FORMACIN BSICA

SLABO
DE TICA Y LIDERAZGO

I.

DATOS GENERALES
1.1. Carreras Profesionales:
1.2. rea Acadmica:
1.3 Ciclo:
1.4. Semestre:
1.5. Prerrequisito:
1.6. Crditos:
1.7. Horas semanales:
1.8. Duracin:

Derecho, Ing. Sistemas y Psicologa

Formacin Bsica
III
2014 - I
Ninguno
04
05 (HT 03 / HP 02)
Inicio: 31 de marzo de 2014
Trmino: 25 de julio de 2014

II.

FUNDAMENTACIN
La asignatura de tica y Liderazgo, tiene como fin brindar los fundamentos terico-prcticos
necesarios para el conocimiento y aprovechamiento del mismo en las disciplinas antes mencionadas.
Desde esta perspectiva, le permitir al estudiante desarrollar una actitud crtica, reflexiva y autnoma
en la toma de decisiones y la influencia de stas respecto de su entorno.

III.

SUMILLA
La asignatura de tica y Liderazgo corresponde al rea de Formacin Bsica y es de carcter
conceptual, procedimental y actitudinal con el propsito de aportar al desarrollo de la competencia
para la aplicacin de un liderazgo basado en principios ticos y morales. Abarca los siguientes
aspectos: tica y moral. Valores. Liderazgo profesional y organizacional, tica y desarrollo social y
organizacional.

IV.

COMPETENCIA
Desarrolla principios ticos-morales en el ejercicio de su formacin profesional, basado en la
bsqueda de la verdad desde una perspectiva personal, social y acadmica.
Maneja los fundamentos del liderazgo en el ejercicio de su formacin profesional, basado en la
capacidad para influir positivamente sobre su entorno personal y social.

FORMACIN BSICA
V.

PROGRAMACIN ACADMICA
SEMANA/SESIN

Sesin 1
Aspectos bsicos
de tica

Sesin 2
Los Principios
ticos en la
Formacin
Profesional

Sesin 3
Aspectos bsicos
de la moral

CONTENIDOS
Conceptuales
Conoce el concepto etimolgico y moderno de tica.
Describe el desarrollo histrico de la tica.
Describe el objeto de estudio y las caractersticas de la
tica.
Conoce la importancia de la tica en su formacin
profesional.
Procedimentales
Analiza imgenes o literatura vinculantes al tema y
formula ideas respecto a la tica.
Analiza la secuencia histrica de la tica estableciendo
semejanzas y diferencias en su concepto.
Explica el comportamiento tico siguiendo un estudio de
caso.
Organiza y resuelve un crucigrama tico propio de su
carrera profesional, explicando su utilidad.
Actitudinales
Participa activamente en la sesin de clase.
Reflexiona sobre situaciones vividas en relacin a la
tica.
Conceptuales
Conoce los conceptos de principios de la tica:
universales, fundamentales y de la profesin.
Describe la relacin: principio tico-actitud de
consecuencia.
Procedimentales
Identifica los principios ticos pertinentes a su carrera
profesional y explica su aplicacin en la relacin:
comportamiento-aprendizaje.
Identifica mediante un ejemplo afn a la carrera
profesional algunos rasgos de los principios: ticos,
universales, fundamentales y, de la carrera profesional.
Representa creativamente, el principio tico ms
apropiado para su carrera profesional
Actitudinales
Participa aportando ideas que ayudan a la mejor
comprensin del tema estudiado.
Conceptuales
Conoce el concepto etimolgico y moderno de la moral.
Conoce el concepto de imperativo categrico kantiano.
Describe las caractersticas y elementos de la moral.
Conoce el concepto y secuencia del acto moral.
Conoce el concepto de negacin de la moral.
Procedimentales
Observa y reconoce conductas buenas y malas,
argumentndolo en cada caso.
Compara los imperativos kantianos: hipottico y
categrico y define la utilidad de los mismos.
Identifica los elementos de la moral y del acto moral

CRITERIO A
EVALUAR

EVALUACIN 1
(E1)

FORMACIN BSICA

Sesin 4
La moral relativa

Sesin 5
tica y Dignidad
Humana

Sesin 6
Control de lectura
tica para
Amador
Actividad: II ExpoFeria de
Creatividad y
Conciencia tica

Sesin 7

mediante ejemplos vinculantes a la carrera profesional.

Organiza la informacin sobre la moral, identificando los
apropiados tanto para la formacin profesional como el
ejercicio profesional.
Actitudinales
Asume una actitud crtica valorando su participacin y la
de sus pares durante la clase.
Conceptuales
Conoce el concepto de moral relativa.
Conoce los conceptos de pragmatismo y utilitarismo
Procedimentales
Organiza la informacin, identificando las causas
generadoras del concepto moral relativa.
Reconoce en un listado de ejemplos los buenos y malos
comportamientos segn el pragmatismo y utilitarismo
respectivamente.
Formula un listado de buenas acciones basados en el
pragmatismo y utilitarismo propios de su carrera
profesional.
Actitudinales
Asume una posicin crtica y tolera los aportes de sus
pares sobre el tema de estudio.
Conceptuales
Conoce los conceptos de tica, dignidad y dignidad
humana.
Conoce las dimensiones y el fundamento tico de
dignidad humana.
Conoce los principios y fines de la dignidad humana.
Procedimentales
Representa creativamente los fundamentos ticos de la
dignidad humana en su carrera profesional.
Actitudinales
Asume una actitud responsable ante comentarios
opuestos respecto al tema de estudio.
Conceptuales
Conoce la utilidad de la tica en la persona.
Conoce el argumento del libro tica para Amador.
Procedimentales
Analiza el libro seleccionado y responde ideas
pertinentes al respectivo tem.
Compara uno de los captulos del libro tica para
Amador con una experiencia de vida, y explica el
sentido de la dignidad humana.
Organiza creativamente el concepto tico de su carrera
profesional y explica sus caractersticas en el marco de
la II Expoferia de Creatividad y Conciencia tica.
Actitudinales
Manifiesta responsabilidad frente a las actividades
acadmicas programadas.
Conceptuales
Conoce los criterios bsicos en la toma de decisiones
de las organizaciones.
Procedimentales

EVALUACIN
(E2)

EVALUACIN 3
(E3)

FORMACIN BSICA
tica en la toma de
decisiones

Sesin 8

Sesin 9
El liderazgo.

Sesin 10
Teoras del
liderazgo.

Sesin 11
Beneficios del
coaching en la
carrera profesional

Elabora un listado de decisiones ticas y no ticas en

los mbitos personal y acadmico, explicando el
fundamento respectivo en cada mbito.
Elabora un argumento sobre un caso de la carrera
profesional, identificando las decisiones ticas.
Explica la importancia de las decisiones ticas de
acuerdo al argumento del caso anterior.
Actitudinales
Manifiesta seguridad y satisfaccin respecto al
argumento sobre las decisiones ticas siendo tolerante
frente a la intervencin de sus compaeros.
EXAMEN PARCIAL
Conceptuales
Conoce el concepto de liderazgo.
Describe los rasgos, tipos e importancia del liderazgo
Relaciona los conceptos de misin, visin y valores
presentes en el liderazgo.
Describe las caractersticas del lder del siglo XXI.
Procedimentales
Identifica los atributos de su personalidad y reconoce si
son los necesarios para liderar.
Identifica mediante un caso de estudio los rasgos y tipo
de liderazgo que personifica.
Elabora un listado de caractersticas del lder segn su
carrera profesional.
Actitudinales
Asume con responsabilidad su rol dentro del equipo de
estudios para la actividad propuesta.
Conceptuales
Conoce las teoras del liderazgo: Rasgos, Situacional y
Contingencial.
Procedimentales
Analiza un caso de estudio y compara las distintas
teoras del liderazgo, identificando sus diferencias.
Selecciona una de las teoras del liderazgo y elabora un
argumento dramatizado, considerando los fundamentos
de la teora elegida segn su respectiva carrera
profesional.
Actitudinales
Es solidario con sus pares para el buen logro de la
actividad acadmica propuesta.
Conceptuales
Conoce el concepto, importancia y caractersticas del
coaching.
Procedimentales
Analiza su participacin en la tarea prevista e identifica
los aspectos personales y acadmicos que le permitirn
mejorar su produccin en su respectiva carrera
profesional
Actitudinales
Asume una actitud de colaboracin personal para

EXAMEN
PARCIAL
(EP)

EVALUACIN 4
(E4)

FORMACIN BSICA
contribuir al logro de la actividad prevista en el coaching

Sesin 12
Liderazgo e
inteligencia
emocional

Sesin 13
Liderazgo de
equipo.

Sesin 14
Control de lectura
El lder
transformacional
1
Actividad: I Video
Forum Liderazgo
Universitario

Conceptuales
Conoce los conceptos de liderazgo, inteligencia y
emocin.
Conoce el concepto y rasgos de la inteligencia
emocional.
Conoce los dominios de la inteligencia emocional.
Procedimentales
Elabora sencillos casos sobre inteligencia emocional
mediante la categora conceptual Miembros de la
universidad.
Identifica en un caso de estudio la relacin: lder y
dominios de la inteligencia emocional.
Elabora un argumento dramatizado considerando cada
una de las competencias de la inteligencia emocional
en su carrera profesional.
Actitudinales
Se compromete participando con responsabilidad en las
actividades previstas para el desarrollo del tema.
Conceptuales
Conoce el concepto de liderazgo y el trabajo en equipo.
Conoce las ventajas del trabajo en equipo.
Procedimentales
Analiza un caso de estudio e identifica los rasgos ms
notorios del liderazgo de equipo
Establece criterios e indicadores para determinar la
creatividad que posee el lder.
Establece criterios e indicadores para determinar el
liderazgo de equipo propio de la carrera profesional.
Actitudinales
Manifiesta una actitud de justicia para la organizacin
del equipo de trabajo, manifestando equidad en la
distribucin de roles.
Conceptuales
Conoce el argumento del libro El lder transformador I.
Conoce la reflexin sobre el argumento del libro ledo.
Procedimentales
Analiza el libro seleccionado y responde ideas
pertinentes al respectivo tem.
Identifica en el tema NO SOLO LOS TRENES SE
DESCARRILAN, una de las causas presentes en su
experiencia de vida, explicando creativamente
alternativas de solucin.
Explica la informacin ms relevante del frum, til a la
vida universitaria y a la respectiva carrera profesional.
Actitudinales
Manifiesta responsabilidad frente al control de lectura y
frum, aportando ideas pertinentes a cada actividad
acadmica.

EVALUACIN 5
(E5)

EVALUACIN 6
(E6)

FORMACIN BSICA

Sesin 15
El liderazgo
transformador

VI.

VII.

Conceptuales
Conoce el concepto de liderazgo transformacional.
Describe el aporte y los factores que considera el lder
transformacional.
Procedimentales
Elabora un cuadro comparativo sobre sus hbitos en la
niez, adolescencia y juventud e identifica las
semejanzas y diferencias.
Representa creativamente el modelo de estudiante de
su carrera profesional, diferencindolo del modelo
convencional.
Actitudinales
Expresa inters en la actividad programada mediante
iniciativas y participacin colaborativa.

Sesin 16

EXAMEN FINAL

EXAMEN
FINAL
(EF)

Sesin 17

EXAMEN DE APLAZADOS

EA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Metodologa activa, orientada al desarrollo de la capacidad reflexiva, crtica y autnoma del
estudiante.
Motivacin acadmica, en todos los momentos del aprendizaje, comprometiendo el inters del
estudiante mediante una didctica generadora de permanente expectativa.
Trabajo individual y en equipo, promoviendo la actitud solidaria frente al aprendizaje corporativo.
Uso de la tecnologa, buscando la interactividad: profesor (a)-tecnologa-estudiante, fomentando en
ste el inters y la bsqueda de nuevas ideas.
Actividades de aprendizaje, basados en la tcnica colaborativa de sus integrantes.

MEDIOS Y MATERIALES
Equipo multimedia de sonido y proyector
Computadora
Internet
Documentos impresos
Libros seleccionados
Papelotes y plumones
Videos

VIII. EVALUACIN
La evaluacin es permanente, formativa y sistemtica teniendo en cuenta el desempeo del
estudiante en las actividades programadas. se aplicarn pruebas para medir el rendimiento del
estudiante, en conocimientos, procedimientos y en actitudes, las mismas que sern pruebas
estandarizadas y estructuradas por los docentes de cada asignatura, para ello se usar como
instrumentos de evaluacin prcticas formativas y calificadas, control de lectura y pruebas objetivas.
La asistencia a clases es obligatoria. El 30% de inasistencias inhabilita al estudiante en la
asignatura.
Los criterios de evaluacin sern publicados en la sesin/semana correspondiente.

FORMACIN BSICA
SEMANA /
SESIN
3
4
6
8
10
12
14
16
17

CRITERIO DE
EVALUACIN
Evaluacin 1
Evaluacin 2
Evaluacin 3
Examen Parcial
Evaluacin 4
Evaluacin 5
Evaluacin 6
Examen Final
Examen de Aplazados

PESO
*
3
7
10
20
10
12
14
24

ID
E1
E2
E3
EP
E4
E5
E6
EF
EA

OBSERVACIN

Del 19 al 24 mayo de 2014

Del 14 al 19 de julio de 2014

Del 23 al 25 de julio de 2014

Los pesos sern tratados tal cual se indica en la frmula sealada en el siguiente recuadro:

EL PROMEDIO FINAL del curso estar dado por la siguiente frmula sealada en el
siguiente recuadro:
PF: E1 (3%) + E2 (7%) + E3 (10%) + EP (20%) + E4 (10%) + E5 (12%) + E6 (14%) + EF (24%)

Lectura de textos literarios:

tica para Amador Fernando Savater
Primer perodo
El lder transformador I. Davd Fishman
Segundo Perodo

IX.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
da

ALVARADO, M. (2005). tica. 2

Edicin. Mxico: Trillas.
CALERO, P. (2001). tica Profesional. Editorial San Marcos. Lima
ra
CARAVEDO, M (2001). Energa Social y Liderazgo Transformador. 1 ed. Lima.
da
COHEN, M. (2003). Problemas de filosofa. 2
ed. Espaa: Alianza editorial.
ra
FISHMAN, D. (2012). El lder transformador 1. 1 edicin. Editorial Extramuros. Lima
GOLEMAN, M (2012). El lder resonante crea ms. 2da Edicin. Editorial Debolsillo Clave. Barcelona.
FRANCS, P. (2003). Cdigos ticos en los negocios creacin y aplicacin en empresas e
era
instituciones. 1
ed. Espaa: Pirmide.
KOONTZ, H. (2004). Administracin una perspectiva global. Duodcima ed. Mxico: Mc. Graw Hill.
ra
OBANDO, O. (2004). Filosofa: inicio y camino 1 edicin. Editorial San Marcos. Lima
Ramos, A. (2005). Liderazgo y conduccin de equipos. Editorial Trillas. Mxico
era
URIBE, A. (2005). tica, responsabilidad social y empresa. 1
ed. Colombia: Rosarista.
ra
VASCONSELOS, J. (2009). Manual de Filosofa 1 edicin. Editorial Trillas. Mxico.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
HARTNACK, J. (2005). Breve historia de la filosofa. Decimoquinta ed. Espaa: Ctedra.
ta
ABBAGANNO, N. (20078). Diccionario de filosofa. 4 ed. Mxico: Fondo de la cultura econmica.