CASO PRCTICO

El diseo de Ambientes Virtuales de

Aprendizaje (AVA)
Desarrollo del caso prctico
1. Lee el artculo: Etapas para el diseo de ambientes virtuales de
aprendizaje AVA de Juan Carlos Barbosa H.
2. Elabora una propuesta de diseo de Ambientes Virtuales de
Aprendizaje.
La propuesta deber tener un mximo de 500 palabras. Y deber contener
como mnimo, los siguientes puntos:
a- Descripcin general de la idea o reconocimiento de la
necesidad: Planteo del curso, programa, asignatura o materia
que requiere de la aplicacin de un Ambiente Virtual de
Aprendizaje (AVA), o que puede optimizar o facilitar procesos
o tareas con la aplicacin del mismo.
b- Tiempo de dedicacin y duracin: Definicin de los tiempos
que conlleva la modalidad actual (en caso de estar
desarrollndose) y los tiempos que llevara mediante la
modalidad propuesta. Vale aclarar que podr virtualice toda o
parte de la carga de dedicacin.
c- Conocimientos a impartir: Breve
contenidos que se pretenden transmitir.

descripcin

de

los

d- Definicin de la poblacin destinataria: Reconocimiento de

quienes sern los usuarios/consumidores del servicio que se
ofrece a travs del AVA.
e- Definicin de los operadores: Identificacin de quienes
estarn gestionando el AVA, no referido a las actividades de
mantenimiento, sino a la coordinacin de las actividades (en
el caso que hubiese coordinacin).
f- Seleccin de la Tecnologa a utilizar: Si est en condiciones
de seleccionar un programa o plataforma, puede definirlo,
fundamentando la seleccin en base a la/s principales
virtudes que ofrece dicha herramienta.
g- Recursos necesarios: Reconocimiento de los elementos que
ha de contener el AVA, los diferentes espacios y
herramientas, como ser: foros, carpetas, chat, recurso
audiovisual, espacios de trabajo semi-exclusivo (a un grupo
determinado), calendarios, sistemas de notificaciones, vnculo
con otros programas Cada recurso que se describe, debe
tener una breve explicacin de su uso o fundamentacin de su
eleccin.

h- Estructura del AVA: Definicin de cmo estar conformado

el Entorno de Aprendizaje propuesto

PROPUESTA DE CREACIN DE AMBIENTES

VIRTUALES COMO APOYO EN EL DESARROLLO DE
LA ASIGNATURA DE COMPUTACIN AL INTERIOR
DE LA UNIDAD EDUCATIVA LEV-VYGOTSKY
EDUCATIVA.
ECUADOR-QUITO
La idea de la presente propuesta es evidenciar que la tecnologa en
materia informtica va muy ligada con los procesos educativos a nivel
de educacin tanto infantil como Superior, dirigido tanto a docentes
como a estudiantes de la Unidad Educativa Lev-Vygotsky,
El proyecto en el cual se basa la ponencia es el proyecto Ambientes
Virtuales Educativos, perteneciente al grupo del mismo nombre. Se
pone de manifiesto el desarrollo de aplicaciones informticas de tipo
virtual para las reas de:
Bases de datos, sistemas operativos, perifricos y ergonoma en el
uso del computador, materiales de tipo multimedia, en entorno virtual
y ubicados en lnea en la plataforma moodle, que sera la que maneje
la Unidad Educativa Lev Vygotsky; el hecho de tener materiales en
lnea que implica enseanza no presencial, aclarando que no
pretende reemplazar sino servir de apoyo al desarrollo de las
actividades presnciales en cada una de las temticas aqu
propuestas.
La finalidad del proyecto ser desarrollar herramientas de tipo virtual
que buscan apoyar el desarrollo de diferentes temticas que se
cursan en la asignatura Computacin, de la Unidad Educativa.
Con el nimo de innovar tanto en el campo del software y en el
campo pedaggico y teniendo en cuenta que los alumnos de la
Unidad Educativa tienen como funcin social utilizar las TICs en el
medio educativo, se vio la necesidad de crear un sistema diferente a
los ya existentes, teniendo en cuenta que estos ltimos an no
haban manejado el ambiente virtual y mucho menos el manejo de
herramientas en lnea.
Modelos de Diseo Instruccional

Los modelos instruccionales son guas o estrategias que los

instructores utilizan en el proceso de enseanza y aprendizaje.
Constituyen el armazn procesal sobre el cual se produce la
instruccin de forma sistemtica y fundamentada en teoras del
aprendizaje. Incorporan los elementos fundamentales del proceso de
Diseo Instruccional, que incluye el anlisis de los participantes, la
ratificacin de metas y objetivos, el diseo e implantacin de
estrategias y la evaluacin.
Bsicamente y explicando lo enunciado anteriormente, el Diseo
Instruccional esta integrado por las siguientes fases:

Fase
Fase
Fase
Fase
Fase

de
de
de
de
de

anlisis.
diseo.
Desarrollo
Implantacin e implementacin
evaluacin

DESARROLLO DEL TEMA

El proyecto nace bajo una necesidad educativa analizada desde la
enseanza de la Informtica con sus diferentes subtemas en general, en el
sentido de apropiarse y utilizar con fines educativos, las Tecnologas de la
Informacin y las Comunicaciones (TICs), entendindose stas como
facilitadoras y motivadoras en cuanto a los procesos de enseanza y
aprendizaje se refiere.
El desarrollo del proyecto se basa, desde el punto de vista pedaggico en
teoras tan importantes como la teora constructivista, la cual apunta a que
el aprendizaje es un proceso activo en el cual los alumnos construyen
nuevas ideas o conceptos basndose en su conocimiento corriente o
pasado. El alumno selecciona y transforma informacin, construye hiptesis,
y toma decisiones, confiando en una estructura cognitiva para hacerlo. La
estructura cognitiva (es decir, esquema, los modelos mentales) provee
significado y organizacin a las experiencias y permite al individuo ir ms
all de la informacin dada.
En donde uno de los principales objetivos es el alcance del aprendizaje
significativo por parte de los alumnos buscando:

Que los conocimientos aprendidos se relacionen directamente con lo

que el estudiante previamente conoce.
Tener en cuenta el contexto personal del estudiante.
Que el material sea potencialmente atractivo.
Lograr que el alumno comprenda las diferentes aplicaciones del
conocimiento aprendido.

Se puede afirmar que tanto el diseo, como el desarrollo de las diferentes

aplicaciones aqu comentadas, bajo la orientacin de los preceptos tericos
del constructivismo permiten generar aprendizaje significativo en los
estudiantes.
Al interior de Unidad Educativa Lev Vygotsky, particularmente, del grupo de
investigacin Ambientes Virtuales Educativos, se ha tenido la inquietud de

involucrar dichas Tics en los procesos acadmicos que se llevan a cabo al

interior de las asignaturas de la Unidad Educativa, generando as la idea y
por consiguiente desarrollando herramientas de apoyo de tipo virtual en
varias reas, las cuales se involucran en la formacin de los futuros
graduados, temticas tales como: Telemtica, Bases de datos,
programacin, Sistemas Operativos, e incluso perifricos y ergonoma en el
uso del computador.
Se ejecutar una seleccin de los subtemas a trabajar en los materiales
virtuales obteniendo los siguientes elementos:
En el rea de telemtica se trabajar con la Evolucin histrica de las
telecomunicaciones, tipos de redes, topologas, medios de transmisin,
modalidades de transmisin, RDSI y tecnologas inalmbricas.
En cuanto a sistemas Operativos y Bases de datos se trabajar con: Origen,
definicin, evolucin y conceptos relacionados.
En la aplicacin relacionada con perifricos se har una conceptualizacin y
una explicacin de varios tipos de perifricos, discriminando unidades
funcionales, perifricos de entrada, salida y elementos de almacenamiento
secundario.
En el mdulo de ergonoma se dividir la temtica en los siguientes
aspectos: Fundamentos de ergonoma, factores de riesgo dis-ergonmicos,
diseo del puesto, equipo y el mobiliario, entorno fsico y por ltimo
ergonoma en el aula de informtica.
Una vez analizadas y establecidas las unidades temticas se proceder a los
respectivos diseos, y con la necesidad de desarrollar aplicaciones con
manejo de sistemas multimedia, ya que estas son ms llamativos,
interactivas y atractivas para los potenciales usuarios; es as que se
incorporaran videos, imgenes, sonidos y en general elementos que
permiten un alto nivel de interactividad, vindose reflejado en un alto nivel
de inters y motivacin por parte de los usuarios.
Paso seguido se llevar a cabo la programacin de los mdulos en
diferentes herramientas de desarrollo como: Macromedia Flash MX y 8.0,
Paint, CorelDraw, Macromedia FireWorks, Adobe PhotoShop, Microsoft Word,
Microsoft PowerPoint, Windows Movie Maker, ToolBook 2004, Clic 3.0 y
MusicMatch.
Es de anotar que todas las aplicaciones desarrolladas sern subidas y
ubicadas en la plataforma virtual que maneja el Lev Vygotsky: Moodle.
Los tiempos que se proponen son de 6 meses en particular, para ejecutar
cada una de las tareas que conlleva la implantacin del proyecto.