PLANIFICACIN UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROFESORA: Ana Cifuentes Caldern

Unidad 1: Letras del terror
DIA

Aprendizaje Esperado

1
Viernes
13-03
2 hrs.

AE 1 Interpretar cuentos
comentados en clases,
considerando su tema.

2
Lunes
16-03
2 hrs.

AE 2 Inferir informacin
implcita a partir de
detalles identificados en
sus lecturas.
AE 3 Interpretar cuentos
comentados en clases

3
Martes
17-03
2 hrs.

AE 4 Interpretar cuentos
y
textos
narrativos
comentados en clases,
considerando: dilogos y
pensamientos expresados
por los personajes, temas
y valores presentes, y
experiencia personal.

4
Jueves
19-03
2 hrs.

AE 4 Interpretar cuentos
y
textos
narrativos
comentados en clases,
considerando: dilogos y
pensamientos expresados
por los personajes, temas
y valores presentes, y
experiencia personal.

SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin

Fecha Aplicacin: Marzo Abril 2015

ACTIVIDADES
(Inicio, Desarrollo y Cierre)
Objetivo: Leer comprensivamente e interpretar texto narrativo.
Inicio: Leen y anotan los objetivos de la clase.
Desarrollo: Predicen de qu tratar la unidad a partir del ttulo.
Interpretan cuentos considerando su tema. Comentan.
Cierre: Comentan el logro de los objetivos de la clase.
Objetivo: Leer comprensivamente texto narrativo.
Inicio: Leen y anotan objetivos de la clase. Activan conocimientos previos respecto de los
elementos de los textos narrativos.
Desarrollo: La profesora modela la lectura del primer prrafo, continan lectura compartida.
Responden interrogantes antes, durante y despus de la lectura del texto
Socializan, comparan y corrigen.
Cierre: Comentario de la actividad.
Objetivo: Comprender caractersticas de la literatura del terror.
Inicio: Leen y anotan objetivo de la clase.
Desarrollo: Para preparar su lectura revisan el glosario que se presenta, lo comentan.
Observan la importancia del contexto en que se encuentra una palabra para determinan cual es el
significado que se debe usar.
Leen artculo informativo acerca de la literatura del terror, destacan sus caractersticas y anotan en
sus cuadernos.
Responden: Si escribieras un cuento de terror acerca de la imagen de la pgina 13, de qu
tratara tu historia?
Cierre: Metacognicin Qu aprend?
Objetivo: Leer comprensivamente texto narrativo.
Inicio: Leen y anotan objetivo de la clase. Retroalimentan acerca de elementos de los textos
narrativos.
Desarrollo: La profesora modela la lectura del primer prrafo.
Leen de manera compartida con micrfono, respondiendo interrogantes antes, durante y despus.
Se revisa vocabulario dado en el texto, ejemplificando.
Responden en el texto afirmaciones de verdadero o falso justificando la opcin, pg. 19.
Revisan y corrigen.
Cierre: Comentario de la actividad.

CURSO: Sptimo Ao A
Horas Semanales: 08 horas
RECURSOS

EVALUACIN

Texto del alumno

Cuaderno
Lpices
Pizarrn
Plumones, Texto digital
Notebook, Data
Texto del alumno
Cuaderno
Lpices
Pizarrn
Plumones

Monitoreo de la actividad.
Puesta en comn.

Texto del alumno

Cuaderno
Lpices
Pizarrn
Plumones

Monitoreo de la actividad.
Revisin de la actividad

Texto del alumno

Cuaderno
Lpices
Pizarrn
Plumones

Monitoreo de la actividad.
Revisin de la actividad

Monitoreo de la actividad.
Revisin de la actividad

5
Viernes
20-03
2 hrs.

6
Lunes
23-03
2 hrs.

7
Martes
24-03
2 hrs.

8
Jueves
26-03
2 hrs.

AE 2 Inferir informacin
implcita a partir de
detalles identificados en
sus lecturas.

AE 3 Interpretar cuentos
comentados en clases,
considerando dilogos y
pensamientos expresados
por
los
personajes,
ambiente
fsico
y
psicolgico.

AE 04 Lectura
Interpretar textos
narrativos, considerando
diferencia entre narrador
y autor, narracin en
primera o tercera
persona, y
ambiente fsico y
psicolgico, temas y
valores presentes, y
experiencia personal.
AE 4 Interpretar textos
narrativos, considerando
diferencia entre narrador
y autor, narracin en
primera
o
tercera
persona, y ambiente

Objetivo: Leer comprensivamente texto narrativo.

Inicio: Leen y anotan el objetivo de la clase. Retroalimentan lectura La mano, en cuanto a
personajes, ambiente, acontecimientos.
Desarrollo: En diccionarios buscan significado de: inferir, interpretar, explcito e implcito.
Comentan . Se ejemplifica apoyados en www.odas.educarchile.cl
En parejas responden preguntas de comprensin lectora en sus cuadernos. Socializan.
Cierre: Metacognicin Qu aprend hoy?
Objetivo: Leer comprensivamente texto narrativo. Reconocer personajes, ambiente fsico y
psicolgico.
Inicio: Leen y escriben en sus cuadernos objetivo de la clase.
Desarrollo: Se presenta el cuento de Guy de Maupassant La mano disecada, predicen respecto
del ttulo.
Se realiza una lectura compartida, respondiendo preguntas durante el transcurso de la lectura.
Confeccionan una lista de similitudes y diferencias de los ambientes de los dos relatos ledos La
mano y La mano disecada.
Anotan en su cuaderno contenido personaje, ambiente fsico y psicolgico.
Describen a los personajes principales de cada cuento.
Explican qu recursos del terror se usa en los relatos ledos.
Escriben un texto en que tengan que convencer a un amigo de leer uno de los dos relatos.
Socializan sus respuestas.
Cierre: Metacognicin Qu aprend hoy?

Texto del alumno

Cuaderno
Lpices
Pizarrn
Plumones

Monitoreo de la actividad.

Texto del alumno

Cuaderno
Lpices
Pizarrn
Plumones

Monitoreo de la actividad.

Objetivo: Reconocer contexto de produccin de una obra literaria.

Inicio: Leen y escriben objetivo de la clase.
Desarrollo: La profesora presenta el contenido Las obras literarias y sus contextos.. Comentan
anotan sntesis de lo ledo.
Responden las siguientes interrogantes Qu diferencias existen entre las pelculas de terror que
conoces y los relatos ledos? Qu diferencias observas entre la idea de terror que se presenta en
La mano disecada y el terror del afiche de Actividad Paranormal 4? Considerando las diferencias
entre el afiche y los textos ledos, por qu crees que influye el contexto de produccin en la idea
que se tiene sobre el terror? Revisan y corrigen.
Cierre: Metacognicin qu aprend?

Texto del alumno

Cuaderno
Lpices
Pizarrn
Plumones

Monitoreo de la actividad.

Objetivo: Diferenciar autor y narrador en los textos narrativos literarios.

Inicio: Leen y escriben objetivo de la clase. Activan conocimientos previos respecto del narrador
y autor.
Desarrollo: La profesora presenta contenido, apoyada en texto digital del alumno. Comentan y
anotan sntesis en sus cuadernos.

Texto del alumno

Cuaderno
Lpices
Pizarrn
Plumones
Texto digital

Monitoreo de la actividad.

fsico y psicolgico,
temas
y
valores
presentes, y experiencia
personal.

9
Viernes
27-03
2 hrs.

AE 04 Lectura
Interpretar
textos
narrativos, considerando
diferencia entre narrador
y autor, narracin en
primera
o
tercera
persona, y
ambiente
fsico
y
psicolgico, temas y
valores presentes, y
experiencia personal.

10
Lunes
30-03
2 hrs.

AE 04 Lectura
Interpretar textos
narrativos, considerando
diferencia entre narrador
y autor

11
Martes
31-03
2 hrs.

AE 5 Leer textos
expositivos de manera
autnoma
para
informarse
sobre
diversos
mbitos
(histrico,
cientfico,
poltico,
deportivo,
artstico, etc.)

12
Jueves
02-04

AE 5 Leer textos
expositivos de manera
autnoma
para
informarse
sobre
diversos
mbitos
(histrico,
cientfico,
poltico,
deportivo,
artstico, etc.)

Viernes
03-04

Se entrega fotocopia de Ficha de Refuerzo N 2, ejercitan reconociendo tipo de narrador, revisan

y corrigen.
Cierre: Metacognicin Qu aprend?

Fotocopia ficha refuerzo

Data
Notebook

Objetivo: Leer comprensivamente texto narrativo literario.

Inicio: Leen y anotan objetivo de la clase. Retroalimentan contenido de la clase anterior:
narrador y autor
Desarrollo: Se realiza lectura compartida del texto Para una noche de insomnio, con preguntas
antes, durante y despus. Luego responden interrogantes: 1. Describe el aspecto del muerto. 2. En
el cuento se han subrayado cinco palabras. A partir del contexto en que estas se encuentran,
determina y escribe su significado. Luego, comprueba tus definiciones consultando un
diccionario. 3. Qu caractersticas del ambiente y el espacio aportan a crear una atmsfera
terrorfica? 4. Este cuento fue escrito a comienzos del siglo XX. Crees que an logra provocar
terror en el lector? Fundamenta.
Cierre: Completan organizador grafico con elementos del texto ledo.
Objetivo: Reconocer tipo de narrador en textos dados.
Inicio: Leen y anotan objetivo . Retroalimentan acerca de tipos de narradores
Desarrollo: Se entrega a cada estudiante, ficha fotocopiada de la actividad para que lean y
respondan. Revisan y corrigen.
Cierre: Metacognicin de la actividad.
Objetivo: Leer comprensivamente artculo informativo. Identificar caractersticas de artculo
informativo.
Inicio: Leen y anotan los objetivos de la clase. Activan conocimientos frente a los artculos
informativo, cul ser su propsito.
Desarrollo: Cada estudiante realiza una lectura silenciosa del texto Para una noche de
insomnio, para luego realizar una compartida, con preguntas durante y despus de leer. Revisan
corrigen.
Se presenta contenido del artculo informativo en libro digital, los estudiantes en parejas crean
mapa conceptual del contenido.
Cierre: Metacognicin Qu aprend?
Objetivo: Reconocer estructura del artculo informativo.
Inicio: Leen y anotan objetivo de la clase. Retroalimentan aprendizaje tratado en la clase
anterior.
Desarrollo: Se explica contenido artculo informativo de su texto pg. 32.
Aplican lo aprendido en Ficha de refuerzo Artculo informativo.
Revisan y corrigen.
Cierre: Metacognicin qu aprend hoy?

Texto del alumno

Cuaderno
Lpices
Pizarrn
Plumones
Texto digital
Data
Notebook

Monitoreo de la actividad.

Cuadernos
Lpices
Pizarrn, plumones.
Fotocopia Ficha.

Revisin de la actividad.
Evaluacin acumulativa.

Texto del alumno

Cuaderno
Lpices
Pizarrn
Plumones
Texto digital
Data
Notebook

Revisin de la actividad.
Evaluacin acumulativa.

Texto del alumno

Cuaderno
Lpices
Pizarrn
Plumones
Texto digital
Data
Notebook

Revisin de la actividad.

FERIADO RELIGIOSO

13
Lunes
06-04
2 hrs.

14
Martes
07-04
2 hrs.

15
Jueves
09-04
2 hrs.

AE
3 Aplicar
su
conocimiento
sobre
estructuras y unidades
bsicas gramaticales en
la escritura de textos:
sujeto y predicado.

AE 4 Escribir textos
expositivos sobre algn
tema
de
inters,
elaborando un tema en
profundidad, que deber
relacionar
las
ideas
principales
de
cada
prrafo
con
ideas
complementarias

AE
3
Realizar
exposiciones en grupo
acerca de un tema de
inters, organizando las
tareas
de
cada
participante y ordenando
la informacin.

Objetivo: Reconocer concordancia entre sujeto y predicado. Reconocen reglas generales de

acentuacin.
Inicio: Leen y escriben en sus cuadernos objetivo de la clase. Activan conocimientos previos
respecto a sujeto y predicado en la oracin.
Desarrollo: Se presenta el contenido Sujeto y Predicado, pg. 33, Ejercitan en Ficha Gramtica y
Ortografa. Revisan y corrigen.
Se presenta el contenido Reglas generales de acentuacin. Ejercitan recortando en diarios y/o
revistas y clasificando palabras segn su acentuacin
Cierre: Metacognicin que aprend hoy?

Texto del alumno

Cuaderno
Lpices
Pizarrn
Plumones
Texto digital
Data
Notebook

Revisin de la actividad.

Objetivos: Reconocer conectores aditivos, adversativos y de ordenacin. Escribir un texto

informativo.
Inicio: Leen y anotan objetivo. Retroalimentan estructura de los textos expositivos.
Desarrollo: Se revisa contenido Recursos de cohesin: conectores discursivos, que sirven para
enlazar ideas de un texto. Individualmente los estudiantes escriben un artculo informativo sobre
un tema dado. Se entrega a cada estudiante una leyenda para la construccin de su texto y la
rbrica de evaluacin. Siguen instrucciones de su texto de estudio, usan reglas de acentuacin, no
repiten expresiones, usan al menos un conector de cada tipo, organizan las ideas coherentemente.
Revisan, corrigen y reescriben.
Cierre: Comentario acerca de la actividad.

Texto del alumno

Cuaderno
Lpices
Pizarrn
Plumones
Texto digital
Data
Notebook
Fotocopia de leyendas
Fotocopia de rbricas.

Rubrica para evaluar un

artculo informativo.

Objetivo: Identificar recursos paraverbales para mejorar la comunicacin oral.

Inicio: Leen y anotan objetivo de la clase.
Desarrollo: Se realiza una lluvia de ideas para activar conocimientos acerca de los recursos
necesarios para realizar una exposicin oral. Se presenta ppt contenido recursos paraverbales de
la comunicacin. Comentan y anotan en sus cuadernos. Forman grupos de tres estudiante,
seleccionan un artculo informativo creado la clase anterior, elabora un papelgrafo para
presentar su artculo informativo Leyendas (escrito la clase anterior), preparan exposicin oral.
Se entrega rbrica para evaluar exposicin oral. Presentan ante sus compaeros.
Cierre: Metacognicin Qu aprend?

Texto del alumno

Cuaderno
Lpices
Pizarrn
Plumones
Texto digital
Data
Notebook
Fotocopia de leyendas
Fotocopia de rbricas.
Prueba fotocopiada
Lpices

Rbrica
para
exposicin oral.

Texto del alumno

Cuaderno
Pizarrn

Observacin directa.

16
Viernes
10-04
2 hrs.

Objetivo: Evaluar sumativamente contenidos trabajados en la unidad.

Inicio: Reciben instrucciones para responder la prueba.
Desarrollo: Desarrollan prueba contenidos tratados en la unidad N1
Cierre: Anlisis y comentario final.

17
Lunes
13-04

Objetivo: Retroalimentar aprendizajes de menor logro

Inicio: Se analiza el resultado de la evaluacin.
Desarrollo: La profesora realiza una retroalimentacin de los aprendizajes de menor logro.

Evaluacin sumativa.

evaluar

Cierre: Sintetizan lo retroalimentado.

2 hrs.

Plumones
Lpices
Data
Notebook
Internet