(Modelo de Portada)

Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio de Educacin
Unidad Educativa Colegio San Luis El Cafetal.
Coordinacin de Ciencias e Investigacin.
Asignatura: Biologa 5to Ao

A-1

( Ttulo del Trabajo )

IMPORTANCIA DEL JUEGO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
SEGN LA TEORA CONSTRUCTIVISTA, EN LOS NIOS DE LA I ETAPA
DE EDUCACIN BSICA (CASO: U.E.N. Miguel Villavicencio)

Autores:
PREZ, Pedro.
GONZLEZ, Juan.

Ciudad, Mes, Ao

(Modelo de Indice)

A-2

NDICE GENERAL
Pag.
Introduccin
Captulo I
EL PROBLEMA
Planteamiento y Contextualizacin del Problema
Objetivos de la Investigacin ..
Justificacin e Importancia de la Investigacin
Captulo II
MARCO TERICO.
Antecedentes de la Investigacin.
Fundamentacin Terica ..
Definicin de
Tipos de
Estructura y Fisiologa de
Importancia de
Fundamentacin Legal (opcional) .
Glosario de Trminos
Captulo III
MARCO METODOLGICO
Tipo y Diseo de la Investigacin .
Poblacin y Muestra (Opcional, depende del tipo de investigacin)
Sistema de Variables
Hiptesis de Trabajo ..............................
Tcnicas e Instrumentos para la recoleccin de los Datos ..
Tcnicas para el Anlisis de los Resultados.

Captulo IV
PRESENTACIN Y ANLISIS DE LOS RESULTADOS
[Estructura tradicionalmente utilizada: Titulo de la tabla, Tabla, Grfico y
Anlisis. ]. (ver Anexo-4)
Captulo 5
Conclusiones y Recomendaciones
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografa.
Referencias Bibliogrficas
Anexos del Trabajo.

(Modelo de Introduccin)
INTRODUCCIN

A-3

En el proceso de enseanza y aprendizaje, es comn encontrar gran cantidad

de alumnos aplazados y docentes desalentados por dichos resultados. Tambin se
percibe una falta de motivacin por parte de los alumnos para aprender, escasos
aprendizajes y una actuacin docente tradicional, que excluye la presencia de
experiencias generadoras de aprendizajes significativos.
Lo planteado anteriormente es solo una muestra de los mltiples problemas
por los que atraviesa la Educacin Bsica Venezolana, para solventarlos, las
autoridades educativas han intentado muchos cambios que hasta ahora no han
generado las mejoras deseadas. Entre los cambios sugeridos, se menciona la
incorporacin del juego, como una estrategia didctica que favorezca el aprendizaje
del nio.
Bien se sabe que el uso del juego aparece recomendado por variadas
propuestas educativas, debido a que se le atribuyen muchas bondades, tales como las
que motivas y dan cabida a la participacin activa de los estudiantes, las que permiten
desarrollar el pensamiento lgico y la creatividad y las que estimulan la cooperacin
y la socializacin. No obstante, an no se cuenta con suficientes estudios que reporten
este tipo de beneficios de forma especfica y tangible.
Es de amplio dominio que el juego ha venido desempeando un papel
preponderante en el proceso de enseanza aprendizaje, por el hecho de que garantiza
la obtencin de aprendizajes significativos, a travs de una forma muy amena. De all
que podra convertirse en una estrategia didctica capaz de enriquecer y fortalecer el
proceso en cualquier rea, especialmente en aquellas donde tradicionalmente existe
un bajo rendimiento acadmico, tal como ocurre con la matemtica (Febero, citado
por Castillo, 2002, p. 2).

Por lo tanto el proceso educativo no se puede dejar al azar, ni a la intuicin del

docente, debe estar basado en un esfuerzo constante por actualizar conocimientos en
el rea para organizar el ambiente, para desarrollar programas, implementar
estrategias ms adecuadas, como disponer de amplios y suficientes recursos de
evaluacin sobre los cuales organizar oportunamente el proceso y brindar
responsablemente todas las oportunidades de evolucin que el ser humano amerita en
los aos de formacin de su personalidad.
Es por eso que la presente investigacin tiene como propsito determinar la
importancia del juego como estrategia de aprendizaje segn la teora constructivista
del aprendizaje propuesta por Ausubel, en los nios de la 1era etapa de Educacin
bsica de la U.E. Manuel Villavicencio. La investigacin utilizada es la investigacin
de tipo experimental, con diseo de campo con un carcter descriptivo.
El presente estudio est organizado en cinco captulos: El captulo 1,
comprende el planteamiento del problema, los objetivos y la justificacin. El captulo
II, contiene los antecedentes de la investigacin, fundamentos tericos y legales que
sustentan el estudio. El Captulo III representa la descripcin del marco
metodolgico, el cual contiene el tipo y diseo de la investigacin, la
operacionalizacin de las variables, la poblacin, la muestra, las tcnicas e
instrumentos para la recoleccin de los datos, la validez y la confiabilidad y las
tcnicas para el anlisis de los resultados. Por ltimo el captulo IV, refiere el anlisis
e interpretacin de los resultados, finalmente el captulo V, contiene las conclusiones
y recomendaciones. A ello se aadieron las referencias bibliogrficas y los anexos.

( Modelo de hoja resumen )

A-4

Repblica Bolivariana de Venezuela.

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMN RODRGUEZ
CONVENIO FUNIVIR Repblica del Ecuador.
Licenciatura en Educacin Integral. Mencin Ciencias Sociales.
NECESIDADES DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL DOCENTE
PARA EL CONTROL Y MANEJO DE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN LA
2DA. ETAPA DE E.B. EN LA U.E. Miguel Otero Silva.
Autores: Br. Raquel Paredes
Tutor: Lic. Mary Useche
Fecha: Noviembre, 2003
RESUMEN
Este estudio se centra en el diagnstico de la expectativa y las necesidades que posee
el docente en capacitarse y actualizarse en el tema del control y manejo de la
violencia escolar, segn Lordi (1998), es una situacin en que uno o ms individuos,
se encuentran en una confrontacin en la cual una de las personas sale perjudicada
siendo agredida fsica o psicolgicamente. Para aportar cualquier solucin es
necesario explorar las expectativas que poseen los docentes al respecto. El propsito
de la investigacin fue conocer la forma de participacin personal y profesional de los
docentes ante la existencia o no de conductas violentas, su origen y control en la
escuela Miguel Otero Silva, ubicada en la Parroquia Antemano. La investigacin no
experimental con diseo de campo, utiliz un instrumento formado por 25 preguntas
de respuesta cerrada y de seleccin dicotmica. De acuerdo a lo anterior la
interpretacin y anlisis de los resultados arroj que los docentes reconocen la
existencia de violencia y adjudican a la familia un papel causal en su generacin; sin
embargo los docentes asumen la responsabilidad de la canalizacin y abordaje de la
conducta violenta. Los docentes creen en la importancia de conducirse de un modo no
violento que modele a travs de las relaciones convivenciales que estimula la escuela,
a un ciudadano ms tolerante y pacfico, no obstante, los docentes requieren un mayor
apoyo y adiestramiento acerca del manejo de la violencia como fenmeno social, para
manejar lo ms apropiadamente posible el stress que les impone su labor, ahora y en
el futuro

Descriptores: Control y manejo de la Violencia, mejoramiento profesional, alumnos

de la 2da etapa, entorno social y familiar.
(Anexo 5)

A-5

Respecto al Cap. 4: Presentacin y Anlisis de los Resultados.

Tradicionalmente se emplea una forma que establece un orden entre los resultados
arrojados por cada pregunta y su anlisis, de modo que se observe el registro de los
datos obtenidos en tablas (tabulacin) y su codificacin, la presentacin del grfico y
luego el anlisis que se hace a partir del uso de la teora (mostrada en el marco
terico) y el dato obtenido de la realidad que se investiga.
De acuerdo a lo anterior un ejemplo sera.

En Investigacin Experimental:
[Tabulacin y Codificacin]
Plantas expuestas a la Radiacin solar (8 am.)
(Ttulo de la Tabla)
Tipo de planta
Caraotas
Arvejas

Tasa Fotosinttica en rea foliar

0.5 mg./mm2
0.6 mg./mm2

Plantas expuestas a la Radiacin Solar (12 m)

Tipo de Planta
Caraotas
Arvejas
[Graficacin]

Tasa Fotosinttica en rea foliar

1.2 mg./ mm2
6.5 mg/ mm2

Grfico N 1

Grfico N 2

En Investigacin No Experimental:
[Tabulacin y Codificacin]
Equipos de Comunicacin en unidades blindadas de la FFAA
Equipo GPS
Radio
Radar
Satlite

Aviacin
15
120
6
1

Guardia Nacional
0
45
0
0

(Anexo 6)
Respecto al Cartel de Exposicin.
1. Se unen 3 lminas de cartulina doble faz de color blanco, de 45 x 90, cada
una, para lograr una dimensin total de 90 cm de alto y 135 cm de ancho.
2. La distribucin del contenido del trabajo en este espacio queda a criterio de
los autores, pero debe estar incluido: El problema, con sus interrogantes, los
objetivos (general y especficos), la justificacin, el resumen de los autores
ms importantes del marco terico (tanto de los antecedentes como de la
fundamentacin torica), la poblacin y muestra (si la hubiere), el sistema de
variables (variable dependiente e independiente) y la hiptesis (si la hay), la
tcnicas e instrumentos de obtencin de los datos (solo mencionarlo) y los
resultados obtenidos (cuadros, grficos y resumen del anlisis) y las
conclusiones y recomendaciones (numeradas).
3. Letra ARIAL, tamao 18 o 20
4. En la parte superior del cartel se aade una banda del mismo material y color,
con una dimensin de 10 cm x 135cm.
5. En cada extremo de la banda (izquierdo y derecho) se deja un espacio de 10
cm de ancho, donde se coloca del lado izquierdo el logotipo del plantel y del
lado derecho los nombres de los autores. En la parte central de la banda ( 10
cm. x 115cm.) se coloca el ttulo del trabajo. (Observe el dibujo)
6.
Sello del
plantel
(Color)

Ttulo del Trabajo

Distribucin de las diferentes partes del trabajo
(Arial, Times New Roman, tamao apropiado)

Nombres

7. (Utilice un tamao de letra que le permita colocar todo el ttulo de forma

claramente legible y en letra molde. (Puede utilizar las letras tipo Arial black,
Times New Roman, o Verdana, en un tamao apropiado. (Por favor
abstngase de utilizar diseos tipo graffiti).
8. Los mrgenes del cartel y/o cualquier marco resaltador a utilizar debe hacerse
en color azul oscuro o azul rey, abstngase de colocar detalles, dibujos y/o
otras marcas, en los espacios en blanco disponibles).
Aspectos de Forma importantes a considerar en la entrega del Informe Final

Mrgenes: 4cm (Superior), 4 cm. (Izquierdo), 3 cm. (Derecho), 3 cm. (Inferior)

Interlineado: 1,5 cm.
Subttulos en Negrillas.
Letra: Arial o Times New roman Tamao: 12
Paginacin: Centrada e inferior.
Cuidar Ortografa y Redaccin.
Cuidar el Uso de citas textuales (demarcadas con comillas) y/o parafraseadas.
Portada del trabajo final: Cartulina BLANCA con la portada impresa en letras
NEGRAS, ms el sello del Colegio en posicin superior izquierda, anillado
(encuadernado de espiral) negro.