ESCUELA NORMAL DE IXTLAHUACA

Licenciatura en Educacin Preescolar

Ciclo Escolar 2014-2015
Cuarto Semestre
Curso: Teora pedaggica

Teoras filosficas
Estudiante: Patricia Galicia Angeles

Ed
uc
aci
n
lib
era
dor
a

Enf
oqu
e
filo
sfi
co

Carac
tersti
cas

Forta
lezas

Debi
lida
des

Repre
senta
ntes

El
ser
hum
ano
com
o un
ser
libre
y
aut
nom
o,
que
es la
base
para
el
cam
bio
de la
soci
eda
d.

- Las
base
s
princ
ipale
s de
este
mto
do
est
n en
la
conc
ienti
zaci
n, la
liber
aci
n
pers
onal
y
socio

No
juzga
a las
perso
nas
por su
intelig
encia
o nivel
de
conoci
mient
o.
El
objeti
vo de
este
model
o
educa
cional
es
llevar

- El
uso
de la
educ
aci
n
liber
ador
a, no
se
encu
entr
a
pres
ente
en la
may
ora
de
las
escu
elas
de
educ
aci

P
ri
n
c
i
p
a
l
r
e
p
r
e
s
e
n
t
a
n
t
e
e
l
p
e

-poltica y
el
dilogo.
La
educaci
n
liberador
a
del
conocimi
ento
es
compren
dido
como un
proceso y
no como
un
acto
mecnico
de
la
mente.
Consider
a que el
conocimi
ento no
se
construy
e
slo
con
la
razn,
sino
tambin
en base a
sensacio
nes,
emocione
s
e
intuicione

al educando
a un cambio
personal
que
se
traduzca en
un
cambo
sociopoltico
para
bien
de toda la
sociedad.
- No es solo
transmisora
de
conocimient
os.
- Se busca
un cambio
estructural
de
la
sociedad de
modo que
se puedan
superar las
relaciones
de
dominacin,
de
discriminaci
n
de
competitivi
dad,
la
explotacin
para lograr
construir
relaciones
de paz, de

n bsica,
medio
superior
y
superior
de
Mxico.
- A pesar
de
su
conocimi
ento
se
siguen
mantenie
ndo
en
algunos
lugares
prcticas
educativ
as
y
docentes
de
represin
,
discrimin
acin
y
violencia.

dagogo
Paulo
Freire.

s.
El
dilogo
surge
como el
camino y
un
desafo
metodol
gico para
el
xito
del
quehacer
educativo
.

Human Importan cia de la Permane

ismo
dimensi
n socioafectiva
de
los
individuo
s en sus
relacione
s
interpers
onales.

nte
bsqueda
de
un
ideal de
equilibrio
y
armona.
-Enfatiza
la
experienc
ia
objetiva,
libertad
de
eleccione
s y la
relevanci
a
del
significad

justicia, de
participaci
n,
de
complemen
tariedad
pasando de
la
confrontaci
n
a
la
complemen
tariedad, y
de
la
dominacin
a
la
colaboraci
n.
-Se ve al
ser humano
como
una
totalidad.
-Busca
llevar
al
hombre
a
su
autorrealiza
cin.
-El hombre
construye
su
propia
vida.

-Han sido
ideas
vanas.
-Han
vuelto a
las
personas
ms
egostas
y
presunci
n.
-Se han
creado
hombres
ms
ambicios
os.

-Mximo
representant
e
Ivn
Petrovich
Pavlov.
Burrhus
Frederich
Skinner.

o.

Se educa
a travs
de
la
experien
cia.

Pragma
tismo

Neolibe
ralismo

Se
centra y
da valor
al poder
econmi
co de las
personas

-Se
relaciona
con
la
accin
prctica.
- Escuela
como
ejemplo
de
una
comunida
d
democrt
ica.
-El
mtodo
cientfico,
la teora
de
la
democra
cia y la
teora
evolucion
ista son
sus
pilares de
filosofa.
- Se cree
que en la
escuela
privada
hay
menos
fracaso

-Proceso
por el cual
el
sujeto
capta
los
objetos que
existen
fuera de l.
-Enfatiza
experiencia
s, humana,
sociales
y
cientficos.
-El
aprendizaje
conlleva un
cambio en
la conducta
del
educando.

-Los
valores
son
relativos
o
circunsta
nciales.

-Educacin
de calidad,
ya que es
ms
especializad
a.
-Se cuenta

No
todos
tienen
acceso a
una
educaci
n
privada.

- El mximo
es
John
Dewey.
-Charles
Pierce.
Wiliam
James
George
S.Counts
- Theodore
Brameld
- Foster Mc
Murray

-El maximo
es
Walter
Eucken,
Rpke
y
Ludwing
Erhard.

Educac
in
sociali
sta

Consiste
en
la
reconstr
uccin
de
un
hombre
social,
racional,
pero a la
vez
en
concorda
ncia con
la
naturalez
a,
compren
dida en
un
sentido
ms
amplio y
ms
espiritual
.

escolar.
-Dirigida
a
alumnos
con
posibilida
des
econmic
as altas.
- Basa su
pedagog
a en la
vocacin
humana:
cada
edad,
cada
individuo
responde
a
una
vocacin.
- Toma en
cuenta
las
inteligenc
ias,
los
tempera
mentos y
los
caractere
s.
El
trabajo
hace
al
hombre,
por tanto
tiene que

con
los -Es
exclusiva
recursos
para
la .
enseanza.

- Fomenta
que
la
educacin
respete
el
valor
y
personalida
d de cada
uno
entendiend
o que ha de
formarlo en
ello y no
cambiarlo.
Formar
buenos
ciudadanos
que
luego
contribuyan
a
la
sociedad.

Necesid
ad
de
crear
una
cultura
obrera,
una
educaci
n capaz
de
desarroll
ar
intelectu
ales
obreros.
El
estado
puede
convertir
se en un
limitador
para el
desarroll
o.
- A Lo
Largo
del

- El
mxim
o
repres
entant
e es:
Carlos
Marx
- Friedri
ch
Engels

formar
parte de
la
educaci
n.

tiempo
surge un
lugar de
privilegi
ados.