunch with some friends, something very Chilean called Empanadas. They
were lovely ! After that, I went to the city centre, to the Bellas Artes
Museum. In the evening, I had dinner in an Italian restaurant. Food is really
good and cheap there!
Love,
Kevin
1 ____ Kevin didnt go out yesterday.
2 ____ He really enjoyed Empanadas for lunch.
3 ____ He visited the Bellas Artes Museum in the evening.
(6 marks, 2 each)
PHOTOCOPIABLE

1.
2.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
3.
1) a
4.
1.
2.
3.
4.
5.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
G
E
D
C
A
Mistake:
Mistake:
Mistake:
Mistake:
Mistake:
make
say
think
leave
do
2) b
make
said
thought
left
did
A
Can you
Could I
How many
How much
Do you have
6.
I love play tennis.

I can have a coffee?
Kevin love photography.
How much it is?
How would you like pay?
3) c
Correct
Correct
Correct
Correct
Correct
sentence:
sentence:
sentence:
sentence:
sentence:
I love playing tennis.

Can I have a coffee?
Kevin loves photography.
How much is it?
How would you like to pay?
4) b
6.
7.
8.
9.
10.
5) c
learn
write
go
begin
take
learnt
wrote
went
began
took
B
a) any batteries?
b) go to the cinema yesterday?
c) is this map?
d) apples would you like?
e) have five stamps, please?
f) drank some orange juice?
g) give me another copy, please?
Kevin : Excuse me. Could you tell me the (a) way to the
closest Metro station ?
Marcela : Yes, of course. Go (b) straight on and turn (c)
right on the main road. Then go straight (d) ahead /on
for one block. The Metro station is on the (e) left hand
side.
Marcela : Youre (f) welcome.
7.
1
2
3
F
T
F
Kevin didnt go out yesterday.

He really enjoyed Empanadas for lunch.
He visited the Bellas Artes Museum in the evening.
35
10.16
TEST 2, VERSION 2
Units 5-6
Name: ___________________________ Class:________________ Mark:__________
1.
2.
3.
4.
Kevin : She loves playing card games, watching T.V. and cooking also.
Carolina : What do you enjoy doing in your free time ?
Carolina : I hate being inside all day. I love being outside.
Carolina : Thats boring ! So tell me . What does Andrea like doing in
her free time?
5. Kevin : I love dancing, playing tennis and taking photographs of course.
2.- The following sentences have one mistake.

1.
2.
3.
4.
5.
Did you went there ?

Im look for a T-shirt.
I hate stay at home all day.
Carolina like being outside
Kevin drived to the beach.
(5 marks, 1 each)
Underline it and re-write the correct
......
..
..
..
..
(10 marks, 2 each)
3.- Whats the right answer to the following questions? Select the correct alternative.
1. Did you go to the beach ?
a) No, I like swimming.
b) No, I didnt
c) No, I love the sun!
4. Did you go anywhere after the match ?

a) Yes, I studied very hard.
b) I was really hungry.
c) I went to an Italian restaurant.
2. Where did you go ?

a) I sometimes go to a football match.
b) I was really exhausted.
c) I went to a tennis match.
5. Did you play tennis on Sunday morning?

a) No, I often visit my friends on Saturdays.
b) No, I visited my grandparents. We had lunch
together.
c) No, Ill go to the cinema with my sister.
3. What match did you see ?

a) I like Nicolas Mass and Federer.
b) Ive seen Nicolas Mass and Federer.
c) I saw Nicolas Mass versus Federer.
(5 marks,1 each)
PHOTOCOPI36
ABLE
4.- Write down the past simple forms of these irregular verbs.
1.
2.
3.
4.
5.
can
teach
fly
break
have
6.
7.
8.
9.
10.
tell
fall
know
say
wear
(5 marks, 0.5 each)
5.- Match the first half of the questions in column A with the second half in column B.
There are two extra endings which you do not need to use.
1.____
2.____
3.____
4.____
5.____
A
How much
Can you
Do you have
How many
Could I
B
a) try it on?
b) played the guitar?
c) any pictures from your holiday?
d) people are coming?
e) buy some CDs?
f) is this photo album ?
g) pass me the salt , please ?
(5 marks, 1 each)
6.- Look at the map. Complete the dialogue with one suitable word.
Kevin : Excuse me. Could you (a)..me the way
to the closest Metro station ?
Lorena : Certainly. Go straight (b) and (c)
right on the main road. Then (d)
straight ahead for one block. The Metro station is on
the (e) hand side.
Kevin : (f) .you very much.
Lorena : Youre welcome.
(9 marks, 1.5 each)
7.- Read Kevins letter to his parents and decide if the sentences below are true (T) or
false (F).
Dear Mum and Dad,
I really like Chile. There are so many things to do! Yesterday, for example, I had
a great time. I went to Algarrobo beach, a beautiful place near Santiago. After
that, I had lunch with some friends, something very Chilean called Pastel de
choclo. It was delicious! Then, I went to the city centre, and visited Castillo
Hidalgo, a beautiful palace on top of Cerro Santa Luca. In the evening, I had
dinner in a Mexican restaurant. The good thing is that I didnt spend too much
money!
Love,
Kevin
1 ____ Kevin went out yesterday.
2 ____ He really enjoyed Pastel de choclo for dinner.
3 ____ He visited Algarrobo in the evening.
(6 marks, 2each)
PHOTOCOPIABLE
37

1. Correct Sequence: 2-5-4-1-3
Did you went there ?
Im look for a T-shirt.
I hate stay at home all day.
Carolina like being outside
Kevin drived to the beach.
2. (1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Mistake:
Mistake:
Mistake:
Mistake:
Mistake:
3.
1) b
2) c
can
teach
fly
break
have
could
taught
flew
broke
had
3) c
Correct
Correct
Correct
Correct
Correct
sentence:
sentence:
sentence:
sentence:
sentence:
Did you go there?

Im looking for a T-shirt.
I hate staying at home all day.
Carolina likes being outside
Kevin drove to the beach.
4) c
5) b
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
tell
fall
know
say
wear
told
fell
knew
said
wore
5.
1. F
2. G
3. C
4. D
5. A
A
How much
Can you
Do you have
How many
Could I
6.
B
a) try it on ?
b) played the guitar?
c) any pictures from your holiday ?
d) people are coming ?
e) buy some CDs?
f) is this photo album ?
g) pass me the salt , please ?
Kevin : Excuse me. Could you (a) tell me the way to
the closest Metro station?
Lorena : Certainly. Go straight (b) on/ahead and (c)
turn right on the main road. Then (d) go straight
ahead for one block. The Metro station is on the (e)
right hand side.
Kevin : (f) Thank you very much.
Lorena : Youre welcome.
7.
1
2
3
T
F
F
Kevin went out yesterday.

He really enjoyed Pastel de choclo for dinner.
He visited Algarrobo in the evening.
38
10.18 Unidad 7: The birthday

Objetivos Generales: Al trmino de la unidad los alumnos sern capaces de seleccionar comida de un
men, expresar sus preferencias y describir objetos indicando las caractersticas que permitan
identificarlo.
Objetivos
especficos
Materiales
Tiempo
sugerido
FUNCIONALES:
Seleccionar
comida desde un
men.
Expresar
sus
preferencias
y
gustos
al
momento
de
ordenar comida.
Describir objetos
y
sus
caractersticas en
caso de no saber
la palabra en
ingls.

de la Unidad 7, The birthday.
comprensivamente.
Profesor pide a los alumnos que vean el video por segunda vez
tomando nota de los platos de comida que se mencionan. Alumnos
realizan las actividades en pantalla Identify the Picture. Profesor
solicita a los alumnos que repitan los modelos del ejercicio de Listen
and Repeat.
Alumnos comparan sus respuestas de platos de comida.
Retroalimentacin del profesor.
Profesor exhibe la segunda parte y fin de la historia. Profesor pausa
el video en los ejercicios de Multiple Choice y True or False, para
entregarle a los alumnos la oportunidad de verificar su comprensin
de la segunda parte del video.
la historia presentada en el video. Para ello, se formulan 8 pregutnas
tendientes a corroborar la comprensin de los alumnos de la historia
presentada. Seleccin sugerida: What does Andrea have for
dinner? (Grilled fish with rice)// What sort of wine do they have?
(Red) // What does the waiter offer for dessert? (Apple pie, ice cream,
delicious chocolate cake, fresh fruit: bananas, oranges and apples) //
What does Kevin buy at the chemists? (plasters, painkillers, shaving
foam, a tootbrush) // Does Andrea help Kevin? (No, she doesnt) //
Does Kevin pay by cheque? (No, he pays cash) // How does Andrea
feel at the end of the day? (She feels really tired) // Does Kevin order
pasta for Sebastin? (No, he doesnt. He orders a pizza)
Video 7: The birthday

(Banda
Ancha
o
Conexin
telefnica)
disponible
en
70 minutos
Ingreso
a
seccin e-practice
100 minutos
impresos
y
sus
electrnico
PDF
disponibles
en
men Ejercicios.
10 minutos
LXICOS:
Comida.
Food 1
Food 2
Food 3
Food 4
At the restaurant
Word Stress 2 - Nouns
At the Restaurant
Buying Food
Food
A Restaurant Guide
LEVEL 1 / Writing Lab
Eating Out ( Role Play Online )

180 minutos
39
10.19 Unidad 8: Happy Hour

Objetivos Generales: Al trmino de la unidad los alumnos sern capaces de producir intercambios para
expresar habilidades.
Objetivos
especficos
Materiales
Tiempo
sugerido
FUNCIONALES:
Expresar
habilidades
personales.

de la Unidad 8, Happy Hour.
comprensivamente. Profesor solicita a los alumnos que repitan los
modelos de la seccin Listen and Repeat. Profesor pausa el video
para que los alumnos realicen la actividad en pantalla de Identify
the Picture.
la historia presentada en el video.
What can Andrea do?
Retroalimentacin.
Profesor pide a los alumnos que vean la segunda parte del video,
Profesor pausa el video para las actividades de True or False y de
seleccin mltiple, Multiple Choice.
Profesor selecciona oraciones extradas de todo el video y copia en la
pizarra estas oraciones a las que le falta una o ms palabras a
completar. (Gapped script). Seleccin sugerida: I know you
__________ type very fast (can) // You said you ________ that fax
(sent) // A __________ sometimes rings to indicate the pub is closing
(bell) // Chileans like ________ to Chinese restaurant (going) // We
dont _________ much in England (ski) // Andrea went out with a boy
from ____________ a long time ago (Germany) // Dont worry about
the ___________ (bill)// Please _____________forget me (dont)
Video 8: Happy Hour!

(Banda
Ancha
o
Conexin
telefnica)
disponible
en
70 minutos

Ingreso
a
seccin e-practice
70 minutos
Archivos
de
ejercicios
impresos y sus respuestas
en formato electrnico PDF
disponibles
en
men Ejercicios.
10 minutos
GRAMATICALES:
Can.
Can Cant 1
Can Cant 2
Verbs 6
Company Departments
Can in questions and short answers

Talking about a job advert
Sports
Describing Jobs
180 minutos
40
10.20 SEGUNDA EVALUACIN EN LNEA, UNIDADES 5-8

Objetivos Generales: Al trmino de las unidades los alumnos sern capaces de interactuar en el idioma
ingls a nivel bsico para ordenar comida en un restaurante, describir objetos para su identificacin y
expresar habilidades.
Objetivos
especficos
Materiales
Tiempo
sugerido
FUNCIONALES:
Ordenar comida
en
un
restaurante.
Descripcin
de
objetos para su
identificacin.
Expresar
habilidades.

ejercicios de las unidades 7 a 8 para recabar la informacin necesaria.
impresos en formato
electrnico
PDF
disponible
en
Unidades 5 a 8.
15 minutos
GRAMATICALES:
Like + ING.
Would .
Can / Cant.
Preposiciones de
lugar.
LXICOS:
Vocabulario
relacionado con
las
funciones
descritas.


75 minutos
8, disponible a travs de
5 minutos

answer, Correct the mistake)).
Menciona que el total de
preguntas a responder corresponde a 36 ejercicios y que los ejercicios
son aleatorios, por lo que no existe una nica versin de prueba.
5 minutos

60 minutos

Seccin Notas,
20 minutos
180 minutos
41
10.21 Unidad 9: My grandmother

Objetivos Generales: Al trmino de la unidad los alumnos sern capaces de reconocer y utilizar
expresiones relacionadas a llamadas telefnicas y producir preguntas e inquirir detalles acerca del
precio de objetos para adquirir regalos.
Objetivos
especficos
Materiales
Tiempo
sugerido
FUNCIONALES:
Reconocer
y
utilizar
expresiones
relacionadas
a
llamadas
telefnicas.
Producir
preguntas
e
inquirir detalles
acerca del precio
de objetos para
adquirir regalos.
Solicitar
informacin.

de la Unidad 9, My grandmother. Los alumnos ven la historia
comprensivamente. Profesor pausa el video para que los alumnos
realicen la actividad en pantalla de True or False. Alumnos repiten
el modelo presentado en pantalla con la actividad de Listen and
repeat.
Profesor pide a los alumnos que la segunda parte y fin del video,
Profesor pausa el video para que los alumnos interacten con las
actividades en pantalla de seleccin mltiple, Multiple Choice y
Identify the Picture.
Alumnos comparan sus respuestas. Retroalimentacin.
la historia presentada en esta seccin del video. What did Kevin buy?
Video
9:
My
grandmother
(Banda
Ancha
o
Conexin
70 minutos

Ingreso
a
seccin e-practice
100 minutos
impresos
y
sus
electrnico
PDF
disponibles
en
men Ejercicios.
10 minutos
GRAMATICALES:
Sustantivos
contables
e
incontables.
LXICOS:
El telfono.
How much did it cost? Why does Kevin want the necklace? How
much is it?
Countables Uncountables 1
Countables Uncountables 2
LEVEl 1 / Vocabulary Lab
Countable / uncountable nouns

On the Telephone
Asking for Information

Miscellaneous Words
Christmas Shopping
A Phone Call
A Telephone Call
A Wedding Present (Role Play Online)

180 minutos
42
10.22 Unidad 10: Come with me

Objetivos Generales: Al trmino de la unidad los alumnos sern capaces de dar instrucciones y
describir acciones que estn sucediendo en el momento
Objetivos
especficos
Materiales
Tiempo
sugerido
FUNCIONALES:
Cmo
dar
instrucciones
Cmo describir
situaciones que
estn
sucediendo en el
momento.

de la Unidad 10, Come with me. Profesor solicita a un grupo de
alumnos que tomen nota de los ingredientes mencionados para
cocinar Shepherds Pie, mientras que otro grupo deber anotar los
verbos para cocinar que aparecen para preparar este tpico plato
britnico.
Alumnos siguen los modelos presentados en el ejercicio de Listen
and Repeat. Profesor pausa el video para que los alumnos puedan
dar las respuestas a la actividad en pantalla de Identify the Picture
Profesor muestra la segunda parte de la historia con el audio inactivo
y pide a los alumnos que especulen acerca de lo que est sucediendo.
Discusin grupal de los alumnos. (Silent Viewing)
Profesor muestra a los alumnos la segunda parte del video
nuevamente con audio.
Profesor pausa el video para que los alumnos interacten con el
ejercicio en pantalla True or False y Multiple Choice.
Profesor realiza preguntas tendientes a corroborar la comprensin de
la historia. Does Kevin want to go back to England? How does Andrea
Video 10: Come with

me (Banda Ancha o
Conexin
telefnica)
disponible
en
70 minutos
Ingreso
a
seccin e-practice
100 minutos
GRAMATICALES:
Imperativos
Presente
continuo
LXICOS:
Verbos
relacionados con
cocinar
Verbos
de
accin.
feel? Does Andrea think its easy to leave Chile?
Alumnos trabajan individualmente. Luego comparan sus respuestas.

Retroalimentacin.
Asking for and Giving Directions
Household Objects 1
Opinion Phrases
Initial / th / sound
The / r / sound
A Footballers Job
A Footballers Free Time

LEVEL 1 / Writing Lab/
Tell me about Yourself (Role Play Online)

Adicionalmente, el profesor puede solicitar o entregar a los alumnos
algunas ideas simples de platos comunes en Chile, para que los
alumnos realicen en pares o en grupos de 3 un pequeo proyecto a
realizar fuera de la sala de clases (evaluado ya sea formativa o
sumativamente), donde se especifiquen los ingredientes del plato
seleccionado, adems de las instrucciones a seguir para cocinarlo.
impresos
y
sus
electrnico
PDF
disponibles
en
men Ejercicios.
10 minutos
180 minutos
43
10.23 TERCERA EVALUACIN ESCRITA. UNIDADES 9-10

Objetivos Generales: Al trmino de las unidades los alumnos sern capaces de interactuar en el idioma
ingls a nivel bsico para efectuar llamados telefnicos, seguir instrucciones y describir lo que est
sucediendo en el momento.
Objetivos
especficos
Materiales
Tiempo
sugerido
FUNCIONALES:
Efectuar
llamados
telefnicos.
Seguir
instrucciones.
Describir lo que
est sucediendo
en el momento.

impresos en formato
electrnico
PDF
disponible
en
Unidades 9 a 10.
15 minutos
GRAMATICALES:
Can
for
permission.
Imperativos.
Presente
continuo.
LXICOS:
Vocabulario
relacionado con
las
funciones
descritas.

75 minutos

de la prueba (Whats the right sequence?, Correct the mistake,
Multiple Choice, True or False, Gap fill, Match the columns).

5 minutos
Prueba 3 Unidades 9 a
10, Versin escrita.
60 minutos
25 minutos
180 minutos
44
10.24
TEST 3, VERSION 1
Units 9-10
Name: ___________________________ Class:________________ Mark:__________
1.
2.
3.
4.
5.
Andrea: Winter is coming. Chile is beautiful in winter.

Andrea: So why dont you stay?
Kevin: I honestly dont want to go.
Kevin: It must be. Ive had a wonderful time.
Andrea: I dont want you to leave.
(5 marks, 1 each)
2.- Read the following mini-dialogues. Circle the best form of the words in italics to make
the right questions.
1.
2.
3.
4.
5.
Do you like / Would you like a cigarette?

Do you like / Would you like an apple?
Do you like / Would you like jazz?
What do you like / What would you like to eat?
Do you like / Would you like to go out for a walk?
Yes , please!
No, thank you!
Yes , I love it!
Fish , please.
Not now!
(5 marks, 1 each)
3.- Whats the correct answer in the following situations? Select the correct alternative.
1. You are carrying a lot of things. You
cant open the door yourself. Theres a
man standing near the door.
a) Could you to help me now?
b) Can you help me please?
c) Move! I cant to walk.
2. You phone Kevin but somebody else
answers. Kevin isnt there. You want to
leave a message for him.
a) Could you to take a message?
b) Please take message.
c) Can I leave a message?
3. You are a tourist. You want to go to
the airport but you dont know where it
is. You ask at your hotel.
a) Could you tell me the way to the airport?
b) Tell me where is the airport.
c) Can you tell me where the airport it is?
4. You are in a clothes shop. You see a shirt.

You would like to try it on. You ask the shop
assistant.
a) I want to try this shirt now.
b) Can I try this shirt on?
c) Please, give me that shirt.
5. You have a car. You have to go to the
same place as John, who hasnt got a car.
You want to give him a lift.
a) I want give you a lift, John.
b) Do I give you a lift, John?
c) Can I give you a lift, John?
(5 marks,1 each)
PHOTOCOPIABLE
45
4.- Complete the following sentences with the correct Present Continuous form
(affirmative, negative or question). Use verbs from the box.
stay
1.
2.
3.
4.
5.
learn
study
work
jump
sing
take
She .. for the test. She is watching TV in the living room.

So your parents are going to Argentina. Where .?
Can you hear that? Somebody .. in the middle of the night!
Wheres Kevin? Oh! He ..some photos of Santiago.
Can you cook? No, but I .
(10 marks, 2 each)
5.- Match the questions in column A with appropriate answer in column B. There are two
extra endings which you do not need to use.
1.____
2.____
3.____
4.____
5.____
A
Are you watching T.V ?
Are the children playing ?
What are you doing ?
Whats Kevin doing ?
Is that clock working ?
B
a) No, they are asleep.
b) No, thank you. Im exhausted.
c) Hes playing tennis.
d) No, you can turn it off.
e) I really like those trainers!
f) Im cooking dinner.
g) No, its broken.
(5 marks, 1 each)
6.- Choose the correct form of the verb.

1.
2.
3.
4.
5.
Did you know that water boils / is boiling at 100C?

Excuse me! Do you speak / speaking English?
Johns on holiday. He has / is having a great time.
Kevin is looking / look for a place to live.
I usually going / go to work by car.
(5 marks, 1 each)
7.- Read the following conversation and say if the statements below are true (T) or
false (F).
Kevin: These are really beautiful necklaces.
Andrea: Yes they are and expensive too. You said this present was for your grandmother.
Kevin: Yes, it is. Shell be a hundred years old soon.
Andrea: Wow! One hundred years old!
Shop assistant: Good afternoon. How can I help you?
Kevin: We are looking for something really special. What would you recommend?
Shop assistant: This is a beautiful necklace. Its been in my family for four
generations.
Kevin: Its lovely. How much is it?
Shop assistant: Six hundred and twenty thousand Chilean pesos.
Kevin: Ill take it.
Shop assistant: How would you like to pay ? Cash, cheque, or credit card?
Kevin: By credit card please.
1____ Andreas mother will love the present.
2____The necklace Kevin buys is very old
3____ Kevin decides to take it and pays by cheque.
(6 marks, 2 each)
PHOTOCOPIABL46
E

1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
3.
4.
1) b
1.
2.
3.
4.
5.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
D
A
F
C
B
2) c
3) a
4) b
Yes , please!
No, thank you!
Yes , I love it!
Fish , please.
Not now!
5) c
She isnt studying for the test. She is watching TV in the living room.
So parents are going to Argentina. Where are they staying?
Can you hear that? Somebody is singing in the middle of the night!
Wheres Kevin? Oh! He is taking some photos of Santiago.
Can you cook? No, but Im learning.
A
Are you watching T.V ?
Are the children playing ?
What are you doing ?
Whats Kevin doing ?
Is that clock working ?
6.
7.
1
2
3
Would you like a cigarette?

Would you like an apple?
Do you like jazz?
What would you like to eat?
Would you like to go out for a walk?
B
a) No, they are asleep.
b) No, thank you. Im exhausted
c) Hes playing tennis.
e) I really like those trainers!
f) Im cooking dinner
g) No, its broken.
1.
2.
3.
4.
5.
F
T
F
Did you know that water boils at 100C?

Excuse me! Do you speak English?
Johns on holiday. He is having a great time.
Kevin is looking for a place to live.
I usually go to work by car.
Andreas mother will love the present.

The necklace Kevin buys is very old
Kevin decides to take it and pays by cheque.
47
10.26
TEST 3, VERSION 2
Units 9-10
Name: ___________________________ Class:________________ Mark:__________
1.Kevin: Tell her to call me back, please. Im in her flat.
2.Marisol: Ill tell her. Take care. Bye!
3.Marisol: Hi, Kevin! Im afraid Andrea isnt in her office now. Would you
like to leave a message?
4.Kevin: Hello Marisol. This is Kevin Clarke. Is Andrea around?
5.Marisol: Travel Agency, Good morning.
(5 marks, 1 each)
2.- Read the following mini-dialogues. Circle the best form of the words in italics to make
the right questions.
1.
2.
3.
4.
5.
Do you like / Would you like an ice-cream?

Do you like / Would you like U2?
Do you like / Would you like some tea?
What do you like / would you like to drink?
Do you like / Would you like going to the cinema?
Yes , please!
Yes, theyre great!
Yes, sure
Water, please.
Not really!
(5 marks, 1 each)
3.- Whats the correct answer in the following situations? Select the correct alternative.
1. You are in a clothes shop. You see a
pair of trousers. You would like to try
them on. You ask the shop assistant.
a) Please, give me those trousers.
b) I want try these trousers now.
c) Can I try these trousers on?
4. You phone Andrea but, Anita answers

the phone. Andrea isnt in her flat. You
want to leave a message for her.
a) Please I need to take a message.
b) Could I leave a message?
c) Can you to take a message?
2. You are a tourist. You want to go to the

National Museum but you dont know
where it is. You ask at your hotel.
a) Tell me the National Museum is.
b) Where the National Museum is?
c) Could you tell me the way to the National
Museum?
5. You are going to the library. John has

some books to return, but he doesnt have
the time to go there. You want to take the
books to the library.
a) I want take your books to the library, John.
b) Could you to give me the books now, John?
c) Can I take your books to the library, John?
3. You are carrying a lot of books. You

cant open the door yourself. Theres a
woman standing near the door. What do
you say?
a) Could you to help me now?
b) Can you open the door for me, please?
c) Here are my books, please.
(5 marks, 1 each)
PHOTOCOPIABL48
E
4.- Complete the following sentences with the correct Present Continuous form
(affirmative, negative or question). Use verbs from the box.
write
learn
sleep
dream
look
jump
wash
1. Wheres Andrea? Oh! She . her hair.

2. Kevin . postcards to his parents at the moment. Hes listening to
music.
3. Shhhhh! Be quiet! Sebastian..
4. Why you .. at me like that?
5. Can you dance tango? No, but I .
(10 marks, 2 each)
5.- Match the questions in column A with appropriate answer in column B. There are two
extra endings which you do not need to use.
1.____
2.____
3.____
4.____
5.____
A
What are you reading?
Whats Andrea doing?
Are the children cleaning their room?
Are you listening to the radio?
Is that computer working ?
B
a) No, they are doing their homework.
b) Harry Potter and the Half-Blood Prince.
c) Yes, it is brand new.
e) Shes playing squash.
f) No, Im watching TV
g) No, its broken.
(5 marks, 1 each)
6.- Choose the correct form of the verb.

1.
2.
3.
4.
5.
Did you know that water always freezes/ freezing at 0C?

Johns on holiday. He stays / is staying at a very nice hotel.
Excuse me! Do you speak / speaking Spanish?
I usually doing /do yoga twice a week.
Andrea is working / works now on a special tour for Japanese executives.
(5 marks, 1 each)
7.- Read the following conversation and say if the statements below are true (T) or
false (F).
Kevin: These are really beautiful earrings.
Andrea: Yes they are . and expensive too. You said this present was for your mother.
Kevin: Yes it is. Shell be fifty-five soon.
Andrea: Oh, I see.
Shop assistant: Good morning. Can I help you?
Kevin: Yes, please. We are looking for something special for my mothers birthday.
Shop assistant: Lets see. These are beautiful earrings. They are made of
lapis lazuli.
Kevin: Theyre lovely. How much are they?
Shop assistant: Seventeen thousand Chilean pesos.
Kevin: Excellent! They arent expensive! Ill take them.
Shop assistant: How would you like to pay? Cash, cheque, or credit card?
Kevin: Cash, please.
1____ Kevins mothers birthday is coming soon.
2____ Kevin buys an expensive present.
3____ Kevin decides to take the earrings and pays cash.
(6 marks, 2 each)
PHOTOCOPIABLE
49

1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
3.
4.
1) c
1.
2.
3.
4.
5.
5.
1. B
2. E
3. A
4. F
5. G
Would you like an ice-cream?

Do you like U2?
Would you like some tea?
What would you like to drink?
Do you like going to the cinema?
2) c
3) b
4) b
Yes , please!
Yes, theyre great!
Yes, sure
Water, please.
Not really!
5) c
Wheres Andrea? Oh! She is washing her hair.

Kevin isnt writing postcards to his parents at the moment. Hes listening to music.
Shhhhh! Be quiet! Sebastian is sleeping
Why are you looking at me like that?
Can you dance tango? No, but I m learning.
A
What are you reading?
Whats Andrea doing?
Are the children cleaning their room?
Are you listening to the radio?
Is that computer working ?
6.
1.
2.
3.
4.
5.
B
a) No, they are doing their homework.
b) Harry Potter and the Half-Blood Prince
c) Yes, it is brand new.
e) Shes playing squash.
f) No, Im watching TV
g) No , its broken.
Did you know that water always freezes at 0C?

Johns on holiday. He is staying at a very nice hotel.
Excuse me! Do you speak Spanish?
I usually do yoga twice a week.
Andrea is working now on a special tour for Japanese executives.
7.
1
2
3
T
F
T
Kevins mothers birthday is coming soon.

Kevin buys an expensive present.
Kevin decides to take the earrings and pays cash.
50
10.28 Unidad 11: Garden City

Objetivos Generales: Al trmino de la unidad los alumnos sern capaces de describir lo que est
sucediendo y describir la apariencia fsica de una persona y su vestuario.
Objetivos
especficos
Materiales
Tiempo
sugerido
FUNCIONALES:
Describir lo que
est sucediendo
en el momento.
Describir
la
apariencia fsica
de una persona.
Describir
el
vestuario de una
persona.

de la Unidad 11, Garden City. Los alumnos ven la historia
comprensivamente. Profesor solicita a los alumnos que escriban a
partir de la historia al menos 5 adjetivos que se utilizan para describir
a una persona. Adjetivos utilizados en video: long, blond, short,
Video 11: Garden City

(Banda
Ancha
o
Conexin
telefnica)
disponible
en
70 minutos
Ingreso
a
seccin e-practice.
100 minutos
impresos
y
sus
electrnico
PDF
disponibles
en
men Ejercicios.
10 minutos
GRAMATICALES:
Presente
continuo.
Have got.
LXICOS:
Colores.
Adjetivos
relacionados con
la descripcin de
la
apariencia
fsica.
black, curly, fair, dark. blue, tall, slim, overweight, handsome,

beautiful, jealous, ambitious, hard-working, easy-going, reliable, kind.
Alumnos repiten el modelo de la actividad en pantalla Listen and

repeat.
Profesor pausa el video para que alumnos puedan
interactuar y responder los ejercicios de True or False.
Profesor anota en la pizarra adjetivos utilizados en la primera parte de
la historia. Puede llevar fotos de personas. Descripcin de fotos.
Alumnos ven la segunda parte del video.
Profesor pausa el video para que alumnos entreguen las respuestas
de los dos ejercicios interactivos presentados en esta seccin:
Identify the Picture y Multiple Choice.
Alumnos comparan sus apuntes. Retroalimentacin.
Profesor confirma la comprensin de la historia presentada en el
video. Para ello, se seleccionan 8 oraciones o frases de los dilogos y
pregunta a los alumnos qu personaje dice la frase enunciada (Who
says what?) Seleccin sugerida: Im leaving in a few days (Kevin)
// Theyre laughing and jogging together (Andrea) // He reminds me
of an ex - boyfriend (Andrea) // Andrea told me you bought a really
expensive gift for your grandmother (Cristina) // We are going to be
very happy together (Pablo) //I need to finsh buying presents for
everyone (Kevin) // Is everything ready for your trip back home?
(Anita) // I like the sea the most (Andrea)
Have Got 1
Have Got 2
Have Got 3
Present continuous 1
Present continuous 2
Adjectives: Describing People
Adjectives: Describing Character
Qualities Needed for Jobs
Verbs 5
Initial /h / sound
Contracted Forms
Discussing a candidate for a job
Describing family pictures
Talking about personal possessions

Describing People
What are you doing ? (Role Play Online)

180 minutos
51
10.29 Unidad 12: Goodbye, my love!

Objetivos Generales: Al trmino de la unidad los alumnos sern capaces de realizar sugerencias con
respecto a qu hacer y no hacer para que las cosas resulten mejor, adems de despedirse, desear
buena suerte y agradecer.
Objetivos
especficos
Materiales
Tiempo
sugerido
FUNCIONALES:
Sugerencias (qu
hacer
y
no
hacer)
Despedirse
Agradecer

de la Unidad 12, Goodbye, my love. Los alumnos ven la historia
comprensivamente y luego repiten los modelos de la actividad en
pantalla Listen and Repeat. Profesor pausa el video para que los
alumnos interacten con las preguntas presentadas en la seccin
True or False.
la historia presentada en el video. Does flying make Kevin nervous?,
Video 12: Goodbye, my

love (Banda Ancha o
Conexin
telefnica)
disponible
en
70 minutos
Ingreso
a
seccin e-practice
100 minutos
Archivos
de
ejercicios
impresos y sus respuestas
en formato electrnico PDF
disponibles
en
men Ejercicios.
10 minutos
GRAMATICALES:
Imperativos
LXICOS:
Viajes
Will Andreas family miss Kevin? What does Andrea suggest Kevin do?
Profesor pide a los alumnos que vean ahora la segunda parte del
video, ahora tomando nota de los subttulos que aparecen en
amarillo.
Profesor pausa el video, de tal manera que los alumnos respondan los
ejercicios de Multiple Choice. Los alumnos, adems, repiten los
modelos presentados en la seccin Listen and Repeat.
Profesor entrega retroalimentacin con respecto a los subttulos.
Profesor selecciona oraciones extradas del video y copia en la pizarra
estas oraciones a las que le falta una o ms palabras a completar.
(Gapped script) Seleccin sugerida: The ___________ transfer
should be here in ten minutes (airport) // Its fun to have __________

in the clouds (dinner)//
Everything is going to be ________
(different) // Best of _______ ! (luck), I __________ many beautiful
places (visited) // You can work ________________ (freelance)

At the airport and hotel

Difficult Initial Consonant Sounds
The / x / and / s / sounds
The / l / sound
Checking into the hotel

Asking for Directions
Confirming Details
Tips for Travel Abroad

Street Style
First Meeting ( Role Play Online )
A new home ( Role Play Online )

180 minutos
52
10.30 TERCERA EVALUACIN EN LNEA, UNIDADES 9-12

Objetivos Generales: Al trmino de las unidades 11 y 12 los alumnos sern capaces de realizar
llamados telefnicos, dar y seguir instrucciones, describir lo que est sucediendo en el momento,
describir la apariencia fsica de las personas, realizar sugerencias, despedirse y agradecer.
Objetivos
especficos
Materiales
Tiempo
sugerido
FUNCIONALES:
Realizar
llamados
telefnicos.
Dar y seguir
instrucciones.
Describir lo que
est sucediendo
en el momento.
Describir
la
apariencia fsica
de las personas.
Realizar
sugerencias.
Despedirse.
Agradecer.

ejercicios de las unidades 11 a 12 para recabar la informacin
necesaria.
impresos en formato
electrnico
PDF
disponible
en
Unidades 9 a 12.
15 minutos
GRAMATICALES:
Can
for
permission.
Presente
continuo.
Have got.
Imperativos.
LXICOS:
Vocabulario
relacionado con
las
funciones
descritas.


75 minutos
12, disponible a travs
de
5 minutos

answer, Correct the mistake). Menciona que el total de preguntas
a responder corresponde a 36 ejercicios y que los ejercicios son
aleatorios, por lo que no existe una nica versin de prueba.
5 minutos

60 minutos

Seccin Notas,
20 minutos
180 minutos
53
11. ANEXO 1:
TCNICAS SUGERIDAS PARA EL TRABAJO CON
VIDEO
Listen and Repeat: En esta metodologa, el profesor insta a los alumnos a que
repitan algunas de las frases que se presentan en el video. Usted puede detener el
video e instar a algn alumno en particular a la clase completa que repita la frase que
se est destacando en la imagen.
Silent Viewing: En esta tcnica, usted puede reproducir una seccin del video
sin sonido, de manera que los alumnos puedan especular con respecto a la
accin que se est desarrollando en la historia. Usted como profesor puede
realizar preguntas generales tendientes a establecer la informacin primaria, del
tipo Who?, When? , How? , Why?, Where?
Who says what?: Esta metodologa consiste bsicamente en que usted puede
extraer algunas frases del video y escribirlas en la pizarra. Los alumnos debern
identificar el personaje que dice las lneas.
Gapped Script: Con esta tcnica usted puede seleccionar lneas de los dilogos
de los personajes y eliminar temporalmente una o ms palabras para que los
alumnos luego procedan a completar los espacios en blanco.
Otras tcnicas incluidas en Kevins Way, nivel post-elemental son:

True or False En el video, la narradora dice una frase que puede ser
verdadera o falsa. El alumno debe identificar si la afirmacin es cierta o no.
Multiple Choice Con esta tcnica, el alumno debe elegir la respuesta correcta que
mejor responde la pregunta u oracin presentada en el ejercicio.
Identify the Picture - En el video se presentan una oracin o un tem de
vocabulario que el alumno debe relacionar con una foto o dibujo presentado en
un set de 4 ilustraciones en pantalla.
54
12. ANEXO 2:
TABLA DE NOTAS AL 60, 65 Y 70 POR CIENTO
DE EXIGENCIA
La siguiente tabla debe aplicarse a las pruebas escritas que realicen sus alumnos en el
marco de este programa de estudios y segn el criterio de exigencia determinado por su
establecimiento.
Para utilizar esta tabla, sume los puntos que el alumno obtuvo en su evaluacin,
multiplquelos por 100 y luego divdalos por el puntaje total de la prueba. Con esto, usted obtendr
el porcentaje que se traducir en una calificacin.
PUNTOS ALUMNOS X 100
= calificacin obtenida
PUNTAJE TOTAL PRUEBA
%
100
99
98
97
96
95
94
93
92
91
90
89
88
87
86
85
84
83
82
81
80
79
78
77
76
75
74
73
72
71
70
69
68
67
70%
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13. ANEXO 3: PLANTILLA - REGISTRO DE CALIFICACIONES

Teacher: __________________________________ Class: ___________ Year:_________ Kevins Way: Post-elementary
W: Written test
O: Online test
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INSTITUTO CHILENO BRITNICO

KEVINS WAY COLEGIOS

11. ANEXO 1: TCNICAS SUGERIDAS PARA EL TRABAJO CON VIDEO......................... 54

2. CMO INGRESAR AL PROGRAMA?

Una vez que usted haya ingresado, podr ver una

multimediales de Kevins Way: Windows Media Player, Macromedia Flashplayer y Acrobat

3. COMPONENTES DE KEVINS WAY

Segn la planificacin de los

E-practice es el segundo componente de este programa.

Los alumnos debern realizar

En el caso de alumnos con dificultad para comprender las instrucciones en ingls, en el

En el caso de los ejercicios de comprensin auditiva, el profesor puede realizar

comprensin auditiva seleccionada. Luego, puede instar a los alumnos a que

Asimismo, los alumnos tienen la posibilidad de verificar el significado de palabras

El tercer componente corresponde a un set de ejercicios a imprimir

Para que el alumno pueda acceder al archivo de los ejercicios, es

Imprimir los ejercicios complementarios de gramtica y vocabulario que puedan

Mantenerse informados con respecto a las noticias

Emitir comentarios en el foro del

Revisar las notas obtenidas en las pruebas en

Escribir mensajes a un tutor o al personal de

Acceder a las 3 pruebas

UNIDAD 1 Kevin, Welcome to Chile!: Intercambio de informacin personal, saludos y

TERCERA EVALUACIN: PRUEBA ESCRITA, UNIDADES 5-6

7. AYUDA Y SOPORTE TCNICO

Pre-Viewing: profesor muestra a los alumnos el ttulo del captulo y

Countries & Nationalities 1

Countries & Nationalities 2

Word Stress 1 Simple Numbers

Connected Speech Present Simple Questions

Word Stress 3 Countries

Giving Personal Information 1

Giving Personal Information 2

Talking about jobs

Alumnos bajan e imprimen desde el sitio web , seccin Ejercicios, el

10.2 Unidad 2: How embarrasing!

Pre-Viewing: profesor muestra a los alumnos el ttulo del captulo y

LEVEL 1 / Grammar Lab

There is - there are 1

There is - there are 2

This That These Those 1

This That These Those 2

Where things are

The Home 1 Parts of the Home

The Home 2 Parts of the Home

The Home 3 Objects in the Home

Sentences containing and

10.3 PRIMERA EVALUACIN ESCRITA, UNIDADES 1 - 2

Profesor pide a alumnos que formen grupos donde discutan aquellos

Profesor pregunta a los alumnos las inquietudes surgidas dentro del

Profesor entrega a los alumnos la prueba correspondiente a las

mistake, Multiple Choice, True or False, Gap fill, Match the

Kevin : Me too. Its good to see you.

The following sentences have one mistake.

Underline it and rewrite the correct

Complete the phrases with:

there is / there isnt / is there? / there are / there

Where can we sit ? any chairs.

(9 marks, 1.5 each)

Do you like .photos here?

(6 marks, 1.5 each)

Complete the sentences expressing possession using the words in brackets.

. is near the city centre (house /my parents )

(10 marks, 2 each)