UNIVERSIDAD ANDINA

NSTOR CCERES VELSQUEZ

LICENCIATURA EN EDUCACIN INICIAL

TRABAJO AUTOINSTRUCTIVO
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACION
CURSO:

Tecnologias de Informacin y Comunicacin

en Inicial

DOCENTE: GUERRA CORNEJO EDWING OTTO

ALUMNO: Helyn Mamani Rodriguez

TRABAJO AUTOINSTRUCTIVO
1 MONOGRAFIA DEL IMPACTO DE LOS TICS EN LA
EDUCACION INICIAL
Introduccin
En la sociedad aactual, las tecnologas de la informacin y la comunicqacion constituyen una posibilidad
fundamnental de acceso a la informacin y a la comunicacin, tanto para el prefesolraado como para los
nios.
Nadie pone en duda que que los TICs, son un instrumento que potencian,favorecen y desarrollaqn los
procesos de enseanza y aprendizaje. Las Tecnologias de informacin y a la comunicacin(TIC) pueden
aportar todo tipo de interesantes oportunidades para apoyar el aprendizajes en edad infantil, tanto en el
ambito cognitivo como social.de los nios.
Asi, en la interacciuon con el ordenador el nio puede resolver problemas, tomar decisiones, consolidar las
competencias adquiridas en otras reas y adquirir nuevas habilidades en colaboracin con otros nios.
Es necesario realizar experiencias que permitan planificar modelos de integracin de estos materiales en los
procesos didcticos que se desarrollan en el centro mediante la exploracin de las TIC en educacin Inicia.
objetivos:
posibilitar un aprendizaje perzonalizaado.
Desarrollar la autonoma en el trabajo y en el juego.
Desarrollar la orientacin espacial
Interiorizar las normas del funcionamiento del aula.
Manejar los diferentes programas propuestos siendo capaces de seguir una secuencia correcta de
ordenes para su correcta utilizacin.
Reconocer el ordenado como un elemento cotidiano de nuestro entorno
Conocer y poner en practica las normas bsicas del ordenador: encendido, apagado, manejo de raton
y teclado
Contenido
La computadora es una herramienta de trabajo habitual que nos rodea por todas partes en nuetra
sociedad de hoy en dia, por ello es necesario estimular a los nios y nias para llegar a conocerlo y
utilizarlo.
Pero en los mbitos en lo que nos movemos en Educacion Inicial nos centramos la atencin en las
computadora como objeto de estudi; sino com un recurso que ponemos a disposicin de nuestros
nios que son sujetos de aprendizajes. Por lo tanto utilizamos la computadora para aprender letras,
palabras, nociones espaciales y temporales, conceptos lgicos, matemticos, cuentos, etc., al mismo
tiempo que van adquiriendo otra serie de aprendizajes y habilidades como son :
Manejo de raton
Conocimiento y manejo del teclado entre otros
.
Prcticamente podemos trabajar los contenidos curriculares pera adems de una forma nueva: la
informacin le llega a los nios a trave nde distintos canales lo que le hace mas eficaz, conlleva una
mayor motivacin ante los aprendizajes, los personajes se mueven, actan,les explican muestran,
todo un mundo de color y sonido en el que se ven envueltos ofreciendo un aprendizaje mas activo,
ellos forman parte de la aventura interactan y se convierten en protagonistas de su propi aprendizaje
a su propio ritmo y nivel competencia curricular.

El desarrollo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), basadas en la

microelectrnica, la informtica, la robtica y las redes de comunicacin, ms el impacto
que genera en los mbitos de la actividad humana plantean nuevos desafos a la educacin
en general y a la infantil en particular. En el Nivel Inicial an son incipientes los desarrollos
conceptuales respecto del impacto diferencial que el contacto temprano con las TIC podra
generar en los procesos cognitivos de los alumnos o en otras reas del desarrollo infantil,
las problemticas que entraa su incorporacin en las propuestas de enseanza, sus
potencialidades y limitaciones.
Como consecuencia de esto, en muchas regiones de nuestro pas y de Amrica Latina, no
existen lineamientos curriculares que orienten el sentido de las prcticas educativas que
incluyan su uso. Con diferentes enfoques de trabajo, motivaciones y modos de resolucin,
no siempre manifiestos y compartidos por todos los actores involucrados, cada vez ms
jardines de infantes incorporan TIC en los proyectos educativos. De la mano de docentes
reflexivos, y alertas, es posible descubrir usos de las nuevas tecnologas que generan
entornos de trabajo en donde es posible el disfrute, la construccin de conocimiento y el
trabajo compartido en los jardines de infantes. Recorridos didcticos con potencialidad para
constituirse en contextos de aprendizaje adecuados y desarrollo para la primera
infancia.
Conclusiones
No podemos devolver a los nilos al jardn secreto de la infancia , ni en contra de la llave mgica que
les tenga por siempre encerrados en sus muros . los nios escapan hacia el mundo adulto mas
extenso , un mundo de peligos y opotunidades, en que los medios electrnicos desempean un papel
cada vez mas importante . esta concluyendo la poca en que cabia confiar en ese proteger de ese
mundo a los nios . debemos tener la valenta de prepararles para que sepan desenvolverse en el ,
comprenderlo y convertirse en participes mas activos por derecho propio.

Bibliografa
- los objetivos y contenidos. las actividades.- los
recursos utilizados. la participacin.- bibliografa
CABERO,J (1996). Nuevas tecnologas
comunicacin y educacin.
2 REALICE UN TRABAJO PRACTICO DE CMO LO
APLICARIA USTED EN LOS NIOS DE INICIAL
Para empezar a familiarizar a los nios con el aula de informtica utilizamos la presentacin
del ordenador y las normas bsicas dde su utilizacin , debido a las caractersticas de los
nios de educacin inicial lo haremos mediante pictogramas.
El paso siguiente se presenta d el aula informtica, asi como las normas de corresta
utilizacin y lo que sucede en caso de no respetarlas, una vez explicado se procede a la
familiarizacin con el ordenador propiamente dicho
, empezamos con el manejo del raton, para ello utilizaremos pogrmas como el Paimt y el Kid
Pix que permiten a los nios , expewrimentar con las lneas , formas,colores y texturas.

A continuacin se inicia con la familiarizacin con el teclado, se iniciaran reconociendo

letras,los nmeros . para ir poco a pco escribiendo palabras: su nombre, el nombre de algn
compaero de clase, del ,padre, de la madre. Para ayudarlos pondremos as alcance una caja
de consulta con tarjetas de palabras que escriben con mas frecuencia , mas adelaante
escribirn incluso frase . asi iran descubriendo con el ordenador pueden escribir
Letras con diferentes fuentes , medidas y colores y observan como salepor la impresora el
trabajo que han realizado. Con ello enlazamos la lecto escritura con el manejo de las nuevas
tecnologas, sin olvidar que contamos con programas educativos que lo trabajan
directamente.
Seguidamente, los iniciaremos en el uso y manejo de distintos programas educativos. Estos
deben cumplir la finalidad de estimular y desarrollar las capacidades motrices, afectivas,
intelectuales, morales y sociales. Las TICS son tan novedosas para los nios como cualquier
otro recurso de aprendizaje ,por lo que su uso he de ser natural , haciendo al ordenador un
material cotidono que se emplea como herramienta para favorecer destrezas relacionadas
con los procesos mentales de pecepcion, , atecion. Coordinacin, discriminacin y seleccin.
Por ultimo, los contenidos que se trabajaran son propios del curricuylo que corresponde con
lo establecido en la normativa vigente sobre la educacin inicial en nuestra comunidad y
quedan explicitos como las diferentes programaciones de aula .

3 VENTAJAS DEL USO DE TECNOLOGIAS DE

INFORMACION
Inters
Motivacin
Interaccion
desarrrlo de la iniciativa
mayor comunicacin entre docentes y los nios.
Aprendizaje cooperativo.
Alto grado de interciplinalidad
Alfabetizacin digital y audiovisual
Desarrollo de habilidades de bsqueda y seleccin de
informacin
Mejora de las competencias de expresin y creatividad.
Fcil acceso a mucha informacin de todo tipo.
Visualizacin de simulaciones.