Sulvaran Prez, Lisbeth Carolina.

C.I.20.318.868.
ACTITUDES O HABILIDADES DEL GERENTE EDUCATIVO.
Introduccin
Un gerente educativo es el encargado de llevar el mando en una institucin que
est conformado por un equipo de calidad. Impartir conocimiento que ayude a la
motivacin de su personal de trabajo, es por eso que el directivo es el que tiene la
figura del gerente educativo, donde tiene que tener una tica profesional
intachable entre su grupo de trabajo, que lo conforman sub-director, personal
administrativo, obrero y personal docente. Donde tiene que velar que los docentes
imparta una educacin de calidad hacia su comunidad estudiantil. Tambin el
gerente busca la integracin de los representantes con la institucin y que se
involucre en el proceso de aprendizaje de sus hijos. Es por eso que el gerente
educativo tiene la actitud de ser orientador, innovador y neutral al momento de
tomar decisiones.
ACTITUDES O HABILIDADES DEL GERENTE EDUCATIVO.
La gerencia educativa es un tema muy amplio para el estudio, para saber cmo
funciona la gerencia a nivel de la educacin y cules son las actitudes o
habilidades que debe cumplir un gerente educativo, siempre que pensamos en
gerencia se nos viene a la cabeza algo que funciona solo en las empresa, alguien
encargado de que la organizacin funcione y cumplas con sus metas. As que
empecemos por estudiar qu significa el trmino de gerencia y ser gerente, hay
muchos trminos para definir gerencia y llamo mi atencin el siguiente trmino
expuesto por, Sisk y Mario Sverdlik (1979) el cual dice lo siguiente: ... El trmino
(gerencia) es difcil de definir: significa cosas diferentes para personas diferentes.
Algunos lo identifican con funciones realizadas por empresarios, gerentes o
supervisores, otros lo refieren a un grupo particular de personas. Para los

trabajadores; gerencia es sinnimo del ejercicio de autoridad sobre sus vidas de

trabajo...Por esta razn existen diferentes tipos de gerencia segn sea la funcin o
rol que cumpla la persona, ya que puede desenvolverse como administrador,
supervisor, directivo o delegado.
Esto conlleva decir que gerenciar es llevar a cabo la misin o visin de la empresa
y como dice Alvarado (1990) el cual seala que el gerente existe para ejecutar el
objetivo o misin de la organizacin. As que la gerencia es un proceso y el
gerente es un individuo que realiza acciones inherentes a ese proceso, cuando se
habla del gerente, se define como un individuo capaz de orientar, dirigir, tomar
decisiones y lograr objetivos; de l depende su xito personal, el de la
organizacin y el del grupo que est dirigiendo, esto nos lleva preguntarnos que es
administrar, segn E.F.L. Brech: Es un proceso social que lleva consigo la
responsabilidad de planear y regular en forma eficiente las operaciones de una
empresa para lograr un propsito dado, por otro lado tenemos

a H. Fayol:

Administrar es prever, organizar, mandar, coordinar y controlar, entonces la

gerencia siempre ha estado presente en nuestra vidas y no desde una empresa
sino desde la familia, ya que los padres juegan un rol de gerente en donde su
meta es gerenciar lo mejor posible a los integrantes de la familia, ya asignan
funciones a cada miembro de la familia para tener un ambiente armnico y de
bienestar del grupo familiar, en donde los padres se encarga de ver que necesita
la familia y cubrir todas las necesidades bsicas y as tener un buen hogar bien
administrado, esto nos lleva a nuestro tema principal, que es como interviene la
gerencia en la educacin es decir la gerencia educativa, es un proceso de
organizacin y empleo de recursos para lograr los objetivos preestablecidos a
travs de una eficiente organizacin, donde el gerente educativo debe dirigir su
equipo hacia el logro de los objetivos de la organizacin, pero durante una
continua motivacin, para ser un buen gerente este debe tener dominio personal,
una tica profesional, liderazgo y visin compartida estas son apenas algunas de
las actitudes o habilidades que debe tener un gerente educativo, en una escuela

como vemos esta figura de gerente, a travs del directivo de la escuela estos son
los encargados del funcionamiento de esta organizacin, en este caso la escuela,
en donde la misin de la escuela es que se d la mejor calidad de educacin a
travs del personal docente que lo integral, entonces el director es el encargado
que se cumpla esta misin o meta, pero el director no est solo para cumplir este
rol, para ello cuenta con un equipo que lo ayudara a lograr este fin , este equipo
est conformado por subdirectores , coordinadores, el cuerpo de docentes y
comunidad, si se es buen gerente se logra la mayora de las metas planteadas,
para lograr esto el directivo debe ejercer liderazgo para que las personas a su lado
y de los que depende de l tenga una figura de mando, sin un lder no hay a quien
seguir, segn Chiavenato, Idalberto (1993), Destaca lo siguiente: "Liderazgo es la
influencia interpersonal ejercida en una situacin, dirigida a travs del proceso de
comunicacin humana a la consecucin de uno o diversos objetivos especficos".
As que necesitamos un buen lder que ejerza control, pero este lder debe tener
una buena inteligencia emocional , segn para Goleman, (1999), "El trmino
"inteligencia emocional" se refiere a la capacidad de reconocer nuestros propios
sentimientos y los ajenos, de motivarnos y de manejar bien las emociones, en
nosotros mismos y en nuestras relaciones".

El tener un buena inteligencia emocional permitir que el directivo reflexiones si

est cumpliendo con sus obligaciones, ya que se autoanaliza como esta su rol
como gerente y evaluara el desempeo de sus subordinados si estn cumpliendo
con sus funciones en sus respectivas tareas asignadas. En el rol de gerentes
muchos tomaran referencias a quien seguir, quien ser su modelo para
desenvolverse, es por ello nos lleva a la siguiente habilidad, tica Profesional
para Villarini (1994) describe que la tica de una profesin es un conjunto de
normas, en trminos de los cuales definimos como buenas o malas una prctica y
relaciones profesionales. El bien se refiere aqu a que la profesin constituye una
comunidad dirigida al logro de una cierta finalidad: la prestacin de un servicio. Un
buen gerente es Solidaridad, Competente y atento a las necesidades del personal,

un gerente educativo en su tica profesional aprender a conocer, a vivir juntos, a

actuar y a ser analtico y neutral.
Segn para Senge (1992), El Dominio Personal es la disciplina que permite
aclarar y ahondar en nuestra visin personal, un gerente efectivo es aquel que:
Comparte con sus colaboradores los objetivos y prioridades de su departamento
y de la organizacin.
Utiliza el consenso para llegar a acuerdos con sus colaboradores.
Estimula la participacin de sus colaboradores en la planificacin, toma de
decisiones y solucin de problemas.
Se preocupa por mejorar continuamente la comunicacin.
Analiza y evala, conjuntamente con sus colaboradores, los logros alcanzados,
las causas de las desviaciones y las posibles medidas correctivas.
Facilita el trabajo de sus colaboradores y, ms que ejercer control, les presta el
apoyo necesario para que puedan realizar eficientemente sus tareas.
Delega, tanto las funciones como el poder para tomar decisiones, dando
suficiente autonoma de accin a sus colaboradores.
Cuando se presentan conflictos, los afronta para resolverlos no para buscar
culpables.
Considera los errores, propios y ajenos, como una oportunidad para aprender y
mejorar.
Conclusin
Un gerente educativo deben ser un lder entre su grupo de trabajo es decir ejercer
liderazgo, ser innovador al momento de establecer herramienta y estrategias para
obtener un resultado eficiente en toda su tareas. Motivar al grupo de trabajo a su
alrededor para hacerlo mejores en su rea, deben velar por la integracin en su
entorno y sobre todo ser coherente y neutral al momento de tomar decisiones en
su trabajo. El gerente educativo es el encargado de organizar, dirigir y establecer
funciones a su grupo de trabajo para lograr un trabajo de calidad. Es de gran

importancia de que en cada institucin educativa exista persona capaz de

gerencia.
Para lograr un trabajo de calidad debe existir entre el gerente educativo una buena
comunicacin entre su personal de trabajo y existir el dialogo ante cualquier
dificultad que se pueda presentar en su entorno.
Bibliografa
ALVARADO, YULYZ .FIGUEREDO, CSAR. TORRES, ALFONSO. VIVAS,
YENNYS.

LA

GERENCIA

EDUCATIVA.

RECUPERADO

DE

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