Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
2008
Artigo Original
Retrato dos professores de Educao Fsica das escolas estaduais do estado de
So Paulo
Jorge Hideo Tokuyochi 1
Stefano Bigotti 1
Fabia Helena Chiorboli Antunes 1
Marcela Moreira Cerencio 1
Luiz Eduardo Pinto Bastos Tourinho Dantas 1
Haroldo Leo 1
Elisngela Ricardo de Souza 1
Go Tani 1 2
1
2
Resumo: Com base em um questionrio que abrangeu 2700 professores de Educao Fsica(incluir que
se trata de professor de EF) da rede estadual de ensino de So Paulo, buscou-se construir um perfil do
professor e obter um retrato das condies disponveis para a prtica profissional. Entre outros resultados,
encontrou-se que os professores tm entre 30 e 40 anos de idade, 77% se formaram em instituies
privadas, 64,69% tm mais de 10 anos de experincia, 61,32% ministram mais de 30 h/semana de aulas,
53,47% trocaram de escola ao menos trs vezes nos ltimos cinco anos e, para 87% deles, o material
didtico o principal problema.
Palavras-chave: Educao fsica escolar. Perfil dos professores.
Picture of the professors of Physical Education of the state schools of the state of So
Paulo
Abstract: This study intended to build up a profile of a physical education teacher, as well as a description
of the conditions available to the practice in state schools. It was based on a questionnaire answered by
2700 teachers who work in So Paulo. It was revealed that the average teacher is between 30 and 40 years
old, 77% of them come from private schools, 64.69% have more than 10 years of experience, 61.32% teach
for more than 30 hours/week, 53.47% have changed schools at least 3 times in the last 5 years, and 87% of
them listed the pedagogical material as their main problem.
Key Words: School physical education. Profile of physical education teachers.
Introduo
Na rede estadual de ensino do Estado de So
Paulo, a disciplina de Educao Fsica
ministrada
por
uma
comunidade
de
aproximadamente 10 mil professores, que
ministram duas aulas por semana, totalizando
100 minutos. A diversidade existente entre as
escolas no que se referem ao ambiente fsico,
disponibilidades de material, caractersticas de
professores e alunos, tem sido reportada como
um obstculo a adoo de propostas comuns
para toda a rede. Qual a natureza dessa
diversidade? O presente estudo procurou
desvendar quem so esses professores, quais
so as suas percepes e crenas acerca da sua
Objetivo
Traar o perfil dos professores de Educao
Fsica e suas condies de trabalho na rede
estadual de ensino do Estado de So Paulo a
partir da prpria perspectiva dos professores.
Resultados
Com relao aos dados pessoais, constatouse que 68% da amostra eram mulheres e 32%
homens, em sua maioria, na faixa de 30 a 50
anos de idade como se pode observar na figura
1.
Faixa etria dos professores
1500
1000
500
Mtodo
A pesquisa foi realizada com 2.700
professores
que
participaram
do
Curso
"Educao Fsica, Vida e Movimento"oferecido
pela Secretaria de Educao do Estado de So
Paulo em 2005, e desenvolvido na capital e em
vrias cidades do Estado de So Paulo: Santos,
Sorocaba, So Jos dos Campos, So Jos do
Rio Preto, Campinas, Birigui, Presidente
0
at 30 anos
de 30 a 40
anos
de 41 a 50 acima de 51
anos
anos
Menos 20 horas/aula
6,33
De 20 a 25 horas/aula
7,70
De 25 a 30 horas/aula
22,74
De 30 a 35 horas/aula
32,77
Mais de 35 horas/aula
28,55
No responderam
1,8
NMERO DE ESCOLAS
Mais de 15 anos
34,44
De 10 a 15 anos
27,25
1 escola
1150
42,59
De 05 a 10 anos
20,62
2 escolas
931
34,48
Menos de 05 anos
14,74
3 escolas
406
15,03
No responderam
2,92
180
6,66
No responderam
33
1,2
420
Uma vez
9,18
Duas vezes
13,25
Trs vezes
22,29
31,18
No trocou
22,14
No responderam
1,92
Ensino Fundamental I
56,33
Ensino Fundamental II
73,29
Ensino Mdio
53,59
No responderam
2,18
Menos 30
12,59
De 30 a 35
26,40
De 35 a 40
41,88
De 40 a 45
11,11
Mais 45
2,66
No responderam
5,33
importante
destacar
que
o
descontentamento com a falta de material ir
refletir na qualidade das aulas e das equipes de
treinamento, j que 51,44% dos professores
desse estudo relataram existir equipes em suas
escolas.
Quanto aos resultados referentes iniciao
das modalidades esportivas, a grande maioria
dos professores - 76,67% - iniciam a partir da 5
srie. Esses dados confirmam as recomendaes
421
NUNCA 1%
NO
1%
RESPONDERAM
5%
RARAMENTE
MUITAS VEZES45%
S VEZES 48%
Educao
Scio
Interacionista
Outras
3%
14%
Crtica
4%
Construtivista
50%
PCN
4%
Cooperativa
6%
Desenvolvimentista
19%
423
%
40,37
40,00
15,59
3,04
1,00
424
(21%), fazer avaliao dos alunos (19%), manterse constantemente atualizado (16%), a escolha
da metodologia adequada a cada unidade ou
aula.
Os problemas apontados pela tabela acima
incluem a indisciplina e motivao dos alunos
com
porcentagens
muito
semelhantes.
Provavelmente, a preocupao com a avaliao
(no mencionado) e manter-se atualizado (10%)
no apaream com ndices maiores pelos
problemas das condies de trabalho.
Discusso
Os dados permitem fazer um exerccio de
construo de uma imagem do professor que
atua na rede estadual de ensino mediante sua
percepo e avaliao de suas condies de
trabalho,
baseando-se
nas
respostas
predominantes s questes elaboradas no
questionrio.
A imagem do professor pode ser simbolizada
na figura de uma professora que est entre 30 e
40 anos de idade. Formada em uma faculdade
privada, com mais de 10 anos de experincia,
com uma carga horria entre 25 a 35 aulas
semanais. Trocou de escola 1 a 3 vezes nos
ltimos 5 anos, portanto no permanecendo mais
do que 2 anos na mesma escola. Possui turmas
de 30 a 40 alunos o que representa um contato
com cerca de 300 a 700 alunos por semana. Tem
o ptio como espao alternativo predominante.
Considera insuficiente o material disponvel e
sente carncia de material didtico. Ficou distante
das discusses acadmicas em relao s
propostas de Educao Fsica Escolar. Aponta as
condies materiais e de espao fsico como os
principais problemas para desempenhar seu
trabalho e participa de projetos de carter
interdisciplinar.
Antes de uma discusso de um projeto poltico
pedaggico, preciso um ponto de partida: as
condies de trabalho. Uma prtica comum da
Secretaria de Educao e dos respectivos
Ncleos Regionais a realizao de uma
avaliao do trabalho das unidades escolares.
No possvel discutir a prtica dos educadores
sem levar em considerao as precrias
condies de trabalho dos profissionais de
educao.
87%
41%
33%
29%
27%
27%
25%
22%
16%
15%
11%
10%
8%
6%
6%
6%
5%
4%
2%
2%
2%
2%
2%
2%
1%
1%
1%
1%
1%
426
Concluses
No seu conjunto, esses dados mostram que
os problemas enfrentados pela Educao Fsica
Escolar e pelos professores tm semelhanas em
diferentes contextos e possivelmente refletem
aspectos importantes que precisam ser
considerados na orientao de polticas pblicas,
na formao de professores e na redefinio de
pesquisas. Para contribuir para a construo de
polticas pblicas para a educao, Juan Carlos
Tedesco afirma que preciso adotar polticas
integrais que superarem aes unidimensionais
adotadas at o presente. No que se referem aos
docentes, aponta:
Essas polticas integrais abrangem, pelo
menos, trs grandes dimenses: (i) aes
destinadas a melhorar o perfil dos aspirantes ao
exerccio da profisso docente; (ii) estratgias
destinadas a elevar a qualidade da formao
inicial dos mestres e professores e a garantir
processos contnuos de capacitao em servio;
e (iii) estabelecer pautas da carreira docente,
que permitam a ascenso na categoria, sem o
abandono da sala de aula. (UNESCO, 2004, p.
11)
Referncias
AMOUR, K. M.; YELLING, M. Professional
development and professional learning: bridging
the gap for experienced physical education
Motriz, Rio Claro, v.14, n.4, p.418-428, out./dez. 2008
Endereo:
Jorge Hideo Tokuyochi
R Dom Constantino Barradas, 120/54
Vila Gumercindo, So Paulo SP
04134-110
Fone: (11) 5061-3861
e-mail: jorgetokuyochi@superig.com.br
428