-Redaccin de resumen escrito con un mximo de tres (3) pginas acerca

del lenguaje, las funciones del lenguaje y las competencias comunicativas

en la infancia.
La palabra lenguaje se aplica a la manera de comunicarse y expresarse los
animales; pero sus procedimientos comunicativos, aunque sean de gran
sutileza, como sucede con las abejas o las hormigas, no es lenguaje en sentido
estricto o, al menos, no se poseen estudios ni conocimientos muy seguros de
este tipo de lenguaje.
El lenguaje es una actividad humana que nace con el hombre, que slo a l
pertenece y que le permite comunicarse y relacionarse al poder comprender y
expresar mensajes.
El lenguaje se ha formado en el seno de la sociedad. Es el hecho social por
excelencia. Podemos decir que es la capacidad que toda persona tiene de
comunicarse con los dems, mediante signos orales o escritos.
Comienza a desarrollarse y a cimentarse a partir de la gestacin, y se
configura segn la relacin del individuo con el mundo que lo rodea. De este
modo, aprende a emitir, a escuchar y a comprender ciertos sonidos y no otros,
planificando aquello que se pretende comunicar de una manera absolutamente
particular.
Las funciones del lenguaje
Para comprender las funciones del lenguaje es necesario conocer los
elementos que actan en el proceso de comunicacin. El ejemplo ms sencillo
del proceso comunicativo es la conversacin entre dos personas; la
representacin grfica de este proceso podra verse en el siguiente esquema:

1. Funcin Emotiva o expresiva: Se centra en el emisor, y en su actitud al

momento de emitir un mensaje, la cual expresa una opinin frente a lo que
est diciendo, o est manifestando un estado interior (sea verdadero o fingido).
Ejemplos: "Estoy muy cansado; "Que sorpresa!; "lo siento, no te vi,
estaba distrada.
2. Funcin Conativa: Se centra en el receptor. Todo mensaje va dirigido a un
receptor, pero en algunos casos hay una intencin explcita de producir una
reaccin o respuesta de su parte. Ejemplos: "Me alcanzas el azcar, por
favor; "Devulveme mi libro".
3. Funcin Potica: Se centra en el mensaje y la forma en que este se
construye. No se refiere exclusivamente al uso del lenguaje en la poesa, sino
que se reconoce tambin en tipos de comunicacin cotidianos, cuando el
emisor se preocupa de hablar bien y pone cuidado a elegir y ordenar las
palabras de modo que suenen bien (normalmente hacemos de forma
inconciente). Ejemplos: "Cotibn, al rojo del ojo pone fin".; "Tal para cual".;
"El que quiere celeste, que le cueste".
4. Funcin Metalingstica: Se centra en el lenguaje mismo. Se observa esta
funcin cuando empleamos el lenguaje para hablar del lenguaje, cuando
necesitamos aclarar el sentido de lo que se ha dicho, el significado de una
palabra o explicar la manera en que debe decirse algo. Ejemplos: "Qu
quiere decir ambiguo?; "Ambiguo es sinnimo de incierto; "Las
palabras acentuadas en la ltima slaba se llaman agudas".
5. Funcin Fctica o ftica: Se centra en el contacto. Corresponde a aquellos
mensajes o usos del lenguaje para establecer, mantener, verificar e interrumpir
la comunicacin; en la comunicacin oral, formas de entablar un dilogo,
mantener la atencin del receptor, saber si ste sigue atento y terminar la
conversacin, o en los casos en que se emplea un medio de comunicacin para
comprobar que ste funciona. Ejemplos: "Alo?Me escuchas?; "Cmo
deca,; "Hasta luego".
6. Funcin Referencial: Se centra en el contexto. Predomina el tema o
contenido del mensaje, es decir, la informacin que se transmite. Para que el
receptor comprenda lo dicho, esto debe ser coherente en el contexto o marco
dentro del que se produce la comunicacin, la situacin en que se encuentran
emisor y receptor, y el tema del que hablan, que debe pertenecer al mundo
conocido por ambos. Ejemplos: "La ballena es un animal mamfero;
"Claudia es una nia de vestido azul, con el pelo negro trenzado".

Las competencias comunicativas en la infancia.

El desarrollo de habilidades comunicativas comienza en la infancia, incluso
antes de que los nios digan sus primeras palabras. Lo ms temprano que se
identifican y se tratan las dificultades de habla y lenguaje de un nio/a, la
mejor probabilidad que los problemas no persistan o empeoren. Intervencin
temprana de habla y lenguaje puede ayudar a los nios ser ms exitosos con la
lectura, la escritura, el trabajo escolar y las relaciones interpersonales.
Dentro del primer ao, ocurren muchos cambios rpidamente. La siguiente lista
destaca algunos logros lingsticos que deben ser desarrollados durante el primer
ao de vida. Aunque muchos nios no comienzan a hablar hasta despus del
primer ao, una gran cantidad de habilidades fundamentales de la comunicacin
se establecen durante este tiempo.

Edad

Comportamientos Tpicos de la Comunicacin

0-1 mes Son espantados por el ruido. Se tranquilizan al escuchar voces

familiares.
2-3
meses

Arrullan y hacen sonidos. Responden al habla.

3-6
meses

Balbucean y encadenan sonidos. Vocalizan como respuesta al habla.

6-9
meses

Entienden algunas palabras. Se turnan durante interacciones

mutuas.

9-12
meses

Miran a donde se seala. Responden a su nombre y a instrucciones.

Pueden comenzar con sus primeras palabras.

Dentro del segundo ao de vida, los nios empiezan a expresarse a travs del
lenguaje. En el tercer ao, los nios comienzan a conversar. A esta edad, los
nios son ms y ms mejores en usar el lenguaje para comunicarse.
A los cuatro aos los nios pueden tener conversaciones con los adultos,
entienden sus emociones y sentimientos, hacen pocos errores de pronuncio de
palabras, tienen mucha imaginacin y disfrutan jugar en maneras creativas.

Muchos nios de 4 aos de edad asisten a la escuela preescolar donde

aprenden el alfabeto y los nmeros en preparacin para el kinder/nido.