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LICENCIATURA EM LETRAS/INGLS

PRTICA DE ENSINO INTRODUO DOCNCIA (PE:ID)

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
REFLEXO REFERENTE AO TEXTO: AS LUAS E AS LUAS

JOSIANE TEORO PENTEADO RA: 1521459

LONDRINA
2015

SUMRIO

1.

LUAS E LUAS ..................................................................................................................... 3

2.

REFLEXES ....................................................................................................................... 8

3.

BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................. 10

1. LUAS E LUAS

Autor: James Thurber


Coleo: Clara Luz
Editora: tica

Em um reino muito, muito distante. Havia um rei muito, muito preocupado.


Sua filha, princesa Letcia, estava muito, muito doente e passava o dia inteiro de
cama. O mdico real j havia feito de tudo. O rei muito, muito preocupado,
chegou perto de sua querida filha e perguntou:
Eu lhe dou tudo o que seu corao quiser. Seu corao quer alguma
coisa??
Sim! disse a princesa Letcia. Quero a lua. S fico boa de novo
quando tiver a lua.
O rei sempre conseguia o que queria. Logo, imaginou que no seria
problema conseguir a lua. Ento, o rei chamou o conselheiro real. Era um homem
engraado, gordo, alto e com culos grandes que faziam seus olhos parecerem
duas vezes maiores do que realmente eram. Tambm faziam o conselheiro real
parecer duas vezes mais sbio do que realmente era.
E o rei disse:
Quero que me consiga a lua. A princesa Letcia quer a lua. S assim ficar
boa de novo.
A lua?? disse o conselheiro, arregalando os olhos, que o fez parecer
quatro vezes mais sbio do realmente era.
Sim!! A lua!! disse o rei.
Mas... impossvel... A lua fica a 55.000 quilmetros daqui, maior que o
quarto da princesa Lticia. Alm de ser feita de cobre. Conseguir a lua??
impossvel!! O rei ficou com muita, muita raiva e mandou ele sair da sala.
Depois chamou o feiticeiro real.
O feiticeiro era baixinho, com um nariz de um palmo e meio e usava um
chapu pontudo cheio de estrelas. Ficou branco como a lua quando o rei lhe disse o
que queria. Ento, o feiticeiro disse:

Mas... impossvel... A lua fica a 250.000 quilmetros daqui, maior que


esse palcio. Alm de ser toda feita de queijo. Conseguir a lua?? impossvel!! O
rei ficou com muita, muita raiva e mandou ele sair da sala.
Depois, chamou o matemtico real.
Era um homem careca, com um lpis em cada orelha e que vivia fazendo
contas. Principalmente, quando o rei lhe disse o que queria. Ento disse:
Mas... impossvel... A lua fica a 500.000 quilmetros daqui, maior que
todo esse reino. Alm de ser toda feita de prata. e redonda e chata como uma
moeda. Conseguir a lua?? impossvel!!
O rei ficou com muita, muita, muita raiva e mandou ele sair da sala. Depois chamou
o bobo da corte. O bobo chegou alegre e saltitante e disse:
O que posso fazer pelo senhor, Majestade?
E o rei disse, melanclico:
Ningum pode fazer nada por mim. A princesa Letcia quer a lua, mas
ningum pode consegui-l. Ah! Ningum pode fazer nada por mim, por favor toque
algo em seu alade, toque algo bem triste.
O bobo da corte comeou a tocar algo no alade e perguntou:
Mas o que eles disseram??
Bom, o conselheiro real disse que era impossvel, que a lua fica a 55.000
quilmetros daqui, maior que o quarto da princesa Lticia. Alm de ser feita de
cobre. J o feiticeiro real disse que era impossvel, que a lua fica a 250.000
quilmetros daqui, maior que esse palcio. Alm de ser toda feita de queijo. E o
matemtico real disse que era impossvel, que a lua fica a 500.000 quilmetros
daqui, maior que todo esse reino. Alm de ser toda feita de prata, redonda e
chata como uma moeda.
O bobo da corte pensou e disse:
So todos sbios, e todos devem estar certos, a lua deve ter exatamente o
tamanho e a distncia que cada um acha que tem. A questo descobrir de que
tamanho a princesa Letcia acha que ela , e a que distncia se encontra.
No tinha pensado nisso disse o rei.
Vou l perguntar a ela, Majestade.

A princesa Letcia ficou feliz ao ver o bobo da corte...


Voc trouxe a lua para mim?? perguntou ela.

Ainda no, mas vou consegui-la. De que tamanho voc acha que ela ?
Ah! A lua um pouquinho menor que a unha do meu dedo. Porque
quando a coloco na frente da lua, ela a cobre direitinho.
E a que distncia ela fica?
No fica muito longe. s vezes fica presa nos galhos mais altos dessa
rvore do jardim real.
Ah! Vai ser faclimo conseguir a lua para voc. Vou subir na rvore esta
noite, e quando estiver presa nos galhos vou peg-la para voc. Ah!! Mais uma
coisa: A lua feita de qu, princesa Letcia??
Oh! Bobo da corte, mas como bobinho. A lua feita de ouro, claro.
O bobo da corte foi correndo at o joalheiro real e pediu-lhe que fizesse uma
luazinha redonda de ouro, s um pouco menor que a unha do polegar da princesa.
Depois pediu que a pendurasse numa corrente de ouro, para que a princesa
pudesse us-la no pescoo. O bobo da corte levou a lua para a princesa que ficou
to, to feliz que no dia seguinte pulou bem cedo da cama e foi brincar no jardim
real.
Porm, o rei continuava muito, muito preocupado. Ento, o rei logo chamou o
conselheiro real.
Precisamos esconder a lua disse o rei. Se a princesa Letcia vir a lua
no cu, vai achar que mentimos para ela e ficar doente de novo e isso eu no
posso suportar. Voc precisa impedir que a princesa Letcia veja a lua brilhar no cu
esta noite. Pense em alguma coisa.
O conselheiro pensou, pensou e depois falou:
J sei!! Vamos fazer culos escuros de forma que quando us-los no v
enchergar nada.
O rei ficou muito zangado.
Ficou louco?? Se ela no ver nada, vai sair esbarrando nas coisas e pode
at se machucar.
O rei ficou com muita, muita raiva e mandou ele sair da sala.

Depois chamou o feiticeiro real.


Precisamos esconder a lua disse o rei. Se a princesa Letcia vir a lua
no cu, vai achar que mentimos para ela e ficar doente de novo e isso eu no

posso suportar. Voc precisa impedir que a princesa Letcia veja a lua brilhar no cu
esta noite. Pense em alguma coisa.
O feiticeiro pensou, pensou e depois falou:
J sei!! Vamos fazer um grande cortina de veludo negro para contornar
todo o palcio, assim ela no poder ver a lua.
O rei ficou muito zangado.
Ficou louco?? Assim o ar no vai entrar e ela pode adoecer.
O rei ficou com muita, muita raiva e mandou ele sair da sala.
Depois chamou o matemtico real.
Precisamos esconder a lua disse o rei. Se a princesa Letcia vir a lua
no cu, vai achar que mentimos para ela e ficar doente de novo e isso eu no
posso suportar. Voc precisa impedir que a princesa Letcia veja a lua brilhar no cu
esta noite. Pense em alguma coisa.
O matemtico pensou, pensou, calculou, calculou e depois falou:
J sei!! Vamos soltar fogos de artifcio todas as noite no jardim real assim
ela no vai enxergar a lua com tanto brilho no cu. O rei ficou muito zangado:
Ficou louco?? Com essa barulheira toda ela no vai dormir e vai adoecer
de novo.
O rei ficou com muita, muita, muita raiva e mandou ele sair da sala.
Ento, chamou o bobo da corte.
O bobo chegou alegre e saltitante e disse:
O que posso fazer pelo senhor, Majestade?
E o rei disse, melanclico:
Ningum pode fazer nada por mim. Ningum consegue esconder a lua
para mim.Quando anoitecer, a princesa Letcia vai ver a lua, e vai achar que
mentimos para ela e vai adoecer novamente. Ah! Ningum pode fazer nada por mim.
Por favor toque algo em seu alade, toque algo bem triste.
O bobo da corte comeou a tocar algo no alade e perguntou:
Mas o que eles disseram??
O Conselheiro sugeriu culos escuros; o feiticeiro, cortinas por todo o
reino; e o matemtico, fogos de artifcio.
E o bobo disse:
Seus sbios conhecem tudo, se eles no conseguem esconder a lua,
porque no possvel escond-la.

E rei deu um salto ao ver a lua surgindo no cu:


Olhe!! gritou. a lua brilhando no cu. Quem vai explicar como a lua
pode estar no cu se est pendura em volta do pescoo dela?
E bobo disse:
Bom, quem soube dizer como conseguir a lua quando seus sbios
disseram ser impossvel?
Foi a princesa Letcia.
Portanto, a princesa Letcia sabe mais que os sbios e conhece melhor a
lua do que eles, vou perguntar a ela.
E antes que o rei pudesse impedi-lo, o bobo da corte j estava entrando no
quarto da princesa. Ao v-la na janela contemplando a lua, ficou muito triste e uma
lgrima brotou de seus olhos:
Diga-me, princesa Letcia. Como a lua pode brilhar no cu se ela est
pendurada numa corrente em volta de seu pescoo?
A princesa olhou e riu:
Oh! Bobo da corte, como voc bobinho. Ento no sabe?? As luas so
como dentes de leite. Quando uma cai, nasce outra no lugar!

FIM

2. REFLEXES
O conto As Luas e as Luas permite-nos refletir e traar um paralelo quanto a
pedagogia libertadora exposta por Paulo Freire em sua obra A Pedagogia do
Oprimido. Neste livro Freire busca retratar o relacionamento educador-educando
e estabelece um comparativo entre as metodologias de ensino tradicionais, a
qual convencionou chamar prtica bancria, e a educao problematizadora.
Para o autor, o educador adepto da prtica bancria torna a educao um ato
de depositar, em que os educandos so os depositrios e o educador o
depositante. Assim, nesta viso do ensino, o saber uma doao dos que se
julgam sbios aos que julgam nada saber. (Freire, 1987, p.38). Demonstrando a
clara diviso do conhecimento e a elitizao do saber.
Por outro lado, Freire aponta-nos que na educao problematizadora ocorre
o dilogo entre educador e educandos. Segundo o autor, nesta prtica
pedaggica o aluno integrante do meio, constitudo como ser consciente,
pensante e autor ou protagonista do seu processo de aprendizagem, salientando
ainda, que ningum educa ningum, ningum educa a si mesmo, os homens se
educam entre si mediatizados pelo mundo. (Freire, 1987, p.44). Incorrendo no
pensamento de que o homem sujeito histrico e que o conhecimento mora
dentro de si e o educador intermediador no processo de descoberta.
Na fbula, quando o rei questiona os sbios do reino sobre o desejo da
princesa Letcia de obter a Lua, todos posicionaram-se de acordo com
educadores da pedagogia bancria, uma vez que colocaram-se como maiores
detentores do conhecimento, discorrendo sobre nmeros, distncias e material
de composio da Lua, etc. Entretanto, o ato de pensar cientificamente e
adotarem pontos de vistas ou conceitos como certo ou errado limitaram-os na
busca de soluo para o problema.
Adicionalmente, observa-se que a princesa Letcia era ainda uma criana e,
por isso, possua elementos bem subjetivos e imaginrios quanto ao mundo ao
seu redor. Ao pedir a Lua como presente, v-se que a sua noo de realidade
est em construo e o conhecimento sobre os elementos da natureza ainda
esto a tecer-se em seu intelecto. Fato este, que a maioria dos sbios ignoraram
ao formularem suas desculpas para no enfrentarem a questo.

Contudo, temos nessa histria um excelente exemplo da prtica da pedagogia


libertadora ou mediatizadora defendida por Paulo Freire. Ao observarmos as
atitudes do Bobo da Corte e sua prontido para ajudar a equacionar o problema
para a princesa, notamos sua habilidade de comunicao e a postura humanista
em buscar no dilogo com a infanta a soluo que tanto a atormentava. Este
personagem, que nada tinha de bobo, soube conquistar a simpatia e o interesse
da jovem, pois posicionou-se junto a ela como seu igual, como algum que
ignorava o assunto, o que alis, todos os demais personagem tambm o faziam,
pois empregaram contas e conhecimentos desencontrados sobre o tema e,
portanto, poderiam ter recorrido das mesmas estratgias do Bobo para ajudarem
a princesa com sua enfermidade e processo de cura.
Alm disso, interessante notar que os sbios ao serem consultados uma
segunda vez, demonstraram no terem aprendido com as prticas do Bobo, e
mais uma vez mostraram-se inflexveis oferecendo simples receitas e mtodos
para a resoluo da problemtica do aparecimento da Lua no cu. Por fim, o
palhao da corte quem mostra-se mais uma vez inteligente ao questionar a
educanda com afetividade sobre a impossibilidade da Lua estar no cu e em
seu pescoo ao mesmo tempo e a mesma acaba por

responder-lhe com

argumentos simples de criana aquilo que ningum havia pensado antes.


Assim, refletir sobre essa fbula pensar sobre posturas e prticas docentes
junto aos estudantes na atualidade. Este conto no poderia ser mais atual, pois
faz pensar sobre as caractersticas, habilidades, e perfis de crianas e
adolescentes que chegam a cada ano nas escolas. Sabe-se das habilidades
avanadas desses meninos e meninas, das capacidades de raciocnio e uso da
tecnologia vivenciadas, muitas vezes excessivamente, no lar e sociedade.
Impossvel, entretanto, encar-los dentro de uma metodologia depositria que
no favorece o questionamento, o pensamento crtico e a criatividade.
Enfim, o docente da atualidade precisa ver-se inserido no processo de
educao como sujeito que aprende e ensina, aquele que incentiva a pesquisa e
o pensamento crtico e ao mesmo tempo admira-se do admirar-se de seu
educando frente ao novo conhecimento.

10

3. BIBLIOGRAFIA
FREIRE, Paulo, Pedagogia do Oprimido. 17 ed., Rio de Janeiro: Paz e
Terra, 1987.
V

ler

um

Blog.

Disponvel

http://valerumblog.blogspot.com.br/2011/02/luas-e-luas.html
17/05/2015.

Acessado

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