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ELABORAR UNA PGINA WEB TITULADA ESTEQUIOMETRA CON LA

FINALIDAD DE UTILIZAR LAS NUEVAS TECNOLOGAS DE INFORMACIN
EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES, EN EL AREA DE QUMICA DE
LA UNIVERSIDAD DE ORIENTE
RESUMEN
En este mundo de cambios vertiginosos, de lucha constante para adaptarse a las

necesidades que requiere la sociedad, donde las nuevas tecnologas de informacin y
comunicacin (NTIC) estn variando aceleradamente las organizaciones; es necesario que
las Universidades no se queden estticas, sino que por el contrario deben adecuarse
rpidamente a estos requerimientos, a fin de replantear el Arte de Enseanza.
Particularmente la creciente tecnologa en estos nuevos tiempos ha dado paso a nuevos
saberes dispuestos en operaciones hipertextuales y en redes que propician otras lgicas,
otra epistemologa y otra dialctica en el campo educativo. Por otro lado, el proceso de
aprendizaje ha evolucionado en un esfuerzo continuo a travs de los modelos del
conductismo, cognitivismo y reciente el constructivismo en el cual el individuo se siente
libre, construye, crea o inventa realidades. En la elaboracin de esta pgina WEB titulada
Estequiometria se utilizaron un conjunto de estrategias basadas en los referidos modelos
educativos y en las NTIC con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje de los
estudiantes en la Universidad de Oriente en el tema de estequiometria. Adems ofrece la
posibilidad de extrapolar la Investigacin en la UDO y dems Universidades Pblicas del
pas.
En
ltima
instancia
la
investigacin
adquiere
especial
significado
terico/epistemolgico una vez revisada una exhaustiva literatura que facilit ampliamente
la construccin del marco conceptual tratado para al abordaje y resolucin de los
problemas planteados en el tema estequiometria y areas afines en el desarrollo de la
carrera profesional del alumno.
DEDICATORIA
A Dios Todopoderoso
A la Virgen del Valle
Al Santsimo Cristo Del Buen Viaje
Quienes siempre me guan e iluminan. Sin ellos nada sera posible
A Belkis- Rondi- , mi esposa, cuya paciencia, afecto y compresin hicieron posible
desarrollar esta investigacin
A Athina, Atilio, Adhemar, Juan Carlos, Jesus David y Nahirelis: mis hijos, quienes con su
infinita generosidad y amor comprendieron tantas ausencias y sin saberlo me inspiraron y
apoyaron para que este trabajo fuera una realidad.
AGRADECIMIENTOS
A todos los maestros que da a da luchan por una Educacin Integral, haciendo de este
mundo un lugar mejor.
A todos mis alumnos que participaron en los diferentes cursos de Qumica I y Qumica II.
A la profesora Xiomara Salazar por su disposicin en la revisin, apoyo y sugerencias
acadmicas.
A la profesora Ligia vila, por sus orientaciones, colaboracin en la revisin y lectura de
este trabajo.
A mi madre, Juana Serrano. Una mujer valiente, humilde cuya pasin, perseverancia y
amor me han enseado que nada es imposible.
A la memoria de mi padre, Atilio Martnez Ros y a una amiga de siempre, Petra Celestina
Luna.
A mis hermanos, sobrinos y nietos, con quienes mantengo un vnculo de amistad
incondicional.
Finalmente, y no por ello menos importante, a todas las personas que de una manera u otra
han tocado mi vida a lo largo de mi existencia con su amistad, incondicionalidad,
comprensin y afecto
INTRODUCCIN
Las concepciones del aprendizaje y de la enseanza estn inmersas en los enfoques que se
tengan de la sociedad, de la naturaleza del ser humano y de la accin pedaggica. De all
que Camperos (1995) afirme que la evaluacin del aprendizaje exige una claridad en el
concepto mismo de aprendizaje.
Interpretando lo expresado por Camperos, el aprendizaje se debe centrar en la
construccin de significados y su relacin con el mundo, mediante construcciones
mentales. Tambin se puede definir como el proceso mediante el cual un sujeto construye
destrezas o habilidades prcticas, incorpora contenidos informativos o adopta nuevas
estrategias de conocimiento y accin.
Ausubel (1983), diferencia entre aprendizaje y enseanza, demostrando que la tarea
esencial de la educacin es conseguir el aprendizaje de carcter significativo; pero que para
hacerlo, es necesario que el nuevo aprendizaje se vincule de manera significativa con los
aprendizajes anteriores. De all que no sean lo mismo los tipos de aprendizaje que las
formas de enseanza, dado que lo primero hacen referencia a las caractersticas
estructurales conseguidas en la asimilacin de una informacin nueva, en tanto que los
otros se preguntan por el mtodo mediante el cual se da la enseanza. El aprendizaje puede
ser, as, significativo o mecnico, segn se relacione sustancial o arbitrariamente con la
estructura cognoscitiva del estudiante; por otra parte, puede asumir las formas de receptivo
o por descubrimiento, segn si se le presentan al estudiante los contenidos en su forma
final o ste tiene que encontrarlos.
La generalidad de este trabajo va estar enmarcada fundamentalmente en el enfoque
constructivista que ha tenido una gran influencia en el campo educativo, en los ltimos
tiempos. Segn Gallego Badillo (1996): Los fundamentos del aprendizaje constructivista
son aquellos que sostienen que el ser humano construye representaciones de s mismo, de
la sociedad y de la naturaleza (p.172)
En general, el constructivismo representa la posicin ms desarrollada y sustentada
de las vanguardias pedaggicas contemporneas y ha alcanzado, segn la expresin de
Novak, un consenso emergente entre la comunidad pedaggica y la psicologa del mundo

actual. Sin duda el constructivismo pedaggico se sustenta sobre los ms importantes
avances alcanzados a nivel epistemolgico y psicolgico durante el siglo pasado, al
considerar el conocimiento como una construccin del ser humano y no como una copia de
la realidad, al postular el carcter relativo de la verdad y al reconocer que la ciencia
construye hiptesis y no realidades.
El propsito fundamental de esta investigacin es asociar el proceso educativo con
las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin (NTIC), las cuales estn
transformando a la sociedad. Cada vez resulta ms difcil encontrarnos con acciones
formativas que no estn apoyadas en diferentes medios tecnolgicos,
y ello ocurre
independiente del sistema educativo en el cual nos movamos, y de los contenidos que
estemos llevando a cabo.
Este trabajo de investigacin tiene como finalidad tratar el tema de estequiometra,
haciendo uso de las nuevas tecnologas de informacin - el internet o red de redes de
informacin de alcance global -. Es importante destacar que la estequiometra es una
herramienta fundamental para la compresin en muchos campos de la investigacin tales
como la agricultura, medicina, tecnologa aplicada a la salud, farmacutica, industrias
bioqumicas, la ciencia de los materiales, entre otras
En lo referente al desarrollo del tema de estequiometria y los conceptos
fundamentales que conforman esta unidad es necesario destacar que desde la antigedad el
hombre ha tratado de entender y explicar cmo se producen los fenmenos naturales que se
observan a su alrededor. El desarrollo de la Qumica se impulsa cuando el qumico francs
Antoine Lavoisier (1734 - 1794) introduce la balanza, lo cual permiti que los qumicos
de su poca reconocieran la importancia de las mediciones y la cuantificacin por masas
de las cantidades de reactivos y productos que intervienen en un proceso qumico.
Es de hacer notar que a partir del descubrimiento de la balanza los qumicos
pudieron comprender y explicar la ley de la Conservacin de la Masa; la cual establece
que: los tomos ni se crean ni se destruyen durante cualquier reaccin qumica. Es decir
que, la misma cantidad de tomos que est presente despus de una reaccin qumica, es
la misma cuando se inicia (todo lo que entra sale). Operacionalmente tambin se puede
definir que: en toda reaccin qumica (ordinaria) la suma de las masas de los reactivos
es igual a la suma de las masas productos.
En el mismo orden de ideas, las reacciones qumicas representan la esencia
fundamental de la vida y el desarrollo de la qumica. Algunas reacciones, por ejemplo las
que acompaan el incendio de un bosque, la explosin de la dinamita, bombas atmicas,
etc. son muy violentas. Otras son menos violentas y ms fciles de estudiar, tales como las
utilizadas en las industrias, campo de medicina, agricultura, quimioterapia, la produccin
de fuentes de energa, alimentos, entre otras.
En sntesis, los conocimientos derivados de la estequiometria y los clculos
estequiomtricos tienen su aplicabilidad en el campo industrial, en la vida diaria y en el
desarrollo cientfico tecnolgico, entre otros.
Finalmente es propicio destacar que este trabajo se enfoca en el desarrollo de los
puntos correspondientes de la estequiometria con base al programa de Qumica I (0101814) de la Universidad de Oriente, como: tomo, molcula, mol, nmero de Avogadro,
masas atmicas, masas molares, composicin porcentual o centesimal de un compuesto,
porcentaje de pureza, frmula emprica, frmula molecular, mtodos para determinar las
masas atmicas (Cannizaro, Abundancia Isotrpica, Dulong Petit y masas de
combinacin) reaccin qumica, ecuacin qumica, estequiometria, reactivo limitante,
reactivo en exceso, rendimiento terico, rendimiento prctico, clculos estequiomtricos y
las correlaciones con otros temas del referido programa tales como: leyes Ponderales de la
Qumica, Disoluciones o Soluciones y Gases.
OBJETIVO GENERAL
Disear una pgina web titulada Estequiometria soportada en el modelo

-------------------------------------------------------------, con el propsito de suministrar nuevas
herramientas metodolgicas y tecnolgicas de informacin, a los estudiantes de la Unidad
de Estudios Bsicos del Ncleo de Anzotegui, de la Universidad de Oriente, para mejorar
su aprendizaje en el rea de qumica.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
a) Manejar las Nuevas Tecnologas de Informacin - Internet con la finalidad de

proporcionar a los estudiantes de la Unidad de Estudios Bsicos del Ncleo de
Anzotegui, de la Universidad de Oriente, herramientas que faciliten resolver
problemas relacionados con la Estequiometria y temas afines.
b) Correlacionar las herramientas bsicas desarrolladas en la pgina web de
Estequiometria con la finalidad de aplicarlas en la resolucin de problemas,
correspondiente a: leyes ponderales de la qumica, disoluciones, gases y otras reas
relacionadas.
c) Cuantificar la importancia de la Estequiometria en los procesos industriales, medio
ambiente y calidad de vida de los seres humanos.
d) Brindar una base terica de estequiometra, para reforzar los conocimientos
desarrollados por el docente en el aula de clases.
e) Motivar a los alumnos a ser autodidactas durante el estudio de estequiometra y otros
temas vinculados a su carrera profesional.
CAPTULO I
Actualmente vivimos una poca de cambios en las organizaciones. Prez (1999), ha

indicado acertadamente que se trata de un cambio de poca. Estamos pasando de una
sociedad industrial a una sociedad del conocimiento, en la cual se enfatiza la innovacin, la
educacin de calidad y la creatividad, caracterizada por la globalizacin y el predominio
del desarrollo cientfico-tecnolgico.
Drucker (1988), en su ya clsico artculo The coming of New Organization
estudia el impacto de la tecnologa computacional en las organizaciones, destacando
fundamentalmente, cambios acelerados en las Industrias, en el campo financiero, estructura
organizacional, competitividad en los negocios, expansin de la informacin y
comunicacin en el campo educativo, entre otros.
Para los fines de este trabajo se resaltan los avances en las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin (NTIC) y los cambios en la teora educativa. En efecto,
vivimos la incorporacin de las NTIC en la mayora de los mbitos del conocimiento y del
quehacer humano y ello modificar enormemente la forma como creamos y distribuimos la
informacin. La utilizacin intensiva de estas tecnologas ha ido transformado gran parte
de nuestras organizaciones y actividades. As, ya se habla con toda naturalidad de
comercio electrnico, bibliotecas virtuales, hospitales, laboratorios virtuales, auditabilidad
electrnica, navegacin, aviacin, automovilismo, viajes espaciales y muchos otros. La
educacin no escapa a esta tendencia, se ha establecido la expresin eLearning (Comisin
de las Comunidades Europeas, 2000) y, aunque con rezagos, se estn incorporando cada
vez ms los recursos para estas nuevas tecnologas de informacin. Sin embargo, no existe
equidad en su aplicacin y globalizacin.
Con base en el desarrollo acelerado que han generado estas nuevas tecnologas de
informacin y comunicacin es necesario establecer polticas educativas en nuestro pas
que permitan una verdadera reforma en el sistema educativo. Cambiar y mejorar la realidad
educativa de nuestras instituciones, renovar en el mismo sentido la enseanza, entre otras,
son inquietudes que cobran fuerza, bien sea a travs de la presin social como de la misma
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realidad educativa; as como tambin la necesidad de generar conocimientos que hoy en

da es lo que refuerza el poder de una nacin.
En los procesos educativos, los cambios van desde lo epistemolgico, en el sentido
de la consideracin de nuevas formas de acceder al conocimiento, hasta la evaluacin de
los aprendizajes. Es difcil cambiar la prctica educativa sino se analizan las concepciones
implcitas en ellas y la naturaleza de los problemas concretos que habitualmente nos
plantea. No existe una nica forma de ensear. Adems existen diferentes enfoques o
modelos pedaggicos entre los cuales podemos mencionar: el enfoque conductista,
cognitivo y constructivista.
El enfoque conductista prevaleci durante mucho tiempo con sus correspondientes
implicaciones para la educacin; con l se consider que lo que ocurra en la mente no
poda ser objeto de estudio cientficamente vlido, es decir, le asigna al maestro
reproductor de saberes la funcin de transmitir un saber, al tiempo que el alumno debe
cumplir el papel de receptor de los conocimientos. Ninguno de los dos es considerado
activo en el proceso educativo. En trminos generales se hablaba de la caja negra, la cual
se centraba: en los estmulos de entrada, las respuestas de salida y los reforzamientos
necesarios para aumentar o disminuir la frecuencia de las respuestas. Generalmente se
fundamenta en la transmisin verbal del conocimiento. Es la forma habitual de ensear en
los centros educativos, informa pero no forma, es una educacin vertical, autoritaria,
pasiva, superficial, memorstica y paternalista.
Es necesario dejar atrs este paradigma que supone que los roles del estudiante son:
escuchar, obedecer, recibir contenido en forma de depsito y memorizarlo mecnicamente
para ser evaluado por los exmenes correspondientes.
En cuanto al enfoque cognitivo, sus inicios como corriente pedaggica
contempornea pueden situarse en los trabajos de Piaget (1977), quien propuso una teora
racionalista frente a las tesis empirista de la tabula rasa, caracterizado por su posicin en el
conocimiento cientfico experimental.
Las implicaciones educativas del cognitivismo son impactantes, particularmente en
cuanto a sus aplicaciones inmediatas en el aula escolar, en la solucin de problemas, en los
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procesos de metacognicin, en el pensamiento creativo, en cuanto a los estilos y

dimensiones de aprendizaje, en los diseos instruccionales, en el planteamiento de
escuelas inteligentes, en la aparicin de los nuevos enfoques para ensear a pensar y en
el desarrollo de habilidades de pensamiento entre otros muchos aportes, lo cual deja claro
que la corriente cognitiva est lejos de ser un cuerpo de conocimientos terminado y
completo. Por ser un rea de conocimiento relativamente nueva, da a da se siguen
generando avances sobre el pensamiento humano, a travs del uso del mtodo
experimental. (Cerezo, 2007)
El constructivismo representa la posicin ms desarrollada y sustentada de las
vanguardias pedaggicas contemporneas y ha alcanzado, segn la expresin de Novak
(1991), un consenso emergente entre la comunidad pedaggica y psicolgica en el mundo
actual. Sin duda, el constructivismo pedaggico se sustenta sobre los ms importantes
avances alcanzados a nivel epistemolgico y psicolgico durante el siglo pasado, al
considerar el conocimiento como una construccin del ser humano y no como una copia de
la realidad, al postular el carcter relativo de la verdad y al reconocer que la ciencia
construye hiptesis y no descubre realidades.
Uno de los mayores aportes del constructivismo a nivel epistemolgico es el de
postular el papel activo del sujeto en el proceso de conceptualizacin. En ese orden de
ideas, el constructivismo parte de considerar el conocimiento como un proceso individual,
idiosincrsico personal, singular e irrepetible.
La esencia fundamental de la teora constructivista se fundamenta en la idea de que
el individuo construye su conocimiento, basado en construcciones mentales: creacin de
reglas, modelos esquemas, creatividad, generalizaciones o hiptesis que nos permitan
predecir con cierta precisin qu va a pasar en el futuro.
Este modelo se caracteriza por hacer nfasis en la educacin como un proceso
permanente en donde el individuo va descubriendo, elaborando, reinventando, innovando,
haciendo suyo el conocimiento, organiza las actividades en torno a problemas proyecto
de trabajo relacionado con la participacin de los alumnos y propicia su propio
aprendizaje.
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En el mismo orden de ideas es importante destacar el papel de la informtica en el

campo educativo. Las nuevas tecnologas de la informacin estn cambiando las
organizaciones, y quienes se ocupan de investigar en esta rea estn en una bsqueda
constante de nuevas metodologas a fin de entender los procesos que se estn dando en las
instituciones.
La informtica desempea un papel crucial en la reingeniera de negocios, pero
tambin es muy fcil utilizarla mal. La informtica en el grado ms alto de la tecnologa
moderna, es parte de cualquier esfuerzo de reingeniera, un capacitador esencial porque
permite a las compaas redisear sus procesos. (Hammer, 1995)
En sntesis, la evolucin de la tecnologa informtica, hoy por hoy, tiende a ser ms
clara para el ser humano. Da con da los responsables de las organizaciones ven la
necesidad e importancia de las computadoras en la organizacin de la sociedad. Tambin
es conveniente sealar el papel preponderante de la tecnologa de la informtica en el
contexto educativo.
El internet, tambin llamada la red de redes con alcance global, permite que los
usuarios compartan informacin. Dentro de la Internet, el correo electrnico es lo ms
usual pero no lo nico.
Negroponte (1996) seala que: Nadie sabe cunta gente usa el Internet, porque, ante
todo, es una red de redes. Esto nos da una clara idea del uso del internet como un medio de
comunicacin que cada da se vuelve ms popular. Adems del correo electrnico y el
intercambio de archivo, el internet ofrece una de sus aplicaciones ms interesantes en el
sistema WEB: una red de los servidores conectados al internet que ofrecen pginas de
grficas de informacin, entre otros.
En el campo educativo el uso del Internet es probablemente uno de los ms
interesantes de la red. Con el apoyo de instituciones de educacin superior, organismos
internacionales y gobiernos, la red de redes ha sido beneficiada de manera muy valiosa en
cuanto a la creacin de bases de datos pblicas, el acceso de bibliotecas, centros de
investigacin y universidades de todo el orbe. De esta manera muchos usuarios pueden
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conectarse al conocimiento y constituye una fuente muy valiosa para la actualizacin de

diversas reas de la ciencia.
Una de
las herramientas ms utilizadas por las organizaciones
es el correo
electrnico. El e-mail ha llegado a ser uno de los procesos de comunicacin ms usuales en

todas las formas de vida, especialmente en las grandes compaas y en instituciones como
universidades y gobiernos. (Rheingold, 1994).
Entre las ventajas que ofrece el correo electrnico es que se puede enviar un
documento y el destinatario puede trabajar sobre l, editarlo y enviarlo de regreso cuantas
veces sea necesario. Tambin, el mismo mensaje se puede enviar a mltiples usuarios. Sin
embargo, uno de los problemas del correo el electrnico es la falta de seguridad de la
informacin, debido a que cualquier persona con conocimiento de las claves personales
puede acceder a los mensajes.
Otra de las ventajas es que la Internet es usada para crear comunidades electrnicas
o virtuales, que se refieren a un conjunto de investigadores en un solo campo, quienes
estn ligados electrnicamente y comparten informacin, instrumentos, software e incluso
capacidades computacionales. Un ejemplo muy claro de este nuevo esquema es el proyecto
del Genoma Humano que est enlazando a cientficos de todo el mundo.
En el campo educativo los aportes de estas nuevas tecnologas colocan a los
investigadores y docentes en un gran reto de elaborar software educativos de dominio
pblico, sistema web, correo electrnico y dems innovaciones, para mejorar el proceso de
enseanza aprendizaje. En este sentido nuestra meta es elaborar una pgina web en el tema
de estequiometria, dirigido a los estudiantes de la Universidad de Oriente.
Es importante sealar que, a pesar del florecimiento de estos nuevos medios de
comunicacin global, muchas sociedades siguen aisladas y dependiendo de las tecnologas
tradicionales, por lo que ahora la sociedad no slo se divide en pobres y ricos, sino
tambin entre los que estn informados y los que no lo estn. Esto ha proporcionado lo
que, hoy por hoy, se ha llamado la sociedad de redes.
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CAPTULO 2
FUNDAMENTOS TERICOS DE ESTEQUIOMETRA
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FUNDAMENTOS TERICOS DE ESTEQUIOMETRA

Los qumicos (puros e industriales) que se dedican a elaborar productos o
sustancias: alimenticios, medicinales, qumicos, naturales, sintticos, entre otros, deben
saber cmo se relacionan las cantidades de las sustancias (reactivos) con el producto que
se desea elaborar. As, como tambin, su grado de pureza, eficacia, calidad de los
productos y su utilidad para los seres humanos, los animales y las plantas; por ejemplo, el
uso de un anticido en los seres humanos requiere cuantificar su eficacia para lo cual es
necesario hacer una serie de experimentos y clculos estequiomtricos para ajustar la dosis
(cantidad) en funcin de la edad y su aplicacin diaria. Para tal efecto se deben conocer
muy bien las reacciones qumicas, ecuaciones qumicas, sus relaciones estequiomtricas
(proveniente de la ecuacin qumica o de cualquier relacin previamente conocida de las
sustancias) y la efectividad de los reactivos que intervienen en la elaboracin del producto
requerido. Por lo tanto, es necesario destacar que para un qumico la calidad de la materia
prima, el rendimiento real o prctico del producto principal (requerido), la calidad y el
costo del mismo, son algunos de los factores que inciden en la manufactura del producto.
Los clculos y las relaciones estequiomtricas, producto de las ecuaciones qumicas
en ciencia y tecnologa, han mostrado las razones por las que, tanto en el laboratorio como
en la industria,
el qumico debe estar siempre acompaado por la balanza, por los
instrumentos de medicin y en general por todos aquellos recursos que la ciencia y

tecnologa han desarrollado para controlar y cuantificar los procesos qumicos.
Como se sabe, en la actualidad, la gran parte de la energa que se produce en la
sociedad moderna proviene de reacciones qumicas, tales como: la combustin del carbn
de hulla, de los productos derivados del petrleo, gas natural, gases diatmicos como el
oxgeno y el hidrgeno entre otros, la orimulsin, la obtencin del estado plasmtico y el
hielo cuntico, etc., en las cuales juega un papel muy importante la estequiometra.
En conclusin, la estequiometria no solamente es esencial para el qumico en la
elaboracin de las sustancias requeridas para mejorar las condiciones de vida de los seres
humanos, sino tambin est relacionada ntimamente con la creacin de los seres vivos, por
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ejemplo, la fecundacin del hombre, la cual requiere la cuantificacin de sus respectivos

genes.
La estequiometra es de gran importancia para los procesos qumicos, lo que la hace
una herramienta indispensable, pues nos permite realizar los clculos necesarios para
determinar la masa de cada una de las materias primas que deben mezclarse y reaccionar,
para obtener una masa determinada de producto. Adems, problemas tan diversos, como
por ejemplo, la medicin de la concentracin de ozono en la atmsfera, el control de la
lluvia cida, la determinacin del grado de contaminacin de un ro, la cuantificacin de la
clorofila de una planta, el anlisis bromatolgico de un fruto, etc., comprenden aspectos de
la estequiometria.
A partir del siglo XIX, Dalton retoma las antiguas ideas de Leucipo y de Demcrito
y publica las primeras ideas "modernas" acerca de la existencia y naturaleza de los tomos.
Dalton propuso
una teora atmica
cientfico>> conformada por
<<la ms relevante dentro del pensamiento
una serie de postulados relativos a la naturaleza de la
materia:
1. Los elementos estn formados por partculas discretas, diminutas, e indivisibles
llamadas tomos, que permanecen inalterables en cualquier proceso qumico.
2. Los tomos de un mismo elemento son todos iguales entre s, en masa, tamao y en
cualquier otra propiedad fsica o qumica.
3. En las reacciones qumicas, los tomos ni se crean ni se destruyen, slo cambian su
distribucin.
Es de resaltar que para esa poca algunos de sus postulados no pudieron verificarse o
refutarse experimentalmente, debido a la carencia de equipos sofisticados para realizar las
respectivas demostraciones experimentales. An con sus limitaciones la teora atmica de
Dalton constituye el marco de referencia en los avances cientficos tecnolgicos
Con base en la teora atmica de Dalton, el tomo puede definirse como la

unidad bsica de un elemento que interviene en una combinacin o reaccin qumica,
conservando su identidad.
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Hasta la presente fecha se ha demostrado que los tomos en realidad poseen

estructura interna; es decir, estn formadas por partculas sub-atmicas, llamadas partculas
fundamentales (electrones, protones, neutrones, entre otros).
Experimentalmente se ha determinado que el dimetro de un tomo se encuentra en
un rango de 0.1 a 0.5 nanmetro (1nm = 1 x 10-9). El tomo de hidrgeno, considerado el
mas pequeo tiene un dimetro aproximadamente de 0.1 nm. Para tener una idea de cun
pequeo es un tomo pinsese en un punto de escritura
(), cuyo dimetro es de
aproximadamente 1mm, (1x106 nm) y contiene aproximadamente 10 millones de tomos

de hidrgeno.
Las ideas de los postulados de Dalton sobre la naturaleza de la materia, constituyen
un gran aporte para la comprobacin de las leyes ponderales. Por ejemplo, el tercer
postulado justifica la Ley de la Conservacin de la Masa, debido a que si los tomos pasan
inalterables por los cambios qumicos y no pueden ser creados, ni destruidos, el nmero de
tomos antes y despus de la reaccin ser el mismo. El segundo postulado explica la Ley
de las Proporciones Definidas, puesto que un compuesto puro dado es el resultado de la
combinacin de tomos de dos o ms elementos en una proporcin fija y en vista de que
estos tomos representan una masa, al final resulta que se combinan en una relacin de
masa definida y constante.
Molcula es la parte ms pequea que puede existir en una sustancia o
compuesto y resulta de la unin o yuxtaposicin de dos o ms tomos iguales o
diferentes por medio de fuerzas o enlaces qumicos. Por ejemplo, oxgeno, O2,
nitrgeno, N2, cloro, Cl2, bromo, Br2, hidrgeno, H2, fluor, F2, yodo, I2, entre otros,
(combinacin de tomos iguales) y el cloruro de sodio, NaCl, cido sulfrico, H2SO4,
sulfato de aluminio, Al2(SO4)3, xido frrico, Fe2O3, entre otros (combinacin de tomos
diferentes).
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MASAS ATMICAS
Los cientficos enfrentaron el problema de cmo determinar la masa relativa de los

tomos, debido a que stos son partculas extremadamente pequeas. En primer lugar se
sugiri asignar un valor arbitrario a la masa de un tomo de un elemento que se tom como
patrn referencial para determinar las masas de los tomos de los otros elementos; al
principio se escogi el hidrgeno, porque se consideraba el elemento ms ligero al cual se
le asign una masa atmica de valor la unidad, cuya limitante es su poca combinacin.
Luego se tom el oxgeno, el cual
tena mayor capacidad de combinacin que el
hidrgeno, se estim conveniente tomar como patrn referencial al oxgeno, asignndole la

masa atmica exactamente de 16.
Posteriormente con el descubrimiento de los istopos, se seleccion al istopo ms

comn del carbono llamado carbono 12, (seis protones y seis neutrones) como el patrn
referencial para las masas atmicas. En principio, por acuerdo internacional, la masa
atmica se expresa en unidades de masa atmica (uma). A este istopo de referencia se le
asign un valor exactamente igual a 12 veces la unidad de masa atmica. La masa
atmica se define como una masa exactamente igual a un doceavo (1/12) de la masa
del tomo de carbono. Masa de un tomo de carbono = 12.01 u.m.a.
Relacin:
1 u.m.a
masa de tomo de carbono

12.01
La masa real del tomo de carbono es 1.9927 x 10

es 1.6606 x 10
-24
-23
g y el valor fsico de 1 uma
sta es la base para determinar de manera indirecta las masas atmicas de los
dems elementos. As, por ejemplo, la masa atmica relativa del sodio equivale a 23 uma,
esto significa que un tomo de sodio es 23 veces ms pesado que la doceava parte del
tomo de carbono 12.
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Es importante recordar que la gran mayora de los elementos que estn presentes en
la naturaleza son mezclas de istopos (tomos del mismo elemento cuyos ncleos tienen el
mismo nmero de protones pero diferentes nmeros msicos), esto significa que cuando se
mide la masa atmica de un elemento, se debe establecer la masa promedio de la mezcla
natural de los istopos.
Entonces la masa atmica relativa de un elemento es la masa relativa promedio
de los istopos de tal elemento referido a la masa atmica promedio de los tomos de
carbono 12.
Actualmente, las masas atmicas se determinan mediante el uso de un instrumento
llamado espectrmetro de masas (han demostrado que la gran mayora de los elementos
qumicos presentan diferentes istopos) en lugar de anlisis qumicos.
EL MOL
El termino mol deriva del latn moles, que significa montn, masa o pila. Cuando
utilizamos la palabra " pila " para describir un conjunto de partculas de arena, de
guisantes o de pelotas de ping-pong, las usamos en sentido estrictamente anlogo a como
el qumico utiliza la palabra mol.
Las masas reales de los tomos y las molculas son tan extraordinariamente
pequeas (diminutas) y no existen comnmente instrumentos de medida para realizar con
precisin y exactitud estas medidas, por lo tanto su utilizacin en la vida diaria y en los
clculos estequiomtricos implicara un trabajo muy engorroso, lo que plante a los
investigadores de la poca la necesidad de buscar otras unidades ms adecuadas para
cuantificar las masas de los tomos y molculas. Uno de los investigadores que se destac
en el estudio de la cuantificacin de masas fue el qumico italiano Amadeo Avogadro
(1776 1856) quien crea e introduce una nueva unidad llamada mol, unidad que se utiliza
para describir nmeros iguales de tomos; que se obtiene mediante un conjunto de tcnicas
para cuantificar tomos, con las que se determina un nmero constante fisicoqumico cuyo
valor es 6.023 x 1023 partculas y que recibe el nombre de nmero de Avogadro. El valor
20
de este nmero permite convertir gramos en u. m. a y viceversa, de lo cual se deriva la

siguiente relacin:
1 g = 6.023 x 1023 uma
1 uma = 1.66 x 10-24 g
Es importante resaltar que el nmero de Avogadro, N, tiene un significado especial

para los qumicos debido a que 6.023 x 1023 tomos de carbono tiene una masa de 12 g de
ese elemento, cuyo valor es aplicable para todos los elementos conocidos hasta el
momento, es decir, que un mol de cualquier sustancia contiene 6.023 x 1023 unidades
(tomos, molculas, iones, electrones, etc.). Por ejemplo, un mol de tomos de nquel, (mol
de Ni) contiene 6.023 x 1023 tomos de nquel.
En sntesis, el nmero de Avogadro se usa para expresar un nmero determinado de
entidades qumicas, como, por ejemplo, tomos, molculas, iones, protones, electrones u
otras partculas. Entonces, un mol es la cantidad de una sustancia que contiene el
nmero de Avogadro (6.023 x 1023) de partculas.
Es conveniente considerar un mol como un nmero fijo de partculas y no como
una masa fija. Un mol de sustancia siempre contiene el Nmero de Avogadro de partculas,
pero la masa que contiene un mol vara para diferentes sustancias. Por ejemplo, se puede
decir:
Un mol de tomos de nitrgeno, N, contiene 6.023 x 1023 tomos.
Un mol de molculas de nitrgeno, N2, contiene 6.023 x 1023 molculas.
Un mol de iones de nitrgeno, N -, contiene 6.023 x 1023 iones.
De acuerdo con la definicin de mol tratada anteriormente, la masa atmica se
puede definir como la masa expresada en gramo de un mol de tomos de un elemento
puro contenida en 6.023 x 1023 tomos. Con base en esta definicin, se puede establecer
la siguiente relacin:
Equivale
1 mol de tomo de
cualquier elemento
Contiene
masa atmica del elemento

en gramo
Contiene
6.023 x 1023 tomos

del elemento
21
Como se puede observar esta relacin nos permite hacer las conversiones de: mol
de tomo de cualquier elemento a gramo y tomos y viceversa; es decir, todas las posibles
conversiones que indica la relacin.
Nota: Determine las posibles combinaciones que se derivan de la relacin anterior
Por ejemplo, por definicin se sabe que 1 mol de tomo de magnesio, equivale a
24.3 g Mg y que est contenido en 6.023 x 1023 tomos de magnesio. Esta relacin se
puede abreviar de la siguiente manera:
equivale
1 mol de tomo Mg
contiene
24.3 g
6.023 x 1023 tomos de Mg
Con base a la relacin anterior escriba la relacin de combinacin para cada uno de
los siguientes elementos; Na, Ca, S, Cu, Fe, Al, P, K
Ejemplo 2.1
Cuntos moles de tomos y tomos de aluminio, Al, hay en 80 g de aluminio? La
masa atmica del aluminio es 27.0 g/mol
Respuesta
Condiciones Iniciales
Condiciones finales
Masa de Al = 80 g
Moles de Al = ?
Masa atmica del Al = 27.0 g/mol
tomos de Al =?
Utilizando la siguiente relacin se tiene:

1 mol de tomo Al
6.023 x 1023 tomos Al
27 g Al
Luego se procede a resolver el problema
Moles de Al 80 g Al x
1 mol Al
27.0 g Al
Moles Al = 2.963 moles
22
6.02 3 x 10 23 tomos de Al
27.0 g Al
tomos Al 80 g Al x
tomos Al = 1.784 x 1024 tomos
Resuelva los ejercicios 1 hasta 3
Masa Molar. La masa molar de una sustancia o compuesto (M), tambin

denominada peso molecular o peso frmula se puede definir como la masa expresada en
gramos de un mol de molculas contenido en 6.023 x 1023 molculas.
Desde el punto operacional la masa molar es la suma de las masas atmicas de
cada uno de los elementos que constituyen la molcula o compuesto multiplicado por
su nmero de tomos correspondiente, los cuales estn contenidos en 6.023 x
1023 molculas. De esta definicin se obtiene la siguiente expresin matemtica:
M = Masa atmica de cada elemento x nmero de tomos correspondiente
Donde:
M = masa molar del compuesto o sustancia
Ejemplo 2.2
Determine la masa molar del carbonato de aluminio, Al2(CO3) 3. Utilice la tabla
peridica de los elementos qumicos, para conocer la masa atmica de los elementos que
conforman al compuesto.
Respuesta
Condiciones iniciales
Condiciones finales
Mat Al = 32 g / mol
M Al2(CO3) 3 = ?
Mat C
= 12 g / mol
Mat O = 16 g / mol
23
Aplicando el factor de conversin M = Mat de cada elemento x N de tomos se tiene:

M Al2 (CO3) 3 = (27 g / mol) (2 mol) + (32 g / mol) (3mol) + (16 g / mol) (9 mol)
M Al2(CO3)3 = 234 g/mol
Resuelva el ejercicio 4
Basndonos en la definicin de mol, masa molar y nmero de Avogadro, se obtiene la

siguiente relacin:
1 mol de molculas
de compuesto
6.023x 1023 molculas

del compuesto
masa molar compuesto
Por ejemplo, que 1 mol de molculas de carbonato de aluminio, Al2(CO3)3, equivale a

234 g Al2(CO3)3, el cual est contenido en 6.023 x 1023 molculas de Al2(CO3)3.
1 mol de Al2(CO3)3
234 g Al2(CO3)3
6.023 x 1023 molculas Al2(CO3)3
Esta relacin se puede abreviar de la siguiente manera:
1 mol de Al2(CO3)3
234 g Al2(CO3)3
6.023 x 1023 molculas Al2(CO3)3
Ejemplo 2.3
Determinar los moles y gramos de fosfato de calcio, Ca3(PO4)2, que estn contenidos en
5.23 x 1023 molculas de Ca3(PO4)2.
24
Respuesta
Condiciones finales
Molculas Ca3(PO4)2 = 5.23 x 1023
Moles Ca3(PO4)2
Masa molar Ca3(PO4)2 = 310 g
Gramos Ca3(PO4)2 = ?
= ?
Segn la informacin del problema, se puede plantear la siguiente relacin:
1 mol de Ca3(PO4)2
310 g Ca3(PO4)2
6.023 x 1023 molculas Ca3(PO4)2
De acuerdo a la relacion anterior se tiene:
Mol Ca 3 (PO 4 ) 2 5.23 x 1023 molculas Ca 3 (PO 4) 2 x
1 mol Ca 3 (PO 4) 2
6.02 x 1023 molculas Ca 3 (PO 4 ) 2
Mol Ca3(PO4)2 = 0.869 moles
Masa Ca 3 (PO 4 ) 2 5.23 x 1023 molculas Ca 3 (PO 4) 2 x
310 g Ca 3 (PO 4) 2
6.02 x 1023 molculas Ca 3 (PO 4 ) 2
Masa Ca3(PO4)2 = 269.32 g

Informacin: para facilitar los clculos se tomar el valor para el nmero de Avogadro de
6.02x1023
Ejemplo 2.4
Calcular los gramos y molculas de nitrgeno contenidos en 3.24 mol de molculas de
nitrgeno, N2.
25
Respuesta
Condiciones inciales
Condiciones finales
Mol de molculas de N2 = 3.24 moles
Masa N2 = ?
Masa molar del N2 = 28 g
Molculas N2 = ?
Con base a la informacin suministrada por el problema, se tiene que:
1 mol de molculas N2
28 g N2
Masa N 2 3.24 mol N 2 x
6.023 x 1023 molculas N2
28 g N 2
1 mol N 2
Por lo tanto:
6.02 x 1023 molculas N 2

1 mol N 2
= 90.72 g
Molculas N 2 3.24 mol N 2 x

Masa N2
Molculas N2 = 1.95 x 1024 molculas
COMPOSICIN PORCENTUAL O CENTESIMAL DE UNA SUSTANCIA
Continuamente se descubren en la naturaleza o en los laboratorios miles de nuevos

compuestos, productos de sntesis o procesos qumicos y descubrimientos en el Cosmos.
Uno de los primeros pasos en la caracterizacin o anlisis de un nuevo compuesto es
proceder a identificarlo, para lo cual se requiere: determinar su composicin, es decir, qu
clase de tomos forma ese compuesto, en qu proporcin estn, cmo se unen y su
26
frmula qumica. Para determinar qu elementos estn presentes en un compuesto se

realiza un anlisis cualitativo y para calcular la cantidad de cada elemento presente en el
compuesto, un anlisis cuantitativo. Los resultados de estos anlisis se representan
comnmente en composicin porcentual en masa (tambin llamada centesimal). Es la
cantidad expresada en gramos de un elemento contenido en 100 gramos de un
compuesto.
Matemticamente se puede expresar de la siguiente manera:
% A
masa A
x 100
masa muestra
Donde:
% A = composicin porcentual o centesimal del elemento A
Es de hacer notar que la suma de los porcentajes de los elementos que conforman al
compuesto o sustancia debe ser igual a 100 %; sin embargo, el clculo de este valor
generalmente no da exactamente 100 %, debido a errores personales o de redondeo de los
clculos; por lo que se recomienda utilizar tres o cuatros cifras significativas en este tipo de
clculo.
Existen diferentes formas para determinar la composicin porcentual de un compuesto,
siendo las ms utilizadas las siguientes:
A partir de datos experimentales
La composicin porcentual se puede evaluar a partir de datos experimentales sin conocer la
frmula del compuesto. Si se conoce las masas de cada uno de los elementos que integran
el compuesto; la composicin porcentual se puede determinar mediante la siguiente
relacin o factor de conversin:
% en masa de un elemento
masa elemento
x 100
masa compuesto
Ejemplo 2.5
Calcule la composicin porcentual de un cido orgnico que contiene 4.638 g de carbono,
C; 0.773 g de hidrgeno, H y 3.091 g de oxgeno, O.
27
Respuesta
Condiciones finales
Masa C = 4.638 g
% C=?
Masa H = 0.773 g
%H =?
Masa O = 3.091 g
% O =?
Una de las formas ms adecuadas para resolver el problema planteado, sera determinar en
primer lugar la masa del cido orgnico que se forma:
Masa de cido orgnico = masa carbono + masa hidrgeno + masa oxigeno
Sustituyendo por sus valores reales se tiene:
Masa de cido orgnico = 4.638 g + 0.773 g + 3.091 g = 8.502 g
4.638 g carbono
x 100
8.502 g cido orgnico
Aplicando el factor de conversin respectivo se obtiene:
% C
% C = 54.55
0.773 g hidrgeno
x 100
8.502 g cido orgnico
% H
% H = 9.09
% O
3.091 g oxgeno
x 100
8.502 g cido ognico
% O = 36.36
Por lo tanto, el cido orgnico tiene la siguiente composicin centesimal:

% C : 54.55; % H : 9.09 y % O: 36.36
28
A partir de la frmula del compuesto.

Si se dispone de la frmula del compuesto y las masas atmicas de los elementos que
conforman el compuesto, la composicin porcentual se puede determinar aplicando la
siguiente relacin:
% de un elemento
masa elemento presente 1 mol de compuesto

x 100
masa molar compuesto
Ejemplo 2.6
La alicina, C6H10S2O
es el compuesto responsable del olor caracterstico del ajo.
Determinar la composicin centesimal de la alicina.

Respuesta
Condiciones finales
Mat C = 12.01 g/mol
%C =?
Mat H = 1.008 g/mol
%H =?
Mat O = 16.00 g/mol
%O =?
Mat S = 32.00 g/mol
%S =?
En primer lugar se determina la masa molar de la alicina.

Masa molar C6H10 S2O = 146.14 g/mol
Luego se determina la composicin centesimal del compuesto haciendo, uso de la siguiente
relacin.
% de un elemento
masa del elemento presente en 1 mol de compuesto

x 100
masa molar del compuesto
Sustituyendo por sus valores reales se tiene:
% C
72.06 g C
x 100
162.14 g C 6 H 10 S 2 O
29
% C = 44.44
10.08 g H
x 100
162.14 g C 6 H 10 S 2 O
% H
% H = 6.22
%S
64.00 g S
x 100
162.14 g C 6 H 10 S 2 O
% S = 39.47
% O
16.00 g O
x 100
162.14 g C 6 H 10 S 2 O
% O = 9.87
Por lo tanto, la alicina tiene la siguiente composicin centesimal:

% C: 44.44 ;
% H: 6.22 ; % S: 39.47 y
% O: 9.87
PUREZA DE UNA MUESTRA

En la naturaleza existen muy pocas sustancias puras y las que se obtienen en el
laboratorio en su mayora no son completamente puras. Adems, el proceso de purificacin
es muy costoso. Comnmente lo que se hace es provocar la reaccin en su estado natural.
Una sustancia impura es aquella que contiene, adems de su composicin qumica
correspondiente, otras sustancias que no forman parte de su composicin, tales sustancias
se denominan impurezas. Por ejemplo, el cloruro de sodio, NaCl utilizado comnmente
tiene una pureza de un 92,80 % en masa, lo que significa que tiene un total de impurezas
de 7.20 %. En otras palabras se puede afirmar que de 100 g de una muestra impura de
NaCl, 92.80 g corresponde al cloruro de sodio y 7.20 g es de impurezas.
30
La pureza y las impurezas en una muestra impura, por lo general, se expresa en

trminos porcentuales (%). Por lo tanto, el porcentaje de pureza se define como los
gramos puros contenidos en 100 g de una muestra impura. Matemticamente se
cantidad de sustancia pura

x 100
cantidad de muestra impura
expresa a travs del siguiente factor:
% pureza
Ejemplo 2.7
Determine cantidad de sulfato de calcio, CaSO4 y de impurezas contenidas en 456 g de
sulfato de calcio, CaSO4 al 72 % de pureza?.
Respuesta
Condiciones finales
Masa CaSO4 impura = 456 g
Masa CaSO4 pura =?
% de pureza = 72
Masa impurezas =?
Masa CaSO 4 456 g CaSO 4 impuro x
72 g CaSO 4 puro
100 g CaSO 4 impuro
Masa CaSO4 pura = 328.32 g
Masa impurezas 456 g CaSO 4 impuro x
28 g impurezas
100 g CaSO 4 impuro
Masa impurezas = 127.68 g

Ejemplo 2.8
Qu cantidad de mineral de aluminio al 89 % de pureza contiene 39 g de aluminio, Al?
Respuesta
Condiciones finales
Masa pura Al = 39 g
Masa mineral de aluminio = ?
% de pureza = 89
Masa mineral Al 39 g Al x
100 g de mineral Al
89 g Al
31
Masa mineral de aluminio = 43.82 g
FRMULA EMPRICA Y MOLECULAR DE UN COMPUESTO
La frmula emprica de una sustancia nos indica qu elementos estn presentes, as

como tambin el nmero relativo de tomos de cada elemento. Por lo tanto, la frmula
emprica es: La representacin ms sencilla o simple que presenta un compuesto.
Tambin proporciona la mnima relacin de nmeros enteros de los tomos presente
en un compuesto.
La frmula molecular es la frmula verdadera o real y representa la cantidad

total de tomos de cada elemento que hay en una sustancia o compuesto. Puede ser
igual a la frmula emprica o mltiplo de ella. La relacin entre la frmula emprica y la
molecular se puede visualizar en la siguiente tabla N 2.1.
Tabla N 2.1. Relacin entre la frmula emprica y molecular
Sustancia
Frmula molecular
Relacin (n)
Frmula emprica
Perxido de hidrgeno
H2O2
HO
Glucosa
C6H12O6
CH2O
Oxgeno
O2
Etileno
C2H4
CH
Benceno
C6H6
CH
De acuerdo a las definiciones anteriores y a la siguiente tabla se puede concluir que:
Frmula Molecular = (n) x (Frmula Emprica)
32
Donde:
n = nmero entero sencillo o coeficiente
Comnmente n se determina mediante la siguiente relacin:
Masa molar (M) del compuesto

Masa molar de la frmula emprica
Es de hacer notar que la frmula molecular se puede obtener a partir de la frmula

emprica, previo conocimiento de la masa molar o peso molecular del compuesto.
En trminos generales, para determinar la frmula molecular en funcin de la
emprica, se procede de la siguiente forma:
Por anlisis qumico se determinan los gramos o la composicin centesimal de cada
elemento presente en una cantidad conocida del compuesto.
Se determina el nmero de moles de cada elemento presente en el compuesto.
Luego se determina la frmula emprica del compuesto.
Conocida la frmula emprica y la masa molar del compuesto, se calcula la frmula
molecular.
Ejemplo 2.9
Se analiz un compuesto y se encontr que tena la siguiente composicin porcentual en
masa: 43.4 % de sodio, Na; 11.3 % de carbono, C y 45.3 % oxgeno, O. Cul es la
frmula emprica de este compuesto?
Respuesta
Condiciones finales
% Na = 43.4
Frmula emprica = ?
% C = 11.3
% O = 45.3
33
En primer lugar se determina la cantidad en gramos de cada elemento presentes en

100 g del compuesto. El compuesto contiene 43.4 % de sodio (masa), lo que significa que
hay 43.4 g de sodio, 11.3 g de carbono y 45.3 g de oxgeno por cada 100 gramos de
compuesto.
Luego se calcula los moles de cada elemento presentes en el compuesto.
Mol tomos Na 43.4 g Na x

Mol tomos C 11.3 g C x
Mol tomos O 45.3 g O x
1 mol de tomos Na
23.00 g Na
1 mol de tomos C
12.00 g C
1 mol de tomos O
16.00 g O
1.8870
0.9417
2.8313
De acuerdo con estos resultados se podra decir que la frmula es

Na1.8870Co.9417O2.8313, pero como las frmulas qumicas generalmente se expresan en
nmeros enteros, se busca a continuacin la proporcin de nmeros enteros sencillos. Para
ello, se divide cada nmero por el ms pequeo de los tres que es 0.9417.
Como se puede observar, este compuesto contiene 2 moles de tomos de Na, 1 mol de
tomos de C y 3 moles de tomos de O; por lo tanto, la frmula emprica del compuesto
es:
Frmula Emprica = Na2CO3
34
Nota. Generalmente los nmeros relativos de los moles de tomos que se obtienen al
calcular la frmula emprica no dan nmeros enteros; cuando esto ocurre es necesario
convertirlos en nmeros enteros sencillos (si es posible), para tal efecto se utilizan algunas
operaciones matemticas sencillas, tales como dividir las cantidades obtenidas en la menor
cantidad y de no obtenerse un nmero entero sencillo, se procede finalmente a multiplicar
los valores obtenidos anteriormente por un nmero entero
sencillo, como se puede
observar en el siguiente ejemplo
Ejemplo 2.10
Se analiz 20 g de una muestra de fosfato de calcio, sustancia qumica que se emplea en

lociones para las manos, que contiene 7.74 g de calcio, Ca, 4.00 g de fsforo, P y 8.26 g
de oxgeno, O. Determine la frmula emprica del fosfato de calcio.
Respuesta
Condiciones finales
Masa Ca = 7.74 g
Frmula emprica = ?
Masa P = 4.00 g
Masa O = 8.26 g
Conocida la masa de cada uno de los elementos presentes en la muestra, se procede a

calcular los moles de tomos de cada elemento.
Mol de tomos Ca 7.74 g Ca x
1 mol de tomos Ca
40.00 g Ca
0.1935
Mol de tomos P 4.00 g P x
1 mol de tomos P
31.00 g P
0.1290
Mol de tomos O 8.26 g O x
1 mol de tomos O
16.00 g O
0.5163
Como se puede observar, los resultados obtenidos no son nmeros enteros sencillos, para
lo cual se procede de la siguiente manera:
35
Se divide el nmero de moles de cada elemento, entre la cantidad ms pequea, en este

caso, hay que dividir entre 0.1290
Mol de tomos Ca
Mol de tomos P
0.1935 mol
0.1290
0.1290 mol
0.1290
1.5
1.00
0.5163 mol
4.00
0.1290
Uno de los valores, 1.5, no es un nmero entero sencillo, para obtener en este caso los
Mol de tomos O
nmeros enteros se multiplica por el dgito 2, obtenindose lo siguiente:
Mol de tomos C = 1.500 x 2 = 3

Mol de tomos P = 1.000 x 2 = 2
Mol de tomos O = 4.000 x 2 = 8
Por lo tanto, la frmula emprica del compuesto es Ca3P2O8
Ejemplo 2.11
Durante la combustin de 3.072 g de un compuesto orgnico que contiene carbono,
hidrgeno, sodio y oxgeno como sus nicos constituyentes, se producen 4.224 g de
dixido de carbono, CO2 y 0.080 moles de agua, H2O. Al tratar 2.563 g del compuesto
orgnico con azufre, S, se producen 1.041 g de sulfuro de sodio, Na2S el cual contiene
41.03 % de azufre. Determine la frmula molecular del compuesto orgnico si 2.916 x
1023 molculas del compuesto pesan 93 g.
36
Respuesta
Condiciones inciales
Condiciones finales
Masa del compuesto orgnico = 3.072 g
Frmula molecular del compuesto =?
Masa CO2 = 4.224 g

Moles H2O = 0.080 moles
Masa Na2S = 1.041 g (41.03 % S)
A partir de la informacin suministrada por el problema se puede calcular las
cantidades de C, H y de Na, utilizando los factores de conversin correspondientes en
cada caso
Masa C 4.224 g CO 2 x
12.0 g C
44.0 g CO 2
Masa C = 1.152 g
Masa H 0.080 moles H 2 O x
2.0 g H
1 mol H 2 O
Masa H = 0.160 g
Masa Na 3.072 g Comp. Org x
1.041 g Na 2 S
58.97 g Na
x
2.563 g Comp. Org. 100.0 g Na 2 S
Masa Na = 0.736 g
Masa O = 3.072 g - 1.152 g - 0.160 g - 0.736 g = 1.024 g

Ahora podemos calcular el nmero de moles de cada elemento presente en el
compuesto orgnico
Moles de tomos C 1.152 g C x
Moles de tomos Na 0.736 g Na x
1 mol C
12.0 g C
0.096
1 mol Na
23.0 g Na
0.032
37
1 mol H
1.0 g H
0.160
1 mol O
16.0 g O
0.064
Moles de tomos H 0.160 g H x
Moles de tomos O 1.024 g O x
Como los resultados obtenidos no son nmeros enteros sencillos se procede a dividir el
nmero de moles de cada elemento, entre el nmero ms pequeo de los resultados
obtenidos, en este caso, la cantidad menor es 0.032.
Mol de tomos C
0.096 mol
0.032
3.0
Mol de tomos H
0.160 mol
0.032
5.0
Mol de tomos Na
0.032 mol
0.032
1.0
Mol de tomos O
0.064 mol
0.032
2.0
La frmula emprica es C3H5NaO2

Conocida la formula emprica del compuesto se determina la Masa molar de la
frmula emprica = 96.0 g/mol
Luego se determina la masa molar del compuesto orgnico, con la informacin
suministrada por el problema.
Masa molar Comp. Org. 6.02 x 10 23 molec. Comp x
93.0 g Compuesto
192 g
2.916 x 10 23 molec. Comp.
38
Finalmente se procede a determinar la frmula molecular del compuesto orgnico,

haciendo uso de la siguiente relacin:
Frmula molecular = n x FE
Despejando n se obtiene que:
Masa molar del compuesto

Masa molar de FE
Sustituyendo nos queda que:
192.0 g
96.0 g
Finalmente la frmula molecular del compuesto orgnico es la siguiente:

Frmula molecular = 2 x (C3H5NaO2)
De donde finalmente se obtiene que:
Frmula Molecular: C6H10Na2O4
MTODOS MS COMUNES PARA LA DETERMINACIN DE LAS MASAS

ATMICAS
La masa de un solo tomo no se ha podido registrar (medir), hasta la presente fecha
por las balanzas ms sofisticadas y sensibles. Sin embargo, se pueden determinar con
mucha precisin las masas de tomos individuales (unidad) con un instrumento llamado
espectrmetro de masa.
39
La masa de un tomo depende fundamentalmente del nmero que contiene de

electrones, protones y neutrones. Son partculas extremadamente pequeas una partcula
pequea de polvo que puede apreciarse a simple vista contiene 1 x 1016 tomos!
Existen diferentes mtodos para determinar la masa atmica de los elementos

qumicos, siendo los ms comunes los siguientes:
ABUNDANCIA ISOTPICA
Es importante destacar que no todos los tomos de un elemento son idnticos
(aunque coinciden en sus propiedades qumicas), pueden diferir ligeramente en masa. Estas
variedades de tomos en un mismo elemento se denominan Istopos. Los cuales se definen
como tomos de un mismo elemento que tienen igual nmero atmico, (igual nmero
de protones), y diferentes masas. La mayor parte de los elementos que hay en la
naturaleza son mezclas de istopos. Sin embargo, no todos los istopos son estables,
algunos son radiactivos y continuamente se desintegran para formar otros elementos. Por
ejemplo, de los siete istopos conocidos del carbono, slo dos, el carbono 12 y el carbono
13, son estables.
La espectrometra de masas es el mtodo ms exacto y directo para determinar
las masas atmicas y moleculares. Para mayor informacin sobre la utilizacin de este
mtodo consultar Raymond Chang. Quimica. Sptima Edicin. Mc Graw-Hill. Mxico.
pg 74.
El espectrmetro de masas nos da toda la informacin necesaria para calcular la
masa atmica: las masas de los istopos y sus nmeros relativos, o abundancia relativa de
las fracciones. Por lo tanto, antes de calcular la masa atmica promedio de un elemento es
necesario determinar con exactitud la abundancia relativa de sus istopos. La masa atmica
promedio puede calcularse multiplicando la masa atmica de cada istopo por la
abundancia relativa, como se puede observar en la siguiente expresin:
Masa atmica promedio = (Masa isotpica x abundancia relativa isotpica)
40
Sabiendo que la abundancia relativa isotpica viene expresada en porcentaje,

entonces la expresin anterior se puede tambin formular de la siguiente forma:
Masa atmica promedio = (Masa isotpica x fraccin de la abundancia isotpica)
Donde, la fraccin de la abundancia isotpica se obtiene al dividir entre 100 el porcentaje
de la abundancia relativa isotpica
Ejemplo 2.12
En la naturaleza se encuentran tres istopos de magnesio, Mg, que tienen las siguientes
masas isotpicas y abundancias relativas.
Istopo
Masa isotpica (u.m.a)
Abundancia relativa (%)
Magnesio 24
23.9924
78.70
Magnesio 25
24.9938
10.13
Magnesio 26
25.9898
11.17
Cul es la masa atmica promedio del magnesio?
Respuesta:
El
primer paso consiste en convertir la
abundancia relativa en fraccin de la
abundancia isotpica, es decir, 78.70 % se convierte en 0.7870, 10.13 % en 0.1013 y

11.17 % en 0.1117.
A continuacin se calcula la masa atmica promedio utilizando la siguiente relacin:
Masa atmica promedio = (Masa isotpica x fraccin de la abundancia isotpica
Finalmente, se sustituyen los valores y por cuestiones de espacio la masa atmica

promedio la vamos abreviar por Mat
Mat Mg = (23.9924 uma) (0.7870) + (24.9938 uma) (0.1013) + (25.9898 uma)(0.1117)
41
La masa atmica promedio del magnesio es = 24.32 uma o 24,32 g/mol

Mat Mg = 24.32 uma
MTODO DE DULONG -- PETIT

El problema de encontrar las masas relativas de los diferentes tomos ocup buena
parte del tiempo a muchos qumicos en el siglo pasado. Una ayuda para la determinacin
de masas atmicas fue propuesta en 1819 por dos franceses Pierre Dulong y Alexis Petit.
Ambos sugirieron que la cantidad de calor necesaria para elevar la temperatura en 1 C a
un tomo de un elemento slido, debera ser independiente del tipo de tomo. En otras
palabras, todos los tomos tenan la misma capacidad calorfica. Puesto que un mol de un
elemento contiene el mismo nmero de tomos, debera ser constante la cantidad de calor
necesaria para elevar la temperatura de un slido en un grado C.
El mtodo de Dulong y Petit es muy limitado y se expresa de una manera sencilla
en funcin de una propiedad llamada calor especfico, el cual se define como la energa (en
caloras) necesaria para elevar en un grado Celsius o grado centgrado la temperatura de un
gramo de una sustancia. Esta magnitud se puede medir con relativa facilidad en el
laboratorio.
Dulong y Petit, despus de realizar un conjunto de experimentos observaron que el
producto del calor especfico de cualquier elemento slido por su masa atmica
aproximada es prcticamente una constante, cuyo valor es aproximadamente de 6.3 cal /
mol C. Matemticamente se puede expresar de la siguiente manera:
Ce x Mat aprox = 6.3 cal / mol C
Despejando la masa atmica aproximada se tiene:
Mat aprox
6.3 cal / mol C

Ce (cal / g C)
42
Donde:
Mat aprox = Masa atmica aproximada
Ce = Calor especfico,
El calor especfico se puede expresar de la siguiente forma:
Q (cal)
m x T
En la tabla siguiente se presentan algunos resultados obtenidos por Dulong y Petit y se
Ce
comparan con las masas atmicas actualmente asignadas.
Elemento
Aluminio
Galio
Hierro
Nquel
Oro
Platino
Tabla 2.2 Masas atmicas segn Dulong y Petit

Masa atmica
Masa atmica
Ce
(Dulong y Petit)
(Tabla Peridica)
0.217
25.7
27.0
0.091
64.5
69.7
0.110
54.3
55.8
0.104
59.0
58.7
0.029
199.0
196.9
0.032
188.6
195.1
La gran ventaja de este mtodo es que proporciona un procedimiento fsico

independiente para poder elegir entre varios posibles valores mltiplos de las masas de
combinacin con el oxgeno (ley de las Proporciones Mltiples y Proporciones
Recprocas). Si consideramos estas deducciones desde un punto de vista moderno,
probablemente, sin darse cuenta de ello, Dulong y Petit haban determinado la primera
magnitud molar. Si las muestras de los distintos metales se eligen de forma que las
cantidades de calor necesarias para elevar sus temperaturas sean iguales (una constante de
6.3 cal / mol C) se deduce como explicacin, que el nmero de tomos contenidos en las
muestras escogidas y sometidas al proceso de vibracin ser el mismo en todas ellas que
las fuerzas que mantengan unidas entre s a los tomos sean aproximadamente de la misma
intensidad. Las teoras modernas corroboran esta idea.
43
Ejemplo 2.13
Calcular la masa atmica aproximada de un metal cuyo calor especfico es 0.091 cal /g C
Respuesta
Condiciones finales
Ce.metal = 0.091 cal / g C.
Mat aprox del metal = ?
Aplicando la expresin de Dulong - Petit se tiene que:
6.3 cal / mol C

Ce
Sustituyendo en la expresin respectiva los valores se tiene:
Mat aprox
Mat aprox metal
6.3 cal / mol C

0.091 cal / g C
Mat aprox metal = 69.23 g / mol
En conclusin, el mtodo de Dulong - Petit permite determinar las masas atmicas

aproximadas de muchos elementos y especialmente los slidos. Es de hacer notar que
utilizando el mtodo de Dulong - Petit, aplicando la definicin de peso equivalente gramo
o masa equivalente gramo y valencia o nmero de oxidacin, se puede determinar la masa
atmica exacta de los elementos.
La masa o peso equivalente de un elemento se define como la cantidad del mismo
que se combina o reemplaza a 1.008 g de hidrgeno, 8.00 g de oxgeno, 35.5 g de cloro,
16 g de azufre
o cualquier equivalente qumico conocido. En el caso de sustancias
gaseosas es la cantidad que desplaza a 11.20 L de hidrgeno o 5.60 L de oxgeno en

condiciones normales de presin y temperatura.
Valencia es la capacidad de combinacin de un elemento, lo cual implica que es
nica en un determinado compuesto. Matemticamente se puede expresar de la siguiente
forma:
Valencia
Masa atmica aproximada

Masa equivalente
44
Nota: El valor de la valencia obtenido por este mtodo es aproximado, por lo que es
necesario ajustarlo al nmero entero ms cercano.
aplicando estas dos definiciones se obtiene finalmente que:
Masa atmica exacta de un elemento = masa equivalente x valencia
Ejemplo 2.14
Un bromuro de oro contiene un 54.89 % en masa de bromo. El calor especfico del oro es
0.029 cal / g C. Determine la masa atmica exacta del oro.
Respuesta
Condiciones finales
Ce.oro = 0.029 cal / g C.
Mat exacta del oro = ?
% de bromo = 54.89
Equivalente qumico del bromo = 79.9 g
Aplicando la expresin de Dulong - Petit se tiene que:
Mat aprox
6.3 cal / mol C

Ce
Sustituyendo en la expresin anterior los valores respectivos se tiene que:
Mat aprox Au
6.3 cal / mol C

0.029 cal / g C
Mat aprox Au = 217.24 g / mol

Ahora para determinar la masa atmica exacta del oro se requiere calcular la masa
equivalente del oro y la valencia.
Masa equivalente del Au 79.9 g Br x
Masa equivalente del oro = 65.66 g
45.11 g Au
54.89 g Br
45
Valencia
Mat aprox del Au

Mequiv del Au
Nota: Por cuestin de conveniencia y por la imprecisin del concepto de masa equivalente
gramo, se considera que la masa equivalente gramo est contenida en un mol.
Valencia
217.24 g / mol
65.66 g / mol
3.31 3
Valencia = 3
Masa atmica exacta del oro = masa equivalente del oro x valencia
Masa atmica exacta del oro = 3 x 65.66 g/mol
Mat exacta Au = 196.98 g/mol
MTODO DE LAS MASAS DE COMBINACIN

La determinacin de las masas atmicas obtenidas experimentalmente por este
mtodo es aceptable. Su cuantificacin depende del grado de pureza de los reactivos o
reaccionantes, los cuales deben tener un alto grado de pureza y tal situacin restringe el
grado de exactitud, adems, las reacciones que se seleccionan cuantitativamente para la
determinacin de las masas atmicas deben producir compuestos de composicin conocida
y definida.
Este mtodo consiste en hacer reaccionar cuantitativamente un elemento de
masa atmica conocida con otro elemento o compuesto de masa atmica desconocida.
Luego se procede a determinar la composicin centesimal o la cantidad de cada uno de
los elementos del producto formado que contenga el elemento o elementos de masas
atmicas desconocidas. Posteriormente se establece la relacin de combinacin
46
correspondiente y finalmente se procede a determinar la masa atmica del elemento o

elementos desconocidos. Por ejemplo, se hace reaccionar un elemento A (masa atmica
conocida) con un elemento B (masa atmica desconocida) para formar el compuesto AB
segn la reaccin:
A
AB
Calcular la masa atmica de B?

En primer paso se determinan las cantidades de A y B contenidas en el compuesto AB,
segn la informacin suministrada en el problema (Asuma que las masas son conocidas).
Finalmente se plantea la siguiente relacin:
Sustituyendo los datos suministrados en el problema:
Como la relacin del compuesto AB es 1 : 1 se tiene que:
Masa A
Masa B
Masa atmica A
Masa atmica B
Por lo tanto:
En el supuesto caso que el compuesto formado sea de la forma Ax By (donde se

conocen la masa de A y B y la masa atmica de A) la masa atmica de B se determina
mediante la siguiente relacin:
Masa A
Masa B
(X) x Masa atmica A

(Y) x Masa atmica B
47
Despejando la masa atmica de B se tiene que:
Masa atmica B
(X) x masa B x Masa atmica A

(Y) x masa A
Ahora suponiendo que se tiene un compuesto AxByCz donde se conoce la masa de A, B y

C y la masa atmica de A. Determine la masa atmica de B y C
Masa A
Masa B
X x Masa atmica A
Y x Masa atmica B
Despejando la masa atmica B, se tiene que:

De acuerdo al mtodo de masa de combinacin se puede plantear la siguiente relacin
estequiomtrica.
Masa atmica B
X x masa B x Masa atmica A

Y x masa A
Conocida la masa atmica de B se puede determinar la masa atmica de C
Masa A
Masa C
X x Masa atmica A
Z x Masa atmica C
Despejando la masa atmica C se tiene:
Masa atmica C
Y x masa C x Masa atmica B

Z x masa B
Es importante recordar que la masa atmica C tambin se puede calcular sin

necesidad de determinar la masa atmica B
48
Ejemplo 2.15
Un metal A, al combinarse con el oxigeno, forma un xido de frmula A2O3. Este xido
contiene 52.9 % en masa del metal A. Calcule la masa atmica del metal A.
Respuesta
Condiciones finales
% en masa del metal A = 52.9 %
Mat A (desconocida) =?
Mat O = 16.0 g / mol de tomos
Para calcular la masa atmica del metal, A se utiliza la siguiente relacin
masa A
masa O
mol de tomo M x Masa atmica A

mol de tomo O x Masa atmica O
Despejando masa atmica desconocida (A) se obtiene:
Masa atmica A
masa M x mol de tomos O x Masa atmica O

masa O x mol de tomos A
52.90 g x 3 mol x 16.0 g

47.10 g x 2 mol
Finalmente, sustituyendo los datos correspondientes se determina la masa atmica de A
Masa atmica A
Masa atmica A = 26.97 g / mol
Ejemplo 2.16
Calcule la masa atmica de X, Y y Z de un compuesto de frmula X4Y2Z5. Sabiendo que
20 g del compuesto contiene 0.758 g de X y el 20.47 % en masa es de Y. Si 0.25 moles del
compuesto contiene 20 g de Z
Respuesta
Condiciones finales
Masa de compuesto = 20 g
Mat X = ?
Masa de X = 0.758
Mat Y = ?
49
% en masa de Y = 20.47
Mat Z = ?
Masa de Z en 0.25 mol X4Y2Z5. = 20 g

En primer lugar se determina la masa atmica de Z mediante la siguiente relacin y la
informacin suministrada por el problema.
X4Y2Z5.
Mat Z
4 X
2Y
20 g Z
x
0.25 mol X 4Y2CZ 5
5 Z
1 mol X 4Y2 Z 5
5 mol Z
Mat Z = 16.0 g / mol

Luego calcula la masa de Z que hay en 20 g de compuesto
Masa Y
20 g de compuesto x 20.47 g de Y
4.094 g
100 g de compuesto
Masa Z = 20 g de compuesto 0.758 g de X - 4.094 g de Y = 15.148 g
Masa de Z = 15.148 g
Luego se determina la masa atmica de X mediante la siguiente relacin
X4Y2Z5
4X
4 moles x Mat X
5 moles x Mat Z
2Y
5Z
masa X
masa Z
Despejando Mat X nos queda:
Mat X
5 moles x masa X x Mat Z

4 moles x masa Z
Sustituyendo y resolviendo las operaciones indicadas:
50
Mat X
5 moles x 0.758 g x 16 g / mol

4 moles x 15.148 g
Mat X = 1.0 g /mol
Finalmente se calcula la masa atmica de Y utilizando la siguiente relacin:
X4Y2Z5
4X
2 moles x Mat Y
5 moles x Mat Z
2Y
5Z
masa Y
masa Z
Donde:
Mat Y
5 moles x masa Y x Mat Z

2moles x masa Z
Sustituyendo los valores nos queda

5 moles x 4.094 g x 16 g / mol
2 moles x 15.148 g
Mat Y = 10.81 g / mol
Mat Y
REACCIONES QUMICAS
En nuestras actividades diarias y la del mundo que nos rodea, continuamente
observamos cambios qumicos, tales como, la fermentacin de sustancias, la combustin
del gas natural, la oxidacin o corrosin de los materiales, procesos naturales y
espontneos, entre otras. Todos estos cambios se conocen como reacciones qumicas.
Las reacciones qumicas siempre implican un cambio por lo general, de una o ms
sustancias a una u otras sustancias diferentes. Es decir, implican el reagrupamiento de
tomos, molculas o iones para formar nuevas sustancias. Es importante saber que en una
51
reaccin qumica, los tomos no se crean ni se destruyen. En otras palabras, debe haber el
mismo nmero de cada tipo de tomo en los productos y en los reactivos (Ley de la
conservacin de la masa.
Las ecuaciones qumicas se usan para describir esquemticamente las reacciones
qumicas a travs de smbolos y frmulas qumicas y otros trminos. Generalmente
indican las sustancias que reaccionan, llamadas reactivos, las sustancias que se forman,
llamadas productos y otras especificaciones que describiremos a continuacin. Por
ejemplo:
2Al(s)
6 HCl(ac)
2 AlCl3(ac)
+ 3 H2(g)
Esquemticamente las reacciones qumicas se representan escribiendo las

sustancias qumicas presentes antes de la reaccin (reactivos) a la izquierda de la flecha y
los que estn presentes despus de la reaccin (productos), a la derecha de la misma. La
flecha ( ) indica la direccin del cambio y se lee "produce" o "reacciona para formar".
Tambin se utiliza para separar los reactivos de los productos. El signo + se utiliza para
separar los elementos y compuestos. Se lee combina o reacciona. Los nmeros 2, 6, 2 y 3
son coeficientes (nmeros enteros) que se escriben ante los elementos y sustancias para
balancear la ecuacin qumica e indica la cantidad de unidades (tomos, molculas, moles,
iones) de cada sustancia que reacciona o se produce.
El conocimiento del estado fsico de los reactivos y los productos es muy til en el
laboratorio, por lo cual se utilizan las abreviaturas g, l, s entre parntesis despus de la
frmula qumica para indicar los estados
gaseoso, lquido y slido respectivamente.
Tambin se utiliza el smbolo (ac) que indica solucin acuosa
En determinados casos, cuando las reacciones son lentas, se agrega una sustancia
para acelerar la reaccin qumica, la cual se llama catalizador que se indica encima o
debajo de la flecha y no interviene en la reaccin (formacin de los productos). Tambin
hay sustancias que retardan o desaceleran la reaccin qumica llamadas inhibidores.
52
Es de hacer notar que existen otros trminos o smbolos para indicar la situacin
real de proceso qumico, por ejemplo: (calor), (formacin de precipitado),
(desprendimiento de gas), entre otras.
Toda reaccin qumica va acompaada de absorcin o desprendimiento de energa.

Las reacciones qumicas en las cuales se desprende calor se denominan exotrmicas y se
caracterizan porque los reactivos tienen mayor contenido energtico que los productos; es
decir, una vez que se le suministre la energa a la reaccin, sta se desarrollar liberando
energa, en cambio existen algunas reacciones qumicas que para poder realizarse necesitan
consumir energa durante todo el proceso, estas reacciones se denominan endotrmicas,
el contenido energtico del producto es siempre mayor que los reactivos.
Tabla 2.2. Smbolos o trminos usados comnmente en las ecuaciones qumicas, con su significado
Smbolo o Trmino
Significado
Reactivos
Sustancias ubicadas en el lado izquierdo de la ecuacin.
Productos
Sustancias ubicadas en el lado derecho de la ecuacin
Separa sustancia en los reactivos y productos. Se lee

combina
Separa los productos de los reactivos, indica Reaccin
Irreversible y se lee produce
pt
pt
Subndice (g) o
Subndice ()
Catalizador. Sustancia que acelera la reaccin qumica.

Gas o producto gaseoso
Estado lquido
Subndice (s) o
Estado slido o un producto que precipita.
Subndice (ac)
() o
()
Solucin acuosa (disuelto en agua)

Reaccin con suministro de calor
Reaccin con suministro de electricidad
53
A primera vista la ecuacin qumica suministra informacin de carcter cualitativo,

es decir nos indica, cules son los reactivos y
los productos as como tambin las
caractersticas fsicas, estado fsico de las sustancias, condiciones en que se realiza la

reaccin). Luego de balancear nos proporciona informacin cuantitativa, tales como, las
relaciones de combinacin que comnmente se expresan en moles, gramos, molculas y
tomos, las cuales nos permiten realizar los clculos estequiomtricos. En resumen, una
ecuacin qumica suministra una variedad de informacin cualitativa y cuantitativa
esencial para el clculo de las cantidades de sustancias que intervienen en un proceso
qumico.
En conclusin, una ecuacin qumica balanceada es la herramienta fundamental de
la cual dispone el investigador, qumicos, tcnicos y estudiantes, entre otros, que nos
permiten establecer las relaciones de combinacin entre los reactivos y los productos que
intervienen en un proceso qumico (clculos estequiomtricos directos) o tambin en
relaciones indirectas (clculos estequiomtricos indirectos).
Balanceo de ecuaciones qumicas

Una ecuacin qumica sin balancear no representa en forma vlida y precisa la
reaccin que se produce. Siempre que se tiene una ecuacin es necesario verificar si est
balanceada. El principio fundamental del balanceo es que el nmero total de tomos se
conserva en la reaccin qumica, es decir, que el nmero total de tomos de los reactivos
debe ser igual al nmero total de tomos de los productos (Ley de la conservacin de la
masa).
Para balancear una ecuacin qumica es necesario que est formulada
correctamente.
Durante el balanceo de una ecuacin qumica slo se ajustan los
coeficientes (preferiblemente con nmero entero) de cada elemento o compuesto presente

en la reaccin.
En las reacciones sencillas u ordinarias, los coeficientes estequiomtricos se
encuentran por simple inspeccin por lo que se llama tanteo. En las reacciones ms
54
complejas se emplean otros mtodos tales como: el algebraico y el mtodo del ion electrn, entre otros.
Las reglas generales para balancear una reaccin qumica pueden resumirse
de la siguiente manera:
Escribir correctamente la ecuacin qumica.
Balancear los metales (si hay) que intervienen en la reaccin qumica.
Balancear los no metales, (si hay) presentes en la ecuacin qumica.
Balancear los tomos de hidrgeno (si hay) presentes en la reaccin.
Finalmente balancear los tomos oxgeno; que generalmente quedan automticamente
balanceados al balancear los tomos de hidrgeno.
Nota: en el supuesto caso de que algunos de los elementos previamente balanceados se
modifiquen al balancear el hidrgeno y oxgeno, debe ajustarse nuevamente, para que la
ecuacin quede correctamente balanceada. Por lo tanto, se recomienda verificar que el
nmero de moles de tomos de los reactivos sean iguales a los moles de tomos de los
productos.
Ejemplo 2.17
Balancear la siguiente ecuacin qumica e indicar las diferentes maneras de
interpretar la ecuacin qumica
Cloruro clcico
Fosfato sdico
Fosfato clcico
Cloruro de sodio
Primer paso: Formular la reaccin qumica correctamente

CaCl2(s)
Na3PO4(ac)
Ca3(PO4)2(ac)
NaCl(s)
Segundo paso: Balancear los metales que intervienen en la reaccin, en nuestro caso es el
calcio, Ca y el sodio, Na.
3 CaCl2
Na3PO4
Ca3(PO4)2
3 NaCl
Tercer paso: Balancear los no metales, cloro, Cl y fsforo, P

3 CaCl2
2 Na3PO4
Ca3(PO4)2
6 NaCl
55
Cuarto paso: Balancear los tomos de oxgeno, O, en este caso no es necesario balancear
el oxgeno ya que est balanceado.
3 CaCl2
2 Na3PO4
Ca3(PO4)2
6 NaCl
Quinto paso: Verificar si los moles totales de tomos de los reactivos son iguales a los
moles totales de tomos de los productos, de ser as la ecuacin qumica esta balanceada:
3 CaCl2
2 Na3PO4
Ca3(PO4)2
6 NaCl
En trminos generales la informacin cuantitativa proporcionada por esta ecuacin qumica

se puede resumir en la siguiente tabla:
Tabla 2.3
Informacin que se obtiene de la ecuacin qumica balanceada para la

produccin de fosfato clcico mas cloruro de sodio
3 CaCl2
2 Na3PO4
Ca3(PO4)2
6 NaCl
3 molculas
2 molculas
1 molcula
6 molculas
3(6.02 1023)
molculas
2(6.02 1023)
molculas
6.02 1023
molculas
6(6.02 1023)
molculas
3 mol
2 mol
1 mol
6 mol
3mol (111g/mol)
2 mol (164g/mol)
1 mol (310g/mol)
6mol(58.5g/mol)
333 g
328 g
310 g
661 g
351 g
661 g
Como la sumatoria de las masas de los reactivos es igual a la sumatoria de las masas de los
productos, se concluye que la ecuacin qumica esta correctamente balanceada cumple
con la ley de la conservacin de la masa
56
Clculos basados en las reacciones qumicas

Siempre que los qumicos trabajan con reacciones qumicas se formulan preguntas
como: qu cantidad de cada reactivo se requiere para producir la cantidad deseada de
producto?, qu ocurre cuando la cantidad de un reactivo es mayor que la de los otros
reactivos?. La respuesta a estas y otras preguntas se pueden resolver utilizando los clculos
estequiomtricos.
Con frecuencia es necesario calcular la cantidad de una sustancia que se forma o
que se requiere para que reaccione con una cantidad dada de otra sustancia. Aunque se
conocen varios mtodos, el mtodo molar o de relacin molar generalmente es el mas
adecuado para resolver problemas de estequiometria. Tal mtodo es directo y facilita
visualizar y comprender las relaciones de las especies que reaccionan.
La relacin molar es un factor de conversin que permite relacionar el nmero de
moles de una sustancia con el nmero de moles de otras en la ecuacin qumica.
Como los clculos estequiomtricos se utilizan en todos los campos de la qumica,
conviene dominar este mtodo o cualquier otro para la resolucin de problemas.
El mtodo de la relacin molar se basa en tres operaciones bsicas simples:
Si la cantidad de sustancia inicial no est en moles convirtala a moles.
Convierta los moles de reactivos en moles del producto deseado.
Convierta los moles de productos deseado en las unidades especificadas en el
problema.
Ejemplo 2.18
En la siguiente ecuacin qumica. Determinar:
Al2(SO4)3
Ba(NO3)2
BaSO4 +
Al(NO3)3
a) Cuntos moles de sulfato de bario, BaSO4 es posible preparar a partir de 0.225 moles
de sulfato de aluminio, Al2(SO4)3?
57
b) Cuntos gramos de sulfato de aluminio, Al2(SO4)3 son necesarios para preparar 3.30
moles de sulfato de bario, BaSO4?.
c) Cuntos moles de nitrato de bario, Ba(NO3)2 se necesitan para reaccionar con 200 g
de sulfato de aluminio, Al2(SO4)3?.
d) Cuntos gramos de nitrato de aluminio, Al(NO3)3 se producen cuando reaccionan 350
g de nitrato de bario, Ba(NO3)2?.
Respuesta
En primer lugar balanceamos la ecuacin qumica y determinamos las operaciones
correspondientes:
342 g/mol
Al2(SO4)3
342 g
261 g/mol
+
3 Ba(NO3)2
783 g
233 g/mol
3 BaSO4
213 g/mol
+
699 g
2 Al(NO3)3
426 g
Luego se procede a responder las preguntas formuladas en el problema, en funcin del

mtodo molar:
a) Cuntos moles de sulfato de bario, BaSO4 es posible preparar a partir de 0.225 moles
de sulfato de aluminio, Al2(SO4)3?
De la ecuacin balanceada se tiene que 1 mol de Al2(SO4)3, produce 3 moles de
BaSO4. Por lo tanto se obtiene la siguiente relacin estequiomtrica.
Moles BaSO 4 0.225 moles Al 2 (SO 4 ) 3 x
3.0 moles BaSO 4

1.0 mol Al 2 (SO 4 ) 3
Moles BaSO4 = 0.675 moles

b) Cuntos gramos de sulfato de aluminio, Al2(SO4)3 son necesarios para preparar 3.30
moles de sulfato de bario, BaSO4?.
58
Una forma de resolver el problema es: calcular los moles de Al2(SO4)3
que se
producen y luego la masa de Al2(SO4)3 utilizando las siguientes relaciones

estequiomtricas:
Moles Al 2 (SO 4 ) 3 3.30 moles BaSO 4 x
1.0 moles Al 2 (SO 4 ) 3

3.0 moles BaSO 4
Moles Al2(SO4)3
342 g Al 2 (SO 4 ) 3
1.0 mol Al 2 (SO 4 ) 3
= 1.10 moles
Masa Al2(SO4)3
= 376.20 g
Masa Al 2 (SO 4 ) 3 1.10 moles Al 2 (SO 4 ) 3 x
Una forma directa para calcular la masa de Al2(SO4)3 es la siguiente:
Masa Al 2 (SO 4 ) 3 3.30 moles BaSO 4 x
1.0 moles Al 2 (SO 4 ) 3

342.0 g Al 2 (SO 4 ) 3
x
3.0 moles BaSO 4
1.0 mol Al 2 (SO 4 ) 3
Masa Al2(SO4)3
= 376.20 g
c) Cuntos moles de nitrato de bario, Ba(NO3)2 se necesitan para reaccionar con 200 g
de sulfato de aluminio, Al2(SO4)3?.
Con base en la ecuacin qumica se obtiene en forma directa la siguiente relacin
estequiomtrica:
Moles Ba(NO 3 ) 2 200 g Al 2 (SO 4 ) 3 x
1.0 mol Al 2 (SO 4 ) 3

3.0 moles Ba(NO 3 ) 2
x
342.0 g Al 2 (SO4) 3
1.0 moles Al 2 (SO 4 ) 3
Moles Ba(NO3)2 = 1.754 moles
59
d) Cuntos gramos de nitrato de aluminio, Al(NO3)3 se producen cuando reaccionan 350

g de nitrato de bario, Ba(NO3)2?.
Utilizando la relacin correspondiente se obtiene que:
Masa Al(NO3 ) 3 350 g Ba(NO 3 ) 2 x
1.0 mol Ba(NO 3 ) 2 2.0 mol Al(NO3 ) 3

213 g Al(NO3 ) 3
x
x
261 g Ba(NO 3 ) 2
3.0 mol Ba(NO 3 ) 2 1.0 mol Al(NO3 ) 3
Masa Al(NO3)3 = 147.34 g

Nota. En la resolucin de problemas que impliquen clculos estequiomtricos
mediante la ecuacin qumica es recomendable que el estudiante utilice las relaciones
estequiomtricas en un solo factor unitario. Adems no es necesario determinar el
reactivo limitante debido a que se dispone de una sola sustancia
REACTIVO LIMITANTE
La determinacin del reactivo limitante en los problemas relacionados con la
estequiometria es fundamental, pues permite calcular correctamente las cantidades de los
productos y reactivos que se requieren en un proceso qumico. En la gran mayora de los
procesos qumicos las cantidades de los reactivos son usados en proporciones diferentes,
de tal manera que si una sustancia se agota, las dems quedan en exceso, el reactivo que se
consume completamente o detiene la reaccin qumica se denomina reactivo limitante y las
sustancias que no reaccionan completamente, se llaman reactivo en exceso.
Para ilustrar grficamente la determinacin del reactivo limitante, consideremos el
siguiente ejemplo tomado del texto Fundamentos de Qumica por Hein, Morris y otros.
Dcima edicin. pg. 184.
Dada la siguiente informacin, figura 2.1 Determinar cuantas bicicletas se pueden
armar a partir de la las partes que se muestran en la figura?
60
Figura 2.1. Determinacin del reactivo limitante

Respuesta
Como se puede observar el reactivo limitante es el conjunto de pedales (se gasta
completamente), es decir, se pueden armar tres bicicletas. Los materiales en exceso son:
rueda (dos) y el cuadro (uno).
De forma similar, el reactivo limitante se determina en las ecuaciones qumicas, para tal
efecto existen varios mtodos siendo los ms utilizados:
Mtodo 1
Clculo de la cantidad de uno de los productos (principal) en la ecuacin
qumica a partir de los reactivos que intervienen en la reaccin.
Este mtodo es muy til y consiste en determinar la cantidad de uno de los

productos (generalmente el principal) presente en la reaccin qumica y finalmente el
61
reactivo que produce la menor cantidad del referido producto (fijado) es el reactivo
limitante.
Ejemplo 2.19
Considere la siguiente reaccin:
Na3PO4
Mg(NO3)2
Mg3(PO4)2
NaNO3
Se hace reaccionar 350 g de fosfato de sodio, Na3PO4 con 640 g de nitrato de magnesio,
Mg(NO3)2 Cuntos gramos de fosfato de magnesio, Mg3(PO4)2 se pueden formar?.
Respuesta
Condiciones finales
Masa Na3PO4
Masa Mg3(PO4)2 = ?
= 350 g
Masa Mg(NO3)2 = 640 g

En primer lugar balanceamos la ecuacin qumica y determinamos sus masas molares
y las masas en gramos de ser necesario.
164 g/mol
2 Na3PO4(s)
148.3 g/mol
+
328 g
3Mg(NO3)2(s)
262.9 g/mol
444.9 g
Mg3(PO4)2(s)
85 g/mol
+
6 NaNO3(s)
262.9 g
510 g
Luego se procede a determinar el reactivo limitante por el mtodo 1, es decir, calcular

la cantidad de uno de los productos obtenidos en la reaccin qumica; generalmente se
toma el producto principal, y el que produce la menor cantidad del producto
seleccionado ser el reactivo limitante. En este caso lo haremos en funcin del fosfato
de magnesio, Mg3(PO4)2
2Na3PO4(s)
3Mg(NO3)2(s)
Masa Mg 3 (PO 4 ) 2 640 g Mg (NO 3 ) 2 x
Mg3(PO4)2(s)
6 NaNO3(s)
262.9 g Mg 3 (PO 4 ) 2
444.9 g Mg(NO 3 ) 2
378.19 g
62
Masa Mg 3 (PO 4 ) 2 350 g Na 3 PO 4 x
262.9 g Mg 3 (PO 4 ) 2
328.0 g Na 3 PO 4
280.53 g
Al comparar los siguientes resultados se puede observar que el fosfato de sodio, Na3PO4
es el reactivo que produce la mnima cantidad de fosfato de magnesio, Mg3(PO4)2, por lo
tanto, el reactivo limitante, es 350 g de Na3PO4
Conocido el reactivo limitante se procede a resolver el problema propuesto:
Masa Mg 3 (PO 4 ) 2 350 g Na 3 PO 4 x
262.9 g Mg 3 (PO 4 ) 2
328.0 g Na 3 PO 4
280.53 g
Masa Mg3(PO4)2 = 280.53 g

Como se puede observar la aplicacin de este mtodo es muy til, pues adems de
determinar el reactivo limitante, nos permite responde directamente la pregunta formulada
en el problema.
Mtodo 2
Clculo de una relacin o constante de proporcionalidad de los reactivos
Es un mtodo muy prctico y sencillo, para determinar el reactivo limitante, el cual
consiste en:
Calcular la relacin de proporcionalidad de los reactivos a travs del siguiente

factor:
Q reactivo
Cantidad disponible
Cantidad terica o estequiomtrica
Donde Q es una letra cualquiera para indicar la relacin de cada reactivo.

Cantidad disponible: es la suministrada por el problema (moles, gramos, entre
otras unidades).
63
Cantidad terica: es la proporcionada por la ecuacin qumica balanceada.

Finalmente, el reactivo limitante ser
el reactivo que se encuentre en menor
proporcin al comparar los Q de los reactivos.

Ejemplo 2.20
Considere la siguiente reaccin:
Na3PO4
Mg(NO3)2
Mg3(PO4)2
NaNO3
Se hace reaccionar 350 g de fosfato de sodio, Na3PO4 con 640 g de nitrato de magnesio,
Mg(NO3)2 Cuntos gramos de fosfato de magnesio, Mg3(PO4)2 se pueden formar?.
Respuesta
Condiciones finales
Masa Na3PO4
Masa Mg3(PO4)2 = ?
= 350 g
Masa Mg(NO3)2 = 640 g

En primer lugar balanceamos la ecuacin qumica y determinamos sus masas molares y
las masas en gramos en caso de ser necesario.
164 g/mol
2 Na3PO4
328 g
148.3 g/mol
+
3Mg(NO3)2
444.9 g
262.9 g/mol
Mg3(PO4)2
85 g/mol
+
262.9 g
6 NaNO3
510 g
Ahora, procedemos a determinar el reactivo limitante, para tal efecto utilizaremos el

mtodo:
Q reactivo
cantidad disponible
cantidad real o estequiomtrica
64
Como se puede observar el reactivo que proporciona la menor relacin es el fosfato

de sodio, por lo tanto, el reactivo limitante es 350 g Na3PO4.
Q Na PO
3 4
350 g
328 g
1.067
640 g
1.438
444.9 g
Es de hacer notar que el reactivo limitante se puede calcular con exactitud por uno
Q Mg(NO3 ) 2
de los dos mtodos tratados en este trabajo. Sin embargo, puede utilizar cualquier mtodo
que conozca para este fin.
Ahora, conocido el reactivo limitante se procede a calcular la cantidad de fosfato de
Masa Mg 3 (PO 4 ) 2 350 g Na 3 PO 4 x
262.9 g Mg 3 (PO 4 ) 2
328.0 g Na 3 PO 4
magnesio.
Masa Mg3(PO4)2 = 280.53 g

NOTA: El qumico o investigador cuando trabaja en la industria o en el laboratorio
siempre toma como reactivo limitante el ms caro.
.
RENDIMIENTO DE LAS REACCIONES QUMICAS
El rendimiento de una reaccin tambin suele llamarse rendimiento porcentual o

porcentaje de rendimiento de la reaccin y generalmente suele determinarse en funcin al
rendimiento terico y rendimiento real.
65
El rendimiento de una reaccin se utiliza para indicar la cantidad del producto que
se requiere mediante la reaccin y comnmente se expresa en porcentaje (100%).
El rendimiento terico es la mxima cantidad de producto que se puede obtener
en una reaccin qumica. Se determina mediante el reactivo limitante.
Sin embargo, experimentalmente se obtiene una cantidad menor de la esperada.
Esta cantidad recibe el nombre de rendimiento real, es decir, la cantidad que realmente se
obtiene en el laboratorio, que siempre ser menor al rendimiento terico. El conocimiento
del rendimiento real en una reaccin qumica es sumamente importante debido a que
permite hacer las previsiones econmicas para la seleccin de los reactivos y el mtodo de
preparacin.
Partiendo del hecho de que el rendimiento esperado en la reaccin qumica es 100
%, podemos determinar el rendimiento de la reaccin mediante la proporcin del
rendimiento real con respecto al rendimiento terico, multiplicado por 100, y el cual se
puede expresar mediante el siguiente factor de conversin:
% de Rendimiento
Rendimiento Rea1
x 100
Rendimiento Terico
Es de hacer notar que en la prctica casi nunca se logra obtener la cantidad de

producto que se determina tericamente, debido a que existen varios factores que lo
afectan: a) la mayora de las reacciones son incompletas; es decir, que los reactivos no se
convierten completamente en productos; b) reactivo impuro; c) reacciones colaterales; es
decir, que los reactivos reaccionan simultneamente formando productos secundarios; 4)
la imposibilidad de recuperar todo el producto obtenido en la reaccin, debido a que es
imposible separarlo o aislarlo completamente; d) errores experimentales y e) errores
personales, entre otros.
Ejemplo 2.21
Se prepara tetracloruro de carbono, CCl4, haciendo reaccionar 100 g de disulfuro de
carbono, CS2 con 1.408 moles de cloro gaseoso, Cl2 segn la siguiente reaccin
66
CS2
Cl2
CCl4
S2Cl2
Calcule l % de rendimiento de la reaccin si se obtuvieron realmente 0.398 moles de

CCl4 en esa reaccin
Respuesta
Condiciones finales
Masa CS2 = 100.0 g
% rendimiento = ?
Moles Cl2 = 1.408 moles

Moles reales de CCl4 = 0.398
Se balancea la ecuacin qumica
CS2
3 Cl2
CCl4
S2Cl2
Luego, determinar el reactivo limitante
Masa CCl 4 100 g CS 2 x
154.0 g CCl 4
76.0 g CS 2
Masa CCl 4 1.408 moles Cl 2 x
202.63 g
154.0 g CCl 4
3.0 moles Cl 2
72.277 g
Como se puede observar el reactivo limitante es 1.408 moles de Cl2

Conocido el reactivo limitante se procede a calcular el rendimiento terico del CCl 4:
para poder buscar el % de rendimiento de la reaccin
a) Rendimiento terico de Fe
Moles tericos CCl 4 1.408 moles Cl 2 x
1.0 moles de CCl 4

3.0 moles Cl 2
Moles tericos CCl4 = 0.469

b) % de rendimiento de la reaccin
% de Rendimiento
Rendimiento Rea1
x 100
Rendimiento Terico
67
Sustituyendo las letras por sus valores se obtiene.
% de Rendimient o
0.398 moles reales CCl 4

0.469 moles tericos CCl 4
x 100
% de Rendimiento = 84.86
CLCULOS ESTEQUIOMTRICOS
La forma de resolver problemas en el campo de la estequiometria mediante el uso
de las relaciones estequiomtricas que proporcionan las ecuaciones qumicas generadas en
los seres vivos, industria, laboratorio, entre otros; requieren del conocimiento terico y
prctico proporcionado en este trabajo y los recursos bibliogrficos correspondientes.
Para el dominio efectivo en la resolucin de problemas que impliquen clculos
estequiomtricos, se recomienda manejar los conocimientos bsicos de: definicin de
tomo, molculas, iones, mol, masa atmica, masa molar, composicin porcentual,
porcentaje de pureza, formula molecular, reaccin qumica, ecuacin qumica, reactivo
limitante, reactivo en exceso, rendimiento de la reaccin, entre otros.
En realidad no existe un mtodo o tcnica especfica para resolver problemas
relacionados con la estequiometria, debido a que la estrategia para resolver estos
problemas depender de las condiciones inciales y finales de los reactivos y productos
presentes en la reaccin qumica. As como tambin del grado de creatividad, destreza y
habilidades del estudiante.
Por lo tanto, consideramos necesario proponer algunas recomendaciones bsicas
con la finalidad de orientar a los alumnos en la resolucin de problemas que involucren la
estequiometria.
68
Lea el problema propuesto las veces que usted lo considere necesario, con la
finalidad de identificar el proceso y tomar los datos pertinentes que permitan visualizar la
respuesta del problema.
Si el proceso se refiere a clculos estequiomtricos, formule la(s) reaccin(es)

qumica(s), correspondientes.
Balancear la(s) reacin(es) qumica(s) e indique las diversas maneras de interpretar

la ecuacin qumica balanceada. Por ejemplo
126g/mol
82 g/mol
148 g/mol
3Na2SO3(s)
+ 2 H3PO3(ac)
378 g
164 g
3(6.02 x 1023)
+ 2(6.02 x 1023)
molculas
3 moles
2Na3PO3(ac)
64 g/mol
+
3SO2(g)
molculas
molculas
2moles
2 moles
192 g
296 g
23
2(6.02 x 10 )
18g/mol
+ 3(6.02 x 1023)
3H2O(l)
54 g
3(6.02 x 1023)
molculas
molculas
3 moles
3 moles
Realice las operaciones necesarias en funcin a la resolucin del problema. Por

ejemplo, en caso de que algunos de los reactivos no sean puros deben determinarse
las cantidades puras de los reactivos correspondientes; adems, si las unidades son
heterogneas, realice las conversiones necesarias y por lo general se recomienda
transformarlas a moles.
Determine el reactivo limitante. Si en una determinada reaccin slo se conoce la

cantidad de uno de los reactivos, ste ser automticamente el reactivo limitante y
los dems sern reactivos en exceso. En caso de que se conozcan las cantidades de
dos o ms reactivos,
aplique el mtodo de su preferencia para determinar el
reactivo limitante.
Resuelva el problema en funcin del reactivo limitante.
69
Analice los resultados obtenidos para asegurarse que sean lgicos. De no ser as,
verifique los clculos realizados y de continuar la misma situacin; analice
nuevamente el plan de trabajo planteado anteriormente hasta lograr el xito.
En el siguiente diagrama se resumen de las estrategias metodolgicas para resolver

problemas de estequiometria.
Inicio
Lea cuidadosamente el
Problema Propuesto.
Extraiga los datos en forma ordenada
Escriba y balancee la(s) reaccin(es) qumica(s)
correspondiente(s).
Indique las diversas maneras de interpretar la ecuacin
qumica
Realice los clculos previos, por ejemplo si las cantidades de los

reactivos son impuros llevarlo a puros.
Determine el reactivo limitante.
Resuelva el problema en funcin del reactivo limitante.
Finalmente analice y verifique los resultados
obtenidos.
Fin
Nota: Es importante propiciar en los estudiantes la creatividad y la libertad de construir su

propio aprendizaje en la resolucin de problemas relacionados con la estequiometria y en
otros temas necesarios para la formacin en su carrera profesional.
70
Ejemplo 2.22
Se hacen reaccionar 320 g de carbonato cido de sodio, NaHCO3, con 2.15 moles de cido
sulfrico, H2SO4, segn la siguiente reaccin:
NaHCO3(s)
H2SO4(ac) Na2SO4(s) +
CO2(g)
H2O(l)
Calcule:
a) Gramos de sulfato de sodio, Na2SO4, que se producen.
b) tomos totales de oxgeno obtenidos en los productos.
c) Moles de dixido de carbono, CO2, que se obtiene al final de la reaccin.
d) Molculas de agua, H2O obtenidos en el producto.
e) Gramos de sodio (Na) que se obtiene en el producto
Respuesta
Condiciones finales
Masa NaHCO3 = 320 g
Gramos Na2SO4 =?
Moles H2SO4 = 2.15
tomos totales de oxgeno =?

Moles CO2 =?
Molculas H2O =?
Gramos Na =?
Como se trata de un problema de clculos estequiomtricos lo que se debe hacer en

primer lugar es balancear la ecuacin de la reaccin qumica (en caso de no estar
balanceada) y ajustarla, basndose en las unidades con las que se desee trabajar, por
ejemplo:
84 g/mol
2 NaHCO3 (s)
168 g
98 g/mol
+ H2SO4 (ac)
142 g/mol
98 g
Na2SO4 (s)
44 g/mol
+
142 g
2 CO2(g)
88 g
18 g/mol
+ 2 H2O(l))
36 g
Determinar el reactivo limitante. Utilice el mtodo de su preferencia y compruebe cul

es el ms ventajoso, por ejemplo.
K NaHCO 3
320.0 g
168.0 g
1.905
71
K H 2SO 4
2.15 moles
1.0 mol
2.15
El reactivo limitante es 320 g de NaHCO3

Luego se procede a responder las preguntas formuladas en el problema en funcin del
reactivo limitante:
a) Los gramos de sulfato de sodio, Na2SO4 que se obtienen en la reaccin:
Masa
142 g Na 2 SO 4
168 g NaHCO 3
Na 2 SO 4 320 g NaHCO 3 x
Masa Na2SO4 = 270.48 g

b) tomos totales de oxigeno, obtenidos en los productos
tomos totales O 320 g NaHCO3 x
10 moles de tomos O 6.02 x 10 23 tomos O

x
168 g NaHCO3
1.0 mol O
tomos totales O = 1.145 x 1025 tomos
c) Moles de dixido de carbono, CO2, que se obtienen al final de la reaccin
Moles CO 2 320 g NaHCO 3 x
2.0 mol CO 2
168 g NaHCO 3
Moles de CO2 = 3. 810

d) Molculas de agua, H2O, obtenidas en los productos
2 mol de H 2 O
6.02 x 10 23 molculas H 2 O
Molculas de H 2 O 320 g NaHCO 3 x
x
168 g NaHCO 3
1 mol de H 2 O
Molculas H2O = 2.294 x 1024
72
e) Gramos de sodio (Na) que se obtiene en el producto
46 g Na
168 g NaHCO3
Gramos Na = 87.619 g
Gramos Na 320 g NaHCO3 x
Nota: Es importante resaltar que no es necesario transformar las cantidades de los

reactivos y productos (unidades diferentes) a moles, gramos o cualquier otra unidad,
debido a que se pueden realizar directamente los clculos estequiomtricos, si necesidad
de unificar las unidades.
Ejemplo 2.23
Se hacen reaccionar 0.75 moles de sulfato frrico, Fe2(SO4)3, con 260 g de cloruro de
calcio, CaCl2 al 13 % de impurezas, segn la siguiente reaccin:
Fe2(SO4)3(ac)
CaCl2(s)
CaSO4(s)
FeCl3(s)
Calcule:
a) Gramos de sulfato de calcio, CaSO4, que se producen.
b) Molculas de cloruro frrico, FeCl3 que se producen.
c) Moles de sulfato de calcio, CaSO4, realmente obtenido, si el porcentaje de rendimiento
de sulfato de calcio es de 82 %.
Respuesta
Condiciones finales
Masa CaCl2 = 260 g al 13 % de impurezas
Masa CaSO4 = ?
Moles Fe2(SO4)3 = 0.750
Molculas FeCl3 = ?
% rendimiento del CaSO4 = 82
Moles CaSO4 reales = ?
Balancear la ecuacin qumica
400 g/mol
Fe2(SO4)3(ac)
400 g
111 g/mol
+
3 CaCl2(s)
333 g
136 g/mol
3 CaSO4(s)
408 g
162.5 g/mol
+
2 FeCl3(l)
325 g
73
De acuerdo con la informacin suministrada en el problema, la masa de cloruro de

calcio, CaCl2 es impura, por lo tanto debemos calcular la masa pura, utilizando la
definicin de porcentaje de pureza
Masa CaCl 2 pura 260.0 g CaCl 2 imp x
87.0 g CaCl 2 pura
100.0 g CaCl 2 imp
Masa CaCl2 = 226.2 g

Como hay dos reactivos y se conocen sus respectivas cantidades, procedemos a buscar
el reactivo limitante, para lo cual emplearemos otro mtodo que consiste en calcular las
cantidades de uno de los productos (preferiblemente el principal) presentes en la
reaccin qumica; es decir, los gramos de CaSO4 que se requieren a partir de las
cantidades disponibles de cada uno de los reactivos.
Masa CaSO 4 226.2 g CaCl 2 x
408.0 g CaSO 4
333.0 g CaCl 2
Masa CaSO 4 0.750 moles Fe 2 (SO 4 ) 3 x
277.15 g
408 .0 g CaSO 4
1.0 mol Fe 2 (SO 4 ) 3
306 g
Como se puede observar el CaCl2 es el reactivo (produce la mnima cantidad de CaSO4);

por lo tanto, el reactivo limitante es el CaCl2; es decir, 226.2 g de CaCl2
Conocido el reactivo limitante se procede a responder las preguntas planteadas en el
problema
a) Masa de CaSO4 obtenidos en el producto. Segn la ecuacin qumica tenemos:
Masa CaSO 4 226.2 g CaCl 2 x
408.0 g CaSO 4
333.0 g CaCl 2
Masa CaSO4 = 277.15 g

b) Molculas de FeCl3 obtenidas
Molculas FeCl 3 226.2 g CaCl 2 x
2.0 mol FeCl 3

6.02 x 10 23 molculas FeCl 3
x
333.0 g CaCl 2
1.0 mol FeCl 3
74
Molculas FeCl3 =
8.178 x 1023 molculas
c) Moles de CaSO4 realmente obtenidos en la reaccin. Para responder a esta pregunta se

requiere conocer los moles de CaSO4 tericos
Moles tericos de CaSO 4
226.2 g CaCl 2 x
Moles tericos de CaSO4 =
3.0 moles CaSO 4

333 g CaCl 2
2.038
Conocida los moles tericos de CaSO4 se determina los moles reales haciendo uso
de la definicin de rendimiento de la reaccin (ver factor pg. 64) entonces se obtiene:
Moles reales de CaSO 4 2.038 moles tericos CaSO 4 x
82 moles reales CaSO 4

100 moles tericos CaSO 4
Moles reales de CaSO4 = 1.671

Ejemplo 2.24
El etano, C2H6, se quema en el aire segn la siguiente reaccin qumica:
C2H6 (g)
O2 (g)
CO2 (g)
H2O (g )
Determine los moles de aire que se requieren para quemar 103 g de etano, C2H6.
Supngase que el aire contiene un 21.0 % de oxgeno gaseoso, en moles
Respuesta
Condiciones finales
Masa C2H6 = 103 g
Moles aire = ?
% O2 (en moles) = 21
Balancear la ecuacin de la reaccin qumica y hacer los clculos de la masa molar de
cada reactivo y sus productos.
30 g / mol
2 C2H6 (g)
60 g
32 g / mol
+
7 O2 (g)
224 g
44 g / mol
4 CO2 (g)
176 g
18 g / mol
+
6 H2O (g)
108 g
75
De acuerdo con la informacin del problema se puede inferir que el reactivo limitante
es 103 g de etano, C2H6., debido a que se dispone de la informacin de un solo
reactivo. Se supone que las dems sustancias estn en exceso.
Reactivo limitante: 103 g C2H6

Conocido el reactivo limitante se procede a calcular los moles de aire
En primer lugar se determinan los moles de C2H6 en los 206 g de etano.
Moles C 2 H 6 103 g C 2 H 6 x
1 mol C 2 H 6
30 g C 2 H 6
3.434 moles
Moles C2H6 = 3.434 moles
Luego se determinan los moles de oxgeno O2
Moles O 2 3.434 moles C 2 H 6 x
7 moles O 2
2 moles C 2 H 6
12.015 moles
Moles O2 = 12.015 moles
Finalmente se calculan los moles de aire que se requieren para quemar 103 g de C2H6,
sabiendo que en la composicin del aire el 21.0 % en moles corresponde al O2(g)
Moles aire 12.015 moles O 2 x
100 moles aire

21 moles O 2
Moles aire = 57.215 moles

Comentario: Es importante resaltar que la ecuacin qumica no slo permite hacer
clculos estequiomtricos directos (con base en los reactivos y productos), sino tambin
indirectos con otras sustancias que no estn presentes en la reaccin qumica.
76
77
INSTRUCCIONES GENERALES
El diseo de esta pgina Web tiene como finalidad proporcionar un aprendizaje
significativo centrado fundamentalmente en el proceso de aprendizaje docente estudiante.
As como tambin, la disposicin y participacin directa del estudiante en las actividades
que ste implica, como son: leer, analizar detalladamente el material de estudio, formular
sus estrategias de trabajo y, finalmente, resolver los ejercicios propuestos.
1. Elabore un horario para resolver los ejercicios indicados en clase.
2. Forme grupos de trabajo (mnimo de tres estudiantes y un mximo de cinco).
3. Lea previamente el tema a investigar y anote las dudas correspondientes.
4. Reljese y sintese cmodamente, teniendo a su alcance una libreta de anotaciones
y lpiz, con la finalidad de tomar nota del material que no ha comprendido para
tratarlo con su grupo de trabajo; de no encontrar respuestas adecuadas consulte con su
profesor, directamente a travs de la pgina web.
5. Es preciso que realice cuidadosamente la lectura de los contenidos, razonando e
interpretando su significado y repitindola las veces que el grupo lo considere
necesario.
6. No debe pasar de un objetivo a otro, sin antes verificar si ha logrado los objetivos
anteriores.
7. Resuelva los problemas y exmenes propuestos en la pgina web y contabilice el
tiempo utilizado, si es menor que el establecido, felicitaciones, y si es mayor, repita la
prueba las veces que sea necesario hasta mejorar el tiempo establecido.
8. Fuera del aula de clase, si se le presenta alguna dificultad para resolver algunos de los
ejercicios asignados, revise nuevamente los ejercicios resueltos o el material terico
correspondiente. De continuar con la dificultad debe consultar en primera instancia con
su equipo de trabajo, compaeros de estudio y de persistir, consulte a su profesor.
9. Por ltimo, se le recuerda que las evaluaciones propuestas en el apartado siete tienen
un puntaje determinado y son obligatorias.
XITO
78
Problemas Propuestos
1. Cuntos tomos hay en:
a) 45.8 g de potasio
b) 5.6 moles de tomos de magnesio
c) 26.5 moles de sodio
d) 32.8 g de hierro
e) 184.68 g de aluminio
f) 12.65 moles de tomos de nitrgeno
2. Cuntos gramos hay en:
a) 5.36 moles de tomos de calcio
b) 12.45 x 1024 tomos de litio
c) 25 moles de tomos carbono
d) 6.56 x 1024 tomos de sodio
e) 5.32 moles de tomos de nquel
f) 7.26 x 1023 tomos de plata
3. Calcule los moles de tomos que hay en:
a) 0.95 x 1024 tomos de mercurio
b) 80 g de cloro
c) 4.87 x 1023 tomos de bario
d) 100 g de aluminio
e) 3.56 x 1024 tomos de manganeso
f) 186 g de plomo
4. Calcule la masa molar de cada uno de los siguientes compuestos:
a) Urea , (NH3)2CO
b) Carbonato cido de potasio, KHCO3
c) Nitrato de hierro (III), Fe(NO3)3
d) Oxalato de calcio, Ca C2O4
e) Bicarbonato de aluminio, Al(HCO3)3
f) Codena,
C18H21NO3
g) Sulfato de amonio, (NH4)2 .SO4

h) Fosfato de sodio pentahidratado, Na3PO4 .5H2O
79
i) Dicromato de potasio, K2Cr2O7

5. Cuntos gramos hay en:
a) 1.54 moles de sulfato de aluminio, Al2(SO4)3
b) 2.45 x 1023 molculas de fosfito de nquel, III, NiPO3
c) 2.25 moles de hidrxido frrico, Fe(OH)3
d) 8.62 x 1023 molculas de cido ascrbico, C6H8O6
e) 3.89 moles de nitrato de potasio, KNO3
6. Calcule los molculas que hay en:
a) 126 g de glucosa, C6H12O6
b) 2.55 moles de hidrxido de sodio, NaOH
c) 386 g de tetracloruro de carbono, CCl4
d) 5.12 moles de fosfato de calcio, Ca3(PO4)2
e) 185 g de nitrato de calcio, Ca(NO3)2
7. Calcule los moles que hay en las siguientes sustancias:
a) 296 g de fosfato de magnesio, Mg3(PO4)2
b) 168 g de cido fosfrico, H3PO4
c) 8.75 x 1023 molculas hidrxido magnesio, Mg(OH)2
d) 356 g de sulfato de sodio, Na2SO4
e) 2.65 x 1024 dixido de nitrgeno, NO2
8. Cuntos tomos y gramos de oxgeno estn contenidos en 2.63 x 1024 molculas de
fosfato de aluminio, AlPO4?.
9. Cul de las siguientes sustancias contiene mayor nmero de tomos de hidrogeno? a.5.80 g C3H6O; b.- 4.6 g C2H6O; c.- 4.4 g C3H8 y d.- 7.4 g C3H6O2
10. Cuntos moles de tomos de fsforo y moles de molculas de oxgeno estn presentes
en 1.75 moles de P4O10.
11. Se encuentra que un tomo de un elemento A tiene una masa de 1.79 x 10-23 g. Cul
es la masa atmica del elemento A?
12. Se tiene 1.356 x 1024 molculas de sulfito niqulico, Ni2(SO3)3. Determine:
a) Moles de tomos de azufre.
b) tomos de nquel.
c) Moles de sulfito niqulico.
80
d) Masa de oxgeno.
13. Se tiene 2.24 moles de fosfito clcico, Ca3 (PO3)2. Determine:
a) Molculas de fosfito clcico.
b) Moles de tomos de oxgeno.
c) tomos de fsforo.
d) Masa de calcio.
14. En el dicromato de potasio pentahidratado, K2Cr2O7. 5H2O. Determine:
a) Mol de compuesto contenido en 200 g del mismo.
b) tomos de potasio en 5.33 x 1023 molculas del compuesto
c) Masa de cromo por cada 6.02 x 1023 tomos de oxgeno
d) Mol de tomos de hidrgeno en 200 g de compuesto
e) Molculas del compuesto que contiene 120 g de oxgeno
15. Para el compuesto nitrobenceno, C6H5NO2. Determine:
a) Moles de nitrobenceno en 300 g de C6H5NO2.
b) Gramos de carbono en 5 moles de C6H5NO2
c) Moles de tomos de oxgeno en 150 g C6H5NO2.
d) Moles de C6H5NO2 que contienen 25 g de hidrgeno.
e) tomos de nitrgeno por cada 1 tomo de carbono.
f) Masa de hidrgeno por cada 1 g de carbono.
g) Masa de carbono por cada 1 mol de tomos de hidrgeno
h) Molculas de C6H5NO2 que contiene 30 g de C6H5NO2.
16. En
un compuesto se encontr que contena 4.25 g de nitrgeno, N; 0.90 g de
hidrgeno, H; 1,80 g de carbono, C y 2.40 g de oxgeno, O. Calcule la composicin

porcentual en masa de dicho compuesto.
17. Se encuentra que un compuesto contiene 20 g de carbono, C ; 2.333 g de hidrgeno, H
y4.667 g de nitrgeno, N. Cul es la composicin porcentual del compuesto.
18. Una muestra de cloruro de etileno se analiz y result que contena 6.0 g de carbono;
1.0 g de hidrgeno y 17.75 g de cloro. Calcule la composicin porcentual del cloruro
de etileno.
19. Se analiz una muestra de 1.2568 g de un nuevo compuesto y se encontr que contena
0.7238 g de carbono, C; 0.07039 g de hidrgeno, H; 0.1408 g de nitrgeno, N y
81
0.3218 g de oxgeno, O. Cul es la composicin porcentual de este nuevo

compuesto?.
20. Calcule la composicin porcentual de la clorofila que contiene 4.4 g de carbono, C ;
0.48 g de hidrgeno, H; 0.162 g de magnesio, Mg; 0.373 g de nitrgeno, N y 0.533 g
de oxgeno, O.
21. Calcule la composicin porcentual de cada uno de los siguientes compuestos:
a) Cafena, C8H10N4O2
b) Acetato de aluminio, Al(C2H3O2)3
c) Cromato de potasio, K2CrO4
d) Sulfato de aluminio, Al2(SO4)3
e) Guanidina,
HNC(NH2)2
f) Nicotina, C10H14N2
g) cido adipico, C6H10O4
h) Fosfato de calcio, Ca3(PO4)2
i) Bicarbonato de magnesio, Mg(HCO3)2
22. 60 g de una muestra impura de nitrato de sodio, NaNO3, contiene 55 gramos puros de
NaNO3. Calcule el porcentaje de pureza de la muestra de NaNO3
23. Cuntos gramos de hierro, Fe, estn presentes en 600 g de una muestra de pirita
frrica, FeS2, al 30% de impureza?.
24. Cul es la cantidad de mineral de aluminio, Al, al 89% de pureza que contiene 74,85 g
de aluminio?.
25. La galena es un mineral del plomo que contiene 10% de sulfato de plomo, PbS y 90%
de impurezas en masa. Qu masa de sulfato de plomo y de impurezas estn contenidos
en 75 g de galena?.
26. Cul es la frmula emprica de cada uno de los compuestos que tiene la siguiente
composicin porcentual:
a) 36.4 % Mn,
21.2 % S
42.4 % O
b) 28.73 % K,
1.48 % H,
22.76 % P
c) 17.55 % Na,
39.70 % Cr y
42.75 % O
d) 24.2 % Cu,
27.0 % Cl
48.8 % O
e) 24.39 % Ca,
17.07 % N
58.54 % O
47.03 % O
82
f) 27.73 % Mg,
23.58 % P
48.69 % O
27. Una muestra de 1.869 g de un alcohol que contena carbono, C; hidrgeno, H y

oxgeno, O se quem en oxgeno para producir 4.438 g de dixido de carbono, CO2 y
2.272 g de agua, H2O. Cul es la frmula emprica del alcohol?.
28. Se encuentra que un compuesto contiene 11.20 g de nitrgeno, N ; 28.4 g de cloro, Cl
y 1.600 g de hidrgeno, H. Cul es la frmula emprica de este compuesto?.
29. La alicina es el compuesto responsable del olor caracterstico del ajo. Un anlisis de
dicho compuesto muestra la siguiente composicin porcentual en masa: 44.4 % de
carbono, C; 6.21 % de hidrgeno, H ; 39.5 % de azufre, S y 9.86 % de oxgeno, O.
Cul es la frmula emprica de la alicina?.
30. La hidroquinona es un compuesto orgnico que sirve como revelador de fotografa.
Tiene una composicin de 65. 45 % de carbono, C; 5.45 % de hidrgeno, H y 29.09 %
de oxgeno, O. Determine la frmula emprica de la hidroquinona.
31. La fructosa es un azcar natural que se encuentra en la miel, las frutas y sus jugos. Si
la composicin es de 40.0 % de carbono, C; 6.67 % de hidrgeno, H y 53.33 % de
oxgeno, O. Determine la frmula emprica molecular de la fructosa.
32. En un analizador, una muestra de 2.485 g de un antibitico formado por carbono,
hidrgeno, nitrgeno, oxgeno y azufre dio como resultado 4.500 g de dixido de
carbono, CO2, 1.089 g de agua, H2O, 0.391 g de nitrgeno, N2 y 0.596 g de SO2.
Determine la frmula molecular del compuesto orgnico s
la masa molar del
antibitico es 267 g /mol

33. La anilina es un compuesto orgnico utilizado en la fabricacin de espumas plsticas,
est constituido por carbono, hidrgeno y nitrgeno. La combustin de 1150 g de este
compuesto produce 4.2811 x 1025 molculas de dixido de carbono, CO2. En otro
experimento se determin que de 350 g del compuesto se obtienen 63.965 g de
amoniaco, NH3. Si 1 mol de compuesto pesa 96 g. Determine la frmula molecular de
la anilina.
34. La nicotina es un compuesto orgnico formado por carbono, hidrgeno y nitrgeno. Es
txico y se encuentra en las hojas del tabaco. Si se quema completamente una muestra
de 97.2 g de nicotina se obtienen 6 moles de dixido de carbono, CO2 y 2.5284 x 1024
83
molculas de agua, H2O. Calcular la frmula molecular de la nicotina, si 1.806 x 1024

molculas pesan 486 g.
35. Al analizar un compuesto orgnico se encontr que contena carbono, hidrgeno,
oxgeno y nitrgeno. Por combustin de 4.548 g del compuesto orgnico se producen
6.864 g de dixido de carbono, CO2 y 0.1365 moles de agua, H2O. Una muestra de
5.687 g del mismo compuesto mediante un proceso qumico produce 2.234 g de
dixido de nitrgeno, NO2. Determine la frmula molecular del compuesto orgnico si
2.23 x 1023 molculas del compuesto pesan 86.68 g
36. Durante la combustin de 4.710 g de un compuesto orgnico que contiene carbono,
hidrgeno, oxgeno y cloro se producen 0.12 moles de dixido de carbono, CO2 y
0.09 mol de agua, H2O. Al tratar con calcio, Ca, 5.236 g del mismo compuesto, se
producen 3.70 g de CaCl2, el cual contiene 36.04 % de calcio. Determine la frmula
molecular del compuesto orgnico si 0.42 mol del mismo compuesto pesa 65.94 g.
37. En la combustin completa de 5.139 g de un compuesto orgnico que contiene
carbono, hidrgeno, sodio y oxgeno se obtuvieron 8.228 g de dixido de carbono, CO2
y 2.952 g de agua, H2O. En otro anlisis qumico, al tratar 3.081 g del mismo
compuesto orgnico con cido clorhdrico, HCl, se producen 1.6384 g de cloruro de
sodio, NaCl, el cual contiene 60.68 % en masa de cloro. Determine la formula
molecular del compuesto orgnico si 1.707 x 1023 molculas del compuesto pesan
62.382 g
38. Durante la combustin de 3.384 g de un compuesto orgnico que contiene carbono,
hidrgeno, oxgeno y un elemento M como sus nicos constituyentes, se producen
0.106 moles de dixido de carbono, CO2 y 1.593 g de agua, H2O. Al tratar con azufre,
S, otra muestra del compuesto orgnico de masa 1.986 g, se producen 0.809 g de un
sulfuro de un metal, el cual contiene 41.03 % de azufre. Si el calor especfico del metal
M es 0.295 cal /g C y adems el equivalente qumico del azufre es 16 g, determine la
frmula molecular del compuesto orgnico si 0.452 moles del compuesto pesan
130.176 g
39. El elemento cloro que se encuentra en la naturaleza consta de dos istopos cuyas
masas y abundancias isotpicas se indican en la siguiente tabla:
84
Istopo
Masa isotpica (uma)
Cloro 35
Cloro 37
34.9689
36.9659
75.53
24.47
Calcule la masa atmica promedio del cloro.

40. El elemento silicio contiene tres istopos que tienen las siguientes masas y abundancias
isotpicas:
Istopo
Masa isotpica (uma)
Silicio 28
27.9769
Silicio 29
28.9765
Silicio 30
29.9738
Calcule la masa atmica promedio del silicio.
92.21
4.70
3.09
41. El elemento cinc contiene cinco istopos que tienen las siguientes masas y abundancias
isotpicas:
Istopo
Masa isotpica (uma)
Cinc 64
63.9290
Cinc 66
65.9260
Cinc 67
66.9270
Cinc 68
67.9250
Cinc 70
69.9250
Calcular la masa atmica promedio del cinc
48.89
27.81
4.11
18.57
0.62
42. La masa atmica promedio del boro, B, es 10.811 u.m.a. Los dos istopos de boro
existentes en la naturaleza tienen las siguientes masas isotpicas:
Istopo
Masa isotpica (uma)
Boro 10
10.009
Boro 11
11.009
Calcular la abundancia relativa del Boro 11 existente naturalmente
43. La masa atmica promedio del bromo es 79.9035 uma. Los dos istopos del bromo
existentes en la naturaleza tienen las siguientes masas isotpicas:
Istopo
Masa isotpica (uma)
Bromo 79
78.9183
Bromo 81
80.9163
Calcular la abundancia relativa de los dos istopos del Bromo existentes naturalmente
85
44. La masa atmica promedio del cobre es 63.546 u.m.a. Los dos istopos del cobre
existentes en la naturaleza tienen las siguientes masas:
Istopo
Masa isotpica (uma)
Cobre 63
62.9298
Cobre 65
64.9278
Calcular la abundancia relativa del cobre 63 existente naturalmente
45. Se tiene 6.904 g de una muestra de un cloruro metlico que se descompone por
calentamiento en 2.383 g del metal. Si el calor especfico del metal es 0.1118 cal / g C.
Calcular la masa atmica exacta del metal, sabiendo que el equivalente qumico del
cloro, Cl, es 35.5g.
46. Un sulfuro metlico Y contiene 33.45 % de azufre. Si el calor especfico del metal es
0.0912 cal / g C. Calcular la masa atmica exacta del metal Y, si se sabe que el
equivalente qumico del azufre es 16 g.
47. Se sabe que 140 g de un metal X absorbi 68 caloras, cuando elevaron su temperatura
de 18.46 C a 26.12 C. Si un xido de dicho metal contiene 12.46 % de oxigeno.
Calcule la masa atmica exacta del metal X.
48. Al calentarse 13.215 g de plomo con un exceso de aire, se obtuvieron 15.256 g de
xido de plomo. Si el calor especfico del plomo es 0.031 cal / g C. Calcular la masa
atmica exacta del plomo.
49. Una muestra de un xido metlico pes 3.685 g. Se descompone cuantitativamente y
da 3.42 g del metal. Si el calor especfico del metal es 0.0332 cal / g C. Determine la
masa atmica exacta del metal.
50. En un anlisis se encontr que 2.1416 g de un metal A, se combinan con 1.92 g de
oxgeno y por otra parte se hall que se requera 2.20 caloras para elevar la
temperatura de 10 g de dicho metal en 2 C. Determine la masa atmica de dicho metal.
51. Se tiene 5.921 g de cloruro de un metal M cuyo contenido en cloro es 63.96 %. Si el
calor especfico del metal M es 0.149 cal / g C. Determine la masa atmica exacta del
metal M, sabiendo que el equivalente qumico del cloro es 35.5 g.
52. Al hacer pasar un exceso de hidrgeno sobre 5.10 g de xido metlico se formaron
2.70 g de agua y una cierta cantidad del metal. Si el calor especifico del metal es 0.238
cal / gC. Determine la masa atmica del metal
86
53. Un compuesto de frmula A2B3, contiene 47.06 % en masa de B. Calcular la masa

atmica de A y B, si la masa molar del compuesto A2B3, es de 102 g / mol.
54. El anlisis de un cloruro metlico XCl3 mostr que contiene 67.2 % en masa de cloro,
Cl. Calcule la masa atmica de X e identifique el elemento
55. Los elementos A y B reaccionan con el oxgeno, O para formar ABO4 y AB2O7, el
primero y el segundo compuesto contienen 45.62 % y 46.61 % en masa de oxgeno,
O respectivamente. Calcule la masa atmica de A y B.
56. Un compuesto metlico, MBr2 que pesa 11.259 g se convierte en 18.770 g de bromuro
de plata AgBr, al agregrsele nitrato de plata AgNO3. Determine la masa atmica del
metal M.
57. En un determinado anlisis qumico a 28.47 g de un compuesto de frmula A2B3C9 se
encontr que contena 38.36 % en masa de A y 14.04 g de C. Si 0.365 moles del
compuesto pesan 106.58 g. Determine la masa atmica de A, B y C.
58. Una muestra de un cloruro de un metal Z contiene 63.96 % de cloro, Cl. Por anlisis
qumico se ha determinado que los compuestos Z3A2 y B3A2 contienen 18.92 % y 12.49
% de A, respectivamente. Si el calor especfico del metal Z es de 0.1575 cal / g C.
Calcular la masa atmica de Z, A y B, sabiendo que el equivalente qumico del cloro es
35.5 g.
59. En un determinado anlisis de 18.40 g de un compuesto de frmula A3B2C6 se encontr
que contena 3.50 g de B y 29.46 % de C. Si 0.750 moles del compuesto A3B2C6 pesan
244,50 g. Calcular la masa atmica de A, B y C .
60. Una muestra que contena 4.008 g de clorato de potasio, KClO3 fue cuantitativamente
descompuesta en 2.439 de cloruro de potasio, KCl y oxgeno. Se disolvi el KCl en
agua y se trat con nitrato de plata, AgNO3, producindose un precipitado de cloruro de
plata, AgCl que pesaba 4.688 g. Por un tratamiento qumico posterior se encontr que
el AgCl contena 3.527 g de plata, Ag. Calcular las masas atmicas del Cl, Ag y K.
61. Un metal B al reaccionar con cloro forma dos cloruros diferentes. El anlisis del
primero contiene 45.35 % del metal B y el segundo 64.39 % de cloro. Cul es la masa
atmica del metal B?.
87
62. Se ha determinado que 1.505 x 1024 molculas de un compuesto qumico de frmula

A2B3C9 contienen 360 g de C. Si 0.25 moles de dicho compuesto pesa 74.5 g y adems
que 1.25 g de B se combina con 5 g de C. Determine la masa atmica de A, B y C.
63. Se tiene un compuesto formado por los elementos X, Y y Z. Si 0.45 mol del compuesto
contiene 24.30 g de X y 43.2 g de Y y que la relacin de tomos entre X e Z es 1 : 6.
Si 2.5 mol de tomos de X pesa 67.5 g y 2.408 x 1024 tomos de Y contiene 128 g de
Y. Calcular la masa atmica de X, Y e Z.
64. Se tiene un compuesto de frmula AB2C6. Por un anlisis qumico se ha determinado
que 60 g del compuesto contiene 7.499 g de B y 45.37 % en masa de C. Adems que
0.345 moles del compuesto contienen 30.222 g de A. Calcule la masa atmica de A, B
y C.
65. En un experimento fueron necesarios 2.551 g de un elemento X y 7.449 gramos de
cloro, Cl para producir el compuesto XCl2. En otro experimento se determin que los
compuestos XA y BA2 contienen 39.69 % y 72.73 % en masa de A, respectivamente.
Sabiendo que la masa atmica del cloro es 35.5 g/mol, determine las masas atmicas
de X, A y B.
66. Se tiene un compuesto de frmula X3Y2Z8. Se encontr que 2 moles de tomos de X
pesan 130.78 g y que 2 g de Y se combinan con 4.12 g de Z. Si 1.505 x 1023
molculas del compuesto pesan 96.545 g. Calcule la masa atmica de X, Y e Z.
67. Una solucin contiene un metal A, el cual precipita totalmente cuando se hace
reaccionar con sulfuro de hidrgeno, H2S. Si la masa del metal A en la solucin es de
0.301 g y el precipitado obtenido de frmula AS, pesa 0.349 g.
Determine:
a) Masa atmica exacta del metal A, cuyo calor especfico es de 0.033 cal / g C,
considerando que el equivalente qumico del azufre es 32 g.
b) Si 0.179 g del metal A reacciona con un elemento X para producir 0.3215 g de un
compuesto de frmula AX2. Cul es la masa atmica del elemento X?
68. Balancee cada una de las siguientes ecuaciones por tanteo:
a) BaCl2
AgNO3
AgCl
b) MgCO3
H3PO4
Mg3(PO4)2
CO2 +
c) Fe(OH)3
H2SO4
Fe2(SO4)3
H2O
Ba(NO3)2
H2 O
88
d) CaCl2
Na3PO4
Ca3(PO4)2
NaCl
e) Al(OH)3
HCl
AlCl3
H2O
f) Al
H2SO4
Al2(SO4)3
H2
g) KClO3
H2SO4
HClO3
h) Al2O3
HNO3
Al(NO3)3
H2O
i) Zn
CoCl3
ZnCl2
Co
K2SO4
69. En un alto horno, el mineral de hierro, Fe2O3, se convierte en hierro mediante la

reaccin siguiente
Fe2O3(s)
CO (g)
Fe (l)
CO2 (g)
a) Cuntos moles de monxido de carbono, CO se necesitan para producir 20 moles de

hierro, Fe?
b) Cuntos moles de dixido de carbono, CO2 se desprenden por cada 10 moles de hierro
formado?
70. La fermentacin de la glucosa, C6H12O6, produce alcohol etlico y dixido de carbono:
C6H12O6 (ac)
C2H5OH(ac)
CO2(g)
a) Cuntos moles de dixido de carbono, CO2 se producen cuando reaccionan 0.350

moles de glucosa, C6H12O6 ?.
b) Cuntos gramos de C6H12O6 , se necesitan para formar 10 moles de C2H5OH?.
c) Cuntos gramos de CO2 se forman cuando se producen 10 g de C2H5OH?.
71. Dada la siguiente reaccin
FeS2 (s)
O2(g)
Fe2O3 (s)
SO2(g)
a) Cuntos moles de xido frrico, Fe2O3 pueden obtenerse a partir de 1.0 mol de pirita,
FeS2?.
b) Cuntos moles de oxigeno, O2 se necesitan para reaccionar con 4.50 moles de pirita,
FeS2?.
c) Cuntos gramos de dixido de azufre, SO2 se forman a partir de 0.512 moles de
pirita?.
d) Si la reaccin produce 248 g de xido frrico, Fe2O3. Cuntos moles de dixido de
azufre, SO2 se producen?
89
e) Cuntos gramos de pirita, FeS2 se necesitan para producir 221 de xido frrico,
Fe2O3.?
72. Dada la siguiente reaccin para la produccin de cido ntrico
NH3(g)
O2(g)
NO (g)
H2O(l)
a) Cuntos gramos de oxigeno gaseoso, O2 son necesarios para reaccionar con 374 g de
amoniaco, NH3?
b) Cuntos moles de cido ntrico, NO se pueden formar a partir de 265 g de amoniaco
NH3?.
c) Cuntos gramos de amoniaco, NH3 se necesitan para producir 74.4 g de NO?
73. Cuntos gramos de sulfato de bario, BaSO4 se formarn a partir de 100 g de nitrato de
bario, Ba(NO3)2 y 50 g de sulfato de sodio, Na2SO4 segn la siguiente reaccin:.
Ba(NO3)2(s)
Na2SO4(ac)
BaSO4(s)
NaNO3(ac)
74. El xido ntrico, NO, reacciona inmediatamente con el oxgeno gaseoso, O2 para
formar dixido de nitrgeno, NO2, (un gas caf oscuro) segn la siguiente reaccin:
NO(g)
O2(g)
NO2(g)
Si en un experimento se mezclan 1,772 moles de xido ntrico, NO con 1,006 moles de

oxgeno, O2. Cuntos moles de dixido de nitrgeno, NO2 se producen?.
75. Si 4,30 moles de dixido de manganeso, MnO2 reacciona con
241 g de cido
clorhdrico, HCl, producindose la siguiente reaccin:

MnO2(s)
HCl(ac)
MnCl2(s)
Cl2(g)
H2O(l)
Cuntos gramos de cloro gaseoso, Cl2 se producirn?

76. El butano gaseoso, C3H8 se quema en aire (es decir, reacciona con el oxgeno del aire)
para formar dixido de carbono, CO2 y agua, H2O, segn la siguiente reaccin:
C3H8 (g)
O2(g)
CO2(g)
H2O(l)
Si reacciona 12.5 moles de butano con suficiente oxigeno. Calcule:

a) Cunto molculas de oxgeno, O2 se necesitan para la combustin completa del
butano, C3H 8?
b) Cuntos moles de dixido de carbono, CO2 se producen?
90
c) Cuntos gramos de agua, se obtienen?

77. El sulfato de sodio, Na2SO4, se obtiene segn la siguiente reaccin:
NaCl(s)
H2SO4(ac)
Na2SO4(s)
HCl(ac)
Si se hacen reaccionar 200 g de cloruro de sodio, NaCl con 2.56 moles de cido sulfrico,
H2SO4. Calcule:
a) Masa de sulfato de sodio, Na2SO4 que se obtiene al final de la reaccin
b) Moles de cido clorhdrico, HCl, obtenidos en los productos
c) Molculas
de cido clorhdrico, HCl, obtenidas
d) Masa de oxigeno obtenida en los productos

e) tomo de cloro obtenido en la reaccin.
78. Se hacen reaccionar 220 g de hidrxido de calcio, Ca(OH)2, al 75% de pureza con 1.86
moles de cido fosfrico, H3PO4, segn la siguiente reaccin:
Ca(OH)2(s)
H3PO4 (ac)
Ca3(PO4)2(ac)
+ H2O(l)
Calcular:
a) Moles de fosfato de calcio, Ca3(PO4)2 obtenidos en el producto
b) Si el porcentaje de rendimiento de la reaccin es de 84 %, cuntos gramos de
Ca3(PO4)2 , se obtienen realmente en la reaccin?.
c) Molculas de agua, H2O que se obtienen
79. El etano, C2H6, se quema en el aire segn la siguiente reaccin:
C2H6(g)
O2(g)
CO2(g)
H2O(g)
Determine los moles de aire que se requieren para quemar 300 g de etano, C2H6.
Supngase que el aire contiene un 21 % en moles de oxigeno gaseoso.
80. Se hacen reaccionar 35,66 g de cloruro de amonio, NH4Cl, al 95 % de pureza con 0.25
moles de oxido de calcio, CaO segn la siguiente reaccin:
NH4Cl(s)
CaO(s)
CaCl2(s)
Calcule:
a) Masa de cloruro de calcio, CaCl2 producida.
b) tomos totales de hidrgeno obtenidos en los productos
c) Molculas de amoniaco, NH3, que se obtienen en la reaccin
NH3(g) +
H2O(l)
91
d) Si realmente se producen 5.1 g de amoniaco, NH3, Cul es el porcentaje de

rendimiento de la reaccin?
81. Se hacen reaccionar 325 g de carbonato de aluminio, Al2(CO3)3 al 18 % de impurezas
con 3.78 moles de bromuro cprico, CuBr2 segn la siguiente reaccin:
Al2(CO3)3 (s)
CuBr2(s)
AlBr3(s)
CuCO3(s)
Calcule:
a) Gramos de carbonato cprico, CuCO3, que se producen.
b) Moles de bromuro de aluminio, AlBr3, que se obtienen en la reaccin.
c) Si realmente se producen 430 g de bromuro de aluminio, AlBr3.Cul el porcentaje de
rendimiento de la reaccin?.
82. Se hacen reaccionar 290 g de carbonato cido de sodio, NaHCO3, al 16 % de
impurezas con 2.12 moles de cido sulfrico, H2SO4, segn la siguiente reaccin:
NaHCO3(s)
H2SO4(ac) Na2SO4(s) +
CO2(g)
H2O(l)
Calcule:
a) Moles de sulfato de sodio, Na2SO4, que se producen.
b) Moles de tomos totales de oxgeno obtenidos en los productos.
c) Molculas de dixido de carbono, CO2, que se producen
d) Cuantos gramos realmente de sulfato de sodio, Na2SO4 se obtienen si el porcentaje de
rendimiento de la reaccin es de 88.5 % ?
83. Se hacen reaccionar 448 g de cloruro de cinc, ZnCl2, al 16 % de impurezas con 2.28
moles de carbonato de aluminio, Al2(CO3)3 segn la siguiente reaccin:
ZnCl2(s)
Al2(CO3)3 (ac)
ZnCO3(s)
AlCl3(ac)
Calcule:
a)
Moles de carbonato de cinc,, ZnCO3, que se producen.
b)
Si se obtienen realmente 286 g de carbonato de cinc, cual es el porcentaje de
rendimiento de la reaccin.
c)
Molculas de cloruro de aluminio, AlCl3 que se producen en la reaccin.
84. Se dispone de 183 g de carbonato de sodio, Na2CO3, y 2.56 moles de cido fosfrico,
H3PO4, ocurriendo la siguiente reaccin:
Na2CO3(s)
H3PO4(ac)
Na3PO4(s)
CO2(g)
H2O(l)
92
Calcule:
a) Masa de fosfato de sodio, Na3PO4 obtenida en el producto.
b) Moles de tomos totales de oxgeno obtenidos en los productos.
c) Si realmente se producen 0.732 moles de fosfato de sodio, Na3PO4. Cul es el
porcentaje de rendimiento de la reaccin?.
d) Molculas de dixido de carbono, CO2, que se producen
85. . La urea se prepara por la reaccin del amoniaco con dixido de carbono
NH3(g)
CO2(s)
(NH2)2CO(s)
H2O(l)
En un proceso se hacen reaccionar 2.256 x 1025 molculas de amoniaco, con 1152 g de

dixido de carbono CO2. Determine:
a) Masa de urea, (NH2)2CO que se produce.
b) Cantidad de reactivo en exceso.
c) Si realmente se obtienen 1050 g de urea, (NH2)2CO, Cul es el porcentaje de
rendimiento de la reaccin?.
86. Se hacen reaccionar 500 g de sulfito de potasio, K2SO3 al 87 % de pureza con 2.39
mol de cido fosforoso H3PO3:
K2SO3(s)
H3PO3(ac)
K3PO3(ac)
SO2(g) + H2O(l)
Calcule:
a) Masa de fosfito de potasio, K3PO3 que se producen.
d) tomos totales de oxgeno obtenidos en los productos.
e) Moles de dixido de azufre, SO2, realmente obtenidos, si el porcentaje de rendimiento
de dixido de azufre es de 88.9 % .
87. Se hacen reaccionar 2.364 moles de cloruro frrico, FeCl3 con 255 g de nitrato de
calcio, Ca(NO3)2 al 17 % de impurezas, segn la siguiente ecuacin
FeCl3(s)
Ca(NO3)2(s)
Fe(NO3)3(s)
CaCl2(s)
a) Cuntos moles de nitrato frrico, Fe (NO3)3 se producen?

b) Cuntos molculas de cloruro de calcio, CaCl2se obtienen en la reaccin
c) Cuntos gramos de nitrato frrico, Fe(NO3)3 se pueden obtener realmente, si el
porcentaje de rendimiento de la reaccin es de 82 %?
93
94
1. a) 7.052 x 1023 tomos; b) 3.371 x 1024 tomos ; c) 1.595 x 1025 tomos ; d) 3.526 x
1023 tomos ; e) 4.118 x 1024 tomos ; f) 7.615 x1024
2.
a) 214.4 g ; b) 143.51 g ; c) 300.0 g ; d) 250.63 g ; e) 312.34 g ; f) 130.09 g
3.
a) 1.58 moles de tomos ; b) 2.254 moles de tomos ; c) 0.809 moles de tomos ; d)

3.704 moles de tomos ; e) 5.914 moles de tomos ; f) 0.898 moles de tomos
4. a) 62.0 g / mol; b) 100.1 g / mol; c) 242.0 g / mol; d) 128.0 g / mol; e) 210.0 g / mol ;
f) 299.0 g / mol; g) 132.0 g / mol; h) 254.0 g/mol; i) 294.19 g/mol
5. a) 526.68 g;
b)56.04 g;
c) 240.75 g;
d) 252.01 g;
e) 393.28 g
6. a) 4.214 x 1023 ; b) 1.535 x1024 ; c) 1.509 x1024 ; d) 3.082 x1024 ; e) 6.791 x1023
7. a) 1.126 moles; b) 1.714 moles; c) 1.453 moles; d) 2.507 moles; e) 4.402 moles
8. 1.054 x1025 tomos y 279.601 g
9. 4.4 g C3H8
10. 7 moles de P y 5.268 x1024 O
11. 10.78 g
12. a) 6.757 moles de tomos de S; b) ; c) 2.252 moles; d) 324.36 g
13. a) 1.348 x 1024 molculas; b) 13.44 moles; c) 2.697 x1024 tomos; d) 268.8 g
14. a) 0.521 moles; 1.066 x1024 tomos; c) 8.667 g; d) 5.206 moles e) 3.763 x1023
molculas
15. a) 2.439 moles; b) 360 g; c) 2.439 moles; d) 5 moles; e) 0.167 tomos; f) 0.069 g
g) 14.4 g; h) 1.468 x1023 molculas
16.
45.45 % N ; 9.63 % H ; 19.25 % C y 25.67 % O
17.
74.07 % C ; 8.64 % H y 17.28 % N
18.
24.24 % C ; 4.04 % H y 71.72 % Cl
19.
57.59 % C ; 5.60 % H; 11.20 % N y 25.60 % O
20.
73.97 % C ; 8.07 % H; 2.72 % Mg; 6.27 % N y 8.96 % O
21.
a) 49.48 % C ; 5.15 % H; 28.87 % N y 16.49 % O ; b) 13.24 % Al; 35.29 %

C ; 4.41 % H y 47.06 % O; c ) 40.27 % K ; 26.78 % Cr y 32.96 % O; d) 15.79
% Al ; 28.07 % S y 56.14 % O; e) 20.34 % C ; 8.47 % H y 71.19 % N: f)
74.07 % C ; 8.64 % H y 17.28 % N; g) 49.32 % C ; 6.85 % H y 43.84 % O; h)
38.71 % Ca ; 20.0 % P y 41.29 % O; i) 16.61 % Mg ; 1.37 % H; 16.40 % C y
65.62 % O
95
22.
91.67 %de pureza
23.
420 g de Fe
24.
84.1 g de mineral de aluminio
25.
7.5 g de PbS y 67.5 g de impurezas
26.
a) MnSO4 ; b) KH2PO4 ; c) N2Cr2O7 ; d) CuCl2O8 ; e) CaN2O6 ; f) Mg3P2O8
27.
C4H10O
28.
NH2Cl
29.
C6H10S2O
30.
C3H3O
31.
CH2O
32.
C11H13N3SO3
33.
C6H10N
34.
C10H14N2
35.
C8H14O6N2
36.
C4H6Cl2O2
37.
C8H14Na2O4
38.
C9H15O6M3
39.
35.4576 uma
40.
28.0856 uma
41.
65.3868 uma
42.
80.2 % de boro11
43.
50.69 % bromo 79 y 49.31 % bromo 81
44.
69.16 % cobre 63
45.
56.13 g / mol
46.
63.63 g / mol
47.
112.42 g /mol
48.
207.2 g / mol
49.
206.5 g / mol
50.
53.54 g / mol
51.
40 g / mol
52.
28.44 g / mol
96
53.
Mat A = 27 g/ mol y Mat B = 16 g / mol
54.
51.98 g / mol
55.
Mat A = 24.3 g/ mol y Mat B = 52 g / mol
56.
65.36 g / mol
57.
Mat A = 56 g/ mol; Mat B = 12 g / mol y Mat C = 16 g / mol
58.
Mat Z = 40 g/ mol; Mat A = 14 g / mol y Mat B = 65.39 g / mol
59.
60.
Mat Cl = 35.5 g/ mol; Mat Ag = 107.9 g / mol y Mat K = 39.1 g / mol
61.
58.9 g / mol
62.
63.
Mat X = 27 g/ mol; Mat Y = 32 g / mol y Mat Z = 16 g / mol
64.
Mat A = 87.6 g/ mol; Mat B = 14 g / mol y Mat C = 16 g / mol
65.
Mat X = 24.3 g/ mol; Mat A = 16 g / mol y Mat B = 12 g / mol
66.
Mat X = 65.39 g/ mol; Mat Y = 31 g / mol y Mat Z = 16 g / mol
67.
a) 200.67 g / mol y b) 79.87 g / mol
68.
a) 1 + 2 2 + 1 ; b) 3 + 2 1 + 3 + 3 ; c ) 2 + 3 1 + 2 ;
d) 3 + 2 1 + 6 ; e ) 1 + 3 1 + 3 ; f ) 2 + 3 1 + 3 ;
g) 2 + 1 2 + 1 ; h) 1 + 6 2 + 3 ; i) 3 + 2 3 + 2
69.
a) 30 moles y b) 15 moles
70.
a) 0.70 moles
71.
a) 0.50 moles ; b) 12.38 moles ; c ) 65.54 g ; d ) 6.2 moles y e) 243.1 g
72.
a)
73.
82.15 g
74.
1.772 moles
75.
117.20 g
76.
a)
3.76 x 1025 molculas
77.
a)
242.74 g ; b) 3.42 moles ;
880 g
; b) 900 g
y c) 9.57 g
; b) 15.59 moles y c )
42.16 g
; b) 37.5 moles
y c)
900 g
c ) 2.06 x 1024 molculas;
d ) 109.38 g
24
e)
2.06 x 10 tomos
78.
a)
0.743 moles ; b) 193.54 g
79.
166.67
80.
a) 27.75 g ; b) 9.03 x 1023 tomos ; c ) 3.01 x 1023 molculas
y c ) 2.68 x 1024 molculas
moles
y d ) 60 %
97
81.
a) 422.17 g
82.
a) 1.45 moles ; b) 14.5 moles ; c ) 1.75 x 1024 molculas y d ) 182.22 g
83.
a) 2.76 moles ; b) 82.65 %
84.
a) 188.75 g ; b) 9.78 moles ; c ) 63.6 %
85.
a) 1124.28 g
86.
a) 359.84 g
87.
a) 0.86 moles
; b) 2.28 moles
y c)
70.7 %
y c ) 1.11 x 1024 molculas
; b) 327.55 g
24
y d ) 1.04 x 1024 molculas
y c ) 93.39 %
; b) 8.28 x 10 tomos
y c ) 2.44 moles
; b) 7.77 x 1023 molculas
y c ) 153.21 g
98
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101
102
EXAMEN PARCIAL DE QUMICA I (101814)
1. Una muestra de un cloruro metlico que pesa 6,904 g, por calentamiento se

descompone en 2,383 g del metal. Si el calor especfico del metal es 0,1118 cal /g C.
cloro es 35,5 g
Valor 1,0 pto
2. Se tienen 1,485 moles de sulfito niqulico, Ni2(SO3)3. Determine:
a) Moles de tomos de azufre
b) Masa de oxigeno
c) tomos de niquel
c) Molculas de sulfito niqulico
Valor 2,0 ptos
3. Por un determinado anlisis qumico en 142,35 g de un compuesto de frmula qumica
A2B3C9 se encontr que contena 54,6 g de A y 70,2 g de C. Si 4,816 x 1022
molculas del compuesto pesan 23,36 g. Determine la masa atmica de A, B y C
Valor 2,0 ptos
4. En la combustin completa de 1,713 g de un compuesto orgnico que contiene
carbono, hidrgeno, sodio y oxgeno se obtuvieron 0,0623 moles de dixido de
carbono, CO2 y 0,981 g de agua, H2O. En otro anlisis qumico, al tratar 2,054 g del
mismo compuesto orgnico con cido clorhdrico, HCl se producen 1,355 g de cloruro
de sodio, NaCl, el cual contiene 60,68 % en masa de cloro. Determine la frmula
molecular del compuesto orgnico si 1,138 x 1022 molculas del compuesto pesan
20,79 g
Valor 2,0 ptos
5. Se hacen reaccionar 280 g de cloruro frrico, FeCl3, al 12 % de impurezas con 3,28
mol de nitrato de calcio, Ca(NO3)3 segn la siguiente reaccin:
FeCl3(s)
+
Ca(NO3)2(s)
Fe(NO3)3 (s) + CaCl2(s)
Calcular:
a) Moles de nitrato frrico, Fe(NO3)3 que se producen.
b) Molculas de cloruro de calcio, CaCl2, que se obtienen en la reaccin
c) Gramos de nitrato frrico, Fe(NO3)3, realmente obtenido, si el porcentaje de
rendimiento de la reaccin es de 88,5 %
Valor 3,0 ptos
Masas atmicas:
Ni = 58,7
S = 32
O = 16
H=1
C = 12
Na = 23
Ca = 40
Fe = 56
N = 14
Cl = 35,5
XITO
103
1. Una muestra de un fluoruro metlico que pesa 5,895 g, por calentamiento se

Calcular la masa atmica exacta del metal sabiendo que el equivalente qumico del
fluor es 19 g
Valor 1,0 pto
2. Se tienen 2,312 moles de sulfito cobaltico, Co2(SO3)3. Determine:
a) Masa de oxigeno
b) tomos de cobalto
c) Moles de tomos de azufre
d) Molculas de sulfito cobltico
Valor 2,0 ptos
3. Por un determinado anlisis qumico a 247,91 g de un compuesto de frmula qumica
A2B6C12, se encontr que contena 46,8 g de B y 76,31 g de A. Si 5,117 x 10 22
molculas del compuesto pesan 32,42 g. Determine la masa atmica de A, B y C.
Valor 2,0 ptos
carbono, hidrgeno, sodio y oxgeno se obtuvieron 8,224 g de dixido de carbono,
CO2 y 0,164 mol de agua, H2O. En otro anlisis qumico, al tratar 3,081 g del mismo
compuesto orgnico con cido clorhdrico, HCl se producen 2,033 g de cloruro de
sodio, NaCl, el cual contiene 60,68 % en masa de cloro. Determine la frmula
molecular del compuesto orgnico si 1,707 x 1022 molculas del compuesto pesan
31,185 g
Valor 2,0 ptos
5. Se hacen reaccionar 420 g de cloruro frrico, FeCl3, al 14 % de impurezas con 2,82
mol de nitrato de calcio, Ca(NO3)3 segn la siguiente reaccin:
FeCl3(s)
+
Ca(NO3)2(s)
Fe(NO3)3 (s) + CaCl2(s)
Calcular:
a) Gramos de nitrato frrico, Fe(NO3)3 que se producen.
c) Moles de nitrato frrico, Fe(NO3)3, realmente obtenido, si el porcentaje de
rendimiento de la reaccin es de 85,8 %
Valor 3,0 ptos
Masas atmicas:
Co = 59
S = 32
O = 16
H=1
C=12
Na = 23
Ca = 40
Cl = 35,5
Fe = 56
N = 14
XITO
104
1. Una muestra de un bromuro de un metal B que pesa 4,875 g, por calentamiento se

descompone en 3,899 g del bromo. Si el calor especfico del metal B es 0,149 cal /g C.
bromo es 79,9 g
Valor 1,0 pto
2. En un determinado anlisis qumico a 14,235 g de un compuesto de frmula X2 Y3 Z9
se encontr que contena 38,36 % de X y 7,02 g de Z. Si 0,485 moles del compuesto
pesan 141,62 g. Calcular la masa atmica de X, Y y Z
Valor 2,0 ptos
3. Se tienen 2,485 moles de sulfito de aluminio, Al2 (SO3)3. Determine:
a) Masa de oxigeno
b) tomos de azufre.
c) Molculas de sulfito de aluminio.
d) Moles de tomos de aluminio.
Valor 2,0 ptos
4. En la combustin completa de 3,852 g de un compuesto orgnico que contiene carbono,
hidrgeno, litio y oxgeno, se obtuvieron 5,138 g de dixido de carbono, CO2 y 0,088
moles de agua, H2O. En otro anlisis qumico, al tratar 1,982 g del mismo compuesto
orgnico con cido bromhdrico, HBr se producen 2,614 g de bromuro de litio, LiBr, el
cual contiene 91,95 % en masa de bromo. Determine la frmula molecular del
compuesto orgnico si 3,522 x 1023 del compuesto orgnico pesan 77,22 g
Valor 2,0 ptos
5. Se hacen reaccionar 290 g de carbonato de aluminio, Al2(CO3)3, al 16 % de
impurezas con 2,860 moles de bromuro cprico, CuBr2 segn la siguiente reaccin:
Al2 (CO3)3(s) +
CuBr2(s)
AlBr3(s) + CuCO3(s)
Calcular:
a) Moles de carbonato cprico, CuCO3 que se producen.
b) Gramos de bromuro de aluminio, AlBr3, que se obtienen en la reaccin
c) El porcentaje de rendimiento de la reaccin, si se producen realmente 0,929 moles
de bromuro de aluminio, AlBr3.
Valor 3,0 ptos
Masas atmicas:
Al = 27
S = 32
O = 16
H=1
C = 12
Li = 7
Cu = 63,5
Br = 80
XITO
105
1. Una muestra de un cloruro metlico que pesa 3,452 g, por calentamiento se

descompone en 2,261 g del cloro. Si el calor especfico del metal es 0,1118 cal /g C.
cloro es 35,5 g
Valor 1,0 pto
2. En un determinado anlisis de 4,60 g de un compuesto de frmula A3B2C6 se
encontr que contena 19,02 % de B y 1,355 g de C. Si 0,435 moles del compuesto
contienen 73,08 g de A. Calcular la masa atmica de A, B y C
Valor 2,0 ptos
3. Se tienen 2,356 moles de fosfito clcico, Ca3 (PO3)2. Determine:
a) Masa de fosfito clcico.
b) Moles de tomos de calcio.
c) tomos de oxgeno.
d) Masa de fsforo
Valor 2,0 ptos
carbono, hidrgeno, sodio y oxgeno se obtuvieron 8,228 g moles de dixido de
carbono, CO2 y 0,164 moles de agua, H2O. En otro anlisis qumico, al tratar 1,5405 g
del mismo compuesto orgnico con cido clorhdrico, HCl, se producen 0,8192 g de
cloruro de sodio, NaCl, el cual contiene 60,68 % en masa de cloro. Determine la
frmula molecular del compuesto orgnico si 1,707 x 1023 molculas del compuesto
pesan 62,95 g.
Valor 2,0 ptos
5. Se hacen reaccionar 1,456 moles de cloruro frrico, FeCl3, con 270 g de nitrato de
calcio, Ca (NO3)2 al 15 % de impurezas, segn la siguiente reaccin:
FeCl3(s)
+
Ca (NO3)2(s)
Fe (NO3)3 (s) + CaCl2(s)
Calcular:
a) Masa de nitrato frrico, Fe (NO3)3 que se produce.
c) Moles de nitrato frrico, Fe(NO3)3, realmente obtenidos, si el porcentaje de
rendimiento de la reaccin es de 86 %
Valor 3,0 ptos
Masas atmicas:
Ca = 40
S = 32
O = 16
H=1
C = 12
Fe = 56
N = 14
P = 31
Cl = 35,5
Na = 23
XITO
106
1. En un determinado anlisis qumico a 9,20 g de un compuesto de frmula A3 B2 C6, se

encontr que contena 19,02 % de B y 2,71 g de C. Si 0,375 moles del compuesto
pesan 122,25 g. Calcular la masa atmica de A, B y C
Valor 2,0 ptos
2. Se tienen 1,356 x 1024 molculas de fosfito clcico, Ca2 (PO3)3. Determine:
a) Moles de fosfito clcico.
b) Moles de tomos de fsforo.
c) tomos de calcio.
d) Masa de oxgeno
Valor 2,0 ptos
carbono, hidrgeno, sodio y oxgeno se obtuvieron 0,187 moles de dixido de
carbono, CO2 y 2,952 g de agua, H2O. En otro anlisis qumico, al tratar 3,081 g del
mismo compuesto orgnico con cido clorhdrico, HCl, se produce 1,6384 g de
cloruro de sodio, NaCl, el cual contiene 60,68 % en masa de cloro. Determine la
frmula molecular del compuesto orgnico si 3,414 x 1023 molculas del compuesto
orgnico pesan 125,90 g Valor 2,0 ptos
4. Se hacen reaccionar 1,129 moles de carbonato de aluminio, Al2(CO3)3, con 788 g de
bromuro cprico, CuBr2 al 16 % de impurezas, segn la siguiente reaccin:
Al2 (CO3)3(s) +
CuBr2(s)
AlBr3(s) + CuCO3(s)
Calcular:
a) Gramos de carbonato cprico, CuCO3 que se producen.
b) Moles de bromuro de aluminio, AlBr3, que se obtienen en la reaccin
c) El porcentaje de rendimiento de la reaccin, si se producen realmente 490 g de
bromuro de aluminio, AlBr3.
Valor 3,0 ptos
Masas atmicas:
Ca = 40
S = 32
Na = 23
Al = 27
O = 16
Cu = 63,5
H=1
Br = 80
XITO
C = 12
P = 31
107
1. Una muestra de un fluoruro metlico que pesa 5,895 g, por calentamiento se

Calcular la masa atmica exacta del metal sabiendo que el equivalente qumico del
fluor es 19 g
Valor 1,0 pto
2. En un determinado anlisis qumico a 28,47 g de un compuesto de frmula A2 B3 C9, se
encontr que contena 38,36 % de A y 14,04 g de C. Si 0,365 moles del compuesto
pesan 106,58 g. Calcular la masa atmica de A, B y C
Valor 2,0 ptos
3. Se tienen 2,485 x 1024 molculas de sulfito de aluminio, Al2 (SO3)3. Determine:
a) Masa de aluminio
b) tomos de oxgeno.
c) Masa de sulfito de aluminio.
d) Moles de tomos de azufre.
Valor 2,0 ptos
4. En la combustin completa de 3,852 g de un compuesto orgnico que contiene carbono,
hidrgeno, litio y oxgeno se obtuvieron 5,138 g de dixido de carbono, CO2 y 0,088
moles de agua, H2O. En otro anlisis qumico, al tratar 0,991 g del mismo compuesto
orgnico con cido bromhdrico, HBr, se producen 1,307 g de bromuro de litio, LiBr, el
cual contiene 91,95 % de bromo. Determine la frmula molecular del compuesto
orgnico si 1,761 x 1023 del compuesto orgnico pesan 38,61 g
Valor 2,0 ptos
5. Se hacen reaccionar 1,562 moles de carbonato de aluminio, Al2(CO3)3, con 740 g de
bromuro cprico, CuBr2 al 18 % de impurezas, segn la siguiente reaccin:
Al2 (CO3)3(s) +
CuBr2(s)
AlBr3(s) + CuCO3(s)
Calcular:
a) Moles de carbonato cprico, CuCO3 que se produce.
b) Gramos de bromuro de aluminio, AlBr3, que se obtienen en la reaccin
c) El porcentaje de rendimiento de la reaccin, si se producen realmente 1,929 moles
de bromuro de aluminio, AlBr3.
Valor 3,0 ptos
Masas atmicas:
Al = 27
S = 32
O = 16
H=1
C = 12
Li = 7
Cu = 63,5
Br = 80
XITO
108
1. Determinar el nmero de tomos de oxgeno que hay en 2,63 x 1024 molculas de

fosfato de aluminio, Al PO4.
Valor 0,75 ptos
2. Se encuentra que dos (2) tomos de un elemento desconocido tienen una masa de 7,641
1023 gramos. Cul es la masa atmica de este elemento?
Valor 0,75 ptos
3. En 0,5 moles de P4O10 cuntos moles de tomos de fsforo y gramos de compuesto
estn presentes?
Valor 0,75 ptos
4. Si una muestra de glucosa (C6H12O6) contiene 6 gramos de hidrgeno, cuntas
molculas de oxgeno molecular (O2) contiene?
Valor 0,75 ptos
oxgeno y nitrgeno. Por combustin de 4,548 g del compuesto orgnico se producen
0,156 moles de CO2 y 2,457 g de H2O. Una muestra aparte de 5,685 g del mismo
compuesto se encontr que contena 2,234 g de NO2. Determine la frmula molecular
del compuesto orgnico si 2,23 x 1023 molculas del mismo pesan 86,68 g.
Valor 2,0 ptos
Se ha determinado que 1,505 x 1024 molculas de un compuesto de frmula A2B3C9
contiene 360 g C. Si 0,25 moles del compuesto contiene 74,5 g del mismo. Adems
que 1,25 g de B se combina con 5,0 g de C. Determine la masa atmica de A, B y C.
Valor 2,0 ptos
6. Se hacen reaccionar 350 g de bicarbonato sdico, NaHCO3 al 16 % de impurezas con
1,92 moles de cido sulfrico, H2SO4 segn la siguiente reaccin:
NaHCO3(s)
+
H2SO4(ac) CO2(g) + Na2SO4(s) + H2O(l)
Determine:
a)
b)
c)
d)
Moles de sulfato de sodio, Na2SO4 que se obtienen en la reaccin.

Molculas de dixido de carbono que se producen.
Moles de tomos totales de oxigeno obtenidos en los productos
Cuantos gramos realmente de sulfato de sodio, Na2SO4 se obtienen si el
porcentaje de rendimiento de la reaccin es de 88,5 %.?
Valor 3,0 ptos
Masas atmicas:
C =12
H =1
O = 16
Na = 23
P = 31
N = 14
S=32
Al = 27
XITO
109

1. Calcular el nmero de tomos de azufre presentes en 99 g de sulfito de calcio, CaSO 3.
Valor 0,75 ptos
2. Se encuentra que un tomo de un elemento desconocido tiene una masa de 1,79 1023
gramos. Cul es la masa atmica de este elemento?
Valor 0,75 ptos
3. En 1,25 moles de Si3N4 cuntos moles de tomos de silicio y cuntas molculas de
compuesto estn presentes?
Valor 0,75 ptos
4. Si una muestra de glucosa (C6H12O6) contiene 40 gramos de carbono, cuntas molculas
de oxgeno molecular (O2) contiene?
Valor 0,75 ptos

oxgeno y nitrgeno. Por combustin de 7,652 g del compuesto orgnico se producen
0,27 moles de CO2 y 2,43 g de H2O. En una muestra aparte de 3,063 g del
mismo compuesto se encontr que contena 1,656 g de NO2. Determine la frmula
molecular del compuesto orgnico si 2,302 x 1023 molculas del mismo pesan 65
g.
Valor 2,0 ptos
6. Se ha determinado que 1,0535 x 1024 molculas de un compuesto de frmula
A2B3C9 contiene 252 g C. Si 0,30 moles del compuesto contiene 179,4 g del mismo.
Adems que 1,75 g de B se combina con 7,0 g de C. Determine la masa atmica de A,
B y C.
Valor 2,0 ptos
7. Se hacen reaccionar 290 g de bicarbonato sdico, NaHCO3 al 18 % de impurezas con
2,12 moles de cido sulfrico, H2SO4 segn la siguiente reaccin:
NaHCO3(s)
+
H2SO4(ac) CO2(g) + Na2SO4(s) + H2O(l)
Determine:
a) Masa de sulfato de sodio, Na2SO4 que se obtiene en la reaccin.
b) Molculas de dixido de carbono que se producen.
c) Moles de tomos totales de oxigeno obtenidos en los productos
d) Cuntos moles realmente de sulfato de sodio, Na2SO4 se obtienen si el porcentaje
de rendimiento de la reaccin es de 84,8 %?
Valor 3,0 ptos
Masas atmicas:
C =12
H =1
O = 16
Na = 23
Si = 58
N = 14
S=32
Ca = 40
XITO
110
111
CONTAMINACIN DOMESTICA: UN PELIGRO PARA LA SALUD?
Con qu frecuencia te expones a sustancias potencialmente dainas? Los cientficos han

diseado instrumentos sumamente sensibles y monitores porttiles para detectar dnde,
cundo, cmo las personas entran en contacto con sustancias qumicas potencialmente
peligrosas. Desde 1986, Wayne Ott, de la Universidad de Stanford y Lance Wallance, de la
Environmental Protection Agency (EPA) (Oficina de Proteccin del Ambiente), han
estudiado nuestra exposicin diaria a sustancias txicas. Han analizado niveles de
exposicin en 15 Estados de la Unin Americana y algunas zonas de Canad. En su
bsqueda de compuestos voltiles y pesticidas, a menudo colocan monitores a personas
que realizan actividades diarias.
Los resultados son sorprendentes: la mayora de las personas tienen un mayor contacto con
qumicos potencialmente txicos en lugares por lo general considerados libres de
contaminacin: nuestras casas, oficinas y automviles. Los lugares que usualmente son
objeto de leyes ambientales (fbricas y areas urbanas) contribuyen con cantidades
relativamente pequeas a nuestra exposicin a sustancias toxicas. Significa esto que
nuestros hogares tienen un mayor riesgo para la salud que la contaminacin industrial?
Parece que ste es el caso. Consideremos tres tipos de contaminantes interiores: (1)
compuestos orgnicos voltiles, (2) partculas de polvo y (3) pesticidas.
Regularmente estamos expuestos a niveles bajos de sustancias orgnicas voltiles
en nuestras rutinas diarias. Ropas recin lavadas en seco contienen restos de
tetracloroetileno (perc ), que sabemos produce cncer en animales de laboratorio. El
benceno, conocido causante de la leucemia en concentraciones elevadas, se encuentra en el
humo de la gasolina y del tabaco. En 1985 Wallance determin que la mayor parte de la
exposicin al benceno proviene de los hogares y oficinas. Podemos minimizar fcilmente
nuestra exposicin a estos y otros compuestos orgnicos voltiles al evitar los productos
que contengan estos contaminantes y mejorar la ventilacin.
Las partculas pequeas de polvo en el aire contribuyen al asma y las alergias. En
un estudio conducido en Riverside, California, se encontr que la exposicin a estas
112
pequesimas partculas es 60% mayor en interiores que en el exterior. A medida que nos
desplazamos dentro de nuestras casas y oficinas, agitamos constantemente nuestra nube
de polvo. Cuando sta se combina con partculas de combustin (cocina, velas,
chimeneas) se producen niveles de polvo que consideraramos peligrosas de encontrarlas
en el exterior. Los tapetes son reservorios eficaces de estas partculas de polvo (as como
de bacterias y alrgenos). Incluso los tapetes que se limpian regularmente con aspiradora
contienen niveles altos de contaminante.
A finales de 1980 se completaron los estudios sobre los niveles de pesticidas en el
aire interior de las viviendas. Tanto en Florida como en Massachussets el aire de interiores
contena mnimo cinco veces la concentracin de pesticidas del aire exterior. Los residuos
de pesticidas penetran a nuestras casas de muchas formas. Algunos directamente mientras
que otros se llevan en la suela de los zapatos. Los pesticidas pueden persistir durante aos
en alfombras en donde no llega la luz del sol. Simplemente con quitarse los zapatos antes
de entrar a la casa se pueden reducir en un 90% aproximadamente los niveles de pesticidas
interiores.
Aunque las leyes ambientales que norman la calidad del aire han ayudado a
disminuir los niveles de contaminacin en el exterior, los mismos contaminantes se
encuentran en niveles muy superiores en el interior. Se puede reducir la exposicin a estas
sustancias qumicas con pequeos cambios en la rutina diaria y al examinar
cuidadosamente los productos utilizados. El conocimiento de la qumica capacita para
elegir un estilo de vida menos contaminado y ms saludable.
Para saber ms:
Hein Morris (2001). Fundamentos de

Qumica.Thomson Learing.
edicin.
Dcima
113
NMERO DE AVOGADRO
Si se piensa que el valor de nmero de Avogadro, 6.02 x 1023, es demasiado grande

para ser til a alguien que no sea qumico, obsrvese el cielo en una noche clara. Pueden
verse unas 3000 estrellas a simple vista, pero el nmero total de estrellas movindose en
torno a nosotros en el universo conocido es aproximadamente igual al nmero de
Avogadro. Piense que el universo conocido contiene aproximadamente un mol de estrellas.
No hay que abandonar la tierra para encontrar nmeros tan grandes. El agua del ocano
Pacfico tiene un volumen de unos 6.02 x 1023 mililitros, y una masa de unos 6.02 x 1023
gramos.
El nmero de Avogadro es casi incomprensiblemente grande. Por ejemplo, si un

mol de dlares fuera repartido a una velocidad de un milln de dlares por segundo,
empezando cuando la tierra se form, hace 4.5 millones de aos. Quedara algo hoy?.
Sorprendentemente quedaran alrededor de los tres cuartos del mol de dlares original;
llevara catorce mil quinientos millones de aos ms repartir el resto del dinero a un milln
de dlares por segundo.
Pueden usarse computadoras para tener otra ilustracin de la magnitud del nmero
de Avogadro. Si una computadora puede contar hasta mil millones en un segundo, tardara
unos 20 millones de aos en contar hasta 6.02 x 1023. En contraste, la historia registrada
de la humanidad slo lleva unos pocos miles de aos.
El impresionantemente gran tamao del nmero de Avogadro puede darnos una

importante visin del muy pequeo tamao de las molculas individuales. Supongamos
que una gota de agua se evapora en una hora. En un mililitro de agua hay unas 20 gotas, y
pesan un gramo. As, una gota de agua son aproximadamente 0.05 g de agua. Cuntas
molculas de agua se evaporan por segundo?.
114
Molculas H 2 O 0.05 g H 2 O
1 mol H 2 O
6.02 x 10 23 molculas H 2 O
x
x
segundo
1h
18 g H 2 O
1 mol H 2 O
1 hora
1 min
x
5 x 1017
60 min
60 s
5 x 1017 molculas H2O evaporndose por segundo son quinientos mil billones
de molculas de agua evaporndose por segundo, un nmero que est fuera de nuestra
comprensin. Este clculo nos ayuda a reconocer que las molculas de agua son
increblemente pequeas. Hay aproximadamente 1.7 x 1021 molculas de agua en una sola
gota de agua.
Cuanto ms se aprecia la vastedad del nmero de Avogadro, ms se aprecia el

extremadamente diminuto volumen que ocupan los tomos, molculas e iones individuales.
Para saber ms:
Whitten. Davis. Peck (1998). Qumica

General. Madrid: Mc-Graw Hill.
115
RECETA PARA UNA ECUACIN

Esta es la historia de Anne Williams, esposa, madre y maestra, y de cmo salv a
su esposo, Tony, de sufrir graves heridas cuando cargaba la batera de su automvil.
Aunque Tony era el mecnico en la familia, fue algo que Anne recordaba de su curso
universitario de qumica la que salv el da.
Nuestra historia comienza un sbado por la tarde. Tony tena problemas para
arrancar su automvil, que se encontraba en el garaje, as que decidi cargar la batera con
un cargador que operaba con la corriente de la casa. Despus de enchufar la unidad,
conect el cargador a la batera de su coche y sta empez a cargarse.
Tony prefiri esperar en el garaje a que la batera se cargara, encendi un cigarrillo

y se puso a leer el peridico. Despus de unos quince minutos de lectura, decidi chequear
la batera. Fumaba su tercer cigarrillo cuando se acerc al automvil y estaba a punto de
agacharse sobre la batera cuando Anne entr al garaje. Al ver lo que l iba a hacer, le
grito: Tony! No! Sorprendido por el grito, Tony abri la boca asombrado y gir el
rostro para ver a su esposa, alejando la cara del automvil. Un segundo ms tarde, mientras
Tony miraba a Anne, todava sorprendido por su advertencia, la batera hizo explosin.
El cigarrillo encendido que Tony haba soltado cuando Anne le grit haba cado
sobre la caja de la batera y el gas hidrgeno que se ventilaba de la batera en proceso de
cargarse se encendi y explot. Por fortuna, Tony se haba apartado de la batera a tiempo
y no se lastim. Anne le explic que cuando una batera se est cargando produce gas
hidrgeno inflamable y que la batera poda haber explotado en la cara de Tony mientras l
se inclinaba sobre ella con un cigarrillo encendido. Por eso Anne la haba gritado. Gracias
a la pronta accin de su esposa, slo fue necesario reemplazar la batera del coche, y Tony
se salv de sufrir graves lesiones.
Para saber ms
Allan Sherman (1998). Conceptos bsicos

de Qumica. Editorial CECSA. V edicin
116
FERTILIZANTES QUIMICOS
Alimentar a la poblacin mundial, en acelerados crecimientos, demanda de los

granjeros, la produccin de mejores y ms abundantes cosechas. Cada ao se agregan a los
suelos cientos de millones de toneladas de fertilizantes qumicos para aumentar la calidad y
en el rendimiento de las cosechas. Adems de dixido de carbono y agua, las plantas
necesitan por lo menos seis elementos para tener un crecimiento para tener un crecimiento
satisfactorio. Estos elementos son N, P, K, Ca, S y Mg.
Los fertilizantes nitrogenados contienen sales de nitrato (NO3-), sales de amonio

(NH4+) y otros compuestos. Las plantas pueden absorber nitrgeno directamente en forma
de nitrato, pero las sales de amonio y el amoniaco (NH3) se deben convertir primero en
nitratos mediante la accin de las bacterias del suelo. La principal materia prima para los
fertilizantes nitrogenados es el amoniaco, que se obtiene por la reaccin entre hidrgeno y
nitrgeno:
3 H2 (g)
N2 (g)
2 NH3 (g)
De manera alternativa, el amoniaco se puede convertir en nitrato de amonio,

NH4NO3, sulfato de amonio, (NH4)2SO4 o hidrgeno fosfato de amonio, (NH4)2 HPO4,
por medio de las reacciones cido=base:
NH3 (ac)
HNO3 (ac)
NH4NO3 (ac)
2 NH3 (ac)
H2SO4 (ac)
(NH4)2SO4 (ac)
2 NH3 (ac)
H3PO4 (ac)
(NH4)2HPO4 (ac)
Otro mtodo para obtener sulfato de amonio requiere de dos pasos:
2NH3 (ac)
(NH4)2CO3 (ac)
CO2 (ac)
CaSO4 (ac)
H2O (l)
(NH4)2CO3 (ac)
(NH4)2SO4 (ac)
CaCO3(s)
(1)
(2)
117
Este procedimiento es adecuado porque las materias primas, dixido de carbono y

sulfato de calcio, son menos costosas que el cido sulfrico. Para aumentar el rendimiento,
se hace que e amoniaco sea el reactive limitante en la reaccin (1) y, el carbonato de
amonio, en la reaccin (2)
Hay varios factores que influyen en la eleccin de un fertilizante sobre otros: 1) el

costo de las materias primas necesarias para la obtencin del fertilizante; 2) la facilidad de
almacenamiento, transporte y empleo; 3) la composicin porcentual en masa del elemento
que se desea y 4) adaptabilidad del compuesto, es decir, si el compuesto es soluble en agua
y si puede ser absorbido rpidamente por las plantas. Al considerar todos estos factores, se
encuentra que el NH4NO3, es el fertilizante nitrogenado ms importante en el mundo, a
pesar de que el amoniaco tiene mayor porcentaje de nitrgeno en masa.
Los fertilizantes fosfatados provienen de una roca fosfrica llamada fluropatita,

Ca5(PO4)3F. La fluorapatita es insoluble en agua, por lo que primero debe convertirse en
dihidrgeno fosfato de calcio, (Ca(H2PO4)2), que es soluble en agua:
2Ca5(PO4)3F(s)
+ 7H2SO4 (ac)
3Ca(H2PO4)2 (ac)
+ 7CaSO4(ac)
+ 2HF(g)
Para lograr el mximo rendimiento, se hace que la fluorapatita sea el reactivo limitante en
esta reaccin.
Todas las reacciones que se estudiaron para la preparacin de fertilizantes parecen
relativamente sencillas; sin embargo, se han hecho muchos esfuerzos para mejorar su
rendimiento cambiando algunas condiciones como temperatura, presin, entre otras. Por lo
general, los qumicos industriales primero producen las reacciones prometedoras en el
laboratorio y despus las prueban en una planta piloto antes de aplicarlas en forma masiva.
Para saber ms
Chang Raymond (2003). Qumica.

College.
Williams.
Sptima edicin.
Mc-Graw-Hill.
118
LA VIDA EN LAS GRANDES ALTITUDES

En el cuerpo humano, es necesario mantener innumerables equilibrios qumicos para
asegurar su bienestar fisiolgico, si las condiciones ambientales cambian, el cuerpo se debe
adaptar para mantener un funcionamiento adecuado. Las consecuencias de un cambio
repentino de altitud ejemplifican este hecho. Volar desde San Francisco, que est al nivel
del mar, a la Ciudad de Mxico, donde la elevacin es de 2.3Km (1.4 millas) o escalar una
montaa de 3 Km en dos das puede provocar dolor de cabeza, nausea, fatiga extrema y
otras molestias. Todos estos efectos son sntomas de hipoxia, es decir, una deficiencia en la
cantidad de oxigeno que llega a los tejidos corporales. En calos severos, la victima puede
caer en estado de coma e incluso morir si no se le trata en forma adecuada. Sin embargo,
una persona vive a gran altura durante semanas o meses, se recupera en forma gradual de
la enfermedad de las alturas y se adapta al bajo contenido de oxigeno en la atmosfera, de
tal manera que puede funcionar normalmente.
La combinacin de oxigeno con la molcula de hemoglobina (Hb), que transporta el
oxigeno a travs de la sangre, es una reaccin compleja, pero para los fines de este ensayo
se pueden presentar mediante una ecuacin simplificada
Hb(ac)+ O2(AC)
HbO2(ac)
Donde HbO2 es la oxihemoglobina, el complejo de hemoglobina y oxigeno que es el que

en realidad lleva el oxigeno a los tejidos. La constante de equilibrio es
[
[
]
][
A una altitud de 3 Km, la presin parcial del oxigeno es de solo 0.14 atm, comparada con
0.2 atm al nivel del mar. De acuerdo con el principio de Le Chatelier, una disminucin en
la concentracin de oxigeno desplazar el equilibrio de la ecuacin anterior hacia la
izquierda. Este cambio reduce el aporte de oxihemoglobina a los tejidos y provoca hipoxia.
119
Si se le da a tiempo suficiente, el organismo supera este problema formando mas

molculas de hemoglobina y el equilibrio volver a desplazarse gradualmente a favor de la
formacin de oxihemoglobina. El aumento de la produccin de hemoglobina que satisfaga
las necesidades fundamentales del organismo tarda de dos a tres emanas, y es probable que
se requiera de varios aos para regresar a la capacidad plena. Se ha demostrado que los
residentes de las zonas de gran altura tienen niveles altos de hemoglobina en la sangre; a
veces hasta 50% ms de las personas que viven nivel del mar!
Para saber ms
Chang Raymond (2003). Qumica.

College.
Williams.
Sptima edicin.
Mc-Graw-Hill.
120
EL LAGO ASESINO
El desastre ocurri muy rpido y sin aviso. El 21 de agosto de 1986, el lago Nyos, en
Camern, un pequeo pas en la costa oeste de frica, de manera repentina arroj una
densa nube de dixido de carbono que lleg rpidamente al valle, donde asfixio a alrededor
de 1700 personas y muchos animales.
Cmo sucedi esta tragedia? El lago Nyos est estratificado en capas que no se mezclan.
Hay una barrera que separa el agua potable de la superficie y de la parte del fondo,
formada por una densa disolucin que contiene minerales y gases disueltos, entre los que
se encuentran el CO2. El CO2 gaseoso proviene de manantiales de aguas carbonatadas del
subsuelo lo que llegan, por percolacin, al fondo del lago formado en un volcn. Como la
presin del agua es mayor en el fondo del lago, la concentracin de CO2 se acumula en
forma gradual hasta un nivel peligroso, de acuerdo con la ley de Henry. No se conoce con
exactitud que provoco la liberacin de CO2, pero se cree que un terremoto, algn
deslizamiento de tierra o incluso los fuertes vientos pudieron haber alterado el delicado
equilibrio del lago, generando olas que mezclaron las capas de agua. Cuando el agua del
fondo emergi, el CO2 disuelto se separo de la disolucin, como sucede cuando se destapa
una botella de bebida gaseosa. Como el CO2 es ms pesado que el aire, viaja cerca del
suelo y por ello literalmente extingui un pueblo que se encontraba a 15 millas de
distancia.
Actualmente, a ms de 20 aos del accidente, los cientficos estn preocupados porque
consideran que la concentracin de CO2 en el fondo del lago Nyos poco a poco alcanza
otra vez el nivel de saturacin. Para prevenir la repeticin de la tragedia se ha probado
bombear el agua del fondo para liberar CO2 disuelto, pero este mtodo, adems de resultar
muy costoso, ha generado controversias, ya que al alterar las aguas cercanas al fondo se
podra provocar una liberacin incontrolable de CO2 a la superficie. Mientras tanto,
representa una bomba de tiempo de la naturaleza.
Para saber ms
Chang Raymond (2003). Qumica. College.

Williams. Mc-Graw-Hill. Sptima edicin.
121

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ELABORAR UNA PGINA WEB TITULADA ESTEQUIOMETRA CON LA

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En el mismo orden de ideas es importante destacar el papel de la informtica en el

conectarse al conocimiento y constituye una fuente muy valiosa para la actualizacin de

las herramientas ms utilizadas por las organizaciones

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FUNDAMENTOS TERICOS DE ESTEQUIOMETRA

el qumico debe estar siempre acompaado por la balanza, por los

instrumentos de medicin y en general por todos aquellos recursos que la ciencia y

ejemplo, la fecundacin del hombre, la cual requiere la cuantificacin de sus respectivos

una teora atmica

cientfico>> conformada por

<<la ms relevante dentro del pensamiento

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(), cuyo dimetro es de

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tena mayor capacidad de combinacin que el

hidrgeno, se estim conveniente tomar como patrn referencial al oxgeno, asignndole la

Posteriormente con el descubrimiento de los istopos, se seleccion al istopo ms

masa de tomo de carbono

La masa real del tomo de carbono es 1.9927 x 10

g y el valor fsico de 1 uma

de este nmero permite convertir gramos en u. m. a y viceversa, de lo cual se deriva la

1 uma = 1.66 x 10-24 g

Es importante resaltar que el nmero de Avogadro, N, tiene un significado especial

masa atmica del elemento

6.023 x 1023 tomos

6.023 x 1023 tomos de Mg

Masa atmica del Al = 27.0 g/mol

Utilizando la siguiente relacin se tiene:

6.023 x 1023 tomos Al

Luego se procede a resolver el problema

Moles Al = 2.963 moles

tomos Al = 1.784 x 1024 tomos

Resuelva los ejercicios 1 hasta 3

Masa Molar. La masa molar de una sustancia o compuesto (M), tambin

Aplicando el factor de conversin M = Mat de cada elemento x N de tomos se tiene:

Basndonos en la definicin de mol, masa molar y nmero de Avogadro, se obtiene la

6.023x 1023 molculas

masa molar compuesto

Por ejemplo, que 1 mol de molculas de carbonato de aluminio, Al2(CO3)3, equivale a

6.023 x 1023 molculas Al2(CO3)3

Esta relacin se puede abreviar de la siguiente manera:

6.023 x 1023 molculas Al2(CO3)3

Molculas Ca3(PO4)2 = 5.23 x 1023

Masa molar Ca3(PO4)2 = 310 g

Segn la informacin del problema, se puede plantear la siguiente relacin:

6.023 x 1023 molculas Ca3(PO4)2

De acuerdo a la relacion anterior se tiene:

Mol Ca 3 (PO 4 ) 2 5.23 x 1023 molculas Ca 3 (PO 4) 2 x

Mol Ca3(PO4)2 = 0.869 moles