Planificacin

Curricular
PROGRAMA DE RECUPERACION PEDAGOGICA 2014
(Del 13 de enero al 21 de febrero)
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa

1.2. rea

: Comunicacin

1.3. Ciclo

: VII

1.4. Grado de Estudios

: Tercero y Cuarto

1.5. Duracin

: 06 Semanas.

1.6. Profesores Responsables

1.7. Director

: Mag. Marcial Llempn Lozada.

1.8. Sub-Director

: Mag. Miguel Vsquez castro.

2. JUSTIFICACIN:
La presente unidad de aprendizaje tiene como propsito retroalimentar las competencias y
habilidades comunicativas de nuestros alumnos que desaprobaron durante el ao 2013
Trabajaremos para que nuestros estudiantes desarrollen las competencias comunicativas,
para insertarse con xito en el mundo actual; por ello es de suma importancia el aprendizaje
de las capacidades como la comprensin de textos, la produccin de textos y la expresin
y comprensin oral;
eficientemente

los alumnos deben

leer y entender lo que leen, deben

redactar

y expresarse oralmente con claridad, fluidez, coherencia y persuasin,

empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales.

Evaluaremos los contenidos de acuerdo a las capacidades comunicativas y podremos
nfasis en comprensin de lectura desarrollando textos como: mitos, leyendas, cuentos con
el propsito de habituarlos en la comprensin lectora.

3. ORGANIZACIN DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS

CAPACIDADES
Identifica la estructura de un textos

El texto argumentativo

argumentativo

Lee comprensivamente
utilizando

textos

estrategias

comprensin
identificar

de

Estrategias

de

para comprensin lectora

lectora
informacin

ms

importante del texto.

Planifica la produccin de textos
utilizando

reglas ortogrficas y

gramaticales

para

ESTRATEGIAS /
ACTIVIDADES

CONOCIMIENTOS

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Lectura comprensiva
- Silenciosa
- Oral

Plantea una tesis y argumentos

Lectura comprensiva

Aplica estrategias de comprensin

Silenciosa

lectora

Oral

Carlomagno

La solicitud

Ficha de lectura

sobre un problema social

-Lluvia de ideas
-Estrategias de produccin

otorgar

RECURSOS
/INSTRUMENTO

en

la

Leyenda

Ficha de lectura

de

Redacta una solicitud teniendo en

Ficha de trabajo

cuenta su estructura

de textos

coherencia y correccin a los

textos que produce.
Lee

comprensivamente

textos

utilizando estrategias de comprensin

-Lluvia de ideas

La inferencia

lectora para identificar informacin

-Estrategias
comprensin lectora

ms relevante del texto.

Lee comprensivamente
determinantes en un texto

La funcin
determinantes
textos.

de
en

los
los
Organizacin

informacin

de

el

tema

el

propsito

Ficha de lectura

comunicativo de los textos que lee.

Ficha de observacin

-Utilizan los determinantes

producir textos

-Ficha de Lectura

textos para

identificar la funcin que cumplen los

Organiza

Infiere

sobre

los

gneros y especies literarias

Los gneros literarios

para

de

informacin
-Expositivo
Dialogado.
-Tcnica de participacin

-Identifica los gneros y especies

literarias de las obras propuestas..

-Ficha de Observacin.

individual.
Lee

comprensivamente

textos

utilizando estrategias de comprensin

Infiere
Comprensin lectora

lectora para identificar informacin

ms relevante del texto.
Planifica la produccin de
utilizando

reglas

textos

ortogrficas

La noticia

Lectura comprensiva
Silenciosa
Oral
Niveles de comprensin
lectora
-Expositiva

el

tema

el

propsito

comunicativo de los textos que lee.

-Ficha de Lectura

Aplican la tcnica del antes, durante

y despus de la lectura.
Redacta una noticia local teniendo
en cuenta su estructura

-Lista de cotejo

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
La evaluacin se realizar durante todo el proceso para regular los procesos de enseanza y aprendizaje.
Los calificativos se originan a partir de los indicadores.
La evaluacin se realizar por cada competencia de rea.
Se utilizar instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluacin
propuestos.

6. EVALUACIN
CRITERIOS

CAPACI
DADES

INDICADORES
Dialoga

1
EXPRESIN Y
COMPREN
SIN ORAL

1
1

sobre

demostrando

temas

de

serenidad

durante sus intervenciones orales.

Utiliza recursos no verbales durante
sus intervenciones orales.

TOTAL

2-4-7
COMPREN
SIN DE
TEXTOS

11
10
11

enfoque

psicolingstico

sociocultural.
Identifica el propsito comunicativo en
una noticia.
Identifica los

elementos

de

una

novela.
Interpreta la intencin comunicativa
de titulares de peridicos

TOTAL
PRODUC
CIN DE
TEXTOS

6
11

Elabora

unos

textos

alusivos

al

Bulling, utilizando los determinantes.

Redacta titulares y analiza las
funciones del lenguaje.

TOTAL

ACTITUD
ANTE EL
REA

TOTAL

N
tems

30

3(2)

INSTRUMENTOS

Ficha
de
Observacin.

40

4(2)

40

4(2)

100

20

11

30

3(2)

estrategias de lectura para

analizar un texto, teniendo en cuenta

el

PTJE

inters

consistencia en su argumentacin.
Se expresa con claridad y pertinencia

Utiliza

1. Respeta los puntos de vista

diferentes a los suyos.
2. Cumple sus tareas haciendo uso
adecuado de su caligrafa y
ortografa.
3. Es perseverante ante los
obstculos que se le presentan y da
ms de lo que se le pide.
4.
Participa
frecuentemente
expresndose con sinceridad de
manera crtica y reflexiva.
5.Muestra disposicin cooperativa con
sus compaeros

30

3 (2)

20

2(2)

20

4(1)

100

20

14

50

10

5(2)

50

10

5(2)

100

20

10

20

04

2(2)

20

04

2(2)

20

04

2(2)

20

04

2(2)

20

04

2(2)

100

20

10

PRUEBA DE
DESARRO
LLO

PRUEBA DE
DESARRO
LLO

LISTA DE
COTEJO

7. BIBLIOGRAFIA:
7.1. PARA EL ALUMNO:
Comunicacin 3 y 4 Santillana MED
Mdulo de Comprensin Lectora 3 y 4. Ministerio de Educacin
Diccionarios semntico
Obras literarias
Separatas

7.2. PARA EL PROFESOR:

Comunicacin 3 y 4 Editorial Santillana Manual del docente
Comunicndonos 3 y 4. Editorial Norma.
Mdulo de Comprensin Lectora 3 y 4. Ministerio de Educacin
Curso completo de la lengua espaola por Walter Fernndez.
Rutas de Aprendizaje.

Chongoyape, enero del 2014.

. ..
V B Sub Director

Profesor

responsable:

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