UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE PSCIOLOGIA

LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

DE LA CRUZ QUICAO, JOHN SIXTO
ORTIZ NIETO, JANNY ROSMERY
SALAZAR OLIVERA, ANA KARINA
TORRES HUAMANI, ROBERT
VIDAL OLIVA, MARIA PIA

2012
LIMA - PERU

DEDICATORIA

Dedicamos este trabajo a aquellas empresas y canales

televisivos, al igual a las radiales, prensa y telefona
que tienen el trabajo de informar a la sociedad sobre
lo que ocurre en nuestro entorno, pero no siempre es
de una manera correcta.

RESUMEN
Los medios de comunicacin son instrumentos en constante evolucin, son una
de las maneras ms eficaces y rpidas de transmitir un mensaje para todos, son
un vehculo de manipulacin social mediante el cual los diferentes poderes de la
sociedad pueden ser escuchados. Desde hace muchos aos, los medios de
comunicacin en el Per tomaron un importante papel tanto a nivel cultural,
poltico y social. La gran influencia que tiene sobre la sociedad hoy en da se ve
reflejada en el sistema educativo informal que conforman, siendo ya de gran
fuente de informacin para varias generaciones y en diferentes aspectos del a
vida.
Palabras clave: Medios de comunicacin, sociedad, Per, influencia, informacin.

ABSTRACT
The media are constantly evolving instruments, are one of the most effective and
fast ways to convey a message to all, are a vehicle of social manipulation by which
the different branches of society can be heard. For many years, the media in Peru
took an important role both culturally, politically and socially. The great influence on
society today is reflected in the informal education system up, already of great
source of information for several generations and to different aspects of life.
Keywords: Media, society, Peru, influence, information.

ndice
CAPITULO I ----------------------------------------------------- 1
1.1

DEFINICIN ---------------------------------------------------------------- 2
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5

INTERNET ----------------------------------------------- 2
TELEVISIN --------------------------------------------- 3
EMISORAS RADIALES ------------------------------- 4
PERIDICOS -------------------------------------------- 5
TELEFONA ---------------------------------------------- 6

CAPITULO II: SENSACIONALISMO ---------------------

2.1 DEFINICIN -------------------------------------------------------------------- 9

2.1.1 PERIODISMO SENSACIONALISTA ---------------- 9
2.1.1.1 PERIODICOS CHICHAS -------------------- 9
2.2 AMARILLISMO ------------------------------------------------------------------ 10

CAPITULO III --------------------------------------------------- 12

3.1 INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN EN LAS
MASAS ------------------------------------------------------------------------- 13
3.1.1 PUBLICIDAD --------------------------------------------------------------13
3.1.2 PROPAGANDA --------------------------------------------------------- 14
3.1.3 PRENSA ---------------------------------------------------------------- 15
3.2 INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN EN NIOS 16
3.2.1 LOS NIOS Y LA TELEVISIN ------------------------------------ 17
3.2.2 EFECTOS NEGATIVOS DE LA TELEVISIN EN LOS NIOS
-------------------------------------------------------------------------------1
9

CONCLUSIONES -------------------------------------------------------------------------------------- 26
REFERENCIAS ---------------------------------------------------------------------------------------- 27
ANEXO --------------------------------------------------------------------------------------------------- 28

INTRODUCCIN

Como en todos los pases del mundo, los medios de comunicacin juegan en el
Per un papel decisivo, tanto para la vida cultural como poltica. Junto con medios
que tienen un tratamiento serio y veraz, durante las ltimas dcadas han surgido
otros ms bien de "lectura fcil" y de dudosa calidad y credibilidad, as como ms
baratos y accesibles al ciudadano de menores recursos econmicos. Los
peridicos ms antiguos datan del siglo XIX, como "El Comercio", que an sigue
en circulacin. Otros peridicos ampliamente ledos son: "La Repblica",
"Expreso", "El Correo", "El Peruano", "La Nacin", "Liberacin", "El Chato", ...
Algunas revistas semanales y quincenales tienen tambin una gran acogida por su
versatilidad y variedad: las hay de poltica, economa, turismo, educacin, moda,
variedades, etc. Contamos, por ejemplo con "Caretas", "Gente", "Actualidad
Econmica", "Agronoticias", "Moneda", "Somos",... La televisin tambin es muy
diversa. Son pocos los canales de seal abierta, pero son estos los que consume
ms la poblacin; uno de ellos es RTP, Canal 7, administrada por el Estado. El
Ministerio de Educacin ha dispuesto un sistema de evaluacin y control de la
programacin televisiva que ha determinado en muchos casos el cambio y hasta
el cierre de ciertos programas. "La radio est ms cerca de la gente", es el lema
que todas las radios peruanas dejan repetir en su programacin. En el Per se
escucha mucha radio, en casa, en el trabajo, en los buses. Las seales radiales
ms odas son aquellas que incluyen una programacin muy variada: noticias,
arte, chismes del espectculo, msica, entrevistas, etc. Hay dos radios que se
disputan la supremaca a nivel nacional: RPP (Radio Programas del Per) y CPN
(Cadena Peruana de Noticias).

MEDIOS DE
COMUNICACIN

CAPITULO I

1.1 Definicin
Los medios de comunicacin son contemplados, en la actualidad, como el
primer poder dentro del mundo actual. Sin ellos, los acontecimientos que se
vienen desarrollando, se podra decir, no existen. No nos podramos preguntar
sobre la Guerra del Golfo, las declaraciones de Hugo Chvez, la depresin
posvacacional de regreso al trabajo, o sobre lo que sucedi con los hombres
de Paco, si no fuese por el gran sistema publicitario inmerso en los medios
que acta de autopromocin de todos esos productos. Todos ellos
entremezclados, sin categorizar, asemejados e igualados, en una sucesin
ininterrumpida de banalizacin.
Los medios de comunicacin son los instrumentos mediante los cuales se
informa y se comunica de forma masiva; son la manera como las personas, los
miembros de una sociedad o de una comunidad se enteran de lo que sucede a
su alrededor a nivel econmico, poltico, social, etc. Los medios de
comunicacin son la representacin fsica de la comunicacin en nuestro
mundo; es decir, son el canal mediante el cual la informacin se obtiene, se
procesa y, finalmente, se expresa, se comunica.
1.1.1 Internet
Podemos definir a Internet como una "red de redes", es decir, una red
que no slo interconecta computadoras, sino que interconecta redes de
computadoras
entre
s.
Una red de computadoras es un conjunto de mquinas que se
comunican a travs de algn medio (cable coaxial, fibra ptica,
radiofrecuencia, lneas telefnicas, etc.) con el objeto de compartir
recursos.
De esta manera, Internet sirve de enlace entre redes ms pequeas y
permite ampliar su cobertura al hacerlas parte de una "red global". Esta
red global tiene la caracterstica de que utiliza un lenguaje comn que
garantiza la intercomunicacin de los diferentes participantes; este
lenguaje comn oprotocolo (un protocolo es el lenguaje que utilizan las
computadoras al compartir recursos) se conoce como TCP/IP.
As pues, Internet es la "red de redes" que utiliza TCP/IP como su
protocolo de comunicacin.
Internet es un acrnimo de INTERconected NETworks (Redes
interconectadas).
Para otros, Internet es un acrnimo del ingls INTERnational NET, que
traducido al espaol sera Red Mundial.
2

En el ao 2000 existan en el Per 18,1 computadoras personales por

cada mil habitantes y 3,09 usuarios de Internet por cada 10 mil
habitantes. En 1999 haba 1,91 Host de Internet por cada 10 mil
habitantes. En el Per del 2000, el nmero de cabinas pblicas fue de
580, el nmero de circuitos de internet 1544, y las horas de permanencia
de
conexin
13
horas
mensuales.
Del total de la poblacin a nivel nacional en el ao 2000, un 96% tena
televisor, 90% radio, 13% computadora y 5% estaban conectados a
internet.
1.1.2 Televisin
La televisin es un sistema para la transmisin y recepcin de imgenes en
movimiento y sonido a distancia que emplea un mecanismo de difusin. La
transmisin puede ser efectuada mediante ondas de radio, por redes
de televisin por cable, Televisin por satlite o IPTV. El receptor de las
seales es el televisor.
La palabra televisin es un hbrido de la voz griega ( tle, lejos) y
la latina visinem (acusativo de visi visin). El trmino televisin se
refiere a todos los aspectos de transmisin y programacin de televisin. A
veces se abrevia como TV. Este trmino fue utilizado por primera vez en
1900 por Constantin Perski en el Congreso Internacional de Electricidad de
Pars (CIEP).
La televisin es el medio de comunicacin de masas por excelencia, de
manera que la reflexin filosfica sobre ellos, se aplica a esta.
El Da Mundial de la Televisin se celebra el 21 de noviembre en
conmemoracin de la fecha en que se celebr en 1996 el primer Foro
Mundial de Televisin en las Naciones Unidas.
Los servicios de provisin de contenidos en la modalidad de Vdeo sobre
Demanda y/o Internet Streaming no se clasifican como servicios de
Televisin.
La primera estacin de televisin en el Per fue el canal 7 del Ministerio de
Educacin, que fue inaugurado el 17 de enero de 1958 por el entonces
Ministro de Educacin Dr. Jorge Basadre. Su creacin fue posible gracias a
un convenio con la UNESCO. En la actualidad este canal pertenece al
Instituto Nacional de Radio y Televisin del Per y difunde una importante
programacin de carcter cultural.
Posteriormente surgieron varias estaciones comerciales: canal 2
(Radiodifusora Victoria S.A.), canal 4 (Compaa Peruana de Radiodifusin
S.A.), canal 5 (Panamericana Televisin S.A.), Canal 9 (Compaa Peruana
de Producciones Radiales y TV), Canal 11 (Bego Televisin S.A.), etc.
Muchas de las cuales pronto adquirieron estaciones en provincias.
Actualmente existen 105 transmisoras de televisin en el Per a nivel
nacional, de las cuales hay 22 en Lima. En lo que se refiere a receptores de
3

televisin, en 1997 haban 3060 en todo el pas, y por cada mil habitantes,
126. De los diez canales ms recordados del pas, ocupa el sptimo lugar el
canal del Estado (TNP canal 7), cuya seal se transmite a nivel nacional y
en cuya programacin recientemente renovada hay, como ya se dijo,
importantes espacios culturales.
En 1989 empez en el Per el servicio de televisin por cable. La primera
empresa en ofrecer sus servicios fue Telecable, seguida de Telefnica (a
travs de Cable Mgico), y de Cable Express; actualmente existe la
empresa Claro que tambin brinda servicio de cable.
1.1.3 Emisoras radial
Con origen en el latn radus, radio es el trmino coloquial que permite
nombrar al radiorreceptor. La radio es una tecnologa que posibilita la
transmisin de seales mediante la modulacin de ondas
electromagnticas. Por su alcance electromagntico le era mucho ms fcil
el poder llegar a lugares lejanos. Corresponden al tipo sonoro.
Es un medio "solo-audio" que en la actualidad est recobrando su
popularidad. La radio ha tenido un crecimiento paralelo a la poblacin sobre
todo por su naturaleza inmediata, que engrana tan bien con un estilo de
vida rpido. Adems, los radioyentes tienden a prender la radio de manera
habitual y en horarios predecibles. Los horarios ms populares son los de
"las horas de conducir", cuando los que van en su vehculo constituyen un
vasto auditorio cautivo. Sus principales ventajas son: Buena aceptacin
local; selectividad geogrfica elevada y demogrfica; Adems, es bastante
econmico en comparacin con otros medios y es un medio adaptable, es
decir, puede cambiarse el mensaje con rapidez. Sus principales limitaciones
son: Solo audio; exposicin efmera; baja atencin (es el medio escuchado
a medias); audiencias fragmentadas
La primera estacin de radio del Per fue fundada por un grupo de
empresarios nacionales, y se llam OAX, siendo inaugurada el 20 de junio
de 1925 por el presidente Augusto B. Legua. La estacin estuvo bajo la
direccin de la Peruvian Broadcasting Company y funcion con equipos de
la empresa britnica Marconi. Esta estacin en 1933 cambi su nombre a
Radio Nacional, e inaugur al mismo tiempo su local en la avenida Petit
Thouars. Su primer director artstico fue Antonio Garland y sus primeros
locutores, Juan Fernndez Stoll y Rosa Hernando.
Sin embargo nadie controlaba la efectividad de la comunicacin; la
programacin y la calidad artstica de la radio Peruana era variada, se
podan escuchar ya las primeras transmisiones de : partidos de ftbol,
temporadas de pera del Teatro Forero (Hoy municipal), de los mensajes
presidenciales, los sermones de las tres horas, etc. Desde all la radio
peruana se convirti en industria. En esta etapa se forma la Asociacin
4

Nacional de Radioemisoras del Per (ANRAP) y eligen una directiva

integrada por Antonio Umbert (Radio Amrica), Jos Arambur (Radio
Lima), Toms Padilla (Radio Mundial), Hernan Miranda (Radio Barranco) y
Ricardo Palma (Radio Miraflores). Esta primera asociacin fue considerada
como un equivalente de la Sociedad Interamericana de Prensa (SIP) con
sede en los EEUU; sus integrantes asistieron a una asamblea constitutiva
de la Asociacin Interamericana de Radiodifusin (AIR) que se llev a cabo
en Mxico en el ao de 1946 (OCT) , gracias a esta reunin se definieron
estatutos y declaracin de principios que fueron aprobados en dicha
reunin. Al concluir la dcada de los 40, estas son la mayora de radios que
funcionan en Lima, la fecha es proporcionada por la direccin de Correos
del Per, y slo figura la fecha de la expedicin de la licencia.
Actualmente existen 1425 emisoras de radio en todo el Per, de las cuales
hay 175 en el rea de Lima y Callao. Hay 906 emisoras de FM, 404 de onda
media y 115 de onda corta. En cuanto a nmero de receptores, por cada mil
habitantes hay 173. De las diez emisoras de radio ms sintonizadas, Radio
Programas del Per ocupa el primer lugar. En esta estacin se difunden
varios espacios culturales
1.1.4 Peridicos
Peridico es una palabra que procede de periodcus, un trmino de la
lengua latina. El concepto se emplea para nombrar a aquello que se reitera
con una determinada regularidad o que guarda un cierto perodo. Su
sentido de algo que ocurre a intervalos regulares, se aplica a publicaciones
peridicas, tanto los diarios como las semanales, mensuales, semestrales y
anuales. As es como formamos la palabra periodista
Su base es la difusin de informacin, presenta noticias (crnicas,
reportajes) y artculos de opinin o literarios. Los artculos no firmados se
consideran la opinin del editor (o artculo editorial). Adems, suele
proporcionar informacin diversa a sus lectores: meteorolgica, burstil, de
ocio o cultural (como programacin de cine y teatro), de servicios pblicos
(como farmacias de guardia, horarios y lneas de transporte o cuestiones
similares), y a veces incluye tiras de prensa y diversos tipos de
pasatiempos. Las ediciones dominicales suelen incluir diversos tipos de
suplementos. En ocasiones, se incluyen regalos o diversos tipos de
promociones comerciales para incentivar su compra.
Los peridicos pueden estar ms enfocado a temas especficos como, por
ejemplo, las finanzas (prensa econmica), la poltica, la informacin local
(prensa local), los sucesos, los acontecimientos sociales (prensa del
corazn), etc; en cuyo caso se habla de peridicos especializados. En
ocasiones se la designa por colores: prensa amarilla o sensacionalista,
prensa salmn o econmica (por el color del papel en que se imprimen
algunos prestigiosos peridicos financieros), prensa del corazn o rosa (la
que trata sobre la vida de personas famosas). Tambin existe una prensa
infantil.
5

El primer peridico de Lima fue la "Gaceta de Lima", que apareci en 1715

publicando mensualmente noticias de Europa y Amrica. En 1790 aparece
el primer diario: "Diario Curioso, Erudito, Econmico y Comercial", publicado
por Jaime Bausate y Mesa; y el 2 de enero de 1791, el Mercurio Peruano,
rgano bisemanal de la Sociedad Amantes del Pas, que cumpliera un papel
decisivo como expresin de la naciente conciencia nacional peruana.
A lo largo de la vida republicana muchos peridicos y revistas se han
sucedido aportando su influencia en el desarrollo nacional. Entre los ms
importantes podemos mencionar a "El Comercio" (1839) y "La Prensa"
(1903-1984). En el Per actualmente existen 72 diarios, de los cuales hay
31 en Lima y Callao; seguidos de Cusco, Chiclayo, y Tacna, cada uno con 4
diarios; siguen Arequipa, Chimbote, Ica, Pucallpa y Trujillo con tres;
Ayacucho, Huancayo y Puno con dos, y finalmente Cajamarca y Piura con
un diario. De los diez diarios ms ledos, "El Comercio", que cuenta con una
importante seccin cultural, ocupa el primer lugar de la lista.
En cuanto a nivel de lectora, el 90% de la poblacin lee diarios al menos
una vez por semana.
1.1.5 Telefona
El telfono es un dispositivo diseado para transmitir por medio de seales
elctricas la conversacin entre 2 personas a la vez. El telfono fue creado
por Antonio Meucci en 1860. Durante mucho tiempo Alexander Graham Bell
fue considerado el inventor del telfono. Sin embargo Bell no fue el inventor
de este aparato, sino solamente el primero en patentarlo en 1876.
Hablar hoy en da del telfono es hablar de un equipo que se ha convertido
en un bien tecnolgico necesario, al alcance de grandes capas de poblacin
de la mayora de los pases del mundo, que lo consideran un elemento ms
del paisaje de su vida cotidiana.
As, el telfono est presente en todos los lugares en los que se pasa la
mayor parte del tiempo (trabajo, calle, domicilio, etc.), de forma que se ha
generalizado de manera silenciosa y se ha deslizado hasta los lugares ms
ntimos de las actividades individuales. Lejos de ser simplemente un
fenmeno relativo al consumo electrnico, el empleo del telfono se ha
convertido en algo de ndole cultural que puede, incluso, actuar como factor
de integracin social.
El telfono llega tambin al Per y es as como el 13 de abril de 1888, el
Gobierno peruano autoriza a la Ca. G.G. Cohen, la instalacin de una lnea
telefnica en su establecimiento ubicado en la calle Unin N 180 y en su
fbrica ubicada en el Jirn de la Unin N 372.
El 27 de agosto 1888, se ampla este servicio y se establece comunicacin
entre Lima y Callao, Villa Chorrillo, Miraflores y Barranco. Ese mismo ao,
la Peruvian Telephone adquiere las operaciones telefnicas de Cohen a tres
mil soles de plata.
6

El 01 de marzo de 1994, CPT y ENTEL, fueron vendidas en 2.002 millones

179 mil 198 dlares al consorcio Telefnica del Per quin pag alrededor
de 135% ms que su ms cercano competidor. Se le entrega la concesin
del servicio por cinco aos y debern instalar un milln 500 mil lneas
telefnicas (mil 453 pueblos contaran con servicio telefnico en corto
plazo).
El 31 de diciembre de 1994, se produce la fusin de la CPT y Entel Per
dando origen a Telefnica del Per, la misma que es titular de distintas
concesiones que le permite operar la totalidad de los servicios de
telecomunicaciones del pas, durante cinco aos fue la nica que ofreci los
servicios de telefona bsica a nivel nacional e internacional y servicios de
larga distancia.
El 28 de enero de 1995, Telefnica del Per cambi el sistema de
numeracin telefnica y dio paso al sptimo digito que permiti la
expansin del servicio. Antes de la privatizacin en 1993 las lneas en
servicio ascendan a 637,021 y en 1995 las lneas del servicio sumaban 1
109, 231
El 03 de junio de 1996, Telefnica del Per oferta sus acciones a travs del
Sistema de Participacin Ciudadana. Las acciones de tipo B pertenecen al
estado Peruano y al pblico. El Estado mantiene el 28.6% del total de
acciones.
En diciembre de 1996, Telefnica del Per introduce el servicio MoviStar,
sistema celular digital CDMA, con una capacidad inicial de atencin para 50
mil clientes siendo el Per el primer pas de Amrica Latina en disponer de
este sistema. En cuanto al servicio de Televisin por cable, Telefnica
obtuvo la concesin para operar el servicio en provincias. En abril de 1999,
Telefnica suscribi un acuerdo de interconexin de redes y servicios con
FirstCom. Esto permiti dinamizar el mercado de larga distancia y la
telefona celular.

CAPITULO II

2.1 Definicin
El sensacionalismo resalta la violencia, el morbo y distorsiona la informacin;
pero, lamentablemente, no van ms all del anlisis de sus textos y de la
estructura de este tipo de prensa.
El sensacionalismo no es un tema actual, pues siempre ha estado presente en
la sociedad y, sobre todo, en las notas periodsticas llamadas populares. Sin
embargo, los estudios existentes solo realizan una amplia caracterizacin del
sensacionalismo, ya que la preocupacin sobre este asunto solo se encarga
de enfatizar lo negativo buscando su castigo, pero no esclarecen cmo se
suscitan.
No debe hacerse una opinin a priori sobre este tipo de prensa y entender que
esta, an con sus limitaciones, cumple una funcin: informar.
2.1.1 Periodismo sensacionalista
2.1.1.1 Peridicos chicha
Segn Gargurevich, los peridicos chicha son diarios cuya
presentacin es menor al estndar, por ejemplo El Comercio,
que presenta informacin llamativa, tanto por su abigarrado
colorido como por la exposicin grfica de personajes de la
farndula.
Aunque la definicin que presenta el autor es bastante clara, se
debe agregar que el tratamiento que se le da a las noticias suele
ser bastante subjetiva: no analiza, ni profundiza la trascendencia
de los acontecimientos y generalmente exagera Adems, por la
ambigedad de sus titulares se suelen generar ciertas
expectativas errneas; ya que la mayora de las veces se
tergiversa el contenido de la noticia. Es preciso agregar que
adems de tratar asuntos
relacionados
al
mbito del
espectculo, abordan temas de carcter violento (accidentes,
crmenes, suicidios, etc.) Por otro lado, es notable el uso del
lenguaje, generalmente de mal gusto, de nivel subestndar,
que habitual y prejuiciosamente suele asociarse a los sectores
populares.
La prensa chicha simboliza y moldea la cultura urbana, ya que
establece un bagaje conceptual y sensible que es parte del
quehacer diario de ms de un milln de limeos. Quienes la
objetan manifiestan que representa un sector de nuestra
sociedad carente de cultura, de sensibilidad y plagado de
complejos. Los consumidores de este tipo de prensa son fieles,

pues este medio los premia, adems aborda temas amenos y

educativos a bajo costo.
Los protagonistas de los diarios chicha son los artistas, vedettes,
futbolistas y gente relacionada a la farndula limea. Esta se
aprovecha de los escndalos amorosos para incrementar sus
ventas. Reducir el costo del diario a cincuenta cntimos, en la
dcada de los 90, permiti su masificacin y centr su mercado
en un sector no tomado en cuenta por la prensa tradicional.
En la prensa chicha, se difunden conocimientos prcticos,
noticias pasionales, chismes, culto al cuerpo y la supremaca
de la imagen con respecto al texto escrito formal. Tanto la
portada como las pginas centrales hacen referencia a la
farndula, la farra interminable donde los protagonistas, muchas
veces, son ridiculizados en su intento de ser conos del momento.
Otro ingrediente importante de estos diarios lo conforman los
actos vandlicos y accidentes sangrientos.
Este tipo de
peridicos sabe que el lector promedio goza al enterarse de las
vicisitudes y desgracias de los protagonistas. Por ello, buscan
destacar los amoros, escndalos y vivencias de las
vedettes y futbolistas. En el Per, el consumo de la prensa
chicha se debe a que los protagonistas de la noticia son gente del
espectculo y el poblador de los barrios capitalinos se identifica
con ellos; adems aprovecha el morbo, presentando en sus
titulares temas faranduleros, sexuales, crmenes pasionales,
as como actos delictivos.
2.1.2 Amarillismo
Se considera prensa amarilla o amarillista aquella que consigna en sus
titulares fotos, grficos y datos puntuales sobre accidentes, crmenes,
infidelidades y problemas polticos.
Es importante reconocer que la prensa amarilla busca el consumo
masivo de sus peridicos y para ello utiliza titulares, noticias
escandalosas, trgicas y exageradas, que en algunos casos son
inventadas o descontextualizadas; as mismo apela al morbo del
consumidor.
Pese a esto, no se puede ignorar que este tipo de prensa, nos guste o no,
es una de las preferidas por los sectores C y D nivel sociocultural bajo.
Se entiende entonces que el trmino amarillo es utilizado para calificar
aquella prensa que emplea informacin poco confiable o, en su defecto
distorsionado. Con respecto a este tema, Grebe (2003) afirma: los
peridicos, a diferencia de los dems productos comerciales, carecen de
garanta, razn por la cual no pueden ser sustituidos ni compensados de
otra forma; por eso, el lector debe aceptar, de mejor o peor manera,
las noticias y contenidos que unilateralmente le son proporcionados
10

Con respecto a la prensa amarilla, Acua (2002) manifiesta que el

amarillismo se sostiene en la posibilidad de crear historias, ya que es ms
entendible un cuento que responde a un hilo temtico que un suceso real
cuya interpretacin y comprensin resulta confusa.
Es importante resaltar que el amarillismo ha logrado la aceptacin de las
masas populares, porque aborda la noticia de manera novelesca. Al
respecto, el director del diario El Pas afirma que esta no solo se sostiene
porque se alimenta de violencia y sexo; sino que en muchos momentos
ha sido un instrumento muy activo de la lucha poltica. Este hecho ha sido
corroborado, en nuestro pas, en la dcada de los noventa, ya que los
peridicos chicha fueron comprados para sesgar la informacin o atacar a
los enemigos polticos del gobierno.
La prensa amarilla ha logrado enraizar su preferencia en los amplios
sectores urbanos porque ofrece entretenimiento, situacin que no sucede
con el periodismo serio. Mario Vargas Llosa manifiesta que la prensa
amarilla es un perverso hijastro de la cultura de la libertad. No se la puede
suprimir sin infligirla; adems, la medicina sera peor que la enfermedad.
Por ello hay que soportarla; por lo tanto la nica forma de contrarrestarla
es a travs de la cultura y la educacin.

11

CAPITULO III

12

3.1 influencia en las masas

3.1.1 Publicidad
La publicidad es ms una actividad que caracteriza intencionalmente el
mensaje que se elabora, buscando el cambio de actitudes, rasgos
cognitivos y comportamiento de los destinatarios, utilizando para ello
diversos soportes tecnolgicos.
Vinculada estrechamente con la publicidad est la propaganda poltica,
pues despus de las dos guerras mundiales con este tipo de
propaganda, se pas a una euforia publicitaria. Es bien cierto que la
confeccin de carteles y mensajes radiofnicos en especial, mejor
considerablemente.
El elemento nuclear de la publicidad es el anuncio, unidad de
comunicacin autosuficiente que tiene una particularidad esencial: su
brevedad.
Los medios modernos han debilitado en nosotros la capacidad de
asombro. La propaganda moderna no se dirige a la razn, sino a la
emocin como todas las formas de sugestin hipntica, procura influir
emocionalmente sobre los sujetos, para someterlos luego tambin desde
el punto de vista intelectual. Esta forma de propaganda influye sobre
el cliente acudiendo a toda clase de medios: la incesante repeticin de la
misma frmula; el influjo de la imagen de alguna persona de prestigio,
por medio del sex-appel de alguna muchacha bonita, debilitando al
propio tiempo su capacidad de crtica, mediante el terror, sealando el
peligro del "mal aliento", o de alguna enfermedad de nombre misterioso,
o bien estimulando su fantasa acerca de un cambio imprevisto en el
curso de su propia vida debido al uso de un determinado tipo de camisa
o jabn. Todos estos mtodos son esencialmente irracionales, no tienen
nada que ver con la calidad de la mercadera y debilitan o matan la
capacidad crtica del cliente, como podra hacerlo el opio o en estado
hipntico absoluto.
El desprecio por el prjimo ha hecho que la publicidad nos est
continuamente insultando, dirigindose a nosotros como infradotados.
Los MCM suelen ser vehculos de transculturacin. Empiezan
introducindose en una sociedad como objetos curiosos y terminan
siendo una necesidad. El rgimen industrial con que operan estos
medios les hace acuar signos y smbolos estandarizados y fomentan el
consumo pasivo de estos por la masa.
El educador es un agente de cambio y necesita saber qu puede hacer
con los MCM para influir en el cambio positivo del educando.
13

El educador no debe dudar antes de emprender cualquier accin con los

MCM si pretenden: dar informacin, ensear tcnicas o cambiar hbitos.
El cambio en la gente parece ser un proceso de etapas graduales, cuya
mayor o menor lentitud depende de complejos factores. Se reconocen
las siguientes etapas:
-Primeras noticias: la persona percibe alguna informacin acerca de
lo nuevo.
-Inters: Se interesa, busca ms datos, pregunta, discute.
-Evaluacin: hace un balance y acepta o rechaza la novedad.
-Ensayo: efecta una prueba, investiga, trata de encontrar los
ajustes personales.
-Adopcin: cambia su conducta e incorpora lo nuevo.
Desde los albores del periodismo puede encontrarse en las primeras
pginas
de
los
primeros
rganos
de prensa "avisos",
que
anunciaban productos comerciales, promocionando la venta o la compra
de bienes de todo tipo. En la actualidad la publicidad constituye una
actividad minuciosamente planeada por agencias especializadas que,
antes
de
lanzar
un producto,
realizan
detallados
estudios
del mercado, encuestas y anlisis que incluyen complicadas tcnicas y
estudios psicolgicos para buscar la mejor manera de convencer.
La publicidad de un producto implica: creativos, dibujantes, especialistas
en cine, y en grfica.
La publicidad ya no se limita a informar de la existencia de un producto
determinado, sino que trata de crear necesidades.

3.1.2 Propaganda
Se llama propaganda al conjunto de tcnicas destinadas a propagar
ideas, doctrinas y opiniones para hacer que esos conceptos sean
aceptados por la gente que, como consecuencia, las personas y los
grupos convencidos se adhirieran a ellas.
Una definicin proveniente de los EE-UU afirma que "La propaganda es
el lenguaje destinado a la masa. Emplea palabras o otros smbolos a los
cuales sirven como vehculo la radio, la prensa, la cinematografa y la
televisin. La finalidad del propagandista es ejercer influencia en la
actitud de las masas en puntos que estn sometidos a la propaganda y
que son objeto de opinin".

14

Por intermedie de ella cada partido, sector o candidato hace reconocer a

la ciudadana sus objetivos, su plataforma de gobierno, los medios que
emplear.
La propaganda no es meramente informativa, o sea, que no se limita a
hacer conocer puntos concretos de un programa o las caractersticas de
un candidato. Es subjetiva, parcial, tendenciosa.
En ese marco es posible que se exagere, se prometa con excesiva
facilidad y, an, se mienta. Pero en una sociedad abierta donde todos
tienen las mismas posibilidades de llegar al pblico, los argumentos
pueden ser rebatidos y las falsedades puestas en evidencia.

3.1.3 Prensa
La prensa peridica es el medio ms representativo de los antiguos. Las
repercusiones polticas que se le atribuyen llevaron en algn momento a
acuar la expresin "cuarto poder", para referirse a su capacidad de
incidir en la opinin pblica y en ltima instancia, en las sociedades
democrticas, sobre los votantes.
Dada la redundancia habitual en este medio, los titulares y supratitulares
(anunciados en tipografas ms reducidas puntualizan el impacto del
titular), permiten enterarse de lo que pasa con solo leer estos
enunciados. Esta es una buena muestra de la utilizacin de la
redundante, tanto semntica y sintctica como pragmtica.
La informacin tendenciosa
En el campo informativo existe la informacin tendenciosa: cuando se da
a conocer un hecho omitiendo algn aspecto para resguardar algunos
intereses. Muchas veces se narran hechos pero de modo tal que
favorece ante la opinin pblica la situacin de uno de los participantes.

15

3.2 influencia en los nios

Saba usted que los medios de comunicacin estn influenciando a sus nios,
nias
y
a
usted?
Ha detectado cules medios de comunicacin estn influenciando a sus
nios.
Hoy en da, los nios estn sumergidos en la cultura de los medios de
comunicacin a travs de la televisin, los videos, los juegos por
computadoras
y
la
Internet.
Pasar algn tiempo frente a una pantalla se ha convertido en parte de la vida
diaria
de
la
mayora
de
las
familias.
Segn un estudio realizado por The Allies In Prevention Coalition, los nios
ven un promedio de cuatro horas diarias de televisin; escuchan msica entre
cuatro a cinco horas; y utilizan video juegos ms de siete horas a la semana.
La televisin es una de las actividades favoritas de los nios; se estima que la
televisin estimula por lo menos 10% de la violencia juvenil.
A pesar de que algunas estaciones contienen ciertas restricciones, estas no
siempre
son
apropiadas
para
todas
las
edades.
Los juegos de video con violencia son los ms populares. Este tipo de videos
expone a los nios a la violencia. Se ha mostrado, en diferentes estudios, que
estos videos incrementan los niveles de agresin en los jvenes y en los
nios.
La msica contiene una letra que a menudo hace referencia al sexo, drogas,
alcohol
y
a
la
violencia.
La msica pesada y msica de rap han glorificado la violencia. Algunos
artistas han sido acusados de crmenes violentos en la vida real. Esto puede
distorsionar
la
perspectiva
de
los
nios.
Cul es el mayor peligro de exponer al pblico a la violencia y al sexo por los
medios
de
comunicacin?
Causa

un

comportamiento
16

agresivo

antisocial.

Los medios de comunicacin pueden promover una conducta agresiva que

puede hacer creer que la violencia es una buena solucin para resolver los
problemas.

Crea un falso sentido de la realidad. Los ms jvenes no siempre discriminan

situaciones entre la vida real y la fantasa que aparece en televisin.
Refuerza irresponsabilidad en la actividad sexual. Los nios que se exponen al
sexo a travs de la televisin tienen un porcentaje doble de iniciarse en una
relacin sexual.

Causa en los nios una percepcin del mundo como peligroso dndoles una
visin
obscura
acerca
del
mundo.
Produce insensibiliza y causa una falta de compasin por el sufrimiento de
otros.
Altera las expectaciones y soluciones de los problemas de raza y de las
relaciones entre mujeres y hombres.

Desfavorece el vocabulario de los ms pequeos, utilizando expresiones

inadecuadas
y
vergonzosas.
Qu puede hacer usted para proteger a sus nios de los efectos negativos
de los medios de comunicacin?
3.2.1 Los nios y la televisin
Los nios son excelentes imitadores, incluso durante los primeros
meses de vida, los infantes pueden remedar las expresiones faciales de
las personas que los cuidan. Los nios aprenden a comer, vestirse,
utilizar el sanitario e interactuan con los dems. Gracias a que sus
padres y otras personas constantemente les muestran como se hacen
esas cosas; los nios no son especialmente selectivos en lo que imitan,
a muchsimos padres se les recomienda que cuiden su vocabulario
cuando sus pequeos de tres aos dicen una mala palabra en un
momento de frustracin. A veces parece como si nada escapara a la
atencin de los nios pequeos, aunque la imitacin no es el nico
mecanismo de aprendizaje que tienen los nios, es el primero y sienta
las bases de aprendizaje futura. Como los nios imitan
permanentemente a la gente que los rodea, es lgico que tambin
imiten a las personas que ven en la televisin o en el cine.
Los nios pequeos no son los nicos que imitan a los personajes de la
pantalla, parece que en la actualidad muchos adolescentes hicieran sus
compras en las mismas tiendas. A lo largo de la vida imitamos a los
17

dems para aprender cosas nuevas y reforzar nuestra identidad con un

grupo particular. Con cierta frecuencia se oyen historias acerca de nios
que terminan trgicamente, al imitar algn personaje que han visto en
los medios de comunicacin ejemplo, un nio de cinco aos que le
prendi fuego a su casa y caus la muerte de su hermana de dos aos,
despus de haber visto un episodio de dos pre-adolescentes estpidos
que disfrutan realizando actividades antisociales; un grupo de
adolescentes que caus un accidente al imitar la escena de una
pelcula en el cual varios jvenes demuestran su valor acostndose
sobre una autopista; un nio de trece aos que se dispar en la cabeza
mientras estaba jugando a la ruleta rusa que haba visto en una
pelcula. Todas estas historias son trgicas pero afortunadamente no se
presentan a menudo.
Es evidente que la mayor parte de los nios no imitan tan fcilmente lo
que ven en la pantalla, de la gran cantidad de conductas, imgenes,
actitudes y valores a los cuales estn expuestos, los nios escogen
solamente algunos. Cuando se sienten frustrados, algunos nios lloran
en un rincn, otros dan patadas y golpes, y otros toman con calma su
frustracin.
En cuanto a los efectos que produce en los nios la violencia que
muestran los medios de comunicacin, si la imitacin fuera la nica
forma de aprendizaje o lo fundamental, la gua de televisin de hoy
servira para predecir los titulares del maana.
Como ejemplo tenemos que en 1960 Alberto Bandura realiz en la
Universidad de Stanford una de las primeras investigaciones acerca de
los medios de comunicacin. Durante ms de tres decenios Bandura ha
estudiado la manera en que los nios construyen su identidad a partir
de la gama de posibilidades que tienen; su trabajo inicial se centr en
las circunstancias que contribuyen a que los nios se vuelvan ms
agresivos cuando observan conductas agresivas.
Sus experimentos con muecos son clsicos en psicologa y han
ayudado a identificar los mecanismos que intervienen en el aprendizaje,
cuando los nios observan actos de violencias en los medio de
comunicacin.
El mueco utilizado por Bandura llamado "BOBO", es un gran payaso
inflable que rebota y nunca se cae cuando es golpeado, en un
experimento Bandura dividi a nios de jardn infantil en tres grupos: un
18

grupo control (el cual no toma parte en el experimento) y dos grupos

experimentales. Al principio todos los nios se reunieron en un saln de
juguetes atractivos. Luego a los nios del grupo control los sacaron del
saln, uno de los grupos experimentales observo una secuencia en un
televisor simulado as describe Bandura lo que los nios vieron, la
pelcula comenz con una escena en la que un modelo un hombre
adulto se diriga a un mueco "BOBO" de plstico del tamao de un
adulto para ordenarle que se retirara de ah; despus de mirar con ira
durante un momento a su oponente, que no le obedeca, el modelo
exhibi cuatro conductas agresivas novedosas y acompao cada una
con una verbalizacin distinta.
3.2.2 Efectos negativos de la televisin en los nios
La violencia en la televisin y el cine es perjudicial para los nios.
Cuarenta aos de investigacin han llegado a la conclusin de que la
exposicin repetida a niveles altos de violencia en los medios de
comunicacin les ensea a algunos nios y adolescentes a resolver los
conflictos interpersonales con violencia, y, a muchos otros, a ser
diferentes a esa solucin. Bajo la tutela de los medios de comunicacin y
a una edad cada vez ms temprana, los nios estn recurriendo a la
violencia, no como ltimo sino como primer recurso para resolver los
conflictos.
En publicaciones profesionales que no suelen llegar al pblico general,
hay miles de artculos que documentan los efectos negativos de los
medios de comunicacin en la juventud, particularmente los efectos de
violencia que muestran. Los nios que ven televisin durante ms horas
son m{as agresivos y pesimistas, menos imaginativos y empticos,
tienden a ser ms obesos y no son tan buenos estudiantes como los
nios que ven menos televisin. Cada vez es mayor a preocupacin por
el hecho de que se ha mantenido oculta la "historia real" de la violencia
en los medios de comunicacin y sus efectos en los nios.
Al dirigirse al Comit Senatorial de los Estados Unidos para asuntos
gubernamentales, Leonard Eron, una autoridad en el tema de la
influencia de los medios de comunicacin en los nios dijo:
"Ya no queda duda alguna de que la exposicin repetida a la violencia en
la televisin es una de las causas del comportamiento agresivo, el crimen
y la violencia en la sociedad. La evidencia procede tanto de estudios
realizados en laboratorios como de la vida real. La violencia de la
televisin afecta a los nios de ambos sexos, de todas las edades y de
19

todos los niveles socioeconmicos y de inteligencia. Estos efectos no se

limitan a este pas ni a los nios predispuestos a la agresividad".
Las principales organizaciones de atencin ala infancia han estudiado los
efectos que producen en los nios la violencia de los medios de
comunicacin y han publicado artculos en los cuales fijan su posicin.
Entidades tanto gubernamentales como acadmicas han hecho un
llamamiento para ponerle freno a la violencia en cine y televisin. Los
hallazgos de todas estas entidades corresponden a las conclusiones
ineludibles de decenios de investigacin de las ciencias sociales.
Mdicos, terapeutas, maestros y profesionales dedicados a la juventud
estn haciendo todo lo posible por ayudarles a los jvenes que,
influenciados permanentemente por imgenes que alteran la violencia
impulsiva, encuentran cada vez ms difcil manejar las inevitables
frustraciones de la vida cotidiana.
En nuestra sociedad, el homicidio es la principal causa de muerte de
grandes segmentos de la juventud, y hay muchos hombres jvenes en
prisin. La s races de la violencia de nuestra sociedad son complejas.
Como sabemos, entre ella estn la pobreza, el abuso infantil, el
alcoholismo y el uso de las drogas psicotrpicas, pero tambin debemos
tomar en consideracin el papel que desempean las imgenes que
nuestros nios ven en la pantalla durante las tres horas y media que
diariamente le dedican a la televisin.
Hay una gran brecha entre los hallazgos de las investigaciones y lo que
el pblico sabe acerca de los efectos perjudiciales que tiene la violencia
que muestran los medios de comunicacin. Esto no debe sorprendernos.
A menudo, la educacin pblica se queda atrs de la investigacin,
especialmente cuando hay de por medio grandes intereses econmicos.
Por ejemplo, los ejecutivos de las empresas tabacaleras siguen
insistiendo en que "todava no existen pruebas cientficas concluyentes
de que fumar tenga relacin con el cncer"2 . La industria del
espectculo perdera gigantescas sumas de dinero si la violencia una
forma segura y barata de entretenimiento se volviera menos popular.
Cuando la ciencia descubre algo de crucial inters pblico, suele
depender de la cooperacin de los medios de comunicacin para
garantizar que esa informacin le llegue a una gran audiencia. Buena
parte del xito de la campaa contra el cigarrillo se debi al intenso
esfuerzo de los medios de comunicacin por educar al pblico. Los
20

medios tambin han desempeado un papel significativo en la educacin

sobre las ventajas de utilizar el cinturn de seguridad, la necesidad de
utilizar en los automviles asientos especiales para los nios y la
inconveniencia de beber y conducir. Como resultado, de ha reducido
significativamente el nmero de muertes de jvenes y adolescentes en
accidentes automovilsticos. Sin embargo, la violencia entre los nios y
los adolescentes se ha disparado. Los investigadores concuerdan en que
esto se debe, en parte, a la manera ininterrumpida en que los medios de
comunicacin glorifican la violencia. No obstante, esos hallazgos han
sido pasados por alto, negados, atacados o tergiversados como
resultado de la posicin autoprotectora de la industria del espectculo.
Con frecuencia vemos evidencias de la relacin que hay entre crmenes
horrendos y la exposicin a los medios de comunicacin. En 1992, por
ejemplo, un peridico citaba las palabras de un asesino en serie que
mat a su primera vctima imitando una escena de la pelcula Robocop II:
"En la pelcula vi cmo le cort la garganta a una persona, luego tom
un cuchillo y la raj desde el pecho hasta el estmago y dejo el cuerpo
en cierta posicin. A la primera persona que asesin le hice
exactamente lo que vi en la pelcula" .
Ya es hora de dejar atrs el debate en torno a la responsabilidad que le
cabe a la industria del espectculo por estos delitos. El punto no es si
los medios de comunicacin son la causa de los delitos como estos (no
lo son), sino si los medios son un factor importante entre los mltiples
factores causales de los delitos (s lo son). La violencia suele ser
resultado de la interaccin de factores personales, sociales y
ambientales. La televisin se ha convertido en un poderoso factor
ambiental que influye en conductas, actitudes y valores. En muchos
hogares, la televisin amenaza la tradicional trada de la socializacin:
familia, escuela e iglesia. Sin embargo, aunque la violencia arbitraria y
excesiva en los medios de comunicacin contribuye a la delincuencia,
es un factor que se puede revertir con facilidad. Sencillamente,
debemos contarle a nuestros hijos historias que favorezcan su sano
desarrollo y afiancen las conductas positivas, en lugar de permitir que
los medios de comunicacin fomenten las conductas negativas.
Al salir de la escuela secundaria, los nios que han pasado por 50 por
ciento ms tiempo frente al televisor que frente a sus maestros. En un
hogar promedio el televisor dura prendido ms de siete horas diarias, y
21

un nio promedio ve entre tres y cuatro horas de televisin al da4. La

mayor parte de ese tiempo los nios ven programas que no estn
dirigidos a la audiencia infantil: concursos, melodramas y videos
musicales. La televisin no distingue entre sus espectadores. Si tienes
cuatro aos y puedes prender el aparato, entonces tienes derecho a
obtener la misma informacin que un joven de catorce aos o un adulto
de cuarenta. La televisin ha modificado la naturaleza de la infancia; ha
derrumbado muchas de las barreras tradicionales que protegan a los
nios de las duras realidades de la vida adulta. Por eso no debe
sorprender a nadie que los nios que ven mucha televisin sean ms
pesimistas que los que ven menos televisin. Esos nios han estado
expuestos a un mundo de violencia, sexo, mercantilismo y traicin muy
por encima de su capacidad emocional.
George Gerbner, decano emrito del Colegio Annenberg de
Comunicaciones, cree que la televisin "le cuenta a la mayor parte de la
gente la mayor parte de las historias la mayor parte del tiempo". La
televisin "cultiva" la percepcin del televidente acerca de la sociedad, y
fomenta la creencia de que el mundo real es ms o menos como el
mundo de ficcin que muestra. La televisin se ha convertido en el
crisol del siglo veinte. Nos hace compartir un conjunto de creencias y
suposiciones acerca de la manera en que el mundo funciona, y es parte
fundamental de la vida de muchas personas.
Los directivos de las cadenas de televisin son muy hbiles a la hora de
explotar nuestra sensacin de que la televisin es una especie de
pegamento cultural que nos aglutina como sociedad. En una entrevista
de TV Gua, Judy Price, vicepresidente de programacin infantil de la
CBS, dijo: "Ningn nio puede ser el nico de su grupo que no vea los
Power Rangers"5. Esta afirmacin pone de relieve uno de los objetivos
fundamentales de la publicidad en los medios de comunicacin.
Adems de hacer que las cosas parezcan conocidas y deseables, los
medios deben crear la sensacin de que existe una necesidad social.
"Ningn nio puede ser el nico de su grupo que no vea los Power
Rangers" implica que si a un nio se le impide participar de esta
experiencia, al mismo tiempo se le estar impidiendo tomar parte en la
vida social de su grupo. Aunque parte de la conversacin en los patios
de recreo, sitios de trabajo y hogares giran en torno a las experiencias
que la mayor parte de la gente ve en los medios de comunicacin, no
hay razn para culpabilizar a los padres que toman medidas para

22

proteger a sus hijos contra el exceso de violencia en los programas de

televisin.
Esa manipulacin de los directivos de la industria del espectculo es
preocupante pero reveladora. Los ejecutivos de los medios de
comunicacin exigen a voz en cuello que los padres se
"responsabilicen" ms por sus hijos a la hora de ver televisin.
"Cundo van a dejar de culpar a los medios para empezar a prestarle
atencin al ambiente del hogar y a la necesidad de que los padres
vigilen lo que sus hijos ven?", pregunta un conocido productor de
Hollywood6. Sin embargo, a los padres y polticos que respaldan la
utilizacin del dispositivo para controlar el acceso a los programas de
violencia (V-chip), los lderes de la industria, que se oponen al
dispositivo- les dicen que la violencia debe ser evaluada "caso por
caso". No es casual que los padres se sientan tan incapaces de
controlar el acceso a los medios que desaprueban. Mientras que los
ejecutivos de la televisin aparentan estar de acuerdo con la necesidad
de que los adultos supervisen lo que sus hijos ven en la televisin, sus
actuaciones se encaminan a eludir la autoridad paterna.
La televisin, en s misma, no debe ser satanizada. Puede ser un
instrumento eficaz para el desarrollo y enriquecimiento humano.
Programas excelentes han demostrado que la televisin les puede
ensear a los nios nuevas habilidades, ampliar su visin del mundo y
promover actitudes y conductas prosociales. Sin embargo, la televisin
comercial tiene objetivos diferentes del desarrollo personal y cultural. Su
objetivo es hacerse a la audiencia a los publicistas.
A los publicistas les gustas los programas que tienen una buena
trayectoria y frmulas comprobadas para ganar audiencia. sa es la
razn por la que gran parte de lo que ofrece la televisin nos parece
repetitivo y predecible.
Es posible que tengamos acceso a cientos de canales, pero, en
realidad, la clase de historias que vemos es sorprendentemente
limitada. Por tanto, la televisin cultiva una perspectiva comn. A
menudo, esa perspectiva incluye una visin de la violencia como
mecanismo usual, aceptable e, incluso, admirable de resolver los
conflictos. Esa visin le resta importancia al costo, en vidas humanas,
tiene la violencia.

23

Los medios de comunicacin, como propagadores importantes de

actitudes, suposiciones y valores, no pueden darse el lujo de eludir sus
responsabilidades y limitarse a hacer valer sus derechos. Si bien la
televisin no mata gente da las ideas, la aprobacin social, y, a
menudo, hasta las instrucciones que estimulan la conducta antisocial.
Quienes se benefician de las enormes oportunidades que ofrece la
industria del espectculo para ganar dinero y adquirir estatus deben
actuar como ciudadanos no slo de los padres brindarles a los nios
un ambiente culturalmente sano.
Los efectos de los medio de comunicacin no son triviales. Por ejemplo,
es un hecho bien conocido que los ndices de suicidio aumentan
despus del suicidio de una celebridad si se le da un gran cubrimiento.
El tan publicitado suicidio de Kurt Cobain, principal cantante del grupo
de rock Nirvana, dio por resultado muchos suicidios de adolescentes,
especialmente varones, que buscaban imitar a su dolo. "Cuando Kurt
Cobain muri, yo mor con l", deca la nota que dej un joven de
dieciocho aos, que haba hecho un pacto con dos amigos para
suicidarse cuando Cobain muriera7 . esto no significa que hubiera sido
mejor no cubrir esta noticia; pero la ciencia ha puesto a nuestro alcance
suficientes resultados de investigacin como para poder predecir que el
cubrimiento sensacionalista e incesante del suicidio de Cobain estaba
destinado a producir un aumento en el nmero de suicidios entre
adolescentes. Los padres deben estar conscientes de que el
cubrimiento sensacionalista de los crmenes y suicidios de jvenes
celebridades puede ser emocionalmente devastador para los
adolescentes vulnerables. La toma de consciencia y la supervisin de
los padres, as como la discusin, son variables esenciales para
prevenir ms tragedias.
Aunque los crmenes por imitacin son particularmente penosos, ponen
de relieve el poder de los medios de comunicacin, los cuales llegan,
prcticamente, a todos los hogares. Establecer normas sociales nunca
se puede considerar "trivial". Si usted est en la tercera edad, no es
trivial que los medios insistan en reducirlo a la condicin de intil
papanatas. Si es mujer, no es trivial que todas las presentadoras de
noticias tengan entre diez y veinte aos menos que sus colegas
masculinos. Y si usted es un padre que est tratando de inculcarles a
sus hijos valores como la laboriosidad y la buena educacin, no es
trivial que la serie de dibujos animados Beavis y Butt-head, del canal

24

musical TV, se haya convertido en un modelo de holgazanera e

insensibilidad para los adolescentes.
Las imgenes tienen consecuencias que a menudo son perturbadoras y
trgicas. Mi hijo de once aos y yo prendimos una noche la televisin
para ver un noticiero y escuchamos un breve anuncio de exoneracin
de responsabilidad acerca de las "imgenes perturbadoras", seguido de
escenas de nios muertos y gravemente heridos. En una ciudad vecina,
una camioneta se haba estrellado contra el patio de recreo de una
escuela y haba matado a un nio y herido gravemente a varios ms.
En los segundos que me demor en cambiar de canal, esas imgenes
sangrientas quedaron grabadas en nuestras mentes. Esa noche mi hijo
tuvo mucha dificultad para conciliar el sueo y tuvo pesadillas. Eran
necesarias esas escenas? Nos ense algo importante para conocer
el mundo o para manejar nuestra vida? No lo creo. En cambio, creo que
esa cadena de televisin estaba siguiendo el tradicional clich: "Cuanta
ms sangre, tanta ms audiencia".
La base de toda sociedad es un conjunto de valores razonablemente
compartidos. Podemos definirnos individualmente como liberales o
conservadores, gobiernistas o antigobiernistas; sin embargo, es un
hecho que, como sociedad, compartimos un conjunto de valores
bsicos que nos caracterizan8. Entre esos valores estn la lealtad, la
responsabilidad, la familia, la integridad, el coraje, el respeto por los
derechos individuales y la tolerancia hacia la diversidad.
La palabra derechos sali a relucir muchas veces durante mi discusin
con varios ejecutivos de los medios: derechos individuales, derechos
creativos, y, como era de esperar, derechos fundamentales. Y aunque
originalmente la democracia se fund ms sobre la nocin de
"responsabilidad comn" que sobre la de derechos individuales, nuestra
sociedad ha pasado su foco de atencin de las responsabilidades a los
derechos. Pero los derechos conllevan responsabilidades que no se
pueden pasar por alto. Ninguno de nosotros - padres, polticos,
ejecutivos de los medios de comunicacin o grupos con intereses
especiales puede darse el lujo de olvidar que junto con la serie
extraordinaria de derechos de los cuales disfrutamos en una
democracia,
hay una
serie
igualmente
extraordinaria
de
responsabilidades.

25

Cuando los ejecutivos de la industria del espectculo insisten en que las

ganancias anteceden a la responsabilidad, no estn viviendo de
acuerdo con su compromiso de servir al pblico. Cuando los padres
permitimos que nuestros hijos vean horas enteras de violencia
irracional, no estamos viviendo de acuerdo con nuestro compromiso de
proteger y formar a nuestros hijos. Los nios estn siendo lastimados.
Son lastimados cuando son vctimas o autores de una violencia
insensata, que los medios de comunicacin exaltan. Son lastimados
cuando ven el mundo como un lugar corrupto y aterrador, en el cual
solamente los bienes de consumo proporcionan satisfaccin y paz
mental. Son lastimados cuando se vuelven tan dependientes de las
rfagas de las armas de fuego y de los efectos visuales prefabricados
que ya no pueden inventar sus propias imgenes o soar sus propios
sueos. Es hora de dejar de lastimar al sector ms vulnerable de
nuestra poblacin. Es hora de empezar a proteger a nuestros hijos.
Los medios de comunicacin estn en todas partes, pero siempre
existen maneras de proteger a sus nios de sus efectos negativos:
SUPERVISE:

lo

que

sus

nios

ven

en

la

televisin.

PONGA LMITES: cuando los nios se exponen a la televisin, a la

radio
y
a
los
juegos
de
video.
CONVERSE CON SUS NIOS acerca de lo que escuchan. Puede ser
que ellos se sientan incmodos pero si usted no conversa con ellos, los
medios de comunicacin podran ser la nica fuente de informacin
para
ellos.
AYDELOS a desarrollarse una percepcin del sexo y la violencia en
nuestra
sociedad.

REFUERCE ACTIVIDADES que no sean solo ver televisin y juegos de

video. Aydeles a que practiquen actividades de grupo, deportes, salas
de
tarea.
Luego de varios meses realizando una prctica inteligente, para
emplear el tiempo de tus hijos obtendrs resultados maravillosos que
otras familias querrn imitar.

26

27

Conclusiones

Se debe formar conciencia de que la televisin es ms perjudicial que

beneficiaria para los nios, ya que no los hace pensar ni comunicarse en
sus aspectos ms relevantes. Cuidemos a nuestros menores de las
consecuencias que la televisin y restrinjamos la programacin que ello ven
para que de esta manera divisen, lo que de acuerdo a su edad corresponde
y fijando un lmite de tiempo mximo. De esta forma de daremos un
mordico a la programacin no apta para menores.

El cuarto poder como fuente de informacin hacia la masa, si no es

utilizado solamente para fines propios nos llega una informacin seria y
veraz, pero si no se da ese caso entonces resulta pretencioso, en la cual
aquel que informa a la masa, resulta ser solo un objeto que sirve para
imponer ideas de un solo grupo, con intereses particulares, y por otro lado
editan las verdaderas noticias a su conveniencia, esto es falta de tica en el
periodismo.

Cuando los ejecutivos de la industria del espectculo insisten en que las

ganancias anteceden a la responsabilidad, no estn viviendo de acuerdo
con su compromiso de servir al pblico. Cuando los padres permitimos que
nuestros hijos vean horas enteras de violencia irracional, no estamos
viviendo de acuerdo con nuestro compromiso de proteger y formar a
nuestros hijos. Los nios estn siendo lastimados. Son lastimados cuando
son vctimas o autores de una violencia insensata, que los medios de
comunicacin exaltan. Son lastimados cuando ven el mundo como un lugar
corrupto y aterrador, en el cual solamente los bienes de consumo
proporcionan satisfaccin y paz mental. Son lastimados cuando se vuelven
tan dependientes de las rfagas de las armas de fuego y de los efectos
visuales prefabricados que ya no pueden inventar sus propias imgenes o
soar sus propios sueos. Es hora de dejar de lastimar al sector ms
vulnerable de nuestra poblacin. Es hora de empezar a proteger a nuestros
hijos.

28

Referencias
http://www.cad.com.mx/que_es_internet.htm
http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?
qid=20080719201015AAjzdwf
http://es.wikipedia.org/wiki/Televisi%C3%B3n
http://es.wikipedia.org/wiki/Medio_de_comunicaci
%C3%B3n#Distintos_medios_de_comunicaci.C3.B3n
http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/anteriores/num_029/
actuali_libros2.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Medio_de_comunicaci
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http://es.wikipedia.org/wiki/Prensa_escrita
http://definicion.de/periodico/
Recuperado

el

20

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octubre

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2012

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Recuperado

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20

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http://www.revistamad.uchile.cl/index.php/RMAD/article/viewArticle/14860/152
73
http://es.wikipedia.org/wiki/Prensa_escrita
http://definicion.de/periodico/
http://es.wikipedia.org/wiki/Medio_de_comunicaci
%C3%B3n#Distintos_medios_de_comunicaci.C
http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/anteriores/num_029/
actuali_libros2.
http://www.oei.es/cultura2/peru/07.htm
http://periodismo.pe.tripod.com/radio/historia.html
http://www.mtc.gob.pe/portal/consultas/cid/Boletines_CID/15_OCTUBRE/ARCHIV
OS/telefonoper

29

30

ANEXO

31

TENENCIA DE ARTEFACTOS Y SERVICIOS DE TELECOMUNICACIONES EN

HOGARES NIVEL NACIONAL/ URBANO

32

COBERTURA Y CALIDAD DE RECEPCIN DE LA IMAGEN, SEGN CANALES

DE TELEVISIN DE SEAL ABIERTA
33

34

COBERTURA Y CALIDAD DE RECPCIN DEL SONIDO DE LAS EMISORAS DE

RADIO

35

36

37

38

PERIODICOS CHICHA

39

40

41

Examinemos los medios de comunicacin

Internet
En los ltimos aos, los nios y los adolescentes han aprendido hbilmente
cmo utilizar las computadoras e Internet. Es, despus de la televisin, el
medio de comunicacin que mayor influencia tiene en nios y jvenes. Una
excelente herramienta de comunicacin, educativa y productiva que permite
a nios y jvenes aprender, investigar, buscar informacin o comunicarse
con familiares o amigos. En unos pocos aos Internet ha conseguido
implantarse como herramienta bsica e imprescindible en los distintos
mbitos en los que ha conseguido penetrar, convirtindose en el sistema
nervioso central de todo el mundo.
Efectivamente la relacin entre familia y medios de comunicacin se
encuentra teida de luces y sombras. En el ciberespacio, al igual que en la
sociedad, tienen cabida todas las personas. La diversidad de usos que las
personas pueden hacer de Internet favorece la visin del mismo como
herramienta capaz de producir efectos bipolares.
La vertiginosa evolucin de la tecnologa en la informacin, plantea un ritmo
muy acelerado en la vida del hombre actual. Se enfrenta a nuevos
paradigmas en el rea de informtica, que evoluciona constantemente. Lo
que anteriormente era sorprendente, se ha vuelto obsoleto con una rapidez
vertiginosa. El motor que impulsa este acelerado proceso se relaciona con
aspectos comerciales. Lamentablemente se han olvidado los aspectos
ticos y de seguridad.
En la ltima dcada, nios y adolescentes han aprendido hbilmente el
manejo de las computadoras; sin embargo, aunque pueden ser usuarios
experimentados ignoran y pueden manejar incorrectamente los peligros que
su uso implica.
En el empleo de Internet, existen diversas modalidades que permiten
obtener la informacin deseada. En este trabajo se presentan algunas
consideraciones bsicas de cada una de ellas, pero se hace nfasis en los
riesgos de su empleo inadecuado, y sobre todo lo que la falta de vigilancia
de los padres puede generar en el nio y en el adolescente. Se insiste que
es importante que padres de familia, maestros y pediatras consideren los

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aspectos que favorecen el empleo de esta herramienta y sus peligros para

los menores:
-

La facilidad que tienen nios y jvenes para su acceso.

-

La escasa vigilancia de los padres en esta actividad, situacin que se

incrementa cuando los hijos crecen.

La comunicacin es annima. La invisibilidad virtual que crea el

anonimato en la web elimina la inhibicin de la conducta lo que
puede originar irracionalidad de las acciones y falta de
responsabilidad.

- Celulares
Qu gran favor nos hicieron al inventar los telfonos y los celulares que nos
permiten establecer una comunicacin con una persona ms, poder
informarnos, hablar y hasta establecer una interaccin social; pero es solo
beneficio que nos brindan estos aparatos? Centrar mi atencin
bsicamente en los celulares, los celulares han dado un salto gigantesco en
cada etapa de su evolucin, los primeros celulares eran tan grandes y su
batera duraba menos de dos horas, as fueron evolucionando, cambiando
de tamao, de color, al gusto del cliente, cambiando el tamao de las
pantallas, de blanco y negro a colores, implementado el internet como una
extensin a su servicio, implementando tambin la radio, e infinidades de
extensiones que hacen de estos aparatos cada vez ms atractivos a los
usuarios; si uno adquiere un celular que sali a la venta, que est de moda
y que es la ultima sensacin a la semana aparece otro celular ms
desarrollado, con mas aplicaciones y ms interesante del que uno adquiri,
los planes que ofrecen las empresas telefnicas estn cada vez al alcance
de todos, por ejemplo los planes universitarios que permiten el fcil acceso
a los celulares de ltima moda a un precio alcanzable a los estudiantes, si
bien es cierto mantiene a las personas comunicadas, pero muchas veces
esa comunicacin es abusada y rompe los lmites de la misma, ejemplo
claro es el Facebook, esta pgina web que contiene millones de usuarios
a nivel mundial y que mantiene al usuario pegado y conectado a su
dispositivo mvil, encerrado en su mundo virtual y distrado completamente
de los agentes exteriores, priva muchas veces a las personas que estn
sumergidas en este mundo virtual de las interacciones sociales, de las
interacciones de cara a cara, de cambiar un nos vemos en el parque a las
4:00 pm por nos hablamos por el chat del Facebook a las 4:00 pm; en
conclusin, los celulares si facilitan un crecimiento a nivel social, comunican
de un punto a otro, pero como todo objeto tiene su lado negativo, el lado de
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la adiccin y el lado de ver que toda su vida debe estar atado a un celular
como si fuera una clula ms de su cuerpo y que sin esa clula siente que
va a morir.
-

Radio
La radio en el Per es un medio de difusin masiva de muy fcil acceso, he
ah su importancia. Existen diversidad de emisoras radiales, que van desde
programas culturales hasta programas religiosos. Cada persona es libre de
elegir lo que ms le guste, escuchar el tipo de msica que le agrade, o
escuchar noticias si as lo desea. La radio en el Per ha logrado un buen
avance al integrar en sus emisoras a programas en el cual se pueda
interactuar ms con las personas, en dnde la opinin de todos s importa,
promoviendo el inters de los ciudadanos por su pas.

Telenovelas
En nuestra actualidad lo que ms ha trado influencia en la televisin ha
sido las famosas telenovelas, que lo nico que dan a conocer es el
supuesto amor con algo de peleas y romances nada ticos y pues esto es
lo que los jvenes de hoy en da imitan y suean que lo que les pasa es
parecido a tal captulo de una novela que l o ella mira.
Claro est que es un medio de entretenimiento para los adultos, pero ahora
ya no hay vigilancia con respecto a eso ya que adolescentes o pberes
tambin lo ven y ni que decir de las imgenes perturbadoras tales sean la
parte agresiva o quiz tambin decir de la parte privada que lo dan a
conocer de manera pblica, a esto me refiero a imgenes obscenas que
menores de edad aun no saben de qu se trata.
En fin, estos tipos de distracciones ya se dan sin medida, ya que tanto es el
fanatismo que no pueden dejar de verla.

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