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ACTIVIDAD N 1

BIENVENIDA A LA INSTITUCIN EDUCATIVA


SESIN DE APRENDIZAJE N 1
1. Intencin del aprendizaje: Narre sus experiencias.
2. Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.


rea

Com.

P.S.

1.

Capacidad

Indicadores

1.1.3 Describe sus intereses,


sentimientos
y
emociones
en
diversas situaciones
cotidianas de su vida personal

Expresa
espontneamente
experiencias vividas
con seguridad.

1.3 Describe
personas conoce con
claridad y usando
nuevo vocabulario.

Expone
sentimientos
ingresar al
grado.

Usa
un
vocabulario
claro
para expresar sus
ideas

3.3.
Escribe
con facilidad segn su
nivel de escritura
nombres
para
describir
caractersticas
de personas a partir de
su vida cotidiana
familiar y escolar

Instrumentos
de evaluacin
Lista de cotejo
Prueba escrita

Detalla
sus
intereses entorno a
sus aprendizajes.
sus Lista de
al cotejos
primer

Demuestra
su Prueba
nivel de escritura al grfica.
escribir experiencias
personales.
Refuerza
su
motricidad fina a
travs de ejercicios.

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.


Material
educativo

Estrategias metodolgicas
-

Se recepciona a los nios y se realiza las


actividades
permanentes de entrada: entonan
canciones, saludan.

Escuchan y atienden a la presentacin de la


docente indicando su nombre y que se siente muy
feliz al recibirlos como sus alumnos.

Entonan la cancin regreso a la escuela


Indican sus nombres, en forma oral y se escribe
sus nombres en un papelote con letra script. Por
ejemplo.
Antonio
Juana
Rosa

Papelgrafo
Plumones
gruesos

Alberto
Alejandra
Antonio

Dialogan junto con la docente de cmo se sienten


este primer da, principalmente como se sienten al
ingresar al primer grado de educacin primaria.
-

Escuchan atentamente las respuestas de sus


compaeros y se les aplaude.

Aprenden y entonan la cancin Como estn


Cancin
nios

Responde a las interrogantes: Qu creen que


aprendern en el primer grado? Qu te gustara
aprender? Qu aprendieron en el nivel inicial?
Cmo se llamaba tu profesora de Educacin
Inicial?

Podrs escribir y dibujar como te sientes este


primer da de clases?

Resuelven la siguiente ficha.

Ficha
de
trabajo
colores lpiz

Consigna: Dibuja como te sientes al


ingresar al primer grado y escrbela.

Nombre: ________________ Fecha: _____


-

Se monitorea el trabajo
brindndoles la ayuda necesaria.

de

los

nios,

Tiempo

Material
educativo

Estrategias metodolgicas

Se le indica a los nios que expliquen lo que


dibujaron y que lean lo que escribieron.

Se escribe lo que lee el nio, y el nio lo har a


travs de trazos, grafismos o algunas letras.

Refuerzan su motricidad fina con las siguientes


Fichas
actividades de estimulacin.
trabajo

Como tarea de extensin dibujan que hicieron el


primer da de clases.

Se realiza la metacognicin a travs de las


interrogantes:

Tiempo

de

Qu hicieron? Qu aprendieron? Cmo se


sintieron?

SESIN DE APRENDIZAJE N 2
1. Intencin del aprendizaje: Mis vacaciones
2.

Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.


rea

Comp

Capacidad

C.

1.3 Describe
lugares que
conoce
de
Arequipa con
claridad y usando
nuevo vocabulario

3.3 Escribe con


facilidad segn su
nivel de escritura
nombres para
describir
caractersticas de
lugares a partir de
situaciones de su
vida cotidiana
familiar y escolar

Indicadores

Instrumentos
de evaluacin

Explica brevemente - Lista de


los lugares visitados en cotejo
sus vacaciones.

Redacta
vacaciones
grafismo.

Realiza trazos de
situaciones vivenciales.

Verifica la escritura
correcta
de
algunas
palabras.

sus Prueba de
usando desarrollo

1.1
Identifica Utiliza con precisin P. Grfica.
diferentes objetos
los cuantificadores todos,
de su entorno y los
algunos, ninguno.
clasifica
identificando
Usa
los
criterios que los
cuantificadores
para
caracterizan
clasificar.
todos algunos
ninguna de ellas

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.


Estrategias metodolgicas
-

Material
educativo

Se recepciona con mucho alegra a los nios que


recin asisten a la Institucin Educativa.
Entonan la cancin Como estn nios

Observan una lmina relacionada a las vacaciones


y la describen en forma oral

Responden a las siguientes interrogantes: Qu


son las vacaciones? Qu hicieron en sus vacaciones?
Qu ms les gust acerca de sus vacaciones?

Se anota en la pizarra o papelote las ideas de los


nios.

Responde nuevamente a interrogantes Cmo


creen que se escribe la palabra vacaciones? Cmo Cancin
podran a empezar a escribir sus vacaciones?

Se motiva a todos los nios para que relaten como


fueron sus vacaciones.

Se les indica que dibujen como fueron sus


vacaciones en la siguiente ficha
Consigna: Dibuja tus vacaciones
Ficha
de
trabajo
colores lpiz
Nombre: ________________ Fecha: _____

Tiempo

Estrategias metodolgicas

Material
educativo

Se centra el dilogo en lo que hicieron en sus


vacaciones por ejemplo se relata Mara viaj a
Cajamarca para visitar a su ta por el camino ella vea
el humo del tren.

Se les hace trazar en el aire con el dedo indice Fichas


cmo dejaba humo el aire lllllllll A Ral le encanta trabajo
los helados, su mam en sus vacaciones lo llev a la
heladera y salan bolas, redondas, redonditos

Se le hace trazar a los nios en el are con el dedo


ndice como se forman los crculos.

Ana pas el verano en el mar, ella corra entre la


espumita que dejaba en la orilla y vea como los
botecitos se mueven en las olas del mar

Trazan nuevamente en el are como se mueven las


olas del mar.

Se lee los textos, primero lee la docente y despus


los nios, rengln por rengln conservando la
entonacin y fluidez.

Responde a las interrogantes

Quin fue a la playa?


A dnde se fue a baar Ana?
Qu hacia Ana en la playa?

Se les entrega siluetas de helados, crculos trenes,


pelotas.

de

Tiempo

Estrategias metodolgicas
-

Agrupan estas siluetas encerrando en una cuerda


con los siguientes consignas.
Encierra con una cuerda rojo todos los helados
Encierra en una cuerda verde alguna pelotas y
algunos crculos.
Ninguna silueta en la cuerda amarilla.

Responde a la interrogante por qu lo agruparon


de esa manera?

Resuelven la siguiente ficha.


Consigna: Pinta todas las pelotas, marca con
una X algunos helados.

Como tarea de extensin

Delinean con lpiz las olas del mar, el humo


del tren, los crculos de los helados.

Realizan los metacognicin con los interrogantes


Qu hicieron? Qu aprendieron? para qu
aprendieron?

Material
educativo

Tiempo

SESIN DE APRENDIZAJE N 3
1. Intencin del aprendizaje: Las partes del Cuerpo
2.

Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.


rea

Comp.

C.A.

P.S.

1.

Capacidad

Indicadores

1.5
Encuentras similitudes
y
diferencias en las
partes del cuerpo
y
rasgos fisonmicas
de
igual
o
de
diferente sexo.

Diferencia el cuerpo Prueba grfica


de varn y mujer en
esquemas.

1.1.1 Reconoce y
describe sus
caractersticas
corporales

Identifica
caractersticas
corporales
en
cuerpo.

Seala las partes


gruesas y finas de su
cuerpo en un grfico.

E.F.

Instrumentos
de evaluacin

sus I. oral
su

Explica
sus
caractersticas fsicas
que lo diferencia de los
dems

1.1
Utiliza
su cuerpo
como
totalidad en la
realizacin
de
actividades
ldicas.

Realiza
juegos Lista de
motrices utilizando su cotejos.
cuerpo.
Mueve las partes
finas y gruesas de su
cuerpo
al
realizar
actividades ldicas.

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.


Estrategias metodolgicas
-

Entonan la cancin mi cuerpo:


Responde a las interrogantes Qu partes tiene
nuestro cuerpo? Qu hacemos con los brazos? con
las piernas?
Se les presenta la siguiente lmina

Material
educativo

Tiempo

Material
educativo

Estrategias metodolgicas

Observan la
interrogantes.

Todas las personas somos iguales fsicamente?


En qu se parecen los nios y nias? En qu son
diferentes? Pueden hacer las mismas cosas?

Sealan en la lmina anterior las partes del cuerpo


y tambin en s mismo.

Observan el siguiente esquema y nombran las


partes del cuerpo.

imagen

responden

las

Leen la pgina 12 y 14 del libro de personal social.

En forma individual indican sus caractersticas


fsicas que las diferencian de los dems.

En forma individual se dibujan de acuerdo a las


caractersticas descritas en una hoja y adornan con
grafismo el contorno de la hoja y escriben sus
nombres.
Dibjate

Nombre

Tiempo

Material
educativo

Estrategias metodolgicas
-

Como tarea de extensin resuelven una ficha para


completar las partes que faltan.

Realizan la metacognicin con las interrogantes:


Qu aprend? Para qu aprend? Cmo me sent?

Tiempo

SESIN DE APRENDIZAJE N 4
1. Intencin del aprendizaje: La familia escolar
2.

Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.


rea

Comp.

P.S.

Capacidad

Indicadores

Instrumentos
de evaluacin

1.2.1 Explica los roles


de
los
miembros de su
familia escolar y
se
reconoce como parte de
ella.

Identifica a
miembros
de
familia escolar.

los Prueba grfica


su

Seala
funciones
de
integrantes
de
familia escolar.

las
los
su

3.3 Escribe con


facilidad, segn
su nivel de
escritura:
nombres y textos
cortos a partir de
situaciones de
vida cotidiana.

Escribe
los L.C.
nombres
de
los P. de
interrogantes de su desarrollo.
familia escolar.

Corrige con ayuda


la escritura de los
nombres de su familia
escolar.

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.


Material
educativo

Estrategias metodolgicas
-

Observan una lmina e identifican


instituciones que nos brindan educacin.

Responde a las interrogativas Cmo se llama tu


colegio? Quines trabajan en el colegio? Cul es la
funcin del director? Cul es el trabajo de t
profesora?

Se motiva a los nios a realizar un paseo por su I.


E. e identifican a los miembros de su familia escolar.
9

las

Tiempo

Material
educativo

Estrategias metodolgicas
-

Responden a la pregunta Quines forman la


familia escolar? Y se anota las respuestas de los nios
en tarjetas en diferentes tipos de letras.
Director

Profesor

DIRECTOR

PROFESOR

director

profesor

direct
or

profeso
r

Alumnos
ALUMNOS
alumnos

alumno
s

Se les lee las tarjetas a los nios y luego ellos leen


con la tcnica primero lee la docente y luego el nio
unas tres veces.

Se les proporciona una ficha y la resuelven con la


consigna:

Comentan
elegidas.

Dibujan a los integrantes de su familia escolar en


una hoja.

porque

colorearon

las

imgenes

Dibuja quienes forman tu familia escolar.

Nombre: ____________ fecha ________


-

Dialogan sobre las actividades que realizan en su


colegio.

Escriben la palabra colegio con letra ligada y script


a partir de una muestra dada.

Como tarea de extensin realizan actividades.

Dibujan a su colegio y colorean con creatividad.

Realizan la metacognocin con las interrogantes:

Qu aprendiste? Cmo te sentiste? Qu


dificultades tuviste?

10

Tiempo

SESIN DE APRENDIZAJE N 5
1. Intencin del aprendizaje: El amor a Dios Padre
2. Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.


rea

Comp.

E.R.

Arte

Capacidad

Indicadores

Instrumentos
de evaluacin

1.1 Expresa el gran amor de


Dios Padre a
travs del cario
de todos quienes
lo rodean
-

Demuestran el amor Prueba grfica


a
Dios
entonando
canciones
y
con
acciones

1.1 Explora y
experimento con
material de
expresin grfico
plstico de su
localidad

Aplica la tcnica de Lista de


dctilo pintura para cotejos
plasmar el amor de Prueba oral
Dios.

Explica el
procedimiento
de la
tcnica que emplea en
sus trabajos.

2.1 Reconoce a partir de indicios


la intencin de
textos que se
presenta
-

Explica a travs de
dibujos el amor a Dios.

Identifica
el Lista de
propsito del texto, a cotejos
travs de interrogantes. Prueba
grfica.
Seala el mensaje
del texto ledo.

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.


Estrategias metodolgicas
-

Entonan la cancin Dios es mi Padre

Responden
a
las
interrogantes
Cmo
demuestras tu amor a Dios padre? Cmo debemos
amar a Dios? Quin es Dios?

Dialogan brevemente acerca de las respuestas


dadas.

Se provoca el conflicto cognitivo con las siguientes


11

Material
educativo
Cancin
Carteles
Fichas para
colorear.

Tiempo

Material
educativo

Estrategias metodolgicas
interrogantes.
Crees que todas las personas aman a Dios? Qu
pasar con las personas que no demuestran su amor
a Dios? Te gustara ser como Jess?
-

Observan la lmina, describe y comentan: Con


quin habla Jess? Qu nos ensea?.
Completa vocales y extraen un mensaje.

Pintan palabras que expresan sentimientos hacia


el padre.

Observan imgenes de Dios Padre y dialogan.

Leen los siguientes carteles con ayuda de la


docente.
Porque te quiero
me portar bien
Perdono y
pido perdn

Digo siempre la
verdad

Ayudo en
clase a mis
compaeros

Los domingos
vamos en
familia al templo
a dar gracias a
Dios

Responde a las interrogantes.


Se demuestra el amor a Dios con estas frases?
Cul de estas acciones t cumples?
Cmo ayudaras en clase a tu compaero?

Colorean estos dibujos y explican


demuestran los nios el amor a dios.

Se les proporciona la siguiente frase escrita en


una hoja A-4

Repasan las letras con la tcnica del dctilo


pintura usando tmperas de diferentes colores.

Exponen sus trabajos explicando la forma como lo


hicieron.

Responde a las interrogantes.


12

como

Tiempo

Estrategias metodolgicas
Qu material utilizamos? Cmo lo hicimos? Qu
dice la frase que adornaron?
-

Se les reparte hojas con la imagen de Dios y los


nios la pintan y adornan el contorno con la tcnica
de dctilo pintura.

13

Material
educativo

Tiempo

ACTIVIDAD N 2
SOMOS NICOS E IMPORTANTES
SESIN DE APRENDIZAJE N 1
1. Intencin del aprendizaje: Narre sus experiencias.
2. Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.


rea

Comp.

Capacidad

Indicadores

P.S.

1.1.1 Reconoce y describe


sus
caractersticas y
de
sus compaeros.

2.1 Reconoce a
partir de indicios
la intencin de
textos que se le
presenta

2.2.2
Identifica interpretar
y
grfico posiciones
y
desplazamientos
y de el mismo en
el
plano
cartesiano.

Instrumentos
de evaluacin
Lista de
Identifica
sus cotejos
caractersticas fsicas
P. Objetiva.
P. grfica.
Se acepta a si
mismo descubrindose
en el dibujo.
Resuelve preguntas Lista de
de nivel literal a travs cotejos
de indicios.
Seala su derecha e Lista de
izquierda en juegos y cotejos
grficamente.
P. Objetiva

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.


Estrategias metodolgicas
-

Dialogan en pares, forman el duo por afinidad


realizan la siguiente accin:

En un tiempo breve describe las caractersticas fsicas


que tiene su compaero, luego su compaera en forma
oral y dan a conocer lo que ms le gusta, se indica el
siguiente ejemplo.
Ella es Pamela. Tiene ojos negros y cabello
lacio, es delgada y le gusta mucho los gatitos

Responden a las interrogativas Por qu eres


14

Material
educativo
Poema

Tiempo

Estrategias metodolgicas
importante? Cundo naciste? Cmo se puede saber
como naciste?
-

Se comenta algunas de respuestas de los nios y se


les vuelve hacer preguntas Crees que hay otro nio
idntico a ti? todas las personas sern iguales
fsicamente? Qu crees que los diferencia de los
dems?

Escucha un poema del siguiente texto. Que estar


escrito en un papelografo con letras grandes.

Se realiza la comprensin del texto a travs de


interrogantes que respondern en forma oral.
Por qu eres nico y diferente?
Qu puedes hacer con las piernas y pies?
Qu podemos hacer con los brazos y manos?
Por qu no hay otro nio igual a ti en el mundo?

Dibuja su cuerpo con sus propias caractersticas y


adornan el contorno de la hoja con grafismos

Salen al patio y realizan desplazamiento de


izquierda a derecha y de derecha a izquierda usando
los brazos y pies

La docente se coloca dando la espalda a los nios e


indica las siguientes acciones a los nios.

Levantar el brazo derecho, luego el izquierdo.

Dar palmetazos en la pierna, luego el


izquierdo.

Inclinar la cabeza hacia la derecha y hacia la


izquierda.

Observan imgenes y se colocan en la posicin de


cada nio.

Como tarea de extensin conversa con su pap,


mam, familiares
y amigos acerca de sus
caractersticas fsicas.

Resuelve la siguiente actividad.


Dibuja tu autorretrato
incluyendo las
caractersticas fsicas
que tus familiares y
t identifican

15

Material
educativo

Tiempo

SESIN DE APRENDIZAJE N 2
1. Intencin del aprendizaje: Los sentidos
2.

Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.


rea

Comp.

C.A.

Capacidad

Indicadores

1.1 Seala los rganos de los


sentidos

Instrumentos
de evaluacin

Identifica
sentidos
actividades
vivenciales

los Prueba grfico


en

Indican
cuales
son los rganos de
los sentidos.

P.S

1.1.1 Reconoce y describe sus


caractersticas
corporales y de
sus compaeros

Describen
las Intervencin
caractersticas
de oral
algunos rganos de
los sentidos.

E.F.

Utiliza
su cuerpo
como
totalidad en la
realizacin de
actividades
ldicas.

Juega
movimiento
cuerpo

con
de su

Lista de cotejo

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.


Estrategias metodolgicas
-

Entonan la siguiente cancin y colocarle una


meloda conocida.
Los sentidos

Con mis sentidos con


mis sentidos
el mundo conocer
muchos colores
muchos sonidos
siempre yo percibir.

Con mis ojitos


con mis ojitos
muchas cosas pueden ver
formas, tamaos
y mil colores
siempre yo mirar.

16

Material
educativo

Tiempo

Material
educativo

Estrategias metodolgicas
-

Se inventan junto con los nios la letra para


los sentidos que faltan.
Responden a los interrogantes.
Qu sentido miramos?
permite escuchar?

Qu

sentido nos

Juegan a las adivinanzas de los sentidos

Se les indica las adivinanza y los nios


responden el sentido que corresponde
(ver
anexo)

Se les presenta un organizador grfico de los


sentidos con imgenes y reconocen el sentido
que le corresponde usando las siguientes
crteles. (ver anexo)
Vista

Olfato

Tacto

Gusto

Odo

Escuchan la explicacin de cada uno de los


sentidos a travs de lminas. (ver anexo)

Realizan juegos e identifican los rganos de


los sentidos en s mismo y en material grfico.

Identifican los sentidos en la siguiente ficha.

Realizan actividades de completamiento.

Dibujan los rganos de los sentidos realizan la


mente cognicin.

17

Tiempo

ACTIVIDAD 3
APRENDIENDO A ESCRIBIR MI NOMBRE
SESIN DE APRENDIZAJE N 1
1. Intencin del aprendizaje: Aprendiendo a escribir mi nombre
2. Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.


rea

Comp.

Capacidad

Indicadores

Instrumentos
de evaluacin

1.1 Escucha y aprende


de
mensajes
sencillos

Atiende a mensajes Lista de cotejo


dados

3.3 Escribe con


facilidad, segn su
nivel de escritura
nombres, para
describir
caractersticas de
personas a partir
de situaciones de
su vida cotidiana

Identifica
escritura
de
nombre.

Traza las letras de


su nombre

Copia sus nombres


en lneas.

la Prueba escrita
su

2.1
Establece relaciones
entre
objetos de
su
entorno y formas
geomtricas

Identifica las figuras Prueba


geomtricas en los grafica.
bloques
lgicos
y
objetos de su entorno.

P.S

2.2 Identifica su derecho a tener


un nombre

Seala
importancia
nombre

de

la Prueba oral.
su

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.


Estrategias metodolgicas
-

Participan en el juego de los nombres de la


siguiente manera:
Se lanza la pelota indicando nombres de los nios el
nio o nia nombrado tendr que coger la pelota y
lanzarla hacia arriba indicando el nombre de otro nio.

Responde a las interrogantes A qu jugamos?


Quin agarr primero la pelota? Quin al ltimo?
Saben escribir su nombre?
18

Material
educativo
Pelota

Tiempo

Estrategias metodolgicas
-

Escriben sus nombres como ellos saben o crean


que se escribe en una hoja.

Colocan sus nombres escritos en un lugar indicado


por el docente.

Se les interroga Creen que su nombre estar bien


escrito? Cmo lo podemos comprobar? As se
escriben los nombres?

Observan en tarjetas sus nombres y compara con


los nombres escritos anteriormente
Jos

Jess

Daniel

Y copian en tarjetas lxicas en blanco indicndoles que


se escribe de izquierda a derecha
......................
......................
.
.
-

Luego se les proporciona su nombre en diferentes


tipos de letra.
Jos
Jess

Jos

Jess

JOS

JESS

Comparan la forma de las letras

Escriben en diferentes tipos de letras sus nombres

Se les proporciona letras mviles y arman su


nombre.
J

Comparan las figuras geomtricas e indican sus


caractersticas.

Pegan sus nombres de los diferentes tipos de letras


pero en las figuras geomtricas con la consigna.

Escriben sus nombres en la ficha resuelta.


Expresan ideas libremente acerca de la importancia
del nombre.

19

Material
educativo

Tiempo

Estrategias metodolgicas
-

Se dibujan y escriben su nombre con el tipo de letra


que ellos desean.
Consigna: Dibjate y escribe tu nombre

Como tarea de extensin repite tu nombre de


acuerdo a la muestra dada
-

JUAN
_______________________
_______________________
_______________________

Arma tu nombre con letras de peridicos revistas y


pega en tu cuaderno.
Consigna: Pega en el crculo tu nombre con letra
script, en el cuadrado tu nombre en maysculas y en el
rectngulo tu nombre en letra corrida.
JOS
JOS

JUAN

Recorren el dedo ndice alrededor de las figuras


geomtricas

Resuelven la siguiente ficha con la consigna: Pinta


los crculos de color rojo, los cuadrados de color
amarillo, los rectngulos a color azul y los tringulos
de color verde

20

Material
educativo

Tiempo

Material
educativo

Estrategias metodolgicas

Tiempo

SESIN DE APRENDIZAJE N 2
1. Intencin del aprendizaje: Aprendo a escribir mi nombre
2. Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.


rea

Com.

Capacidad

Indicadores

Instrumentos
de evaluacin

M.

1.1
Identifica Utiliza
los
diferentes objetos y
cuantificadores
en
los
clasifica
situaciones vivenciales.
identificando
criterios que los Agrupa
utilizando
caracterizan todos
cuantificadas
todos
algunos ninguno
algunos
de ellos

3.

3.3 Escribe con


facilidad segn su
nivel de escritura
palabras para
describir
caractersticas a
partir de situaciones

Identifica
escritura
de
nombres
de
compaeros

la
los
sus

Compara
escritura
de

la
los

21

P.S.

de su vida cotidiana

nombres
de
compaeros.

1.1.2 Identifica y comprende


su
derecho a tener un
nombre
y
una
nacionalidad

Explica porque es
importante
nuestras
nombres.

sus

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.


Estrategias metodolgicas
-

Salen al patio y juegan a formar conjuntos con


los propios nios a travs de las siguientes
indicaciones.

Todos los nios y nias saltan, algunas nias


corrern, solo los nios marchan.

Se ubican en conjuntos dibujadas en el patio


con los siguientes cuantificadores.

Material
educativo
Patio

Tiza

Algunos

Todos

Ninguno

A travs de las siguientes indicaciones

Todos los nios se ubican


en el crculo

Algunos nios se ubican


en el triangulo

Ningn

nio se colocar

en el rectngulo.
-

Se les proporciona solaperos con sus nombres


a cada nio por ejemplo.

Lisbeth
22

Tiempo

Estrategias metodolgicas

Realizan las siguientes acciones

Todas las nias y todos los nios


muestran los solaperos con sus nombres

Algunas tarjetas son de color amarillo


los nios que lo tienen lo muestra

Todos los estudiantes colocan sus


tarjetas en una mesa y responden a las
interrogantes utilizando los cuantificadores
Todos, algunos, ninguno.

Los solaperos son amarillos? Alguno,


ninguno, todos

Todos los nombres son largos?

Creen que algunos nombres son


cortos?

Responden a las interrogantes nuevamente


Por qu creen que las personas tiene su
nombre?

Leen los nombres de sus compaeros que


estarn escritas en papelgrafos y en tarjetas
lxicas con diferentes tipos de letras.
J UANA
MAR A
G LAD YS
VICTOR
J U AN
PEDRO

Juana
Mara
Gladys
Vctor
Juan
Pedro

Juana
Mara
Gladys
Vctor
Juan
Pedro

MAR A

Mara

Mara

Observan
los
carteles
de
nombres
detenidamente y responden a preguntas. De
quin es este nombre? Entonces que dice? Los
nios repiten Juana Dnde estar tambin este
nombre? En qu carteles lo podremos
encontrar? As se hara con todos los nombres.

Arman con letras mviles los nombres de su


compaeros que ms
quieren y se les ira
preguntando. De quien es el nombre que ests

23

Material
educativo

Tiempo

Material
educativo

Estrategias metodolgicas
formando? Qu letras tienen? Cuntas letras
tendr su nombre? cmo suena el nombre de tu
compaero?
-

Escriben los nombres de algunos de sus


compaeros en la siguiente ficha.
Consigna: Escribe los nombres de tus
compaeros

Nombre: ________________ Fecha: _____


-

Comparan si lo han escrito bien, en los


carteles de nombres, en el cuadro de
responsabilidades y en el cartel de asistencia.

Autoevalan el trabajo realizado en forma


individual y oral respondiendo a la interrogante:
Qu hemos aprendido? Por qu es importante
nuestros nombres? Qu letras has conocido?
Qu no pudiste hacer hoy?

Como tarea de
siguientes fichas.

extensin

resuelven

Consigna: Escribe en el algunos nombres


cortos en el todos los nombres que
tienen la letra M.

Consigna: Pinta todas las manzanas,


algunas peras y ningn pltano.

24

las

Tiempo

Estrategias metodolgicas

25

Material
educativo

Tiempo

SESIN DE APRENDIZAJE N 3
1. Intencin del aprendizaje: La creacin del mundo
2. Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.


rea

Comp.

Capacidad

Indicadores

Instrumentos
de evaluacin

2.1 Reconoce a partir de indicios la


intencin de textos
que se le presenta
entretenimiento
o
informacin

Identifica
la Prueba oral
intencin del texto a
travs de imgenes.

E. R.

1.2 Reconoce que


todo lo que existe la
naturaleza, los seres
y todo el universo
han sido creados
por Dios

Distingue
en Prueba
grficos los seres Grfica.
creados por Dios y
en los que el hombre
a intervenido

C.

3.3 Escribe con facilidad, segn su


nivel de escritura:
nombres y textos
cortos a partir de
situaciones de vida cotidiana

Escribe
la P. de
creacin de Dios desarrollo
segn su nivel de
escritura.
Reconoce
palabras dentro de
un texto que lee.

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.


Estrategias metodolgicas
-

Miran un video acerca de la creacin del mundo y


comenta brevemente responde a las preguntas: Quin
habr creado el mundo? Cmo creen que Dios habr
creado el mundo?
Escuchan la lectura
Creacin del mundo
Hace muchos, muchos aos, no haba cielo ni tierra, ni
haba sol, luna, estrellas en el cielo, ni haba agua,
piedras, rboles, flores, animales en la tierra. No haba
nada. Solamente estaba Dios.

26

Material
Tiempo
educativo
Video de la
creacin del
mundo.

Estrategias metodolgicas

Material
educativo

Y un da dijo Dios. Yo quiero que haya cielo y tierra. Y


apenas lo dijo hubo cielo y tierra. Y dijo Dios: Yo quiero
que del cielo venga la luz, y puso el sol para que diera
luz en el da, y puso la Luna y las estrellas que se ven
en la noche.
Y dijo Dios: Yo quiero que en la tierra haya mares, tierra
seca y aire. Y puso en el agua los peces; y en la tierra
seca las plantas con flores y frutos y los animales; en el
aire los pajaritos.
Y vio Dios que todo lo que haba hecho era muy bueno.
-

Para recordar sistematizan en sus cuadernos


pegando la siguiente informacin en sus cuadernos.
1. Quin es Dios? Dios es nuestro padre que est en
el cielo, creador de todas las cosas y nos ama ms
que nadie.
2. Qu haba antes que exista todo? Nada, slo
estaba Dios.
3. Quin cre todo lo que existe? Todo lo que existe
lo cre Dios.
4. Cmo cre Dios las cosas? Dios ha creado las
cosas de la nada

Observan la lmina y describen.

Observan todo lo que nos rodea y se les pregunta


Quin ha hecho estas cosas?Qu habr creado
Dios Primero?

Realizan la siguiente
consigna.

Escribe lo que Dios ha creado como t puedas en la


siguiente hoja

Se pregunta que es lo que dice en sus escritos y se


escribe a lado de cada escrito del nio la forma
correcta.

actividad con la siguiente

Realiza actividades de refuerzo:


1. Pintando slo lo creado por Dios
2. Completando un crucigrama con los nombres de los
seres creados por Dios.

Como tarea de extensin realizan las siguientes


tareas.

Buscan palabras como sol, puma, luna, mono de


peridicos, revistas recortan y pegan en su cuaderno
de Educacin Religiosa.

27

Fichas para
colorear y
completar.
Revistas,
peridicos.

Tiempo

Estrategias metodolgicas
-

Dibujan de manera creativa la creacin del mundo.

Se realizan la autoevaluacin con las interrogantes.


Cmo te sentiste?
Qu aprendiste?
Qu dificultades tuviste?

28

Material
educativo

Tiempo

ACTIVIDAD N 4
CONVIVIMOS ARMONIOSAMENTE EN EL AULA
SESIN DE APRENDIZAJE N 1
1. Intencin del aprendizaje: Proponiendo normas del aula
2. Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.


rea

Comp.

Capacidad

Indicadores

Instrumentos
de evaluacin

P. S.

1.4
Identifica
y cumple las normas
de convivencia en
el aula y participa
en su elaboracin

Propone
normas Lista de cotejo
para
una
mejor
convivencia en el aula

c.

3.3 Escribe con


facilidad, segn su
nivel de escritura
nombres, cuentos,
rimas y textos
cortos.

Escribe oraciones Lista de


de acuerdo al nivel de cotejos
escritura.

1.1
Clasifica objetos
identificando
criterios que los
caracterizan
a
Todos
algunos,
ninguno de ellos.

Utiliza las nociones: Lista de


Todos, alguno, ninguno cotejos
en los ejercicios que
realiza.

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.


Estrategias metodolgicas
-

Entonan la cancin Mi amigo Jess primero


canta la docente luego los nios en grupos y luego en
forma individual.

Observan imgenes de acciones que realizan los


nios en su aula.

Dialogan con la docente y compaeros a travs de


las interrogantes.:

Qu hacen los nios en el aula?

Qu te gusta a ti hacer en el aula?

Cmo te gustara comportarte en el aula?

Se provoca el conflicto cognitivo con las siguientes

29

Material
educativo

Tiempo

Estrategias metodolgicas
interrogantes:
Por qu los estudiantes deben obedecer? Un nio
debe hacer lo que quiera en el aula? Cmo debe
comportarse un nio en el aula? Creen que
podemos proponer normas para convivir en el aula?
-

Identifican las palabras mgicas en la siguiente


consigna.
Pinta las palabras mgicas
Vete
Malo
Permiso

Por favor

Perdn
Gracias

Feo
Sucio

Proponen normas del aula y la docente los escribe


en la pizarra o papelote: por ejemplo:
Mantener limpia el aula.
Saludar a las personas mayores.
Levantar la mano para hablar.
Cuidar el mobiliario.

Los nios leen las normas con ayuda de la


docente y transcriben en sus cuadernos.

En tarjetas lxicas escriben las palabras: Normas


y aula.

________
________
_
__
Escriben las palabras que conocen de acuerdo a
su nivel de escritura.

Participan en el juego del lobo pero antes se les


propone las reglas del juego y luego responden a las
interrogantes.

Responden a las interrogantes Todos fueron los


lobos? Participaron Pocos o muchos nios? ningn
nio dej de participar?

Observan ilustraciones y dialogan.

Responde a las interrogantes.


hay muchos o pocos nios?

30

Material
educativo

Tiempo

Material
educativo

Estrategias metodolgicas
-

Resuelven fichas de evaluacin:


etiquetas con diversos conjuntos.
Poco

Mucho

Tiempo

Uniendo

Ninguno

Colorea mucha pelotas de color amarillo y pocas


de color verde

Como tarea dibujan normas propuestas para el


aula y adorna el contorno con grafismos realizan la
meta cognicin con las interrogantes: Qu aprend?
cmo te sentiste? Para que aprendiste?

SESIN DE APRENDIZAJE N 2
1. Intencin del aprendizaje: Asumen responsabilidades.
2. Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.


Instrumentos
rea Comp.
Capacidad
Indicadores
de evaluacin
C
1
1.3 Describe
Detalla cono es su Lista de cotejo
personas, animales,
aula con coherencia.
lugares, objetos y
vivencias que
conoce, con claridad
usando nuevo
vocabulario
PS
1
1.2.4 Identifica y
Propone
cumple las normas
responsabilidades de
de convivencia en
trabajo en el aula.
el aula y participa
Cumple
las
en su elaboracin
responsabilidades en
el aula.
M
1
1.1 Clasifica
- Seala la pertenencia y Fichas de
objetos
no
pertenencia
de resolucin.
identificando
conjuntos dados.

31

criterios que los


caracterizan a:
todos,
algunos,
ninguno de ellos.
Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.
Material
educativo

Estrategias metodolgicas
-

Entonan la cancin El necio y el sabio


EL NECIO Y EL SABIO
Un necio construa
su casa sobre arena,
vino la lluvia y la moja todito
vino el viento y la soplo todito
y la casita se derrumbaba (bis)
Un sabio construa su casa sobre roca.

Escucha la explicacin del significado de la


cancin y responden a las interrogantes: Quin cree
que fue ms responsable al construir su casa? Por
qu? Qu son las responsabilidades? para que
sirven
las
responsabilidades?
Qu
responsabilidades podemos proponer en el aula?
Cmo creen que se podr distribuir las
responsabilidades?

Proponen responsabilidades y se anota en la


pizarra o tarjetas de cartulina se selecciona las ms
pertinentes para cumplirlas en el aula.

Sistematizan las responsabilidades propuestas y


escriben en sus cuadernos como puedan de acuerdo
a su nivel de escritura con ayuda.

Mis responsabilidades en el
aula
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
-

Se les propone elaborar


responsabilidades y de asistencia.

el

cuadro

de

Se reparte el trabajo por grupos, 2 grupos armarn


32

Tiempo

Material
educativo

Estrategias metodolgicas
el cuadro de responsabilidades y 2 grupos el de
asistencia.
-

Durante el trabajo en grupo, los nios darn


opiniones, que criterio tomarn en cuenta, que dibujo
se colocar a cada cuadro.

Exponen los cuadros elaborados y se realizan los


reajustes necesarios.

Escuchan el soporte terico de la utilidad de cada


uno de los cuadros, como tambin su funcionalidad.

Responden a la interrogante: Qu materiales


hemos utilizado para elaborar estos cuadros?.

Se dibuja lo que indica los nios.

Se les vuelve a preguntar. Este material a que


cuadro pertenece?.

Se les proporciona material concreto no


estructurado como: chapas, paletas, botones, semillas
y agrupan libremente con la consigna: Pon junto lo
que van junto y responden a interrogantes: Por qu
los formaste as?.

Observan conjuntos usando siluetas.

La docente indica usando siluetas.


El

al conjunto A

Si

No

El

al conjunto B

Si

No

Resuelven
ejercicios de pertenencia y no
pertenencia. Ver anexo.

Realizan la siguiente tarea de extensin.


Dibujan los cuadros de responsabilidades y de
asistencia.
Dibuja las responsabilidades que tienen en su
hogar.
Representa los conjuntos formados en el aula
grficamente en sus cuadernos.

33

Chapas
Paletas
Selillas
Franelgrafo
Siluetas de
prendas y
frutas.

Tiempo

Estrategias metodolgicas
-

Realiza la metacognicin con las interrogantes:


Qu aprend? Qu dificultades tuve? Para que
aprend? Cmo me sent?

34

Material
educativo

Tiempo