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12/12/2008
LA EQUIDAD DE GNERO
EN LOS PASES DEL
MERCOSUR
Lilian
Celiberti
Serrana
Mesa
12/12/2008
cef i r
INTEGRACIN REGIONAL
12/12/2008
CEFIR
Fundado en 1993, el Centro de Formacin para la Integracin Regional -CEFIRha sido testigo y partcipe activo de los procesos de integracin en Amrica
Latina y en la constitucin del MERCOSUR. Desde su sede, propicia el
intercambio creativo de ideas y prcticas de integracin, facilita el desarrollo
de experiencias y la participacin social y refuerza la capacidad de
negociacin y toma de decisiones a travs de la formacin permanente de
actores claves en el proceso.
Dedicado a la investigacin, reflexin, impulso del dilogo,
comunicacin, formacin y accin poltica en materia de integracin regional,
y abierto a la participacin de los distintos actores de la sociedad civil, el
CEFIR tiene por objetivo contribuir a democratizar y profundizar los procesos
de integracin regional en Amrica Latina, en particular el MERCOSUR, y a
fortalecer sus dimensiones social, cultural y ciudadana.
Las actividades del CEFIR estn basadas en los objetivos de impulsar la
formacin y la investigacin sobre los procesos de integracin regional en
Amrica Latina; contribuir al estudio de los problemas de inters general,
especialmente; sensibilizar a la ciudadana del MERCOSUR sobre los aspectos
positivos de la integracin; establecer mecanismos de prevencin y resolucin
de conflictos; incubar iniciativas innovadoras que ordenen, impulsen y
refuercen la integracin regional; defender los valores morales y los principios
de justicia, igualdad y libertad, as como las formas democrticas de gobierno.
Centro de Formacin para la Integracin Regional - CEFIR ^
Av. Joaqun Surez 3568
^
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InWEnt
12/12/2008
Amigas y amigos:
http://www.inwent.org
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NDICE
Introduccin....................................................................................... 11
1
Violencia de gnero.........................................................................59
Consideraciones finales...................................................................91
Bibliografa...................................................................................... 92
$#
{)-
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1
INTRODUCCION
La construccin de problemas pblicos y la elaboracin de las agendas son el resultado de
procesos sociopolticos complejos cuya comprensin remite a otros temas: la constitucin de
sujetos sociales, la elaboracin de nuevos marcos de interpretacin de la realidad social, las
relaciones de poder entre distintos sujetos y actores sociales y el establecimiento de alianzas
y estrategias polticas". (Guzmn, 2001:11)
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cada tres, desde 1981. En ellos se expresaran los avances feministas, las estrategias compartidas,
los conflictos en perspectivas y visiones, los diferentes discursos, desarrollando una variada, rica e
intensa articulacin entre lo nacional y lo transnacional. Sin embargo, la conciencia, su accin
internacionalista y la consiguiente reflexin sobre ella solo comenz a darse, lentamente, en la
dcada de los 90". (Vargas, 2006)
Desde esta accin poltica en movimiento, fueron ganando espacio en la
agenda pblica temticas como la violencia de gnero, el acoso sexual o la
desigualdad en la distribucin de las tareas de cuidado y reproduccin.
Para Virginia Vargas, en estos 25 aos de feminismo en Amrica Latina
es posible distinguir dos cambios significativos: el haber recuperado una poltica
cuyo lugar no sea el Estado (aunque sigue habiendo incidencia, pero desde otro posicionamiento)
sino la sociedad y la cotidianeidad. Y el haber trascendido el espacio propio para conectarlo y
disputar con tenidos con otras fuerzas y movimientos sociales emancipatorios, abrindose hacia
interacciones y alianzas que amplen los contenidos de los horizontes emancipatorios y avancen
estrategias de contrapoder que confronten y den alternativas a los poderes hegemnicos" (Vargas,
2006)
El movimiento feminista y de mujeres, con toda su diversidad, ha
colocado a las mujeres como actoras polticas, y desde este nuevo
protagonismo interpela la institucionalidad democrtica, construida al margen
de la experiencia social de la mitad de la humanidad.
Betania vila afirma que el feminismono es un movimiento que ordena, que
centraliza, que define modelos a seguir, por el contrario es un movimiento que se abre, se
expande, a veces en forma contundente". Es un movimiento que quiere reinventar y radicalizar
la democracia poltica y la democracia social" (vila, 2006). Desde estas premisas, es
un movimiento que disputa sentidos tericos y prcticos, polticos y
epistemolgicos.
En la sociedad del riesgo global, como seala Beck, las pautas colectivas de
vida, progreso y controlabilidad, pleno empleo y explotacin de la naturaleza, tpicas de la primera
modernidad han quedado ahora socavadas por cinco procesos interrelacionados: la globa- lizacin,
la individualizacin, el gnero, el subempleo y los riesgos globales (como la crisis ecolgica y el
colapso de los mercados financieros globales). El autntico reto terico y poltico de la segunda
modernidad es el hecho de que la sociedad debe responder simultneamente a todos estos
desafos". (Beck, 2002)
Pa ra responder simultneamente a estos desafos es necesa rio cambiar
la perspectiva de anlisis y la mirada sobre los propios problemas. La accin
de los movimientos y actores sociales interviene en la disputa por el cambio
de esta perspectiva al colocar, por medio de la demanda, la denuncia o la
incidencia, nuevos retos y derechos que contribuyen a la afirmacin de
nuevossentidos comunes" y a una nueva percepcin de los derechos
individuales y colectivos.
Los cambios que trae aparejada la globalizacin neoliberal han
impactado en forma especfica las democracias y la construccin de las
ciudadanas, restringiendo derechos, aumentando exclusiones y abriendo
nuevas brechas en el tejido social. A la vez que se plantean nuevos riesgos y
desafos, emergen tambin nuevas voces y actores, nuevas voluntades y
capacidades discursivas.
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Tambin nombrada como economa reproductiva, o economa del cuidado, aquella que
contiene todo el trabajo domstico, de cuidado y de servicio comunal de una sociedad,
realizado fundamentalmente por mujeres.
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marca un contexto poltico nuevo para avanzar en la transversalizacin de la
perspectiva de gnero en los Estados.
{M4
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De este consenso surge una agenda reforzada para la igualdad entre los
gneros y un compromiso de implementacin de polticas que colocan al
Estado en un rol activo en la construccin de la igualdad de gneros.
1
6
reproductivas son asignada a las mujeres y las productivas a los hombres. El
trabajo no remunerado realizado para la reproduccin social y las tareas del
cuidado adquieren la categora de "no trabajo" y son marginados como objeto
de estudio de la Economa. (Carrasco, 2001)
La incorporacin masiva de las mujeres en los mercados de empleo
plantea nuevos dilemas sociales. Por un lado, significa una sobrecarga de
trabajo para las mujeres, que siguen siendo responsables de las tareas de
cuidado en el espacio domstico y, por otro, genera nuevas demandas al
Estado para que las polticas pblicas cubran las necesidades de cuidado y se
promueva la responsabilidad masculina en el rea reproductiva.
"La centralidad de la produccin mercantil como objetivo econmico bsico, la dependencia
del salario de una parte importan te de la poblacin y la cultura del trabajo masculina han
contribuido a oscurecer la relevancia de los procesos de sostenibilidad social y humana, haciendo
difcil la comprensin de las conexiones e interdependencias que mantienen con la produccin
capitalista" (Carrasco, 2003:15). La incorporacin a la agenda pblica de esta
vinculacin entre trabajo productivo y reproductivo como problema social es
relativamente reciente.
{M4
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48
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' 82,6
82,4 82,3
75,9 75,4
73,9 74,2
44,5
56 57,5
50,9 51,9
75,2
79,8
56,758,8
100 -
80 -
79,7
1,3
60 40 20 -
Argentina
Brasil Paraguay
Uruguay
laboral afecta en doble sentido a las mujeres, tanto porque las excluye de algunas reas de
actividad, como de los puestos de trabajo situados en la cspide de la jerarqua organizativa del
trabajo". (Espino y Salvador, 2007: 32)
Cuadro 1
Estructura de la poblacin ocupada urbana masculina por sectores de actividad econmica seleccionados, 2006
Agricul
tura
Manufac
tureras
Argentina
1,2
17,1
Cons
trucci
n
14,8
Co
mercio
Trans
porte
Servicios
financieros
25,4
10,8
9,7
Otros
servicio
s
19,6
Brasil
8,9
17,5
12,8
22,2
8,2
9,8
18,9
Paraguay
6,3
14,2
13,2
31,8
7,4
7,7
17,6
Uruguay
7,1
16,2
11,9
24,5
7,9
10,2
21
Cuadro 2
Estructura de la poblacin ocupada urbana femenina por sectores de actividad ^
econmica seleccionados, 2006
^
Agricul
tura
Manufac
tureras
Cons
truccin
Co
mercio
Argentina
0,3
9,9
0,7
21,5
3,5
7,4
cios
56,1
Brasil
4,4
13,4
0,5
18,3
1,7
7,6
53,7
Paraguay
4,8
10,7
29,8
2,1
4,7
47,6
Uruguay
1,5
12
20,9
2,5
54,3
0,3
Trans
porte
Servicios
financieros
Otros
servi
22
21
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Cuadro 3
Estructura de la poblacin ocupada urbana femenina y masculina por
categora ocupacional, 2006 (% del total de la poblacin ocupada urbana
femenina y masculina)
Empleadores
Fem.
Asalariados
Cuenta propia
Servicio
domstico
Masc.
Fem.
Masc.
2,5
Masc
.
5,3
Fem.
Araentina
80,3
72,7
17,2
22
Fem.
s.d.
Masc
.
s.d.
Brasil
3,2
6,4
55,8
67,2
22,7
25,7
18,2
0,8
Paraguay
3,4
8,5
38,8
61,3
35,1
28,7
22,7
1,4
Uruguay
2,3
5,3
75,9
67,4
21,8
27,1
s.d.
s.d.
Desigualdades salariales
Las diferencias de ingresos entre hombres y mujeres dependen, entre otros
factores, de la cantidad de horas trabajadas, el valor hora de cada ocupacin
y la mayor o menor presencia de uno y otro sexo en la escala jerrquica que
significa mayores ingresos.
En el siguiente cuadro se muestra la evolucin de la relacin entre
salarios de mujeres y hombres en los cuatro pases. En el caso de Argentina
y Brasil se comparan las relaciones de salarios entre 1997 y 2006, mientras
que para Paraguay y Uruguay los aos de comparacin son 1994 y 2005.
Cuadro 4
Relacin de salarios entre los gneros
Argentina
Aos
Brasil
Paraguay
Uruguay
1997
2006
1997
2006
1994
2005
1994
2005
89,9
84,7
66,7
78,9
71,4
81,4
70,3
83,8
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Grfico 8
Brasil
2006
Paraguay
2005
Uruguay 2005
0a5
75,8
71,1
86,9
71,3
6a9
78,7
68
69,5
69,9
10 a 12
84,3
67,2
73,8
75,7
70
66,4
73,2
73,7
Aos de
estudio
13 y ms
21
Como se puede ver, en ningn caso las mujeres ganan lo mismo que los
hombres al realizar los mismos trabajos durante igual cantidad de horas. Lo
ms cercano que se est de la paridad es en el caso de Paraguay (86,9), en
las personas con 0 a 5 aos de estudio, lo que significa en los trabajos peor
remunerados. En el resto de los casos se oscila entre un valor mnimo de 66,4
a un mximo de 84,3.
Las tasas de
desempleo Cuadro 6
Tasa de desempleo abierto urbano, segn sexo y aos de estudios, 2006 (Tasa
anual media)
Argentina
Aos
de
Muje
Brasil
Muje
res
9,7
6a9
13,6
16,5
10 a 12
15,6
8,1
14
7,3
5,1
estudio
0a5
13 y ms
res
8,8
Hom
bres
Paraguay
Hom
bres
Muje
Hom
bres
Uruguay
Muje
Hom
bres
6,2
res
4,4
res
15
9,8
7,7
9,8
19
11
11
5,5
16
9,6
3,7
8,5
3,1
9,4
7,2
7,6
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21
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Grfico 12: Tasa de desempleo abierto urbano, segn sexo y aos de estudios.
Uruguay, 2006 (Tasa anual media)
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empleo domstico es un elemento que a su vez resuelve una discriminacin de clase en una
discriminacin de gnero". (Pereira y Valiente, 2007: 8)
En todos los pases del MERCOSUR el porcentaje de registro en la
seguridad social de los trabajadores domsticos (hombres y mujeres) es
extremadamente bajo, constituyendo uno de los problemas mas graves para
la proteccin de los derechos laborales.
Los sindicatos y asociaciones de trabajadoras domsticas del MERCOSUR
se reunieron recientemente en Montevideo, para promover frente al
Parlamento del MERCOSUR el reconocimiento de derechos laborales para su
categora.
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en el hogar. Para todos los pases, la conclusin es que las mujeres son las
responsables de las tareas del hogar. En Uruguay, el 84% de los responsables
de los hogares son mujeres de entre 30 y 49 aos de edad. En Argentina, en
el 78% de los hogares nucleares la mujer realiza ms de la mitad de la
jornada de trabajo domstico.
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Comisiones
tripartitas
Oportunidades
de
Igualdad
de
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12
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Estrategia
Empleo
MERCOSUR
de
Crecimiento
del
12
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Aportes de la Reunin
Especializada de la Mujer (REM)
del MERCOSUR
Durante la XVI reunin de la REM, llevada a cabo en Ro de
Janeiro en noviembre de
2006,
se realiz el Seminario sobre
Gnero e Integracin regional: Polticas
de Empleo para las mujeres en el
MERCOSUR.
Esta actividad es el producto de una alianza entre la
Fundacin Friedrich Ebert, la Comisin de Mujeres de la Coordinadora de
Centrales Sindicales del Cono Sur, la Red Internacional Gnero y Comercio, la
Articulacin Feminista MARCOSUR, el Fondo de ^
Desarrollo de las
Naciones Unidas para la Mujer (UNIFEM) y la Organizacin Internacional
^
del Trabajo (OIT).
Se analizaron los avances y
desafos pendientes en los pases de la
regin. Las delegaciones de los pases
resaltaron la importancia de avanzar en
una agenda concreta de actuacin, en
particular en la articulacin con el GAN
para la incorporacin de la perspectiva
de gnero en las directrices regionales
para la elaboracin de planes nacionales
de empleo.
Se destaca asimismo el estudio
presentado en el Seminario sobre
"Regmenes jurdicos sobre trabajo
domstico remunerado en los pases del
MERCOSUR". (Pereira y Valiente, 2007)
Este trabajo marc un paso importante para las
agendas de incidencia poltica.
En esencia permite:
1. Colocar la necesidad de avanzar en la
armonizacin legislativa con miras en la
accin del Parlamento del MERCOSUR.
2. Comenzar una articulacin entre la REM
y las Comisiones Tripartitas para la
Igualdad de Oportunidades en el
Empleo.
3. Vincular a la REM a un importante sector
laboral de mujeres como es el de las
trabajadoras domsticas.
Las agendas de trabajo de la REM
recorren un amplio espectro temtico y
no logran por tanto dar continuidad a
12
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CAPTULO 2 PARTICIPACIN Y
REPRESENTACIN POLTICA DE LAS
MUJERES EN LOS PASES DEL MERCOSUR
Los pases han recorrido en los ltimos aos un proceso sostenido de
afirmacin democrtica no exento de tensiones y contradicciones en el marco
de profundas transformaciones de la economa. A las transformaciones
econmicas y del rol del Estado, se agregan los desafos derivados de la
reconstruccin de la cultura democrtica despus de procesos dictatoriales y
de violacin sistemtica de los derechos humanos, as como la necesidad de
definir qu lugar deben ocupar las violaciones de los derechos humanos de los
aos 70 y 80 en las democracias actuales. Los movimientos de defensa de los
derechos humanos y ciudadanos jugaron un papel clave en la
democratizacin de los pases, creando tambin nuevos sujetos polticos que
pugnan por intervenir en la definicin de las agendas pblicas.
Los temas relativos a la democracia, el ejercicio de derechos y las
nuevas formas de ciudadana social, emergen al debate pblico como parte
de la agenda de mltiples actores y movimientos sociales. Para el movimiento
de mujeres la ampliacin de los niveles de representacin de las mujeres en
los espacios de decisin ha sido un indicador de obstculos tanto como un
motor de demandas y como constructor del movimiento de mujeres como
sujeto.
Para analizar la participacin poltica de las mujeres en el MERCOSUR
hemos seleccionado algunos indicadores que toman exclusivamente la
participacin de las mujeres en el sistema de gobierno: Poder Ejecutivo, Poder
Legislativo y Poder Local.
Estos indicadores, aun siendo significativos para evidenciar los
obstculos an presentes en los pases, no agotan el debate sustantivo sobre
la calidad de la democracia y los niveles de representacin y presencia en
espacios de poder de los diversos sectores sociales, indgenas,
afrodescendientes, jvenes, de la diversidad sexual, etc. Persiste an una
enorme dificultad poltica y cultural para afrontar este debate con la riqueza y
pluralidad requeridas, sin banalizar o estereotipar los reclamos o demandas
de actores sociales.
Como sealan Bareiro y Riquelme, en "Amrica Latina se ha logrado mucho. A
pesar de las debilidades e injusticias, o dicho en otros trminos, de la contradiccin entre
democracia y la liberalizacin econmica, y el elitismo democrtico (Olvera y Avrtzer,
1992:229). Muchos pases han aprobado nuevas constituciones incorporando las
reivindicaciones de grupos previamente excluidos, las elecciones son cada vez ms limpias y libres,
hay ms instancias para el debate pblico y de a poco van saliendo los militares de la escena
poltica". (2007:6)
La Plataforma para la Accin de Beijing de 1995 defina el incremento de
la participacin poltica como una de las reas estratgicas para el avance de
las mujeres. En tal sentido instaba a los gobiernos a adoptar medidas para
garantizar la igualdad de acceso de las mujeres a las estructuras de poder y
toma de decisiones. Algunos pases
1
1
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Elaboracin
propia
en
base
datos
de:
Parlamenta,
www.parlamento.gub.uy/parlamenta/in- dicadores.html)4
En lo que tiene que ver con los gabinetes ministeriales, a noviembre de 2007 en ^
Argentina, las mujeres representaban el 25% de los cargos de ministro. En Brasil ocupan
el 14,3% de los cargos, en Paraguay el 10%, mientras que en Uruguay el
porcentaje de carteras ocupadas por mujeres llegaba al 30% representando el
pas con mayor porcentaje del MERCOSUR (Llanos y Sample, 2008)
En septiembre de 2008, el porcentaje de mujeres en cargos ministeriales
en Brasil desciende, quedando solo dos mujeres en cargos de responsabilidad
ministerial. Tambin en Paraguay se dan modificaciones a posteriori de las
elecciones del 2008 habiendo en el momento actual tres ministras en
funciones.
Cuadro 7
Mujeres electas senadoras Pases (%)
Ao
Araentina
38,9
2007
Brasil
12,3
2006
Paraguay
15,6
2008
Uruguay
9,7
2004
38,9
15.6
l J
' 9.7
,,II
1
0
Argentina Paraguay
Urugua
y
Brasil
0
Elaboracin propia en base a datos de Inter-Parlamentiary Union y Parlamenta
www.ipu.org/ wmn-e/classif.htm y www.parlamento.gub.uy/parlamenta/indicadores.html)
aprobacin
1991
Brasil
1997
Paraauay
1996
Uruauay
no tiene
Representacin
femenina
30 (CB y CA)
Representacin
38,3
8,8
20 (CB y CA)
10
no corresponde
no corresponde
no corresponde
B
(C
0
3
Argentina
OJr+ o C
Ao de
5 r+n a
Pas
Cuadro 8
La ley de cupos (o cuotas), estableci que al incluir un mnimo de 30% de mujeres en las
listas, stas deban estar ubicadas en posiciones con posibilidades de ser electas, especificando
que deba incluirse una mujer por cada dos varones y que si se renovaban dos cargos, uno de los
candidatos deba ser mujer.
6http://www.ipu.org/wmn-e/classif.htm
38
7Tomado de:
http://www.quotaproject.org/displayCountry.cfm?
CountryCode=BR
{4
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38
{4
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Gobiernos subnacionales
En el siguiente cuadro se consideran los cargos de mujeres en gobiernos
subnacionales
Grfico 17: Mujeres gobernadoras, prefectas, presidentas regionales (%)
38
CAPTULO 3
PRINCIPALES
PROBLEMATI
CAS DE
GNERO EN
EL REA DE
LA SALUD
Como
seala
la
Organizacin
Panamericana de la Salud (OPS) la
perspectiva de gnero en el mbito de
la salud implica relacionar la distribucin
del poder y el trabajo entre mujeres y
hombres
con
sus
perfiles
{4
12/12/2008 17:05:26
38
{4
12/12/2008 17:05:26
Elaboracin propia en base a datos de: Milosavljevic, Vivian (2007), CEPAL-UNIFEM. Los
datos son de junio de 2005.
38
Elaboracin propia en base a datos de: Milosavljevic, Vivian (2007), CEPAL-UNIFEM. Los
datos corresponden a junio 2005.
{4
12/12/2008 17:05:26
Como se puede apreciar Paraguay tiene el riesgo ms alto, ya que corresponde a una
mujer en 170, lo sigue Brasil con una mujer en 370, Argentina con una mujer en 530 ^
y por ltimo Uruguay, cuyo riesgo es bastante bajo (una mujer en 2100) slo superado
^
por Chile donde el riesgo es una mujer en 3200.
Grfico 21: Tasa de mortalidad materna (cada 100.000 nacidos vivos)
350
290
300
~2T0~
250
20
0
150
10
0
50
57
A 00 ---------_
0
O
77
c
0
O
)
. . . 130
II
L
(
/
)
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>
Elaboracin propia en base a datos de: CEPAL (2007) Datos de 2005
o
tu
240
r
a
L
Q
E
_
o
o
=
i
O
)
03
C
Q_
O
"
O
13
O
LU
0_
O
C
Con respecto a las tasas de mortalidad materna, los datos de la CEPAL son
coincidentes con lo que muestra el cuadro anterior. En este cuadro se aprecian
las altas tasas que presentan Paraguay y Brasil. En Paraguay, las tasas de
mortalidad materna presentan variaciones importantes entre regiones,
principalmente por la calidad de la atencin, as como por el subregistro de
defunciones en algunas reas. Las causas de muerte materna estn
relacionadas con barreras de acceso a los servicios de salud (46%), demora en
la llegada al servicio (23%), y deficiencia de los servicios; el restante 31% muere
en su domicilio sin asistencia. Las principales causas biolgicas de la muerte
materna son evitables: hemorragias, aborto, toxemia y septicemia. (PAHO,
2007)
En el caso de Brasil el riesgo de las mujeres de morir por causas maternas
es 1 en 370. Entre las principales causas de muerte materna se destacan la
hipertensin (13,3%), hemorragia (7,6%), infeccin puerperal (3,9%) y aborto
(2,7%). El coeficiente de mortalidad materna coloca a Brasil entre los pases
ms pobres de Amrica Latina. Las causales de muerte materna interpelan la
calidad y cobertura de asistencia prenatal y en el parto.
Las disparidades regionales son muy elocuentes ya que en las regiones
ms caren- ciadas, como el Norte y el Nordeste del Brasil, los ndices de muertes
por aborto inseguro son altos y los servicios de salud pblica registran como el
segundo procedimiento obsttrico ms realizado en las unidades de internacin,
el curetaje post-aborto.
Cuando se examinan las tasas de mortalidad materna, se evidencia el riesgo adicional al que
estn sometidas las mujeres negras, que presentan para todas las causas una tasa de 77,9 bitos/100.000 nacidos
vivos, mientras que para las blancas esta tasa es de 38,2 bitos/100.000 nacidos vivos. El embarazo que termina en
aborto, como causa de ^
mortalidad materna, presenta un diferencial de tasas bien marcado: 9,4 bitos/100.000
^
nacidos vivos entre las negras y 3,2 bitos/100.000 entre las blancas. (Adesse y Monteiro,
2007,
traduccin propia)
Para el caso de Argentina, segn datos del 2004 (Ministerio de Salud), el 60%
de las muertes maternas se produjeron por causas obsttricas directas, en las que
los factores de riesgo evitables son superiores al 80%. Esto estara evidenciando
problemas relativos a la cobertura y calidad de los servicios de salud. Por causas
obsttricas indirectas, que
Segn seala el estudio citado "las diferencias sistmicas entre nias y nios que aparecen en las mediciones de calidad y rendimiento
no han sido profundizadas en el anlisis ni en las polticas, por razones diversas: una es que, a primera vista, estas diferencias parecen compensarse
unas con otras (las nias son mejores en lenguaje, pero los nios son mejores en matemticas); otra razn es que se consideran 'naturales', por lo que
escaparan a la intervencin pedaggica; y fnalmen te, la brecha de calidad segn nivel econmico es tan grande que invisibiliza o hace irrelevante
las diferencias entre nias y nios" (Provoste, 2006).
Los problemas centrales en el sistema educativo se dan en el proceso mismo de aprendizaje, la reproduccin de
estereotipos y los roles de gnero, en lo que se ha llamado el currculo oculto del proceso educativo.
El incremento de desigualdades particularmente en Argentina y Uruguay a fines de los 90, impact
profundamente en los sistemas educativos de la regin que generaron movimientos de reforma con pautas
relativamente comunes a pesar de las diferencias. La permanencia y rendimiento de los jvenes en el sistema
educativo es uno de los problemas ms complejos en los pases de la regin, mostrando serias inequidades, segn
lugar de residencia, nivel socioeconmico y etnia y raza.
Se destacan como esfuerzos gubernamentales para acortar las brechas las iniciativas tendientes a abordar
desigualdades tnico-raciales en Brasil y ampliar el acceso de la poblacin afrodescendiente a la Universidad (cuotas),
as como la aprobacin del Plan Nacional de Educacin en Derechos Humanos.
Equidad
La Oficina Regional de Educacin para Amrica Latina y el Caribe de la UNESCO, en su Informe Regional de revisin y
Evaluacin del progreso de Amrica Latina y el Caribe hacia la Educacin para Todos del ao 2007 presenta en forma sistematizada
algunos ndices de paridad relativos al gnero pas por pas. Con relacin a la equidad de gnero, los ndices
elaborados son los siguientes:
1. De la tasa neta de matrcula en educacin primaria.
2. De la tasa neta de matrcula en educacin secundaria (baja y alta combinadas).
3. Del porcentaje de personas de 15 a 19 aos que han completado la educacin primaria.
4. De la conclusin actual de la educacin primaria.
5. Del porcentaje de personas de 20 a 24 aos que han completado la educacin secundaria baja.
6. De la conclusin actual de la educacin secundaria baja.
7. Del porcentaje de personas de 20 a 24 aos que han completado la educacin secundaria alta.
8. De la conclusin actual de la educacin secundaria alta.
El 1,0 representa la equidad absoluta. Los nmeros menores a 0 sealan los ndices en los que prevalecen los
hombres y los nmeros superiores a 1, los ndices que favorecen a las mujeres.
Cuadro 14: ndices de paridad, Argentina
La igualdad en la educacin...
55
{M4
12/12/2008
Duracin en aos
Educacin
preescolar
Edu
O bligato edad en
ri
a
Educacin Educacin
cacin se-
se-
(alta)
os
Edu
Edu
Edu
Edu
cacin
ca-
cacin
cacin
pre-
cin
secun
secun
pri
daria
daria
maria
(baia)
(alta)
esc
Argentina
1
lar
Brasil
Paraguay
Uruguay
Edad
inici
o
Elaboracin propia en base a datos de: UNESCO (2008) Situacin Educativa de Amrica
Latina y el Caribe: garantizando la Educacin de calidad para todos. Informe Regional
de revisin y Evaluacin del progreso de Amrica latina y El Caribe hacia la Educacin
para Todos en el marco del Proyecto Regional de Educacin (EPT/PRELAC), Santiago.
En los siguientes cuadros se consideran, para cada pas, las matrculas de los distintos
niveles de educacin en nmeros absolutos, as como el porcentaje de mujeres en cada ^
s.d.
1.332.522
s.d.
49,5
4.362.539
48,8
2.103.396
50,5
1.359.469
53,8
527.714
69,4
s.d.
s.d.
Elaboracin propia en base a datos de: Red Federal de Informacin Educativa y Direccin Nacional de Informacin y
Evaluacin de la Calidad Educativa, Anuario Estadstico Educativo (2006); http://www.oei.es/pdfs/anuario_estadistico2007.pdf
En el caso de Argentina, la matrcula femenina se mantiene por debajo de la masculina hasta el 6 grado. A
partir de 7 grado el porcentaje de mujeres es superior al 50%, creciendo hasta llegar al 69,4% en la enseanza
superior no universitaria. Para la enseaza superior universitaria no se cuenta con datos por sexo.
54
Total
Masculino
Femenino
Pre-escolar
Enseanza Bsica
5.588.153
33.282.663
2.864.454
17.086.42
7
2.723.699
16.196.23
6
Enseanza Media
8.906.820
4.091.657
4.815.163
54
1.817.217
2.346.516
56.,4
4.163.733
Enseanza Terciaria
(Cursos de Graduacin
Presenciales)
Elaboracin
propia
en
base
datos
de:
Ministrio
da
% de
mujere
48.,7
49
Educado
(2007)
www.oei.es/quipu/bra- sil/estadisticas/educ_superior2004_4.pdf
Preescolar
Educacin
Escolar
Bsica 1 y
2 Ciclo.
Educacin
Escolar
Bsica
3
Ciclo.
Educacin
Media
Total
Rural
47.,5
50.,7
51.,1 48.,9
51 .,6 48.,4
100
100
81..2
7:3
36.,9
50.,1
49.,9
100
77.,2
147,
8
27.,2
49.,3
50.,7
100
11,5
63.,1
72.,8
Hom
bre
Muje
r
{4
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La igualdad en la educacin...
55
Total
106.63
6
353.52
8
261.76
8
65.935
22.724
{M4
12/12/2008
54
Argentina
La institucionalizacin de las polticas
de gnero en educacin tuvo lugar en
la dcada de los 90 en Argentina. En
el ao 1991 fue creado el Programa
de Igualdad de Oportunidades para la
Mujer en el rea Educativa (PRIOM),
que fue concebido como un Programa
especial dentro del Ministerio de
Educacin
cuyo
objetivo
estuvo
centrado en "disear una poltica de
equidad de gnero en educacin". El
PRIOM dej de funcionar en 1995 en
el marco de conflictos que se suscitan
con sectores ms conservadores de la
Iglesia
Catlica para modificar los Contenidos Bsicos comunes que estaban
aprobados por mecanismos de consulta y participacin. (Caldern, 2006)
En el escenario actual, algunas acciones de perspectiva de gnero se
encuentran ms ligadas a la Ley de Salud Sexual y Reproductiva cuyo
Programa Nacional de Salud Sexual y Procreacin Responsable establece la
obligacin de acciones de capacitacin sobre salud sexual en las escuelas. No
obstante, este es un tema que hay que considerar particularizadamente en
cada jurisdiccin, dado que el solo hecho de programar acciones en esta lnea
de la educacin sexual no implica que contengan necesariamente la
perspectiva de gnero.
En este marco el Ministerio de Educacin en conjunto con UNICEF ha
iniciado una difusin de la Ley que se entrega a las escuelas, en una lnea de
promocin de los derechos de salud y reproductivos. La Ley Nacional 25.273
del ao 2000 establece la flexibilizacin del rgimen de asistencia de alumnas
cuyos hijos estn en perodo de lactancia. El Ministerio de Educacin en el
marco de las polticas de inclusin tiene prevista una lnea de accin de
fortalecimiento pedaggico de alumnas y alumnos en condiciones de
paternidad y maternidad. Esto supone una serie de talleres de apoyo y
capacitacin para madres, padres y embarazadas en edad escolar. Se llevar
a cabo a travs de agentes provinciales y se espera cubrir gradualmente
1.880 escuelas en diferentes provincias.
Dentro de las lneas de capacitacin del Desarrollo Profesional Docente,
desde donde se impulsa la reflexin pedaggica de las condiciones
contemporneas de escolaridad, se incluyen talleres con la temtica del
embarazo adolescente, destinados a producir una sensibilizacin en torno al
{4
12/12/2008
La igualdad en la educacin...
55
Brasil
En Brasil se han implementado acciones dentro del sistema educativo en el
marco del Plan de Igualdad de la Secretara de Polticas Pblicas para las
mujeres, pero no existe un programa nacional para la igualdad entre varones
y mujeres.
Una de las acciones es el Premio "Construyendo la Igualdad de Gnero"
que tiene como cometido estimular la produccin cientfica y la reflexin
sobre las relaciones de gnero en el pas y promover la participacin de las
mujeres en el campo de las ciencias. Pueden participar alumnos de enseanza
media, de grado y de posgrado.
Desde el ao 2003 existe el Plan Nacional de Educacin en Derechos
Humanos y desde 2004 el Programa Brasil sin Homofobia. Este programa
promueve el respeto a la
{M4
12/12/2008
Paraguay
Las acciones realizadas en el mbito de educacin y gnero se enmarcan en
un acuerdo de cooperacin tripartito entre UNICEF, el Ministerio de Educacin
y Cultura y la Secretara de la Mujer , firmado en julio de 2002, para la
incorporacin efectiva del componente de gnero en la educacin.
Investigacin sobre percepciones y creencias de la comunidad educativa
en torno a la educacin de nias en Paraguay.
Implementacin de una experiencia educativa demostrativa en base a la
investigacin mencionada.
Publicacin de materiales de apoyo a docentes sobre las convenciones y
guas didcticas para trabajar la equidad de gnero en las aulas.
Investigacin sobre prcticas sexistas en las aulas para disear
estrategias escolares con perspectiva de gnero y para la formacin
docente a nivel nacional.
Talleres de capacitacin sobre gnero a docentes dentro del Programa
Escuela Viva He kokatva del Ministerio de Educacin y Cultura (MEC).
Evaluacin del Programa Nacional de Igualdad de Oportunidades y
Resultados para las Mujeres en la Educacin(PRIOME) para la
incorporacin de los resultados en la planificacin estratgica.
Foro con dirigentes estudiantiles en el ao 2003 sobre la comunidad
educativa como espacio de participacin adolescente.
En una evaluacin realizada en el ao 2006 en el marco de las I Jornadas
de Cooperacin Educativa sobre Gnero y Educacin organizadas por la OIE y
el Gobierno de Espaa, Rosala Diana Larroza de la Direccin General de
Desarrollo Educativo del MEC analizaba que "a pesar de los esfuerzos significativos
para la incorporacin de la perspectiva de gnero en el sistema, an persisten comportamientos y
actitudes marcadas por el factor cultural 'androcntrico'. Existen situaciones y actitudes
estereotipadas muy arraigadas dentro de las familias paraguayas y estas prcticas patriarcales se
refuerzan en la escuela".
El Programa PRIOME tiene an las siguientes debilidades: personal nuevo
a ser capacitado, rotacin de personal, falta de asignacin de especialistas,
escasos recursos y falta de infraestructura, falta de mayor impacto nacional,
falta de facilidades para la elaboracin de materiales, proceso lento de
internalizacin de capacidades referidas al tema. (Larroza, 2006)
Uruguay
En Uruguay no existe un programa especfico para incorporar las
dimensiones de gnero en educacin.
En marzo de 2006 se constituye la Comisin de Educacin Sexual con el
cometido de "elaborar un proyecto programtico que apun ta a la incorporacin de la
educacin sexual en
88
el proceso educativo integral de las y los alumnos, basado en un contexto de Desarrollo, Salud y
Derechos que potencie la construccin de ciudadana" Anexo 1 -(Res. 1-100213/05).9
Como fruto del trabajo de la Comisin, se elabor la propuesta de trabajo
que fue aprobada por las autoridades del CODICEN (Consejo Directivo Central
de la Administracin Nacional de Enseanza) en noviembre de 2006. A partir
de entonces se puso en marcha un Programa Nacional de Educacin Sexual;
con el que comienza a hacerse efectiva la incorporacin de la temtica al
proceso educativo en todos los niveles de la educacin formal. En el ao 2007
comenz la implementacin del Programa Nacional de Educacin Sexual en
los distintos niveles del sistema educativo.
En el Informe Regional de revisin y Evaluacin del progreso de Amrica
Latina y el Caribe hacia la Educacin para Todos en el marco del Proyecto
Regional de Educacin de la UNESCO (2008b: 149) se concluye:
"Quedan todava muchas acciones por emprender a fin de asegurar una educacin de
calidad para todos. Una educacin de calidad para todos requiere consolidary sostener los avances
logrados, y abordar los desafos pendientes a partir de un enfoque de derechos. Los progresos en el
terreno de las legislaciones educativas nacionales y los marcos curriculares prescritos requieren
acompaarse del desarrollo de mecanismos que permitan asegurar que stos se traduzcan en
prcticas a nivel de escuela y aula. Es fundamental orientar, capacitar y asesorar a las instituciones
educativas desde un enfoque integral para que reorienten sus acciones y cultura organizando y
desarrollando polticas y prcticas que atiendan la diversidad. Por lo tanto, resulta de primera
importancia asegurar que el conjunto de los recursos destinados a la educacin se dirija de modo
convergente en estas direcciones."
http://www.anep.edu.uy/sitio/anep.php?identificador=237
{M4
12/12/2008
5
9
CAPTULO 5 VIOLENCIA
DE GNERO
En los ltimos aos, muchos de los esfuerzos estatales de la generacin de
polticas hacia las mujeres han estado dirigidos a combatir la violencia en las
relaciones de gnero.
La Convencin Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la
Violencia contra la Mujer, "Convencin de Belm do Par" reafirma el derecho de
todas las mujeres a "una vida libre de violencia, tanto en el mbito pblico
como en el privado" (artculo 3). Define la violencia contra la mujer como
cualquier accin o conducta, basada en su gnero, que cause muerte, dao o
sufrimiento fsico, sexual o psicolgico a la mujer, tanto en el mbito pblico
como en el privado (artculo 1). Esto incluye violencia fsica, sexual y
psicolgica:
a) que tenga lugar dentro de la familia o unidad domstica o en cualquier otra
relacin interpersonal, ya sea que el agresor comparta o haya compartido el
mismo domicilio que la mujer, y que comprende, entre otros, violacin,
maltrato y abuso sexual;
b) que tenga lugar en la comunidad y sea perpetrada por cualquier persona y
que comprenda, entre otros, violacin, abuso sexual, tortura, trata de
personas, prostitucin forzada, secuestro y acosamiento sexual en el lugar de
trabajo, as como en instituciones educativas, establecimientos de salud o
cualquier otro lugar, y
c) que sea perpetrada o tolerada por el Estado o sus agentes, dondequiera que
ocurra (artculo 2). (Violencia en las Amricas. Anlisis regional 2001 CIM).
En los pases de la regin se registra la inclusin de la temtica en la
agenda pblica y la implementacin de programas pblicos para la atencin a
las vctimas as como cambios en la legislacin. En todos los pases del
MERCOSUR se han sancionado leyes especficas para castigar y prevenir la
violencia de gnero.
La Comisin Interamericana de Mujeres tiene en su rbita el Mecanismo
de Seguimiento de la Convencin de Belm do Par (MESECVI). En julio del
2008 realiz la 2a Conferencia de Estados Parte en Caracas, Venezuela. En ese
marco se presenta el primer Informe Hemisfrico sobre el cumplimiento de las
obligaciones de la Convencin. El informe es el resultado de la ronda de
evaluacin a los Estados entre julio 2005 y julio 2007.
De acuerdo a las respuestas brindadas por los Estados (Amrica Latina y
el Caribe) el Comit de Expertas realiza observaciones sobre varios aspectos,
entre los cuales se destaca.8
8Tomado del Informe Hemisfrico de la Comisin Interamericana de Mujeres (CIM) julio 2008.
{4
12/12/2008
5
9
1.
Los Estados limitaron sus respuestas sobre violencia contra las mujeres a
algunos aspectos de la violencia en el mbito de la familia, la unidad
domstica o la relacin interpersonal y recomiendan"insistir en el futuro para
que los gobiernos tengan presente y sancionen legislacin comprendiendo la
nocin amplia de violencia contra las mujeres recogida en la Convencin de
Belem do Par"
{4
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54
Argentina
En Argentina la ley 24417 de 1994 se orienta a la "Proteccin contra la
violencia familiar" Asmismo varias Provincias, Santa Fe, Provincia de Buenos
Aires, Mendoza, Entre Ros, Corrientes, Ciudad Autnoma de Buenos Aires,
Chaco y Catamarca, poseen tambin legislacin provincial contra la violencia
domstica y sexual.
Segn fuentes del Poder Judicial de Argentina el nmero de denuncias de
violencia se ha incrementado considerablemente en los ltimos aos. Los
registros de denuncias no implican un aumento en s de la violencia sino la
existencia de mecanismos legales e institucionales que hacen posible para
una mujer denunciar para intentar romper el crculo de violencia. La presencia
pblica de la temtica en los medios de comunicacin y la existencia de
servicios pblicos de atencin de la vctima contribuyen al aumento de las
denuncias.
{4
12/12/2008
54
{4
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Brasil
En el ao 2001 la Comisin Interamericana de Derechos Humanos haba
analizado el caso Maria da Penha,12 emitiendo un juicio que estableca la
responsabilidad de la "Repblica Federativa de Brasil en la violacin de los derechos a las
garantas judiciales y a la proteccin judicial, garantizados por los artculos 8 y 25 de la Convencin
Americana en concordancia con la obligacin general de respetar y garantizar los derechos,
prevista en el artculo 1(1) de dicho instrumento, por la dilacin injustificada y tramitacin negligente
del presente caso de violencia domstica en Brasil; b) el Estado haba tomado algunas medidas
destinadas a reducir el alcance de la violencia domstica y la tolerancia estatal de la misma,
aunque dichas medidas no han an conseguido reducir significativamente el patrn de tolerancia
estatal, en particular a raz de la inefectividad de la accin policial y judicial en el Brasil, respecto a la
violencia contra la mujer; y c) el Estado haba violado los derechos y el cumplimiento de sus
deberes segn el artculo 7 de la Convencin de Belm do Par en perjuicio de la seora
Fernandes; y en conexin con los artculos 8 y 25 de la Convencin Americana y en su relacin con
el artculo 1(1) de la Convencin, por sus propios actos omisivos y tolerantes de la violacin
infligida".
En la revisin del caso realizada en el 2007 se presentaron denuncias
relacionadas con la implementacin de la Ley 11.340/06 (Maria da Penha,
LMP) debido a las resistencias en la aplicacin de la normativa por parte de
los operadores del sistema judicial. Las denuncias sealan decisiones
judiciales que invocan inconstitucionalidad de la ley por violar supuestamente
el principio de la igualdad de gnero. Las decisiones que declaran
11
XVIII REM Informe nacional Repblica Argentina. Representacin especial para temas de
la mujer En el mbito internacional. Cancillera Argentina. 31 de octubre y 1 de
noviembre
de
2007.
Montevideo,
Uruguay
http://www.mercosurmujeres.org/oct07inf_argentina.pdf
12
CASO 12.051, Informe N 54/01, Maria da Penha Maia Fernandes (Brasil) Informe anual
2007
Violencia de gnero
61
12/12/2008
Uruguay
En Uruguay la sociedad civil organizada comienza a dar una respuesta
sistemtica a las vctimas de estas situaciones, as como a desarrollar
acciones de sensibilizacin hacia la sociedad en general y hacia el Estado en
particular, desde fnes de los 80 y principios de los 90.
Se instalan los primeros servicios de consulta, orientacin y
asesoramiento en el plano jurdico, psicolgico y social, se disean
metodologas de intervencin especfcas para mujeres vctimas de violencia
domstica en una primera etapa y luego para nios, nias y adolescentes. Se
intentan los primeros refugios y se comienza a sistematizar el trabajo
realizado y a abrir espacios de formacin y capacitacin para operadores
sociales. El mundo acadmico no brindaba una respuesta a los profesionales
que da a da se enfrentaban con estas situaciones, por lo cual las
organizaciones sociales comienzan a promover espacios de formacin y
capacitacin en el tema.
El Estado lentamente comienza a involucrarse en este proceso de
visualizacin y a tomar las primeras medidas de atencin al problema. Un
avance fundamental en materia de legislacin ha sido la incorporacin del
delito de Violencia Domstica al Cdigo Penal en 1995 y la aprobacin de la
Ley de Violencia Domstica en el 2002.
13
Informe Brasileiro a XVIII Reunio Especializada da Mulher do Mercosul; 2007;
http://www.mercosurmujeres.org/oct07inf_brasil.pdf- traduccin propia
Violencia de gnero
61
12/12/2008
54
{4
12/12/2008
Cuadro 23: Cantidad de Denuncias de Delitos contra la Persona. EneroSetiembre, 2006 y 2007. Uruguay
2006 2007
Homicidios
226
202
Consumados
147
139
Tentativas
79
63
Lesiones
7.079
6.554
Leves
6.612
6.129
Graves
467
425
Rias
389
462
Violencia Domstica
5.065
7.577
2.654
1.858
Total Persona
15.413
16.653
Violencia
Domstica
8.000 6.000
Enero-Setiembre 2005-2007
4.000
2.1
Fuente:
2005
2006
2007
CAPTULO 6 MECANISMOS
INSTITUCIONALES PARA LA IGUALDAD
La creacin de los mecanismos de gnero en los Estados ha surgido como
demanda del movimiento de mujeres y como recomendacin de las
Conferencias de Naciones Unidas desde 1975. Entre sus cometidos estn el
mejorar la equidad entre los gneros y promover la plena ciudadana de las
mujeres.
Estas instancias se crearon en momentos de cambio poltico y afirmacin
democrtica y constituyen hoy en todos los pases del MERCOSUR, instancias
legitimadas aunque con alcance y limitaciones institucionales y polticas
diferentes.
"La mayora de los mecanismos nacionales diseados para mejorar la equidad de gnero
tienen como funcin principal coordinar polticas transversalmente con otras instancias de
gobierno, como ministerios, direcciones y oficinas sectoriales. En el cumplimiento de su funcin
coordinadora enfrentan el problema de modificar formas y estilos burocrticos de gestin que no
tienen en consideracin las dimensiones de gnero y fuertes resistencias culturales para la puesta
en marcha de polticas de gnero. En la mayora de los casos estos mecanismos no cuentan con el
adecuado apoyo poltico, ni financiero lo que dificulta la puesta en marcha de esos programas. Esta
situacin no es extraa ya que la mayor dificultad que enfrentan los gobiernos para llevar a cabo
sus polticas es lograr un punto de equilibrio entre demandas crecientes de servicios y el
financiamiento de los mismos". (Arriagada, 2006).
Los mecanismos estatales han tenido su evolucin conceptual, y han
adquirido legitimidad poltica y visibilidad pblica creciente. Sin embargo, la
generacin de nuevos enfoques para el diseo y la implementacin de las
polticas pblicas enfrentan an obstculos para su desarrollo.
Las polticas pblicas orientadas a la igualdad, segn Astelarra, son de
tres tipos: polticas de igualdad de oportunidades, polticas de accin positiva,
polticas de trans- versalidad.
El que predomine una u otra depende bsicamente del contexto poltico
democrtico y de la legitimidad alcanzada en los Estados y las sociedades,
para el desarrollo de la agenda de igualdad de gnero.
Las polticas de igualdad de oportunidades han buscado revisar los
marcos jurdico- institucionales y se han expresado en planes de igualdad
elaborados por los mecanismos de gnero de los Estados con mayor o menor
participacin ciudadana. Estos programas han tenido un desarrollo desigual
en la regin pero han contribuido a legitimar la agenda dentro de las polticas
pblicas.
Las acciones positivas en las polticas estn dirigidas a garantizar el
acceso de un determinado sector a los beneficios de una determinada
poltica. Las acciones positivas pueden estar dirigidas a un sector amplio
definido por ingresos, o a sectores especficos (mujeres jefas de hogar,
madres adolescentes, vctimas de violencia).
5
9
{4
12/12/2008
^
Para ello se ha enfatizado como estrategia la
necesidad de fortalecer los mecanismos
^
estatales, tanto desde el punto de vista
institucional (rango dentro del Estado)
como presupuestal y tcnico.
Como veremos, en los cuatro
pases analizados, tanto desde el punto
de
vista
institucional
como
presupuestal, la incorporacin de esta
perspectiva en las polticas pblicas es
an incipiente pero con niveles de
legitimidad importantes al menos en los
enunciados.
Cuadro 24: Instituciones que rigen las polticas de mujer y gnero (4 pases)
Pas
Institucin
Ao
de ltima Rango Insti- Dependencia
reform
jerrquica
creacin
tucional
a
Argentina
Brasil
Paraguay
Uruguay
Secretara
Especial de
Polticas para a
Mulher
Secretara de la
Mujer
1985
Instituto
Nacional de las
Mujer
(Inmujeres)
1992
1992
Consejo
Presidencia
Nacional de de la Nacin
Coordinacin
de Polticas
Pblicas
2005
Secretara
de Estado
Presidencia
de la Repblica
Secretara
de
Estado
con
rango
ministerial
Instituto
Nacional
Presidencia
de la Repblica
1992
2005
Argentina
"El Consejo Nacional de Coordinacin de
Polticas Sociales (CNCPS) es un Organismo de la
Presidencia de la Nacin creado en el ao 2002
con la finalidad de lograr una correcta y eficaz
administracin de los recursos del Estado
destinados a la poltica social. Por tal motivo, se
constituye como un espacio articulador de
planificacin y coordinacin de la poltica social
nacional para mejorar la gestin de gobierno,
mediante la formulacin de polticas y la
definicin de cursos de accin articulados e
integrales, optimizando la asignacin de los
Ministerio de
Desarrollo
Social
5
9
recursos, la transparencia en sus acciones y el
control social"1 ^
Est
integrado por los ministros de
Desarrollo Social, Trabajo, Empleo y
Seguridad
^
Social, Educacin, Ciencia, Tecnologa
e
Innovacin
Productiva,
Salud,
Economa y Produccin, Justicia,
Seguridad y Derechos Humanos,
Planificacin Federal, Inversin Pblica
y Servicios, Secretara Nacional de
Niez, Adolescencia y Familia.
El Consejo Nacional de la Mujer y
el programa Juana Azurduy forman
parte
de
este
consejo
como
instrumentos de gestin.
El Programa de Fortalecimiento
de Derechos y Participacin de las
Mujeres "Juana Azurduy', se crea en el
ao 2006, en el marco del Consejo
Nacional de Coordinacin de Polticas
Sociales de la Presidencia de la
Nacin, con la finalidad de aportar
herramientas para que las mujeres
encuentren en un Estado promotor y
presente, las garantas para el
reconocimiento y el ejercicio de sus
derechos; as como sensibilizar a la
comunidad y a los actores estatales
acerca de la potencialidad de una
cultura de equidad e inclusin en
todos los mbitos.
Tiene como objetivo promover la
articulacin e implementacin de
polticas pblicas en los diferentes
niveles del Estado que involucren la
participacin social y poltica de las
mujeres a travs de la construccin de
herramientas terico-prcticas que
tiendan
a
generar
relaciones
igualitarias entre varones y mujeres.
12/12/2008
Consejo Nacional
2004
2005
2006
2007
2008
de
la
Mujer
(3)
(S)
()
(!)
Actividad central 1.450.000 1.574.000 1.850.000 2.732.139 5.067.00
5
9
las Fuerzas Armadas y del rea de la
defensa. (Garr, 2008: 11)
{4
12/12/2008
88
Mecanismos provinciales
Para fines del ao 2007 existen reas Mujer Provinciales en 22 provincias y en
la ciudad autnoma de Buenos Aires, las que se encuentran organizadas
9http://www.inadi.gov.ar/inadiweb/index.php
{M4
12/12/2008
73
Legislacin internacional
12/12/2008
88
Ao
Argentina
2000
No
1981
1988
C100 Convenio
remuneracin
de
1951
1956
1958
1968
sobre
igualdad
Ao de
ratificaci
n
(Tomado de http://www.ilo.org/)
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73
Brasil
Entre los aos 1982 y 1983 se crean los Consejos Estaduales y en 1985 el
Consejo Nacional de los Derechos de la Mujer creado por ley con el propsito
de elaborar polticas y directrices para eliminar la discriminacin de las
mujeres. En el 2005 se transforma en una Secretara de Estado que acta con
un consejo donde participan organizaciones y redes de mujeres de todos los
sectores de actividad.
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54
http://www.presidencia.gov.br/estrutura_presidencia/sepm/sobre/
17
http://www.presidencia.gov.br/estrutura_presidencia/sepm/conselho/
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83
Decretos
Legislacin internacional
4"^
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54
Ao
Brasil
Ao de ratificacin
C183 Convenio
maternidad
sobre
proteccin
de
2000
No
1981
No
1951
1957
1958
1965
la
responsabilidades familiares
(empleo y ocupacin)
(Tomado de http://www.ilo.org/)
Paraguay
En 1990 la Multisectorial de Mujeres del Paraguay present un proyecto de
Ley con la firma de 18 organizaciones para la creacin de la Secretara de la
Mujer. El proyecto obtuvo solo media sancin en ese perodo legislativo. El
mismo proyecto fue presentado dos aos ms tarde y aprobado por Ley N 34
en 1992. La Secretara de la Mujer tiene rango ministerial.
Entre los aos 2004-2007 la Secretara de la Mujer implementa el II Plan
de Igualdad de Oportunidades.
Un Informe Sombra elaborado en el 2005 por dos organizaciones de
mujeres (CLADEM y la Coordinacin de Mujeres del Paraguay) seala un
retroceso en la imple- mentacin del enfoque de gnero en el Estado,
marcado por el debilitamiento tcnico y presupuestal de la secretara. 10
En efecto el Comit de Expertos de la CEDAW recomienda a Paraguay el
fortalecimiento del mecanismo estatal y la realizacin de evaluaciones de
impacto sobre las mujeres indgenas, rurales, monolinges en guaran de los
programas de igualdad implementados. El informe de la Secretara de la Mujer
en el seminario sobre modernizacin del Estado y equidad de gnero
realizado en Uruguay en el ao 2005, seala que entre los desafos
pendientes en el pas para atender la pluralidad de situaciones de las mujeres
y avanzar en el desarrollo social se requiere integrar los objetivos sociales en
10Informe Sombra CEDAW. Vigilancia ciudadana sobre los derechos de las mujeres. CLADEM,
CDE 2005.
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83
Otros mecanismos
Legislacin nacional
internacional
4"^
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Ao de ratificacin
2000
No
1981
2007
1964
1967
Convenio
discriminacin
sobre
(empleo
la 1958
y
ocupacin)
(Tomado de http://www.ilo.org/)
Uruguay
El azaroso proceso del mecanismo estatal en Uruguay ilustra las dificultades y
obstculos para insertar la agenda de gnero en la institucionalidad del
Estado.
En el ao 1987 se cre por decreto el Instituto Nacional de la Mujer en la
rbita del Ministerio de Educacin y Cultura. Este organismo no fue pensado
como un rgano ejecutor de polticas sino que deba coordinar con las
reparticiones del Estado para llevar adelante las acciones por la igualdad. No
se le asignaron recursos presupuestales y sus integrantes eran honorarias.
En 1991 se promueve un proyecto de ley para institucionalizar al
Instituto que efectivamente se vota, pero al ao siguiente se plantea una
modificacin de la norma y se cambia el nombre al mecanismo pasando a
denominarse Instituto Nacional de la Mujer y la Familia (INMF). Se le otorgan
50.000 dlares de presupuesto anual. Posteriormente en el 2001 por
iniciativa de la bancada parlamentaria de mujeres aumenta sus
disponibilidades presupuestarias. De todas formas como seala la Dra. Niki
Johnson, "en trminos generales, se puede afirmar que la permanencia institucional que se
consigui con la refundacin del INFM en 1991 no se ha traducido en su consolidacin ni en su
fortalecimien to. La ubicacin del INFM dentro del organigrama del estado uruguayo sigue siendo
marginal y sus competencias inadecuadas, lo que lo debilita, acotando seriamente sus
posibilidades de incidir efectivamente en la agenda poltica nacional y de cumplir con sus
cometidos. No es de extraarse, en tonces, que su existencia tampoco ha conllevado la
institucionalizacin depolticas de gnero, ni mucho menos la transversalizacin de una perspectiva
de gnero en todo el Estado".11
El Comit de la CEDAW al analizar el informe de Uruguay observa al pas
por el
11http://www.mides.gub.uy/inamu/m_ante.html
88
escaso poder del mecanismo para llevar adelante los acuerdos de la propia
CEDAW.
"El Comit recomienda al Gobierno que defina claramente los mandatos de las distintas ins
tituciones y comisiones y el nivel de in teraccin en tre ellas. El Comit alien ta al Gobierno a que
lleve a cabo una reestructuracin del mecanismo nacional y que asigne recursos humanos y
financieros necesarios para velar por la aplicacin efectiva de las polticas y programas
gubernamentales relativos a la igualdad de oportunidades, que permitan proporcionar una base
jurdica slida al programa Nacional de la Mujer. Asimismo, alienta al Gobierno a incorporar la
perspectiva de gnero en todos los ministerios." 20
En el ao 2005 con el cambio de gobierno se vuelve a modificar por ley el nombre y las
atribuciones del instituto que ahora se llama Instituto Nacional de las Mujeres (INAMU) y el
presupuesto pasa de 1.162.000 (pesos) a 12.000.000 anuales.
La misin del INAMU es ejercer como ente rector de las polticas de
gnero, la promocin, diseo, coordinacin y evaluacin de las polticas
pblicas, as como garantizar la igualdad de derechos y oportunidades para
mujeres y hombres asegurando la participacin en los mbitos poltico,
econmico, social, territorial e internacional.
Si bien, este mecanismo para la igualdad tiene una estructura jerrquica
de escaso rango dentro de la estructura del Estado (se encuentra dentro del
Ministerio de Desarrollo Social21 (MIDES) y no cuenta con autonoma
financiera) tiene por ley una competencia de articulacin y transversalizacin
de las polticas a nivel del Estado uruguayo.
En el ao 2006, el Instituto Nacional de las Mujeres construy el primer
Plan de Igualdad de Oportunidades y Derechos (PIODNA) 2007- 2011
aprobado por ley en marzo
del 2007 (Ley 18.104).
En el ao 2008 el INAMU pas a llamarse Instituto de las Mujeres
(INMUJERES). Los ejes estratgicos en los que ha desarrollado su
actividad desde la aprobacin
del PIODNA, segn refiere la Memoria 2007 publicada en su sitio web, son:
Fortalecer y desarrollar la institucionalidad del Instituto con nfasis en el
territorio. El INMUJERES cuenta hoy con referentes territoriales en siete
departamentos del pas.
Apoyar, desarrollar y articular el trabajo con las direcciones y programas
del MIDES. Se han establecido coordinaciones con todas las divisiones
del ministerio y se han analizado los principales programas del ministerio
para incorporar la perspectiva de gnero:
Desarrollar instrumentos y mecanismos para la implementacin del
PIODNA.
Impulsar y fortalecer la institucionalidad de gnero en el Estado. Se est
realizando un diagnstico del estado actual de la institucionalidad de
gnero en el conjunto de organismos que componen el Estado uruguayo.
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20
21
Ibidem.
El artculo 6 de la Ley N 17866 (2005) de creacin del MIDES, incorpora al antiguo
Instituto Nacional de la Familia y la Mujer (INFM) a la estructura de dicho Ministerio
de la
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(Tomado de
http://www.parlamento.gub.uy/palacio3/index.htm)
Legislacin internacional
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(Tomado de http://www.parlamento.gub.uy/palacio3/index.htm)
8
4
Convenios OIT
Ao
Uruguay
Ao
de
ratificacin
C183
Convenio
sobre
proteccin
de
la 2000
No
maternidad
C156 Convenio sobre los trabajadores con 1981
1989
de 1951
1989
discriminacin 1958
1989
responsabilidades familiares
C100
Convenio
remuneracin
C111
Convenio
sobre
sobre
igualdad
la
(empleo y ocupacin)
(Tomado de http://www.ilo.org/)
22
Los mecanismos estatales responsables de disear polticas desde la perspectiva de gnero en cada uno de los
estados del bloque y los pases asociados, han tenido una accin poltica cada vez ms coordinada en las
Conferencias internacionales, promoviendo declaraciones y posicionamientos que se articulan con las demandas
del movimiento social de mujeres de la regin.
Dentro de cada uno de los pases, y a pesar de las dificultades para incorporar esta visin innovadora en el
diseo de las polticas pblicas, en los ltimos aos se han dado avances considerables en la institucionalizacin de
la perspectiva de gnero.
Estos avances se expresan particularmente en la legitimidad pblica adquirida por la dimensin de gnero y la
conciencia de muchos actores polticos, sociales y empresariales de la importancia y significado de las
desigualdades derivadas de las relaciones de gnero.
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" (..) La enorme actividad ligada a la negociacin formal por la integracin provoca un nuevo dinamismo en actores sociales
tradicionalmente ajenos o excluidos de estas negociaciones. De hecho, toda la agenda de los contactos e intercambios culturales y sociales de la
regin est en proceso de revisin, y las actividades en el nivel "regional" por parte de los movimientos sociales se estn convirtiendo en objeto de
planificacin, de observacin, de reflexin y de anlisis estratgico por parte de los propios actores". (Jelin; 2000:258)
22
Este Captulo se basa en dos trabajos realizados en el 2005, uno junto a Alma Espino y Paola Azar para COMISEC y otro para el
Instituto Nacional de las Mujeres con apoyo de UNIFEM en el marco de su presidencia Pro-Tempore.
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igualdad de oportunidades sean incorporadas como uno de los temas centrales en la agenda
MERCOSUR."
An cuando este encuentro produce conclusiones sustantivas en relacin al proceso, muchas de las cuales
siguen en cierta medida vigentes, la creacin del"sujeto poltico regional" era an muy incipiente as como el
proceso de su conformacin
En la IV Conferencia sobre la Mujer de ONU realizada en Beijing-China (1995), la Coordinacin Regional de ONG
de Amrica latina y El Caribe promovi la realizacin de un panel sobre "Los procesos de Integracin regional y su
impacto en las Mujeres"
Despus de la Conferencia de Beijing y con la Plataforma de Accin Regional 24 y Mundial, la accin de los
movimientos de mujeres se orienta a lograr la implementacin de la Plataforma en cada uno de los pases. En
opinin de Teresa Valdez la preocupacin por el MERCOSUR qued fuera de los movimientos de mujeres debido a la
falta de fuerzas para encarar el seguimiento de los gobiernos, y a la vez encarar acciones a nivel
del MERCOSUR.
En 1997 se realiza en Ro de Janeiro el Segundo Seminario Internacional sobre Mujer y MERCOSUR. Centrado al igual que el primero- en el impacto que tendran los procesos de integracin en el mercado de trabajo femenino,
incorpora en mayor medida la reflexin sobre las dimensiones sociales de la integracin. (Valdez; 2003: 263).
En este segundo seminario participan las Representantes de las reas Gubernamentales de la Mujer de los
pases integrantes del MERCOSUR que al final de la actividad emiten una declaracin conjunta que reclama:
"que el Consejo del Mercado Comn implemente los mecanismos necesarios para asegurar la igualdad de oportunidades entre hombres y
mujeres en el desarrollo de los trabajos de los diferentes mbitos de negociacin que integran el MERCOSUR".
"que consideren la creacin de la Reunin de Ministras y/o autoridades del ms alto rango de los rganos gubernamentales responsables de
las polticas pblicas para las mujeres de los pases del MERCOSUR".
23
Esta Red, en realidad no lleg a cumplir todas las metas definidas debido a la falta de recursos para su funcionamiento.
24
La Plataforma de Accin Regional fue aprobada en el Marco de CEPAL y es la base de acuerdo de los Gobiernos de Amrica Llatina y
Eel Caribe para la IV Conferencia. Desde el punto de vista poltico la Plataforma de Accin Regional es ms avanzada que la PAM.
54
Declaracin Conjunta de las Representantes de las reas Gubernamentales de la Mujer de los pases del MERCOSURT FLACSO/BID
1999.
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CONSIDERACIONES FINALES
Desde que se firmara la Plataforma de Accin de la IV Conferencia Mundial
sobre la Mujer y los gobiernos de la regin suscribieran la Plataforma de
Accin Regional, hace mas de diez aos, lentamente se han incorporado
acciones, programas y mecanismos estatales para cumplir con las metas
defnidas.
En el ao 2000, la Declaracin del Milenio, 189 pases defnieron una vez
ms, como uno de los objetivos "promover la igualdad entre los sexos y la
autonoma de las mujeres"
Hemos realizado en estas pginas, un breve recorrido por algunos de los
ejes que expresan desigualdades y obstaculizan el pleno ejercicio de derechos
a las mujeres, en la participacin poltica, el trabajo, las responsabilidades
familiares, la salud y la educacin, en los pases del MERCOSUR.
Este trabajo, bsicamente descriptivo, no ha abordado otros ejes
sustantivos para el anlisis de gnero como el que se refere a los cambios en
las estructuras familiares y los patrones culturales que obstaculizan el
desarrollo de la autonoma, reproduciendo crculos de dominacin y
subordinacin.
Pensar la autonoma econmica, social y poltica de las mujeres supone
tambin reconocer las desigualdades de clase, raza, etnia, opcin u
orientacin sexual, edad, discapacidad.
Una "conciencia dbil del derecho a tener derechos tiene efectos de ms largo
aliento en la cultura poltica de una sociedad: debilita la relacin entre democracia y ciudadana,
distorsiona profundamente el sentido de derechos, y normaliza la exclusin. Superar la subjetividad
de la exclusin requiere una cultura de derechos y de dilogo democrtico". (Vargas 2008:12)
Es un desafo complejo articular las mltiples dimensiones de
subordinacin y exclusin, pero para construir un horizonte de justicia y
equidad, es imprescindible avanzar en esta perspectiva.
12/12/2008
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