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Subpruebas
Media
Desviaci
n
Tpica
I.- ATENCIN /
CONCENTRACI
N
A.- Atencin
-Concentracin
202,73
36,77
30,33
9,67
20,17
6,44
A.Razonamiento
Inductivo.
II.-
Puntaje
Directo
DVS
Nivel de
Desempe
o
RAZONAMIENTO B.Razonamiento
Espacial.
10,63
6,23
25,02
17,36
25,15
26,83
16,47
6,93
19,05
8,14
180
60,58
4,3
2,7
22,89
18,95
C.Razonamiento
Deductivo.
III.-NIVELES DE
ADAPTACION
Adaptacin
Personal
Adaptacin
Familiar
Adaptacin
Escolar
Habilidades
sociales
A.- Comprensin
Lectora.
IV.- LECTURA
B.- Eficacia
Lectora.
C.- Velocidad
LectoraSegundos
Empleados
C.- Velocidad
Lectora- Nivel
de Comprensin
V.- ESCRITURA
A.-Ortografa
Visual y
Reglada.
Nivel:
Nivel de desempeo
B.- Expresin
Escrita
VI.APREDINZAJES
MATEMATICOS
VII.ESTRATEGIAS
DE TRABAJO Y
ESTUDIO.
16,17
6,77
B.- Resolucin
de Problemas
5,19
2,93
A.- Estrategias
de trabajo y
estudio.
104,37
17,47
A.-Calculo y
Numeracin
percentil
Nivel de desempeo
80 a 99
60 a 79
40 a 59
20 a 39
1 a 19
Nivel alto
Nivel medio alto
Nivel medio
Nivel medio bajo
Nivel bajo
Anlisis Cualitativo:
B.- Eficacia Lectora: nombre del alumno(a), presenta un nivel (alto-medio-medio-bajo, bajo) en
cuanto al uso de la va fonolgica de la lectura mediante la interpretacin de mensajes escritos y
la interpretacin adecuada de las frases compuestas por palabras pseudohomfonas.
Se deber anexar informacin revelante al tipo de lectura oral del alumno ( silbica, palabrapalabra, unidades cortas o fluida), nivel lector que domina, y la presencia de errores especficos
presentes en su escritura oral.
C.- Velocidad Lectora: nombre del alumno(a), presenta un nivel (alto-medio-medio-bajo, bajo)
en su velocidad lectora utilizando un texto divulgativo.
V.- Escritura
A.- Ortografa visual y Reglada: nombre del alumno(a), presenta un nivel (alto-medio-mediobajo, bajo) en cuanto al dominio ortogrfico reconociendo palabras bien escritas y con errores
ortogrficos. Adems del dictado de palabras de cierta dificultad ortogrfica.
B.- Expresin Escrita: nombre del alumno(a), presenta un nivel (alto-medio-medio-bajo, bajo) en
cuanto al dominio de la expresin escrita observado a travs del dictado de palabras, frases y
escritura espontnea.
* Se deber anexar caractersticas de su escritura en cuando a la caligrafa (Ej.: usar evaluacin
de la Escritura pgina 82, Evala 1 o usar pauta de observacin de la Escritura Cursiva de
Mabel Condemarn). Sobre errores especficos observados y el nivel de redaccin en el caso de
existir escritura espontanea.
VI.- Aprendizajes Matemticos:
A.- Clculo Y Numeracin: nombre del alumno(a), presenta un nivel (alto-medio-medio-bajo,
bajo) en cuanto al conocimiento matemtico en relacin con los nmeros y operaciones
observados a travs de los nmeros naturales, decimales, fraccionarios y enteros, adems de la
adquisicin de los automatismos de las operaciones aritmticas de adicin sustraccin,
multiplicacin y divisin.
B.- Resolucin de Problemas: nombre del alumno(a), presenta un nivel (alto-medio-medio-bajo,
bajo) para resolver problemas aritmticos que implica el uso de nmeros y operaciones que
tienen que ver con la compresin del problema y una adecuada seleccin del procedimiento de
resolucin.
VII.- ESTRATEGIAS DE TRABAJO Y ESTUDIO
A.- Estrategias de trabajo y estudio
VI. -DESCRIPCIN DE CONDUCTA OBSERVADA
(Actitud frente a las pruebas, motivacin y ritmo de aprendizaje)
VII.- SNTESIS DIAGNSTICA
Conclusiones del diagnstico del alumno (a). Especificar con claridad el diagnstico del
alumno(a), motivo de Ingreso, continuidad, o egreso del PIE.
VIII.- SUGERENCIAS.
(Derivaciones, sugerencias a profesores y apoderados para ejecutar en el aula o el hogar.)
Informa,
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Nombre y firma del Profesional
y Especialidad
N registro mineduc.