PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA

Unidad n1: LA TIERRA COMO SISTEMA

La litsfera: un slido en constante movimiento
Nombre del Profesor: HECTOR ANDRADE
EJE
GEOGRAFA

Curso:7 ao A

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

-Caracterizar los
componentes
fsicos del planeta y
sus dinmicas,
-Considerando la
litsfera (actividad
ssmica y volcnica)
-Explicar que la Tierra es
un sistema dinmico que
posibilita la vida, incluida
la humana.
-Identificar las eras
geolgicas de la Tierra.
-Identificar las capas que
forman la estructura
interna de la Tierra

Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES

HABILIDADES

-Seleccin de
informacin
geogrfica
pertinente
para
comprender
las
interrelacione
s que se dan
en la Tierra.

Horas: 30

ACTIVIDADES

-Los alumnos caracterizan los

componentes fsicos del planeta y sus
dinmicas, considerando la litsfera
(actividad ssmica y volcnica)
-Los alumnos analizan y explican que la
Tierra es un sistema dinmico que posibilita
la vida, incluida la humana.
-Los alumnos identifican las eras geolgicas
de la Tierra.
-Los alumnos mediante presentacin ppt.
observan e identifican las capas que forman
la estructura interna de la Tierra
-Identificar la teora de la deriva continental
y analizar un mapa de placas tectnicas.

EVALUACION

Diagnstica
mediante
preguntas del
profesor.

Formativa

Sumativa
mediante prueba
escrita c/1

-Los alumnos reconocen los agentes

internos y externos responsables de la
1

-Identificar la teora de la
deriva continental y
analizar un mapa de
placas tectnicas
-Reconocer los agentes
internos y externos
responsables de la
formacin del relieve
-Reflexionar sobre la
accin del ser humano
en la transformacin del
paisaje.
-Identificar las diferentes
formas de relieve
continental y ocenico

formacin del relieve

-Reflexionar sobre la accin del ser humano
en la transformacin del paisaje.
-Identificar las diferentes formas de relieve
continental y ocenico.

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA

Unidad n2 LA ATMSFERA, LA HIDRSFERA Y LA VIDA EN LA TIERRA
Nombre del Profesor: HECTOR ANDRADE
EJE

GEOGRAFA

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
-Comprender que la Tierra
es un planeta dinmico
que permite la existencia
del ser humano.
Caracterizar,
utilizando Mapas e
informacin
geogrfica,
los componentes
fsicos del planeta Y
sus dinmicas,
incluyendo la

Curso: 7 ao A
HABILIDADES
-Seleccin de
informacin geogrfica
pertinente para
comprender las
interrelaciones que se
dan en laTierra.

Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES

ACTIVIDADES
-Lectura individual del apartado Tiempo y Clima/
Conocen los conceptos de Tiempo Atmosfrico y Clima
Atmosfrico.
-Lectura del texto LA ATMSFERA y responden a
interrogantes del profesor de Historia.
-Los alumnos ven video educativos titulado LA
ATMSFERA
-Observan un powerpointLa Atmsfera y sus
capas, luego en sus cuadernos hacen un dibujo de las
Capas de la Atmsfera, caracterizando cada una de
ellas (componentes).
-Lectura del texto: LosElementos que componen la
Atmsfera: Temperatura Atmosfrica y el termmetro
como instrumento con que se mide./Analizan un mapa
de temperatura media anual.
-Los alumnos desarrollan las actividades de sntesis
(41).

Horas: 36
EVALUACION

Diagnstica
mediante
preguntas del
profesor.

Formativa
3

hidrsfera y el ciclo
del agua.
-Caracterizar las
principales dinmicas de la
hidrsfera,
valorando su importancia
para la vida.
-Reconocer cmo se
distribuye el agua dulce y
el agua salada en
nuestro planeta.
- Describir los movimientos
de los mares y ocanos y
explicar la accin que
ejerce el mar en el
modelado de las costas.

-Escriben los Elementos que componen la Atmsfera:

Humedad del aire y las precipitaciones. Conocen el
higrotermgrafo como instrumento con que mide la
humedad relativa del aire y el pluvimetro que mide la
cantidad de agua cada en un da./Analizan un dibujo
de cmo se forman las precipitaciones. Analizan un
mapa de pluviosidad media anual. Experimentan
observando ilustracin pg. N43.
-Escriben los Elementos que componen la Atmsfera: La
Presin Atmosfrica y el viento. Buscan para qu sirve
el Barmetro y la Veleta. Los dibujan en sus cuadernos.
Observan mapa de borrascas y anticiclones (44).
-Los alumnos desarrollan las actividades de sntesis
(45).
-Desarrollar las actividades de PRACTICA TUS
COMPETENCIAS:1.-Completa el mapa conceptual y
desarrollar la sntesis (46 y 47)
Los Factores Atmosfrico (Altitud, Latitud y distancia
del Mar).

Sumativa
mediante prueba
escrita c/1

- Identificar las corrientes,

las olas, las mareas, y el
ciclo del agua como las
principales dinmicas de la
hidrsfera.
-Reflexionar sobre
los problemas
medio-ambientales
derivados de las
Nuevas tcnicas de
pesca, de la
4

construccin de
puertos, etc.

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA

Unidad n 3: TIEMPOS PRIMITIVOS Y LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES
Nombre del Profesor: HECTOR ANDRADE
EJE

OBJETIVOS DE

Curso: 7 ao A

HABILIDADES

Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES

ACTIVIDADES

Horas: 36
EVALUACION

APRENDIZAJE
HISTOR
IA

Comprender
que la
humanidad ha
evolucionado a lo
largo de millones
de aos y
reconocer la

-Identifica
fuentes de
informacin
adecuadas para
desarrollar los
temas histricos
en estudio.

-Lectura del objetivo a lograr durante el desarrollo de esta

unidad.
-Lectura grupal y comprensin del texto La Prehistoria (70-71)
-Observan videos educativos acerca de Los primeros seres
humanos que habitaron la Tierra.
-Describen, apoyndose en mapas, el proceso de expansin del
homo sapiens por el planeta (71)

Diagnstic
a
mediante
preguntas
del
profesor.
5

importancia dela
revolucin del
Neoltico para el
desarrollo de la
civilizacin.
Dimensionar el
tiempo histrico y
establecer secuencias
entre perodos.

-Investiga en
fuentes histricas
para describir
procesos
histricos.

-El Periodo Paleoltico, la caza y la recoleccin (72-73)

-Lectura comprensiva junto al docente El Arte Rupestre (74
y 75)
--El Periodo Neoltico y la produccin de alimentos (76-77)
-La vida en una aldea Neoltica (78-79)
-Indagan, apoyndose en fuentes pertinentes sobre
los rasgos distintivos de la revolucin del Neoltico, tales como
la domesticacin de animales y plantas.
-Comparan los modos de vida del ser humano en el Paleoltico y
el Neoltico.
-Lectura La Edad de los Metales (80-81)
-Relacionan la sedentarizacin de las sociedades con ejemplos
De las interacciones entre los subsistemas hidrsfera,
litsfera y atmsfera.
-Describen la bisfera como el espacio integrado.
-Lectura del objetivo a lograr durante el desarrollo de esta
unidad.
-Lectura grupal y comprensin del texto Las primeras
civilizaciones (84-85)
-Observan imagen de la esfinge y la Pirmide de Kefrn.
-Describen, apoyndose en mapas, el proceso de expansin del
homo sapiens por el planeta (71)
-Lectura comprensiva junto al docente Mesopotamia, tierra
entre dos ros (86-87)
-Lectura El Arte Mesopotmico (88)
-Lectura comprensiva junto al docente Egipto, el Nilo y el
desierto (90-91)
2El Egipto de los Faraones (92-95)

Formativa

Sumativa
mediante
prueba escrita
c/1

-lectura acerca de la Religin de los Faraones (96-100),

-Completar sopa de letras (97)
-Lectura y desarrollo de actividades La civilizacin china (102103)
--Lectura y desarrollo de actividades La civilizacin de la India
(104-105)
-Practica tus competencias (106-107)

-Lecturadel objetivo a lograr durante el desarrollo de esta

unidad.
-Lectura grupal y comprensin del texto Las primeras
civilizaciones (84-85)
-Observan imagen de la esfinge y la Pirmide de Kefrn.
-Describen, apoyndose en mapas, el proceso de expansin del
homo sapiens por el planeta (71)
-Lectura comprensiva junto al docente Mesopotamia, tierra
entre dos ros (86-87)
-Lectura El Arte Mesopotamico (88)
-Lectura comprensiva junto al docente Egipto, el Nilo y el
desierto (90-91)
-2El Egipto de los Faraones (92-95)
-lectura acerca de la Religin de los Faraones (96-100),
-Completar sopa de letras (97)
-Lectura y desarrollo de actividades La civilizacin china (102103)
--Lectura y desarrollo de actividades La civilizacin de la India
(104-105)
7

-Practica tus competencias (106-107)

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA

Unidad n 04 GRECIA ANTIGUA Y SU LEGADO
Nombre del Profesor: HECTOR ANDRADE
EJE

HISTORIA

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Comprender y
valorar el
legado de la
Antigedad
clsica para el
desarrollo de
la civilizacin
occidental y
que se
reconozcan
como
herederos de
esta tradicin

Curso: 7 ao A
HABILIDADES

-Se ubica en el espacio y en

el tiempo por medio de la
utilizacin de mapas
y lneas de tiempo.
--Establece relaciones y
comparaciones entre
diferentes fenmenos
de la historia de la
humanidad.

Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES

Horas: 34

ACTIVIDADES
-Lectura del objetivo a lograr durante el desarrollo de esta
unidad.
-Lectura grupal y comprensin del texto El mundo
griego (108-109)
-Observan imagen del eje cronolgico y explican en qu
siglo se desarroll esta civilizacin.
-Observan mapa de la civilizacin griega y explican en
qu lugar se desarroll esta civilizacin.
-Los alumnos dan lectura al texto Primeras
civilizaciones en el mundo griego (110-111).

EVALUACION
Diagnstica
mediante
preguntas
del profesor.
Formativa:
Actividades
(126)

Sumativa
mediante prueba
escrita c/1
8

-El Nacimiento del mundo griego y La Polis griegas

(112-115).
-Los alumnos observan la ilustracin de la pgina 115 y
desarrollan la actividad de Sntesis con preguntas
abiertas.
-Lectura La colonizacin griega (116-117)
-Comprensin del texto La Democracia Ateniense
-La vida cotidiana en Atenas (122-123)
-Cmo era la Grecia Helenstica?
PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA
Unidad n 05 ROMA ANTIGUA Y SU LEGADO
Nombre del Profesor: HECTOR ANDRADE
EJE

HISTORIA

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Comprender y
valorar el
legado de la
Antigedad
clsica para el
desarrollo de
la civilizacin
occidentalyqu
ese
reconozcan
como
herederos de
esta tradicin

Curso: 7 ao A

HABILIDADES
-Se ubica en el
espacio y en el
tiempo por medio de
la utilizacin de
mapas y lneas de
tiempo.

--Establece
relaciones y
comparaciones entre
diferentes
fenmenos de la
historia de la
humanidad

Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES

Horas: 32

ACTIVIDADES
-Lectura del objetivo a lograr durante el desarrollo de esta unidad.
-Lectura grupal y comprensin del texto El Imperio Romano
(128-129).Observan la Lnea de tiempo de la poca en que Roma
domin al mundo. El alumnado desarrollar la actividad de la
pgina 128.
-Los orgenes de Roma y Rmulo y Remo
-Lectura individual La Roma Republicana (132)
-Los alumnos conocen mediante imgenes la estructura social
romana; consideran patricios, plebeyos y esclavos.(133)
-Describen, a partirdelas imgenes (133),la

EVALUACION

Diagnstic
a mediante
preguntas
del
profesor.

Formativa
9

organizacinpolticarepublicanaenRoma;considerandoelSenad
o,loscnsulesy los tribunos, entre otros.
-El Cristianismo: los alumnos leen y desarrollan la actividad de
sntesis del texto (138-139)-Mediante la lectura los alumnos
describen el desarrollo del cristianismo; consideran su expansin y
su transformacin en religin oficial del Imperio.
-Lectura La sociedad urbana y los grupos sociales(140141)/Los alumnos reflexionan y sintetizan las actividades de
la pgina 141.
-La Economa romana y las actividades comerciales (142143)
-Lectura La crisis del Imperio romano. Los alumnos
comprenden y describen la importancia del legado republicano
de Roma en el mundo actual.

(182-183)

Sumativa
mediante
prueba escrita
c/1

-Los alumnos sealan las debilidades del Imperio Romano;

considerando conflictos internos, corrupcin y esclavitud, entre
otros.
-Los alumnos desarrollan las actividades de Sntesis de la pgina n
147.

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA

Unidad n 06 EL NACIMIENTO DE LA CIVILIZACIN EUROPEA, LOS PRIMEROS SIGLOS DE LA EDAD MEDIA
Nombre del Profesor: HECTOR ANDRADE

Curso: 7 ao A

Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES

Horas: 30
10

EJE
HISTORIA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Comprenderquelahum
anidad
haevolucionadoalolarg
odemillonesdeaosyre
conocerlaimportanciad
ela revolucin del
Neoltico para el
desarrollo de la
civilizacin.
-Dimensionar el tiempo
histrico y establecer
secuencias entre perodos.

HABILIDADES
-Identifica fuentes de
informacin adecuadas
para desarrollar los temas
histricos en estudio.
Investiga en fuentes
histricas para describir
procesos histricos.

ACTIVIDADES

EVALUACION

Diagnstic
a
mediante
-Lectura grupal y comprensin del texto La Edad
preguntas
Media (166-167))
del
-Observan imagen del eje cronolgico (167) y
profesor.
-Lecturadel objetivo a lograr durante el desarrollo
de esta unidad.

deducen la cantidad de siglos que dur este

perodo de la Historia de la Humanidad.
-Observan mapa de la civilizacin griega y
explican en qu lugar se desarroll esta
civilizacin.

-Los alumnos dan lectura al texto Los reino

Germnicos (168-169)
-Los alumnos dan lectura al texto El Imperio
Bizantino (170-171)
-Los alumnos dan lectura al texto La aparicin
del Islam (172) y Los lugares sagrados del
Islam173)/Razonan y sintetizan.
-El Islam y La Mezquita(174-175),
despus los alumnos observan la ilustracin de la
pgina 175 y desarrollan la actividad de Sntesis
con preguntas abiertas.
-Lectura Cmo se expande el Islam? (176177),los alumnos desarrollan la actividad de
Sntesis con preguntas abiertas.
-Comprensin del texto Carlomagno (122-

Formativa
(182-183)

Sumativa
mediante
prueba escrita
c/1

11

123).Observan un video de Carlomagno. -En

grupos de a cuatro leen la lectura El fin del
imperio Carolingio y desarrollan las preguntas de
sntesis del texto (181)

12

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA

Unidad n 07 NUEVAS INVASIONES, FEUDALISMO Y CRUZADAS
Nombre del Profesor: HECTOR ANDRADE
Curso: 7 ao A
Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES

Horas:

30
EJE

HISTORIA

OBJETIVOS DE

HABILIDADE

APRENDIZAJE

S
-Identifica
fuentes de
informacin
adecuadas
para
desarrollar
los temas
histricos
en estudio.
Investiga en
fuentes
histricas
para
describir
procesos
histricos.

Comprenderqu
elahumanidad
haevolucionad
oalolargodemill
onesdeaosyre
conocerlaimpor
tanciadela
revolucin del
Neoltico para
el desarrollo de
la civilizacin.
-Dimensionar el
tiempo histrico y
establecer
secuencias entre
perodos.

ACTIVIDADES
-Lecturadel objetivo a lograr durante el desarrollo de esta unidad.
-Lectura grupal y comprensin del texto La Europa feudal (184-185).Los
alumnos observan el mapa y las ilustraciones y responden en el cuaderno de
Historia.-Los alumnos dan lectura al texto El Nacimiento de la Europa
Feudal (186)-Observan imagen de la Sociedad Feudal (187) y desarrollan las
actividades de sntesis.-Los alumnos dan lectura al texto La Nobleza
Feudal (188).Aqu cada alumno observa el grabado de la misma pgina y lo
describe en el cuaderno.
-Los alumnos dan lectura al texto El Caballero Medieval (189)Razonan y
sintetizan.
-Observan un castillo medieval y responden las preguntas y desarrollan las
actividades de la pgina 190-191.-Los alumnos dan lectura al texto El
Feudo (192-193) y observan las viviendas de los campesinos y conocen los
estratos sociales que convivan dentro de l. Razonan y sintetizan.-La Iglesia
y los clrigos(194-195), despus los alumnos observan el esquema de la
organizacin de la iglesia por dentro.

EVALUACI
ON
Diagn
stica
media
nte
pregun
tas del
profes
or.
Format
iva
(202203)
Sumativa
mediante
prueba
escrita c/1

-Lectura Qu fueron las Cruzadas? (196),los alumnos desarrollan la

actividad de Sntesis con preguntas abiertas.-Lectura Los monasterios
medievales (197),los alumnos desarrollan la actividad de Sntesis con
preguntas abiertas.
13

-Lectura El Arte Romnico (198),los alumnos desarrollan la actividad

observar y analizar las imgenes. -El docente lee en voz alta el texto La
Pintura y la Escultura Romnica (200-201), despus los alumnos escriben en
sus cuadernos las interrogantes que el profesor escribe en el pizarrn.

14