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INFORME DE EJECUCIN.
(Fase de docencia integrada. FDI)
REQUISITO PARA OPTAR AL TTULO
DE TCNICO SUPERIOR EN EDUCACIN COMERCIAL.
INFORME DE EJECUCIN.
(Fase de docencia integrada. FDI)
REQUISITO PARA OPTAR AL TTULO
DE TCNICO SUPERIOR EN EDUCACIN COMERCIAL.
ndice.
Contenido
Pgina
Introduccin...............................................................05
Ficha de la institucin................................................08
Horario administrativo................................................09
Horario observacin docente.....................................10
Horario de ejecucin docente....................................11
Propsito de la fase de docencia...............................12
Identificacin del docente auxiliar..............................14
Datos del grado.........................................................14
Observacin docente.................................................16
Datos y resultados de la observacin........................16
Metodologa aplicadas...............................................20
Proceso de la fase de docencia integrada.................22
Anlisis de las evaluaciones......................................23
Evaluacin diagnostica..............................................24
Caractersticas socio- culturales.......................................26
Evaluacin formativa........................................................30
Evaluacin sumativa.........................................................33
Planificacin......................................................................37
Plan de evaluacin...........................................................38
Desarrollo de una clase....................................................40
Recursos didctico...........................................................47
Evaluaciones realizadas...................................................48
Mejor y ms deficiente prueba..........................................50
Registro anecdtico..........................................................62
Opinin personal...............................................................65
Conclusin........................................................................66
Bibliografa........................................................................67
Anexos..............................................................................68
Introduccin
AGRADECIMIENTOS
DEDICATORIA
Contratados: 4
Administrativos: 23
Obreros: 16
Tipo de plantel: Una planta.
Nmero de secciones: 1ro.= 8, 2do.= 7, 3ro.= 6, 4to.= 6, 5to.= 6. TOTAL:
33.
Planta fsica: 1 direccin, 3 coordinaciones, 6 seccionales, 1 departamento
de evaluacin, 1 departamento de orientacin, 1 biblioteca, 1 enfermera, 2
casillas de vigilancia, 1 cantina escolar, 1 cancha deportiva techada, 1
HORARIO ADMINISTRATIVO.
HORA
8:20
A
11:20
8:20
A
11:20
8:20
A
11:20
8:20
A
11:20
8:20
A
11:20
DA
FECHA
LUNES
06/10/2014
MARTES
07/10/2014
MIERCOLES
08/10/2014
LUNES
13/10/2014
MARTES
14/10/2014
FECHA
14/10/2014
DA
HORA
SECCIN
CONTENIDO
7:00 A 9:45
2do. G
10:00 A
12:45
CONTABILIDAD:
DEFINICIN E
IMPORTANCIA.
2do. D
MARTES
16/10/2014
JUEVES
10:00 A
12:45
2do. A
17/10/2014
VIERNES
10:00 A
12:45
2do. A
CONTABILIDAD:
DEFINICIN E
IMPORTANCIA
CONTABILIDAD:
DEFINICIN E
IMPORTANCIA.
10
FECHA
23/10/14
30/10/14
06/11/14
13/11/14
20/11/14
24/10/14
31/10/14
07/11/14
14/11/14
21/11/14
27/11/14
DA
HORA
SECCIN
JUEVES
10:00 A.M a
12:45 P.M
2do. A
VIERNES
10:00 A.M a
12:45 P.M
2do. A
JUEVES
10:00 A.M a
11
28/11/14
VIERNES
12:45 P.M
2do. A
12
de suma
13
14
15
16
OBSERVACIN DOCENTE.
17
que van acercndose al saln, ella los recibe en la puerta y todos se forman
en fila, con el fin de determinar si estn vestidos acorde a las normas de la
institucin, acuerdo que fue previamente firmado por los alumnos y sus
representantes, todos llevan de manera correcta el uniforme y se les permite
al acceso al aula, la profesora inicia la clase dando los buenos das y
posteriormente da un repaso de la clase anterior, luego realiz una dinmica
con los alumnos para entrar en materia.
Finalizada la dinmica del grupo, procede a dar orientacin de como la
dinmica se aplica a la contabilidad, procedi entonces a verificar la
investigacin que los alumnos debieron realizar sobre el tema, dedic tiempo
para escuchar a cada uno de los estudiantes, sus definiciones y sus
opiniones cuando se les peda que lo expresaran con palabras propias, luego
de anotar en el pizarrn las palabras ms resaltantes, procedi junto con
ellos a realizar un concepto, luego destac la importancia y los objetivos de
la contabilidad.
Con respecto al espacio fsico el aula de clases, este carece de las
condiciones necesarias para el buen desempeo de los alumnos, teniendo
dficit de pupitres ya que son pocos los que estn en uso, iluminacin natural
ya que la iluminacin artificial fue robada, en cuanto a la ventilacin, tambin
fue robada, por lo que al medio da se vuelve forzoso la atencin de los
alumnos, entre otros aspectos fsicos.
Los alumnos se mostraron un poco extraados al tener a un
practicante entre ellos, ya que muchos preguntaron si estaban evaluando a
la profesora Dazza, la mayora muestra inters por la clases impartida, solo
unos pocos muestran estar fastidiados en el aula de clases.
18
Segunda observacin
La profesora Dazza de igual manera que el da anterior est puntual a
su hora de clases, este da le corresponde al grupo A, luego de formarlos y
verificar su vestimenta, procede a permitirles entrar al aula y saludar a sus
alumnos, presenta ante los alumnos la misma dinmica que utiliz con el
grupo anterior, luego procede a preguntarles acerca de la investigacin que
se les mand a realizar, en este punto, mucho de los alumnos no
investigaron nada del materia a estudiar para ese da, as que la docente
procede a dialogar con ellos el porqu de no haber investigado, para lo cual
les record que las investigaciones forman parte de la evaluacin y que
deben escribir en su cuaderno lo investigado para ser revisado por ella, para
lo cual tiene una ponderacin en sus notas personales, luego de persuadirlos
y comentarles la importancia de investigar, se comprometieron a realizarlo
para la prxima clase.
Dio inicio a la clase pidindoles que entendan ellos por contabilidad,
varios alumnos explicaron sus puntos de vista, muchos de ellos acertaron en
lo que era la materia, por lo que tomando sus ideas que se escribieron en el
pizarrn, se procedi a realizacin de una definicin por parte del aula, en la
que hubo ms participaciones de aquellos que no la haban hecho, cabe
destacar que este da no entr el grupo completo, sino nicamente la mitad.
Ese mismo da se presenta una circunstancia con un estudiante, llega
tarde al aula con 30 minutos de atraso, habla con la profesora y se disculpa
por llegar tarde, la profesora le permite la entrada al aula con la condicin de
hablar con l y conocer porque lleg tarde, una vez finalizada la clase, la
docente habla con el alumno y conoce sus necesidades y dificultades,
adems el joven es repitiente, siendo la principal dificultad el poco apoyo que
19
Tercera observacin
La profesora Dazza llega puntual a su jornada de clases con el grupo
que el da anterior no entr por estar presentando un examen pendiente,
luego formarlos y verificar su vestimenta, les permite pasar y los saluda, les
realiza la dinmica que utilizo anteriormente, luego pide que hablen acerca
de la contabilidad segn sus investigaciones, este grupo particip
activamente, mientras que la docente tomaba nota en la pizarra para luego
realizar una definicin por el grupo, agradeci el hecho de que hayan
realizado la investigacin y recalc su importancia adems de cmo les
beneficia en sus notas personales.
Algunos alumnos preguntaron de cmo les beneficia en la vida
cotidiana la contabilidad, la docente les mostro variados ejemplos que van
desde hacer mercado hasta cuando compran en la cantina, estuvieron de
acuerdo en la utilidad de la materia que estn cursando, mostrndose
satisfechos con las repuestas dadas por la profesora.
Antes de despedirse de sus alumnos, la docente present al pasante,
lo cual el grupo acepto de buena voluntad, con la disposicin de ayudar en
su tiempo de ejecucin.
20
METODOLOGIA
TECNICAS
EMPLEADAS
PARA
LA
OBSERVACIN
Tipo de observacin:
Observacin estructurada: Es aquella que adems de realizarse en
correspondencia con unos objetivos, utiliza una gua diseada previamente,
en la que se especifican los elementos que sern observados.
21
ROL INVESTIGADOR
La profesora Dazza demuestra poseer un excelente dominio de la
materia que est impartiendo, motiva a los alumnos a la investigacin,
adems de ayudarles a crear sus opiniones y definiciones del material
investigado, los mantiene ocupados en el aprendizaje, por otro lado, le invita
a usar un vocabulario tcnico acorde a la materia impartida.
ROL ADMINISTRADOR
22
23
debieron haberse
ANLISIS DESCRIPTIVO:
24
APRENDIZAJES PREVIOS:
Para
determinar
los
conocimientos
previos
que
poseen
los
25
2; 7%
Excelente
8; 27%
Conocimiento moderado
20; 67%
Poco conocimiento
26
Uso de la papelera
2; 7%
Si
No
28; 93%
27
Presentacin Personal.
28
Presentacin personal
2; 7%
Bien
Deficiente
28; 93%
Normas de cortesa.
29
Normas de Cortesa
2; 7%
Buena
Deficiente
28; 93%
30
Puntualidad
Si
5; 8%
No
29; 48%
25; 42%
1; 2%
investigaciones a tiempo
investigaciones
atrasadas
EVALUACIN FORMATIVA.
La evaluacin formativa, es aquella que se realiza al finalizar cada
tarea de aprendizaje y tiene por objetivo informar de los logros obtenidos,
y eventualmente, advertir donde y en qu nivel existen dificultades de
aprendizaje, permitiendo la bsqueda de nuevas estrategias educativas
ms exitosas.
31
exmenes.
Enfatizar la importancia de los contenidos ms valiosos.
Dirigir el aprendizaje sobre las vas de procedimientos que
MOMENTOS:
32
al
terminar
una
unidad
didctica,
al
emplear
distintos
MANEJO DE RESULTADOS:
De acuerdo a las caractersticas del rendimiento del alumno, a fin de
seleccionar alternativas de accin inmediata.
Esta informacin es valiosa tanto para el profesor como para el
alumno, quien debe conocer no slo la calificacin de sus resultados, sino
tambin el porqu de sta, sus aciertos y sus errores.
Durante el desarrollo de la ejecucin docente se realiz este tipo de
evaluacin, al impartir un contenido, se buscaba de inmediato la verificacin
del conocimiento del mismo, y sobre todo por tratarse de una materia
prctica como la contabilidad, que con la resolucin de ejercicios, el dominio
del tema puede ser constatado al momento.
EVALUACIN SUMATIVA.
33
34
35
Taller 1
Aprobados
10; 33%
Aplazados
20; 67%
Inasistentes
Baja nota
36
Evaluacin 2
7; 23%
Aprobados
Baja calificacin
2; 7%
21; 70%
Inasistentes
PLANIFICACIN.
PLAN DE EVALUACIN.
El plan de evaluacin, constituye la estrategia global que se considera
apropiada para verificar y juzgar los resultados de la instruccin, dando la
posibilidad de una retroalimentacin y mejoras para una futura planificacin.
Est constituido de la siguiente manera:
COMPONENTES DE IDENTIFICACIN
38
DESARROLLO DE CLASEs.
39
40
Elaboracin de conceptos e ideas por parte de los alumnos con ayuda del
practicante.
Resumen de lo visto.
Resolver las dudas que tenan los alumnos.
41
Pase de asistencia,
Dinmica: Encuentra las letras y forma la palabra.
Elaboracin de conceptos e ideas por parte de los alumnos con ayuda del
practicante.
42
Relacin del tema con hechos cotidianos, como la factura de comprar en los
supermercados.
Resumen de lo visto.
Resolver las dudas que tenan los alumnos.
Anuncio de la investigacin sobre los documentos mercantiles, como la
Procedimiento de la dinmica: Se
preguntndoles que se debe hacer para ver una pelcula, ellos mencionaron
cada uno de los pasos, el practicante docente les record en que momentos
43
Elaboracin de conceptos e ideas por parte de los alumnos con ayuda del
practicante.
Llenado de los formatos presentado por los alumnos bajo la supervisin del
practicante docente.
Resumen de lo visto.
Resolver las dudas que tenan los alumnos.
Anuncio del examen a realizase la semana
44
Despedida.
Semana 3
INICIO:
Formacin de los alumnos, revisin del uniforme, saludo a los estudiantes.
Pase de asistencia,
Dinmica: Venta de pupitres.
Procedimiento de la dinmica: Se invit a los alumnos a vender sus pupitres
en el estado en el que se encontraran, que deban obtener el mejor precio
posible y que estaba realizando con la venta del mismo, algunos acertaron
que era una transaccin que se estaba realizando
Elaboracin de conceptos e ideas por parte de los alumnos con ayuda del
practicante.
45
Resumen de lo visto.
Resolver las dudas que tenan los alumnos.
Anuncio de la investigacin sobre bienes muebles e inmuebles.
Despedida.
RECURSOS DIDCTICOS.
Se entiende por recursos didcticos el conjunto de elementos que
facilitan la realizacin del proceso enseanza-aprendizaje, los cuales
contribuyen a que los estudiantes logren el dominio de un conocimiento
determinado, al proporcionarles experiencias sensoriales representativas de
dicho conocimiento.
Son tiles porque facilitan el logro del objetivo planificado, ya que
pueden confirmar, elaborar, consolidar y verificar los contenidos que se
revisan con los estudiantes y tambin contribuyen a que stos se motiven y
familiaricen con su uso.
VENTAJAS DE USAR RECURSOS DIDCTICOS:
contenidos directos.
Racionalizan la carga de trabajo tanto al docente como al estudiante.
Contribuye a maximizar la motivacin.
46
Definiciones.
Importancia.
Clasificacin de la contabilidad.
Tipos de informacin contable.
Disciplinas con que se relaciona la contabilidad.
47
Definicin.
Importancia.
Establecer comparaciones entre la contabilidad y la tenedura de
libros.
Llenado de documentos mercantiles, especficamente la factura.
Definicin.
Importancia.
Activo, pasivo, capital y aplicacin de ejercicios bsicos.
Principales transacciones.
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
REGISTRO ANECDTICO.
Durante el desarrollo de la ejecucin docente fueron totalmente nulas las
situaciones que se registraron como sucesos anecdticos, pero sin embargo
sucedieron hechos externos o fuera del saln de clase que si afectaron el
desenvolvimiento normal de las actividades.
En estos hechos fuera del saln de clase, se vieron involucrados alumnos
que fueron atendidos por el practicante, como otros que no; estos hechos se
mencionan a continuacin:
Lugar del suceso: rea de la cantina (entrada principal).
Fecha: 05/11/2014.
Descripcin del incidente:
Alumnos de diferentes aos y secciones, ese da se dedicaron a la tarea de
armar un desorden, generando que se lanzaran arena, piedras y objetos
contundentes con la intencin de paralizar el curso normal de clases.
Causando preocupacin a las autoridades del plantel
El problema fue de gran magnitud que fue necesaria la intervencin policial
donde los mismos realizaron detonaciones de sus armas (cosa prohibida
dentro de un plantel) para dispersar a los estudiantes, y un par de ellos
fueron detenidos.
Lugar del suceso: Patio central.
Fecha: 05/11/2014.
Descripcin del incidente:
Alumnas tuvieron una discusin muy acalorada, donde posteriormente
llegaron familiares para potenciar la polmica. Todo ocurri por el amor de
uno de sus compaero de aula, donde la profesora gua procedi a hablar
con ellas como con su familiares, el practicante docente estuvo presente,
aconsejando a las estudiantes, que luego cambiaron de parecer.
63
Cabe destacar que se han otros hechos simultneos, los cuales traen
como consecuencia la suspensin de clases el da 07/11/2014. Con la
finalidad de realizar asamblea de padres y representantes debido a los
problemas ocurridos con los estudiantes, no obstante que modifica la
planificacin se resolvi a tiempo para cumplir con la misma.
64
OPININ PERSONAL
Toda situacin nueva que se presenta en nuestra vida genera
incertidumbre y miedo a lo desconocido, empero esta experiencia result ser
por dems enriquecedora, desde todo punto de vista, cada da fue una
experiencia distinta, de compartir, aprender, ayudar, entre otras, hechos que
te hacen sentir til y ver como los alumnos progresan gracias tus esfuerzo no
tiene precio.
Luego de experimentar el convivir a diario con estudiantes en un aula
de clases, puedo fijarme en realidades que se viven a diario, necesidades
que poseen los jvenes, en especial de formase para un futuro, una vez
finalizada esta fase, puedo decir que ahora tengo una visin diferente en
cuanto a la docencia, puedo ver que es un trabajo dinmico, de preparacin
constantes, de paciencia pero con frutos dulces.
Adems que tuve el privilegio de contar con profesores excelente en
el IUPMA, que brinda su conocimiento y experiencia a los estudiantes para
preparar como futuros docentes.
FDI es una materia esencial en el trascurrir de la carrera pues permite
demostrar aprendizaje obtenido, relacionarse con el rol que vas a cumplir a
futuro, relacionarse con los estudiantes y medio educativo.
65
Conclusin
quieren graduarse
como
Tcnico
66
BIBLIOGRAFA.
Eumed.net
http://www.eumed.net/libros-gratis/2008b/402/Tecnicas%20e
%20Instrumentos%20de%20Recoleccion%20de
%20Informacion.htm
67
ANEXOS.
68
ANEXO N1
Repblica Bolivariana De Venezuela.
Ministerio Del Poder Popular Para La Educacin.
U.E. Rafael Antonio Fernndez Padilla
Barcelona Edo. Anzotegui.
Asignatura: Contabilidad.
Prof.: Yhoanna Dazza.
Practicante:Aldryn Ramrez.
EVALUACIN DIAGNSTICA.
1) Tienes un familiar que sea profesional de la administracin o
contabilidad? Responda s o no. Si tu respuesta es afirmativa (si),
Quin es? (Padre, madre, hermano, tos, etc.).
2) Desarrolle con sus propias palabras una breve explicacin sobre:
a) Qu es la contabilidad?
b) Por qu es importante la contabilidad?
c) La contabilidad es de uso exclusivo de las empresas? Responda s o
no y por qu.
3) Realice las siguientes operaciones matemticas:
735041x
85
________
680431x
436
_________
69
Anexo n 2
LISTA DE COTEJO.
Objetivo a evaluar: Caractersticas socio-culturales de los alumnos.
ES
Usa
la
ES PUNTUAL
Usa
la
TIENE BUENA
HACE USO DE
ORGANIZADO
(ENTRAR A
papelera
PRESENTACI
LAS NORMAS
papelera
CLASE Y
EN SUS
N PERSONAL
DE CORTESA
ENTREGA DE
TRABAJOS
INDICADORES
ASIGNACIONES)
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
NOMBRES Y APELLIDOS
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
Diannyfer Rincones
Mara Duarte
Alexa Gonzales
Gladys Delgado
Emily Castillo
Arianni Serrano
Asdrubal Martinez
Jorge Orocopey
Hecmary Medina
Saray Micel
Cesar Conquista
Beleo
Jean Villafranca
Adrinson Diaz
Laura Len
Roximar Hidalgo
Resbell Bastardo
Aleidi Hernandez
Edward Santana
Cristian Dib
Harry Montana
Moises Lozada
Vaneska Cordova
70
24 Eliana Villael
25 Reinaldo Carvajal
26 Angel Castillo
27 Mara Puerta
28 Willianni Pea
29 Jorge Jimenez
30 Angel Faria
ANEXO N3
Repblica Bolivariana De Venezuela.
Ministerio Del Poder Popular Para La Educacin.
U.E. Rafael Antonio Fernndez Padilla
Barcelona Edo. Anzotegui.
Asignatura: Contabilidad.
Prof.: Yhoanna Dazza.
Practicante: Aldryn Ramrez.
PLANIFICACIN.
OBJETIV
O N
CONTENIDO
CONTABILIDAD:
-Definiciones.
-Importancia.
-Clasificacin de la contabilidad.
-Tipos de informacin contable.
-Disciplinas con que se relaciona la
contabilidad.
TENEDURA DE LIBROS:
-Definicin.
-Importancia.
-Establecer comparaciones entre la
contabilidad y la tenedura de
libros.
-Documentos Mercantiles
FECHA DE
ENSEANZA
23/10/2014
Al
24/10/2014
30/10/2014
Al
31/10/2014
71
TRANSACCIONES COMERCIALES:
-Definicin.
-Importancia.
-bienes mueble e inmuebles.
-Activo, pasivo y capital.
13/11/2014
Al
24/11/2014
ANEXO N4
Repblica Bolivariana De Venezuela.
Ministerio Del Poder Popular Para La Educacin.
U.E. Rafael Antonio Fernndez Padilla
Barcelona Edo. Anzotegui.
Asignatura: Contabilidad.
Prof.: Yhoanna Dazza.
Practicante: Aldryn Ramrez.
PLAN DE EVALUACIN.
EVALUACIN
Fecha
N de
probabl Objet
e de
ivo
aplicaci
n.
23 Y
24/10/2014
04/11/2014
18/11/2014
01
02
03
Contenido
de la
evaluacin
CONTABILIDAD:
TENEDURA DE
LIBROS:
TRANSACCIONES
Instrumen Ponderaci
n
to o tipo
de prueba
Criterios
generales de
evaluacin
%
Pts.
ESCALA DE
ESTIMACIN
(TALLER
GRUPAL)
ESCALA DE
ESTIMACIN
(PRUEBA
CORTA)
ESCALA DE
ESTIMACIN
20
20
20
CONTENIDO
CLARIDAD
COHERENCIA
SIGNIFICANCIA
CONOCIMIENTO
DEL TEMA
72
COMERCIALES:
27 Y
28/11/2014
(TALLER
GRUPAL)
ESCALA DE
ESTIMACIN
(EJERCICIOS
PRCTICOS)
20
ANEXO N5 1/3
TEORA Y MATERIAL DADO EN CLASE.
OBJETIVO N1: LA CONTABILIDAD.
Contabilidad: Sistema de control y registro de los gastos e ingresos y dems
operaciones econmicas que realiza una persona, empresa o entidad.
Por qu es importante la contabilidad?
Porque todos tenemos en nuestra vida cotidiana la necesidad de tener un
cierto control de cules son nuestros gastos y nuestros ingresos.
Necesitamos conocer a qu necesidades debemos hacer frente y con qu
recursos contamos para ello. Sin este control, nos arriesgaramos a agotar
nuestros ingresos a mitad de mes.
La contabilidad, es de gran importancia porque todas las empresas tienen la
necesidad de llevar un control de sus negociaciones mercantiles y
financieras. As obtendr, mayor productividad y aprovechamiento de su
patrimonio. Por otra parte, los servicios aportados por la contabilidad son
imprescindibles para obtener informacin de carcter legal.
Clasificacin de la contabilidad:
73
74
ANEXO N5 2/3
Facturas.
Comprobantes de caja.
Cheques.
Pagars.
Letras de cambio.
Documentos mercantiles:
Son todas aquellas constancias que sirven para aprobar y/o comprobar la
realizacin de alguna operacin mercantil.
(Son las pruebas de una operacin)
75
IMPORTANCIA:
Es importante porque permite recolectar la informacin de cada una de las
transacciones efectuadas por la empresa. Por consiguiente, ofrece llevar las
anotaciones con un mayor orden y claridad; estos necesarios para el
cumplimiento no solo del organigrama de una empresa, sino tambin con el
fin de cumplir con las exigencias legales.
CONTABILIDAD
TENEDURA DE LIBROS
Agrupar
resultados.
Planificar y sintetizar
procedimientos a seguir.
los
Controlar el cumplimiento de
lo programado.
comparar
76
ANEXO N5 3/3
OBJETIVO N3: TRANSACCIONES COMERCIALES.
Es el conjunto de hechos o fenmenos contables voluntarios que afectan las
partidas que integran el patrimonio.
Se definen como la ocurrencia de un acto de voluntad mediante el cual dos o
ms personas celebran un convenio que, de alguna manera, afecta los
valores que integran el patrimonio.
IMPORTANCIA:
Es importante porque representa la vida misma de las operaciones
comerciales que se llevan a cabo en una empresa.
Sin ellas no sera posible el pleno funcionamiento de determinada empresa.
Determinan todos los principios econmicos que rigen a toda una sociedad,
empresa u hogar.
77
ANEXO N6
1/3
Barcelona 24 de octubre de 2014
U.E Rafael Fernndez Padilla
Profesor: Aldrym Daniel Ramrez
Alumnos:
Taller Grupal
ANEXO N6 2/3
Evaluacin.
1) Defina: (Valor 2ptos c/u)
A. La tenedura de libros.
B. El cheque.
C. La factura.
79
Evaluacin 1
Nota:
18
18
20
20
20
20
17
17
18
18
10
10
10
10
18
18
19
19
Nota:
20
20
20
20
20
20
19
20
18
18
10
18
20
20
20
80
Edward Santana
Cristian Dib
Harry Montana
Moises Lozada
Vaneska Cordova
Eliana Villael
Reinaldo Carvajal
Angel Castillo
Mara Puerta
Willianni Pea
Jorge Jimenez
Angel Faria
10
10
14
14
15
15
12
12
19
19
10
10
19
19
18
17
20
20
18
15
Alumno:
Diannyfer
Rincones
Mara Duarte
Alexa Gonzales
Gladys
Delgado
Emily Castillo
Arianni Serrano
Asdrubal
Martinez
Jorge Orocopey
Hecmary
Medina
Saray Micel
Cesar
Conquista
Gregory Beleo
Jean Villafranca
Adrinson Diaz
Laura Len
Lista de asistencia.
Octubre
Noviembre
1
23 24 30
31
6
7 3 14
2
0 21
81
Roximar
Hidalgo
Resbell
Bastardo
Aleidi
Hernandez
Edward
Santana
Cristian Dib
Harry Montana
Moises Lozada
Vaneska
Cordova
Eliana Villael
Reinaldo
Carvajal
Angel Castillo
Mara Puerta
Willianni Pea
Jorge Jimenez
Angel Faria
ANEXO N9 FOTOS
Candado donado.
82
Primer da de clases
Parte de la seccin A
83
84
85