Criterios Qualis 2011 13

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior
Diretoria de Avaliao
DOCUMENTO DE REA 2013
Identificao
rea de Avaliao: ENGENHARIAS III
Coordenador de rea: Nei Yoshihiro Soma (ITA)
Coordenador-Adjunto de rea: Helcio Rangel Barreto Orlande (UFRJ)
Coordenador-Adjunto de Mestrado Profissional: Ana Paula Cabral Seixas Costa (UFPE)
I. Consideraes gerais sobre o estgio atual da rea
As Engenharias III, no Sistema Nacional da Ps-Graduao da CAPES, tm programas de

Mestrado Acadmico, Doutorado e Mestrado Profissional, nas reas da Engenharia Mecnica;
Produo; Aeroespacial; Aeronutica; Gesto; Petrleo; Ocenica; Naval; Energia e
Planejamento Energtico; Pesquisa Operacional; Automotiva e Automobilstica.
Esta grande rea da Engenharia, durante o presente trinio de avaliao, contou com 119
Programas os quais perfizeram um total de 169 cursos de Ps-Graduao. H programas que
foram desativados durante este trinio e outros que ainda no iniciaram suas atividades
acadmicas. A distribuio do total de programas apresentada a seguir, sendo que h um
programa que possui somente Doutorado Acadmico que foi computado dentre os 44% da
Figura 1:
A atribuio de notas ser feita aos programas e no aos cursos individuais. As informaes
necessrias para que se pudesse ter a gerao das figuras de 2 8 foram obtidas utilizando o
Sistema Unificado de Currculos e Programas: Identificao de Redes Acadmicas que obteve


auxlio da CAPES a partir de 2008, no programa Pr-Engenharias. Os dados foram obtidos
junto CAPES e ao CNPq.
As Figuras 2 a 4 apresentam a localizao geogrfica dos programas. A partir da anlise da
Figura 2, que apresenta a localizao do total dos programas, ntido que h diversos estados
da Federao que ainda no possuem curso de ps-graduao na rea, e que a reverso deste
quadro deve ser objeto de ateno j em futuro prximo.
Fonte: CAPES, Google Maps e GPSVisualizer
Figura 2: Distribuio geogrfica atual dos Programas de Ps-Graduao das

Engenharias III 2013

Figura 3: Distribuio geogrfica dos Programas de Mestrado Profissional das

Engenharias III
Figura 4: Distribuio geogrfica dos Programas de Mestrado e Doutorado Acadmicos das

Engenharias III


As Figuras de 5 a 8 mostram, respectivamente, a rea bsica de formao dos docentes, e dos
discentes titulados no Doutorado, Mestrado Acadmico e Mestrado Profissional a partir de
2004, nas Engenharias III. O tamanho das palavras proporcional quantidade de vezes que
as mesmas so declaradas (tag cloud, ou word cloud). Observa-se que h correlao estrita
entre as reas temticas das Engenharias III e da atuao dos docentes e discentes titulados.
Observa-se que, embora haja predomnio da Engenharia Mecnica e da Engenharia de
Produo, tanto no Corpo Docente quanto no Corpo Discente, h quantidade significativa
tambm das demais Engenharias, e.g. Materiais e Metalrgica, Eltrica, Aeroespacial e
Bioengenharia. Outrossim, as reas de formao incluem Cincia da Computao,
Administrao, Economia e Matemtica. Ainda quanto ao corpo discente, suas reas
declaradas no CVLattes tambm incluem Administrao Hospitalar e Zootecnia.
Fonte: CAPES, CVLattes e WordleTM
Figura 5: rea Bsica da Formao dos docentes informada no CVLattes.
Figura 6: Incidncia da rea Bsica de Formao discentes (titulados) de doutorado

informada no CVLattes.

Figura 7: Incidncia da rea Bsica de Formao discentes (titulados) de Mestrado

Acadmico informada no CVLattes.
Figura 8: Incidncia da rea Bsica de Formao discentes (titulados) de Mestrado

Profissional informada no CVLattes das Engenharias III a partir de 2004.

Fonte: CAPES
Figura 9: Distribuio da titulao discente dos programas das Engenharias III por Regio do
Pas a partir de 2004.
A Figura 9 apresenta a distribuio de titulao dos discentes de todos os programas de psgraduao das Engenharias III, distribudos por regio do Pas. Observa-se que a titulao
discente por regio diretamente proporcional densidade populacional. Os programas das
Engenharias III esto distribudos em 15 estados do Pas, sendo que os quatro estados que
mais titularam foram, respectivamente, So Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais e Rio Grande
do Sul. Os programas do estado de So Paulo titularam mais que a soma dos outros trs
estados que imediatamente o seguem.
Ao se examinar aquela parte dos egressos, que aps titulao como mestre/doutor
continuaram no setor acadmico, tomando as informaes mais atualizadas que existem nos
CVLattes de cada um destes egressos, constata-se que estes aparecem em todos os estados do
Brasil. Os quatro estados que mais receberam egressos so, respectivamente, Bahia, Paran,
Esprito Santo e Cear. Por outro lado, os quatro estados com programas em que seus egressos
mais mudaram foram, respectivamente, So Paulo, Paraba, Santa Catarina e Rio de Janeiro.
importante ser observado que, ao se levar em conta no somente a quantidade, mas tambm a
relao quanto formao, no estado da Paraba mais de 50% dos egressos declararam que
atuam em outros estados atualmente.
A partir das informaes pblicas nos portais do CNPq e da CAPES, em particular na pgina
6


da Diretoria de Avaliao (DAV), entende-se que prioritrio que a ps-graduao em
Engenharia nas reas de atuao das Engenharias III cresa em direo ao interior do Pas.
Tambm importante que, mesmo em reas com grande adensamento de programas e cursos,
que a quantidade de titulados cresa, para conseguir fazer face aos permanentes desafios de
crescimento continuado do Brasil.
INTERDISCIPLINARIDADE
Entende-se por Multidisciplinar o estudo que agrega diferentes reas do conhecimento em
torno de um ou mais temas, no qual cada rea ainda preserva sua metodologia e
independncia.
Neste contexto, cada um dos Programas da rea de Engenharias III tem caractersticas de
multidisciplinaridade, agregando reas do conhecimento que incluem:
Fenmenos de Transporte, Cincias Trmicas, Mecnica dos Fluidos, Mecnica dos Slidos,
Dinmica, Projeto Mecnico, Processos de Fabricao, Biomecnica, Mecatrnica,
Metrologia, Materiais, Mecnica Computacional, Acstica, Energia, Petrleo, Meio
Ambiente, Engenharia Naval e Ocenica, Engenharia Aeroespacial, Engenharia Automotiva,
Micro e Nano Sistemas, Engenharia de Operaes e Processos da Produo, Logstica,
Pesquisa Operacional, Engenharia da Qualidade, Engenharia do Produto, Engenharia
Organizacional, Engenharia Econmica, Engenharia do Trabalho, Engenharia da
Sustentabilidade e Inovao Tecnolgica.
A Interdisciplinaridade entendida como a convergncia de duas ou mais reas de
conhecimento, no pertencentes mesma classe, que contribua para o avano da fronteira da
cincia e tecnologia, transfira mtodos de uma rea para outra, gerando novos conhecimentos
ou disciplinas e faa surgir um novo profissional com um perfil distinto dos existentes, com
formao slida e integradora.
Por sua vez, a Engenharia definida como a rea da cincia que trata da aquisio, difuso e
aplicao de conhecimentos qualitativos e quantitativos no projeto, na construo e na
operao de materiais, estruturas, mquinas, aparelhos, sistemas ou processos, de forma
inovadora e sustentvel. Neste contexto, cada um dos programas da rea Engenharias III
pode ser entendido como interdisciplinar.
ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO
Nas Engenharias III no h programas com aes ou polticas voltadas para
insero/incidncia do Ensino Fundamental e Mdio. Existem algumas iniciativas das
agncias de fomento direcionadas para o Ensino Mdio e muito pouco ou quase nada para o
Ensino Fundamental.
Observam-se iniciativas pontuais de interao entre os Programas de Ps-Graduao das
7


diversas reas da Engenharia com o Ensino Mdio, incluindo, por exemplo: (i) a Chamada
CNPq-Vale Forma Engenharia, que fornece apoio financeiro a projetos que visem estimular
a formao de engenheiros no Brasil, combatendo a evaso que ocorre principalmente nos
primeiros anos dos cursos de engenharia e despertando o interesse vocacional dos alunos de
ensino mdio pela profisso de engenheiro e pela pesquisa cientifica e tecnolgica; (ii) o
Programa Cientista de Nosso Estado, promovido pela FAPERJ, que exige ao pesquisador
financiado a realizao de atividades como palestras, cursos, exposies, etc. em escolas
pblicas (nveis fundamental ou mdio) sediadas no Estado do Rio de Janeiro; (iii) Programa
de Iniciao Cientfica Jnior, com disponibilizao de bolsas pelo CNPq, que tem o objetivo
de despertar vocao cientfica e incentivar talentos potenciais entre estudantes do ensino
fundamental, mdio e profissional da Rede Pblica, mediante sua participao em atividades
de pesquisa cientfica ou tecnolgica, orientadas por pesquisador qualificado, em instituies
de ensino superior ou institutos/centros de pesquisas; (iv) Programas de bolsas de
Treinamento, ou Aperfeioamento, ou Estgio Tcnico oferecidas pelas FAPS, com o
objetivo de treinar e aperfeioar tcnicos e alunos de cursos tcnicos de nvel mdio que
participem de atividades de apoio a projetos de pesquisa vigentes em Instituies de Ensino
ou Pesquisa.
II. Requisitos e orientaes para Propostas de Cursos Novos

MESTRADO (ACADMICO)
Na Proposta de Curso Novo deve ser destacada a proposta do programa; o corpo docente e
como se dar a formao discente. A proposta de curso novo tambm deve conter, de forma
clara e objetiva, no mnimo os seguintes pontos importantes:
Conexo entre reas de Concentrao, Linhas de Pesquisa e Disciplinas. Deve ser
demonstrada, na proposta, relao estreita entre a(s) rea(s) de Concentrao e Linha(s)
de Pesquisa. As disciplinas a serem ministradas devem ser associadas a uma ou mais
Linhas de Pesquisa apontadas, devendo ter equilbrio na carga horria destinada s
diferentes Linhas de Pesquisa, caso haja mais de uma.
Devem ser claramente definidos os objetivos de criao do curso, devendo ser
adicionada proposta a demanda regional, ou nacional, de alunos.
A Estrutura Curricular deve estar presente, contendo o nmero de disciplinas
obrigatrias, eletivas e opcionais, quando existirem.
Deve estar definido na proposta o Nmero de Vagas a serem oferecidas (anualmente,
8


semestralmente, trimestralmente, etc.).
Cpia do Regimento Interno do futuro Programa deve estar na proposta.
Requisitos mnimos, estabelecidos pela rea, para credenciamento dos docentes que iro
compor o corpo docente do novo curso:
A proposta deve conter, de maneira bastante clara, o nome dos Docentes Permanentes e
Docentes Colaboradores.
Deve ser evidenciado que o Corpo Docente j vem interagindo antes do envio da
proposta. No desejvel que o Corpo Docente seja montado apenas para a submisso
da proposta.
O curso deve apresentar pelo menos 70% dos docentes como Docentes Permanentes.
desejvel um nmero mnimo de 10 Docentes Permanentes e em casos excepcionais um
mnimo de 8. O Corpo de Docentes Permanentes deve comprovar a exequibilidade do
curso proposto. No desejvel que uma ou mais Linhas de Pesquisa contenham um
nmero de docentes muito inferior ao das outras linhas.
A participao de docentes colaboradores no deve caracterizar dependncia externa,
nem ser utilizada para o atendimento das exigncias mnimas de produo cientfica.
O Corpo Docente deve ser formado exclusivamente por Doutores. bastante desejvel a
presena de docentes com Bolsa de Produtividade ou equivalente, Desenvolvimento
Tecnolgico ou Snior do CNPq. Deve estar inclusa, na proposta, a lista com os nomes
dos docentes com Bolsa de Produtividade do CNPq, ou equivalente e sua respectiva
classificao (2, 1-D, 1-C, 1-B ou 1-A).
Todos os Docentes Permanentes devem comprovar experincia prvia mnima em
orientaes de TCC (trabalhos de concluso de curso) e alunos de Iniciao Cientfica.
No caso de docentes que pertenam ou pertenceram a outro Programa de Mestrado,
deseja-se que estes tenham titulado pelo menos um aluno de mestrado.
Requisitos da rea para a organizao das linhas e atividades de pesquisa:
Os Docentes do Programa devem demonstrar experincia na aprovao e execuo de
projetos de pesquisa.
Os Projetos de Pesquisa apresentados na proposta devem ser relacionados com as
9


Linhas de Pesquisa.
O nmero de Linhas de Pesquisa deve ser compatvel com o nmero de docentes,
principalmente com o nmero de Docentes Permanentes. Estas linhas de Pesquisa
devem estar balanceadas entre si, apresentando, de forma proporcional, nmero de
docentes, projetos de pesquisa, publicaes associadas, etc. No desejvel que uma ou
mais Linhas de Pesquisa contenham um nmero de docentes muito inferior ao das outras
linhas.
Critrios e recomendaes da rea quanto produo bibliogrfica, tcnica e/ou artstica do
curso novo:
A produo intelectual do Corpo Docente, principalmente do Corpo Docente
Permanente, deve estar relacionada com a Proposta do Programa, reas de
Concentrao e Linhas de Pesquisa.
O Corpo Docente Permanente deve apresentar produo tcnico-cientfica suficiente
para demonstrar o seu envolvimento em Pesquisa, Desenvolvimento e Inovao - P,D&I
na rea do Programa.
necessrio que os docentes, principalmente os Docentes Permanentes, apresentem
produo cientfica adequada em peridicos de circulao internacional, classificados no
Qualis-Peridicos das Engenharias III como B1, A2 ou A1.
Recomendaes especficas da rea sobre o comprometimento institucional para a implantao
e o xito do curso novo (ex.: biblioteca, acesso Internet, laboratrios, etc.):
As seguintes condies devem ser garantidas pela Instituio:
Documento oficial da Instituio (Reitoria, Pr-Reitoria, ou autoridade equivalente)
concordando e demonstrando interesse na abertura do curso;
Infraestrutura mnima adequada de laboratrios, salas de aula e biblioteca, etc.;
Regimento interno com regras claras de admisso e titulao dos candidatos.
A proposta a ser encaminhada deve comprovar claramente o desejo da Instituio e dos
Docentes na criao deste novo curso, bem como a coerncia da proposta, a demanda de alunos,
e a sua importncia regional e/ou nacional.
10

DOUTORADO
A proposta de Curso Novo deve conter, de forma clara e objetiva, no mnimo os seguintes
pontos importantes:
adicionada proposta a demanda regional, ou nacional, de alunos.
Cpia do Regimento Interno do futuro Programa deve estar na proposta.
Requisitos mnimos, estabelecidos pela rea, para credenciamento dos docentes do novo curso:
da proposta.
O curso deve apresentar pelo menos 70% dos docentes como Docentes Permanentes.
desejvel um nmero mnimo de 10 Docentes Permanentes e em casos excepcionais um
mnimo de 8. O Corpo de Docentes Permanentes deve comprovar a exequibilidade do
curso proposto. No desejvel que uma ou mais Linhas de Pesquisa contenham um
nmero de docentes muito inferior ao das outras linhas.
11

O Corpo Docente deve ser formado exclusivamente por Doutores. bastante desejvel a
presena de docentes com Bolsa de Produtividade ou equivalente classificados no nvel
1, Desenvolvimento Tecnolgico ou Snior, pelo CNPq. Deve estar inclusa, na
proposta, a lista com os nomes dos docentes com Bolsa de Produtividade ou equivalente
do CNPq e sua respectiva classificao (2, 1-D, 1-C, 1-B ou 1-A).
Todos os Docentes Permanentes devem comprovar experincia prvia em orientaes
de pelo menos 2 Mestres (com defesa j realizada e aprovada).
Requisitos da rea para a organizao das linhas e atividades de pesquisa:
projetos de pesquisa. Deve ser colocada na proposta a lista com os projetos aprovados.
A lista deve conter: ttulo do projeto, fonte financiadora, valores aprovados,
coordenao e membros da equipe executora.
Linhas de Pesquisa.
mais Linhas de Pesquisa contenham um nmero de docentes muito inferior ao das outras
linhas.
Critrios e recomendaes da rea quanto produo bibliogrfica, tcnica e/ou artstica do
curso novo:
para demonstrar o seu envolvimento em P,D&I na rea do Programa.
necessrio que os docentes, principalmente os Docentes Permanentes, apresentem
produo cientfica adequada em peridicos de circulao internacional, classificados no
Qualis-Peridicos das Engenharias III como A2 ou A1.
12


Infraestrutura mnima adequada de laboratrios, salas de aula, salas de estudo,
biblioteca, etc.;
MESTRADO PROFISSIONAL
A proposta de Curso Novo deve conter, de forma clara e objetiva, no mnimo os seguintes
pontos importantes:
adicionada a demanda regional, ou nacional, de alunos para este curso de Mestrado
Profissional. Se houver algum segmento industrial associado, este deve ser discutido e
justificado.
O Perfil dos Profissionais a serem titulados deve ser definido e associado ao segmento
industrial, onde estes devero atuar.
Deve ser descrito como sero ministradas as disciplinas: noite, nos finais de semana,
concentradas em um curto perodo de tempo, etc.
13


Cpia do Regimento Interno do futuro Programa deve constar da proposta; idem quanto
aos critrios de credenciamento dos docentes.
da proposta.
A rea reconhece que h propostas de cursos que podem ter objetivos muito
especficos, e restritos a poucos profissionais. O Corpo de Docentes Permanentes deve,
contudo, comprovar a exequibilidade do curso proposto.
O Corpo Docente dever estar de acordo com o preconizado pela Portaria Normativa
MEC no 17/2009 conforme descrito abaixo:
O corpo docente deve ser integrado, de forma equilibrada por doutores,
profissionais e tcnicos com experincia em pesquisa aplicada ao desenvolvimento e
inovao,
o 1 O corpo docente do curso deve ser altamente qualificado, conforme
demonstrado pela produo intelectual constituda por publicaes especficas,
produo artstica ou produo tcnico cientfica, ou ainda por reconhecida
experincia profissional, conforme o caso.
o 2 A qualificao docente deve ser compatvel com a rea e a proposta do
curso, de modo a oferecer adequadas oportunidades de treinamento para os
estudantes e proporcionar temas relevantes para o seu trabalho de mestrado.
projetos de pesquisa.
Linhas de Pesquisa.
14


mais Linhas de Pesquisa contenham um nmero pequeno de docentes.
para demonstrar o seu envolvimento em P,D&I na rea do Programa.
desejvel que os docentes apresentem produo tecnolgica adequada, tal como:
patentes, desenvolvimento de produtos e prottipos, desenvolvimento de processos
industriais, etc. Esta Produo Tecnolgica demonstra a experincia e capacidade dos
docentes em criar um Mestrado Profissional.
Infraestrutura mnima adequada de laboratrios, salas de aula e biblioteca, etc.;
15

III. Consideraes gerais sobre a Avaliao Trienal 2013

As Regras de Avaliao a serem utilizadas na Trienal 2013 so, basicamente, as mesmas
utilizadas na trienal anterior. Ocorreram apenas alguns poucos ajustes para sua adequao s
regras do CTC-ES.
O procedimento de avaliao a ser realizado seguir as seguintes etapas:
Inicialmente sero atribudos conceitos para todos os Subitens, Itens e Quesitos dos Programas
avaliados, de acordo com as Regras de Avaliao das Engenharias III. Estes conceitos sero
transformados em pontuao, segundo norma CAPES. Aps, ser calculado o total de pontos
para cada Programa (2010, 2011 e 2012), levando-se em conta os pesos dos Itens e Subitens.
O valor ponderado no trinio ser chamado de Nota do Programa.
Os Programas sero, ento, classificados, em ordem decrescente, pela Nota do Programa.
Sero definidos grupos de Programas com tendncia a receber notas 3, 4 e 5 bem como
Programas com tendncia a receber notas 6 e 7.
Sero levados em conta os principais indicadores considerados importantes nas Engenharias
III, a saber:
- Nmero de Docentes Permanentes, Colaboradores e Visitantes. Sero verificados o nmero e
nominata desses Docentes em cada ano de avaliao, para se verificar a estabilidade do corpo
docente;
- Nmero de Docentes Permanentes que possuem Bolsa de Produtividade em Pesquisa ou
equivalente, Desenvolvimento Tecnolgico e Snior junto ao CNPq, bem como o seu
percentual em relao ao total dos Docentes Permanentes. A verificao ser feita a partir do
site do CNPq;
- Mestres e Doutores titulados pelos Docentes Permanentes. Sero identificados todos os
titulados orientados por cada docente permanente do programa;
- Nmero de publicaes A1, A2, B1, B2, B3, B4, B5, Total e em Congressos, por Docente
Permanente. Sendo estes nmeros decisivos para a nota final de cada Programa, ser
verificado cada peridico publicado de acordo com o Qualis das Engenharias III, atualizado
em 2013, segundo critrios da rea;
- Nmero de Publicaes por Docente Permanente;
Deve ser destacado que os parmetros determinantes de nota final sero verificados um a um
nos cadernos dos Programas.
Com os Programas previamente classificados (notas 3 e 4; e notas 5, 6 ou 7), sero analisados
os dados acima listados. Para cada Programa, ser proposta a seguinte alternativa: Programa
16


fica com a mesma nota do trinio anterior; Programa tem reduo da nota do trinio anterior;
ou Programa tem aumento da nota do trinio anterior.
Assim, sero fixados grupos de Programas com nota 3, nota 4 e nota 5 (ou superior).
Dos Programas que receberem indicao para notas 6 e 7 ser feito um trabalho exaustivo de
anlise de dados para classific-los com notas 5, 6 ou 7. Os dados a serem observados so os
seguintes:
- Mdia no trinio de publicaes em peridicos A e B, bem como em Congressos, por
docente permanente;
- Mdia no trinio de publicaes em peridicos A e B publicadas apenas pelos Docentes
Permanentes;
- Mdia no trinio de doutores e mestres titulados por Docente Permanente;
- Nmero absoluto de mestres e doutores formados no trinio;
- Percentual dos Docentes Permanentes que participou em pelo menos 1 artigo em peridicos
A ou B1 por ano;
- Cooperao internacional oficial, financiada por agentes fomentadores, que o Programa
realizou no trinio;
- Projetos de pesquisa de mdio e grande porte recebidos pelos pesquisadores no trinio;
- Participao dos pesquisadores em eventos de importncia internacional (presidente de mesa,
organizador, membro de comit cientfico, palestrante convidado, etc.);
- Participao relevante (direo, comisses, conselhos) em organismos profissionais e
tcnico-cientficos nacionais e internacionais;
- Premiaes e distines nacionais e internacionais; e
- Participao em corpo editorial de peridicos nacionais e internacionais.
- Captao de recursos com apoio internacional.
- Ultrapassar nveis de produo (intelectual e de teses de doutorado) que demonstrem
excepcionalidade em cada uma das reas das engenharias e
- Apresentar consolidao e liderana nacional do programa como formador de recursos
humanos para a pesquisa e a ps-graduao;
De posse desta avaliao exaustiva de dados, sero indicadas as notas 6 e 7.
Esta metodologia j foi utilizada na Avaliao Trienal 2010, tendo sido amplamente discutida
com os coordenadores de Programas de Ps-Graduao, tanto nas reunies anuais como
naquelas dos Eventos Cientficos Nacionais/Internacionais organizados por Sociedades e
Associaes da rea.
17


SEMINRIOS DE ACOMPANHAMENTO
Foram realizados dois Seminrios de Acompanhamento anuais na CAPES as quais contaram
com a participao dos coordenadores dos programas das Engenharias III. Em ambas as
ocasies a rea fez apresentaes e a comunidade manifestou com diversas questes e
sugestes. Os pontos mais importantes esto sumarizados a seguir.
As quatro maiores observaes feitas pelos coordenadores de programas da rea a partir dos
Seminrios de Acompanhamento foram:
1. o limite mximo de 08 (oito) orientandos por docente permanente deveria ser
aumentado na rea. As informaes constantes nos Cadernos de Avaliao podem indicar que
um docente tem mais que 08 (oito) discentes sob sua orientao ou ter indicao de atuao
em mais do que 2 (ou 3 conforme Portaria CAPES N 1, de 4 de janeiro de 2012), mas que tais
extrapolaes dos limites podem advir, por exemplo, de aposentadorias ou de mudanas de
programa.
2. sob quais condies um discente das Engenharias pode receber bolsa de estudos e ter
outra atividade remunerada?
3. como ser medido o impacto advindo do retorno dos discentes para o programa
Cincia Sem Fronteiras?
4. para a classificao da lista Qualis das Engenharias III, ao se utilizar a base Journal
Citation Reports, JCR, caso um peridico esteja indexado em mais de uma categoria, ao invs
de se usar a menor mediana, que seja utilizada a mediana das medianas das categorias nas
quais o mesmo aparece.
IV. Consideraes sobre Qualis-Peridicos (Artstico), Roteiro para Classificao de

Livros / Eventos /Produtos Tcnicos e os critrios para a estratificao e uso dos
mesmos na avaliao
QUALIS-PERIDICOS
importante esclarecer que os critrios utilizados para a classificao da Lista Qualis de
Peridicos geram estratificaes somente daqueles ttulos de peridicos que tiveram
18


publicao nas Engenharias III.
A lista Qualis se aplica to somente Avaliao de Programas de Ps-Graduao, no
devendo ser utilizada para a avaliao do desempenho individual de docente ou pesquisador.
O Qualis Peridicos das Engenharias III foi elaborado com base nos seguintes critrios:
Somente peridicos nos quais os docentes dos Programas de Ps-Graduao das
Engenharias III j publicaram integram o Qualis da rea.
Peridicos indexados na base JCR/ISI (Journal Citation Report) so classificados nos

estratos A1 a B2 de acordo com a seguinte metodologia:
o Considera-se a base de dados do JCR referente de 2012 referente ao ano base de
2011.
o Calcula-se o Fator de Impacto Ponderado (FIP) de cada peridico, relativizando
seu Fator de Impacto por rea de acordo com a mesma sistemtica adotada no
trinio anterior, de modo a evitar eventuais distores na classificao;
o Uma vez ordenados de acordo com o FIP, os ttulos so classificados nos estratos
A1 a B2 de modo a satisfazer as seguintes restries:
Nmero de ttulos A1 < nmero de ttulos A2,
Soma dos ttulos A1 e A2 < 25% dos ttulos da rea,
Soma dos ttulos A1, A2 e B1 < 50% dos ttulos da rea,
Se 0 < FIP < 0,1 ento o ttulo classificado como B2.
Peridicos indexados na base Scopus e que no integram a base JCR so classificados nos
estratos B2 e B3, aps ordenamento com base no indicador cites per doc constantes do
SCImago.
Peridicos cientficos de abrangncia nacional ou internacional que no integram as bases
JCR ou Scopus, mas que tenham poltica editorial bem definida, com Corpo Editorial
19


qualificado so classificados no estrato B4.
Peridicos cientficos de abrangncia regional, com poltica editorial bem definida, so
classificados no estrato B5.
Peridicos no cientficos so classificados no estrato C.
Peridicos que tiveram troca de nome ao longo do trinio anterior so classificados no
mesmo estrato.
CLASSIFICAO DE LIVROS
A rea de Engenharias III no trabalha com classificao de livros, e os mesmos sero de um
modo geral, contabilizados na Produo Tcnica. A produo em livros de natureza cientfica
publicados por membros do programa ser analisada caso a caso pela Comisso de Avaliao
Trienal, mas no deve predominar sobre a produo intelectual em peridicos nos estratos
superiores. Os livros que forem indicados como sendo de carter cientfico por parte do
programa no sero computados na Produo Tcnica.
PRODUO TCNICA/ EVENTOS
No que tange produo dos docentes do Programa, as publicaes em congressos nacionais
ou internacionais sero contabilizadas junto com a produo tcnica.
Exceto pelo nmero destas publicaes, assim como os nmeros de patentes e registros
depositados no INPI (ou equivalente internacional) produzidos por um Programa no perodo
de avaliao, entende-se que os outros tipos de produo passveis de anlise neste item
devam ser avaliados de forma qualitativa. Mesmo em relao produo de patentes e
registros, a qualidade das mesmas deve ser aferida. Isto se deve ao fato de que mesmo a
concesso de uma patente por instituto de propriedade intelectual no Brasil ou no exterior no
caracteriza sua aplicabilidade industrial, comercial ou mesmo social. De fato, patentes
representam um meio legal de proteo de um invento e podem ser interpretadas como um
indicador de inveno. Por outro lado, antes que uma inveno possa se transformar em uma
inovao, esforos empresariais so necessrios para o seu desenvolvimento, fabricao e
comercializao. Isto resulta em muitas patentes nunca serem de fato usadas e poucas terem
alto valor comercial. Alm disso, muitas invenes no so patenteadas, sendo que empresas
20


podem utilizar-se de segredo industrial ou outros mecanismos para dominar mercados.
Em funo disto, entende-se que aspectos ligados inovao, alm do depsito, concesso ou
licenciamento de patentes, tenham grande importncia neste item de avaliao. Seguindo os
conceitos estabelecidos pelo IBGE relativos PINTEC, devem ser consideradas: (i) A
inovao tecnolgica, definida pela introduo no mercado de um produto (bem ou servio)
que seja novo ou substancialmente aprimorado pelo menos para a empresa, ou pela introduo
na empresa de um processo que seja novo ou substancialmente aprimorado pelo menos para a
empresa; (ii) As atividades inovativas que se referem aos esforos empreendidos pela empresa
no desenvolvimento e implementao de produtos (bens ou servios) e processos novos ou
aperfeioados; (iii) A inovao organizacional, que compreende a implementao de novas
tcnicas de gesto ou de significativas mudanas na organizao do trabalho e nas relaes
externas da empresa; (iv) A inovao de marketing, que consiste na implementao de novas
estratgias ou conceitos de marketing ou de mudanas significativas na esttica, desenho ou
embalagem dos produtos, sem modificar suas caractersticas funcionais e de uso.
Em igual importncia, deve ser considerada a inovao ligada s tecnologias sociais, que
envolvem todo o produto, mtodo, processo ou tcnica, criado para solucionar algum tipo de
problema social e que atenda aos quesitos de simplicidade, baixo custo, fcil aplicabilidade e
impacto social comprovado.
Tratando-se da avaliao de programas de ps-graduao, deve ser contabilizada apenas a
produo tecnolgica desenvolvida dentro do mbito de trabalhos de Pesquisa &
Desenvolvimento, privilegiando aqueles ligados s dissertaes de mestrado ou teses de
doutorado defendidas no Programa. No devem ser contabilizados trabalhos de consultoria
que envolvam assuntos corriqueiros e que no possam ser caracterizados como Pesquisa &
Desenvolvimento. Da mesma forma, no devem ser contabilizados projetos que envolvam
apenas a realizao de testes repetitivos realizados em equipamentos-padro. Diferentes
aspectos podem ser considerados para a distino de um projeto de Pesquisa &
Desenvolvimento de outros, tais como: durao, fonte de financiamento, valor do
financiamento, produo bibliogrfica associada, patente licenciadas, participao de alunos
de ps-graduao, etc.
21


V. Ficha de Avaliao para o Trinio 2010-2012
MESTRADO (ACADMICO) E DOUTORADO
Definies e Comentrios sobre o
Quesitos / Itens
Peso
Quesito/Itens
1 Proposta do Programa
0%
1.1. Coerncia, consistncia, abrangncia 40% Deve-se examinar se h coerncia e consistncia
e atualizao das reas de concentrao,
das linhas de pesquisa com as reas de
linhas de pesquisa, projetos em
concentrao; das linhas de pesquisa com os
andamento e proposta curricular.
projetos em andamento e das reas de concentrao
com a proposta e estrutura curricular.
Deve-se verificar tambm a abrangncia e
atualizao da estrutura curricular para as reas de
concentrao, verificando o conjunto de disciplinas
e suas respectivas ementas e se esto em
consonncia com o corpo docente permanente.
1.2. Planejamento do programa com 40% Deve-se verificar se o programa tem uma viso ou
vistas a seu desenvolvimento futuro,
planejamento para o seu desenvolvimento futuro.
contemplando os desafios internacionais
Verificar de que forma visualiza sua trajetria e a
da rea na produo do conhecimento,
evoluo de sua nota na avaliao trienal,
seus propsitos na melhor formao de
observando seus propsitos na melhor formao de
seus alunos, suas metas quanto
seus alunos, suas metas quanto insero social dos
insero social mais rica dos seus
seus egressos, conforme os parmetros da rea. Para
egressos, conforme os parmetros da
os Programas que esto acima da nota 3, observar
rea.
de que forma contemplam os desafios
internacionais na produo do conhecimento.
1.3. Infraestrutura para ensino, pesquisa 20% Analisar a adequao da infraestrutura para o
e, se for o caso, extenso.
ensino, a pesquisa, a administrao do Programa,
observando se os principais equipamentos e
infraestrutura esto relacionados proposta do
programa e suas linhas de pesquisa.
2 Corpo Docente
2.1.
Perfil
do
corpo
docente,
considerados titulao, diversificao na
origem de formao, aprimoramento e
experincia, e sua compatibilidade e
adequao Proposta do Programa.
20%
30% O nmero Total de Docentes (TD) que compem o
corpo docente do Programa o denominador de
muitos dos indicadores per capita utilizados e de
fundamental importncia para a avaliao. Sero
considerados como Total de Docentes os docentes
declarados pelo Programa como Docentes
Permanentes (DP) juntamente com aqueles que so
declarados como Colaboradores no programa.
Docentes permanentes sem orientao alguma
podero ser considerados como colaboradores.
22


Neste item deve-se avaliar o perfil do corpo
docente, considerando a titulao, a diversificao
no apenas na origem de formao, mas
especialmente no aprimoramento e na experincia
acumulada, no seu posicionamento atual como
pesquisadores e sua compatibilidade e adequao
Proposta do Programa.
Subitem 1. Docentes bolsistas
. Conforme Portaria CAPES n 01/2012 e
deliberao da 141 reunio do CTC a rea define
em 20 o nmero mximo de orientandos por
orientador. A extrapolao deste limite ser
considerada individualmente pela rea.
FOR = (Nmero de pesquisadores do CNPq, PQ e
DT dos DP) / (TD) x 100
TD a soma de docentes Permanentes e
Colaboradores do Programa.
DP o nmero de docentes Permanentes declarados
pelo Programa.
No clculo do nmero de pesquisadores do CNPq
sero contabilizados os Bolsistas PQ (Produtividade
em Pesquisa, incluindo Pesquisador Snior) e DT
(Bolsa de Produtividade ou equivalente em
Desenvolvimento
Tecnolgico
e
Extenso
Inovadora).
Subitem 2. Docentes permanentes
ADE: Percentual de Docentes Permanentes (DP)
que compem o Corpo Docente Total do Programa.
ADE = (DP /TD) x 100
Se o nmero total de docentes Permanentes for
muito pequeno o Programa poder ter seu conceito
final reduzido.
2.2. Adequao e dedicao dos 30% Sero considerados com conceito MUITO BOM os
docentes permanentes em relao s
programas com os melhores desempenhos
atividades de pesquisa e de formao do
comparativos nos dois subitens a seguir.
programa.
Subitem 1. Disciplinas da Ps-Graduao
ATI: indica a quantidade de disciplinas ministradas
na ps-graduao por docente Permanente do
Programa, por ano.
Obs.1: O conceito desse item poder ser reduzido
caso haja concentrao da carga didtica em poucos
docentes.
Obs.2: Obtero o conceito MUITO BOM os
23


programas com bom balanceamento na distribuio
da carga didtica na ps-graduao entre os
docentes.
Subitem 2. Projetos de Pesquisa Verificar
qualitativamente a relevncia dos projetos e a
participao efetiva dos docentes.
Verificar os valores dos projetos de pesquisa
aprovados junto aos rgos de fomento.
Os Programas devem incluir no Coleta-CAPES
informaes sobre os projetos, valores e tipos de
financiamentos, etc.
A classificao desse subitem obedecer escala
MB, B, R, F e D.
2.3. Distribuio das atividades de 30% Este item objetiva verificar qual a porcentagem de
pesquisa e de formao entre os docentes
docentes Permanentes envolvidos em atividades de
do programa.
pesquisa e de formao. Nos numeradores deste
item sero contabilizados aqueles Docentes
Permanentes que atenderem a todos os itens abaixo:
1. Lecionou pelo menos uma disciplina no
Programa por ano;
2. Participou de pelo menos uma publicao
em peridico A1, A2, ou B1 no trinio;
3. Teve pelo menos duas orientaes
concludas no Programa no trinio.
D3A composto pelo percentual da quantidade dos
Docentes Permanentes que tiveram as 3 atividades
descritas tendo como base os prprios Docentes
Permanentes.
D3A1 = [(nmero de docentes Permanentes com
todas duas atividades do item 1 acima)/DP] x 100 e
D3A2 = [(nmero de docentes Permanentes com
pelo menos uma atividade do item 2 e pelo menos
uma atividade do item 3)/DP] x 100
2.4. Contribuio dos docentes para 10% A classificao desse item obedecer a escala MB,
atividades de ensino e/ou de pesquisa na
B, R, F e D.
graduao, com ateno tanto
Verificar:
repercusso que este item pode ter na
Se os docentes ministram disciplinas na
formao de futuros ingressantes na PG,
graduao (se for o caso);
quanto (conforme a rea) na formao de
Se h participao de alunos da graduao
profissionais mais capacitados no plano
nos projetos de pesquisa e nas publicaes
24


da graduao.
3 Corpo Discente, Teses e

Dissertaes
em peridicos, e principalmente, em
congressos.
Se os docentes orientam discentes de
Iniciao Cientfica.
Este item s vale para IES. No se aplica a
Instituies de Pesquisa, que no tenham curso de
graduao. Neste caso, seu peso ser redistribudo
proporcionalmente entre os demais itens do quesito.
35%
3.1. Quantidade de teses e dissertaes 30% ORI indicador de Orientao, em relao ao corpo
defendidas no perodo de avaliao, em
docente permanente, juntamente com aqueles que
relao ao corpo docente permanente e
so declarados como colaboradores e visitantes no
dimenso do corpo discente.
programa, e calculado por:
ORI = (nmero de Mestres titulados + 2x Doutores
titulados) / TD.
Obtero o conceito MUITO BOM os programas
com bom balanceamento no nmero de titulados
por docente.
3.2. Distribuio das orientaes das 10% PSA indicador do percentual de Docentes
teses e dissertaes defendidas no
Permanentes que no tiveram concluses de
perodo de avaliao em relao aos
mestrado ou de doutorado em relao ao Corpo
docentes do programa.
Docente Permanente Total.
PSA = [(nmero de Docentes Permanentes que no
concluram orientaes de mestrado ou doutorado) /
(DP)] x 100.
que tiverem um nmero pequeno de docentes
permanentes que no concluram orientaes de
Mestrado ou de Doutorado.
importante mencionar que conforme Portaria
CAPES n 01/2012 e deliberao da 141 reunio
do CTC-ES a rea define em 20 o nmero mximo
de orientandos por orientador. A extapolao deste
limite ser considerado individualmente pela rea.
3.3. Qualidade das Teses e Dissertaes 40% Para a avaliao deste item ser usado o indicador
e da produo de discentes autores da
dos Programas com Doutorado e/ou Mestrado
ps-graduao e da graduao (no caso
(PRDD) para Programas que tenham mestrado e
de IES com curso de graduao na rea)
doutorado ou apenas doutorado. Para programas
na produo cientfica do programa,
com apenas o mestrado ser usado o indicador
aferida por publicaes e outros
levando em conta somente o Mestrado (PRDM),
indicadores pertinentes rea.
conforme segue:
25


PRDD = produo de discentes e egressos (QTD) /
nmero de teses e dissertaes defendidas no
trinio.
Obs: Para o clculo de PRDD, somar as publicaes
dos Discentes Autores com as dos Egressos, que
concluram at os ltimos 5 anos;
PRDM = produo de discentes e egressos (QTD) /
nmero de dissertaes defendidas no trinio.
Obs: Para o clculo de PRDM, somar as
publicaes dos Discentes Autores com as dos
Egressos, que concluram at os ltimos 5 anos.
As produes tcnica e / ou cientfica dos discentes
e egressos (QTD) so avaliadas de acordo com a
seguinte expresso:
QTD = 4 x PIL + 3 x PNL + 2PI + PN + 0,1 x PID
+ 0,05 x PND + 0,05 x SNR + A1 + A2x0,85 +
B1x0,7 +B2x0,5 + B3x0,2 + B4x0,10 + B5x0,05 +
Anais (0,1 x Internacional + 0,05 x Nacionais +
0,025 x Resumos Estendidos Internacionais).
PIL = Nmero de patentes internacionais
licenciadas,
PNL = Nmero de patentes nacionais licenciadas.
PI = Nmero de patentes internacionais concedidas,
PN = Nmero de patentes nacionais concedidas.
PID = Nmero de patentes internacionais
depositadas,
PND = Nmero de patentes nacionais depositadas
SNR = Software registrado
A1 = Nmero de publicaes classificadas como
A1 no Qualis Peridicos das Engenharias III.
B1 = Nmero de publicaes classificadas como B1
no Qualis Peridicos das Engenharias III.
no Qualis Peridicos das Engenharias III
26

3.4. Eficincia do Programa na formao 20% Subitem 1. Tempo Mdio de titulao dos
de mestres e doutores bolsistas: Tempo
bolsistas de mestrado.
de formao de mestres e doutores e
EFT indicador da Eficincia do Programa quanto
percentual de bolsistas titulados.
ao tempo mdio de Titulao dos bolsistas de
Mestrado.
EFT = tempo mdio, em meses, para a titulao dos
discentes de mestrado bolsistas.
Obtero o conceito MUITO BOM aqueles
programas com tempo mdio de titulao de
bolsistas compatvel com o tempo mximo de
durao das bolsas de agncias de fomento
institucionais.
Subitem 2. Tempo Mdio de titulao dos
bolsistas de doutorado.
EFT indicador da Eficincia do Programa quanto
ao tempo mdio de Titulao dos bolsistas de
Doutorado.
EFD = tempo mdio, em meses, para a titulao dos
discentes de doutorado bolsistas.
Obtero o conceito MUITO BOM aqueles
programas com tempo mdio de titulao de
bolsistas compatvel com o tempo mximo de
durao das bolsas de agncias de fomento
institucionais.
Caso o programa de ps-graduao conceda apenas
um dos ttulos (mestrado ou doutorado) este
subitem ter o peso de somente um destes
4 Produo Intelectual
4.1. Publicaes qualificadas
Programa por docente permanente.
35%
do 50% PQD o indicador referente s Publicaes
Qualificadas dos Docentes permanentes em relao
ao Total de Docentes (TD) do programa.
PQD = nmero de publicaes dos docentes
permanentes / TD
Numerador de PQD = A1 + A2x0,85 + B1x0,7
+B2x0,5 + B3x0,2 + B4x0,10 + B5x0,05.
onde:
27


A produo intelectual qualificada do corpo
docente permanente deve ser representada
majoritariamente por artigos publicados em
peridicos classificados nos estratos superiores do
Qualis da rea.
A rea de Engenharias III no trabalha com
classificao de livros. A produo em livros de
natureza cientfica publicados por membros do
programa ser analisada caso a caso pela Comisso
de Avaliao Trienal, mas no deve predominar
sobre a produo intelectual em peridicos nos
estratos superiores. Os livros que forem indicados
como sendo de carter cientfico por parte do
programa no sero computados na Produo
Tcnica.
Obs. 1 Os valores so considerados para produo
mdia no trinio.
Obs. 2 Os itens B2, B3, B4 e B5 so, cada um,
saturados em 1 (uma) publicao, em mdia, por
docente por ano. Por exemplo, a pontuao mxima
que este tipo de publicao em B2 poder contribuir
para o clculo de PQD ser de 0,5.
4.2. Distribuio de publicaes 30% DPD indicador da Distribuio das Publicaes
qualificadas em relao ao corpo docente
por Docente permanente do programa:
permanente do Programa.
DPD = porcentagem de docentes permanentes que
tiveram participao em publicaes A1, A2 e B1,
no trinio.
que exibirem uma distribuio equilibrada de
publicaes qualificadas entre os docentes
permanentes.
4.3. Produo tcnica, patentes e outras 20% Recomenda-se que cada Programa demonstre a
produes consideradas relevantes.
existncia dessa produo, destacando aquela que
mais relevante para a proposta do programa
28


(patentes de inveno, de modelo de utilidade ou de
desenho industrial, prottipos, produtos, processos,
softwares, desenvolvimento de tcnica, trabalhos
em anais de congressos e livros tcnicos) e o
impacto no setor em que se insere. PTC indica a
Produo Tcnica dos Docentes Permanentes face
ao Total de Docentes (TD) do Programa. QTP a
Produo Tcnica dos Docentes Permanentes. OT
uma avaliao Qualitativa do conjunto da Produo
Tcnica produzida pelo Programa.
Esse item ser avaliado pela comisso conforme
segue:
PTC= [QTP (produo tcnica quantificada dos
docentes Permanentes) /TD] +OT
QTP = 4 x PIL + 3 x PNL + 2 x PIC + PNC + 0,1 x
PID + 0,05 x PND + 0,05 x SNR + 0,2 x CLI + 0,1
x CLN + 0,5 x LID + 0,2 x Anais (Internacional) +
0,1 x Anais (Nacionais) + 0,05 x Resumos
Estendidos Internacionais
onde:
licenciadas,
PIC = Nmero de patentes internacionais
concedidas,
PNC = Nmero de patentes nacionais concedidas.
depositadas,
CLI = Nmero de Captulos de livros de circulao
internacional
CLN = Nmero de Captulos de livros de circulao
nacional.
LID = Nmero de livros (texto integral) com
repercusso tecnolgica, de extenso ou didticos
(no cientfica).
OT = avaliao qualitativa. Neste tpico, a partir de
uma avaliao global, devem ser considerados e
pontuados outros itens de produo tcnica dos
docentes permanentes, tais como:
Prestao de servio (servios tcnicos,

consultorias, assessorias, pareceres, auditorias,
anlises econmicas, relatrios tcnicos e
29


similares).
Desenvolvimento de material didtico e

instrucional (manuais, protocolos).
Desenvolvimento
de
produto
(desenvolvimento de aplicativo, prottipo, software
livre / sem registro, servios de informao).
Desenvolvimento de tcnica ou processo

(aperfeioamento de processos de produo,
controle da produo e da qualidade; proposio e
desenvolvimento de modelos de gesto).
Elaborao de projeto
Divulgao Tcnica (artigos publicados em

revistas tcnicas, jornais e revistas de divulgao
para o pblico em geral; apresentaes de trabalhos;
publicaes em conferncias; programas de rdio
ou televiso; divulgaes dos trabalhos realizados e
resultados obtidos em congressos tcnicos com
efetiva participao dos profissionais do setor
produtivo; e publicaes tcnicas com expressiva
circulao no setor produtivo, as quais devem ser
especialmente valorizadas).
Revises para Peridicos Nacionais e

Internacionais; Pareceres para rgos de Fomento
Institucionais.
Outro Tipo de Produo Tcnica

considerada relevante e relatada pelo prprio
Programa.
Obs. Nesse item, apenas as patentes concedidas e
licenciadas no so passveis de saturao.
O programa com maior ndice receber a totalidade
dos pontos percentuais e os demais programas sero
pontuados proporcionalmente.
5 Insero Social
10%
5.1. Insero e impacto regional e (ou) 40% Neste item ser verificada a participao de
nacional do programa.
membros do corpo docente e discente em aes que
favoream a insero e o impacto regional e/ou
nacional.
5.2. Integrao e cooperao com outros 40% Neste item ser verificada a participao formal em
programas e centros de pesquisa e
projetos de cooperao entre programas com nveis
desenvolvimento
profissional
de consolidao diferentes, voltados para a
relacionados rea de conhecimento do
inovao na pesquisa ou o desenvolvimento da ps-
30


programa,
com
vistas
ao
graduao. Na participao, de forma geral, em
desenvolvimento da pesquisa e da psprogramas de cooperao e intercmbio formais e
graduao.
sistemticos.
5.3 - Visibilidade ou transparncia dada 20% Neste item ser verificada a transparncia do
pelo programa sua atuao.
programa na disseminao de informaes,
eletronicamente, tanto de dados atualizados sobre o
funcionamento e a atuao do programa quanto
deixar disponvel, na ntegra, as teses e dissertaes
defendidas e aprovadas.
MESTRADO PROFISSIONAL
Quesitos / Itens
1 Proposta do Curso
Peso
Definies e Comentrios sobre o Quesito/Itens
0%
1.1.
Coerncia,
consistncia, 25% - Examinar se o conjunto de atividades e
abrangncia e atualizao da(s) rea(s)
disciplinas, com suas ementas, atende s
de concentrao, linha(s) de atuao,
caractersticas do campo profissional, (s) rea(s)
projetos em andamento, proposta
de concentrao proposta(s), linha(s) de atuao e
curricular com os objetivos do Programa
objetivos definidos pelo Programa em consonncia
com os objetivos da modalidade Mestrado
Profissional.
1.2.
Coerncia,
consistncia
e 25% - Examinar se o conjunto de mecanismos de
abrangncia dos mecanismos de
interao e as atividades previstas junto aos
interao efetiva com outras instituies,
respectivos campos profissionais so efetivos e
atendendo
a
demandas
sociais,
coerentes para o desenvolvimento desses
organizacionais ou profissionais.
campos/setores e se esto em consonncia com o
corpo docente.
1.3. Infraestrutura para ensino, pesquisa 20% - Examinar a adequao da infraestrutura para o
e administrao.
ensino, a pesquisa, a administrao, as condies
laboratoriais ou de pesquisa de campo, reas de
informtica e a biblioteca disponvel para o
Programa.
1.4. Planejamento do Programa visando
30% - Examinar as perspectivas do Programa, com
ao atendimento de demandas atuais ou
vistas a seu desenvolvimento futuro, contemplando
futuras de desenvolvimento nacional,
os desafios da rea na produo e aplicao do
regional ou local, por meio da formao
conhecimento, seus propsitos na melhor formao
de profissionais capacitados para a
de seus alunos, suas metas quanto insero social
soluo de problemas de forma
e profissional mais rica dos seus egressos conforme
inovadora.
os parmetros da rea.
31


2. Corpo Docente
20%
2.1. Perfil do corpo docente,

50%
considerando experincia como
pesquisador e/ou profissional, titulao e
sua adequao Proposta do Programa.
Este item ser analisado atravs de dois subitens:

1) Subitem 1. (Peso no Quesito = 20%)
- Examinar o nmero de DP que possuem Bolsa de
Produtividade CNPq ou equivalente: PQ
(Produtividade em Pesquisa, incluindo Pesquisador
Snior) e DT (Bolsa de Produtividade em
Desenvolvimento
Tecnolgico
e
Extenso
Inovadora) ou bolsas equivalentes
2) Subitem 2. (Peso no Quesito = 30)
Examinar se o Corpo Docente Permanente (DP)
formado por doutores, profissionais e tcnicos com
experincia
em
pesquisa
aplicada
ao
desenvolvimento e inovao (conforme o
estabelecido no art 7o da Portaria Normativa MEC
no 17, de 28 de dezembro de 2009 - Portaria
Ministerial sobre Mestrado Profissional).
Verificar e valorizar a participao no corpo
docente de membros que agreguem e integrem os
perfis de pesquisa e experincia profissional extraacadmica, atravs do envolvimento em atividades
com organizaes externas ao meio acadmico,
com efetiva atuao em atividades de extenso ou
inovao. Uma forma de mensurar e identificar
atuao integrada nestes dois segmentos
considerar a produo bibliogrfica qualificada e a
produo tcnica. A participao de docentes, com
este perfil, deve ser mais valorizada do que a de
docentes com envolvimento unicamente em
atividades acadmicas ou profissionais. Docentes
permanentes sem orientao alguma podero ser
considerados como colaboradores.
- Examinar se o Corpo Docente atua em P,D&I nas
reas de concentrao do Mestrado Profissional.
Conforme Portaria 01 de 02/2012 da CAPES e
deliberao da 141 reunio do CTC a rea define
em 20 o nmero mximo de orientandos por
orientador. A extapolao deste limite ser
considerado individualmente pela rea.
32


2.2. Adequao da dimenso,
composio e dedicao dos docentes
permanentes para o desenvolvimento das
atividades de pesquisa e formao do
Programa.
30%
- Examinar a adequada proporo de Docentes

Permanentes em relao ao total de docentes para
verificar a existncia ou no de dependncia em
relao a docentes colaboradores ou visitantes.
- Examinar a participao de docentes em projetos
de pesquisa cientficos e tecnolgicos financiados
pelo setor industrial ou pela rea de poltica social
correspondente.
- Examinar a carga horria de dedicao dos
docentes permanentes considerando o estabelecido
pelo inciso VI do artigo 7 da Portaria Normativa
MEC no 17, de 28 de dezembro de 2009: o
programa deve comprovar carga horaria e condio
de trabalho dos docentes compatveis com as
necessidades do curso, admitido o regime de
dedicao parcial.
2.3.
Distribuio das atividades de 20% - Examinar a distribuio das atividades de ensino,
pesquisa, projetos de desenvolvimento e
pesquisa e desenvolvimento e orientao do
inovao e de formao entre os
programa entre os Docentes Permanentes.
docentes do Programa.
Este item deve verificar qual a porcentagem de
docentes Permanentes envolvidos em atividades de
pesquisa e de formao, observando-se a seguinte
participao mnima:
1.
Lecionar pelo menos duas disciplinas no
Programa no trinio;
2.
Participar de pelo menos uma publicao
em peridicos A1, A2, B1 no trinio;
3.
Ter pelo menos duas orientaes
concludas no Programa no trinio.
3. Corpo Discente e Trabalhos de

Concluso
3.1. Quantidade de trabalhos de
concluso aprovados no perodo e sua
distribuio em relao ao corpo
discente matriculado e ao corpo docente
do programa
25%
30% Este item dever ser avaliado de forma comparativa
com base no desempenho mdio da rea.
Deve-se observar que o mestrado profissional
orientado para atender a demanda, no podendo
ultrapassar uma quantidade de orientao que
33


comprometa a qualidade das dissertaes. Deve-se
tambm observar que pode haver Programas que
funcionam de forma intermitente, em funo de
caractersticas da demanda (com diferenciaes
regionais) podendo no haver turmas em alguns
perodos. Isto no deve prejudicar a avaliao do
Programa.
Este item composto de trs subitens:
Subitem 1.
- Examinar a relao entre o nmero de trabalhos
(conforme preconizado no art 10o da Portaria
Normativa MEC no 17, de 28 de dezembro de 2009)
concludos e o nmero total de docentes do
programa.
Subitem 2.
PSA = (nmero de Docentes Permanentes que no
apresentaram Mestres titulados) / (nmero de
docentes permanentes).
Subitem 3. (Peso no Quesito = 5%)
-Examinar a relao entre o nmero de trabalhos
(conforme preconizado no art 10oda Portaria
Normativa MEC n 17, de 28 de dezembro de
2009) concludos e o nmero de alunos
matriculados no perodo.
3.2. Qualidade dos trabalhos de
concluso produzidos por discentes e
egressos
40% Este item dever ser avaliado de forma comparativa

com base no desempenho mdio da rea.
Examinar as publicaes em congressos,
peridicos, revistas, livros e outros meios de
divulgao cientfica ou tcnica.
Examinar a produo tcnica, que no foi objeto de
publicao dos alunos e egressos.
Neste item deve-se fazer uma compensao nas
faixas, para os casos em que a demanda para o
curso est sujeita a variaes que levam a um
funcionamento intermitente.
esperado que todo trabalho de concluso venha a
gerar produo intelectual relacionada aos seus
resultados. Isso pode ou no envolver produo
cientfica mais qualificada, mas a produo tcnica
com efetiva participao do discente deve ser
valorizada.
Pode no ser possvel publicar todos os trabalhos,
dada a sua natureza bastante diferenciada do MP,
34


podendo haver situaes de sigilo. Devem-se
considerar as informaes recebidas sobre estes
casos.
A quantidade de publicaes de discentes e
egressos avaliada de acordo com a seguinte
expresso:
QTD = 2PI + PN + 0,1 x PID + 0,05 x PND + 0,05
x SNR + A1 + A2x0,85 + B1x0,7 +B2x0,5 +
B3x0,2 + B4x0,10 + B5x0,05 + Anais (0,1 x
Internacional + 0,05 x Nacionais + 0,025 x
Resumos Estendidos Internacionais)
onde:
PI =
Nmero de patentes internacionais
concedidas,
PN = Nmero de patentes nacionais concedidas.
PID =
Nmero de patentes internacionais
depositadas,
3.3. Aplicabilidade dos trabalhos
produzidos
30%
4. Produo Intelectual
35%
4.1. Publicaes qualificadas do

Programa por docente permanente
35% Examinar o nmero total de publicaes de

docentes permanentes do programa no trinio,
considerando o PQD, que indicador referente s
Publicaes
Qualificadas
dos
Docentes
permanentes em relao ao total de Docentes do
Examinar a aplicabilidade do trabalho de mestrado

desenvolvido junto empresa, ao rgo
pblico/privado, etc., impacto dos Trabalhos de
Concluso e da atuao profissional do egresso.
35

4.2. Produo artstica, tcnica, patentes

e outras produes consideradas
relevantes.
programa.
PQD = nmero de publicaes dos docentes
permanentes / TD.
Numerador de PQD = A1 + A2x0,85 + B1x0,7
+B2x0,5 + B3x0,2 + B4x0,10 + B5x0,05.
onde:
B1 = Nmero de publicaes classificadas como
B1 no Qualis Peridicos das Engenharias III.
25% Esse item ser avaliado pela comisso conforme
segue:
PTC= [QTP (produo tcnica quantificada dos
docentes Permanentes) /TD] +OT
QTP = 4 x PIL + 3 x PNL + 2 x PIC + PNC + 0,1 x
PID + 0,05 x PND + 0,05 x SNR + 0,2 x CLI + 0,1
x CLN + 0,5 x LID + 0,2 x Anais (Internacional) +
0,1 x Anais (Nacionais) + 0,05 x Resumos
Estendidos Internacionais
onde:
licenciadas,
PIC = Nmero de patentes internacionais
concedidas,
PNC = Nmero de patentes nacionais concedidas.
depositadas,
CLI = Nmero de Captulos de livros de circulao
internacional
CLN = Nmero de Captulos de livros de
circulao nacional.
36


LID = Nmero de livros (texto integral) com
repercusso tecnolgica, de extenso ou didticos
(no cientfica).
OT = avaliao qualitativa. Neste tpico devem-se
considerar outros itens de produo tcnica dos
docentes permanentes, e pontuado com base nos
seguintes tpicos, com base em uma avaliao
global.
4.3. Distribuio da produo cientfica e 20% - Examinar a distribuio da publicao qualificada
tcnica ou artstica em relao ao corpo
e da produo tcnica entre os docentes
docente permanente do Programa
permanentes do programa.
DPD indicador da Distribuio das Publicaes
por Docente permanente do programa:
DPD = porcentagem de docentes permanentes que
tiveram participao em publicaes A1, A2, B1,
patentes e softwares, no trinio.
que exibirem uma distribuio de publicaes
qualificadas equilibrada entre os docentes
permanentes.
4.4. Articulao entre a produo
artstica, tcnica e cientfica entre si e
com a proposta do programa.
20% - Examinar a articulao entre a publicao

cientfica qualificada do programa e a produo
tcnica, observando sua conexo com a proposta
do programa. Examinar tambm, em que grau h
uma relao entre a produo qualificada do
programa e as dissertaes desenvolvidas.
Observa-se que a produo de pesquisa
desenvolvida por membros do corpo docente do
programa, mesmo sem a participao direta de
membros do corpo discente, pode ter impacto sobre
a qualidade dos trabalhos de dissertao, quando
tematicamente relacionados, provocando uma
ampliao no grau de inovao que se espera
destas dissertaes.
5. Insero Social
20%
5.1. Impacto do Programa
40%
- Examinar se a formao de recursos humanos

qualificados para a sociedade busca atender aos
objetivos definidos para a modalidade Mestrado
Profissional, contribuindo para o desenvolvimento
dos discentes envolvidos no projeto, das
37


organizaes pblicas ou privadas do Brasil.
- Examinar se o Mestrado Profissional atende
obrigatoriamente a uma ou mais dimenses de
impacto (tais como dimenso: social, educacional,
sanitrio, tecnolgico, econmico, ambiental,
cultural, artstico, legal, etc.), nos nveis local,
regional ou nacional.
a) Impacto social: formao de recursos humanos
qualificados para a Administrao Pblica ou a
sociedade que possam contribuir para o
aprimoramento da gesto pblica e a reduo da
dvida social, ou para a formao de um pblico
que faa uso dos recursos da cincia e do
conhecimento no melhoramento das condies de
vida da populao e na resoluo dos mais
importantes problemas sociais do Brasil.
b) Impacto educacional: contribuio para a
melhoria da educao bsica e superior, o ensino
tcnico/profissional e para o desenvolvimento de
propostas inovadoras de ensino.
c) Impacto tecnolgico: contribuio para o
desenvolvimento local, regional e/ou nacional
destacando os avanos gerados no setor
empresarial; disseminao de tcnicas e de
conhecimentos.
d) Impacto econmico: contribuio para maior
eficincia nas organizaes pblicas ou privadas,
tanto de forma direta como indireta.
e)Impacto sanitrio: contribuio para a formao
de recursos humanos qualificados para a gesto
sanitria bem como na formulao de polticas
especficas da rea da Sade.
f) Impacto profissional: contribuio para a
formao de profissionais que possam introduzir
mudanas na forma como vem sendo exercida a
profisso, com avanos reconhecidos pela
categoria profissional.
38

5.2. Integrao e cooperao com outros

Cursos/Programas com vistas ao
desenvolvimento da ps-graduao.
5.3. Integrao e cooperao com

organizaes e/ou instituies setoriais
relacionados rea de conhecimento do
Programa, com vistas ao
desenvolvimento de novas solues,
prticas, produtos ou servios nos
ambientes profissional e/ou acadmico.
5.4. Divulgao e transparncia das

atividades e da atuao do Programa
h) Impacto legal: contribuio para a formao de

profissionais que possam aprimorar procedimentos
e a normatizao na rea jurdica, em particular
entre os operadores do Direito, com resultados
aplicveis na prtica forense.
20% - Examinar a participao em programas de
cooperao e intercmbio sistemticos com outros
na mesma rea; a participao em projetos de
cooperao entre cursos/Programas com nveis de
consolidao diferentes, voltados para a inovao,
na pesquisa, o desenvolvimento da ps-graduao
ou o desenvolvimento econmico, tecnolgico e/ou
social, particularmente em locais com menor
capacitao cientfica ou tecnolgica.
20% - Examinar a participao em convnios ou
programas
de
cooperao
com
organizaes/instituies setoriais, voltados para a
inovao na pesquisa, o avano da ps-graduao
ou o desenvolvimento tecnolgico, econmico e/ou
social no respectivo setor ou regio; a abrangncia
e quantidade de organizaes/instituies a que
esto vinculados os alunos; a introduo de novos
produtos ou servios (tecnolgicos, diagnsticos,
etc.), no mbito do Programa, que contribuam para
o desenvolvimento local, regional ou nacional.
20% - Examinar a divulgao atualizada e sistemtica
do Programa, poder ser realizada de diversas
formas, com nfase na manuteno de pgina na
internet. Entre outros itens, ser importante a
descrio pblica de objetivos, estrutura curricular,
critrios de seleo de alunos, corpo docente,
produo tcnica, cientfica dos docentes e alunos,
financiamentos recebidos da Capes e de outras
agncias pblicas e entidades privadas, parcerias
institucionais, difuso do conhecimento relevante e
de boas prticas profissionais, entre outros. A
procura de candidatos pelo Programa pode ser
considerada desde que relativizada pelas
especificidades regionais e de campo de atuao.
- Examinar a divulgao dos trabalhos finais,
resguardadas as situaes em que o sigilo deve ser
preservado (Portaria CAPES n 13/2006)
39

VI. Consideraes e definies sobre internacionalizao/insero internacional

Os programas que esto no SNPG das quatro reas da Engenharias no Pas tem tido uma
grande visibilidade internacional quanto sua produo cientfica mais qualificada. Para esta
grande rea do saber, o Pas, de 2004 2007, esteve entre os 25 pases com maior quantidade
de artigos cientficos indexados e a partir de 2008 entre os 20 maiores, base SCImago. A
evoluo da quantidade de artigos das Engenharias apresentada na figura 10.
Fonte: SCImago Journal & Country Ranking 2013
Figura 10. Evoluo da quantidade de artigos indexados das Engenharias.
A Figura 11 apresenta as citaes e quantidade de artigos indexados das Engenharias na

base SCImago do Pas.
40

Figura 11: Evoluo das citaes e publicaes de artigos indexados das Engenharias
H que se observar, todavia, que apesar do grande crescimento tido, h outros pases que
igualmente tem tido grande crescimento e visibilidade internacional nas Engenharias. A
Figura 12 apresenta a relao da quantidade de artigos indexados em Engenharia dos EUA
pela dos pases apresentados.
41

Figura 12: Razo da quantidade de artigos dos EUA por Pases
Com o Programa Cincia Sem Fronteiras entende-se que em futuro prximo os impactos
positivos da maior Cooperao Internacional, junto aos grandes centros do saber, para a rea
apaream de forma significativa.
Consideraes sobre atribuio de notas 6 e 7:
Parte da traduo desta internacionalizao das Engenharias relaciona-se diretamente com os
programas mais consolidados da rea, principalmente junto aos Programas com nota 6 e 7.
A seguir so listadas as caractersticas mnimas que um Programa deve apresentar, para que
42


este seja indicado a receber as notas 6 ou 7:
Desempenho diferenciado no que diz respeito produo cientfica.
Possuir nvel de excelncia equivalente a bons Programas semelhantes no exterior.
Sinais evidentes de que o corpo docente desempenha papel de liderana e

representatividade na sua respectiva comunidade.
Programas 7 devem ter desempenho claramente destacado dos demais, inclusive

daqueles com 6.
A seguir so listados alguns indicadores que os Programas 6 ou 7 devem atender em sua
grande maioria:
Ter produo cientfica compatvel e bem distribuda entre seus docentes, com
participao de discentes ou egressos.
Demonstrar captao de recursos em rgos de fomento nacionais e internacionais,

principalmente de grande porte, conforme o padro das reas e subreas correlatas.
Apresentar participao destacada em projetos de cunho tecnolgico.
A maior parte dos docentes do Programa deve apresentar bolsa de produtividade,

preferencialmente do nvel 1 junto ao CNPq ou equivalente.
Ter docentes que fazem parte de Comits Organizadores de congressos nacionais e

internacionais, bem como de Corpos Editoriais de peridicos de circulao nacional e
internacional, especialmente aqueles indexados no ISI e no SCOPUS.
Ter docentes com participao relevante (direo, comisses, conselhos) em

organismos profissionais e tcnico-cientficos.
Ter docentes com premiaes e distines nacionais e internacionais.
Apresentar publicaes de seus docentes com alto nmero de citaes nas bases
indexadoras.
Apresentar produo cientfica em conjunto com pesquisadores de centros de
43


excelncia do exterior, exceto os oriundos de teses de doutorado do prprio docente;
Conduzir programas efetivos de intercmbio com centros de excelncia do exterior;
Captar recursos em organismos, agncias e empresas internacionais para o

desenvolvimento de projeto de pesquisa;
Ter docentes com participao relevante (presidente de mesa, organizador, membro de

Comit Cientfico, palestrante convidado) em eventos internacionais importantes;
Ter docentes com participao como convidados em centros de excelncia (no se trata
aqui da participao em programas de ps-doutorado);
Ter alunos oriundos de outros pases.
Ultrapassar nveis de produo (intelectual e de teses de doutorado) que demonstrem

excepcionalidade em cada uma das reas das engenharias;
Apresentar consolidao e liderana nacional do programa como formador de recursos

humanos para a pesquisa e a ps-graduao;
Seleo dos Programas.
Os Programas 6 e 7 devem representar a excelncia da rea. Assim, a seleo dos Programas
ser feita da seguinte forma:
Os Programas inicialmente classificados com nota 5 que se destacarem, sero indicados

para receber a nota 6 ou 7. No sero considerados neste conjunto Programas que passaram
da nota 4 para 5 nesta avaliao.
As notas 6 e 7 so reservadas exclusivamente para os programas com doutorado que obtiveram
nota 5 e conceito Muito Bom em todos os quesitos (Proposta do Programa; Corpo Docente,
Teses e Dissertaes; Produo Intelectual e Insero Social) da ficha de avaliao e que
atendam, necessariamente, a trs condies:
Nota 6: predomnio do conceito Muito Bom nos itens de todos os quesitos da
ficha de avaliao, mesmo com eventual conceito Bom em alguns itens; nvel de
desempenho (formao de doutores e produo intelectual) diferenciado em relao
aos demais programas da rea; e desempenho equivalente ao dos centros
internacionais de excelncia na rea (internacionalizao e liderana).
44


Nota 7: conceito Muito Bom em todos os itens de todos os quesitos da ficha de
avaliao; nvel de desempenho (formao de doutores e produo intelectual)
altamente diferenciado em relao aos demais programas da rea; e desempenho
equivalente ao dos centros internacionais de excelncia na rea (internacionalizao
e liderana).
45
Comisso de rea - Avaliao

Perodo de Avaliao:
rea de Avaliao:
2010 a 2012
Etapa:
13 - ENGENHARIAS III
Avaliao Trienal 2013
Comisso Responsvel pela Avaliao:
Sigla IES
ALISSON ROCHA MACHADO
UFU
Consultor(a)
ANA PAULA CABRAL SEIXAS COSTA
UFPE
Coordenador(a) Adjunto(a) Mestrado Profissional
ANGELA OURIVIO NIECKELE
PUC-RIO
Consultor(a)
ARMANDO ZEFERINO MILIONI
ITA
Consultor(a)
CRISTIANO ALEXANDRE VIRGINIO CAVALCANTE
UFPE
Consultor(a)
EDGAR NOBUO MAMIYA
UNB
Consultor(a)
EDSON LUIZ FRANCA SENNE
UNESP/GUAR
Consultor(a)
EMANUEL NEGRAO MACEDO
UFPA
Consultor(a)
EVE MARIA FREIRE DE AQUINO
UFRN
Consultor(a)
FLAVIO SANSON FOGLIATTO
UFRGS
Consultor(a)
HELCIO RANGEL BARRETO ORLANDE
UFRJ
Coordenador(a) Adjunto(a)
HORACIO HIDEKI YANASSE
UNIFESP
Consultor(a)
IDAGENE APARECIDA CESTARI
USP
Consultor(a)
JADER RISO BARBOSA JUNIOR
UFSC
Consultor(a)
JANES LANDRE JUNIOR
PUC/MG
Consultor(a)
JOAO ROBERTO FERREIRA
UNIFEI
Consultor(a)
JOSE ROBERTO DE FRANCA ARRUDA
UNICAMP
Consultor(a)
JOSE VIRIATO COELHO VARGAS
UFPR
Consultor(a)
JULIO ROMANO MENEGHINI
USP
Consultor(a)
LAURA SILVIA BAHIENSE DA SILVA LEITE
UFRJ
Consultor(a)
LEANDRO ALCOFORADO SPHAIER
UFF
Consultor(a)
LILIANE BASSO BARICHELLO
UFRGS
Consultor(a)
LUIS MAURO MOURA
PUC/PR
Consultor(a)
LUIZ CESAR RIBEIRO CARPINETTI
USP
Consultor(a)
MARCELO EMBIRUCU DE SOUZA
UFBA
Consultor(a)
MARIO SERGIO SALERNO
USP
Consultor(a)
NEI YOSHIHIRO SOMA
ITA
Coordenador(a)
OSMAR POSSAMAI
UFSC
Consultor(a)
OSVALDO LUIS GONCALVES QUELHAS
UFF
Consultor(a)
REGINALDO TEIXEIRA COELHO
USP/SC
Consultor(a)
REINALDO CASTRO SOUZA
PUC-RIO
Consultor(a)
REINALDO MORABITO NETO
UFSCAR
Consultor(a)
VICENTE LOPES JUNIOR
UNESP/IS
Consultor(a)
VILSON ROSA DE ALMEIDA
ITA
Consultor(a)
ZAQUEU ERNESTO DA SILVA
UFPB
Consultor(a)

Criterios Qualis 2011 13

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Criterios Qualis 2011 13

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

DOCUMENTO DE REA 2013

As Engenharias III, no Sistema Nacional da Ps-Graduao da CAPES, tm programas de

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

DOCUMENTO DE REA 2013

Fonte: CAPES, Google Maps e GPSVisualizer

Figura 2: Distribuio geogrfica atual dos Programas de Ps-Graduao das

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

DOCUMENTO DE REA 2013

Fonte: CAPES, Google Maps e GPSVisualizer

Figura 3: Distribuio geogrfica dos Programas de Mestrado Profissional das

Fonte: CAPES, Google Maps e GPSVisualizer

Figura 4: Distribuio geogrfica dos Programas de Mestrado e Doutorado Acadmicos das

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

DOCUMENTO DE REA 2013

Fonte: CAPES, CVLattes e WordleTM

Figura 5: rea Bsica da Formao dos docentes informada no CVLattes.

Fonte: CAPES, CVLattes e WordleTM

Figura 6: Incidncia da rea Bsica de Formao discentes (titulados) de doutorado

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

DOCUMENTO DE REA 2013

Fonte: CAPES, CVLattes e WordleTM

Figura 7: Incidncia da rea Bsica de Formao discentes (titulados) de Mestrado

Fonte: CAPES, CVLattes e WordleTM

Figura 8: Incidncia da rea Bsica de Formao discentes (titulados) de Mestrado

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

DOCUMENTO DE REA 2013

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

DOCUMENTO DE REA 2013

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

DOCUMENTO DE REA 2013

II. Requisitos e orientaes para Propostas de Cursos Novos

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

DOCUMENTO DE REA 2013

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

DOCUMENTO DE REA 2013

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

DOCUMENTO DE REA 2013

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

DOCUMENTO DE REA 2013

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

DOCUMENTO DE REA 2013

Recomendaes especficas da rea sobre o comprometimento institucional para a implantao

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

DOCUMENTO DE REA 2013

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

DOCUMENTO DE REA 2013

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

DOCUMENTO DE REA 2013

III. Consideraes gerais sobre a Avaliao Trienal 2013

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

DOCUMENTO DE REA 2013

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

DOCUMENTO DE REA 2013

IV. Consideraes sobre Qualis-Peridicos (Artstico), Roteiro para Classificao de

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

DOCUMENTO DE REA 2013

Peridicos indexados na base JCR/ISI (Journal Citation Report) so classificados nos

Nmero de ttulos A1 < nmero de ttulos A2,

Soma dos ttulos A1 e A2 < 25% dos ttulos da rea,

Soma dos ttulos A1, A2 e B1 < 50% dos ttulos da rea,

Se 0 < FIP < 0,1 ento o ttulo classificado como B2.

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior