UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA
MARIA NATALINA MENEZES - RA 8529985852
REGIANE SANTANA CAMPOS - RA-1299105375
GLEICE KELLY DE OLIVEIRA DOS SANTOS - RA-1299105373

Desafio Profissional entregue

Como requisito para concluso:
Das disciplinas
Aprendizagem e Desenvolvimento Social da Criana,
Introduo Educao Virtual e Direitos Humanos.
Sob a orientao da tutora presencial:
Ktia Cilene Gonalves Marinho Ramos.

NOVA ANDRADINA/MS
ANO/2015

Somos

acadmicas

do

curso

de

Pedagogia

da

UNIVERSIDADE

ANHANGUERA UNIDERP, POLO NOVA ANDRADINA - MS e criamos esse blog

para realizao do Desafio Profissional das disciplinas norteadoras: Aprendizagem
e Desenvolvimento Social da Criana, Direitos Humanos e Introduo
Educao Virtual, de acordo com o que nos foi proposto.

Incluso dar ao prximo amor, ensinar e aprender com ele, partilhar o que se tem e o
que se pode ter. Trilhar juntos, sem discrimina-lo e sim estimulando para que o seu melhor
aflore.
A criana nasce perfeita e no tem a malcia ou maldade de discriminar, julgar e afastar
o prximo. Ela pergunta por que quer saber o porqu da diferena, mas no a v como
contagiosa ou problema, no a v como incapaz, ela aceita e o ama.
O adulto quem deturpa o olhar de suas crianas. Ensine e aprenda com a criana a
amar com palavras e atitudes.
Lurdinei de Souza Lines Coelho

INTRODUO
O presente trabalho tem por objetivo analisar o processo de incluso a partir
da legislao e dados de matrculas de alunos com deficincia na educao bsica e
mostrar a evoluo das polticas pblicas na modalidade de educao especial na
perspectiva da educao inclusiva e conhecer a realidade na busca pela igualdade e
incluso de alunos com deficincias, tanto na sociedade como na escola.
O xito no processo da incluso depender da transformao e preparo de
todo sistema educacional, dos pais e dos alunos. A escola precisa estar preparada
para acolher, aceitar e saber lidar com crianas especiais e para que isso acontea
preciso que haja uma grande conscientizao por parte de todos.
O Brasil hoje se destaca pelos avanos relacionados efetivao do direito
de todos educao, em 1988 a Constituio Federal j sinalizava para
implantao, no nosso pas, da educao inclusiva. O artigo 208, III, de nossa carta
magna prescreve que O dever do Estado com a educao inclusiva ser efetivado
mediante a garantia de atendimento educacional especializado aos portadores de
deficincia, preferencialmente na rede regular de ensino.
Em 09 de julho de 2008, o Senado Federal, por meio do Decreto Legislativo
n 186, tornou a Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia e seu
Protocolo Facultativo equivalente a emendas constitucionais Constituio
Brasileira. O art. 24 desta Conveno expressa a garantia de que as pessoas com
deficincia possam ter acesso ao ensino fundamental inclusivo, de qualidade e
gratuito, em igualdade de condies com as demais pessoas na comunidade em
que vivem.
A lei 10.172/2001, que instituiu o Plano Nacional de Educao at 2010, o
qual ganha destaque quando assinala que o grande avano a ser produzido na
dcada ser a construo de uma escola inclusiva, de modo a garantir o
atendimento diversidade humana.
Com base nessas matrizes legais, os procuradores dos direitos do cidado do
Ministrio Pblico Federal atuaram extrajudicialmente e judicialmente em defesa da
efetividade dos direitos da pessoa com deficincia, inclusive produzido com outros,
obra que veio a ser consultada pelo grupo de trabalho responsvel pela publicao
da Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva
(2008).
Embora ainda existam muitos desafios nesse campo, avanos podem ser
registrados. o que demonstra o censo Escolar/2009 acerca do ingresso dos
educandos pblico alvo da educao especial em classes comuns do ensino regular,
representando 60% dessas matrculas. Quanto distribuio desses alunos nas
esferas pblicas e privada, em 2009 registram-se 71% de estudantes de rede
pblica e 29% nas escolas privadas.

Como podemos observar os suportes legais esto todos estabelecidos, basta

somente seguirmos em frente em busca de uma educao de qualidade que no
elege, classifica ou segrega indivduos, mas que modifica seus ambientes, atitudes e
estruturas para tornar-se acessvel a todos.
Portanto est bem claro que educao inclusiva significa educar todas as
crianas em um mesmo contexto escolar. A opo por este tipo de Educao no
significa negar as dificuldades dos estudantes, pelo contrrio, com a incluso, as
diferenas no so vistas como problemas, mas como diversidade. essa
variedade, a partir da realidade social, que pode ampliar a viso de mundo e
desenvolver oportunidades de convivncia a todas as crianas.
O grande patrono da educao brasileira, Paulo Freire diz: Ningum educa
ningum; ningum se educa sozinho; os homens se educam em comunho. Sendo assim, a
escola, enquanto ambiente privilegiado do encontro de diversas raas, etnias,
crenas e religies; no pode ficar indiferente s evolues nesses aspectos e
anular as diferenas existentes dentro dela.
Portanto, a escola inclusiva acredita que todos os sujeitos escolares podem
aprender e fazer parte da vida escolar e social, por tudo isso acreditamos que as
diferenas fortalecem a identidade de cada sujeito alm de criar novas
oportunidades para construo de novos saberes e novas aprendizagens.

OBJETIVOS:
Nosso objetivo ao criar esse blog mostrar a importncia da incluso de
crianas com necessidades especiais no ensino regular, trabalhar o conceito de
amizade e de diferena, fortalecer a relao entre os alunos, quebrar
preconceitos, mostrar que todos so diferentes e que as relaes de amizades so
sustentadas baseadas no respeito e na compreenso e ao mesmo tempo permitir
que os pais acompanhem o desenvolvimento social dos seus filhos.
Abordar esse assunto no tarefa fcil, porque apesar de existirem leis que
garantem a incluso desses alunos no sistema educacional, ainda encontramos
muitas barreiras que impedem que essas polticas sejam efetivadas.
Com base na experincia da Prof Amlia que ao retornar das frias escolares
dos alunos do 4 ano da escola Malala Yousafzai ela e toda a turma ficaram

surpresas com a nova aluna da turma que com a ajuda da professora entrou em sala
de aula em uma cadeira de rodas.
A partir de ento a professora Amlia tem o desafio de construir junto aos
seus alunos competncias sociais para lidar com essa situao, e a partir de agora
esse tambm ser o nosso desafio tambm.
Para a realizao desse desafio fomos at uma sala de aula com crianas
entre 08 e10 anos de idade e pedimos que elas desenhassem um amigo que tivesse
algum tipo de deficincia com o ttulo:

MEU AMIGO DIFERENTE ESPECIAL

De acordo com a proposta selecionamos trs desenhos mais condizentes
com o tema sugerido e anotamos os comentrios dos alunos em relao ao
AMIGO ESPECIAL.

DESENHOS SELECIONADOS
1 DESENHO:
ALUNO: RAFAEL

RAFAEL desenhou um colega de classe, que nasceu com um problema que

impossibilitou ele de andar e por isso ele cadeirante desde muito pequeno.
Quando perguntamos por que seu amigo diferente especial, Rafael
respondeu:
Ele especial porque ns somos crianas e crianas so todas iguais, a
nica diferena entre ns a cadeira de rodas, mais na escola ele participa de tudo,
tanto das brincadeiras quanto em sala de aula, Ele adora jogar basquete comigo,
acho ele um guerreiro.

2 DESENHO
ALUNO: ROBERTO

ROBERTO desenho seu amigo de classe e ele brincando como eles

costumam fazer todos os dias na escola. Quando perguntamos a Roberto porque
seu amigo diferente especial ele respondeu:
Ele especial porque ele uma criana e toda criana especial e merece o
respeito de todos os adultos, e a deficincia do meu amigo no o impede de brincar
e nem de estudar, por isso que eu gosto tanto dele.

3 DESENHO
ALUNA: NATIELE

NATIELE desenhou a amiguinha que teve paralisia infantil. Quando

perguntamos por que sua amiga diferente especial, Natiele respondeu:
Ela especial porque ela minha vizinha h muitos anos, crescemos juntas
na mesma rua. A deficincia que ela tem nunca a impediu de brincar com as outras
crianas.
Gosto dela como se fosse minha irm, sempre a tratei com carinho e respeito,
seremos amigas para o resto de nossas vidas.

ENTREVISTA COM A PROFESSORA:

OS DESAFIOS DOS EDUCADORES NA EDUCAO INCLUSIVA

1- Qual a sua opinio sobre educao inclusiva?

Educao Inclusiva o que prev a LDB: Educao para todos, sem
distino de raa, religio, cor ou deficincia. uma educao voltada para
promoo pessoal de cada indivduo, tanto de aprendizagem como pessoal e
social.
2- Os professores esto preparados para a educao inclusiva?
Hoje os professores, so atualizados competentes, participativos e
esto sempre em busca de novas capacitaes. Podemos

no estar

totalmente preparados, mais a partir do momento que houver alunos

especiais na sala de aula, procuraremos meios para desenvolver nosso
trabalho de forma satisfatria.
3- As nossas escolas esto preparadas para receber alunos?
Em alguns casos no esto, mas quando a escola recebe o aluno ela
se adequa, tanto na acessibilidade fsica quanto atitudinal.

4- Qual o papel de professor no processo de incluso de alunos com

necessidades especiais?
O professor como sempre o mediador do processo ensino
aprendizagem e quanto ao aluno especial ele deve proceder da mesma
maneira que ensina os demais alunos, porm o aluno especial necessita de
mais apoio voltado para atender as necessidades deste aluno.
5- Qual a importncia da famlia no processo de incluso tanto para
criana quanto para o professor?
A participao da famlia importantssima, pois ela tem a
responsabilidade ajudar o seu filho no processo ensino aprendizagem
juntamente com a escola.
A escola sozinha fica impossibilitada de conseguir avanos no
desenvolvimento dessa criana.
6- Fala-se muito em integrao da criana portadora de deficincia na
escola e na sociedade. Existe diferena entre integrao e incluso?
Sim. A diferena grande, pois a integrao quer que o aluno seja
preparado para estar inserido na sociedade, com compromisso do deficiente,
enquanto a incluso oferece condies para que ele se socialize, seja aceito
e respeitado e acima de tudo que ele permanea na escola.
7- O que voc acha que pode melhorar ou est faltando no processo de
incluso na educao?
Como est previstos nos planos de educao esperamos mais
capacitaes na rea da educao especial, melhores condies para os
professores em sala de aula e incentivo com recursos tecnolgicos,
financeiros, etc.
8- Como as nossas escolas podem se tornarem espaos inclusivos?
A escola pode se tornar um espao inclusivo, quando em seu projeto
poltico pedaggico ela propor a aceitao de todos os tipos de alunos e
estiver consciente do seu papel transformador na vida desses alunos.
9- Voc acredita no processo de incluso dos alunos com necessidades
especiais?
Com certeza eu acredito, pois a incluso acontece desde cedo a
conviver com outros alunos porque a criana no exclui, quem exclui o

adulto que j est cheio de preconceito. Alis, a incluso entre crianas

diferentes boa para todos.
10-Voc contra ou a favor incluso de crianas com necessidades
especiais nas classes de ensino regular? Por qu?
Sou a favor, porque todas as crianas tm direito a uma educao de
qualidade, cabe aos pais escolher aonde vo por seus alunos para estudar e
o que mais vivel e que vai trazer maior ganho.
importante ressaltar tambm que incluso no apenas colocar o
aluno especial junto com outros, sem receber ateno e aprendizagem de
forma adequada. preciso que esse aluno tenha condies iguais aos
demais para que ele se sinta importante e que saiba que no est ali porque
tambm capaz dentro de suas limitaes.

BIOGRAFIA DA PROFESSORA:
CLIA VEIGA MELLO DOS SANTOS
Nascida em 23/08/1966 na cidade de Bataypor MS
Filha de Adauto Ferreira Mello e Delzuite Veiga Mello
Casada h 31 anos com Jos Augusto dos Santos Filho, me de 02 filhos e uma
filha e av de 02 netas.
Formao Acadmica/titulao
1996-1999 Graduao em Pedagogia.
Faculdades Integradas de Ftima do Sul. FIFASUL MS Brasil.
2000-2001, ps-graduada em Metodologia da Educao Infantil e Sries Iniciais
do Ensino fundamental Faculdade Integrada de Nova Andradina. FINAN MS
Brasil.
Monografia com o Ttulo: A incluso da Pessoa com Necessidades Especiais no
Mercado de Trabalho. (Carga horria 360h).
Orientador: Professora Nanci.

2005-2006 Ps-graduada em Psicopedagogia.

Associao Educacional do Vale do Itaja Mirim. Faculdade do Vale do Itaja Mirim
FAVIM. Brusque SC Brasil. Convnio com o Libera Limes Instituto de
Qualificao Profissional. Campo Grande MS.
Artigo Tema: Jogos Apoio Didtico Psicopedaggico (Carga Horria: 360h).
Orientador: Professora Izabel Prata.
Atualmente reside no municpio de Taquarussu/MS, membro participante da
Congregao Crist no Brasil, onde atua como organista e interprete de LIBRAS.
Trabalha na rea de Educao Especial APAE h 17 anos. Identifica-se com a
causa apaena, com garra e determinao, acredita no que faz, na capacidade da
pessoa com deficincia, valoriza suas potencialidades, procura dar o melhor de si.

Um excelente educador no um ser humano perfeito, mas algum que

tem a serenidade para se esvaziar e sensibilidade para aprender.
Augusto Cury

INCLUSO SOCIAL E OS DESAFIOS DA EDUCAO INCLUSIVA.

Esse Desafio Profissional tem o objetivo de trabalhar as relaes de amizade

e respeito s diferenas, que devem existir entre as pessoas com e sem deficincia,
em especial entre as crianas no ambiente escolar e debater sobre a incluso na
escola.
O nosso foco a criana com deficincia fsica, que por muitas vezes
infelizmente sofre preconceito nas escolas por parte dos colegas. preciso mostrar
que as crianas com deficincia so como as outras crianas, tm os mesmos
sonhos, sentimentos, medos, e os mesmos direitos, so capazes e inteligentes,
apenas so diferentes e possuem limitaes que devem ser respeitadas.
Estudos que vem sendo realizados aos longos dos anos tem nos mostrado
que a Educao Inclusiva alm de ajudar a criana com deficincia tambm
colabora na formao de crianas sem deficincia, pois atravs desse convvio entre
essas crianas nascem vnculos de amizade transformando-as em crianas livre de
preconceitos, conscientes de que devem respeitar as diferenas e que cada um
especial do seu jeito.
A amizade e o respeito entre esses alunos faz com que a criana deficiente
aprenda melhor e encontre motivao para enfrentar as dificuldades que surgiro ao
longo de suas vidas, pois tero certeza de que sempre podero contar com os
amigos.
Transformar nossas escolas em um ambiente inclusivo que acolha a todos
com igualdade e respeito tem sido uma das metas do Plano Nacional de Educao
nos ltimos anos, e atravs de nossas crianas que teremos futuramente uma
escola mais justa e igualitria deixando no passado a escola que segrega e divide os
alunos com e sem deficincia.
Quando falamos em incluso social, logo pensamos nas pessoas que so
excludas do convvio social em razo de uma deficincia, cor da pele, cor dos olhos,
da altura, do peso, forma fsica, da religio ou de sua nao.
A partir do momento que comeamos a falar sobre esse assunto que nos
damos conta de quantas pessoas so discriminadas, tem seus direitos violados em
funo da falta de tolerncia que o ser humano tem a tudo que considerado
diferente, que foge aos padres determinados pela sociedade.

O grande exemplo que temos a menina Malala Yousafzai que um exemplo

de luta pelos direitos das mulheres e pela educao no Paquisto seu pas de
origem. Ela lutou contra tudo e todos para conseguir esses direitos e mostrou para o
mundo como as mulheres Paquistanesas viviam esquecidas pelo mundo e pelas
autoridades, levando uma vida de sofrimento e submisso por parte dos homens.
Hoje Malala Yousafzai exemplo de luta e coragem para o mundo e graas a
ela muitas mulheres puderem ser ouvidas e conquistaram direito educao. Vejam
a seguir.

A escola tem

que ser

esse lugar em

que as

crianas tm a
oportunidade

de serem

elas mesmas e

onde as

diferenas no

so
escondidas, mas destacadas. (Mantoan)

MALALA YOUSAFZAI: EXEMPLO DE LUTA PELOS DIREITOS DAS

MULHERES EDUCAO.

Malala Yousafzai nasceu em 12 de julho de 1997, em Mingora, a maior

cidade do Vale do Swat, regio montanhosa e tribal ao noroeste do Paquisto e
prxima fronteira com o Afeganisto. A situao geral da educao no pas de

extrema precariedade e, segundo a Organizao das Naes Unidas para a

Educao, a Cincia e a Cultura (UNESCO), o pas tem mais de cinco milhes de
menores entre cinco e 11 anos que no frequentam a escola, sendo que duas em
cada trs crianas so meninas.
O Paquisto ocupa o terceiro pior posto no ndice mundial relativo igualdade
dos sexos no sistema educacional. Na provncia onde Malala vivia Khyber
Pakhtunkhwa, a taxa de analfabetismo entre as mulheres superior a 60%.
O pai de Malala, Zia-ud-Din Yousafzai, sempre foi um defensor da educao e
transmitiu esta paixo filha. Segundo amigos, o educador e dono de uma escola
mista de ensino mdio costumava dizer que, se fosse assassinado por educar
crianas, no haveria forma melhor de morrer.
Pai e filha tm uma relao especial. Era com ela que Yousafzai discutia
poltica, enquanto os outros dois filhos iam dormir. A luta para educar a menina e
manter sua escola comeou em 2007, quando o Tehrik-i-Taliban (brao paquistans
do Taliban) infiltrou-se em Mingora e a partir de ento, destruiu mais de 400 escolas,
baniu as mulheres da vida social, proibindo-lhes o acesso educao, e aterrorizou
a populao com execues pblicas e ameaas transmitidas por rdios
clandestinas. Malala mudava o caminho para a escola todos os dias, escondia os
livros sob a roupa e no usava mais o uniforme para no chamar a ateno.
Em 2009, encorajada por seu pai, comeou a escrever o blog Dirio de uma
estudante paquistanesa para a BBC urdu, com o pseudnimo Gul Makai, sobre as
dificuldades que enfrentava no Vale do Swat sob a gide do Taliban. Sua identidade
real tornou-se conhecida atravs do documentrio produzido pelo The New York
Times no mesmo ano, Class Dismissed.
quela altura, Malala j havia se tornado um cone para as meninas da regio
por defender a educao feminina e criticar abertamente o Taliban, algo que nem os
polticos paquistaneses faziam por medo. Malala ganhou prmios e conseguiu das
autoridades melhorias para as escolas da regio. Em dezembro de 2011, recebeu do
primeiro-ministro Yousaf Paza Gilano o Prmio Nacional da Paz rebatizado com
seu nome, assim como o colgio onde estudava. Na cerimnia, revelou o desejo de
formar um partido poltico para defender a educao.

Em outubro de 2012, homens armados entraram no nibus escolar onde

viajava e perguntaram por Malala. Quando uma colega de classe apontou para ela,
um homem armado atirou em sua cabea e a bala atravessou o pescoo,
instalando-se no ombro. Os tiros tambm feriram outras meninas que estavam no
nibus. Malala foi levada para a Inglaterra, onde fez uma operao para reconstruir
o crnio e restaurar a audio no Queen Elizabeth Hospital.
Recuperada, hoje mora com a famlia em Birmingham, onde estuda em um
colgio s para meninas e seu pai j foi empregado pelo consulado paquistans
para os prximos trs anos.
Desde o atentado, Malala foi homenageada com diversos prmios e a
pessoa mais jovem a ser indicada para o Prmio Nobel da Paz.
Durante o Women in The World Summit em abril de 2013, em mensagem de
vdeo enviada da Inglaterra, Malala anunciou a primeira doao de 45.000 dlares
ao fundo criado em seu nome e hospedado pela ONG Vital Choices, direcionado
construo de uma escola para 40 meninas de cinco a doze anos no Vale do Swat.
Anunciar a primeira subveno do Fundo Malala o momento mais feliz da
minha vida. Convido a todos a apoiarem o Fundo Malala, para que possamos passar
da educao de 40 meninas de 40 milhes de meninas, disse a jovem.
A soma foi arrecadada com a ajuda de Angelina Jolie, da Fundao Mulheres
no Mundo e da Vital Voices, a qual informou que, por razes de segurana, no ir
revelar a regio onde o projeto ser levado adiante, nem o nome da organizao
responsvel.
Em 12 de julho de 2013, Malala fez o primeiro discurso pblico desde o
atentado, durante a reunio dos jovens lderes na Assembleia Geral da ONU, em
Nova York. A data coincidiu com o seu aniversrio de 16 anos e foi oficializada pelo
Secretrio-Geral da ONU, Ban Ki-moon, como o Dia Malala, em homenagem aos
seus esforos para garantir educao para todos.
A jovem paquistanesa tambm entregou a Ban Ki-moon uma petio com
quatro milhes de assinaturas que apela ONU para que se concretize o objetivo de
uma educao gratuita e universal para todas as crianas at 2015, num momento

em que cerca de 57 milhes de menores em todo o mundo permanecem sem

acesso educao bsica.

A possibilidade de discernir, comparar, escolher, programar, avaliar, nos comprometer, nos

arriscar, faz-nos seres da deciso, portanto seres ticos. Por isso imperativo tico lutar
contra a discriminao.
Discriminados prque deficientes, pobres, negros, ndios, homossexuais, trabalhadores,
rabes, africanos etc. Temos que lutar contra a discriminao
A discriminao nos ofende porque fere a substantividade do nosso ser.

CONSIDERAES FINAIS:

Diante de tudo que pesquisamos para a realizao deste trabalho, chegamos

concluso de que ainda temos um longo caminho a trilhar para chegarmos a uma
educao inclusiva de qualidade, que realmente atenda todos os alunos com
igualdade de direitos.
Conclumos com esse trabalho que numa escola a incluso deve ser colocada
como prioridade, pois s atravs da incluso podemos garantir uma educao de
qualidade para todos. Na escola inclusiva, os alunos aprendem a conviver com a
diferena e se tornam cidados conscientes, que saibam respeitar e amar o prximo
dentro de suas limitaes.
A incluso representa a abertura de caminhos para a pessoa com deficincia,
a possibilidade de conviver com o desconhecido, desfazer o conceito de incapazes e
torn-las pessoas com dignidade. Incluso valorizao da pessoa a chance de
aprender por meio da cooperao, incentivar a amizade e o respeito, despertar o

sentimento de compaixo, descobrir as qualidades de cada um e envolver-se com

o prximo para ajud-lo e juntos superar toda e qualquer dificuldade que possam
encontrar ao longo da vida.
Apesar de muitas dificuldades conclumos nosso trabalho com muito xito e
sensao de dever cumprido. A entrevista com a professora, os desenhos e relatos
das crianas nos mostraram a importncia da amizade e da incluso e percebemos
a inocncia da criana sem nenhum preconceito.
Outro ponto muito importante relacionado ao conceito da palavra incluso
social, a histria da vida de Malala Yousafzai, jovem paquistanesa que luta pelos
direitos das mulheres de seu pas educao e se tornou um grande smbolo da
incluso social nos dias atuais.
O nosso grande objetivo com esse trabalho foi trabalhar com as crianas a
questo das diferenas e mostrar a elas a importncia do convvio com os amigos
especiais. preciso educar nossas crianas com igualdade de direitos, pois
atravs delas que teremos um mundo mais justo e humanitrio.

"Somos diferentes, mas no queremos ser transformados em desiguais As nossas vidas s

precisam ser acrescidas de recursos especiais".
(Pea de teatro: Vozes da Conscincia, BH).

Referncias:
Livro: Marcos Polticos-Legais da Educao Especial na Perspectiva da Educao
Inclusiva.
YOUTUBE. COMO FAZER UM BLOG NO BLOGSPOT - COMO FAZER. Disponvel
em: <HTTPS://www.youtube.com/watch?v=cFcjDucq7k8>. Acesso em: jan. 2015.

BLOGSPOT.

CANTINHO

DA

EDUCAO.

Disponvel

em:

http://cantinhodoscadeirantes.blogspot.com.br/2014/05/vale-pena-refletir-videomaravilhoso.html.Acesso em: jan. 2015.

MARTELLI, Lindolfo Anderson. Desafio Profissional de Aprendizagem e Desenvolvimento
Social da Criana, Introduo Educao Virtual e Direitos Humanos [Online]. Valinhos,
2015, p. 01-11. Disponvel em: Acesso em 01 de fev. de 2015.
file:///C:/Users/Windows/Pictures/Searches/Educa%C3%A7%C3%A3o%20Especial
%20Inclusiva%20%C2%AB%20Blog%20do%20Cursos%20Avante.html

file:///C:/Users/Windows/Pictures/Searches/Os%20desafios%20da%20Educa
%C3%A7%C3%A3o%20inclusiva_%20foco%20nas%20redes%20de%20apoio%20_
%20Inclus%C3%A3o%20_%20Nova%20Escola.html
http://www.craz.com.br/site/portal/colegio-talarico/projetos/
http://www.inclusive.org.br/?p=26143http://www.ikmr.org.br/malala-yousafzaibiografia/