Introduo.

Devido falta de um raciocnio lgico matemtico rpido e seguro, tem-se a

grande preocupao em aprimorar as aulas, fazendo com que as mesmas
sejam interessantes e agradveis. No referido trabalho ser mostrado
problemas que os professores enfrentam no ensino de matemtica, e quais
destes devem ser minimizados para que haja uma aprendizagem
satisfatria, alm da utilizao de jogos para alunos que apresentam
dificuldades em sala de aula. Por conseguinte apresentar a importncia
dos jogos, e os mais utilizados nesta prtica de ensino, os cuidados que
devem ser tomados ao desenvolver este trabalho em sala de aula, bem
como os pontos positivos e os resultados favorveis para o estmulo do
raciocnio lgico matemtico. O papel do professor mostrado como
fundamental, no entanto, preciso que sociedade, governo e famlia
estejam empenhados para o sucesso desta nova metodologia de ensino. O
referido trabalho prope sugestes para que o ensino da disciplina em
questo seja ministrado de forma satisfatria e eficiente por meio de jogos
adequados e favorveis a aprendizagem dos alunos, e que eles melhorem
no relacionamento com o prximo, no desenvolvimento afetivo, cognitivo e
no estmulo do raciocnio lgico matemtico.
Primeiro momento
4.5-Fazer o uso da lgica; sabemos que o jogo tem que ter uma finalidade
para no virar jogo por jogo; sabemos tambm que o jogo est ligado
diretamente com o desenvolvimento cognitivo da criana; para Piaget a
criana constri sua inteligncia e seu conhecimento enquanto interage
com pessoas e objetos.
4.6-O jogo muito importante se controlado por um mediador pois, a
criana absorve muito rpido o que o jogo tem a dizer, o jogo sempre
trabalhado levando em conta a habilidade que ser desenvolvida ; os jogos
so classificados em: jogos de exerccios, jogos de regras e jogos de fixao.
Devemos tambm inserir o computador na aprendizagem da criana
levando sempre em conta a atividade a ser trabalhada, o jogo sempre
desafia a criana a resolver os problemas com mais facilidade.
4.7-Ludicidade e jogo se completam, pois a criana participa naturalmente.
A escolha do jogo sempre muito importante , levando em conta a idade
das crianas. Na matemtica no se ensina somente clculos frios, se
ensina atravs de contos, poesias, msicas, brincadeiras, tudo que motive a
criana ser sempre bem vindo, a brincadeira to importante que vai alm
de brincar com brinquedos, o jogo no pode ser elaborado apenas por
prazer ou diverso, ele tem que ter um fundamento.
4.8-Sabemos que a matemtica est ao nosso redor , nos tempos atuais se
tem um novo olhar para a matemtica, contudo conseguimos despertar
mais os interesses das crianas.

Segundo momento
Quando se prope o ensino da matemtica na escola, preciso dar
condies a criana de vivenciar experincias que a levem a construir seus
conceitos, a desenvolver suas habilidades e competncias de maneira que a
mesma compreenda a relao da matemtica com suas vivencias
cotidianas, dando a oportunidade de construir seus saberes em diferentes
nveis. Como ferramenta fundamental para que este processo ocorra, temos
a participao do educador como a mola propulsora, a ponte que liga a
criana as suas descobertas e conhecimentos, pois o educador o agente
motivador da sua sala de aula, aquele provoca o desejo de aprender
estimulando os alunos e inovando sua metodologia de acordo com as
necessidades e identidade da turma. nesta perspectiva, que enfocamos a
importncia do ldico no ensino da matemtica, uma vez que os jogos e as
brincadeiras so muito importantes no desenvolvimento das atividades de
matemtica, por diversas razes. Uma delas o fato de propiciarem um
ambiente alegre e descontrado, essencial a uma proposta de aprendizagem
significativa. Podemos citar tambm outras vantagens essncias no ensino
da matemtica que so os estmulos interao, o desenvolvimento de
atitudes ticas, de respeito ao outro, de raciocnio lgico, de criar
estratgias, respeitar e criar regras dos jogos, de orientao espaotemporal, de autoconhecimento e de colaborao.

Concluso
Este trabalho demonstrou algumas dificuldades encontradas no
desenvolvimento do raciocnio lgico matemtico em sala de aula e com
base nisto, realizou-se uma pesquisa para apresentar a grande importncia
deste raciocnio para a vida social do educando, trazendo a importncia dos
jogos para o referido trabalho por meio de um mtodo inovador, destacando
a utilizao dos jogos mais utilizados no contexto escolar e os mais
indicados para esse processo, bem como os cuidados que os professores
devem ter para que os jogos no sejam confundidos com brincadeiras
aleatrias. O ensino com jogos prope desenvolver no aluno o senso crtico,
o trabalho em grupo, a cooperao, o dilogo e, sobretudo o respeito ao
prximo. As atividades desenvolvidas em sala demonstram que o trabalho
com jogos desperta o educando para a vida, socializando-o, visando um
ambiente agradvel de desenvolvimento do conhecimento. Essa prtica
est cada vez mais utilizada pelos professores em sala de aula, tendo em
vista, que tornam os alunos mais preparados para lidarem com os avanos
tecnolgicos do mundo atual, bem como terem uma maior absoro do
conhecimento, raciocinando de forma mais rpida e segura. Portanto, os
jogos no ensino do raciocnio lgico matemtico trazem benefcios ao

desenvolvimento no processo de ensino-aprendizagem dos alunos, que

podem ver a disciplina de matemtica de forma mais interessante,
passando a se sentirem mais preparados para a atual sociedade.