PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesin 01

Jugamos y dialogamos acerca de

nuestros derechos
Para qu usamos el lenguaje oral
cuando dialogamos?
Los nios y nias usan el lenguaje oral para
comunicarse, expresar sus ideas, establecer turnos
para el uso de la palabra, e interactuar entre ellos. En
esta sesin expresarn sus ideas sobre sus derechos.

Antes de la sesin
Prepara copias del anexo 4 (tablero) y 5 (tarjetas) para cada
uno de los grupos. Tambin puedes reproducir un tablero
grande y las tarjetas para que jueguen en grupo clase.
Lee las instrucciones del juego y practcalo antes de jugarlo
con los nios y las nias.
Ten en cuenta que los nios harn lectura de las imgenes y
del texto que las acompaa.
Elabora una lista con los nombres de los grupos para el juego.
Deben estar formados por nios con niveles prximos de
lectura.
Copia el ttulo de la unidad en una tira de papelote, papel de
color o cartulina.

Materiales o recursos a utilizar

Un tablero por grupo (anexo 4).

20 tarjetas por grupo (anexo 5).
Tres papelotes.
Un plumn para papel.
Cinta adhesiva o limpiatipo.

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Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 01

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE COMUNICACIN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Se expresa oralmente.

Expresa con claridad sus

ideas.

Comprende textos escritos.

Se apropia del sistema de

escritura.

Ordena sus ideas en torno a un

tema cotidiano a partir de sus
saberes previos.
Identifica qu dice y dnde
dice en los textos que lee
mediante la asociacin con
palabras conocidas, de acuerdo
con el nivel de apropiacin del
lenguaje escrito.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

10

minutos

En grupo clase
Recuerda con los nios que han terminado una unidad y que a travs
de ella lograron saber cmo son, al identificar sus caractersticas fsicas
y sus cualidades. Luego, dirige la mirada de los nios hacia el lugar en
donde se encuentra el mural que realizaron y su lbum personal, donde
escribieron ttulos. Pregntales: qu aprendimos en esa unidad?
(Lemos, buscamos informacin, expresamos nuestras emociones,
prestamos atencin, ordenamos lo que decimos, pronunciamos
con claridad, reconocimos palabras conocidas, escribimos listas con
ayuda, dijimos lo que nos gustaba, lemos lo que habamos escrito y
revisamos lo que escribimos segn lo planificado).
Menciona tambin que reconocieron sus habilidades o talentos, el de
los amigos, las fortalezas de la familia, el valor del trabajo en equipo,
las cosas que pueden hacer solos, el cuidado diferenciando situaciones
buenas de malas, etc. Despus de escucharlos, recurdales que todo
estuvo orientado a reconocer que somos valiosos, importantes y que
podemos hacer cosas por nosotros mismos.

En grupos pequeos de cuatro

Muestra a los nios peridicos, revistas, etc., en los cuales se observan a
nios en diferentes situaciones. Diles que has visto algunas fotografas
que podran servirnos para conocer acerca de las situaciones difciles
que pasan otros nios.
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Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 01

Entrega a los estudiantes diversos materiales impresos (de revistas,

peridicos, encartes, boletines, etc.) en los que hayan fotografas
que muestren situaciones sociales que afectan a los nios: la falta
de afecto, de proteccin, de cario, de escucha, de alimentacin, de
salud, de educacin, etc.

En grupo clase
Rene nuevamente a los nios y pregntales: qu les parecieron las
fotografas?, qu no les gust?, por qu?, qu necesidades tienen
esos nios?
Pregntales qu saben acerca de los Derechos del Nio: alguna vez
han escuchado al respecto?, a qu tienen derecho los nios? Toma
nota de todo lo que saben y expresan .
Plantea a los nios: qu les gustara saber acerca de sus derechos?
Anota en una tabla como la siguiente:
Qu sabemos sobre los derechos
del nio?

Qu queremos saber?

Comunica el propsito de la sesin: hoy vamos a jugar y dialogar sobre

nuestras experiencias acerca del respeto de los derechos del nio en
su casa, en el barrio o comunidad y en la escuela.

2. DESARROLLO
70

minutos

Antes de la lectura
Lee a los nios y nias las instrucciones del juego y cada una de las
tarjetas, para que estn familiarizados con su contenido y sepan qu
dicen. Durante el juego ellos deben tratar de leer dnde dice con
ayuda de las preguntas que les hagas. Luego pide que te lo expliquen
con sus propias palabras.
Solicita que un representante de cada grupo recoja los materiales y la
tabla de puntuacin (Anexo 2).
Indica que cada grupo establezca los turnos para el juego.

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Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 01

El texto est acompaado de una

imagen que ayudar a los nios a
realizar una lectura global, la misma que
les dar pistas acerca de qu dice.

Durante la lectura
Pasa por cada grupo para verificar si comprendieron cmo deben
jugar y cmo anotar los puntos en la tabla.
Pide a los nios y nias que traten de leer lo que dice cada tarjeta, a
partir de las palabras que conocen. Por ejemplo, la tarjeta dice: Me
gusta mi nombre. Debemos preguntarles a los nios y nias cmo
comienza, qu palabra comienza igual, qu dice y as continuar con
cada palabra. Todos los nios del grupo pueden ayudar a leer.
Establece el tiempo de acuerdo a como los nios vayan terminando.
Durante el juego fjate en la direccin
que los nios siguen en el momento de la
lectura. La direccin que debe seguir su
lectura es de izquierda a derecha. Si tienes
dudas sobre la direccin que siguen,
pdeles que lean sealando el texto.

Despus de la lectura
Pide que cada grupo elija dos tarjetas. Luego los integrantes deben
conversar acerca de lo que saben, o de las experiencias que tengan
acerca de lo que se plantea en ellas. Por ejemplo, si eligen la tarjeta
Cuando me enfermo me curan pueden contar que cuando ellos o sus
hermanos estn enfermos, su familia no los lleva al mdico si es que
no estn muy graves, o si sus padres no tienen dinero, etc.

Antes del dilogo

En grupo clase
Acuerda con los nios y nias las normas de convivencia que requieren
para hablar y escucharse. Eljanlas de las que tienen en el cartel de
normas o acuerdos para la convivencia.

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Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 01

Durante el dilogo
Pide a los nios que compartan los derechos de las tarjetas elegidas y
cuenten sus experiencias acerca de ellos.
Puedes hacerles estas preguntas, de acuerdo a las tarjetas que hayan
elegido, o para complementar la informacin acerca de los derechos
que se abordarn en la unidad: cmo los tratan en su casa, en la
escuela y en su barrio o comunidad?, trabajan en la calle o en casa?,
qu hacen cuando trabajan en la calle?, de qu manera su familia
los cuida?, para qu los envan a la escuela?, qu hacen en su casa
cuando estn enfermos?, les llaman por su nombre?, dicen lo que
sienten (enojo, felicidad, tristeza, miedo)? (Se espera que los nios
mencionen sus experiencias en la casa, con sus familiares; con sus
amigos en la calle o el barrio, etc.)

Ayuda a los nios y nias a ordenar sus ideas en el momento de la

intervencin.
Diles que digan primero qu pas; luego, a quin le pas; y, finalmente,
dnde le pas.

Despus el dilogo
Comenta con los nios y nias que en esas experiencias o en algunas
de ellas no se estn respetando sus derechos y que es importante que
conozcan cules son sus derechos, pero tambin hacer que los otros
los conozcan para que los respeten.
Presntales el ttulo de la Unidad 3. Coloca el ttulo en un lugar visible
para todos los nios, junto con las actividades que planificarn en la
siguiente sesin.

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Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 01

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

10

minutos

Recuerda junto con los nios y nias las actividades que hicieron en
esta sesin, en la que han logrado identificar problemas con el respeto
a sus derechos.
Pdeles que vayan pensando qu podran hacer para que todos
conozcan sus derechos y sean respetados, tanto por otros nios y
nias como por los adultos.
Enva a los familiares de los nios y nias una nota solicitando permiso
para salir a visitar los alrededores de la escuela, actividad que se
realizar en la siguiente sesin.

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Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 01

Anexo 1
Primer Grado

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Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 01

Anexo 2
Primer Grado

28

Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 01

Anexo 3
Primer Grado
Tabla para puntaje
Nombres

Primera
jugada

Segunda
jugada

Tercera
jugada

Cuarta
jugada

Quinta
jugada

Total

Cuarta
jugada

Quinta
jugada

Total

Tabla para puntaje

Nombres

Primera
jugada

Segunda
jugada

29

Tercera
jugada

Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 01

Anexo 4
Primer Grado

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Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 01

Anexo 5
Primer Grado

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Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 01

Anexo 6
Primer Grado

Se apropia del
sistema de escritura
Identifica qu dice y dnde
dice en los textos que lee
mediante la asociacin
con palabras conocidas,
de acuerdo con el nivel de
apropiacin del lenguaje
escrito.

N.

Expresa con
claridad sus ideas.
Ordena sus ideas en torno
a un tema cotidiano a
partir de sus saberes
previos.

Competencias
Se expresa oralmente.
Comprende textos escritos.

Lista de cotejo

Nombre y apellidos de los

estudiantes.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Logrado

No logrado

32

Observaciones