C O M U N I C A C I N

E D U C AT I VA

Sesin 6

Evaluacin calificada por

el instructor: Instrumentos de
comunicacin.

Nombre del
alumno: Jorge
Gonzlez
Pedraza
Sede:
Tlalnepantla

Actividad 6.1
El uso de las TICs en la actividad educativa permite una accin
ms completa que refleja los diferentes momentos del
desarrollo de una sesin de aprendizaje.
Las profesoras Lourdes Domenech Cases y Ana Isabel Romeo
Glvez presentan la experiencia que tuvieron al incorporar las
TIC en el mbito de la literatura, a travs de las herramientas
de comunicacin de internet: foro, wiki y glosario, las cuales,
adems de la videoconferencia, los sistemas digitales, las
plataformas electrnicas, etc., son parte de los medios y
soportes tecnolgicos de los que se vale la educacin virtual.

Instrucciones:
1. Ingresa

al siguiente sitio para descargar el artculo La

competencia comunicativa en el aula virtual: experiencias
de lectura:
CES06Competencia_comunicativa_aula_virtual.pdf

2. Una vez que termines de leer, realiza lo siguiente:

a) Completa la tabla sobre las herramientas de comunicacin de

internet que menciona la lectura, indicando su definicin y
aplicacin en el contexto de la educacin virtual. Adems,
investiga las del chat y el blog.

M A E S T R A

E N

E D U C A C I N

P G I N A

D E

C O M U N I C A C I N

E D U C AT I VA

b) Completa el cuadro sinptico con los principales conceptos

sobre las TIC que maneja la lectura.
c) Aade la descripcin del papel tanto del profesor como del
alumno en el entorno virtual (revisa la pgina 4 del artculo).
d) Redacta una conclusin no mayor a 5 renglones, en la que
expreses tu opinin sobre la incorporacin de las TICs en la
educacin, as como la experiencia que has tenido al usarlas
como alumno o como docente (de ser el caso).
3. No olvides anotar tu nombre y sede en el espacio destinado para

ello.
4. Una vez que termines, guarda los cambios y enva el archivo a

travs de la plataforma de aprendizaje.

2a) Herramientas de comunicacin

Herramient
a
Foro

Caractersticas

Aplicacin

Espacio de comunicacin formado por cuadros de

dilogo en los que se van incluyendo mensajes
que pueden ir clasificados temticamente. En
estos espacios los usuarios, pueden realizar
aportaciones, aclarar otras, refutar las de los
dems participantes, etc., de una forma
asincrnica,
haciendo
posible
que
las
aportaciones y mensajes de los usuarios
permanezcan en el tiempo a disposicin de los
dems participantes.

Gracias al empleo de
herramientas como el
foro, el profesorado del elearning puede incorporar
en
sus
metodologas
actividades que adems
de
desarrollar
el
aprendizaje autnomo de
sus alumnos les permitan
construir el conocimiento
socialmente.
Desarrollando habilidades
CSCL
(Aprendizaje
colaborativo
soportado
por computador).
Constituye como el medio
ideal para la consulta,
planteamiento
o
resolucin de dudas, cuyo
carcter abierto no solo
ofrece la posibilidad de
que la duda sea resuelta,
de
recibir
una
retroalimentacin
por
parte del moderador o
docente, sino que tambin
puede recibirla de los
compaeros
o
participantes del foro.
Estrategia para practicar
las
habilidades

M A E S T R A

E N

E D U C A C I N

P G I N A

D E

C O M U N I C A C I N

E D U C AT I VA

relacionadas
con
la
competencia literaria y la
interaccin social.
Concepto que se utiliza en el mbito
de Internet para referirse a las pginas web cuyos
contenidos pueden ser editados por mltiples
usuarios a travs de cualquier navegador.

Wiki

Glosario

Blog

Principales caractersticas de los Wikis. En

general permiten:
- La publicacin de forma inmediata usando slo
el navegador web (ej. Explorer, Firefox, Mozilla,
etc.).
- El control del acceso y de permisos de edicin.
Pueden estar abiertos a todo el mundo o slo a
aquellos que invitemos.
- Que quede registrado quin y cundo se ha
hecho la modificacin en las pginas del wiki, por
lo que es muy fcil hacer un seguimiento de
intervenciones.
- El acceso a versiones previas a la ltima
modificacin as como su restauracin, es decir
queda guardado y con posible acceso todo lo que
se va guardando en distintas intervenciones y a
ver los cambios hechos.
- Subir y almacenar documentos y todo tipo de
archivos que se pueden enlazar dentro del wiki
para que los alumnos los utilicen (imgenes,
documentos PDF, etc. ejemplo de documento PDF
alojado en el wiki).
- Enlazar pginas exteriores e insertar audios,
vdeos, presentaciones, etc.

En el mbito de moodle, el glosario es una

herramienta ms del sistema cuya configuracin
permite mltiples aplicaciones didcticas. La
bsica es la recopilacin de conceptos clave, por
parte del profesor, con lo que el glosario se
convierte en una herramienta de consulta.
Adems de este uso consabido, existe la
posibilidad de utilizar el glosario como actividad,
invitando a los alumnos a comentar las entradas o
bien a crearlas ellos mismos.

Es la forma moderna de expresin y de opinin en

Internet. La palabra blog proviene de la mezcla de
las palabras web y log, y en espaol se le conoce
como bitcora o bitcora digital. Un blog es en
realidad una pgina en Internet que se actualiza
peridicamente
con
material
nuevo
que

M A E S T R A

E N

E D U C A C I N

Se puede utilizar para que

los alumnos elaboren de
forma
colaborativa
un glosario
de
la
asignatura. Trabajando de
forma
colaborativa
indiviualmente
o
en
grupos.
Para elaborar antologas
de textos (poemas o
relatos), entre profesores,
alumnos de un mismo
grupo, de un mismo
centro
o
de
varios
centros.
Permite la colaboracin
entre
alumnos
y
profesores del mismo
centro o de centros
distintos
(incluso
de
paises
distintos)
trabajando sobre un tema
determinado.

Su objetivo es exponer
trminos para facilitar la
comprensin de las ideas
expuestas a lo largo un
trabajo, y no es, desde
luego, afirmar que este es
el nico uso posible de
tales trminos. Por tanto,
el glosario slo expresa la
definicin de un trmino o
palabra.
Sirve
al
estudiante
como
una
herramienta
para
comprender mejor un
texto, idea, frase o
palabra.
Es un excelente medio
para el desarrollo de
la competencia digital:
enseanza
a
sacar
partido de la red como
la mayor fuente de

P G I N A

D E

C O M U N I C A C I N

usualmente es publicado por una persona, que

expresa pensamientos u opiniones en forma de
prosa, incluso algunos llegan a tomar el formato
de un diario personal.

Chat

El chat1 (trmino
proveniente
del ingls que
en espaol equivale a 'charla'), tambin conocido
como cibercharla, designa una comunicacin
escrita realizada de manera instantnea mediante
el uso de un software y a travs deInternet entre
dos, tres o ms personas ya sea de manera
pblica a travs de los llamados chats pblicos
(mediante los cuales cualquier usuario puede
tener acceso a la conversacin) o privada, en los
que se comunican dos o ms personas.

E D U C AT I VA

informacin.
Los
alumnos
aprenden
a buscar,
obtener,
procesar y comunicar
informacin para
transformarla
en
conocimiento.
Sirve para comunicarse
con grupos de personas
las cuales opinan de
diferentes temas y se
entretienen incluso con
herramientas como el
video chat y envindose
enlaces para ver otras
paginas y criticarlas. Hay
maneras de expresarse a
travs de la red, como por
ejemplo;
enviando
emoticones
que
representan;
caras
simples, tristes, alegres,
sorprendidas,
gritando,
llorando
o
haciendo
gestos con partes del
rostro.
tambin
hay
diferentes tipos de chat o
tambin
grupos
de
discusin etc.

2b) Cuadro sinptico sobre las TICs

Web
docente:

Constituye una base de datos de recursos educativos

del profesor.
Facilitan y mejoran los procesos de apfrendizaje.
Facilitan y mejoran los procesos de enseanza.
Contribuyen a la reflexin del docente sobre su prctica.
Permiten dar a conocer el perfil profesional del docente.
Ofrecen transparencia.
Colaboracin y formacin continua para el profesorado.
Difunden las creaciones personales del profesor.

-Pizarra
virtual interactiva.

-Chat,
micrfono y video.

TICs

Comunicacin
sncrona

Tiempo real

-Aplicaciones compartidas
para uso y modificacin
de

diversos programas.

M A E S T R A

E N

E D U C A C I N

P G I N A

D E

C O M U N I C A C I N

E D U C AT I VA

-Web tours.
-Grabacin y reproduccin
de sonidos.

Aula
virtual
Comunicacin
asncrona

M A E S T R A

Foros.
Wikis.
Blogs.
Chat.
Revisin de tareas.
Subir archivos.
Insertar avisos.
Tareas.

No se produce
en el momento

E N

E D U C A C I N

P G I N A

D E

C O M U N I C A C I N

E D U C AT I VA

2c) Papel de profesor y del alumno

Profesor

Alumno

Es un facilitador en un proceso
de enseanza-aprendizaje, un
mediador, un motivador, un
dinamizador y un gua de las
diferentes fuentes de informacin
en un ambiente virtual. Un
docente virtual debe poseer la
capacidad de motivar, dinamizar
los
espacios
comunitarios,
valorar
las
contribuciones
personales de los estudiantes,
favorecer el trabajo en equipo y
realizar
un
seguimiento
personalizado de todos y cada
uno
de
los
alumnos.
El
profesor virtual debe ajustarse al
perfil de cada estudiante porque
cada alumno impone su propio
ritmo de aprendizaje.

El rol del estudiante se convierte

en ms activo y vital para su
mismo proceso de aprendizaje,
puesto que pasa de ser un
receptor de informacin (de
acuerdo al mtodo tradicional de
enseanza) a un investigador y
administrador de la informacin
que consigue para aprehender el
tema
del
curso.
Esto
genera
una
gran
responsabilidad, puesto que ya
no es el profesor quien establece
los lmites de informacin que
procesar en cada unidad y para
cada examen o prueba sino es l
mismo el que lo har.

M A E S T R A

E N

E D U C A C I N

P G I N A

D E

C O M U N I C A C I N

E D U C AT I VA

2d) Conclusin:
La tecnologa de la informacin y comunicacin, en el campo educativo en la
actualidad es y se ha posicionado como una herrmienta fundamental en la
formacin y actualizacin de los docentes, alumnos y de la sociedad en
general. Por ello se debe considerar dos puntos importantes: su conocimiento,
su uso, por que no se puede entender el mundo de hoy sin un mnimo de
cultura informtica y por ende se debe usar las TIC para aprender y ensear,
es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar
mediante el uso de las nuevas tecnologas.

Bibliografa consultada:
Domenech, L. y Romeo A. (2008): La competencia comunicativa en el aula virtual:
experiencias de lectura. Consultado el 6 de octubre de 2008 en:
http://memoria.congresointernetenelaula.es/virtual/archivosexperiencias/20080
520225359competencia_comunicativa_aula_virtual.pdf
http://aprenderinternet.about.com/od/Glosario/g/Que-Es-Un-Blog.htm
http://www.quadernsdigitals.net/datos_http://www.quadernsdigitals.net/datos_w
eb/hemeroteca/r_1/nr_662/a_8878/8878.htmlweb/hemeroteca/r_1/nr_662/a_88
78/8878.html
http://www.isabelperez.com/taller1/wiki.htm

M A E S T R A

E N

E D U C A C I N

P G I N A

D E

C O M U N I C A C I N

E D U C AT I VA

http://aulasvirtuales.http://aulasvirtuales.cuaed.unam.mx/cuaed.unam.mx/

M A E S T R A

E N

E D U C A C I N

P G I N A

D E