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PRIMER AÑO
BLOQUE I
TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable
desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva
sistémica, la unidad básica de una técnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla
una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y
satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses.
Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten la
construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de los
propósitos fundamentales es la creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza humana y se
reconozcan a sí mismos como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.
El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien la
reflexión sobre sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.
PROPÓSITOS:
1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y
artefactos.
3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su
vida cotidiana.
Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de
determinados fines.
Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos
sociales e históricos.
Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.
Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.
1.1 TÉCNICA
Las técnicas en la vida cotidiana. Técnica y vida Ilustrar y describir cómo los objetos técnicos cubren
cotidiana necesidades diversas en la vida cotidiana.
Los productos de la técnica en los contextos Es importante que en cada una se identifiquen los
escolar y familiar. Intervención componentes de las técnicas para concluir la actividad con
técnica un diagrama o red conceptual en el que se caracterice a la
Las actividades técnicas en las que interviene técnica en función de sus componentes.
la familia. Necesidades e
intereses sociales En el análisis de los artefactos de uso cotidiano, reflexionar
Las técnicas y las formas de vida. sobre cómo se obtuvieron y reconocer que son productos
de la técnica; identificar entre ellos a los productos de la
Los productos de la electrónica en la vida electrónica.
cotidiana.
Las técnicas y los procesos productivos Técnica y Construir un listado de los artefactos de uso cotidiano y
artesanales. procesos distinguir entre ellos a los productos de la electrónica.
productivos Realizar un cuadro comparativo de los artefactos eléctricos
Características de los procesos artesanales en y electrónicos en el que se indique para estos últimos la
mi comunidad. presencia de señales de entrada, circuitos de
procesamiento y salidas. Con estas primeras nociones
El proceso artesanal en electrónica. sobre los artefactos electrónicos, orientar la comprensión
del campo de estudio de esta disciplina.
La intervención del ser humano en el empleo
de herramientas y máquinas en todas las fases Desarmar diversos artefactos electrónicos y clasificar los
del proceso técnico y sus productos. componentes que los caracterizan.
1.2 TECNOLOGÍA
La tecnología como campo de estudio y Tecnología A partir del análisis grupal de las ideas previas de los
como reflexión sobre la técnica. mismos alumnos sobre la tecnología, orientar la
Técnica construcción conceptual adecuada del significado de este
Diversas acepciones de tecnología. término.
La tecnología como campo de estudio y Con el uso de material audiovisual, conocer y analizar la
reflexión sobre la técnica. historia sobre el origen y desarrollo de la electrónica y
reconocer en su desarrollo a los conocimientos y métodos
La tecnología como el conjunto de propios de la tecnología.
conocimientos y prácticas para explicar y
mejorar los productos de la electrónica, la
utilización de nuevos materiales y su
industrialización.
En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, así como de las máquinas y su operación. Se promueve la
reflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones
corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio
técnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de
creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.
El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son
procesados y de los gestos técnicos requeridos. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la
transmisión del movimiento, el actuador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se
promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, entre ortos) como
construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de
herramientas y máquinas.
2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.
3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Herramientas y máquinas como Herramientas Pedir a los alumnos que observen y anoten los problemas
extensión de las capacidades técnicos que se encontraron en un día de su vida, y analicen y
humanas. Máquinas describan qué capacidades humanas utilizaron para su
resolución.
Los procesos de creación de herramientas Gesto técnico
según sus funciones en las sociedades Utilizar a las herramientas de electrónica (bruñidor, lima, hoja
antiguas y sus procesos de cambio: las Sistema ser de calibración, mini sierra, martillo de bola, pinzas, llaves,
acciones y los gestos técnicos. humano-producto punzón, navaja, espejo, escariador de orificios, tijeras,
destornillador, cautín, alicates, etcétera) para ilustrar el
La delegación de funciones en los proceso concepto de herramienta, morfología, funciones y ergonomía.
técnicos. .
Mantenimiento preventivo y correctivo de Práctica de electrónica, con y sin de herramientas y con el uso
herramientas y máquinas de la electrónica. de máquinas, para reflexionar sobre el concepto de delegación
de funciones y las ventajas y desventajas de su uso.
Máquinas empleadas en las técnicas de
electrónica, como extensión, aumento o Elaborar un catálogo de las máquinas empleadas en
reemplazo de algunas capacidades electrónica, clasificándolas de acuerdo a su función, velocidad,
humanas para la resolución de problemas grado de especialización u otro aspecto importante, incluyendo
técnicos. las acciones para su mantenimiento.
Las acciones técnicas en los procesos Sistema ser Conocer y elaborar un catálogo de los instrumentos de
artesanales. humano-producto medición empleados en electrónica, clasificándolos de acuerdo
a su función, velocidad, grado de especialización u otro aspecto
Las acciones instrumentales y las acciones Sistema ser importante, incluyendo las acciones para su mantenimiento.
estratégicas. humano-máquina
Analizar los resultados de una técnica de electrónica, mediante
Las acciones de regulación y control, y su dos procedimientos: con el uso de instrumentos para la
importancia en las técnicas de electrónica. regulación y control, y sin el uso de éstos. Comparar los
resultados obtenidos. En el análisis de los resultados, propiciar
Instrumentos de medición en las técnicas el reconocimiento de que en todas las técnicas es necesario
de electrónica. llevar a cabo estas dos acciones.
El proceso artesanal en electrónica: empleo Conocimiento y empleo del sistema internacional de medidas
de herramientas y máquinas en la en ejercicios de conversión.
intervención del ser humano en todas las
fases del proceso técnico y sus productos.
Conocimiento y habilidades para el Herramientas Elaboración de un álbum de fotografías, línea de tiempo, árbol
manejo de herramientas y máquinas. genealógico, colage, caricatura u otra representación gráfica
Máquinas de la genealogía de las herramientas y máquinas utilizadas
Conocimiento y habilidades para el uso, para la producción de artefactos electrónicos. Es importante
regulación y control de herramientas y Acciones que se incluyan los productos más antiguos y recientes en el
máquinas empleadas en las diversas clases campo y se consideren las herramientas y máquinas
de técnicas de la electrónica. Regulación y empleadas ancestralmente en México. Exposición de las
control representaciones creadas y utilizarlas en la construcción grupal
El gesto técnico en el uso de las Técnicas de un periódico mural. Es importante que el docente sugiera o
herramientas en electrónica. provea los medios de investigación.
En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la
primera retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta,
haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumple; la parte propone el análisis de la diversidad de
materiales, tanto naturales como aquellos que son producto de la transformación, se propone el análisis de sus características
funcionales en los productos propios de una actividad tecnológica, así como su importancia en diversos procesos productivos.
Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.
La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de
un producto, para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión
en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en los
procesos productivos; en este sentido, se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobre
diversos materiales para su transformación.
PROPÓSITOS:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
3.1 MATERIALES
Características funcionales de los Materiales Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de
materiales y clasificación por sus usos. los que están hechos los objetos del hogar con su función y
Propiedades comparar el mismo objeto hecho de un material distinto.
técnicas de los
Los materiales en los procesos y productos
materiales Analizar las características de los materiales en relación con las
técnicos de uso cotidiano: en la casa, la
acciones corporales y con el uso de herramientas para su
oficina, el taller.
Insumos transformación: cobre, aluminio, entre otros.
Los materiales con que están hechas las
herramientas y su relación con los Análisis y clasificación de los materiales que conforman a los
materiales sobre los que actúan. productos de la electrónica, en: procesados, semiprocesados y
Los materiales como insumos en los no procesados, e identificar el origen de tales materiales.
procesos y productos técnicos de uso
cotidiano: en la casa, la oficina, el taller u Visitar de manera física o virtual a una Xiloteca.
otro espacio.
Práctica en la que se observen las características y respuestas
Los insumos materiales en la electrónica, de los materiales usados en los componentes electrónicos, a
sin procesar, semiprocesados y procesados. diferentes acciones, para conocer sus propiedades técnicas
(capacidad de ser polarizados, emisión termoiónica, emisión de
luz, aislante, conducción, semiconducción, resistencia a la
Los instrumentos incorporados en el corrosión y a la oxidación, sensibilidad a la luz, entre otros),
procesamiento y transformación de los reconocer su valor económico y los usos más adecuados de
materiales en la electrónica. acuerdo a sus propiedades.
Origen de los insumos materiales para la
electrónica. Elaborar un catálogo en el que se clasifiquen los insumos y
materiales usados en la electrónica.
Características técnicas de los materiales
en la electrónica y su clasificación de
acuerdo a sus usos.
Uso, procesamiento y nuevas Materiales: Analizar en su uso, las características técnicas del material que
aplicaciones de los materiales Naturales y compone a las diferentes partes de las herramientas, máquinas
naturales y sintéticos. Sintéticos en electrónica, y relacionar sus características técnicas con la
función que cumplen y los gestos técnicos empleados en el
Los materiales de los que están hechos los Procesos técnicos procesamiento de diferentes materiales. Enfatizar la función y
medios técnicos (herramientas, máquinas, propiedades técnicas de los actuadores.
instrumentos) y su relación con los
materiales o procesos en los que actúan. Elaborar un mismo producto con diferentes materiales para
reconocer las diferencias en las técnicas de ensamble, medios
Los nuevos materiales: origen y técnicos y gestos técnicos usados; y para analizar sus
propiedades técnicas determinadas a características funciones y costos.
satisfacer las necesidades de uso
específicas en el campo de la electrónica. Reconocer las variaciones en las técnicas de electrónica de
acuerdo a los materiales utilizados a lo largo de su historia.
Los nuevos materiales y aplicaciones en los
procesos de electrónica. Investigar las características técnicas y formas de uso de los
nuevos materiales empleados en electrónica (materia prima, en
Uso de materiales artificiales en la actuadores u otro tipo de insumo material) por ejemplo el
elaboración o construcción de los medios cristal líquido, cerámica, nanotecnología, entre otros.
técnicos empleados en la electrónica.
3.2 ENERGÍA
Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía Observar el reconocimiento de diferentes fuentes de energía y
su trasformación. su uso en los procesos técnicos: de luz, fuerza del viento, calor,
Fuentes de flujo de agua, la fuerza humana, la tracción animal, los
Las fuentes de energía en los procesos energía combustibles de origen orgánico, entre otros.
técnicos.
Transformación de Elaborar un diagrama de flujo en el que se relacionen los tipos
La luz, el viento, las mareas, la biomasa. energía de energía, con sus usos, fuentes y tecnologías para su
captación o producción, transformación, acumulación y
La fuerza humana y la electricidad como Proceso técnico distribución.
principales fuentes de energía en la
electrónica. Elaborar una tabla para clasificar las tecnologías amigables con
el ambiente y otro a las que no lo son y proponer las más
Los tipos de energía utilizados en la adecuadas para utilizar en los procesos de la electrónica,
electrónica y la función de los conversores considerar en la misma tabla aquellas tecnologías que
de energía para su disposición: promuevan el uso eficiente de la energía en los productos de
• Aerogeneradores electrónica.
• Centrales hidroeléctricas
• Centrales nucleares Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de información
• Colectores solares térmicos. sobre los diversos sistemas que pueden concebirse como
motores (molinos de viento, animales de tiro, ruedas
hidráulicas, seres humanos), así como el origen y
aprovechamiento de la energía por parte de éstos. Integrar la
opinión o exposición de los alumnos en la exposición y análisis
del motor por parte del docente.
Utilización de una bicicleta equipada con dínamo o de otro
artefacto para observar las manifestaciones de los flujos,
transformaciones y usos de la energía.
La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el
paralelismo con la escritura desde sus orígenes, dadas las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la
representación de los objetos a escala, el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos, tales como el
dibujo, el diagrama, el manual, etcétera.
Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, la proliferación de la
información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, diseño y del uso de los
productos.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de
comunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para
comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una
necesidad o interés.
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
4. REPRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN TÉCNICA
4.1 REPRESENTACIÓN TÉCNICA
Las representaciones técnicas a través Representación Realizar un periódico mural con las diversas representaciones
de la historia. empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a
Representación la actualidad.
Nociones sobre: conocimiento e información técnica
técnica. Las pinturas rupestres como medio de representación y
Información comunicación en la prehistoria.
Funciones de la comunicación técnica: técnica
• Aprendizaje de los Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las
conocimientos técnicos civilizaciones antiguas. Analizar un códice prehispánico como
• Reproducción de técnicas y forma de representación y comunicación técnica.
procesos
• Usar productos Describir el procedimiento para la reproducción de una técnica
• En el diseño y proyección sencilla y conocida, utilizando un lenguaje coloquial y un
leguaje técnico. Reconocer las diferencias y a partir de la
Los medios de representación y reflexión explicar la utilidad del lenguaje técnico y de su
comunicación en diferentes culturas y normalización. Visita a un taller de electrónica para reconocer
tiempos. el lenguaje técnico en la comunicación. Elaborar y socializar
una crónica de su vivencia.
La comunicación y representación técnica en
la electrónica. Elaborar un dibujo o diseño sobre un producto de electrónica
identificando los elementos del producto. Reflexionar sobre las
Cambio en las técnicas de comunicación y diferentes formas de comunicación y de representación técnica
representación en la electrónica. utilizadas por los carpinteros.
La importancia de la comunicación y la Representación Formar equipos para que comuniquen el mismo mensaje
representación técnica. técnica usando cada uno un medio diferente (oral, gestos, escritura,
gráficos, entre otros.) y exponerlo junto con una descripción de
Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico los códigos utilizados.
escrito como formas de representación de la
información. Códigos técnicos Observar y analizar el papel de los materiales, el control y la
transformación de la energía en los procesos de codificación,
Importancia de la representación para el transmisión, decodificación y almacenamiento de la
diseño y mejora de productos y procesos. información técnica.
Medios de comunicación técnica: Retomar el ejercicio del diseño o dibujo de la actividad anterior
• Oral para usar la representación gráfica mediante el uso de códigos
• Impresa propios de la electrónica.
• Gestual
• Gráfica
• Señales
BLOQUE V
PROYECTO DE PRODUCCIÓN
Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes
fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear
de una manera diferente un producto. Se definirán las acciones en juego, las herramientas, los materiales y energía, la
representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene
el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso.
El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto
relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los
bloques anteriores, o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del
proyecto.
4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y
comunicar los resultados.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN
Fases del
proyecto técnico
5.2 PROYECTO DE REPRODUCCIÓN