Presocrticos

Socrticos
Escolsticos
Estructuralismo
Funcionalismo
Asociacionismo
Conductismo

Edmund Gustav Albrecht Husserl (18591938). Hablo de la experiencia

consciente, para describir los procesos
mentales,
dando
lugar
a
la
fenomenologa.

Protgoras de Abdera
(485-411 a.C.). Siguiendo
la corriente emprica,
sostena que la vida
psquica estaba formada
de percepciones.

Max Wertheimer (1880-1943).

Psiclogo experimental que en
base al estudio del fenmeno fi
explica la experiencia como
fenmeno
irreductible
y
establece
las
leyes
de
organizacin perceptual.

Edward Chace Tolman (1886-1959).

Se
alej
un
poco
del
convencionalismo asociacionista e
introdujo
el
concepto
de
operacionalizacin para poder
estudiar el comportamiento no
observable.
Estableci los
principios
de
conducta propositiva y conducta
basada en contingencias externas
en animales e integro los propsitos
y los mapas cognitivos.

Medard
Boss
(1903-1990).
Partiendo de la psicologa
existencial habla de fluir,
confianza al destino y dejarse ir
hacia la luz o Dasiel (proyecto
existencial).

Gestalt
Psicoanlisis
Carl Georg Lange
(1834 - 1900). Fue
autor de una
teora de emocin
con
resultados
muy similares a los
de James, aunque
su enfoque no se
considero dentro
de la corriente, la
teora
que
desarrollo
se
unific a la de
William James.

Humanismo
Neoconductismo
Cognitivismo
Neopsicoanlisis

Herclito (535-474
a.C.). Introdujo el
concepto
de
percepcin.
El
conocimiento
entra por la puerta
de los sentidos.

Siglo VI
a.C.

Anaxgoras de Clazmenas
(499-428 a.C.).
Su teora era opuesta a la
de Demcrito y Leucipo.
Afirmaba
que
la
percepcin se produce por
los contrarios. Contraste
de colores, temperaturas.
Las sensaciones estn
acompaadas de tristeza.

Aristteles (384-322 a.C.)

Padre de la Psicologa como
ciencia, con su tratado sobre
el alma (psique). Unifica el
alma y el cuerpo. Su nfasis
en el todo es lo que lo separa
del resto. Unifica conceptos
como la tabla rasa, la psique
como
originador
de
pensamiento y la clasificacin
de la misma, hablo de
motivacin,
memoria
y
percepcin.

Empdocles
de
Agrigento
(495-435
a.C.).
Hablo
del
sentido de percepcin.
Enuncio que lo igual es
percibido por lo igual.
Menciono que los
objetos
emanan
efluvios que son los
causantes de que sean
percibidos.

Siglo V a.C.

Hipcrates
(470-377
a.C.).
En base al enfoque
fisiolgico, elaboro la
teora de los
4
temperamentos.
Basada en la relacin
de
estos con 4
humores y a su vez con
los elementos de la
naturaleza.

Scrates (470-399 a.C.).

Conocido en muchas
reas como la tica.
Aporto la Refutacin y
la Mayutica, como
mtodos
para
la
adquisicin
del
conocimiento.
Es
aplicable
al
darse
cuenta mediante la
liberacin de la falsa
sabidura.

Demcrito
El
Abderita
(460-370
a.C.).
Concibi la psique
como un conjunto de
tomos. Los tomos de
fuego de la psique
perciben y aparece el
fenmeno
de
apariencia
de
la
realidad.

Siglo IV a.C.

San Agustn de Hipona

(354-430 d.C.).
El concepto de vida
psquica como raz de
conocimiento,
la
integracin
de
los
sentidos, la inteligencia
y la relacin del serconocer-amar
y
memoria-inteligencia
voluntad. Son grandes
aportes a la psicologa.

Periodo de
transicin

Siglo IV
d.C.

Alcmen
de
Crotona(Siglo IV
a.C.).
Comenz
a
relacionar la salud
fsica y el equilibrio
o isonoma.

Platn (428-347 a.C.).

Separa las ideas de lo
sensible, separa la doxa o
conocimiento vulgar de la
episteme o lo inteligible.
Menciona que las ideas se
proyectan en las cosas del
mundo y separa el alma, lo
trascendente, de lo emprico
o adquirido por los sentidos.

Santo Tomas
de
Aquino
(1224-1274
d.C.).
Bas su obra en el
trabajo de Aristteles,
particularmente
la
lgica y desarrollo la
metafsica. Habla del
origen innato de la
conciencia, y destaco
el libre albedrio como
elemento
para
gobernar la conducta.

Periodo de
transicin

Siglo XIII
d.C.

David Hartley (17051757).

Fue el fundador del
asociacionismo
al
desarrollar la teora
vibratoria
de
la
asociacin de ideas
que
relaciona
el
pensamiento y los
estmulos de objetos
exteriores.

Periodo de
transicin

Ivan Mijailovich Sechenov

(1829-1925). Al igual que
Pavlov
bas
el
comportamiento en los
reflejos, solo que con un
enfoque
estmuloestmulo
para
el
comportamiento
complejo. Es decir su base
fue
fisiolgica,
estableciendo la ley de
continuidad.

William James (18421910). Su estudio se

centro
en
la
conciencia personal,
se defini como un
observador de la vida
mental, motivado por
la funcin de la
experiencia
al
moldear la conducta
como adaptacin para
la
supervivencia.
Ligando
a
este
proceso la mente, la
percepcin
y
la
emocin. Desarrollo
una teora de la
emocin.
Parte
del
pragmatismo, y con
un
enfoque
funcionalista
desarrollo
las
eferencias
como
respuestas orgnicas
y el concepto del fluir
de la conciencia.

John
Dewey
(18591952)menciona
que
el
pensamiento
tiene
como
finalidad lograr el bienestar y la
educacin tiene una funcin
individual y una social, ensear a
vivir.

Sigmund
Freud(1856-1939).
Fundador
del
psicoanlisis,
explica el comportamiento como
la consecuencia de las pulsiones,
las neurosis como manifestacin
de
dicho
comportamiento
psicopatolgico,
estudio
el
aparato psquico y lo dividi en
estructuras en la primera tpica y
posteriormente en la segunda
tpica estableci las instancias
que guan la conducta. La libre
asociacin fue la base de su
mtodo que surge a partir del
estudio de casos.

Siglo XVIII d.C.

Immanuel Kant (1724-1804). Para

el la imaginacin es la condicin
subjetiva de la que se parte, una
sntesis del todo a partir de la
percepcin.

John Broadus Watson (18781958). Impresionado por Pavlov,

desarrollo
un
estudio
experimental de la conducta en
base a el estimulo respuesta. A
partir del anlisis pretenda
predecir y controlar la conducta.
Se bas en la conducta
observable,
medible
y
cuantificable.
Introdujo
al
mtodo cientfico a la psicologa
y su trabajo la introdujo al
estatus de ciencia. Estableci la
ley de recencia.

Kurt Koffka (1886-1941).

Fue sujeto de estudio en
experimentos
de
Wertheimer y Khler. Se
enfoco en el aprendizaje
temprano, lo llamo sensorio
aprendizaje.

Edwin Ray Guthrie (1886-1959). La

asociacin de estmulos es la base
del aprendizaje. Estableci el
principio de contigidad de las
sensaciones.

Carl G. Jung (18751961)

Desarrollo varios arquetipos o
formas de enfrentar o vivenciar
los acontecimientos. Manejo al
instinto de inferioridad como
agente
causal
del
comportamiento agresivo en
hombres e inhibido en mujeres.
El inconsciente colectivo marco
su separacin con la doctrina
individualista de Freud.

Wolfgang Khler (1887-1967).

Desarrollo el concepto de
aprendizaje por insight y
demostr el aprendizaje por
totalidad en simios.

Carl Ransom Rogers (1902-1987).

Desarrollo el enfoque centrado en el
cliente. Destaca que el individuo
posee lo necesario para la
autocomprension y lograr el cambio
de conducta y el comportamiento
autodirigido.

Rollo May (1909-1994). En su

enfoque destaca el dilema de ser
sujeto y a la vez objeto, para la
comprensin y a su vez la
consecucin
de
la
autorrealizacin.
Erich Fromm (1900 1980)
Explor una perspectiva mas
amplias sobre los impulsos
generadores de conducta, al igual
que Horney, atribuyo a la cultura
un papel central y afirmo que la
libertad, su perdida o bsqueda
determinan las diversas posturas
ante la vida. Para Fromm las
diadas eran los ncleos culturales
mas influyentes.
Menciona a la libertad como una
caracterstica de la naturaleza
humana.
Habla
de
la
trascendencia.

Siglo XIX d.C.

Wilhelm Wundt (1832-1920).

Llamado el qumico de la vida
mental, desarrollo el mtodo
de introspeccin analtica
para identificar los procesos
mentales y entender la
conducta
humana.
Las
sensaciones fueron la base de
la cual partir para entender el
mundo subjetivo.

Ivn Petrvich Pvlov (1849-1936).

Estableci las bases del conductismo
por el condicionamiento clsico, a
partir
de
investigaciones
sistemticas del aprendizaje.
Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936).
Estudi animales, relacion la
conducta
con
estructuras
fisiolgicas, la base de la
reflexologa y estableci relaciones
de estmulo respuesta basadas en
estmulo incondicionado-respuesta
incondicionada
y
estmulo
condicionado-respuesta
condicionada.

Hermann
Ebbinghaus (18501909). Estudi la
formacin
de
asociaciones, usando
slabas sin sentido y
asocindolas
a
recuerdos
almacenados en la
memoria.
Asoci
estmulos nuevos y
recuerdos, para el
aprendizaje.

Edward Titchener (18671927). Introdujo a Estados

unidos las ideas de Wundt,
se propuso analizar la
experiencia y dividirla en
procesos elementales. Lo
que hoy en da se puede
ligar a procesos psicolgicos
bsicos.

Alfred Adler (1870 1917) El

instinto de poder sustituye al
impulso sexual en su teora.
Atribuye a la expansin de la
personalidad la direccin que
tome la evolucin de la misma en
el individuo. Y al igual que los
dems neopsicoanalistas atribuye
a la relacin con el entorno a
travs
de
vnculos,
una
importancia mayscula en la
conducta.

Edward Lee Thorndike (18741949). Estableci el aprendizaje,

basado en el ensayo y error.
Enuncio el concepto de conexin
a travs de la asociacin, el
efecto y el ejercicio.
En animales sostena que solo se
grababan en el sistema nervioso
las conductas con resultados
gratificantes. Aplic esto en el
rea educativa y obtuvo buenos
resultados.

Ronald David Laing (1927-1989).

Aplica en psiquiatra el concepto
de la locura explicable a partir de
tendencia humana de buscar
salida
a
una
situacin.
Encontrarse a si mismo es la
herramienta para extinguir la
enfermedad mental.

Siglo XX d.C.

Karen Horney (1885 1952) Su

modelo interaccionista cultural,
dio un nuevo enfoque al contexto
como generador de conducta.
Dio un nuevo significado a las
neurosis como agentes de
adaptacin de los individuos,
dndoles un carcter mas
cotidiano. Exploro conceptos
opuestos a Freud como la
envidia del tero y el complejo
derivado de la imposibilidad de
dar vida en los hombres.

Clark Leonard Hull (1884-1952).

Partiendo de una base fisiologa y
con influencia Darwinista, define
el concepto de habito como
manifestacin
del
aprendizaje(continuo
y
acumulativo) y este a su vez
como
un
mecanismo
de
adaptacin para la supervivencia.

Kurt Lewin (1890-1947). Estudio

la motivacin, personalidad y el
aprendizaje basado en la
psicologa social del aprendizaje e
introdujo el concepto de espacio
vital.

Ludwig Bingswanger (1881-1966).

Desarrollo
la
psicologa
existencial
y
combino
la
psicoterapia
con
la
fenomenologa.
Habla
del
reconocimiento
mutuo
en
terapia.

Burrhus Frederic Skinner (19041990). Considerado el fundador del

Neoconductismo. Mantena bases
conductistas en su postulado de
conducta
respondiente
pero
enriqueci
el
concepto
de
aprendizaje con la conducta
operante.

James Frederick Thomas Bugental

(1915-2008). Define a la psicologa
humanista como el paradigma que
cuida al hombre. Habla del
conocimiento relativo.

Siglo XXI d.C.

Albert Bandura (1925- ). Su teora del

aprendizaje social estableci la dualidad
ambiente comportamiento en ambos
sentidos, definida como determinismos
reciproco que afirma que se causan
mutuamente, en una relacin dinmica.
Sus estudios
cognitivismo.

Jean William Fritz Piaget (1896-1980)

la epistemologa gentica, la
perspectiva evolucionista y la
percepcin del mundo segn el grado
de desarrollo, lo llevo a postular su
teora de estadios. Las etapas
reconocibles determinan el grado de
evolucin del individuo y su
capacidad cognitiva determina su
aprendizaje y comportamiento.

Gordon Willard Allport (18971967). Habla del funcionamiento

oportunista como base de la
satisfaccin y logra desarrollar el
concepto de propium o self.

Jonathan Torres Hernndez. Licenciatura en Psicologa.

Abraham Maslow (1908-1970).

Enfoco el estudio de la conducta
en individuos sanos. Explico el
comportamiento como una
consecucin de necesidades
jerarquizadas y la tendencia a la
autorrealizacin.

David Paul Ausubel (1918-2008)

habla del aprendizaje por
recepcin
y
enfatiza
la
importancia de los profesores en
el proceso de enseanza. Acepta
los avances tecnolgicos como
las computadoras pero afirma
que la interaccin real no puede
ser sustituida.

Viktor Emil Frankl (1905-1997).

Habla de necesidades inconclusas
y desarrolla la logoterapia y la
voluntad del sentido como
concepto fundamental

Jerome Seymour Bruner (1915) establece la teora del

aprendizaje por descubrimiento y
afirma que existe una relacin
causal
del
comportamiento
generada por la accin y el
aprendizaje. Enfatiza tambin el
contexto situacional en la
resolucin de conflictos.

Robert Mills Gagn (1916 2002)

precursor de la integracin de
procesos internos mentales en el
aprendizaje,
tales
como
motivacin, memoria, retencin,
entre otras y la importancia del
entorno a facilitar o dificultar el
aprendizaje.

sentaron

la

base

del